Aula 04

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Aula 04
Portugus p/ PF - Agente - 2014 - Com videoaulas

Professor: Fabiano Sales
Lngua Portuguesa para PF
Teoria e questes comentadas
Prof. Fabiano Sales Aula 04
AULA 04
Ol, meus amigos e futuros servidores da Polcia Federal!
Na aula 04, do curso de teoria e de questes comentadas para a PF,

apresentarei a segunda parte das classes gramaticais: pronomes.
Segue o sumrio abaixo:
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ia D SUMRIO
Tr t P
01. Pronomes Classificao .............................................................02
02. Emprego dos Pronomes Pessoais ...............................................04
03. Verbos, Pronomes e Correlaes .................................................06
04. Pronomes e Uniformidade de Tratamento .................................. 08
05. Pronomes Possessivos .................................................................09
r
06. Pronomes Demonstrativos ............................................................10
l
Pe
07. Pronomes Indefinidos ....................................................................13

08. Pronomes Interrogativos e Relativos ...........................................14
09. Colocao Pronominal ...................................................................16
10. Lista das Questes Comentadas na Aula. ....................................30
11. Gabarito ...........................................................................................40
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Vamos l! 09456908607
Prof.Fabiano Sales www.estrategiaconcursos.com.br 1 de 40

CLASSES GRAMATICAIS PARTE 2
PRONOME - a classe de palavras que serve para representar (pronome

substantivo) ou acompanhar (pronome adjetivo) um substantivo, determinando-lhe
a extenso do significado.
Exemplos:
Essa porta est trancada. (pronome adjetivo)

Aquela porta, Joo tentou abri-la, mas no conseguiu. (pronome substantivo)
CLASSIFICAO DOS PRONOMES
F
Os pronomes podem ser pessoais, de tratamento, possessivos,
ia D
demonstrativos, indefinidos, interrogativos e relativos.
Tr t P
PRONOMES PESSOAIS - designam as trs pessoas do discurso, podendo
ser:
Retos - so as pessoas gramaticais, que funcionam, geralmente, como

r
sujeito da orao.
l
Pe
1: eu (singular) / ns (plural)
2: tu (singular) / vs (plural)
3: ele (singular) / eles (plural)
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Exemplos: Ontem eu estudei muito. (sujeito)

Tu sers aprovado no concurso. (sujeito)
Ns seremos aprovados na prova. (sujeito)
Dica estratgica!
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Os pronomes retos EU e TU sempre exercero a funo de sujeito.
Exemplos: Eu fui ao curso ontem.

Tu sers aprovado no concurso.
Dependendo do contexto, os pronomes ELE/ELA, NS, VS, ELES/ELAS, podem

exercer outras funes sintticas.
Exemplos: Eles terminaram a prova h pouco. (sujeito)

necessrio entregar a prova a eles. (objeto indireto)

Oblquos so os pronomes que sempre desempenham o papel de

complemento.
Exemplos: No o conheo. (objeto direto complemento do verbo conhecer)

No deram o devido valor a ti. (objeto indireto complemento do verbo dar)
Por sua vez, os pronomes oblquos subdividem-se em dois grandes grupos:

tonos e tnicos.
tonos no possuem acento tnico e NO so antecedidos por

preposio. Os pronomes oblquos tonos so os seguintes: me, te, se, o(s), a(s),
lhe(s), nos, vos.
Exemplos: Entregue-me o documento.
F
Ao guarda, os cidados devem obedecer-lhe.
ia D
Tnicos - possuem acento tnico e SEMPRE so precedidos por
preposio. Os pronomes oblquos tnicos sempre funcionam como
complementos, sendo representados por mim, comigo, ti, contigo, ele, ela, si,
Tr t P
consigo, ns, conosco, vs, convosco, eles, elas.
Exemplos: Entregue o documento a mim. (complemento do verbo entregar)

Ao guarda, os cidados devem obedecer a ele. (complemento do verbo obedecer)
r
E quanto s formas pronominais comigo, contigo, consigo, conosco e
l
Pe
convosco ? Pessoal, em regra, esses pronomes se apresentam aglutinados

preposio com.
Exemplos: Ela foi ao teatro comigo.

Qu! Ela foi ao teatro contigo?
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Gilberto trouxe consigo os trs irmos.

Suzana ir conosco ao teatro.
Dica estratgica! 09456908607
Entretanto, moada, se as formas pronominais tnicas conosco e convosco

forem ampliadas pelos determinativos outros, todos, mesmos, prprios e
numerais, a construo adequada ser com ns, com vs.
Exemplos: Ests contente com ns todos.

Isto aconteceu com vs prprios.
Ele disse que sairia com ns dois.
As formas pronominais si e consigo so exclusivamente reflexivas, ou

seja, s podem ser usadas em relao ao prprio sujeito da orao.
Exemplos: Ela muito egosta: s pensa em si.

O advogado nada trouxe consigo.

EMPREGO DOS PRONOMES PESSOAIS
Eu e Tu X Mim e Ti
Normalmente, os pronomes eu e tu no podem ser antecedidos de

preposio. Neste caso (regra geral), empregam-se os pronomes oblquos mim e ti.
Exemplos: Deram o doce para mim.

Nada mais h entre mim e ti.
Todos ficaram contra o juiz e mim.
Semana que vem, vocs estaro sem mim.
Dica estratgica!
F
Ateno inverso da estrutura da frase. Normalmente, aparece na
progresso SUJEITO + VERBO + COMPLEMENTO. Mas a banca pode tentar
confundi-los.
ia D
Exemplos: Para eu, estudar isso fcil. (errado)
Tr t P
Para mim, estudar isso fcil. (correto)
Na ordem direta, teramos Estudar isso fcil para mim.
impossvel para eu ir sua festa. (errado)

r
impossvel para mim ir sua festa. (correto)
l
Pe
Na ordem direta, teramos Ir sua festa impossvel para mim.
Quando os pronomes eu e tu forem sujeitos, ser admitido seu emprego,

mesmo aps preposies.
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Exemplos: Deram o doce para eu comer. (eu sujeito do verbo comer)

Entre eu pedir e voc entender h uma grande diferena. (eu = sujeito de pedir)
Chegou uma ordem para tu viajares. (tu sujeito de viajar)
Trouxe um livro para tu leres. (tu sujeito de ler)
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Entretanto, se a preposio at indicar direo, deveremos empregar as

formas oblquas mim e ti.
Exemplo: A moa veio at mim / ti.
Cuidado: Se o vocbulo at denotar incluso (palavra denotativa),

deveremos empregar as formas eu e/ou tu.
Exemplo: Todos passaro no concurso, at eu / tu. (at= inclusive)

Os pronomes do caso reto no funcionam como objeto. Para esta funo

(de objeto), empregam-se, normalmente, os pronomes do caso oblquo.
Exemplos: Vou pr ele a par do assunto. (errado)

Vou p-lo a par do assunto. (correto)
No vi ela. (errado)
No a vi. (correto)
Dica estratgica!
Precedido de todo e s, o pronome ele (ou variaes) pode ocorrer como

complemento.
Exemplos: Recomendei s ele.
F
Convocaram todas elas.
ia D
Quando o pronome ele (e variaes) exercer a funo de sujeito, no haver
a combinao com a preposio de.
Tr t P
Exemplos: hora da ona beber gua. (errado)
hora de a ona beber gua. (correto)
As formas pronominais o, a, os, as so empregadas tambm para

representar um substantivo que funciona como complemento direto (objeto direto)
r
do verbo.
l
Pe
Exemplos: Vi a diretora. (= Vi-a.)

No escrevi os memorandos. (= No os escrevi.)
A forma lhe(s) representa substantivos regidos das preposies a ou para.

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Exemplo:
Emprestei o livro ao aluno. (=Emprestei-lhe o livro)
Emprestei o livro para o aluno. (=Emprestei-lhe o livro)
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(CESPE/UnB-2008/TRT5 Regio)
frequente tecermos aqui neste espao consideraes positivas sobre

atitudes de cidadania de pessoas e entidades que, cansadas de esperar tudo do
poder pblico, decidem recuperar o poder de iniciativa da sociedade e agir pelo bem
comum. So entidades que criam e sustentam escolas de iniciativa privada, mas
com sentido pblico, outras que buscam complementar o ensino pblico com
opes pedaggicas enriquecedoras, que geralmente no so oferecidas pelas
redes pblicas. So pessoas que doam comunidade trabalho voluntrio no tempo
que lhes sobra de suas atividades profissionais. No pas todo, h inmeras
promoes assim, que contribuem para melhorar muito o que oferecido pelos
servios pblicos em diversos setores.
Jornal do Commercio. Editorial, 7/10/2008 (com adaptaes).

1. O pronome lhes (linha 8) refere-se expresso suas atividades profissionais

(linha 8).
Comentrio: No texto, o pronome lhe(s) foi empregado para fazer referncia a

pessoas. No contexto, a forma pronominal refere-se a pessoas (linha 7) e a
entidades (linha 4). Cuidado, pois entidades so pessoas jurdicas.
Gabarito: Errado.
VERBOS, PRONOMES E CORRELAES
1 dica) Se o verbo for finalizado em -M, -O ou -E, transformem os pronomes

o(s), a(s) em no(s), na(s), respectivamente.
F
Exemplos:
ia D
Quando encontrarem o material, tragam-no at mim. (tragam + o = tragam-no)
Sempre que meus pais tm roupas velhas, do-nas as pobres. (do + as = do-nas)
Tr t P
2 dica) Se a forma verbal terminar em R, S ou Z, retirem essas terminaes,
mudando os pronomes o(s), a(s) para -lo(s), -la(s), respectivamente.
Exemplos:
Quando encontrarem as apostilas, devero traz-las at mim. (trazer + as = traz-las)
r
As garotas ingnuas, o conquistador sedu-las com facilidade. (seduz + as = sedu-las)
l
Pe
Os estudantes temiam o novo diretor e resolveram desafi-lo. (desafiar + o = desafi-lo)
3 dica) Se a forma verbal terminar em -MOS, seguido de nos ou de vos, retirem a

terminao -s.
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Exemplos:
Encontramo-nos ontem noite. (encontramos + nos = encontramo-nos)
Recolhemo-nos cedo todos os dias. (recolhemos + nos = recolhemo-nos)
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4 dica) Se o verbo for transitivo indireto terminado em -s, seguido de lhe(s),

mantenham a terminao -s.
Exemplos:
Obedecemos-lhe cegamente. (obedecemos + lhe = obedecemos-lhe)
Tu obedeces-lhe? (obedeces + lhe = obedeces-lhe)

PRONOMES DE TRATAMENTO so pronomes empregados no trato com

as pessoas, familiar ou respeitosamente.
Os pronomes de tratamento representam a 2 pessoa do discurso (com
quem se fala), porm toda a concordncia deve ser feita com a 3 pessoa
(singular ou plural).
Exemplos:
Vossa Excelncia saiu com seus assessores. (correto)
Vossa Majestade e seus sditos venceram a guerra. (correto)
Tratamento Abreviatura Para
F
Vossa Excelncia V. Exa. altas autoridades e oficiais-generais
ia D
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Vossa reitores de universidades
V. Maga.
Magnificncia
Vossa Alteza V. A. prncipes e duques

r
l
Pe
Vossa Majestade V. M. reis e imperadores
Vossa monsenhores, cnegos, superiores

