Anda di halaman 1dari 109

XII.

KESEHATAN
A. Fisika

Satuan Pendidikan : SMK


Kelas :X
Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghayatidan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya


KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Materi Alokasi Sumber


Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
1.1 Memahami nilai-nilai Besaran Mengamati portopolio 4 minggu
keimanan dengan pokok, dan Membaca referensi tentang Lembar kerja hasil (4 x 2 JP) alat ukur
menyadari hubungan turunanny Besaran pokok, dan turunan pengukuran FISIKA
keteraturan dan a nya secara berkelompok Laporan hasil SMK Jilid
kompleksitas alam Pengukura Mengidentifikasi berbagai , pengukuran 1, Pusat
terhadap kebesaran n besaran alat ukur, cara mengukur, dan Observasi Perbukuan
Tuhan yang pokok dan satuan yang digunakan terkait Ceklist sikap saat Lembar
menciptakannya konversiny bidang kesehatan secara proses pengukuran kerja
1.2 Mendeskripsikan a berkelompok dan diskusi
kebesaran Tuhan yang Menanya berlangsung terkait
menciptakan berbagai Setiap individu dalam dengan jujur, teliti,
sumber energi di alam

- 1707 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
1.3 Mengamalkan nilai-nilai kelompok mengajukan tanggung jawab,
keimanan sesuai dengan pertanyaan tentang jenis dan disiplin, kerjasama
ajaran agama dalam satuan besaran fisika; jenis, Tes
kehidupan sehari-hari dan fungsi alat ukur, Tes tertulis bentuk
2.1. Menunjukkan perilaku satuannya, cara menggunakan uraian tentang
ilmiah (memiliki rasa alat ukur terkait , cara besaran dan
ingin tahu; objektif; jujur; membaca skala, dan cara turunannya
teliti; cermat; tekun; hati- menuliskan hasil pengukuran Observasi kinerja
hati; bertanggung jawab; Mengumpulkan informasi menggunakan alat
terbuka; kritis; kreatif; Mengumpulkan informasi ukur
inovatif dan peduli tentang jenis dan satuan Jurnal
lingkungan) dalam besaran fisika; nama , jenis, Catatan guru selama
aktivitas sehari-hari dan fungsi alat ukur, proses pembelajaran
sebagai wujud satuannya, cara menggunakan terkait dengan
implementasi sikap alat ukur terkait , cara mebaca keterampilan
dalam melakukan skala, dan cara menuliskan berdiskusi dan
percobaan dan berdiskusi hasil pengukuran melalui presentasi dalam
2.2. Peduli terhadap diskusi kelompok dengan kelompok
keselamatan diri dan menggunakan buku sumber
lingkungan dengan Melakukan pengukuran dengan
menerapkan prinsip dan menggunakan alat ukur
keselamatan kerja saat terkait bidang kesehatan
melakukan kegiatan untuk setiap individu dalam
pengamatan dan kelompok dengan
percobaan di menggunakan lembar kerja
laboratorium lingkungan Menalara/mengasosiasi
Mengolah data hasil
pengukuran dan
membandingkannya dengan
4.1 Memahami besaran hasil pengukuran individu lain
pokok dan turunannya

- 1708 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
dalam kelompok
Membuat kesimpulalan hasil
pengukuran dan menyiapkan
4.1 Mengukur besaran- informasi berdasarkan hasil
besaran pokok dan kesimpulan
konversinya Mengomunikasikan
Menyiapkan informasi yang
akan dipresentasikan secara
tertulis
Mempresentasikan informasi
hasil pengukuran dan
membuat laporan tertulis
1.1 Memahami nilai-nilai Gerak dan Mengamati Postofolio 6 minggu alat peraga
keimanan dengan Gaya Mengamati demonstrasi gerak Tugas memecahkan (6 X 2 JP) FISIKA
menyadari hubungan gerak untuk membedakan gerak masalah sehari-sehari SMK Jilid
keteraturan dan lurus, lurus dengan kecepatan berkaitan dengan 1, Pusat
kompleksitas alam gerak konstan dan gerak lurus gerak lurus dengan Perbukuan
terhadap kebesaran melingkar, dengan percepatan konstan kecepatan dn Lembar
Tuhan yang dan gaya Menanya percepatan konstan kerja
menciptakannya gesek Menanyakan perbedaan gerak Observasi
1.2 Mendeskripsikan lurus dengan kecepatan Ceklist lembar
kebesaran Tuhan yang konstan dan gerak lurus pengamatan kegiatan
menciptakan berbagai dengan percepatan konstan eksperimen
sumber energi di alam Mengumpulkan informasi Portofolio
1.3 Mengamalkan nilai-nilai Secara berkelompok Laporan tertulis
keimanan sesuai dengan melakukan percobaan gerak kelompok
ajaran agama dalam lurus dengan kecepatan Tes
kehidupan sehari-hari konstan dengan menggunakan Tes tertulis bentuk
2.1. Menunjukkan perilaku kereta atau mobil mainan. uraian dan/atau
ilmiah (memiliki rasa Secara berkelompok pilihan ganda gerak
ingin tahu; objektif; jujur; lurus dengan
- 1709 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
teliti; cermat; tekun; hati- melakukan percobaan gerak percepatan konstan
hati; bertanggung jawab; lurus dengan percepatan Jurnal
terbuka; kritis; kreatif; konstan dengan menggunakan Catatan guru terkait
inovatif dan peduli troly. dengan keterampilan
lingkungan) dalam Menalara/mengasosiasi berdiskusi dan
aktivitas sehari-hari . Membandingkan hasil presentasi dalam
sebagai wujud percobaan dengan buku kelompok
implementasi sikap referensi melalui diskusi
dalam melakukan kelompok
percobaan dan berdiskusi Menganalisis dan mengolah
2.2. Peduli terhadap data data hasil percobaan
keselamatan diri dan dengan perbadingan buku
lingkungan dengan referensi
menerapkan prinsip dan Menyimpulkan hasil diskusi
keselamatan kerja saat dan percobaan
melakukan kegiatan Mengomunikasikan
pengamatan dan Mempresentasikan hasil
percobaan di percobaan benda yang bergerak
laboratorium lingkungan lurus dengan kecepatan
konstan dan gerak lurus
dengan percepatan konstan
dalam bentuk grafik
4.2 Mendeskripsikan
konsep gerak dan gaya

4.2 Menghitung gerak


lurus, gerak melingkar,
dan gaya gesek terkait
bidang kesehatan

- 1710 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
1.1 Memahami nilai-nilai Gerak Mengamati portopolio
Video/vi
keimanan dengan translasi Membaca referensi tentang Lembar kerja hasil
deo/Alat
menyadari hubungan Gerak Gerak translasi dan gerak pengukuran
peraga
keteraturan dan Rotasi rotasi Laporan hasil gerak
kompleksitas alam Mengamati pengukuran
Buku
terhadap kebesaran film/video/demonstrasi gerak Observasi
referensi
Tuhan yang translasi dan gerak rotasi Ceklist sikap saat 4 minggu
menciptakannya Menanya proses pengukuran (4x2 JP)
1.2 Mendeskripsikan Masing- masing individu dalam dan diskusi
kebesaran Tuhan yang kelompok membuat pertanyaan berlangsung terkait
menciptakan berbagai terkait dengan pengertian, ciri, dengan jujur, teliti,
sumber energi di alam contoh, implementasi dan tanggung jawab,
1.3 Mengamalkan nilai- perbedaan gerak translasi dan disiplin, kerjasama
nilai keimanan sesuai rotasi Tes
dengan ajaran agama Mengumpulkan informasi Tes tertulis bentuk
dalam kehidupan sehari- Diskusi kelompok untuk uraian
hari menjawab pertanyaan dan
2.1 Menunjukkan perilaku membahas lembar kerja untuk Observasi kinerja
ilmiah (memiliki rasa melakukan percobaan melakukan percobaan
ingin tahu; objektif; jujur; Melakukan percobaan gerak Jurnal
teliti; cermat; tekun; hati- traslasi dan rotasi dengan Catatan guru terkait
hati; bertanggung jawab; menggunakan lembar kerja dengan keterampilan
terbuka; kritis; kreatif; Mencatat data dan berdiskusi dan
inovatif dan peduli membandingkan dengan buku presentasi dalam
lingkungan) dalam referensi. kelompok
aktivitas sehari-hari Menghitung gerak lurus, gerak
sebagai wujud melingkar, dan gaya gesek
implementasi sikap terkait dengan hasil percobaan
dalam melakukan Menalara/mengasosiasi
percobaan dan berdiskusi Mengolah data hasil
2.2 Peduli terhadap

