/FABICO

/FABICO

INSTRUES

Verifique se este caderno contm 25 questes da Prova de Lngua Portuguesa (questes 01 a 25) e a Prova de Redao.
Caso contrrio, solicite ao fiscal da sala outro caderno completo. No sero aceitas reclamaes posteriores.
Voc dispe de 4h30min para realizar as provas do dia e preencher a folha de respostas.
No ser permitida a sada da sala antes de transcorridas 2 horas do incio da prova.
Para cada questo, existe apenas uma alternativa correta.
Ao transcrever suas respostas para a folha de respostas, faa-o com cuidado, evitando rasuras, pois ela o documento oficial do
Concurso e no ser substituda. Preencha completamente as elipses ( ) na folha de respostas.
O caderno de questes dever ser entregue ao fiscal da sala ao trmino da prova e lhe ser devolvido no dia seguinte ao da
realizao da prova, exceo do ltimo dia, quando voc poder lev-lo ao sair.
A folha de respostas a prova legal exclusiva de suas respostas. Devolva-a ao fiscal da sala, sob pena de excluso do Concurso.
No permitida, sob hiptese alguma, a anotao do seu gabarito.
Ao concluir, levante a mo e aguarde o fiscal. Os dois ltimos candidatos devero se retirar da sala de prova ao mesmo tempo.

Nome do Candidato Nmero de Inscrio

Comisso Permanente de Seleo COPERSE

DIREITOS AUTORAIS RESERVADOS. PROIBIDA A REPRODUO, AINDA QUE PARCIAL, SEM AUTORIZAO PRVIA.
 LNGUA PORTUGUESA 53. algum tempo, mas, ao longo de sculo XIX,
54. caiu em relao ........ outras formas de
Instruo: As questes de 01 a 09 esto 55. riqueza, medida que diminua o peso da
relacionadas ao texto abaixo. 56. agricultura na renda das naes. Escrevendo
57. nos anos de 1810, Ricardo no poderia
01. Quando a economia poltica clssica 58. antever a importncia que o progresso
02. nasceu, no Reino Unido e na Frana, ao final 59. tecnolgico e o crescimento industrial teriam
03. do sculo XVIII e incio do sculo XIX, a 60. ao longo das dcadas seguintes para a
04. questo da distribuio da renda j se 61. evoluo da distribuio da renda.
05. encontrava no centro de todas as anlises.
06. Adaptado de: PIKETTY, T. O Capital no Sculo XXI. Trad.
Estava claro que transformaes radicais
de M. B. de Bolle. Rio de Janeiro:
07. entraram em curso, propelidas pelo Intrnseca, 2014. p.11-13.
08. crescimento demogrfico sustentado indito
09. at ento e pelo incio do xodo rural e da
10. Revoluo Industrial. Quais seriam as
01. Assinale a alternativa que preenche
11. consequncias sociais dessas mudanas?
12. corretamente as lacunas nas linhas 17, 32 e
Para Thomas Malthus, que publicou em
13. 1798 seu Ensaio sobre o princpio da 54, nesta ordem.
14. populao, no restava dvida: a
15. superpopulao era uma ameaa. (A) s a
16. Preocupava-se especialmente com a situao
17. dos franceses ........ vsperas da Revoluo de (B) as a
18. 1789, quando havia misria generalizada no
19. (C) s
campo. Na poca, a Frana era de longe o
20. pas mais populoso da Europa: por volta de (D) s a
21. 1700, j contava com mais de 20 milhes de
22. habitantes, enquanto o Reino Unido tinha (E) as a a
23. pouco mais de 8 milhes de pessoas. A
24. populao francesa se expandiu em ritmo
25. crescente ao longo do sculo XVIII, 02. Assinale a alternativa que est de acordo com
26. aproximando-se dos 30 milhes. Tudo leva a o texto.
27. crer que esse dinamismo demogrfico, (A) A economia poltica clssica nasceu com a
28. desconhecido nos sculos anteriores, preocupao de conter as transformaes
29. contribuiu para a estagnao dos salrios no
radicais que entraram em curso ao final
30. campo e para o aumento dos rendimentos
do sculo XVIII e incio do sculo XIX.
31. associados propriedade da terra, sendo
32. portanto um dos fatores que levaram ........ (B) Malthus descobriu que o dinamismo
33. Revoluo Francesa. Para evitar que demogrfico que caracterizou a Frana no
34. torvelinho similar vitimasse o Reino Unido, sculo XVIII levava estagnao dos
35. Malthus argumentou que toda assistncia aos salrios no campo.
36. pobres deveria ser suspensa de imediato e a (C) A superpopulao, para Malthus, era uma
37. taxa de natalidade deveria ser severamente
ameaa porque ele via uma relao entre
38. controlada.
a situao da Frana, s vsperas da
39. J David Ricardo, que publicou em 1817 os
40. seus Princpios de economia poltica e tributao, Revoluo, e o fato de a Frana j ser, na
41. preocupava-se com a evoluo do preo da poca, um pas populoso.
42. terra. Se o crescimento da populao e, (D) Ricardo no via relao entre o
43. consequentemente, da produo agrcola se crescimento da renda dos proprietrios de
44. prolongasse, a terra tenderia a se tornar terras e a queda da renda para o resto da
45. escassa. De acordo com a lei da oferta e da populao.
46. procura, o preo do bem escasso a terra
47. (E) A diferena bsica entre as perspectivas
deveria subir de modo contnuo. No limite, os
48. donos da terra receberiam uma parte cada de Malthus e de Ricardo que o primeiro
49. vez mais significativa da renda nacional, e o tinha preocupao com a injustia social,
50. restante da populao, uma parte cada vez e o segundo estava preocupado em
51. mais reduzida, destruindo o equilbrio social. assegurar os rendimentos dos
52. De fato, o valor da terra permaneceu alto por proprietrios de terra.

