Anda di halaman 1dari 4

ANAK-ANAK REVISI'S MANIFEST

KECEMASAN SKALA (RCMAS)


Apa yang saya Pikirkan dan Rasakan

The RCMAS adalah persediaan laporan diri 37-item yang digunakan untuk
mengukur kecemasan di
anak-anak, untuk tujuan klinis (diagnosis dan evaluasi pengobatan),
pengaturan pendidikan, dan untuk tujuan penelitian.

The RCMAS terdiri dari


28 item Kecemasan dan
9 Lie (keinginan sosial) item.
Hal ini disarankan bahwa RCMAS hanya digunakan sebagai bagian dari lengkap
klinis
Evaluasi ketika mendiagnosis dan mengobati kecemasan anak (Gerard dan
Reynolds, 1999, hal.323).

Dirancang oleh:
Anak-anak yang Revisi ini Skala Kecemasan Manifest dikembangkan oleh
Reynolds
dan Richmond (1978) untuk menilai tingkat dan kualitas kecemasan
dialami oleh anak-anak dan remaja(Gerald dan Reynolds, 1999, hal.
323). Hal ini didasarkan pada Anak Skala Manifest Anxiety (CMAS), yang
ditemukan oleh Casteneda, McCandless dan Palermo (1956).

Versi Revisi dari CMAS menghapus, menambah dan menata ulang item dari
yang CMAS untuk memenuhi standar psikometri.

Reynolds dan Richmond (1978) juga berganti nama menjadi instrumen, Apa
yang saya
Pikirkan dan Rasakan, meskipun makalah berikutnya terutama menyebutnya
sebagai
Revisi Anak Skala Anxiety Manifest (RCMAS).

KEANDALAN:
Beberapa jenis reliabilitas dapat ditunjukkan dengan RCMAS, dalam hal
konsistensi internal instrumen, stabilitas, dan mungkin
kesetaraan, tetapi tidak dalam hal reliabilitas antar penilai. Reynolds dan
penelitian lain telah berfokus pada pengembangan instrumen yang
suara psychometrically dan yang dapat digunakan oleh berbagai praktisi
(Dokter, guru dan peneliti), tanpa memperhatikan potensi
variasi dengan aplikasi atau interpretasi dalam penggunaannya.
KEABSAHAN:
Ada penelitian substantif mengkonfirmasikan validitas RCMAS sebagai
ukuran kecemasan nyata kronis pada anak-anak, dating kembali ke aslinya
Artikel melaporkan perkembangan RCMAS (Reynolds dan Richmond,
1978). Selain itu, RCMAS sering digunakan dalam penelitian untuk memvalidasi
instrumen lain dan untuk mengukur efek pengobatan.

Lima faktor dikonfirmasi oleh Reynolds dan Paget (1981) adalah sebagai
berikut:

Skala kecemasan Faktor: nomor item

Fisiologis Faktor 1, 5, 9, 13, 17, 19, 21,25, 29, 33

Khawatir The / kepekaan berlebihan Faktor 2, 6, 7, 10, 14, 18,


22, 26, 30, 34, 37

Konsentrasi Kecemasan Factor 3, 11, 15, 23, 27,


31,35

Lie Skala Faktor:


IV. Lie 1 4, 8, 12, 16, 20, 24
V. Lie 2 28, 32, 36

Kriteria (atau prediksi) Validitas:


Hadwin, Frost, Perancis dan Richards (1997) ditemukan dalam sampel 40
anak-anak berusia 7 sampai 9 tahun, bahwa tingkat kecemasan yang diukur
dengan
RCMAS, secara signifikan bisa memprediksi interpretasi anak-anak dari
rangsangan ambigu sebagai ancaman.