V. Revma.
eX
Reverendssima religiosos e sacerdotes
Vossa Eminncia V. Em. cardeais

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Vossa Santidade V. S. papa
Vossa Senhoria V. S. demais autoridades e particulares
Dica estratgica!
Empreguem VOSSA (com quem se fala) e SUA (de quem se fala).
Exemplos:
Vossa Excelncia discursou bem. (com quem se fala)
Sua Excelncia, a presidente Dilma, discursou bem. (de quem se fala)

UNIFORMIDADE DE TRATAMENTO
O pronome voc de tratamento informal e designa a 2 pessoa do

discurso (com quem se fala), ainda que o verbo com ele concorde na forma de 3
pessoa. A falta de correlao entre os respectivos pronomes possessivos e verbos
considerada desvio a falta de correlao.
Exemplos:
Voc sabe de vossas condies. (errado)

Voc sabe de suas condies. (correto)
Vem para a Caixa voc tambm. (errado)
F
Venha para a Caixa voc tambm. (correto)
ia D
O pronome tu designa a 2 pessoa (com quem se fala), devendo seus
verbos e pronomes possessivos ser empregados em 2 pessoa. Considera-se
erro a falta de correlao entre os pronomes possessivos e os pessoais e os
Tr t P
respectivos verbos.
Exemplos:
Tu sabe de suas condies. (errado)

r
Tu sabes de tuas condies. (correto)
l
Pe
Venha para a Caixa tu tambm. (errado)

Vem para a Caixa tu tambm. (correto)
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Dica estratgica!
Tenham cuidado com o sujeito elptico ou desinencial.
Exemplo: Se vieres festa, traz teu irmo. (sujeito elptico = tu)

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PRONOMES POSSESSIVOS so aqueles que indicam posse, em relao

s trs pessoas do discurso. So eles:
1 pessoa: meu(s), minha(s), nosso(s), nossa(s)

2 pessoa: teu(s), tua(s), vosso(s), vossa(s)
3 pessoa: seu(s), sua(s)
Exemplos: Aqueles culos so meus.

Os livros so seus?

EMPREGO DOS PRONOMES POSSESSIVOS
O emprego dos possessivos de terceira pessoa seu(s), sua(s) pode gerar

ambiguidade na frase.
Exemplos: Jos, Pedro levou o seu chapu. (frase ambgua)

Joo ficou com Maria em sua casa. (frase ambgua)
Para evitar esse vcio de linguagem, h duas alternativas:
1) acrescentar os termos reforativos dele(s), dela(s).
Exemplos: Jos, Pedro levou o seu chapu dele. (o chapu de Pedro)

Joo ficou com Maria em sua casa dela. (A casa pertence a Maria)
F
ia D
2) trocar o pronome possessivo pelos elementos dele(s), dela(s).
Exemplos: Jos, Pedro levou o chapu dele. (o chapu de Pedro)

Tr t P
Joo ficou com Maria na casa dela. (A casa pertence a Maria)
(CESPE/UnB-2007/TCU)
r
O 29 de julho de 2007 ser lembrado como o dia em que os iraquianos
l
Pe
usaram suas armas para comemorar. Aps mais de quatro anos vivendo em meio
ao caos sob a malsucedida ocupao norte-americana, eles tiveram finalmente um
dia de alegria. Em todos os cantos do Iraque, a populao festejou a histrica vitria
de sua seleo na final da Copa da sia de futebol com receita brasileira do
tcnico Jorvan Vieira, que comemorou como do Brasil a vitria por 1 a 0 sobre a
eX
Arbia Saudita, comandada por 10 Hlio dos Anjos, outro brasileiro.
Correio Braziliense, 30/7/2007, p. 18 (com adaptaes).
2. O desenvolvimento das ideias do texto mostra que sua (linha 5) refere-se a

Iraque (linha 4).
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Comentrios: Os pronomes, na superfcie textual, estabelecem a coeso

referencial, ou seja, referem-se a elementos do texto. Na questo em anlise, o
pronome possessivo sua nos remete seleo iraquiana, isto , ao Iraque.
Gabarito: Certo.
PRONOMES DEMONSTRATIVOS - situam os seres no tempo e no espao,

em relao s pessoas do discurso. So os pronomes isto, isso, aquilo, este(s),
esse(s), aquele(s), esta(s), essa(s), aquela(s).

Exemplos:
Esta caneta do curso. (A caneta est prxima ao falante - quem fala)
Essa caneta sua. (A caneta est prxima ao ouvinte com quem se fala)
Aquela caneta da Samara. (A caneta est distante do falante e do ouvinte - de
quem se fala)
EMPREGO DOS PRONOMES DEMONSTRATIVOS
Emprega-se:
- Esse, essa, isso (referncia anafrica) - para situar o que j foi expresso.
Exemplos: Azul e verde, essas so as cores de que mais gosto.
F
ia D
- Este, esta, isto (referncia catafrica) - para situar o que ainda ser expresso.
Exemplos: As cores de que mais gosto so estas: azul e verde.

Tr t P
Dica estratgica!
Existem os processos de coeso, subdivididos em:

r
Anafrico marcado pelo emprego do pronome demonstrativo, com o intuito de
l
Pe
lembrar ao ouvinte o que j foi mencionado.
Exemplos: Azul e verde: essas so as cores de que mais gosto.
Catafrico marcado pelo emprego do pronome demonstrativo, com a inteno de

introduzir algo que ainda ser mencionado.
eX
Exemplos: As cores de que mais gosto so estas: azul e verde.
Existe, tambm, a coeso exofrica (ou ditica), que a capacidade de

indicar um ser ou objeto sem nome-lo. Nesta funo, emprega-se o pronome
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aquele (e variaes).
Exemplo: Aquela poca foi fantstica. (Qual poca?)
- Este, esta, isto - em referncia a um termo imediatamente anterior.
Exemplos: O fumo prejudicial sade, e esta (sade) deve ser preservada.
- Este(s), esta(s) e isto, em relao ao que foi mencionado por ltimo, e aquele(s),
aquela(s), aquilo, em relao ao que foi nomeado em primeiro lugar, diferenciando
os elementos anteriormente citados na superfcie textual.
Exemplo: Jos de Alencar e Machado de Assis so importantes escritores

brasileiros; este escreveu Dom Casmurro; aquele, Iracema.

Dica estratgica!
Os pronomes demonstrativos podem, ainda, indicar marcao temporal.
- Tempo presente em relao ao falante: este, esta e isto.
Exemplo: Este ano pretendo mudar para Fortaleza.
- Tempo passado ou o futuro prximos em relao ao falante: esse, essa e isso.
Exemplo: Esses anos passados foram nulos em termos de concursos pblicos.
- Tempos muito distantes em relao ao falante: aquele(s), aquela(s) e aquilo.
F
Exemplo: Naquela poca eu praticava esporte.
ia D
Tr t P
Um governo, ou uma sociedade, nos tempos modernos, est vinculado a um
pressuposto que se apresenta como novo em face da Idade Antiga e Mdia, a
saber: a prpria ideia de democracia. Para ser democrtico, deve contar, a partir
das relaes de poder estendidas a todos os indivduos, com um espao poltico
demarcado por regras e procedimentos claros, que, efetivamente, assegurem o
r
atendimento s demandas pblicas da maior parte da populao, elegidas pela
l
Pe
prpria sociedade, por meio de suas formas de participao/representao. Para

que isso ocorra, contudo, impe-se a existncia e a eficcia de instrumentos de
reflexo e o debate pblico das questes sociais vinculadas gesto de interesses
coletivos e, muitas vezes, conflitantes, como os direitos liberais de liberdade, de
opinio, de reunio, de associao etc. , tendo como pressupostos informativos
eX
um ncleo de direitos inviolveis, conquistados, principalmente, desde o incio da

Idade Moderna, e ampliados pelo Constitucionalismo Social do sculo XX at os
dias de hoje. Fala-se, por certo, dos Direitos Humanos e Fundamentais de todas as
geraes ou ciclos possveis.
Rogrio Gesta Leal. Poder poltico, estado e sociedade.
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Internet: <www.mundojuridico.adv.br> (com adaptaes).
3. O pronome isso (linha 8) exerce, na organizao dos argumentos do texto, a

funo coesiva de retomar e resumir o fato de que as demandas pblicas da maior
parte da populao (linha 6) so escolhidas por meio de formas de
participao/representao (linha 7).
Comentrio: Na organizao textual, o pronome demonstrativo isso exerce o
papel de elemento coesivo fazendo aluso, referncia ideia de governo
democrtico
Gabarito: Errado.

(CESPE/UnB-2008/STF)
O agente tico pensado como sujeito tico, isto , como um ser racional e
consciente que sabe o que faz, como um ser livre que escolhe o que faz e como um
ser responsvel que responde pelo que faz. A ao tica balizada pelas ideias de
bem e de mal, justo e injusto, virtude e vcio. Assim, uma ao s ser tica se
consciente, livre e responsvel e ser virtuosa se realizada em conformidade com o
bom e o justo. A ao tica s virtuosa se for livre e s o ser se for autnoma,
isto , se resultar de uma deciso interior do prprio agente e no de uma presso
externa.
Evidentemente, isso leva a perceber que h um conflito entre a autonomia da
vontade do agente tico (a deciso emana apenas do interior do sujeito) e a
heteronomia dos valores morais de sua sociedade (os valores so dados externos
ao sujeito). Esse conflito s pode ser resolvido se o agente reconhecer os valores
F
de sua sociedade como se tivessem sido institudos por ele, como se ele pudesse
ser o autor desses valores ou das normas morais, pois, nesse caso, ele ser
ia D
autnomo, agindo como se tivesse dado a si mesmo sua prpria lei de ao.
Marilena Chaui. Uma ideologia perversa. In: Folhaonline, 14/3/1999 (com adaptaes).
Tr t P
4. A expresso Esse conflito (linha 12) tem a funo textual de recuperar a ideia de
heteronomia (linha 11).
Comentrio: No contexto, a expresso Esse conflito recupera a ideia de

r
autonomia da vontade do agente versus heteronomia dos valores morais de sua
l
sociedade.
Pe
Gabarito: Errado.
eX
Veja Dez anos no tempo curto demais para mudanas capazes de

afetar o clima em escala global?
Al Gore No precisamos fazer tudo em dez anos. De qualquer forma, seria
impossvel. A questo outra. De acordo com muitos cientistas, se nada for feito,
em dez anos j no teremos mais como reverter o processo de degradao da
Terra. Os estudos mostram que necessrio iniciar imediatamente uma forte
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reduo na emisso de gases poluentes. O primeiro objetivo seria estabilizar a

quantidade de poluentes na atmosfera. E, ento, quem sabe, depois de cinco anos,
comear a reduzir o montante de CO2 no planeta.
Veja, 11/10/2006 (com adaptaes).
5. O pronome isso poderia ser inserido imediatamente antes de seria impossvel

(linhas 3-4). Nesse caso, o pronome retomaria a ideia expressa em fazer tudo em
dez anos (linha 3).
Comentrio: O pronome isso empregado para fazer referncia anafrica, ou
seja, para a retomada de elementos que j foram citados na superfcie textual. Caso
fosse inserido no texto, remeteria ideia contida na expresso fazer tudo em dez
anos: O que seria impossvel? Isso = fazer tudo em dez anos.
Gabarito: Certo.