- 1711 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
keselamatan diri dan pengukuran dan
lingkungan dengan mmenyimpulkan hasil
menerapkan prinsip dan percobaan secara berkelompok.
keselamatan kerja saat Mengomunikasikan
melakukan kegiatan Menyiapkan informasi yang
pengamatan dan akan dipresentasikan secara
percobaan di tertulis
laboratorium lingkungan Mempresentasikan informasi
hasil pengukuran dan
4.3 Mendeskripsikan membuat laporan tertulis
konsep gerak translasi
dan rotasi

4.3 Menghitung gerak


translasi dan rotasi
untuk memecahkan
masalah pada bidang
kesehatan

1.1 Memahami nilai-nilai Keseimbangan Mengamati portopolio 4 minggu Film/video


keimanan dengan Benda Tegar Mengamati Lembar kerja hasil (4x2 JP) /Alat
menyadari hubungan Torsi film/video/demonstrasi dengan pengukuran peraga
keteraturan dan Momen mendorong benda dengan posisi Laporan hasil benda
kompleksitas alam inersia gaya yang berbeda beda untuk pengukuran tegar
terhadap kebesaran Titik berat mendefinisikan momen gaya. Observasi Buku
Tuhan yang Hukum Menanya Ceklist sikap saat referensi
menciptakannya kekekalan Membuat pertanyaan tentang proses pengukuran Lembar
1.2 Mendeskripsikan momentum keseimbangan benda tegar, dan diskusi kerja
kebesaran Tuhan yang sudut pada kaitan nya dengan benda titik, berlangsung terkait
menciptakan berbagai

- 1712 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
sumber energi di alam gerak rotasi resultan gaya, hukum kekekalan dengan jujur, teliti,
1.3 Mengamalkan nilai-nilai momentum gaya dan gerak rotasi tanggung jawab,
keimanan sesuai dengan Mengumpulkan informasi disiplin, kerjasama
ajaran agama dalam Diskusi untuk merumuskan dan Tes
kehidupan sehari-hari menerapkan keseimbangan Tes tertulis bentuk
2.1. Menunjukkan perilaku benda titik dan benda tegar uraian dan atau
ilmiah (memiliki rasa dengan menggunakan resultan pilihan ganda
ingin tahu; objektif; jujur; gaya dan momen gaya serta Observasi kinerja
teliti; cermat; tekun; hati- penerapan hukum kekekalan melakukan percobaan
hati; bertanggung jawab; momentum pada gerak rotasi Jurnal
terbuka; kritis; kreatif; Melakukan percobaan titik Catatan guru terkait
inovatif dan peduli berat benda homogen dan dengan keterampilan
lingkungan) dalam keseimbangan benda tegar
aktivitas sehari-hari secara berkelompok
sebagai wujud Menghitung hasil percobaan
implementasi sikap terkait . keseimbangan benda
dalam melakukan tegar
percobaan dan berdiskusi Menalara/mengasosiasi
2.2. Peduli terhadap Mengolah data percobaan ke
keselamatan diri dan dalam grafik, menentukan
lingkungan dengan persamaan grafik, dan
menerapkan prinsip dan menginterpretasi data dan
keselamatan kerja saat grafik untuk menenukan
melakukan kegiatan karakteristik keseimbangan
pengamatan dan benda tegar
percobaan di Mengomunikasikan
laboratorium lingkungan Mempresentasikan hasil
percobaan
Membuat laporan tertulis hasil
4.4 Menjelaskan konsep percobaan dan diskusi
benda tegar

- 1713 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar

4.4 Menghitung
keseimbangan benda
tegar pada bidang
kesehatan

1.1 Memahami nilai-nilai Usaha dan Mengamati Observasi sikap 3 minggu /video/fil
keimanan dengan energi m/Alat
menyadari hubungan Mengamati Checklist lembar (34x 2
peraga
keteraturan dan Energi film/video/peragaan atau pengamatan kegiatan JP)
kompleksitas alam kinetik dan Buku
simulasi usaha positif, usaha diskusi kelompok
terhadap kebesaran energi referensi
negatif dan usaha nol
Tuhan yang Portopolio Lembar
potensial
menciptakannya Menanya kerja
1.2 Mendeskripsikan
(gravitasi
laporan hasil
dan pegas) Individu dalam kelompok
kebesaran Tuhan yang diskusi
menciptakan berbagai membuat pertanyaan terkait
Konsep Tugas perhitungan
sumber energi di alam dengan usaha, energy terkait
usaha usaha, energy dan
1.3 Mengamalkan nilai-nilai dengan hukum kekelam energi
keimanan sesuai dengan Hubungan hokum kekekalan
Diskusi kelompok hubungan
usaha dan energi
ajaran agama dalam usaha dengan perubahan energi
energi Tes
kehidupan sehari-hari kinetik dan energi potensial
kinetik
serta rumusan hokum Tertulis uraian dan
2.1. Menunjukkan perilaku Hubungan
ilmiah (memiliki rasa kekekalan energi atau pilihan ganda
usaha
ingin tahu; objektif; jujur; Mengumpulkan informasi tentang hubungan
dengan
teliti; cermat; tekun; hati- usaha dengan
hati; bertanggung jawab; energi Diskusi berkelompok untuk

- 1714 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
terbuka; kritis; kreatif; potensial menjawab pertanyaan tentang perubahan energi dan
inovatif dan peduli Hukum hubungan usaha dengan hukum kekekalan
lingkungan) dalam perubahan energi kinetik dan energi
kekekalan
aktivitas sehari-hari
energi energi potensial ; rumusan
sebagai wujud Jurnal
implementasi sikap hukum kekekalan energy serta
dalam melakukan penerapan hukum kekekalan Catatan guru selama
percobaan dan berdiskusi energi mekanik pada gerak proses pembelajaran
2.2. Peduli terhadap parabola, gerak pada bidang terkait dengan
keselamatan diri dan lingkaran, dan gerak keterampilan
lingkungan dengan satelit/planet dalam tata surya
menerapkan prinsip dan berdiskusi dan
dengan menggunakan buku presentasi dalam
keselamatan kerja saat
melakukan kegiatan referensi dan menghitung kelompok
pengamatan dan usaha, energy dan hokum
percobaan di kekekalan energy berdasarkan
laboratorium lingkungan lembar kerja yang diberikan
Menalara/mengasosiasi
Mengolah data hasil diskusi
4.5 Mendeskripsikan hubungan usaha dengan
konsep usaha, energi dan perubahan energi kinetik dan
hukum kekekalan energi energi potensial ; rumusan
hukum kekekalan energy serta
penerapan hukum kekekalan
energi mekanik pada gerak
4.5 Menghitung usaha, parabola, gerak pada bidang
energi dan hukum
lingkaran, dan gerak
kekekalan energi terkait
dengan bidang pariwisata satelit/planet dalam tata surya

- 1715 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Menyimpulkan hasil diskusi
Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil
diskusi kelompok
Membuat laporan hasil diskusi
1.1 Memahami nilai-nilai Impuls, dan Mengamati. Observasi sikap 3 minggu film/video
keimanan dengan hokum /alat
menyadari hubungan Mengamati Checklist lembar (3 X 2 JP)
kekekalan peraga
keteraturan dan film/video/peragaan tentang pengamatan kegiatan
kompleksitas alam momentum, buku
tumbukan benda yang diskusi kelompok
terhadap kebesaran referensi
dihubungkan dengan konsep-
Tuhan yang Portopolio Lembar
menciptakannya konsep momentum, impuls dan
kerja
1.2 Mendeskripsikan hukum kekekalan momentum laporan hasil
kebesaran Tuhan yang dalam kehidupan sehari-hari diskusi
menciptakan berbagai Menanya Tugas perhitungan
sumber energi di alam
1.3 Mengamalkan nilai-nilai impils, hukum
Membuat pertanyaan tentang
keimanan sesuai dengan kekekalan energi
momentum, impuls, hubungan
ajaran agama dalam Tes
antara impuls dan momentum ,
kehidupan sehari-hari hukum kekekalan momentum, Tertulis uraian dan
serta tumbukan atau pilihan ganda
2.1. Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa
ingin tahu; objektif; jujur; Mengumpulkan informasi
teliti; cermat; tekun; hati-
Jurnal
hati; bertanggung jawab; Diskusi kelompok untuk
terbuka; kritis; kreatif; menjawab pertanyaan tentang Catatan guru selama
inovatif dan peduli