2 UFRGS CV/2016 LP
03. Considere as afirmaes abaixo.
I - As transformaes radicais que entraram
em curso ao final do sculo XVIII e incio
do sculo XIX foram propelidas pelo
crescimento demogrfico sustentado, pelo
incio do xodo rural e da Revoluo
Industrial.
II - Toda assistncia aos pobres deveria ser
suspensa e a taxa de natalidade deveria
ser severamente controlada, a fim de
evitar que torvelinho similar ao da
Revoluo Francesa vitimasse o Reino
Unido.
III- O progresso tecnolgico e o crescimento
industrial tiveram importncia para a
evoluo da distribuio da renda ao
longo das dcadas que se seguiram a
1810.
Quais dessas afirmaes devem ser atribudas
ao autor do texto, T. Piketty?
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas I e III.
(E) I, II e III.
04. Geralmente, substantivos denotam seres ou
coisas. s vezes, no entanto, podem denotar
ao ou processo.
Assinale a alternativa que contm um
substantivo que, no texto, denota processo.
(A) economia (l. 01)
(B) estagnao (l. 29)
(C) similar (l. 34)
(D) tornar (l. 44)
(E) restante (l. 50)
UFRGS CV/2016 LP
05. Assinale a alternativa em que as trs palavras
possuem um radical que est relacionado com
a noo de povo.
(A) poltica (l. 01) publicou (l. 12)
populao (l. 24)
(B) poltica (l. 01) populao (l. 24)
pobres (l. 36)
(C) demogrfico (l. 08) publicou (l. 12)
populao (l. 24)
(D) demogrfico (l. 08) publicou (l. 12)
propriedade (l. 31)
(E) demogrfico (l. 08) propriedade (l. 31)
pobres (l. 36)
06. Assinale a alternativa que apresenta a correta
passagem de segmento do texto da voz ativa
para a voz passiva.
(A) transformaes radicais entraram
em curso (l. 06-07) transformaes
radicais foram entradas em curso.
(B) Para evitar que torvelinho similar
vitimasse o Reino Unido (l. 33-34)
Para evitar que o Reino Unido fosse
vitimado por torvelinho similar.
(C) toda assistncia aos pobres deveria
ser suspensa de imediato e a taxa de
natalidade deveria ser severamente
controlada (l. 35-38) os pobres
deveriam suspender de imediato toda
assistncia e deveriam controlar
severamente a taxa de natalidade.
(D) os donos da terra receberiam uma
parte cada vez mais significativa da
renda nacional (l. 47-49) a renda
nacional seria recebida por uma parte
cada vez mais significativa dos donos da
terra.
(E) o valor da terra permaneceu alto por
algum tempo (l. 52-53) o valor da
terra foi permanecido alto por algum
tempo.
3
07. Considere o trecho abaixo, extrado do texto, e as trs propostas de reescrita para ele.