Os pronomes oblquos o, a, os, as equivalero a aquele(s), aquela(s),

aquilo quando estiverem apostos ao pronome relativo que e/ou preposio de.
Exemplos: No concordo com o que ele falou. (=aquilo)

Sua camisa igual da vitrine. (a = preposio + a = pronome demonstrativo
aquela).
Os pronomes oblquos o, a, os, as tambm podem aparecer sozinhos. Neste

caso, equivalero a isto, isso e aquilo.
Exemplo: O aluno me pediu para ir ao banheiro, e o fiz. (=aquilo)
F
(CESPE/UnB-2008/TRT-21 Regio)
ia D
Carga tributria penaliza a todos, sobretudo os mais pobres
Brasileiros de todas as classes sociais e regies do pas sabem que pagam

Tr t P
impostos quando consomem. A concluso est exposta no livro O Dedo na Ferida:
Menos Imposto, Mais Consumo, do cientista social e scio-diretor do Instituto
Anlise, Carlos Alberto Almeida. Tal como em seu best-seller A Cabea do
Brasileiro, o autor expe no livro as concluses de pesquisa realizada em todo o
pas. A que deu origem a O Dedo na Ferida foi realizada no ano passado e revela
r
que, apesar de a populao estar ciente de que tributada ao adquirir bens e
l
Pe
servios, a maioria desconhece a proporo dos impostos embutidos nos preos

finais. Os que se arriscam a adivinhar tendem a ser generosos com o governo e
respondem que o volume de impostos bem menor do que realmente o . Nesse
sentido, o livro prope-se a jogar luz sobre grave deficincia do complexo sistema
tributrio nacional: o fato de muitos impostos que pesam sobre a economia serem
eX
invisveis ao contribuinte.
Beatriz Ferrari. Internet: <www.veja.abril.com.br> (com adaptaes).
6. Na linha 10, em realmente o , o pronome tono o refere-se ao substantivo

volume.
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Comentrio: Os pronomes oblquos o(s) e a(s) tambm podem fazer referncia a

elementos situados na superfcie textual. o que ocorre no trecho Os que se
arriscam a adivinhar tendem a ser generosos com o governo e respondem que o
volume de impostos bem menor do que realmente o ., em que o pronome tono
o se refere ao volume de impostos, ou seja, ao volume.
Gabarito: Certo.

(CESPE/UnB-2011-Instituto Rio Branco)
Poucos depoimentos eu tenho lido mais emocionantes que o artigo-

-reportagem de Oscar Niemeyer sobre sua experincia em Braslia. Para quem
conhece apenas o arquiteto, o artigo poder passar por uma defesa em causa
prpria o revide normal de um pai que sai de sua mansido costumeira para ir
brigar por um filho em quem querem bater. Mas, para quem conhece o homem, o
artigo assume propores dramticas. Pois Oscar no s o avesso do causdico,
como um dos seres mais antiautopromocionais que j conheci em minha vida. Sua
modstia no , como de comum, uma forma infame de vaidade. Ela no tem nada
a ver com o conhecimento realista que Oscar tem de seu valor profissional e
de suas possibilidades. a modstia dos criadores verdadeiramente integrados
com a vida, dos que sabem que no h tempo a perder, preciso construir a beleza
e a felicidade no mundo, por isso mesmo que, no indivduo, tudo to frgil e
F
precrio. Oscar no acredita em Papai do Cu, nem que estar um dia construindo
braslias anglicas nas verdes pastagens do Paraso. Pe ele, como um verdadeiro
ia D
homem, a felicidade do seu semelhante no aproveitamento das pastagens verdes
da Terra; no exemplo do trabalho para o bem comum e na criao de condies
urbanas e rurais, em estreita intercorrncia, que estimulem e desenvolvam este
Tr t P
nobre fim: fazer o homem feliz dentro do curto prazo que lhe foi dado para viver.
Eu acredito tambm nisso, e quando vejo aquilo em que creio refletido num
depoimento como o de Oscar Niemeyer, velho e querido amigo, como no me
emocionar?
r
Vinicius de Moraes. Para viver um grande amor.
l Rio de Janeiro: J. Olympio, 1982, p. 134-5 (com adaptaes).
Pe
7. Dada a propriedade que assume o pronome este nos mecanismos coesivos

empregados no trecho que estimulem e desenvolvam este nobre fim
(linhas 17-18), no facultada a seguinte reescrita: que estimulem este nobre fim e
o desenvolvam.
eX
Comentrio: A reescrita proibida, pois o pronome este, como parte do

complemento de ambos os verbos do trecho, possui valor catafrico, dispensando o
uso de outro pronome como complemento de um dos verbos do trecho. Sendo
assim, a coeso foi feita corretamente. 09456908607
Gabarito: Certo.

PRONOMES RELATIVOS referem-se a um termo anterior, chamado

antecedente, estabelecendo uma relao de subordinao entre as oraes (iniciam
as oraes subordinadas adjetivas). Os pronomes relativos so:
Pronome Exemplos
QUE - empregado com o intuito de substituir Roubaram a pea que era rara no
um substantivo (pessoa ou coisa), evitando Brasil. (= a pea)
sua repetio na frase.
Observao: pode sempre ser substitudo Roubaram a pea a qual era rara no
por o qual (e flexes). Brasil.
F
QUAL (e variaes) - refere-se a coisas ou Os assuntos sobre os quais
pessoas, sendo sempre antecedido de conversamos esto resolvidos. (= os
com o elemento antecedente.

ia D
artigo, que concorda em gnero e nmero assuntos)
Meu irmo comprou a lancha sobre a
qual eu falei a voc. (= a lancha)
Tr t P
QUEM - refere-se a pessoas (ou coisas As pessoas, de quem falamos ontem,
personificadas) e geralmente aparece no vieram. (= as pessoas)
precedido de preposio, inclusive
quando funcionar como objeto direto. Nesse A garota, a quem conheci h duas
r
ltimo caso, passar condio de objeto semanas, est em minha sala. (= a
l
Pe
direto preposicionado. garota)
Observao: Quando o pronome QUEM Foi ele quem me disse a verdade.

exercer a funo de sujeito, no vir (= Foi ele o que me disse a verdade.)
precedido de preposio. Isso s ocorrer
quando o pronome quem puder ser
eX
Quem com ferro fere com ferro ser

substitudo por pronome demonstrativo (o, a, ferido.
os, as, aquele, aquela, aqueles, aquelas), (= Aquele que com ferro fere com ferro
acrescido do pronome relativo que. Nesses ser ferido.)
casos, o pronome quem ser denominado de
pronome relativo indefinido. 09456908607
Eu conheo a cidade em que sua

ONDE - este pronome tem o mesmo valor sobrinha mora.
de em que ou no qual (e flexes). Se a Eu conheo a cidade na qual sua
preposio em for substituda pela sobrinha mora.
preposio a ou pela preposio de, Eu conheo a cidade onde sua
substituiremos, respectivamente, por aonde sobrinha mora.
e de onde (ou donde). Eu conheo a cidade aonde sua
sobrinha foi.
Eu conheo a cidade de onde (ou
donde) sua sobrinha veio.
QUANTO - sempre antecedido de tanto, Fale tudo quanto quiser falar.

tudo, todos (e variaes), concordando Traga todos quantos quiser trazer.
com esses elementos Beba todas quantas quiser beber.

COMO - antecede as palavras maneira, Este o modo como se deve estudar

modo e forma. para o concurso.
Aquela a forma como se praticam
os exerccios.
CUJO - tal como os pronomes relativos, Antipatizei com o rapaz cuja

refere-se a um antecedente, mas concorda namorada voc conhece.
(em gnero e nmero) com o consequente.
Esse pronome indica valor de posse (algo A rvore cujos frutos so venenosos
de algum) e no aceita artigo anteposto ou foi derrubada.
posposto.
Dica estratgica!
F
Quando um elemento da orao (nome ou verbo) reger preposio, esta
anteceder os pronomes relativos. Isso ocorrer, claro, em oraes adjetivas.
Exemplos:
ia D
As condies bsicas de sade, de que a populao se mostra carente, deveriam
Tr t P
ser oferecidas pelo governo.
Eu conheo a cidade em que sua sobrinha mora.
Eu conheo a cidade aonde sua sobrinha foi.
O artista de cuja obra eu falara morreu ontem.
As pessoas em cujas palavras acreditei esto presas.
r
l
Pe
COLOCAO PRONOMINAL
H trs casos para a colocao do pronome tono na orao, a saber:

eX
Prclise Exemplos
Pronome antes do verbo. Ocorre:
a) com palavras de sentido negativo; 09456908607 Ningum me emprestou a matria.
b) com advrbios sem pausa; Ontem se fez de morto.
Observao!
Se houver pausa aps os advrbios, a Ontem, fez-se de morto. (nclise)

colocao dever ser encltica (aps o verbo).
c) com pronomes indefinidos; Tudo me alegrava.
d) com pronomes interrogativos; Quem lhe disse isso?
e) com pronomes demonstrativos isto, isso e Isso se faz assim.

aquilo;

f) com conjunes subordinativas e pronomes Quando me viu, o menino sorriu.

relativos ; A aula que me recomendou tima.
g) quando houver a preposio em + gerndio; Em se tratando do concurso,

estudarei muito.
h) em oraes exclamativas e optativas. Que Deus o proteja!

Vou me vingar!
Mesclise Exemplos
Pronome no meio do verbo. Ocorre com
F
verbo no:
a) futuro do presente;
b) futuro do pretrito.
ia D Entregar-lhe-ei o documento.
Entregar-lhe-ia o documento.
Tr t P
Observaes: Se ocorrer qualquer dos casos de Nunca te entregarei o documento.
prclise, ainda que o verbo esteja no futuro do presente (prclise)
ou no futuro do pretrito, a colocao dever ser Nunca te entregaria o documento.
procltica (antes do verbo). (prclise)
r
l
Com o numeral ambos, ainda que o verbo esteja no Ambos se mudaro na semana que vem.
Pe
futuro do presente ou no futuro do pretrito, a colocao Ambos se mudariam na semana que

dever ser procltica (antes do verbo). vem.
nclise Exemplos
eX
Pronome aps o verbo. A nclise a regra Deu-me boas dicas. (incio de orao)
geral de colocao pronominal. Sendo assim, o
pronome dever ficar posposto ao verbo quando Traga-me o caf. (verbo no imperativo
no ocorrer qualquer dos casos de prclise ou afirmativo)
mesclise. 09456908607
Observaes!
1) O particpio no admite nclise.
Exemplos:
Fornecido-me o material, comecei a estudar. (errado)
Fornecido a mim o material, comecei a estudar. (correto)
2) No devemos usar a colocao pronominal encltica (aps o verbo) quando

houver forma verbal no futuro do presente ou no futuro do pretrito. Nestes
casos, a colocao deve ser mesocltica (no meio do verbo).