- 1716 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
lingkungan) dalam momentum, impuls, hubungan proses pembelajaran
aktivitas sehari-hari antara impuls dan momentum , terkait dengan
sebagai wujud hukum kekekalan momentum, keterampilan
implementasi sikap berdiskusi , presentasi
serta tumbukan
dalam melakukan dalam kelompok
percobaan dan berdiskusi Kerja kelompok untuk
2.2. Peduli terhadap menghitung kasus yang ada
keselamatan diri dan pada lembar kerja terkait
lingkungan dengan tentang impuls dan momentum
menerapkan prinsip dan Merancang dan membuat roket
keselamatan kerja saat
sederhana dengan menerapkan
melakukan kegiatan
pengamatan dan hukum kekekalan momentum
percobaan di Mengomunikasikan
laboratorium lingkungan
Presentasi hasil diskusi dan
kerja kelompok terkait
pemecahan soal impuls dan
4.6 Mendeskripsikan memoentum dan hasil
konsep impuls dan pembuatan roket.
hukum kekekalan
momentum Mmbuat laporan hasil diskusi
kelompok

4.6 Menghitung hubungan


impuls dan momentum
terkait penggunaannya di
bidang kesehatan

- 1717 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
1.1 Memahami nilai-nilai Elastisitas dan Mengamati Observasi sikap 3 film/video
keimanan dengan Hukum Hooke minggu /alat
menyadari hubungan Mengamati Checklist lembar
peraga
keteraturan dan Hukum video/film/peragaan benda pengamatan kegiatan (3 x 2 JP)
kompleksitas alam buku
Hooke elastis dan benda plastis; dan diskusi kelompok
terhadap kebesaran referensi
Susunan pengaruh gaya terhadap
Tuhan yang Portopolio Lembar
menciptakannya pegas seri- perubahan panjang
kerja
1.2 Mendeskripsikan paralel pegas/karet laporan hasil
kebesaran Tuhan yang Menanya diskusi
menciptakan berbagai
Tugas perhitungan
sumber energi di alam Membuat pertanyaan tentang
1.3 Mengamalkan nilai-nilai impils, hukum
sifat elastisias benda , stress,
keimanan sesuai dengan kekekalan energi
strain, modulus elastisitas,
ajaran agama dalam Tes
hukum Hooke dan susunan
kehidupan sehari-hari pegas Tertulis uraian dan
2.1. Menunjukkan perilaku Mengumpulkan informasi atau pilihan ganda
ilmiah (memiliki rasa
ingin tahu; objektif; jujur; Melakukan percobaan hukum
teliti; cermat; tekun; hati- Hooke dengan menggunakan
Jurnal
hati; bertanggung jawab; pegas/karet, mistar, beban
terbuka; kritis; kreatif; gantung, dan statif secara Catatan guru selama
inovatif dan peduli berkelompok proses pembelajaran
lingkungan) dalam
Diskusi kelompok melakukan terkait dengan
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud eksplorasi untuk menemukan keterampilan
implementasi sikap karakteristik susunan pegas berdiskusi , presentasi
dalam melakukan seri dan parallel dan
percobaan dan berdiskusi

- 1718 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
2.2. Peduli terhadap menentukan kekuatan bahan dalam kelompok
keselamatan diri dan berdasarkan hasil percobaan.
lingkungan dengan
Menalara/mengasosiasi
menerapkan prinsip dan
keselamatan kerja saat Mengolah data percobaan ke
melakukan kegiatan
dalam grafik, menentukan
pengamatan dan
percobaan di persamaan grafik, dan
laboratorium lingkungan membandingkan hasil
percobaan dengan bahan
pegas/karet yang berbeda
Memformulasi konstanta pegas
4.7 Mendeskripsikan susunan seri dan paralel
konsep elastisitas bahan
dan hukum Hooke Mengomunikasikan

Diskusi kelompok membahas


hasil percobaan
4.7 Menentukan kekuatan Membuat laporan praktik
bahan yang digunakan
pada kesehatan sesuai
dengan konsep elastisitas

1.1 Memahami nilai-nilai Suhu, Kalor Mengamati Observasi sikap 3 minggu film/video
keimanan dengan dan /alat
menyadari hubungan Mengamati film/video/ Checklist lembar (3 x 2 JP)
Perpindahan peraga
keteraturan dan peragaan tentang: pengamatan kegiatan
kompleksitas alam Kalor Alat ukur
- Simulasi pemuaian rel diskusi kelompok
terhadap kebesaran suhu dan
Suhu dan kereta api
Tuhan yang

- 1719 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
menciptakannya pemuaian - Pemanasan es menjadi air Portopolio kalor
1.2 Mendeskripsikan Hubungan - Konduktivitas logam buku
kebesaran Tuhan yang (almunium, besi, tembaga, laporan hasil
kalor referensi
menciptakan berbagai diskusi
dengan dan timah) Lembar
sumber energi di alam Tugas perhitungan
1.3 Mengamalkan nilai-nilai suhu benda Menanya kerja
dan impils, hukum
keimanan sesuai dengan kekekalan energi
wujudnya Menanyakan tentang suhu,
ajaran agama dalam
Azas Black kalor, pengaruh kalor terhadap Tes
kehidupan sehari-hari
Peripindaha suhu, wujud, dan ukuran
2.1. Menunjukkan perilaku n kalor benda dan azas Black dan Tertulis uraian dan
ilmiah (memiliki rasa perpindahan kalor atau pilihan ganda
secara
ingin tahu; objektif; jujur; Mengumpulkan informasi
konduksi,
teliti; cermat; tekun; hati-
hati; bertanggung jawab; konveksi,
Melakukan percobaan untuk Jurnal
terbuka; kritis; kreatif; dan radiasi
menentukan kalor jenis logam
inovatif dan peduli Catatan guru selama
secara berkelompok
lingkungan) dalam proses pembelajaran
aktivitas sehari-hari Melakukan pengukuran suhu
terkait dengan
sebagai wujud dan kalor terkait bidang
implementasi sikap keterampilan
kesehatan secara berkelompok
dalam melakukan berdiskusi , presentasi
Melakukan studi pustaka
percobaan dan berdiskusi dalam kelompok
untuk mencari informasi
2.2. Peduli terhadap
mengenai pengaruh kalor
keselamatan diri dan
lingkungan dengan terhadap perubahan suhu
menerapkan prinsip dan benda, pengaruh perubahan
keselamatan kerja saat suhu benda terhadap ukuran
melakukan kegiatan benda (pemuaian), dan
pengamatan dan

- 1720 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
percobaan di perpindahan kalor secara
laboratorium lingkungan konduksi, konveksi dan radiasi

Menalara/mengasosiasi

3.8 Mendeskripsikan Mengolah data percobaan kalor


konsep suhu dan kalor jenis logam dengan
serta pengaruh kalor
menggnakan kalorimeter dalam
terhadap zat
bentuk penyajian data,
4.8 Mengukur suhu dan membuat grafik,
kalor terkait bidang menginterpretasi dan dan
kesehatan serta grafik, dan menyusun
membandingkan kesimpulan secara
pengaruh kalor terhadap berkelompok
berbagai zat di bidang
kesehatan Komunikasi

Mempresentasikan hasil kerja


kelompok
Membuat laporan hasil kerja
kelompok
1.1 Memahami nilai-nilai Fluida statik Mengamati Observasi sikap 6 minggu film/video
keimanan dengan (6 x 2 JP) /alat
menyadari hubungan Hukum Mengamati Peragaan: Checklist lembar
peraga
keteraturan dan utama - simulasi kapal selam dalam pengamatan kegiatan
kompleksitas alam alat peraga
hidrostatis botol minuman diskusi kelompok
terhadap kebesaran terkait
Hukum - posisi air dalam sedotan
Tuhan yang

- 1721 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
menciptakannya Pascall minuman dalam berbagai Portopolio fluida
1.2 Mendeskripsikan Hukum keadaan Bahan dan
kebesaran Tuhan yang laporan hasil
Archimedes Menanya alat
menciptakan berbagai diskusi
Gejala praktik
sumber energi di alam Tugas perhitungan
kapilaritas Membuat pertanyaan tentang buku
1.3 Mengamalkan nilai-nilai
fluida static dan dinamik, impils, hukum
keimanan sesuai dengan Viskositas referensi
kaitan fluida dengan bidang kekekalan energi
ajaran agama dalam dan Hukum Lembar
Stokes kesehatan, bunyi hukum Tes kerja
kehidupan sehari-hari
terkait dengan fluida static dan
dinamik serta hubungan Tertulis uraian dan
2.1. Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa hokum fluida dengan atau pilihan ganda
Fluida
ingin tahu; objektif; jujur; Dinamik penggunaannya di bidang
teliti; cermat; tekun; hati- kesehatan
hati; bertanggung jawab; Fluida ideal Jurnal
terbuka; kritis; kreatif; Mengumpulkan informasi
Azas
inovatif dan peduli Catatan guru selama
kontinuitas Diskusi dalam kelompok
lingkungan) dalam proses pembelajaran
aktivitas sehari-hari Azas untuk menjawab pertanyaan
Bernouli tentang fluida static dan terkait dengan
sebagai wujud
implementasi sikap dinamik, kaitan fluida dengan keterampilan
Penerapan
dalam melakukan bidang kesehatan, bunyi berdiskusi , presentasi
Azas
percobaan dan berdiskusi hukum terkait dengan fluida dalam kelompok, serta
Kontinuitas
2.2. Peduli terhadap hasil produk kelompok
dan static dan dinamik serta
keselamatan diri dan
lingkungan dengan Bernouli hubungan hokum fluida
menerapkan prinsip dan dalam dengan penggunaannya di
keselamatan kerja saat Kehidupan bidang kesehatan
melakukan kegiatan
pengamatan dan

