RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekola : SMAN 1 PASAR WAJO

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semeste :X/2
Materi Pembelajaran : Hidrokarbon
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

Standar Kompetensi:

Memahami sifat-sifat senyawa organik atas dasar gugus fungsi dan

senyawa makromolekul.

Kompetensi dasar:

Menggolongkan senyawa hidrokarbon berdasarkan strukturnya dan

hubungannya dengan sifat senyawa.

I. Indikator Pencapaian Kompetensi:

a. Kognitif

Produk :

a) Mengelompokkan senyawa hidrokarbon berdasarkan kejenuhan ikatan

b) Memberi nama senyawa alkana, alkena dan alkuna

c) Menyimpulkan hubungan titik didih senyawa hidrokarbon dengan

massa molekul relatifnya dan strukturnya.

 Proses :

a) Mengelompokkan senyawa hidrokarbon berdasarkan kejenuhan ikatan

melalui studi pustaka.

b) Memberi nama senyawa alkana, alkena dan alkuna melalui studi

pustaka.

c) Menyimpulkan hubungan titik didih senyawa hidrokarbon dengan

massa molekul relatifnya dan strukturnya melalui studi pustaka.

b. Afektif

1. Karakter

1) Religius

a. MensyukurikekuasaanTuhanmelalui materi tata nama senyawa.

2) Jujur

a. Tidakmenyontekdalammengerjakansetiaptugas
b. Mengemukakanpendapattanparagutentangpokokbahasan tata nama

senyawa
c. Mengerjakansoalujikompetensisesuaikemampuanmerekadenganujiantan

papengawasanketat

3) Mandiri

a. Melakukansendiritugas yang menjaditanggungjawabnya

b. Mencarisendirisumberuntukmenyelesaikantugassekolahtanpabantuansia

papun

4) Komunikatif/bersahabat

a. Memberidanmendengarkanpendapatdalamdiskusikelas
 b. Menghargaipendapattemandalamdiskusikelompok

5) Disiplin

a. Tidakterlambatmasuk di kelas
b. Menyelesaikantugastepatwaktu

2. Keterampilan sosial

Bertanya, mengemukakan pendapat, menghargai pendapat orang lain.

II. Tujuan:
a. Kognitif
Produk :
a) Siswa dapat mengelompokkan senyawa hidrokarbon berdasarkan

kejenuhan ikatan (sesuai dengan kunci jawaban LP. Produk).

b) Siswa dapat memberi nama senyawa alkana, alkena dan alkuna (sesuai

dengan kunci jawaban LP. Produk).

c) Siswa dapat menyimpulkan hubungan titik didih senyawa hidrokarbon

dengan massa molekul relatifnya dan strukturnya (sesuai dengan kunci

jawaban LP. Produk)

Proses :

a) Siswa dapat mengelompokkan senyawa hidrokarbon berdasarkan

kejenuhan ikatan (sesuai dengan kunci jawaban LKS).

b) Siswa dapat memberi nama senyawa alkana, alkena dan alkuna (sesuai

dengan kunci jawaban LKS).

c) Siswa dapat menyimpulkan hubungan titik didih senyawa hidrokarbon

dengan massa molekul relatifnya dan strukturnya (sesuai dengan kunci

jawaban LKS).
 b. Afektif
1. Karakter

Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa,

diharapkan siswa memperlihatkan kemajuan dalam menunjukkan karakter

Religius, Jujur, mandiri, komunikatif, disiplin.

2. Keterampilan sosial

Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa,

diharapkan siswa memperlihatkan kemajuandalam menunjukkan perlaku

keterampilan sosial bSertanya, mengemukakan pendapat, menghargai

pendapat orang lain.

III. Uraian Materi

A. Senyawa Hidrokarbon

Atom karbon dapat membentuk tiga jenis ikatan, yaitu:

a. Ikatan tunggal

H3C CH3

b. Ikatan rangkap dua

H2C = CH2

c. Ikatan rangkap tiga

HC CH
B. Tata Nama Alkana, Alkena dan Alkuna

1. Alkana
Senyawa alkana merupakan rantai karbon yang paling sederhana. Alkana

merupakan senyawa hidrokarbon jenuh karena memiliki ikatan tunggal. Rumus

umum alkana CnH2n+2. Senyawa paling sederhana dari alkana yaitu metana.