Exemplo:
Entregarei-te o documento. (errado)
Entregar-te-ei o documento. (correto)
Entregaria-te o documento. (errado)
Entregar-te-ia o documento. (correto)
3) Nas formas infinitivas antecedidas pela preposio a, a colocao dever ser

encltica (aps o verbo) se o pronome oblquo for o ou a.
Exemplos:
Professor, estamos a admir-lo.
Se soubermos que haver muito mais faxina, no continuaremos a faz-la.
Dica estratgica!
F
Se a forma verbal infinitiva for antecedida pela preposio a e o pronome
ia D
oblquo for o lhe, admite-se tanto a prclise quanto a nclise.
Exemplos:
Tr t P
Continuou a lhe fazer carinho. (correto)
Continuou a fazer-lhe carinho. (correto)
4) Quando houver duas palavras que exigem a prclise, permitido intercalar o

r
pronome oblquo tono entre elas. A esse caso d-se o nome de apossnclise.
l
Pe
Exemplo: Se me no falha a memria, j vi aquela moa em algum lugar.
COLOCAO EM LOCUES VERBAIS

eX
(Formas possveis e corretas)
Auxiliar + Infinitivo
Prclise ao verbo auxiliar: Jamais lhe pretendo ensinar isso.

09456908607
nclise ao verbo auxiliar: Eu pretendo-lhe ensinar isso.
nclise ao verbo principal: Eu pretendo ensinar-lhe isso.
nclise ao verbo principal: Jamais devo ensinar-lhe isso.
Auxiliar + Gerndio
Prclise ao verbo auxiliar: No lhe comeo ensinando.
nclise ao verbo auxiliar: Comeo-lhe ensinando.

nclise ao verbo principal: Comeo ensinando-lhe.
nclise ao verbo principal: No comeo ensinando-lhe.
Auxiliar + Particpio
Prclise ao verbo auxiliar: Eu lhe tinha ensinado a matria.
nclise ao verbo auxiliar: Eu tinha-lhe ensinado a matria.
Prclise ao verbo auxiliar: No lhe tinha ensinado a matria.
Dica estratgica!
F
Na estrutura verbo auxiliar + particpio, no se admite a colocao do
ia D
pronome oblquo aps o verbo principal.
Exemplos:
Tr t P
Tinha ensinado-lhe a matria. (errado)
No tinha ensinado-lhe a matria. (errado)
r
l
Pe
(CESPE/UnB-2010/INCA)
Vale a apena rever certas crenas que se tm multiplicado a respeito das

chamadas emoes negativas. Diferentemente do que alguns autores propem,
sublim-las no gera benefcios para a pessoa essa atitude, alis, tende mais a
eX
trazer-lhe prejuzos sade. Pesquisas cientficas recentes sobre a raiva reforam

essa linha de pensamento, e uma delas mostra que quem reprime sua frustrao
pelo menos trs vezes mais propenso a admitir que chegou a um ponto em sua
carreira no qual no consegue mais progredir e que tem uma vida pessoal
decepcionante. J as pessoas que aprendem a explorar e canalizar sua raiva
apresentam uma probabilidade muito maior de estar bem situadas
09456908607
profissionalmente, alm de desfrutar de maior intimidade fsica e emocional com

seus amigos e familiares. Mas qual estratgia se deveria adotar para no sentir a
raiva e, assim, fugir da armadilha que essa atitude representa para a sade? A
escolha , em geral, uma questo de personalidade, mas tambm sofre a influncia
das circunstncias pelas quais a pessoa est passando. Eu no recomendaria
gritar com o chefe. Essa no a melhor soluo., diz uma cientista que liderou
estudo a esse respeito.
Planeta, jan./2010, p. 64-5 (com adaptaes).
8. Por causa das duas ocorrncias do pronome que (linhas 5-6) no mesmo perodo
sinttico, no recomendada a substituio de no qual (linha 7) por que, apesar
de a coerncia e a correo do texto serem mantidas.

Comentrio: O pronome relativo qual (e flexes) refere-se a coisas ou pessoas,

sendo sempre antecedido de artigo, que concorda em gnero e nmero com o
elemento antecedente: (...) a um ponto em sua carreira no qual (...). Sempre
poder ser substitudo pelo pronome relativo que (e vice-versa): (...) a um ponto em
sua carreira em que (...). importante ressaltar a observncia preposio, pois,
sempre que for exigida, anteceder o pronome relativo.
Gabarito: Errado.
(CESPE/UnB-2011/Instituto Rio Branco)
No o ngulo reto que me atrai nem a linha reta, dura, inflexvel, criada pelo
homem. O que me atrai a curva livre e sensual, a curva que encontro nas
montanhas do meu pas, no curso sinuoso dos seus rios, nas ondas do mar, no
F
corpo da mulher preferida. De curvas feito todo o universo o universo curvo de
Einstein.
ia D Oscar Niemeyer. Minha arquitetura 1937-2005.

Rio de Janeiro: Editora Revan, 2005, p. 339.Idem, p. 347.
Tr t P
9. No primeiro verso do texto, o pronome que retoma a expresso o ngulo reto e
introduz orao adjetiva que restringe o sentido dessa expresso.
Comentrio: Questo perigosssima, pois muitos candidatos confundiram o que

com pronome relativo. Entretanto, temos aqui a expresso de realce que no
r
assume funo sinttica , empregada com o objetivo de realar a expresso o
l
Pe
ngulo reto. Por essa razo, pode ser retirada do perodo sem prejuzo correo
gramatical: O ngulo reto no me atrai.
Gabarito: Errado.
eX
(CESPE/UnB-2010/STM)
Em meio multido de milhares de manifestantes, rapazes vestidos de preto

e com a cabea e o rosto cobertos por capuzes ou capacetes caminham dispersos,
09456908607
tentando manter-se incgnitos. A atitude muda quando encontram um alvo: um

cordo de isolamento policial, uma vitrine ou uma agncia bancria. Eles, ento,
agrupam-se e, armados com porretes, pedras e garrafas de coquetel molotov,
quebram, incendeiam e agridem. Quando a polcia reage, os vndalos voltam a se
misturar massa de gente que protesta pacificamente, na esperana de, com isso,
provocar um tumulto e incitar outros manifestantes a entrar no confronto. a ttica
do black bloc (bloco negro, em ingls), cujo uso se intensificou nos protestos de rua
que dominaram a Europa este ano. Quase sempre, a minoria violenta formada por
anarquistas que, de seus anlogos do incio do sculo XX, imitam os mtodos
violentos e o dio ao capitalismo e ao Estado.
Diogo Schelp. In: Veja, 22/12/2010 (com adaptaes).

10. Nas linhas 7, 10 e 11, o elemento que possui, em todas as ocorrncias, a

propriedade de retomar palavras ou expresses que o antecedem.
Comentrio: Questo clssica acerca do emprego dos pronomes relativos.

Sabemos que essa classe gramatical tem a finalidade de retomar elementos que
foram citados anteriormente na superfcie textual, evitando sua repetio
desnecessria. Segundo o texto:
- na linha 7, o pronome relativo que retoma massa de gente;
- na linha 10, o pronome relativo que retoma protestos de rua; e
- na linha 11, o pronome relativo que faz a retomada do termo anarquistas.
F
Gabarito: Certo.
ia D
Tr t P
r
l
Pe


eX
11. A substituio de que (linha 6) por os quais preserva a coerncia e a correo

gramatical do texto.
Comentrio: Mais uma vez, o examinador tentou confundir os candidatos. O que

do trecho Os estudos mostram que necessrio iniciar imediatamente (...) no
um pronome relativo, ou seja, no retoma o termo anterior. Trata-se de uma
09456908607
conjuno integrante, presente nas oraes subordinadas substantivas. Para

facilitar a anlise do que enquanto conjuno integrante, recomendo que vocs
falam a substituio pela palavra ISSO.
Exemplo: Fabiano deseja que vocs sejam aprovados. (= Fabiano deseja isso.)
Podemos fazer o mesmo na frase do texto:
Os estudos mostram que necessrio iniciar imediatamente (...)
Os estudos mostram isso
Gabarito: Errado.

O exerccio do poder ocorre mediante mltiplas dinmicas, formadas por

condutas de autoridade, de domnio, de comando, de liderana, de vigilncia e de
controle de uma pessoa sobre outra, que se comporta com dependncia,
subordinao, resistncia ou rebeldia. Tais dinmicas no se reportam apenas ao
carter negativo do poder, de opresso, punio ou represso, mas tambm ao seu
carter positivo, de disciplinar, controlar, adestrar, aprimorar. O poder em si no
existe, no um objeto natural. O que h so relaes de poder heterogneas e em
constante transformao. O poder , portanto, uma prtica social constituda
historicamente.
Na rede social, as dinmicas de poder no tm barreiras ou fronteiras: ns as
vivemos a todo momento. Consequentemente, podemos ser comandados,
submetidos ou programados em um vnculo, ou podemos comand-lo para a
F
realizao de sua tarefa, e, assim, vivermos um novo papel social, que nos faz
complementar, passivamente ou no, as regras polticas da situao em que nos
encontramos.
ia D
Maria da Penha Nery. Vnculo e afetividade: caminhos das relaes
humanas. So Paulo: gora, 2003, p. 108-9 (com adaptaes).
Tr t P
12. Nas relaes de coeso que se estabelecem no texto, o pronome que (linha 3)
retoma a expresso exerccio do poder (linha 1).
Comentrio: O pronome relativo retoma o termo anterior, evitando sua repetio

r
desnecessria no texto. Na questo, o que substitui o elemento outra, referindo-
l
Pe
-se pessoa controlada, dominada:
(...) controle de uma pessoa sobre a outra, a qual
Gabarito: Errado.
eX
(CESPE/UnB-2008/TSE-Adaptada)
Um cenrio polmico embasado no desencadeamento de um estrondoso

processo de excluso, diretamente proporcional ao avano tecnolgico, cuja
projeo futura indica que a automao do trabalho exigir cada vez menos
09456908607
trabalhadores implicados tanto na produo propriamente dita quanto no controle da

produo. Baseando-se unicamente nessa perspectiva, pode-se supor que a
sociedade tecnolgica seria caracterizada por um contexto no qual o trabalho
passaria a ser uma necessidade exclusiva da classe trabalhadora. O capital,
podendo optar por um investimento de porte em automao, em informtica e em
tecnologia de ponta, cada vez mais barata e acessvel, no mais teria seu
funcionamento embasado exclusivamente na explorao dos trabalhadores, cada
vez mais exigentes quanto ao valor de sua fora de trabalho. Embora no se possa
falar de supresso do trabalho assalariado, a verdade que a posio do
trabalhador se enfraquece, tendo em vista que o trabalho humano tende a tornar-se
cada vez menos necessrio para o funcionamento do sistema produtivo.
Gilberto Lacerda Santos. Formao para o trabalho e alfabetizao informtica. In: Linhas Crticas, v.
6, n. 11, jul/dez, 2000 (com adaptaes).