Na poca, a Frana era de longe o pas mais populoso da Europa: por volta de 1700, j
contava com mais de 20 milhes de habitantes, enquanto o Reino Unido tinha pouco mais
de 8 milhes de pessoas. (l. 19-23)

I - Na poca, a Frana era de longe o pas mais populoso da Europa: por volta de 1700, o Reino
Unido tinha pouco mais de 8 milhes de pessoas; a Frana, entretanto, j contava com mais de
20 milhes de habitantes.
II - Na poca, a Frana era de longe o pas mais populoso da Europa. Por volta de 1700, o Reino
Unido tinha pouco mais de 8 milhes de pessoas; a Frana, entretanto, j contava com mais de
20 milhes de habitantes.
III- Na poca, a Frana era de longe o pas mais populoso da Europa: por volta de 1700, o Reino
Unido tinha pouco mais de 8 milhes de pessoas. A Frana, entretanto, j contava com mais de
20 milhes de habitantes.

Quais esto corretas e preservam o sentido do trecho original?

(A) Apenas I.
(B) Apenas III.
(C) Apenas I e II.
(D) Apenas I e III.
(E) I, II e III.

08. Assinale a alternativa que contm substituies adequadas para as expresses de longe (l. 19),
dinamismo (l. 27), a evoluo (l. 41), considerando o sentido dessas expresses no texto.

(A) com folga crescimento o aumento

(B) distncia crescimento o progresso
(C) com folga deslocamento o aumento
(D) distncia deslocamento o aumento
(E) distncia deslocamento o progresso

09. Considere as seguintes afirmaes acerca de elementos adverbiais do texto.

I - O advrbio consequentemente (l. 43) expressa que o crescimento prolongado da populao

consequncia do crescimento prolongado da produo agrcola.
II - A orao destruindo o equilbrio social (l. 51) expressa uma consequncia de a renda dos
proprietrios de terra ser cada vez maior em relao do resto da populao.
III- A orao Escrevendo nos anos de 1810 (l. 56-57) expressa a causa de Ricardo no ter
conseguido antever que progresso tecnolgico e crescimento industrial seriam importantes para
a evoluo da distribuio da renda.

Quais esto corretas?