- 1722 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
percobaan di
laboratorium lingkungan
Melakukan percobaan tentang
tekanan hidrostatis, prinsip
hukum Archimedes dan hukum
3.9 Mendeskripsikan
Pascall, azas kontinuitas dan
hukum fluida statis dan
dinamis azas Bernouli secara
berkelompok dengan
menggunakan lembar kerja
4.9 Menghitung fluida Membuat alat peraga sistem
statis dan dinamis di hidrolik secara berkelompok
bidang kesehatan Merancang dan membuat
tiruan aplikasi Azas Bernoulli
(alat venturi, kebocoran air,
atau sayap pesawat) secara
brkelompok
Asosiasi

Menghitung fluida static dan


dinamik berdasarkan hasil
percobaan lembar kerja secara
berkelompok
Menyimpulkan hasil kerja
kelompok
Komunikasi

Mempresentasikan hasil

- 1723 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
diskusi kelompok
Membuat laporan hasil kerja
kelompok

- 1724 -
SILABUS MATA PELAJARAN FISIKA
(DASAR BIDANG KEAHLIAN KESEHATAN)

Satuan Pendidikan : SMK


Kelas : XI
Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghayatidan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya


KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran) Waktu
1.1Memahami nilai-nilai Hukum Mengamati portopolio 6 Lembar kerja
keimanan dengan menyadari termodinamika Mengamati Laporan minggu Alat dan
hubungan keteraturan dan film/video/membaca buku hasil (6 x 2 bahan praktik
kompleksitas alam terhadap tentang aplikasi hokum diskusi dan JP) pengobatan
kebesaran Tuhan yang termodinamika presentasi terkait hokum
menciptakannya Menanya Observasi termodinamika
1.2Mendeskripsikan kebesaran Setiap individu dalam Ceklist sikap Buku referensi
Tuhan yang menciptakan kelompok mengajukan saat proses
berbagai sumber energi di pertanyaan tentang apa pengukuran
alam hokum termodinamika, contoh dan diskusi
1.3Mengamalkan nilai-nilai implementasi dalam bidang berlangsung
keimanan sesuai dengan kesehatan, apakah ada terkait
ajaran agama dalam

- 1725 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran) Waktu
kehidupan sehari-hari hubungan hokum dengan jujur,
2.3. Menunjukkan perilaku termodinamika dengan cara teliti,
ilmiah (memiliki rasa ingin pengobatan saat ini. tanggung
tahu; objektif; jujur; teliti; Mengumpulkan informasi jawab,
cermat; tekun; hati-hati; Kerja kelompok untuk mencari disiplin,
bertanggung jawab; terbuka; jawaban tentang hukum kerjasama
kritis; kreatif; inovatif dan termodinamika, contoh Tes
peduli lingkungan) dalam implementasi dalam bidang Tes tertulis
aktivitas sehari-hari sebagai kesehatan, apakah ada bentuk
wujud implementasi sikap hubungan hokum uraian
dalam melakukan percobaan termodinamika dengan cara tentang
dan berdiskusi pengobatan saat ini dengan besaran dan
2.4. Peduli terhadap menggunakan berbagai turunannya
keselamatan diri dan sumber referensi. Observasi
lingkungan dengan Melakukan latihan kinerja
menerapkan prinsip dan penggunaan energy panas pengobatan
keselamatan kerja saat dingin untuk pengobatan panas dan
melakukan kegiatan Menalara/mengasosiasi dingin
pengamatan dan percobaan di Mengolah data hasil Jurnal
laboratorium lingkungan pengumpulan data tentang Catatan guru
hokum termodinamika selama
Membuat kesimpulalan hasil proses
4.1 Mendeskripsikan hukum- olahan data tentang hukum pembelajaran
hukum termodinamika termodinamika terkait
Mengomunikasikan dengan
Menyiapkan informasi yang keterampilan
4.1 Melakukan pengobatan akan dipresentasikan secara berdiskusi
dengan menggunakan energy tertulis dan
panas dan dingin Mempresentasikan informasi presentasi
hasil pengukuran dan dalam
kelompok

- 1726 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran) Waktu
membuat laporan tertulis
1.1 Memahami nilai-nilai Karakteristik Mengamati portopolio 4 Lembar kerja
keimanan dengan menyadari gelombang Mengamati video/film/peragaan Laporan minggu Film/video/alat
hubungan keteraturan dan Pemantulan gejala gelombang (pemantulan, hasil (4 x 2 peraga
kompleksitas alam terhadap Pembiasan pembiasan, difraksi dan diskusi dan JP) Buku referensi
kebesaran Tuhan yang Difraksi interferensi) dengan presentasi
menciptakannya Interferensi menggunakan tanki riak Observasi
1.2 Mendeskripsikan kebesaran Menanya Ceklist sikap
Tuhan yang menciptakan Membuat pertanyaan terkait saat proses
berbagai sumber energi di dengan sifat-sifat, jenis-jenis, pengukuran
alam hokum-hukum terkait dengan dan diskusi
1.3 Mengamalkan nilai-nilai getaran, gelombang dan bunyi; berlangsung
keimanan sesuai dengan serta aplikasinya dalam bidang terkait
ajaran agama dalam kesehatan dengan jujur,
kehidupan sehari-hari Mengumpulkan informasi teliti,
2.1 Menunjukkan perilaku Diskusi kelompok untuk tanggung
ilmiah (memiliki rasa ingin mencari data guna menjawab jawab,
tahu; objektif; jujur; teliti; pertanyaan tentang dengan disiplin,
cermat; tekun; hati-hati; sifat-sifat, jenis-jenis, hokum- kerjasama
bertanggung jawab; terbuka; hukum terkait dengan getaran, Tes
kritis; kreatif; inovatif dan gelombang dan bunyi serta Tes tertulis
peduli lingkungan) dalam aplikasinya dalam bidang bentuk
aktivitas sehari-hari sebagai kesehatan uraian
wujud implementasi sikap Mengomunikasikan tentang
dalam melakukan percobaan Presentasi hasil kerja besaran dan
dan berdiskusi kelompok turunannya
2.2 Peduli terhadap Membuat laporan hasil kerja Observasi
keselamatan diri dan kelompok kinerja
lingkungan dengan pengobatan
menerapkan prinsip dan panas dan
keselamatan kerja saat

- 1727 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran) Waktu
melakukan kegiatan dingin
pengamatan dan percobaan di Jurnal
laboratorium lingkungan Catatan guru
selama
proses
4.2 Mendeskripsikan hukum pembelajaran
getaran, gelombang, dan bunyi terkait
dengan
keterampilan
4.2 Menghitung getaran, berdiskusi
gelombang, dan bunyi terkait dan
bidang kesehatan presentasi
dalam
kelompok

1.1. Memahami nilai-nilai Magnet dan Mengamati portopolio 4 Lembar kerja


keimanan dengan menyadari Elektromagnet Mengamati film/video/peragaan Laporan minggu Film/video/alat
hubungan keteraturan dan Medan magnit fenomena kemagnitan di hasil (4 x 2 peraga
kompleksitas alam terhadap Fluks Magnit kehidupan sehari-hari diskusi dan JP) Buku referensi
kebesaran Tuhan yang Induksi Menanya presentasi
menciptakannya Magnit Membuat pertanyaan terkait Observasi
1.1 Mendeskripsikan kebesaran Gaya dengan Magnet dan Ceklist
Tuhan yang menciptakan Magnetik Elektromagnet, hubungan sikap
berbagai sumber energi di electromagnet dengan saat
alam kelistrikan proses
1.2 Mengamalkan nilai-nilai Mengumpulkan informasi diskusi
keimanan sesuai dengan Melakukan percobaan tentang berlangsu
ajaran agama dalam induksi magnit di sekitar ng terkait
kehidupan sehari-hari kawat berarus listrik atau gaya dengan
2.1 Menunjukkan perilaku magnetik oleh kawat berarus jujur,
ilmiah (memiliki rasa ingin