13. Mantm-se a noo de voz passiva, assim como a correo gramatical, ao se

substituir seria caracterizada (linha 6) por caracterizaria-se.
Comentrio: Em (...) a sociedade tecnolgica seria caracterizada por um

contexto (...), temos uma construo de voz passiva, em que:
a sociedade tecnolgica = sujeito

seria caracterizada = locuo verbal de voz passiva
por um contexto = agente da passiva
Entretanto, ao empregar a partcula apassivadora SE, devero ser

obedecidas as regras de colocao pronominal. Segundo as lies, a colocao
ser mesocltica (pronome no meio do verbo) quando a forma verbal estiver no
futuro do presente e no futuro do pretrito (desde que no haja obrigatoriedade de
F
prclise). Sendo assim, a construo correta caracterizar-se-ia.
Gabarito: Errado.
ia D
Tr t P
(CESPE/UnB-2012/TRE-RJ/Analista Judicirio)
A instrumentalizao da cidadania e da soberania popular, em uma

democracia contempornea, faz-se pelo instituto da representao poltica. E a
r
transformao da soberania popular em representao se d, em grande parte, por
meio da eleio.
l
Pe
O povo a que remete a ideia de soberania popular constitui uma unidade, e

no, a soma de indivduos. Jurdica e constitucionalmente, a representao
representa o povo (e no, todos os indivduos). Alm disso, no h propriamente
mandato, pois a funo do representante se d nos limites constitucionais e no se
eX
determina por instrues ou clusulas estabelecidas entre ele (ou o conjunto de

representantes) e o eleitorado. As condies para o exerccio do mandato e, no
limite, seu contedo esto predeterminados na Constituio e apenas nela.
Estritamente, nem sequer possvel falar em representao, pois no h uma
vontade pr-formada. H a construo de uma vontade, limitada apenas aos
contornos constitucionais.
09456908607
Eneida Desiree Salgado. Princpios constitucionais estruturantes do direito eleitoral. Tese de

doutoramento. Curitiba: Universidade Federal do Paran, 2010. Internet: <http://dspace.c3sl.ufpr.br>
(com adaptaes)
Julgue os itens que se seguem, relativos s ideias e s estruturas lingusticas

do texto acima.
14. O pronome ele (linha 10) tem como referente o nome representante (linha 8).
Comentrio: Como sabemos, os pronomes desempenham um importante papel na

superfcie textual: o de estabelecer a coeso. No contexto em tela, a forma
pronominal ele foi empregada com a finalidade de substituir o substantivo

representante, evitando a repetio deste ltimo vocbulo no texto. Dessa forma,

caracterizou-se o processo de coeso referencial.
Gabarito: Certo.
(CESPE/UnB-2012/TRE-RJ/Tcnico Judicirio)
Sempre se soube que um dos principais entraves ao crescimento do Brasil

o gargalo educacional. Novas pesquisas, porm, revelam que o problema muito
mais grave do que se supunha. A mais recente, elaborada pelo Instituto Paulo
Montenegro e pela ONG Ao Educativa, mostrou que 38% dos estudantes do
ensino superior no pas simplesmente no dominam habilidades bsicas de leitura
e escrita.
O Indicador de Analfabetismo Funcional, que resulta desse trabalho, no
F
mede capacidades complexas. Ele obtido a partir de perguntas relacionadas ao
cotidiano dos estudantes, como o clculo do desconto em uma compra ou o trajeto
ia D
de um nibus. Mesmo assim, 38% dos pesquisados no atingiram o nvel
considerado pleno de alfabetizao, isto , no conseguem entender o que leem
nem fazer associaes com as informaes que recebem.
Tr t P
Para os autores da pesquisa, os resultados indicam que o notvel aumento
da escolarizao verificado nas ltimas dcadas ainda no se traduz em
desempenho minimamente satisfatrio em habilidades bsicas, como ler e
escrever, e isso em um ambiente em que essas etapas do aprendizado j deveriam
ter sido plenamente superadas.
r
Editorial, O Estado de S.Paulo, 19/7/2012.
l
Pe

do texto acima.
15. A expresso desse trabalho (linha 7) um recurso de coeso que retoma a

eX
informao anterior: Indicador de Analfabetismo Funcional (linha 8).
Comentrio: De fato, a expresso desse trabalho um recurso de coeso textual.

Entretanto, esse segmento no retoma o constituinte Indicador de Analfabetismo
Funcional, mas, sim, a pesquisa recentemente elaborada pelo Instituto Paulo
Montenegro e pela ONG Ao Educativa. Portanto, a afirmao do examinador est
09456908607
errada.
Gabarito: Errado.
16. Mantm-se a correo gramatical e as informaes originais do perodo ao se

substituir o em o que leem (linha 12) por aquilo.
Comentrio: Na expresso o que leem, a forma pronominal oblqua o,

acompanhada do relativo que, pertence classe dos pronomes demonstrativos,
podendo ser substituda por aquilo, sem acarretar prejuzo correo gramatical e
s informaes originais do texto. Logo, a afirmao da banca est correta.
Gabarito: Certo.

(CESPE/UnB-2012/Agente da Polcia Federal)
1 Dizem que Karl Marx descobriu o inconsciente trs dcadas antes de

Freud. Se a afirmao no rigorosamente exata, no deixa de fazer sentido,
uma vez que Marx, em O Capital, no captulo sobre o fetiche da mercadoria,
estabelece dois parmetros conceituais imprescindveis para explicar a
5 transformao que o capitalismo produziu na subjetividade. So eles os
conceitos de fetichismo e de alienao, ambos tributrios da descoberta da
mais-valia ou do inconsciente, como queiram.
A rigor, no h grande diferena entre o emprego dessas duas palavras
na psicanlise e no materialismo histrico. Em Freud, o fetiche organiza a
10 gesto perversa do desejo sexual e, de forma menos evidente, de todo desejo
humano; j a alienao no passa de efeito da diviso do sujeito, ou seja, da
F
existncia do inconsciente. Em Marx, o fetiche da mercadoria, fruto da
expropriao alienada do trabalho, tem um papel decisivo na produo
ia D
inconsciente da mais-valia. O sujeito das duas teorias um s: aquele que
15 sofre e se indaga sobre a origem inconsciente de seus sintomas o mesmo
que desconhece, por efeito dessa mesma inconscincia, que o poder
Tr t P
encantatrio das mercadorias condio no de sua riqueza, mas de sua
misria material e espiritual. Se a sociedade em que vivemos se diz de
mercado, porque a mercadoria o grande organizador do lao social.
Maria Rita Kehl. 18 crnicas e mais algumas.

r
So Paulo: Boitempo, 2011, p. 142 (com adaptaes)
l
Pe
Com relao s ideias desenvolvidas no texto acima e a seus aspectos

gramaticais, julgue os itens subsequentes.
eX
17. A expresso dessas duas palavras (linhas 8 e 9), como comprovam as ideias
desenvolvidas no pargrafo em que ela ocorre, remete no aos dois vocbulos que
imediatamente a precedem mais-valia (linha 7) e inconsciente (linha 7) ,
mas, sim, a fetichismo (linha 6) e alienao (linha 6).
09456908607
Comentrio: No segundo pargrafo do texto, a expresso dessas duas palavras

refere-se aos vocbulos fetichismo e alienao. Por meio do emprego da
estrutura dessas (contrao da preposio de com o pronome demonstrativo
essas), houve o mecanismo de coeso referencial anafrica, isto , ocorreu a
retomada de palavras j mencionadas anteriormente no texto.
Gabarito: Certo.

1 Imagine que um poder absoluto ou um texto sagrado declarem que quem

roubar ou assaltar ser enforcado (ou ter a mo cortada). Nesse caso, puxar a
corda, afiar a faca ou assistir execuo seria simples, pois a responsabilidade
moral do veredicto no estaria conosco. Nas sociedades tradicionais, em que a
5 punio decidida por uma autoridade superior a todos, as execues podem
ser pblicas: a coletividade festeja o soberano que se encarregou da justia
que alvio!
A coisa mais complicada na modernidade, em que os cidados
comuns (como voc e eu) so a fonte de toda autoridade jurdica e moral. Hoje,
10 no mundo ocidental, se algum executado, o brao que mata , em ltima
instncia, o dos cidados o nosso. Mesmo que o condenado seja
F
indiscutivelmente culpado, pairam mil dvidas. Matar um condenado morte
no mais uma festa, pois difcil celebrar o triunfo de uma moral tecida de
15
ia D
perplexidade. As execues acontecem em lugares fechados, diante de poucas
testemunhas: h uma espcie de vergonha. Essa discrio apresentada como
um progresso: os povos civilizados no executam seus condenados nas
Tr t P
praas. Mas o dito progresso , de fato, um corolrio da incerteza tica de
nossa cultura.
Reprimimos em ns desejos e fantasias que nos parecem ameaar o
20 convvio social. Logo, frustrados, zelamos pela priso daqueles que no se
impem as mesmas renncias. Mas a coisa muda quando a pena radical,
r
pois h o risco de que a morte do culpado sirva para nos dar a iluso de
l
Pe
liquidar, com ela, o que h de pior em ns. Nesse caso, a execuo do

condenado usada para limpar nossa alma. Em geral, a justia sumria isto:
25 uma pressa em suprimir desejos inconfessveis de quem faz justia. Como
psicanalista, apenas gostaria que a morte dos culpados no servisse para
exorcizar nossas piores fantasias isso, sobretudo, porque o exorcismo seria
eX
ilusrio. Contudo possvel que haja crimes hediondos nos quais no

reconhecemos nada de nossos desejos reprimidos.
Contardo Calligaris. Terra de ningum 101 crnicas. So
Paulo: Publifolha, 2004, p. 94-6 (com adaptaes).
09456908607
Com referncia s ideias e aos aspectos lingusticos do texto acima, julgue os

itens 18 e 19.
18. Mantendo-se a correo gramatical e a coerncia do texto, a orao se algum

executado (linha 10), que expressa uma hiptese, poderia ser escrita como caso
se execute algum, mas no, como se caso algum se execute.
Comentrio: Inicialmente, percebemos que em se algum executado h uma

estrutura de voz passiva analtica. Notem que a expresso executado
composta pela estrutura verbo SER + particpio. corretamente possvel a
transposio para a voz passiva sinttica (ou pronominal) em caso se execute
algum. No trecho inicial (se algum executado), o conector se contm noo
semntica de condio, podendo ser substitudo pela conjuno caso. Nessa

hiptese, o verbo executar deve ser flexionado no subjuntivo, conforme ocorreu

perfeitamente na reescrita do examinador: Caso se execute ... (presente do
subjuntivo). Por sua vez, o vocbulo algum desempenha a funo de sujeito
paciente, isto , aquele que recebe a ao verbal:
Se algum executado : voz passiva analtica (o sujeito algum sofre a ao de

ser executado)
Caso se execute algum : voz passiva sinttica (o sujeito algum sofre a ao de

ser executado)
J no trecho se caso algum se execute, o pronome se (algum se

execute) no pronome apassivador, mas sim pronome reflexivo. Isso acarreta
mudana na informao do perodo original. Alm disso, o trecho se caso algum
F
se execute configura desvio gramatical, pois o emprego concomitante dos
conectivos se caso no abonado pela gramtica normativa.
Gabarito: Errado.
ia D
Tr t P
19. O termo Essa discrio (linha 16) refere-se apenas ao que est expresso na
primeira orao do perodo que o antecede.
Comentrio: Para responder a essa questo, o candidato deve localizar o seguinte

trecho no texto: As execues acontecem em lugares fechados, diante de poucas
r
testemunhas: h uma espcie de vergonha. Essa discrio apresentada como
l
Pe
um progresso (...). Notem que o termo Essa discrio desempenha um importante

papel coesivo na superfcie textual, retomando apenas a informao constante do
perodo anterior, no incluindo a frase h uma espcie de vergonha: As
execues acontecem em lugares fechados, diante de poucas testemunhas (...).
Essa discrio .... Portanto, a afirmao do examinador est correta.
eX
Gabarito: Certo.
(CESPE/UnB-2013/SERPRO/Analista/Especialidade: Desenho Industrial)
O setor de tecnologias da informao e comunicao (TICs) impulsiona um conjunto

09456908607
de inovaes tcnico-cientficas, organizacionais, sociais e institucionais, gerando

novas possibilidades de retorno econmico e social nas mais variadas atividades.
Por contribuir para a elevao do valor agregado da produo, com reflexos
positivos no emprego, na renda e na qualidade de vida da populao, esse ramo
vem obtendo status privilegiado em diversas polticas e programas nacionais para a
ampliao do acesso s telecomunicaes, acelerao da informatizao e
mitigao da excluso digital. Como exemplo, podem ser destacadas as propostas
de fortalecimento da competitividade inseridas no mbito da Poltica de
Desenvolvimento Produtivo do Ministrio do Desenvolvimento, Indstria e Comrcio,
que so imprescindveis em face do panorama da crise financeira internacional.
Cristiane Vianna et al. Relatrio de acompanhamento setorial. In: Tecnologias de informao e

comunicao, v. III. UNICAMP e Agncia Brasileira de Desenvolvimento Industrial, ago./2009, p. 10-1 (com
adaptaes).