(A) Apenas I.
(B) Apenas III.
(C) Apenas I e II.
(D) Apenas II e III.
(E) I, II e III.
4 UFRGS CV/2016 LP
Instruo: As questes de 10 a 17 esto 10. Assinale a alternativa que preenche
relacionadas ao texto abaixo. corretamente as lacunas das linhas 05, 40 e
48, nessa ordem.
01. Andr Devinne procura cultivar a
02. ingenuidade uma defesa contra tudo o que (A) lhe esquec-la lhe
03. no entende. Pressente: h alguma coisa (B) na esquecer-lhe lhe
04. irresolvida que est em parte alguma, mas os
05. nervos sentem- ........ . Quem sabe seja uma (C) na esquec-la o
06. espcie de vergonha. Quem sabe o medo (D) lhe esquecer-lhe o
07. enigmtico dos quarenta anos. Certamente
08. no a angstia de se ver lavando o carro (E) na esquec-la lhe
09. numa tarde de sbado, um homem de sua
10. posio. at com delicadeza que se entrega 11. Abaixo esto listados alguns dos principais
11. ao sol das trs da tarde, agachado, sem acontecimentos reportados pelo texto;
12. camisa, esfregando o pano sujo no pneu, num numere-os corretamente, de acordo com sua
13. ritual disfarado em que evita formular seu ordem cronolgica.
14. tranquilo desespero. Assim: ele est numa
15. guerra, mas por acaso; de onde est,
( ) Devinne recorda-se da lio de ingls.
16. submerso na ingenuidade, qual se agarra
17. sem saber, no consegue ver o inimigo. ( ) Devinne pressente que algo est errado.
18. Talvez no haja nenhum. ( ) Devinne comete uma estupidez.
19. Filha, no fique a no sol sem camisa.
20. A menina recuou at a sombra. Agachou- ( ) Devinne conversa com a filha enquanto
21. se, olhos negros no pai. lava o carro.
22. Voc vai pra praia hoje?
23. Andr Devinne contemplou o pneu lavado: Assinale a alternativa que preenche
24. um bom trabalho. corretamente os parnteses, de cima para
25. No sei. Falou com a me? baixo.
26. Ela est pintando.
27. A filha tem o mesmo olhar da me, (A) 4 2 1 3
28. quando Laura, da janela do ateli, observa o (B) 2 3 1 4
29. mar da Barra, transformando aquela estreita
30. faixa de azul acima da Lagoa, numa outra (C) 3 4 2 1
31. faixa, de outra cor, mas igualmente suave, na (D) 1 2 3 4
32. tela em branco. Um olhar que investiga sem
33. (E) 4 1 3 2
ferir que parece, de fato, ver o que est l.
34. Devinne espreguiou-se esticando as
35. pernas. Largou o pano imundo no balde, 12. Assinale a alternativa correta, de acordo com
36. sentou-se e olhou o cu, o horizonte, as duas o texto.
37. faixas de mar, o azul da Lagoa, vivendo
38. momentaneamente o prazer de proprietrio. (A) Devinne pressente que algo se passa
39. Lembrou-se da lio de ingls Its a nice day,
40. isnt it? e tentou ........ de imediato, mas era consigo e, por isso, busca intencionalmente
41. tarde: o corpo inteiro se povoou de lembrana analisar seus sentimentos.
42. e ansiedade, exigindo explicaes. Estava indo (B) Devinne realmente ingnuo; por isso
43. bem, a professora era uma mulher que ele no consegue, em momento algum,
44. competente, agradvel, independente. Talvez identificar a fonte de seu incmodo.
45. justo por isso, ele tenha cometido aquela
46. estupidez. Sem pensar, voltou a cabea e (C) Uma das coisas que incomoda Devinne
47. acenou para Laura, que do janelo do ateli que, sendo um homem de sua posio,
48. respondeu-........ com um gesto. A filha insistiu: no deveria desperdiar seu tempo com
49. Pai, voc vai pra praia? atividades como lavar o carro.
50. Mudar todos os assuntos.
(D) Devinne, quando conversa com Julinha,
51. Julinha, o que , o que ? Vive casando
52. e est sempre solteiro? muda de assunto porque os olhos da filha
53. Ela riu. evocam sua culpa.
54. Ah, pai. Essa fcil. O padre! (E) Devinne volta-se e acena para Laura
porque a v, casualmente, no janelo do
TEZZA, C. O fantasma da infncia. Rio de Janeiro: Ed. ateli.
Record, 2007. p. 9-10.

UFRGS CV/2016 LP 5
13. Considere as seguintes afirmaes sobre 15. Considere as seguintes propostas de alterao
propostas de alterao de frases do texto. de sinais de pontuao no texto.

I - Se no entende (l. 03) fosse substitudo I - Substituio da vrgula da linha 09 por

por desconfia, seria necessrio substituir ponto e vrgula.
o que (l. 02) por que.
II - Substituio do ponto e vrgula da linha
II - Se est (l. 04) fosse substitudo por ele 15 por ponto final.
no localiza, nenhuma outra alterao
III- Substituio do ponto final da linha 35
seria necessria frase.
por vrgula.
III- Se se agarra (l. 16) fosse substitudo por
ele se protege, seria necessrio Desconsiderando eventuais ajustes no
substituir qual (l. 16) por com a qual. emprego de letras maisculas e minsculas,
quais propostas esto corretas?
Sem considerar alteraes de sentido, quais
afirmaes mantm a correo da frase? (A) Apenas I.
(B) Apenas III.
(A) Apenas I.
(C) Apenas I e II.
(B) Apenas III.
(D) Apenas II e III.
(C) Apenas I e II.
(E) I, II e III.
(D) Apenas II e III.
(E) I, II e III.
16. Considere as seguintes sugestes de
substituio de nexos.
14. Considere o trecho abaixo, extrado e
adaptado do texto (l. 03-09).
I - Substituio de Talvez (l. 18) por Pode
ser que.
Pressente: h alguma coisa irresolvida
que no est em parte alguma, mas que II - Substituio de quando (l. 28) por no
os nervos sentem. Quem sabe seja uma momento em que.
espcie de vergonha. Quem sabe seja o III- Substituio de e (l. 52) por mas
medo enigmtico dos quarenta anos. precedido de vrgula.
Certamente no a angstia de se ver
lavando o carro numa tarde de sbado. Quais preservariam o sentido e a correo do
segmento do texto em que ocorrem?
Suponha que o segmento Pressente: fosse
substitudo por Estava lavando o carro
quando pressentiu que. Quantas formas (A) Apenas I.
verbais teriam de ser alteradas no restante do (B) Apenas II.
trecho para garantir a correo das relaes
temporais? (C) Apenas I e III.
(D) Apenas II e III.
(A) 02. (E) I, II e III.
(B) 03.
(C) 04.
(D) 05.
(E) 06.