Metana hanya memiliki satu atom karbon yang mengikat empat atom H.

Penamaan alkana mengikuti sistem IUPAC, yaitu sistem tata namayang

didasarkan pada gagasan bahwa struktur sebuah senyawa organik dapat digunakan

untuk menurunkan namanya dan sebaliknya,bahwa suatu struktur yang unik dapat

digambar untuk tiap nama.Dasar sistem IUPAC yaitu alkana rantai lurus.

1.) Alkana rantai lurus (tidak bercabang)

Alkana rantai lurus diberi nama sesuai dengan jumlah atomkarbonnya

sebagaimana tercantum dalam tabel di atas. Terkadangditambahkan normal (n)

di depan nama alkana.

Contoh:

CH3 CH2 CH2 CH3 nbutana/butana

CH3 CH2 CH3 npropana/propana

2) Alkana bercabang (memiliki rantai samping)

 Senyawa alkana terkadang berikatandengan unsur lain pada salah satu

ataubeberapa atom karbonnya. Penamaannya sama dengan alkana,hanya

akhirannya diubah menjadi -il.Rumus umumnya CnH2n+1.

Jika alkana memiliki rantai samping maka penamaannya mengikuti aturan sebagai

berikut :

a) Rantai terpanjang merupakan rantai utama.

b) Rantai utama diberi nomor mulai dari ujung rantai yangmemiliki substituen.
c) Urutan penulisan nama : nomor cabang, nama cabang, namaalkana rantai
utama.
d) Jika terdapat gugus metil pada atom C nomor 2, nama alkanadiberi awalan iso.
CH3 CH CH2 CH3 rantai terpanjang : butana

CH3

C1 C2 C3 C4 penomoran diawali dari ujung yang paling dekat

substituen/cabang.

Jadi, nama senyawa di atas: 2-metil-butana/isobutana

2. Alkena

Alkena merupakan senyawa hidrokarbon tidak jenuh dengan ikatan

rangkap dua (C=C). Alkena paling sederhana yaitu etena, C2H4. Rumus umum

alkena C2H2n.

1) Alkena rantai lurus

 Atom karbon yang berikatan rangkap ( C = C ) diberi nomor yang

menunjukkan ikatan rangkap tersebut. Penomoran dimulai dari ujung rantai yang

paling dekat dengan ikatan rangkap.

Contoh:

5 4 3 2 1
H3C CH2 CH = CH CH3

Sehingga, nama senyawa di atas yaitu 2 pentena.

2) Alkena dengan rantai bercabang

a. Rantai utama yaitu rantai yang terpanjang dan mengandungikatan rangkap.

b. Penomoran rantai utama diawali dari yang paling dekat denganikatan

rangkap, bukan cabang yang terdekat.

c. Urutan penulisan nama: nomor cabang, nama cabang, nomorikatan rangkap,

nama alkena.

Contoh:

a) H3C CH = CH CH2 CH3 2pentena

b) H3C CH = CH CH CH3 4metil 2pentena

CH

Jika alkena memiliki lebih dari satu ikatan rangkap, namanya

diberitambahan diena (untuk dua ikatan rangkap) atau triena (untuk

tigaikatan rangkap).

Contoh:

H3C CH = CH CH2 CH = CH2 1,4heksadiena

3. Alkuna
 Alkuna merupakan hidrokarbon tidak jenuh yang memiliki ikatan

rangkaptiga. Alkuna mempunyai rumus umum CnH 2n-2. Alkuna palingsederhana

yaitu etuna, C2H2.

Aturan pemberian nama alkuna sama dengan alkena, hanya diakhiri-una.

Contoh:

HC C CH3 1propuna

H3C C C CH3 2butuna

CH3 C C CH CH2 CH2 CH2 CH3 2oktuna

Hubungan Titik Didih Senyawa Hidrokarbon dengan Massa Molekul Relatif

1. Alkana

Semakin bertambah jumlah atom C maka Mr ikut bertambahakibatnya

titik didih dan titik leleh semakintinggi. Alkana rantai lurus mempunyai titik didih

lebihtinggi dibanding alkana rantai bercabang denganjumlah atom C sama.