- 1728 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran) Waktu
tahu; objektif; jujur; teliti; listrik teliti,
cermat; tekun; hati-hati; Diskusi kelompok hasil tanggung
bertanggung jawab; terbuka; percobaan dan untuk jawab,
kritis; kreatif; inovatif dan menjawab pertanyaan disiplin,
peduli lingkungan) dalam Membuat motor listrik kerjasama
aktivitas sehari-hari sebagai sederhana Tes
wujud implementasi sikap Menalara/mengasosiasi Tes tertulis
dalam melakukan percobaan Mengolah dan menyimpulkan bentuk
dan berdiskusi data secara berkelompok uraian dan
2.2 Peduli terhadap Mengomunikasikan atau pilihan
keselamatan diri dan Mempresentasikan hasil kerja ganda
lingkungan dengan kelompok
menerapkan prinsip dan Membuat laporan hasil kerja Jurnal
keselamatan kerja saat kelompok. Catatan guru
melakukan kegiatan selama
pengamatan dan percobaan di proses
laboratorium lingkungan pembelajaran
terkait
dengan
4.3 Mendeskripsikan konsep keterampilan
kemagnetan dan elektromagnet berdiskusi
dan
presentasi
dalam
kelompok

4.3 Memghitung hukum-


hukum kemagnetan dan
melakukan perhitungan
sederhana

- 1729 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran) Waktu

1.4 Memahami nilai-nilai Alat-alat optik Mengamati portopolio 4 kacamata,lup,


keimanan dengan menyadari Mata dan Mengamati tentang Laporan minggu mikroskop,
hubungan keteraturan dan kaca mata. pembentukan -bayangan dan hasil (4 x 2 teropong dan
kompleksitas alam terhadap Kaca perbesaran pada diskusi dan JP) kamera
kebesaran Tuhan yang pembesar kacamata,lup, mikroskop, presentasi Buku referensi
menciptakannya (lup). teropong dan kamera . Observasi Lembar kerja
1.5Mendeskripsikan kebesaran Mikroskop Menanya: Ceklist
Tuhan yang menciptakan Teleskop Membuat pertanyaan tentang sikap
berbagai sumber energi di Kamera. prinsip pembentukan saat
alam bayangan dan perbesaran proses
1.6Mengamalkan nilai-nilai pada kaca mata, lup, diskusi
keimanan sesuai dengan mikroskop ,teleskop dan berlangsu
ajaran agama dalam kamera ng terkait
kehidupan sehari-hari dengan
2.3. Menunjukkan perilaku Mengumpulkan informasi jujur,
ilmiah (memiliki rasa ingin Diskusi kelompok untuk teliti,
tahu; objektif; jujur; teliti; menjawab pertanyaan tentang tanggung
cermat; tekun; hati-hati; pembentukan bayangan dan jawab,
bertanggung jawab; terbuka; perbesaran pada kaca mata, disiplin,
kritis; kreatif; inovatif dan lup, mikroskop ,teleskop dan kerjasama
peduli lingkungan) dalam kamera dengan menggunakan Tes
aktivitas sehari-hari sebagai berbagai sumber data dari Tes tertulis
wujud implementasi sikap referensi bentuk
dalam melakukan percobaan Kerja kelompok untuk uraian dan
dan berdiskusi menghitung pemantulan dan atau pilihan
2.4. Peduli terhadap pembiasan berdasarkan ganda
keselamatan diri dan lembar kerja yang diberikan
lingkungan dengan guru Jurnal
menerapkan prinsip dan Menalara/mengasosiasi Catatan guru
keselamatan kerja saat

- 1730 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran) Waktu
melakukan kegiatan Mengolah data yang diperoleh selama
pengamatan dan percobaan di tentang pembentukan proses
laboratorium lingkungan bayangan dan perbesaran pembelajaran
pada kaca mata, lup, terkait
mikroskop ,teleskop dan dengan
4.4 Mendeskripsikan konsep kamera dan membuat keterampilan
cermin dan lensa kesimpulan berdiskusi
Menyimpulkan hasil dan
perhitungan tentang presentasi
4.4 Menghitung hukum pemantulan dan pembiasan dalam
pemantulan dan pembiasan Mengomunikasikan kelompok
Presentasi kelompok tentang
hasil diskusi kelompok dan
hasil perhitungan pemantulan
dan pembiasan
Membuat laporan tertulis
1.4 Memahami nilai-nilai Listrik Statis Mengamati portopolio 5 Lembar kerja
keimanan dengan menyadari dan Dinamis Setiap individu dalam Laporan minggu Film/video/alat
hubungan keteraturan dan kelompok mengamati hasil (5 x 2 peraga
kompleksitas alam terhadap Film/video/peragaan/membaca diskusi dan JP) Buku referensi
kebesaran Tuhan yang buku tentang listrik statis dan presentasi Alat dan bahan
menciptakannya dinamis Laporan untuk
1.5 Mendeskripsikan kebesaran Menanya hasil percobaan
Tuhan yang menciptakan Setiap individu dalam kelompok percobaan listrik statis
berbagai sumber energi di membuat pertanyaan tentang Observasi dan dinamis
alam perbedaan listrik statis dan Ceklist
1.6 Mengamalkan nilai-nilai dinamis, contoh listrik statis sikap
keimanan sesuai dengan dan dinamis, apakah ada saat
ajaran agama dalam hubungan antara listrik statis proses
kehidupan sehari-hari dan dinamis dengan muatan diskusi
2.3. Menunjukkan perilaku
- 1731 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran) Waktu
ilmiah (memiliki rasa ingin positif dan negatif berlangsu
tahu; objektif; jujur; teliti; Mengumpulkan informasi ng terkait
cermat; tekun; hati-hati; Kerja kelompok untuk dengan
bertanggung jawab; terbuka; mengumpulkan informasi jujur,
kritis; kreatif; inovatif dan terkait dengan pertanyaan teliti,
peduli lingkungan) dalam setiap individu dalam tanggung
aktivitas sehari-hari sebagai kelompok dengan jawab,
wujud implementasi sikap menggunakan berbagai disiplin,
dalam melakukan percobaan sumber referensi kerjasama
dan berdiskusi Melakukan percobaan tentang Tes
2.4. Peduli terhadap listrik statis dan dinamis Tes tertulis
keselamatan diri dan dengan menggunakan lembar bentuk
lingkungan dengan kerja uraian dan
menerapkan prinsip dan Menalara/mengasosiasi atau pilihan
keselamatan kerja saat Mengolah dan menyimpulkan ganda
melakukan kegiatan data tentang perbedaan listrik
pengamatan dan percobaan di statis dan dinamis, contoh Jurnal
laboratorium lingkungan listrik statis dan dinamis, Catatan guru
apakah ada hubungan antara selama
listrik statis dan dinamis proses
4.5 Mendeskripsikan konsep dengan muatan positif dan pembelajaran
listrik statis dan dinamis negative berdasarkan buku terkait
referensi dan hasil percobaan dengan
keterampilan
4.5 Membedakan listrik statis Mengomunikasikan berdiskusi
dan dinamis melalui percobaan Mempresentasikan hasil kerja dan
kelompok presentasi
Membuat laporan tertulis hasil dalam
kerja kelompok kelompok
1.4 Memahami nilai-nilai Listrik Arus Mengamati portopolio 6 Lembar kerja

- 1732 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran) Waktu
keimanan dengan menyadari Searah Setiap individu dalam Laporan minggu Film/video/alat
hubungan keteraturan dan kelompok mengamati hasil (6 x 2 peraga
kompleksitas alam terhadap Film/video/peragaan/membaca diskusi dan JP) Buku referensi
kebesaran Tuhan yang buku tentang listrik arus presentasi
menciptakannya searah Observasi
1.5 Mendeskripsikan kebesaran Menanya Ceklist
Tuhan yang menciptakan Setiap individu dalam kelompok sikap
berbagai sumber energi di membuat pertanyaan tentang saat
alam listrik arus searah, contoh proses
1.6 Mengamalkan nilai-nilai listrik arus searah, hubungan diskusi
keimanan sesuai dengan listrik arus searah dengan berlangsu
ajaran agama dalam bidang kesehatan ng terkait
kehidupan sehari-hari Mengumpulkan informasi dengan
2.3. Menunjukkan perilaku Kerja kelompok untuk jujur,
ilmiah (memiliki rasa ingin mengumpulkan informasi teliti,
tahu; objektif; jujur; teliti; terkait dengan pertanyaan tanggung
cermat; tekun; hati-hati; setiap individu dalam jawab,
bertanggung jawab; terbuka; kelompok dengan disiplin,
kritis; kreatif; inovatif dan menggunakan berbagai kerjasama
peduli lingkungan) dalam sumber referensi Tes
aktivitas sehari-hari sebagai Melakukan percobaan untuk Tes tertulis
wujud implementasi sikap menghitung daya listrik arus bentuk
dalam melakukan percobaan searah dengan menggunakan uraian dan
dan berdiskusi lembar kerja atau pilihan
2.4. Peduli terhadap Menalara/mengasosiasi ganda
keselamatan diri dan Mengolah dan menyimpulkan
lingkungan dengan data tentang listrik arus searah, Jurnal
menerapkan prinsip dan contoh listrik arus searah, Catatan guru
keselamatan kerja saat hubungan listrik arus searah selama
melakukan kegiatan dengan bidang kesehata serta proses
pengamatan dan percobaan di