6 UFRGS CV/2016 LP
17. Considere as seguintes propostas de reescrita de segmentos do texto, envolvendo transposio de
discurso direto para indireto.

I - Filha, no fique a no sol (l. 19):

Devinne pediu filha que no fique no sol.
II - Voc vai pra praia hoje? (l. 22):
A filha de Devinne lhe pergunta se ia pra praia hoje.
III- No sei. Falou com a me? (l. 25):
Devine respondeu filha que no sabia e perguntou-lhe se ela tinha falado com sua me.

Quais esto corretas?

(A) Apenas I.
(B) Apenas III.
(C) Apenas I e II.
(D) Apenas II e III.
(E) I, II e III.

UFRGS CV/2016 LP 7
Instruo: As questes de 18 a 25 esto 53. pela lngua, como d sustento explcito a esse
relacionadas ao texto abaixo. 54. tipo de discriminao? Em suma, como construir
55. uma pedagogia da variao lingustica?
01. A variao lingustica uma realidade que,
02. embora razoavelmente bem estudada pela Adaptado de: ZILLES, A. M; FARACO, C. A.
03. sociolingustica, pela dialetologia e pela Apresentao. In: ZILLES, A. M; FARACO, C. A, orgs.,
Pedagogia da variao lingustica: lngua, diversidade e
04. lingustica histrica, provoca, em geral, ensino. So Paulo: Parbola, 2015.
05. reaes sociais muito negativas.
06. O senso comum tem escassa percepo de 18. Assinale a alternativa que contm uma
07. que a lngua um fenmeno heterogneo, afirmao correta, de acordo com o sentido
08. que alberga grande variao e est em do texto.
09. mudana contnua. Por isso, costuma
10. folclorizar a variao regional; demoniza a (A) O senso comum costuma perceber a
11. variao social e tende a interpretar as lngua como um fenmeno heterogneo
12. mudanas como sinais de deteriorao da que alberga grande variao e est em
mudana contnua.
13. lngua. O senso comum no se d bem com a
14. variao lingustica e chega, muitas vezes, a (B) Os gestos de grande violncia simblica
15. exploses de ira e a gestos de grande violncia constituem-se em fatos de variao
lingustica.
16. simblica diante de fatos de variao.
17. Boa parte de uma educao de qualidade (C) O conceito de norma culta e suas
18. tem a ver precisamente com o ensino de lngua caractersticas no Brasil contemporneo
19. um ensino que garanta o domnio das prticas so alvos de exploses de ira diante de
fatos de variao lingustica.
20. socioculturais de leitura, escrita e fala nos
21. espaos pblicos. E esse domnio inclui o das (D) Uma pedagogia que regule o domnio das
22. variedades lingusticas historicamente variedades ditas populares deve ser
23. identificadas como as mais prprias a essas privilegiada.
24. prticas isto , as variedades escritas e faladas (E) A heterogeneidade lingustica do Brasil deve
25. que devem ser identificadas como constitutivas ser compreendida para que se possa
26. da chamada norma culta. Isso pressupe, construir uma cultura escolar aberta
27. crtica da discriminao pela lngua.
inclusive, uma ampla discusso sobre o prprio
28. conceito de norma culta e suas efetivas
29. caractersticas no Brasil contemporneo. 19. Considere as afirmaes abaixo, sobre a
30. Parece claro hoje que o domnio dessas construo de uma educao de qualidade.
31. variedades caminha junto com o domnio das I - Uma educao de qualidade deve, no que
32. respectivas prticas socioculturais. Parece concerne variao lingustica, questionar
33. claro tambm, por outro lado, que no se as reaes sociais advindas da percepo
34. trata apenas de desenvolver uma pedagogia da lngua como fenmeno homogneo.
35. que garanta o domnio das prticas II - O desafio, para uma educao de
36. socioculturais e das respectivas variedades qualidade, est em preparar a escola para
37. lingusticas. Considerando o grau de rejeio combater a discriminao que tem origem
38. social das variedades ditas populares, parece nas diferenas entre as variedades
39. que o que nos desafia a construo de toda lingusticas.
40. uma cultura escolar aberta crtica da III- As variedades lingusticas prprias ao
41. discriminao pela lngua e preparada para domnio da leitura, escrita e fala nos
42. combat-la, o que pressupe uma adequada espaos pblicos, que devem ser
43. compreenso da heterogeneidade lingustica ensinadas pela escola, so as que no
44. do pas, sua histria social e suas sofreram variaes sociais.
45. caractersticas atuais. Essa compreenso deve
46. alcanar, em primeiro lugar, os prprios Segundo o texto, quais esto corretas?
47. educadores e, em seguida, os educandos.
(A) Apenas I.
48. Como fazer isso? Como garantir a
49. disseminao dessa cultura na escola e pela (B) Apenas II.
50. escola, considerando que a sociedade em que (C) Apenas I e II.
51. essa escola existe no reconhece sua cara (D) Apenas II e III.
52. lingustica e no s discrimina impunemente
(E) I, II e III.