No que diz respeito aos argumentos e s estruturas lingusticas do texto acima,

julgue o item que se segue.
20. Pelas relaes de sequenciao e concatenao estabelecidas entre os

elementos textuais, depreende-se que a expresso esse ramo, retoma diretamente
o termo tecnologias (linha 1).
Comentrio: Para analisar a afirmao da banca, vamos transcrever o trecho

aludido:
O setor de tecnologias da informao e comunicao (TICs) impulsiona um
conjunto de inovaes tcnico-cientficas, organizacionais, sociais e institucionais,
gerando novas possibilidades de retorno econmico e social nas mais variadas
atividades. Por contribuir para a elevao do valor agregado da produo, com
reflexos positivos no emprego, na renda e na qualidade de vida da populao, esse
F
ramo vem obtendo status privilegiado em diversas polticas e programas nacionais
(...).
ia D
Como se percebe, a forma pronominal esse, constante da expresso esse
ramo, retoma o segmento o setor de tecnologias da informao e comunicao
(TICs), evitando a repetio desse excerto no contexto. Logo, a afirmao da banca
Tr t P
est incorreta.
Gabarito: Errado.
r
l
Pe
O novo milnio designado como era do conhecimento, da informao

marcado por mudanas de relevante importncia e por impactos econmicos,
polticos e sociais. Em pocas de transformaes to radicais e abrangentes como
essa, caracterizada pela transio de uma era industrial para uma (era) baseada no
eX
conhecimento, aumenta-se o grau de indefinies e incertezas. H, portanto, que se

fazer esforo redobrado para identificar e compreender esses novos processos o
que exige o desenvolvimento de um novo quadro conceitual e analtico que permita
captar, mensurar e avaliar os elementos que determinam essas mudanas e para
distinguir, entre as caractersticas e tendncias emergentes, ou seja, lidar com a
necessidade do que Milton Santos resumiu como distinguir o modo da moda.
09456908607
No novo padro tcnico-econmico, notam-se a crescente inovao,

intensidade e complexidade dos conhecimentos desenvolvidos e a acelerada
incorporao desses nos bens e servios produzidos e comercializados pelas
organizaes e pela sociedade. Destacam-se, sobretudo, a maior velocidade, a
confiabilidade e o baixo custo de transmisso, armazenamento e processamento de
enormes quantidades de conhecimentos codificados e de outros tipos de
informao.
Helena Maria Martins et al. Desafios e oportunidades da era do conhecimento. In: So Paulo em
Perspectiva, 16(3), 2002, p. 60-1 (com adaptaes).
A partir das ideias e dos argumentos suscitados pelo texto, julgue o item
subsequente.

21. A correo gramatical do texto seria mantida, caso a mesma forma de colocao
do pronome se no segmento que se fazer esforo anteposio forma verbal
fosse empregada em aumenta-se, notam-se e Destacam-se.
Comentrio: Questo sobre colocao pronominal. No trecho Em pocas de

transformaes to radicais e abrangentes como essa, caracterizada pela transio
de uma era industrial para uma (era) baseada no conhecimento, aumenta-se o grau
de indefinies e incertezas (...), o pronome destacado foi empregado aps a forma
verbal aumenta por estar no incio de uma orao. Portanto, caso o pronome
apassivador se fosse utilizado antes da forma verbal, incorreria em desvio
gramatical. O mesmo erro gramatical ocorreria se a partcula se fosse empregada
antes das formais verbais notam e destacam.
Gabarito: Errado.
F
ia D
Tr t P
r
l
Pe
eX
09456908607

QUESTES COMENTADAS NA AULA
(CESPE/UnB-2008/TRT5 Regio)
frequente tecermos aqui neste espao consideraes positivas sobre

atitudes de cidadania de pessoas e entidades que, cansadas de esperar tudo do
poder pblico, decidem recuperar o poder de iniciativa da sociedade e agir pelo bem
comum. So entidades que criam e sustentam escolas de iniciativa privada, mas
com sentido pblico, outras que buscam complementar o ensino pblico com
opes pedaggicas enriquecedoras, que geralmente no so oferecidas pelas
redes pblicas. So pessoas que doam comunidade trabalho voluntrio no tempo
que lhes sobra de suas atividades profissionais. No pas todo, h inmeras
promoes assim, que contribuem para melhorar muito o que oferecido pelos
F
servios pblicos em diversos setores.
Jornal do Commercio. Editorial, 7/10/2008 (com adaptaes).
1. O pronome lhes (linha 8) refere-se expresso suas atividades profissionais
(linha 8).
ia D
Tr t P
O 29 de julho de 2007 ser lembrado como o dia em que os iraquianos

usaram suas armas para comemorar. Aps mais de quatro anos vivendo em meio
ao caos sob a malsucedida ocupao norte-americana, eles tiveram finalmente um
r
dia de alegria. Em todos os cantos do Iraque, a populao festejou a histrica vitria
l
Pe
de sua seleo na final da Copa da sia de futebol com receita brasileira do

tcnico Jorvan Vieira, que comemorou como do Brasil a vitria por 1 a 0 sobre a
Arbia Saudita, comandada por 10 Hlio dos Anjos, outro brasileiro.
Correio Braziliense, 30/7/2007, p. 18 (com adaptaes).

eX
2. O desenvolvimento das ideias do texto mostra que sua (linha 5) refere-se a

Iraque (linha 4).
09456908607
Um governo, ou uma sociedade, nos tempos modernos, est vinculado a um
pressuposto que se apresenta como novo em face da Idade Antiga e Mdia, a
saber: a prpria ideia de democracia. Para ser democrtico, deve contar, a partir
das relaes de poder estendidas a todos os indivduos, com um espao poltico
demarcado por regras e procedimentos claros, que, efetivamente, assegurem o
atendimento s demandas pblicas da maior parte da populao, elegidas pela
prpria sociedade, por meio de suas formas de participao/representao. Para
que isso ocorra, contudo, impe-se a existncia e a eficcia de instrumentos de
reflexo e o debate pblico das questes sociais vinculadas gesto de interesses
coletivos e, muitas vezes, conflitantes, como os direitos liberais de liberdade, de
opinio, de reunio, de associao etc. , tendo como pressupostos informativos
um ncleo de direitos inviolveis, conquistados, principalmente, desde o incio da

Idade Moderna, e ampliados pelo Constitucionalismo Social do sculo XX at os
dias de hoje. Fala-se, por certo, dos Direitos Humanos e Fundamentais de todas as
geraes ou ciclos possveis.
Rogrio Gesta Leal. Poder poltico, estado e sociedade.
Internet: <www.mundojuridico.adv.br> (com adaptaes).
3. O pronome isso (linha 8) exerce, na organizao dos argumentos do texto, a

funo coesiva de retomar e resumir o fato de que as demandas pblicas da maior
parte da populao (linha 6) so escolhidas por meio de formas de
participao/representao (linha 7).
(CESPE/UnB-2008/STF)
O agente tico pensado como sujeito tico, isto , como um ser racional e
consciente que sabe o que faz, como um ser livre que escolhe o que faz e como um
F
ser responsvel que responde pelo que faz. A ao tica balizada pelas ideias de
bem e de mal, justo e injusto, virtude e vcio. Assim, uma ao s ser tica se
ia D
consciente, livre e responsvel e ser virtuosa se realizada em conformidade com o
bom e o justo. A ao tica s virtuosa se for livre e s o ser se for autnoma,
isto , se resultar de uma deciso interior do prprio agente e no de uma presso
Tr t P
externa.
Evidentemente, isso leva a perceber que h um conflito entre a autonomia da
vontade do agente tico (a deciso emana apenas do interior do sujeito) e a
heteronomia dos valores morais de sua sociedade (os valores so dados externos
ao sujeito). Esse conflito s pode ser resolvido se o agente reconhecer os valores
r
de sua sociedade como se tivessem sido institudos por ele, como se ele pudesse
l
Pe
ser o autor desses valores ou das normas morais, pois, nesse caso, ele ser
autnomo, agindo como se tivesse dado a si mesmo sua prpria lei de ao.
Marilena Chaui. Uma ideologia perversa. In: Folhaonline, 14/3/1999 (com adaptaes).
eX
4. A expresso Esse conflito (linha 12) tem a funo textual de recuperar a ideia de
heteronomia (linha 11).
09456908607

5. O pronome isso poderia ser inserido imediatamente antes de seria impossvel

(linhas 3-4). Nesse caso, o pronome retomaria a ideia expressa em fazer tudo em
dez anos (linha 3).
(CESPE/UnB-2008/TRT-21 Regio)
Carga tributria penaliza a todos, sobretudo os mais pobres
Brasileiros de todas as classes sociais e regies do pas sabem que pagam

impostos quando consomem. A concluso est exposta no livro O Dedo na Ferida:
Menos Imposto, Mais Consumo, do cientista social e scio-diretor do Instituto
Anlise, Carlos Alberto Almeida. Tal como em seu best-seller A Cabea do
Brasileiro, o autor expe no livro as concluses de pesquisa realizada em todo o
F
pas. A que deu origem a O Dedo na Ferida foi realizada no ano passado e revela
que, apesar de a populao estar ciente de que tributada ao adquirir bens e
servios, a maioria desconhece a proporo dos impostos embutidos nos preos
ia D
finais. Os que se arriscam a adivinhar tendem a ser generosos com o governo e
respondem que o volume de impostos bem menor do que realmente o . Nesse
sentido, o livro prope-se a jogar luz sobre grave deficincia do complexo sistema
Tr t P
tributrio nacional: o fato de muitos impostos que pesam sobre a economia serem
invisveis ao contribuinte.
Beatriz Ferrari. Internet: <www.veja.abril.com.br> (com adaptaes).

r
6. Na linha 10, em realmente o , o pronome tono o refere-se ao substantivo
l
Pe
volume.
(CESPE/UnB-2011-Instituto Rio Branco)

eX
Poucos depoimentos eu tenho lido mais emocionantes que o artigo-

-reportagem de Oscar Niemeyer sobre sua experincia em Braslia. Para quem
conhece apenas o arquiteto, o artigo poder passar por uma defesa em causa
prpria o revide normal de um pai que sai de sua mansido costumeira para ir
brigar por um filho em quem querem bater. Mas, para quem conhece o homem, o
09456908607
artigo assume propores dramticas. Pois Oscar no s o avesso do causdico,

como um dos seres mais antiautopromocionais que j conheci em minha vida. Sua
modstia no , como de comum, uma forma infame de vaidade. Ela no tem nada
a ver com o conhecimento realista que Oscar tem de seu valor profissional e
de suas possibilidades. a modstia dos criadores verdadeiramente integrados
com a vida, dos que sabem que no h tempo a perder, preciso construir a beleza
e a felicidade no mundo, por isso mesmo que, no indivduo, tudo to frgil e
precrio. Oscar no acredita em Papai do Cu, nem que estar um dia construindo
braslias anglicas nas verdes pastagens do Paraso. Pe ele, como um verdadeiro
homem, a felicidade do seu semelhante no aproveitamento das pastagens verdes
da Terra; no exemplo do trabalho para o bem comum e na criao de condies
urbanas e rurais, em estreita intercorrncia, que estimulem e desenvolvam este
nobre fim: fazer o homem feliz dentro do curto prazo que lhe foi dado para viver.