- 1733 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran) Waktu
laboratorium lingkungan hasil perhitungan daya listrik pembelajaran
hasil percobaan terkait
dengan
Mengomunikasikan keterampilan
3.6 Mendeskripsikan konsep Mempresentasikan hasil kerja berdiskusi
listrik arus searah kelompok dan
Membuat laporan tertulis hasil presentasi
4.6 Menghitung daya dan energi kerja kelompok dalam
listrik arus searah kelompok

1.4 Memahami nilai-nilai Listrik Arus Mengamati portopolio 6 Lembar kerja


keimanan dengan menyadari Bolak Balik Setiap individu dalam Laporan minggu Film/video/alat
hubungan keteraturan dan kelompok mengamati hasil (6 x 2 peraga
kompleksitas alam terhadap Film/video/peragaan/membaca diskusi dan JP) Buku referensi
kebesaran Tuhan yang buku tentang listrik arus presentasi
menciptakannya searah Laporan
1.5 Mendeskripsikan kebesaran Menanya hasil
Tuhan yang menciptakan Setiap individu dalam kelompok perhitunga
berbagai sumber energi di membuat pertanyaan tentang n daya
alam listrik arus searah, contoh Observasi
1.6 Mengamalkan nilai-nilai listrik arus searah, hubungan Ceklist
keimanan sesuai dengan listrik arus searah dengan sikap
ajaran agama dalam bidang kesehatan saat
kehidupan sehari-hari Mengumpulkan informasi proses
2.3. Menunjukkan perilaku Kerja kelompok untuk diskusi
ilmiah (memiliki rasa ingin mengumpulkan informasi berlangsu
tahu; objektif; jujur; teliti; terkait dengan pertanyaan ng terkait
cermat; tekun; hati-hati; setiap individu dalam dengan
bertanggung jawab; terbuka; kelompok dengan jujur,
kritis; kreatif; inovatif dan menggunakan berbagai teliti,
peduli lingkungan) dalam

- 1734 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran) Waktu
aktivitas sehari-hari sebagai sumber referensi tanggung
wujud implementasi sikap Melakukan percobaan untuk jawab,
dalam melakukan percobaan menghitung daya listrik arus disiplin,
dan berdiskusi bolak balik dengan kerjasama
2.4. Peduli terhadap menggunakan lembar kerja Tes
keselamatan diri dan Menalara/mengasosiasi Tes tertulis
lingkungan dengan Mengolah dan menyimpulkan bentuk
menerapkan prinsip dan data tentang listrik arus searah, uraian dan
keselamatan kerja saat contoh listrik arus searah, atau pilihan
melakukan kegiatan hubungan listrik arus searah ganda
pengamatan dan percobaan di dengan bidang kesehata serta
laboratorium lingkungan hasil perhitungan daya listrik Jurnal
hasil percobaan Catatan guru
3.7 Mendeskripsikan konsep selama
listrik arus bolak- balik Mengomunikasikan proses
Mempresentasikan hasil kerja pembelajaran
4.7 Menghitung daya dan energi kelompok terkait
listrik arus bolak-balik Membuat laporan tertulis hasil dengan
kerja kelompok keterampilan
berdiskusi
dan
presentasi
dalam
kelompok

- 1735 -
B. Kimia

Satuan Pendidikan : SMK


Kelas :X
Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghayatidan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya


KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Materi Alokasi Sumber


Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
1.1 Memahami nilai-nilai Pembelajaran Kompetensi Inti 1 dan Penilaian Kompetensi
keimanan dengan Kompetensi Inti 2 dilakukan secara Inti 1 dan Kompetensi
menyadari hubungan tidak langsung (terintegrasi) dalam Inti 2 dilakukan melalui
keteraturan dan pembelajaran Kompetensi Inti 3 dan pengamatan dan jurnal
Kompetensi Inti 4
kompleksitas alam
terhadap kebesaran
Tuhan yang
menciptakannya
1.2 Mendeskripsikan
kebesaran Tuhan yang
menciptakan berbagai
sumber energi di alam
1.3 Mengamalkan nilai-
nilai keimanan sesuai

- 1736 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
dengan ajaran agama
dalam kehidupan sehari-
hari
2.1 Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa
ingin tahu; objektif; jujur;
teliti; cermat; tekun; hati-
hati; bertanggung jawab;
terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan
berdiskusi
2.2 Peduli terhadap
keselamatan diri dan
lingkungan dengan
menerapkan prinsip dan
keselamatan kerja saat
melakukan kegiatan
pengamatan dan
percobaan di laboratorium
lingkungan
3.1 Memahami konsep Materi dan Mengamati Tugas 4 JP Buku
materi dan perubahannya Perubahannya Mengamati berbagai wujud 1. Lakukan paket
4.1 Menggunakan konsep dan perubahan materi di alam pengamatan Lembar
perubahan materi untuk Mengamati demonstrasi terhadap beberapa kerja
pemecahan masalah perubahan materi di bidang materi di alam, praktiku
kehidupan kesehatan kelompokkan m
- 1737 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
berdasarkan ciri- Buku
Menanya cirinya atau
Mengajukan beberapa 2. Mengerjakan tugas sumber
pertanyaan tentang wujud review dan berpikir belajar
materi dan perubahannya kritis pada lembar yang
Mengajukan pertanyaan kerja relevan
mengapa terjadi perubahan
materi Unjuk kerja:
Mengajukan pertanyaan Penilaian sikap saat
bagaimana proses perubahan peserta didik
materi melakukan
eksperimen
Eksperimen/explore
Melakukan eksperimen untuk Portofolio:
menguji perubahan materi Laporan hasil
eksperimen
Asosiasi
Menganalisis data hasil Tes
percobaan 1. Tes tertulis tentang
Menyimpulkan hasil analisis berbagai materi dan
data perubahannya
2. Tes tertulis tentang
Mengomunikasikan pemecahan masalah
Membuat tulisan tentang dalam bidang
perubahan materi kesehatan terkait
Membuat laporan dan dengan materi dan
mempresentasikan hasil perubahannya.
eksperimen
3.2 Memahami konsep unsur Unsur, Mengamati Tugas 4 JP Buku
dan senyawa senyawa dan Mengamati berbagai unsur 1. Lakukan paket
4.2 Mengklasifikasi kasus campuran dan senyawa di alam pengamatan Lembar

- 1738 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
sehari-hari berdasarkan Mengamati berbagai ciri yang terhadap beberapa kerja
sifat-sifat unsur dan membedakan senyawa dan unsur, senyawa dan pengamat
senyawa campuran campuran di alam, an
Mengamati demonstrasi kelompokkan Buku
perbedaan senyawa dan berdasarkan ciri- atau
campuran cirinya sumber
2. Mengerjakan tugas belajar
Menanya review dan berpikir yang
Mengajukan beberapa kritis pada lembar relevan
pertanyaan tentang ciri-ciri kerja
unsur, senyawa dan campuran
Mengajukan pertanyaan Unjuk kerja:
perbedaan unsure, senyawa Penilaian sikap saat
dan campuran peserta didik
Mengajukan pertanyaan melakukan
mengapa terjadi senyawa dan pengamatan dan
campuran diskusi
Mengajukan pertanyaan
bagaimana proses terjadinya Portofolio:
senyawa dan campuran Laporan hasil
pengamatan
Eksperimen/explore
Mendata berbagai unsur, Tes
senyawa dan campuran yang Tes tertulis tentang
ada di lingkungan sekitar unsur, senyawa dan
Mengidentifikasi ciri-ciri campuran
unsur, senyawa, dan
campuran di lingkungan
sekitar