ADMINISTRASI:
The RCMAS cocok untuk individu atau kelompok administrasi, oleh dokter,
peneliti atau guru, dengan anak-anak berusia 6-19 tahun. skala adalah terbaik
dibacakan kepada anak-anak di Kelas satu dan dua (atau anak-anak yang
memiliki
setara usia membaca). Kelas tiga dan anak-anak yang lebih tua harus
dipantau secara hati-hati karena mereka membaca item sendiri, dengan
penjelasan
diberikan untuk kata-kata yang mereka tidak mengerti.

SKOR METODE DAN INTERPRETASI HASIL:


Setiap item diberi skor satu untuk ya, menghasilkan total
skor kecemasan (Ag). Tiga Kecemasan berasal empiris subskala skor
(Anxiety Fisiologis, Khawatir / terlalu peka, dan Kekhawatiran Sosial /
Konsentrasi) dan Lie skor Skala dapat dihitung. Skala Lie adalah
yang terbaik dianggap sebagai skala keinginan sosial seperti halnya tidak
langsung dan
meyakinkan mendeteksi berbohong.

Stallard, Velleman, Langsford dan Baldwin (2001) merekomendasikan bahwa


titik cut-off keseluruhan 19 dari 28 digunakan untuk mengidentifikasi anak-anak
yang mengalami
klinis tingkat signifikan kecemasan (p.200).

Reynolds dan Richmond (1978) menunjukkan bahwa nilai dalam satu standar
deviasi dari mean, di tingkat kelas yang sesuai, digunakan untuk menunjukkan
mencetak dalam kisaran normal variabilitas (lihat di bawah untuk norma-norma
sarana dan standar deviasi atau sumber untuk norma-norma).

Skor jatuh setidaknya satu standar deviasi dari mean (T 60) adalah
dianggap menarik klinis. Namun, T-skor di atas 70 harus
ditafsirkan dengan hati-hati. Pola respon anak harus diperiksa
sehubungan dengan pola bermasalah pengesahan atau membaca kesulitan.
skor tinggi pada sub-sisik dapat mewakili aspek yang berbeda dari kecemasan,
yang dapat digunakan untuk mengembangkan hipotesis tentang asal usul dan
sifat dari
kecemasan anak.

1. skor tinggi pada Factor Fisiologis (item 1, 5, 9, 13, 17, 19,


21, 25, 29, 33) dapat menunjukkan tanda-tanda fisiologis kecemasan
(misalnya
tangan berkeringat, sakit perut).
2. skor tinggi pada Worry yang / kepekaan berlebihan Factor (item 2, 6, 7, 10,
14, 18, 22, 26, 30, 34, 37) menyarankan bahwa anak internalises
pengalaman mereka kecemasan dan bahwa ia mungkin merasa
kewalahan dan menarik.
3. skor tinggi pada Konsentrasi Kecemasan Factor (item 3, 11, 15,
23, 27, 31, 35) menyarankan bahwa anak cenderung merasa bahwa dia
atau dia tidak dapat memenuhi harapan orang-orang penting lainnya,
tidak memadai dan tidak mampu berkonsentrasi pada tugas-tugas.

NORMA:
Reynolds dan Richmond (1978) menunjukkan bahwa nilai dalam satu standar
deviasi dari mean, di tingkat kelas yang sesuai, digunakan untuk menunjukkan
mencetak dalam kisaran normal variabilitas. Reynolds dan Richmond
(1978, p.276) juga mencatat bahwa skala Kecemasan berkorelasi secara
signifikan dengan
skala Lie, r (327) = 0,15; p 0,01.
Sarana dan SD juga diperoleh untuk RCMAS oleh Grade, Ras dan
Jenis kelamin (Reynolds dan Richmond, 1978, Tabel II dan III, pp 276-277.):

Menyeberangi Validitas Budaya:


Studi validitas lintas-budaya RCMAS cenderung untuk fokus pada
masalah validitas terhadap gender dan etnis. Reynolds, Plake dan
Harding (1983) menemukan bahwa RCMAS memang mengandung beberapa
berpotensi
item bias dalam hal respon jenis kelamin dan ras yang berbeda, tetapi
Perbedaan itu tidak signifikan secara klinis.