Semakin banyak cabang, titik didih makin rendah.

2. Alkena

Titik didih alkena mirip dengan alkana, makin bertambah jumlah atom C,

harga Mr makin besar sehingga titik didihnya semakin tinggi.

3. Alkuna

Titik didih alkuna mirip dengan alkana dan alkena. Semakin bertambah

jumlah atom C harga Mr makin besar maka titik didihnya makin tinggi.
IV. Model/Metode/Pendekatan:

1. Model : Model Pembelajaran Langsung

2. Metode : Ceramah, Tanya jawab, Penugasan.

3. Pendekatan : Scientifik

V. Proses Belajar Mengajar

a. Pendahuluan
Alokasi
Kegiatan
Waktu
1. Membuka kegiatan pembelajaran dengan salam dan
berdoa bersama dipimpin oleh ketua kelas dengan
penuh khidmat.
2. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi
5 Menit
mengisi lembar kehadiran dan tempat duduk
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;
3. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang
akan dicapai;
b. Inti

Kegiatan Alokasi
Waktu
1. Guru menyajikan informasi materi ajar alkana, 12 Menit
alkena, dan alkuna
2. Guru memberikan informasi tentang tata nama
alkana, alkena dan alkuna serta hubungan tittik
didihnya
3. Guru menuliskan beberapa contoh tata nama
alkana, alkena dan alkuna di papan tulis
4. Guru memeberikan soal latihan untuk peserta didik
5. Salah satu peserta didik menuliskan jawaban soal
yang telah dikerjakan di papan tulis
6. Guru memberikan pujian dan penguatan terhadap
jawabanyang telah dituliskan oleh peserta didik

c. Penutup

Alokasi
Kegiatan
Waktu
1. Membimbingsiswamenarikkesimpulan 3 menit
2. Memberitahukanmateripelajaranberikutnyadanmengin
struksikandenganmempelajarinyadirumah.
3. Menutupkegiatanpembelajarandenganbacaanhamdalah
bersamadandilanjutkandengansalam.

VI. SumberPembelajaran

1. Buku Kimia Kelas X

 2. LKS SMA kelas X: Senyawa Hidrokarbon

3. Kunci LKS SMA Kelas X: Senyawa Hidrokarbon

VII. SUMBER PENILAIAN

1. LP 1: Produk yang dilengkapi kunci

2. LP 2: Proses

3. LP 3: PengamatanPerilakuBerkarakter

4. LP 4: PengamatanKeterampilanSosial

5. TabelSpesifikasiLembarPenilaian
 LP 1.LembarPenilaianProduk

No Soal KunciJawaban Skor

1. Berilah nama pada senyawa- 5-etil-2-metil- 3
senyawa berikut ini! oktana
a. CH3
|
H3C C CH2 CH CH2
CH2 CH3
| |
CH3 C2H5
2. Tentukan nama-nama senyawa 3-metil-2- 3
berikut ini ! Heptena
CH3 CH CH2 C = CH CH3
| |
CH3 CH3

3. Berilah nama pada senyawa- 2-Heksuna 2

senyawa berikut ini !
CH3 CH CH2 C CH

CH3
4. Jelaskan hubungan titik didih Untuk alkana 2
senyawa hidrokarbon dengan Semakin
massa molekul relatif !
bertambah
jumlah atom C
maka Mr ikut
bertambah
akibatnya titik
didih dan titik
leleh semakin
tinggi.Titik didih
alkena mirip
dengan alkana,
makin
bertambah
 jumlah atom C,
harga Mr. Titik
didih alkuna
mirip dengan
alkana dan
alkena. Semakin
bertambah
jumlah atom C
harga Mr makin
besar maka titik
didihnya makin
tinggi
Total skor 10

Pedoman Penilaian

skoryangdiperole h
Nilai= 100
skortotal

LP 2. LEMBAR PENILAIAN PROSES

N
Pernyataan Skor
o
1. Siswameresponapersepsidanmotivasi
2. Siswa menyimak materi yang dijelaskan guru
3. Siswa aktif bertanya dan merespon mengenai materi
yang diberikan guru
4. Siswamenjawab soal yang diberikan dengan baik
5. Siswa aktif menanggapi jawaban yang diberikan oleh
kelompok lain
Jumlah
a. Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria

berikut.