Asosiasi

- 1739 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Mengolah data pengamatan
unsur, senyawa dan
campuran ke dalam bentuk
tabel
Menyimpulkan ciri-ciri unsur,
senyawa dan campuran yang
ditemukan di lingkungan
sekitar
Menyimpulkan sifat-sifat
unsur, senyawa dan
campuran
Mengomunikasikan
Membuat laporan hasil
pengamatan dan analisis
perbedaan ciri dan sifat
unsure, senyawa dan
campuran.
Menyampaikan hasil
pengamatan dalam bentuk
presentasi di depan kelas
3.3 Memahami persamaan Persamaan Mengamati Tugas 4 JP Buku
reaksi reaksi Mengamati berbagai 1. Lakukan paket
4.3 Menalar kasus-kasus persamaan reaksi pengamatan Lembar
yang terjadi sehari-hari Mengamati berbagai cara terhadap beberapa kerja
berdasarkan konsep penyetaraan persamaan reaksi beberapa pengamat
persamaan reaksi persamaan reaksi an
2. Mengerjakan tugas Buku
Menanya review dan berpikir atau
Mengajukan pertanyaan kritis pada lembar sumber
bagaimana penyetaraan kerja belajar
persamaan reaksi yang
- 1740 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Unjuk kerja: relevan
Penilaian sikap saat
Eksperimen/explore peserta didik
Mendata berbagai persamaan melakukan
reaksi pengamatan dan
Mengidentifikasi cara-cara diskusi
penyetaraan persamaan
reaksi Portofolio:
Laporan hasil
Asosiasi pengamatan
Mengolah data pengamatan
persamaan reaksi Tes
Menyimpulkan cara Tes tertulis tentang
penyetaraan persamaan persamaan reaksi
reaksi

Mengomunikasikan
Membuat laporan hasil
pengamatan dan analisis
persamaan reaksi kimia
Menyampaikan hasil
pengamatan dalam bentuk
presentasi di depan kelas
3.4 Menjelaskan Teori atom Mengamati Tugas 4 JP Buku
perkembangan teori atom dan Mengamati berbagai teori atom 1. Lakukan paket
dan konfigurasi elektron konfigurasi Mengamati berbagai cara pengamatan Lembar
4.4 Mengevaluasi hubungan elektron konfigurasi elektron terhadapbeberapa kerja
konfigurasi elektron teori atom pengamat
dengan tabel periodik Menanya 2. Mengerjakan tugas an
Mengajukan pertanyaan review dan berpikir Buku
bagaimana perbedaan teori kritis pada lembar atau
- 1741 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
atom kerja sumber
Mengajukan pertanyaan belajar
tentang perkembangan teori Unjuk kerja: yang
atom Penilaian sikap saat relevan
Mengajukan pertanyaan peserta didik
tentang cara konfigurasi melakukan diskusi
elektron
Portofolio:
Eksperimen/explore Laporan hasil diskusi
Mendata berbagai perbedaan tentang perkembangan
teori atom teori atom
Mendiskusikan tentang
perkembangan teori atom Tes
Mengidentifikasi cara-cara Tes tertulis tentang
konfigurasi elektron teori atom dan
konfigurasi elektron
Asosiasi
Mengolah data perbedaan
teori atom
Menyimpulkan cara
konfigurasi elektron

Mengomunikasikan
Membuat laporan hasil
diskusi tentang
perkembangan teori atom
Menyampaikan hasil diskusi
dengan cara presentasi di
depan kelas
3.5 Mendeskripsikan ikatan Ikatan ion Mengamati Tugas 4 JP Buku
ion dan kovalen dan ikatan Mengamati berbagai zat di 1. Lakukan paket

- 1742 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
4.5 Mengklasifikasi ikatan kovalen alam yang terkait dengan pengamatan Lembar
ion dan ikatan kovalen ikatan ion dan kovalen terhadap beberapa kerja
Mengamati berbagai ciri ikatan zat di alam sekitar pengamat
ion dan kovalen 2. Mengerjakan tugas an
Mengamati demonstrasi review dan berpikir Buku
tentang perbedaan ikatan ion kritis pada lembar atau
dan ikatan kovalen kerja sumber
belajar
Menanya Unjuk kerja: yang
Mengajukan pertanyaan Penilaian sikap saat relevan
apakah perbedaan ikatan ion peserta didik
dan kovalen melakukan diskusi
Mengajukan pertanyaan dan pengamatan
tentang ciri-ciri ikatan ion dan
kovalen Portofolio:
Mengajukan pertanyaan Laporan hasil
tentang bagaimana pengamatan dan
terbentuknya ikatan ion dan diskusi tentang
kovalen perkembangan teori
atom
Eksperimen/explore
Mendata berbagai perbedaan Tes
ikatan ion dan kovalen Tes tertulis tentang
Mengidentifikasi ciri-ciri ikatan ion dan kovalen
ikatan ion dan kovalen

Asosiasi
Mengolah data perbedaan
ikatan ion dan kovalen
Menganalisis data ciri-ciri
ikatan ion dan kovalen

- 1743 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Menyimpulkan hasil analisis
data yang diperoleh dari hasil
pengamatan

Mengomunikasikan
Membuat laporan hasil
diskusi tentang perbedaan
ikatan ion dan kovalen
Menyampaikan hasil diskusi
dengan cara presentasi di
depan kelas
3.6 Memahami tata nama Tata nama Mengamati Tugas 2 JP Buku
senyawa sederhana senyawa Mengamati cara penamaan 1. Lakukan paket
4.6 Merumuskan nama sederhana senyawa sederhana pengamatan Lembar
senyawa dengan terhadap senyawa kerja
menggunakan tata nama Menanya sederhana praktiku
senyawa sederhana Mengajukan beberapa 2. Mengerjakan tugas m
pertanyaan tentang senyawa review dan berpikir Buku
sederhana kritis pada lembar atau
Mengajukan pertanyaan kerja sumber
bagaimana cara penamaan belajar
senyawa sederhana Unjuk kerja: yang
Penilaian sikap saat relevan
Eksperimen/explore peserta didik
Mengidentifikasi tata cara melakukan diskusi
penamaan senyawa
sederhana Portofolio:
Laporan hasil diskusi
Asosiasi
Menganalisis cara penamaan Tes
senyawa sederhana Tes tertulis tentang

- 1744 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Menyimpulkan cara tata nama senyawa
penamaan senyawa sederhana
sederhana

Mengomunikasikan
Melaporkan hasil diskusi
tentang senyawa sederhana
Membuat laporan dan
mempresentasikan hasil
diskusi tentang tata cara
penamaan senyawa
sederhana
3.7 Memahami hukum dasar Hukum Dasar Mengamati Tugas 4 JP Buku
kimia Kimia Mengamati berbagai hukum 1. Lakukan paket
4.7 Menggunakan hukum- dasar kimia pengamatan Lembar
hukum dasar kimia untuk Mengamati berbagai hubungan terhadap beberapa kerja
perhitungan kimia hukum-hukum dasar kimia hukum dasar kimia pengamat
untuk perhitungan kimia 2. Mengerjakan tugas an
review dan berpikir Buku
Menanya kritis pada lembar atau
Mengajukan pertanyaan kerja sumber
bagaimana perhitungan kimia belajar
Mengajukan pertanyaan Unjuk kerja: yang
tentang hubungan hukum Penilaian sikap saat relevan
dasar kimia dengan peserta didik
perhitungan kimia melakukan diskusi

Portofolio:
Eksperimen/explore Laporan hasil diskusi
Mendiskusikan tentang tentang cara
hukum dasar kimia perhitungan kimia

- 1745 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Mendata berbagai hukum berdasarkan hukum-
dasar kimia yang hukum dasar kimia
dipergunakan dalam
perhitungan kimia Tes
Mengidentifikasi cara Tes tertulis tentang
perhitungan kimia hukum dasar kimia
berdasarkan hukum-hukum
dasar kimia

Asosiasi
Mengolah data beberapa
hukum dasar kimia
Menyimpulkan cara
perhitungan kimia
berdasarkan hukum-hukum
dasar kimia

Mengomunikasikan
Membuat laporan hasil
diskusi tentang cara
perhitungan kimia
berdasarkan hukum-hukum
dasar kimia
Menyampaikan hasil diskusi
dengan cara presentasi di
depan kelas
3.8 Memahami konsep mol Konsep Mol Mengamati Tugas 4 JP Buku
4.8 Menggunakan konsep Mengamati berbagai larutan 1. Lakukan paket
mol dan persamaan reaksi Mengamati berbagai cara eksperimen untuk Lembar
untuk memecahkan menyatakan konsentrasi suatu membuat larutan kerja
masalah sehari-hari larutan 2. Mengerjakan tugas eksperime

- 1746 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
review dan berpikir n
Menanya kritis pada lembar Buku
Mengajukan pertanyaan kerja atau
bagaimana membuat suatu sumber
larutan Unjuk kerja: belajar
Mengajukan pertanyaan Penilaian sikap saat yang
mengapa konsentrasi larutan peserta didik relevan
berbeda-beda melakukan
Mengajukan pertanyaan eksperimen
bagaimana menyataakan
konsentrasi suatu larutan Portofolio:
Mengajukan pertanyaan Laporan hasil
tentang bagaimana membuat eksperimen tentang
suatu larutan dengan suatu pembuatan larutan
konsentrasi tertentu dengan konsentasi
tertentu
Eksperimen/explore
Melakukan eksperimen untuk Tes
membuat larutan dengan Tes tertulis tentang
konsentrasi tertentu konsep mol
Mengukur konsentrasi suatu
larutan
Mengidentifikasi cara
perhitungan konsentrasi
suatu larutan
Membuat larutan dengan
konsentrasi tertentu yang
dibutuhkan dalam bidang
kesehatan