8 UFRGS CV/2016 LP
20. Considere as seguintes propostas de alterao 23. Segundo o texto, a sociedade concebe a
da ordem de elementos adverbiais do texto. variao e a mudana lingustica como
negativas.

I - Deslocamento de ,em geral, (l. 04) para
imediatamente antes de razoavelmente
(l. 02).
II - Deslocamento de ,muitas vezes, (l. 14)
para imediatamente antes de chega (l. 14).
III- Deslocamento de inclusive (l. 27),
precedido de vrgula, para imediatamente
depois de caractersticas (l. 29).
Quais propostas esto corretas e preservam o
sentido do texto?
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
24. Assinale a alternativa em que a substituio
(C) Apenas I e III.
(D) Apenas II e III.
(E) I, II e III.
21. Se a expresso toda uma cultura escolar
(l. 39-40) fosse substituda por culturas
escolares, quantas outras palavras do
perodo deveriam ser alteradas para fins de
concordncia?
25. Considere as afirmaes abaixo, acerca das
(A) 01.
Assinale a alternativa que contm palavras ou
expresses que ilustram essa concepo.
(A) escassa (l. 06), exploses (l. 15) e
ensino (l. 18)
(B) folclorizar (l. 10), demoniza (l. 10) e
deteriorao (l. 12)
(C) qualidade (l. 17), domnio (l. 19) e
caractersticas (l. 29)
(D) pedagogia (l. 34), desafia (l. 39) e
compreenso (l. 43)
(E) populares (l. 38), discriminao (l. 41)
e heterogeneidade (l. 43)
proposta acarretaria mudana significativa de
sentido no texto, considerando o contexto em
que cada palavra empregada.
(A) escassa (l. 06) por pouca
(B) alberga (l. 08) por abriga
(C) precisamente (l. 18) por exatamente
(D) identificadas (l. 23) por reconhecidas
(E) domnio (l. 30) por enquadramento
relaes referenciais no texto.

(B) 02. I - dessas variedades (l. 30-31) retoma as

variedades escritas e faladas
(C) 03.
constitutivas da chamada norma
(D) 04. culta (l. 24-26).
(E) 05. II - la (l. 42) retoma toda uma cultura
escolar (l. 39-40).
III- Essa compreenso (l. 45) retoma uma
22. Assinale a alternativa em que o sujeito das
adequada compreenso da
formas verbais tem o mesmo referente.
heterogeneidade lingustica do pas,
sua histria social e suas
(A) tem (l. 06), demoniza (l. 10) e tende
caractersticas atuais (l. 42-45).
(l. 11).
(B) tem (l. 06), est (l. 08) e costuma (l. 09). Quais esto corretas?
(C) alberga (l. 08), est (l. 08) e (A) Apenas I.
costuma (l. 09).
(B) Apenas II.
(D) alberga (l. 08), d (l. 13) e chega (l. 14).
(C) Apenas I e III.
(E) est (l. 08), d (l. 13) e chega (l. 14). (D) Apenas II e III.
(E) I, II e III.