1 = sangat kurang

2 = kurang

3 = cukup

4 = baik

5 = amat baik

b. Pedoman Interval

Skor minimum : 7 x1=7

Skor maksimum : 7 x 5 = 35

Kategori penilaian : 5

357
Rentangan Nilai : 5

Kolom keterangan dapat diisi dengan:

Kriteria Nilai
Amat baik 29,5 35,0
Baik 23,9 - 29,4
Cukup 18,3 - 23,8
Kurang 12,7 - 18,2
Sangat kurang 7 - 12.6
 LP3 : KARAKTER

No Nama Rincian Tugas Kerja Sko Nila

Siswa r i
Religius Jujur Disiplin komunikati (1- A,B,
Mandiri f 4) C,D
1.
2.

Catatan :

Skor Keterangan
1 BT = belum terlihat
2 MT = mulaiterlihat
3 MB = mulaiberkembang
4 MD = membudaya

Kriteria Nilai kualitatif Nilai kuantitatif

Amat baik A 81 100
Baik B 61 - 80
Cukup C 41 - 60
Kurang D 25 - 40
Pedoman penilaian

skoryangdiperole h
Nilai= x 100
skortotal

Pedoman Interval

Skor minimum : 5 x 1 = 5 = 5/25 x100 = 25

Skor maksimum : 5 x 5 = 25 = 25/25x100 = 100

Kategori penilaian : 5

10025
RentangNilai= =15
5

LP 4: KETERAMPILAN SOSIAL
[[

No. Nama Rincian Tugas Kerja Sko Nilai

Siswa r

Bertany Mengemukakan Menghargai (1- A,B,C,

a pendapat orang lain 4) D

1.

2.
Keterangan

Skor Keterangan
1 BT = belum terlihat

2 MT = mulaiterlihat

3 MB = mulaiberkembang

4 MD = membudaya

Kriteria Nilai kualitatif Nilai kuantitatif

Amat baik A 76 100

Baik B 51 - 75

Cukup C 26 - 50

Kurang D 0- 25

(Merujuk dari Buku Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa,

2010,dan Sosialisasi KTSP 2007 Kementerian Pendidikan Nasional,Badan

Penelitian dan Pengembangan Pusat Kurikulum

Pedoman penilaian

skoryangdiperoleh
NILAI = skortotal x 100
Pedoman Interval

Skor minimum : 3 x 1 = 3 = 3/12x100 = 25

Skor maksimum : 3 x 3 = 9 = 9/9 x100 = 100

Kategori penilaian : 3

10025
Rentangan Nila: 3 = 25

TABEL SPESIFIKASI LEMBAR PENILAIAN

Indikator LP danButirSoal Kunci LP danButirSoal

Kognitif LP Produk : KunciLP Produk :
Produk:
a .Siswa dapat Butir 1 Butir 1
mengelompokka
n senyawa
hidrokarbon Butir 2 dan 3 Butir 2 dan 3
berdasarkan
kejenuhan ikatan
b. Siswa dapat
memberi nama
senyawa alkana,
alkena dan
alkuna
c. Siswa dapat
menyimpulkan
hubungan titik
didih senyawa
hidrokarbon
 dengan massa
molekul
relatifnya dan
strukturnya
Proses: LP Proses : Dipercayakan kepada
Proses dalam belajar Butir 1, 2, 3, 4, 5, judgement Penilai/Guru
mengajar 6, dan 7
Karakter: Seluruh RTK itu minimal
LP Afektif memperoleh penilaian
Religius,Jujur,mandi
Menunjukkan kemajuan
ri,komunikatif,disipl
dan dipercayakan kepada
in
judgement Penilai/Guru

KeterampilanSosial LP Afektif Seluruh RTK itu minimal

Bertanya, memperoleh penilaian
mengemukakan Menunjukkan kemajuan
pendapat, dan dipercayakan kepada
menghargai judgement Penilai/Guru.
pendapat orang lain

Pasar wajo, 2016

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs.Rusdin Melynda
NIP NIP .