Eu acredito tambm nisso, e quando vejo aquilo em que creio refletido num
depoimento como o de Oscar Niemeyer, velho e querido amigo, como no me
emocionar?
Vinicius de Moraes. Para viver um grande amor.
Rio de Janeiro: J. Olympio, 1982, p. 134-5 (com adaptaes).
7. Dada a propriedade que assume o pronome este nos mecanismos coesivos

empregados no trecho que estimulem e desenvolvam este nobre fim
(linhas 17-18), no facultada a seguinte reescrita: que estimulem este nobre fim e
o desenvolvam.
(CESPE/UnB-2010/INCA)
F
Vale a apena rever certas crenas que se tm multiplicado a respeito das
chamadas emoes negativas. Diferentemente do que alguns autores propem,
sublim-las no gera benefcios para a pessoa essa atitude, alis, tende mais a
ia D
trazer-lhe prejuzos sade. Pesquisas cientficas recentes sobre a raiva reforam
essa linha de pensamento, e uma delas mostra que quem reprime sua frustrao
pelo menos trs vezes mais propenso a admitir que chegou a um ponto em sua
Tr t P
carreira no qual no consegue mais progredir e que tem uma vida pessoal
decepcionante. J as pessoas que aprendem a explorar e canalizar sua raiva
apresentam uma probabilidade muito maior de estar bem situadas
profissionalmente, alm de desfrutar de maior intimidade fsica e emocional com
r
seus amigos e familiares. Mas qual estratgia se deveria adotar para no sentir a
raiva e, assim, fugir da armadilha que essa atitude representa para a sade? A
l
Pe
escolha , em geral, uma questo de personalidade, mas tambm sofre a influncia

das circunstncias pelas quais a pessoa est passando. Eu no recomendaria
gritar com o chefe. Essa no a melhor soluo., diz uma cientista que liderou
estudo a esse respeito.
Planeta, jan./2010, p. 64-5 (com adaptaes).
eX
8. Por causa das duas ocorrncias do pronome que (linhas 5-6) no mesmo perodo
sinttico, no recomendada a substituio de no qual (linha 7) por que, apesar
de a coerncia e a correo do texto serem mantidas.
(CESPE/UnB-2011/Instituto Rio Branco)

09456908607
No o ngulo reto que me atrai nem a linha reta, dura, inflexvel, criada pelo
homem. O que me atrai a curva livre e sensual, a curva que encontro nas
montanhas do meu pas, no curso sinuoso dos seus rios, nas ondas do mar, no
corpo da mulher preferida. De curvas feito todo o universo o universo curvo de
Einstein.
Oscar Niemeyer. Minha arquitetura 1937-2005.
Rio de Janeiro: Editora Revan, 2005, p. 339.Idem, p. 347.
9. No primeiro verso do texto, o pronome que retoma a expresso o ngulo reto e

introduz orao adjetiva que restringe o sentido dessa expresso.

(CESPE/UnB-2010/STM)
Em meio multido de milhares de manifestantes, rapazes vestidos de preto

e com a cabea e o rosto cobertos por capuzes ou capacetes caminham dispersos,
tentando manter-se incgnitos. A atitude muda quando encontram um alvo: um
cordo de isolamento policial, uma vitrine ou uma agncia bancria. Eles, ento,
agrupam-se e, armados com porretes, pedras e garrafas de coquetel molotov,
quebram, incendeiam e agridem. Quando a polcia reage, os vndalos voltam a se
misturar massa de gente que protesta pacificamente, na esperana de, com isso,
provocar um tumulto e incitar outros manifestantes a entrar no confronto. a ttica
do black bloc (bloco negro, em ingls), cujo uso se intensificou nos protestos de rua
que dominaram a Europa este ano. Quase sempre, a minoria violenta formada por
anarquistas que, de seus anlogos do incio do sculo XX, imitam os mtodos
violentos e o dio ao capitalismo e ao Estado.
F
Diogo Schelp. In: Veja, 22/12/2010 (com adaptaes).
ia D
10. Nas linhas 7, 10 e 11, o elemento que possui, em todas as ocorrncias, a
propriedade de retomar palavras ou expresses que o antecedem.
Tr t P

r
l
Pe
eX

11. A substituio de que (linha 6) por os quais preserva a coerncia e a correo

gramatical do texto. 09456908607
O exerccio do poder ocorre mediante mltiplas dinmicas, formadas por

condutas de autoridade, de domnio, de comando, de liderana, de vigilncia e de
controle de uma pessoa sobre outra, que se comporta com dependncia,
subordinao, resistncia ou rebeldia. Tais dinmicas no se reportam apenas ao
carter negativo do poder, de opresso, punio ou represso, mas tambm ao seu
carter positivo, de disciplinar, controlar, adestrar, aprimorar. O poder em si no
existe, no um objeto natural. O que h so relaes de poder heterogneas e em
constante transformao. O poder , portanto, uma prtica social constituda
historicamente.
Na rede social, as dinmicas de poder no tm barreiras ou fronteiras: ns as
vivemos a todo momento. Consequentemente, podemos ser comandados,

submetidos ou programados em um vnculo, ou podemos comand-lo para a
realizao de sua tarefa, e, assim, vivermos um novo papel social, que nos faz
complementar, passivamente ou no, as regras polticas da situao em que nos
encontramos.
Maria da Penha Nery. Vnculo e afetividade: caminhos das relaes
humanas. So Paulo: gora, 2003, p. 108-9 (com adaptaes).
12. Nas relaes de coeso que se estabelecem no texto, o pronome que (linha 3)
retoma a expresso exerccio do poder (linha 1).
(CESPE/UnB-2008/TSE-Adaptada)
Um cenrio polmico embasado no desencadeamento de um estrondoso

processo de excluso, diretamente proporcional ao avano tecnolgico, cuja
projeo futura indica que a automao do trabalho exigir cada vez menos
F
trabalhadores implicados tanto na produo propriamente dita quanto no controle da
produo. Baseando-se unicamente nessa perspectiva, pode-se supor que a
ia D
sociedade tecnolgica seria caracterizada por um contexto no qual o trabalho
passaria a ser uma necessidade exclusiva da classe trabalhadora. O capital,
podendo optar por um investimento de porte em automao, em informtica e em
Tr t P
tecnologia de ponta, cada vez mais barata e acessvel, no mais teria seu
funcionamento embasado exclusivamente na explorao dos trabalhadores, cada
vez mais exigentes quanto ao valor de sua fora de trabalho. Embora no se possa
falar de supresso do trabalho assalariado, a verdade que a posio do
trabalhador se enfraquece, tendo em vista que o trabalho humano tende a tornar-se
r
cada vez menos necessrio para o funcionamento do sistema produtivo.
l
Pe
Gilberto Lacerda Santos. Formao para o trabalho e alfabetizao informtica. In: Linhas Crticas, v.
6, n. 11, jul/dez, 2000 (com adaptaes).
13. Mantm-se a noo de voz passiva, assim como a correo gramatical, ao se

substituir seria caracterizada (linha 6) por caracterizaria-se.
eX
(CESPE/UnB-2012/TRE-RJ/Analista Judicirio)
09456908607
A instrumentalizao da cidadania e da soberania popular, em uma

democracia contempornea, faz-se pelo instituto da representao poltica. E a
transformao da soberania popular em representao se d, em grande parte, por
meio da eleio.
O povo a que remete a ideia de soberania popular constitui uma unidade, e
no, a soma de indivduos. Jurdica e constitucionalmente, a representao
representa o povo (e no, todos os indivduos). Alm disso, no h propriamente
mandato, pois a funo do representante se d nos limites constitucionais e no se
determina por instrues ou clusulas estabelecidas entre ele (ou o conjunto de
representantes) e o eleitorado. As condies para o exerccio do mandato e, no
limite, seu contedo esto predeterminados na Constituio e apenas nela.
Estritamente, nem sequer possvel falar em representao, pois no h uma

vontade pr-formada. H a construo de uma vontade, limitada apenas aos
contornos constitucionais.
Eneida Desiree Salgado. Princpios constitucionais estruturantes do direito eleitoral. Tese de
doutoramento. Curitiba: Universidade Federal do Paran, 2010. Internet: <http://dspace.c3sl.ufpr.br>
(com adaptaes)

do texto acima.
14. O pronome ele (linha 10) tem como referente o nome representante (linha 8).
(CESPE/UnB-2012/TRE-RJ/Tcnico Judicirio)
Sempre se soube que um dos principais entraves ao crescimento do Brasil
F
o gargalo educacional. Novas pesquisas, porm, revelam que o problema muito
mais grave do que se supunha. A mais recente, elaborada pelo Instituto Paulo
ia D
Montenegro e pela ONG Ao Educativa, mostrou que 38% dos estudantes do
ensino superior no pas simplesmente no dominam habilidades bsicas de leitura
e escrita.
Tr t P
O Indicador de Analfabetismo Funcional, que resulta desse trabalho, no
mede capacidades complexas. Ele obtido a partir de perguntas relacionadas ao
cotidiano dos estudantes, como o clculo do desconto em uma compra ou o trajeto
de um nibus. Mesmo assim, 38% dos pesquisados no atingiram o nvel
considerado pleno de alfabetizao, isto , no conseguem entender o que leem
r
nem fazer associaes com as informaes que recebem.
l
Pe
Para os autores da pesquisa, os resultados indicam que o notvel aumento

da escolarizao verificado nas ltimas dcadas ainda no se traduz em
desempenho minimamente satisfatrio em habilidades bsicas, como ler e
escrever, e isso em um ambiente em que essas etapas do aprendizado j deveriam
ter sido plenamente superadas.
eX
Editorial, O Estado de S.Paulo, 19/7/2012.

do texto acima.
15. A expresso desse trabalho (linha 7) um recurso de coeso que retoma a

09456908607
informao anterior: Indicador de Analfabetismo Funcional (linha 8).
16. Mantm-se a correo gramatical e as informaes originais do perodo ao se

substituir o em o que leem (linha 12) por aquilo.
1 Dizem que Karl Marx descobriu o inconsciente trs dcadas antes de

Freud. Se a afirmao no rigorosamente exata, no deixa de fazer sentido,
uma vez que Marx, em O Capital, no captulo sobre o fetiche da mercadoria,
estabelece dois parmetros conceituais imprescindveis para explicar a