UFRGS CV/2016 LP 9
 PROVA DE REDAO

Observe a charge abaixo.

Marco Aurelio. Zero Hora. 7 nov. 2015.

A charge faz referncia Feira do Livro de Porto Alegre. Na imagem, v-se um grande nmero
de pessoas, provavelmente visitantes, que no tiram os olhos de seus tablets e smartphones, o que
sugere certa reduo do protagonismo do livro, mesmo em uma feira de livros. O autor da charge
apresenta seu ponto de vista sobre essa situao de uma perspectiva, sem dvida, crtica, que pode ser
inferida da expresso facial do livreiro.
Essa questo adquire contornos mais complexos, se avaliada a partir da passagem abaixo,
tambm recentemente publicada.

[...] fiquei sabendo que a Amazon Books a livraria on-line mais famosa do mundo havia
inaugurado sua primeira loja fsica nos Estados Unidos. Depois de duas dcadas de vendas pela internet,
ameaando a existncia das livrarias tradicionais, a gigante do comrcio eletrnico se instalou numa loja
de shopping com os 6 mil ttulos mais vendidos e mais bem avaliados no seu site. Ou seja: em vez do
texto virtual, para os leitores digitais, ou da encomenda on-line, as pessoas podero pegar o livro na
mo, apertar como se fosse um tomate, folhear e cheirar vontade, exatamente como fazem os
frequentadores da nossa feira porto-alegrense. E o mais importante: podero levar o produto com elas,
abrir e consumir em qualquer lugar, sem necessidade de bateria, wi-fi ou 3G.
Adaptado de: SOUZA, Nilson. Livros e tomates. Zero Hora. Segundo Caderno. 7 nov. 2015. p. 7.

Finalmente, e a ttulo de informao suplementar, cabe lembrar a opinio de Umberto Eco e Jean-
Claude Carrire, em um livro cujo ttulo sugestivo, No contem com o fim do livro.

Das duas, uma: ou o livro permanecer o suporte da leitura, ou existir alguma coisa similar ao
que o livro nunca deixou de ser, mesmo antes da inveno da tipografia. As variaes em torno do
objeto livro no modificaram sua funo, nem sua sintaxe, em mais de quinhentos anos. O livro como a
colher, o martelo, a roda ou a tesoura. Uma vez inventados, no podem ser aprimorados. Voc no pode
fazer uma colher melhor que uma colher [...]. O livro venceu seus desafios e no vemos como, para o
mesmo uso, poderamos fazer algo melhor que o prprio livro. Talvez ele evolua em seus componentes,
talvez as pginas no sejam mais de papel. Mas ele permanecer o que .
ECO, Umberto; CARRIRE, Jean-Claude. No contem com o fim do livro. Trad. Andr Telles. Rio de Janeiro-So
Paulo: Record, 2010. p. 14.

10 UFRGS CV/2016 RED

 A partir da leitura dos textos e considerando que, atualmente, discute-se, de diferentes pontos
de vista, o futuro do livro no mundo contemporneo, escreva um texto dissertativo sobre o tema
abaixo.

O livro na era da digitalizao do escrito e da adoo de novas

ferramentas de leitura

Para desenvolver seu texto,

- defenda um ponto de vista especfico de abordagem do tema;

-.apresente argumentos que fundamentem seu ponto de vista sobre a abordagem do tema.

Instrues

A verso final do seu texto deve:

1 - conter um ttulo na linha destinada a esse fim;

2 - ter a extenso mnima de 30 linhas, excludo o ttulo aqum disso, seu texto no ser
avaliado , e mxima de 50 linhas. Segmentos emendados, ou rasurados, ou repetidos, ou linhas em
branco tero esses espaos descontados do cmputo total de linhas.
3 - ser escrita, na folha definitiva, com caneta e em letra legvel, de tamanho regular.

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12 UFRGS CV/2016 RED
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