5 transformao que o capitalismo produziu na subjetividade. So eles os
conceitos de fetichismo e de alienao, ambos tributrios da descoberta da
mais-valia ou do inconsciente, como queiram.
A rigor, no h grande diferena entre o emprego dessas duas palavras
na psicanlise e no materialismo histrico. Em Freud, o fetiche organiza a
10 gesto perversa do desejo sexual e, de forma menos evidente, de todo desejo
humano; j a alienao no passa de efeito da diviso do sujeito, ou seja, da
existncia do inconsciente. Em Marx, o fetiche da mercadoria, fruto da
expropriao alienada do trabalho, tem um papel decisivo na produo
inconsciente da mais-valia. O sujeito das duas teorias um s: aquele que
15 sofre e se indaga sobre a origem inconsciente de seus sintomas o mesmo
que desconhece, por efeito dessa mesma inconscincia, que o poder
encantatrio das mercadorias condio no de sua riqueza, mas de sua
misria material e espiritual. Se a sociedade em que vivemos se diz de
mercado, porque a mercadoria o grande organizador do lao social.
F
Maria Rita Kehl. 18 crnicas e mais algumas.
ia D
So Paulo: Boitempo, 2011, p. 142 (com adaptaes)
Tr t P
Com relao s ideias desenvolvidas no texto acima e a seus aspectos
gramaticais, julgue os itens subsequentes.
17. A expresso dessas duas palavras (linhas 8 e 9), como comprovam as ideias
r
desenvolvidas no pargrafo em que ela ocorre, remete no aos dois vocbulos que
l
Pe
imediatamente a precedem mais-valia (linha 7) e inconsciente (linha 7) ,

mas, sim, a fetichismo (linha 6) e alienao (linha 6).

eX
1 Imagine que um poder absoluto ou um texto sagrado declarem que quem

roubar ou assaltar ser enforcado (ou ter a mo cortada). Nesse caso, puxar a
corda, afiar a faca ou assistir execuo seria simples, pois a responsabilidade
moral do veredicto no estaria conosco. Nas sociedades tradicionais, em que a
09456908607
5 punio decidida por uma autoridade superior a todos, as execues podem

ser pblicas: a coletividade festeja o soberano que se encarregou da justia
que alvio!
A coisa mais complicada na modernidade, em que os cidados
comuns (como voc e eu) so a fonte de toda autoridade jurdica e moral. Hoje,
10 no mundo ocidental, se algum executado, o brao que mata , em ltima
instncia, o dos cidados o nosso. Mesmo que o condenado seja
indiscutivelmente culpado, pairam mil dvidas. Matar um condenado morte
no mais uma festa, pois difcil celebrar o triunfo de uma moral tecida de
perplexidade. As execues acontecem em lugares fechados, diante de poucas
15 testemunhas: h uma espcie de vergonha. Essa discrio apresentada como
um progresso: os povos civilizados no executam seus condenados nas
praas. Mas o dito progresso , de fato, um corolrio da incerteza tica de

nossa cultura.
Reprimimos em ns desejos e fantasias que nos parecem ameaar o
20 convvio social. Logo, frustrados, zelamos pela priso daqueles que no se
impem as mesmas renncias. Mas a coisa muda quando a pena radical,
pois h o risco de que a morte do culpado sirva para nos dar a iluso de
liquidar, com ela, o que h de pior em ns. Nesse caso, a execuo do
condenado usada para limpar nossa alma. Em geral, a justia sumria isto:
25 uma pressa em suprimir desejos inconfessveis de quem faz justia. Como
psicanalista, apenas gostaria que a morte dos culpados no servisse para
exorcizar nossas piores fantasias isso, sobretudo, porque o exorcismo seria
ilusrio. Contudo possvel que haja crimes hediondos nos quais no
reconhecemos nada de nossos desejos reprimidos.
Contardo Calligaris. Terra de ningum 101 crnicas. So
Paulo: Publifolha, 2004, p. 94-6 (com adaptaes).
F
Com referncia s ideias e aos aspectos lingusticos do texto acima, julgue os
itens 18 e 19.
ia D
18. Mantendo-se a correo gramatical e a coerncia do texto, a orao se algum
Tr t P
executado (linha 10), que expressa uma hiptese, poderia ser escrita como caso
se execute algum, mas no, como se caso algum se execute.
19. O termo Essa discrio (linha 16) refere-se apenas ao que est expresso na
primeira orao do perodo que o antecede.
r
l
Pe

eX
O setor de tecnologias da informao e comunicao (TICs) impulsiona um conjunto

de inovaes tcnico-cientficas, organizacionais, sociais e institucionais, gerando
novas possibilidades de retorno econmico e social nas mais variadas atividades.
Por contribuir para a elevao do valor agregado da produo, com reflexos
positivos no emprego, na renda e na qualidade de vida da populao, esse ramo
vem obtendo status privilegiado em diversas polticas e programas nacionais para a
09456908607
ampliao do acesso s telecomunicaes, acelerao da informatizao e

mitigao da excluso digital. Como exemplo, podem ser destacadas as propostas
de fortalecimento da competitividade inseridas no mbito da Poltica de
Desenvolvimento Produtivo do Ministrio do Desenvolvimento, Indstria e Comrcio,
que so imprescindveis em face do panorama da crise financeira internacional.
Cristiane Vianna et al. Relatrio de acompanhamento setorial. In: Tecnologias de informao e

comunicao, v. III. UNICAMP e Agncia Brasileira de Desenvolvimento Industrial, ago./2009, p. 10-1 (com
adaptaes).
No que diz respeito aos argumentos e s estruturas lingusticas do texto acima,

julgue o item que se segue.

20. Pelas relaes de sequenciao e concatenao estabelecidas entre os

elementos textuais, depreende-se que a expresso esse ramo, retoma diretamente
o termo tecnologias (linha 1).
O novo milnio designado como era do conhecimento, da informao

marcado por mudanas de relevante importncia e por impactos econmicos,
polticos e sociais. Em pocas de transformaes to radicais e abrangentes como
essa, caracterizada pela transio de uma era industrial para uma (era) baseada no
conhecimento, aumenta-se o grau de indefinies e incertezas. H, portanto, que se
fazer esforo redobrado para identificar e compreender esses novos processos o
que exige o desenvolvimento de um novo quadro conceitual e analtico que permita
captar, mensurar e avaliar os elementos que determinam essas mudanas e para
F
distinguir, entre as caractersticas e tendncias emergentes, ou seja, lidar com a
necessidade do que Milton Santos resumiu como distinguir o modo da moda.
ia D
No novo padro tcnico-econmico, notam-se a crescente inovao,
intensidade e complexidade dos conhecimentos desenvolvidos e a acelerada
incorporao desses nos bens e servios produzidos e comercializados pelas
Tr t P
organizaes e pela sociedade. Destacam-se, sobretudo, a maior velocidade, a
confiabilidade e o baixo custo de transmisso, armazenamento e processamento de
enormes quantidades de conhecimentos codificados e de outros tipos de
informao.
r
Helena Maria Martins et al. Desafios e oportunidades da era do conhecimento. In: So Paulo em
l
Pe
Perspectiva, 16(3), 2002, p. 60-1 (com adaptaes).
A partir das ideias e dos argumentos suscitados pelo texto, julgue o item
subsequente.
eX
21. A correo gramatical do texto seria mantida, caso a mesma forma de colocao
do pronome se no segmento que se fazer esforo anteposio forma verbal
fosse empregada em aumenta-se, notam-se e Destacam-se.
09456908607

GABARITO
1. E
2. C
3. E
4. E
5. C
6. C
7. C
8. E
9. E
F
10. C
11. E
12. E
ia D 13. E
14. C
Tr t P
15. E
16. C
17. C
18. E
19. C
r
20. E
l
Pe
21. E
eX
Havendo quaisquer dvidas, enviem para o e-mail :
fabianosales@estrategiaconcursos.com.br
09456908607
Sucesso e at o prximo encontro!
Grande abrao.
Fabiano Sales.

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Portugus p/ PF - Agente - 2014 - Com videoaulas

Ol, meus amigos e futuros servidores da Polcia Federal!

Na aula 04, do curso de teoria e de questes comentadas para a PF,

Segue o sumrio abaixo:

07. Pronomes Indefinidos ....................................................................13

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CLASSES GRAMATICAIS PARTE 2

PRONOME - a classe de palavras que serve para representar (pronome

Essa porta est trancada. (pronome adjetivo)

CLASSIFICAO DOS PRONOMES

Retos - so as pessoas gramaticais, que funcionam, geralmente, como

Exemplos: Ontem eu estudei muito. (sujeito)

Os pronomes retos EU e TU sempre exercero a funo de sujeito.

Exemplos: Eu fui ao curso ontem.

Dependendo do contexto, os pronomes ELE/ELA, NS, VS, ELES/ELAS, podem

Exemplos: Eles terminaram a prova h pouco. (sujeito)

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Oblquos so os pronomes que sempre desempenham o papel de

Exemplos: No o conheo. (objeto direto complemento do verbo conhecer)

Por sua vez, os pronomes oblquos subdividem-se em dois grandes grupos:

tonos no possuem acento tnico e NO so antecedidos por

Exemplos: Entregue-me o documento.

Exemplos: Entregue o documento a mim. (complemento do verbo entregar)

convosco ? Pessoal, em regra, esses pronomes se apresentam aglutinados

Exemplos: Ela foi ao teatro comigo.

Gilberto trouxe consigo os trs irmos.

Dica estratgica! 09456908607

Entretanto, moada, se as formas pronominais tnicas conosco e convosco

Exemplos: Ests contente com ns todos.

As formas pronominais si e consigo so exclusivamente reflexivas, ou

Exemplos: Ela muito egosta: s pensa em si.

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EMPREGO DOS PRONOMES PESSOAIS

Normalmente, os pronomes eu e tu no podem ser antecedidos de

Exemplos: Deram o doce para mim.

Na ordem direta, teramos Estudar isso fcil para mim.

impossvel para eu ir sua festa. (errado)

Na ordem direta, teramos Ir sua festa impossvel para mim.

Quando os pronomes eu e tu forem sujeitos, ser admitido seu emprego,

Exemplos: Deram o doce para eu comer. (eu sujeito do verbo comer)

Entretanto, se a preposio at indicar direo, deveremos empregar as

Exemplo: A moa veio at mim / ti.

Cuidado: Se o vocbulo at denotar incluso (palavra denotativa),

Exemplo: Todos passaro no concurso, at eu / tu. (at= inclusive)

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Os pronomes do caso reto no funcionam como objeto. Para esta funo

Exemplos: Vou pr ele a par do assunto. (errado)

Precedido de todo e s, o pronome ele (ou variaes) pode ocorrer como

Exemplos: Recomendei s ele.

As formas pronominais o, a, os, as so empregadas tambm para

Exemplos: Vi a diretora. (= Vi-a.)

A forma lhe(s) representa substantivos regidos das preposies a ou para.

frequente tecermos aqui neste espao consideraes positivas sobre

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1. O pronome lhes (linha 8) refere-se expresso suas atividades profissionais

Comentrio: No texto, o pronome lhe(s) foi empregado para fazer referncia a

VERBOS, PRONOMES E CORRELAES

1 dica) Se o verbo for finalizado em -M, -O ou -E, transformem os pronomes

Os estudantes temiam o novo diretor e resolveram desafi-lo. (desafiar + o = desafi-lo)

3 dica) Se a forma verbal terminar em -MOS, seguido de nos ou de vos, retirem a

4 dica) Se o verbo for transitivo indireto terminado em -s, seguido de lhe(s),

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PRONOMES DE TRATAMENTO so pronomes empregados no trato com