Asosiasi

- 1747 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Menganalisis data hasil
eksperimen
Menyimpulkan cara
perhitungan konsentrasi
suatu larutan

Mengomunikasikan
Membuat laporan hasil
eksperimen tentang cara
membuat larutan dengan
konsentrasi tertentu
Menyampaikan hasil diskusi
dengan cara presentasi di
depan kelas
3.9 Mendeskripsikan jenis- Reaksi kimia Mengamati Tugas 4 JP Buku
jenis reaksi kimia Mengamati berbagai reaksi 1. Lakukan paket
4.9 Membedakan jenis-jenis kimia eksperimen jenis- Lembar
reaksi kimia dalam bidang Mengamati demonstrasi jenis reaksi kimia kerja
kesehatan beberapa reaksi kimia dalam bidang eksperime
kesehatan n
Menanya 2. Mengerjakan tugas Buku
Mengajukan pertanyaan review dan berpikir atau
bagaimana reaksi kimia terjadi kritis pada lembar sumber
Mengajukan pertanyaan kerja belajar
mengapa reaksi kimia yang
berbeda-beda Unjuk kerja: relevan
Mengajukan pertanyaan Penilaian sikap saat
bagaimana membuat suatu zat peserta didik
dengan reaksi kimia melakukan
eksperimen

- 1748 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Eksperimen/explore Portofolio:
Melakukan eksperimen Laporan hasil
berbagai jenis reaksi kimia di eksperimen tentang
bidang kesehatan jenis-jenis reaksi
kimia dalam bidang
kesehatan
Asosiasi
Menganalisis data hasil Tes
eksperimen Tes tertulis tentang
Menyimpulkan jenis-jenis jenis-jenis reaksi kimia
reaksi kimia di bidang
kesehatan

Mengomunikasikan
Membuat laporan hasil
eksperimen tentang jenis-
jenis reaksi kimia di bidang
kesehatan
Menyampaikan hasil diskusi
dengan cara presentasi di
depan kelas
3.10 Menjelaskan sel Elektrokimia Mengamati Tugas 4 JP Buku
elektrokimia Mengamati berbagai sel 1. Lakukan paket
4.10 Menggunakan sel elektrokimia eksperimen sel Lembar
elektrokimia untuk Mengamati demonstrasi elektrokimia kerja
memecahkan masalah tentang sel elektrokimia 2. Mengerjakan tugas eksperime
sehari-hari review dan berpikir n
Menanya kritis pada lembar Buku
Mengajukan pertanyaan kerja atau
bagaimana kerja sel sumber
elektrokimia Unjuk kerja: belajar
- 1749 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Mengajukan pertanyaan Penilaian sikap saat yang
mengapa reaksi kimia kimia peserta didik relevan
terjadi pada sel elektrokimia melakukan
Mengajukan pertanyaan eksperimen
bagaimana membuat sel
elektrokimia Portofolio:
Laporan hasil
Eksperimen/explore eksperimen tentang
Melakukan eksperimen sel elektrokimia dan
berbagai menggunakan sel manfaatnya dalam
elektrokimia kehidupan sehari-hari
Mengukur sel elektrokimia
Tes
Asosiasi Tes tertulis tentang sel
Menganalisis data hasil elektrokimia
eksperimen berbagai sel
elektrokimia
Menyimpulkan reaksi kimia
dalam sel elektrokimia
Menganalisis manfaat sel
elektrokimia dalam
kehidupan sehari-hari

Mengomunikasikan
Membuat laporan hasil
eksperimen tentang sel
lektrokimia
Menyampaikan hasil diskusi
dengan cara presentasi di
depan kelas

- 1750 -
- 1751 -
SILABUS MATA PELAJARAN KIMIA
(DASAR BIDANG KEAHLIAN KESEHATAN)

Satuan Pendidikan : SMK


Kelas : XI
Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghayatidan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya


KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Materi Alokasi Sumber


Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
1.1 Memahami nilai-nilai Pembelajaran Kompetensi Inti 1 dan Penilaian Kompetensi
keimanan dengan Kompetensi Inti 2 dilakukan secara Inti 1 dan Kompetensi
menyadari hubungan tidak langsung (terintegrasi) dalam Inti 2 dilakukan melalui
keteraturan dan pembelajaran Kompetensi Inti 3 dan pengamatan dan jurnal
Kompetensi Inti 4
kompleksitas alam
terhadap kebesaran
Tuhan yang
menciptakannya
1.2 Mendeskripsikan
kebesaran Tuhan yang
menciptakan berbagai
sumber energi di alam
1.3 Mengamalkan nilai-nilai

- 1752 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
keimanan sesuai dengan
ajaran agama dalam
kehidupan sehari-hari
2.1 Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa
ingin tahu; objektif; jujur;
teliti; cermat; tekun; hati-
hati; bertanggung jawab;
terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi sikap dalam
melakukan percobaan
dan berdiskusi
2.2 Peduli terhadap
keselamatan diri dan
lingkungan dengan
menerapkan prinsip dan
keselamatan kerja saat
melakukan kegiatan
pengamatan dan
percobaan di laboratorium
lingkungan
3.1 Memahami konsep Larutan Mengamati Tugas 4 JP Buku
larutan Mengamati berbagai larutan 1. Lakukan paket
4.1 Membuat larutan dengan Mengamati demonstrasi eksperimen untuk Lembar
berbagai konsentrasi berbagai konsentrasi larutan membuat larutan di kerja
di bidang kesehatan bidang kesehatan praktiku
dengan berbagai m
- 1753 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Menanya konsentrasi Buku
Mengajukan beberapa 2. Mengerjakan tugas atau
pertanyaan tentang larutan review dan berpikir sumber
Mengajukan pertanyaan kritis pada lembar belajar
mengapa dapat dibuat kerja yang
konsentrasi larutan tertentu relevan
Mengajukan pertanyaan Unjuk kerja:
bagaimana proses pembuatan Penilaian sikap saat
larutan peserta didik
melakukan
Eksperimen/explore eksperimen
Melakukan eksperimen untuk
membuat larutan di bidang Portofolio:
kesehatan dengan berbagai Laporan hasil
konsentrasi eksperimen

Asosiasi Tes
Menganalisis data hasil 1. Tes tertulis tentang
eksperimen konsep larutan
Menyimpulkan hasil analisis 2. Tes tertulis tentang
data eksperimen pemecahan masalah
dalam bidang
Mengomunikasikan kesehatan terkait
Membuat tulisan tentang dengan larutan
konsep larutan
Membuat laporan dan
mempresentasikan hasil
eksperimen
3.2 Memahami teori asam Teori asam Mengamati Tugas 2 JP Buku
basa basa Mengamati berbagai larutan 1. Lakukan paket
4.2 Mengukur pH larutan Mengamati berbagai ciri yang eksperimen Lembar

- 1754 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
membedakan larutan asam terhadap beberapa kerja
dan basa larutan dan ukur pengamat
Mengamati demonstrasi cara pH larutan tersebut an
membedakan larutan asam lalu kelompokkan Buku
dan basa berdasarkan pH atau
nya sumber
Menanya 2. Mengerjakan tugas belajar
Mengajukan beberapa review dan berpikir yang
pertanyaan tentang ciri-ciri kritis pada lembar relevan
larutan asam dan basa kerja
Mengajukan pertanyaan
perbedaan larutan asam Unjuk kerja:
dengan basa Penilaian sikap saat
Mengajukan pertanyaan peserta didik
mengapa terjadi terjadi larutan melakukan
asam dan basa eksperimen
Mengajukan pertanyaan
bagaimana proses terjadinya Portofolio:
larutan asam dan basa Laporan hasil
eksperimen
Eksperimen/explore
Melakukan eksperimen Tes
membedakan larutan asam Tes tertulis tentang
dengan basa teori asam basa
Mengukur pH larutan
Mendata berbagai larutan
asam dan basa yang ada di
alam sekitar
Mengidentifikasi ciri-ciri
larutan asam dan basa

- 1755 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Asosiasi
Mengolah data eksperimen
pH larutan asam dan basa ke
dalam bentuk tabel
Menyimpulkan ciri-ciri
larutan asam dan basa yang
ditemukan di lingkungan
sekitar
Mengomunikasikan
Membuat laporan hasil
eksperimen dan analisis
pengukuran pH larutan
Menyampaikan hasil
pengamatan dalam bentuk
presentasi di depan kelas
3.3 Mendeskripsikan konsep Kesetimbangan Mengamati Tugas 2 JP Buku
kesetimbangan kimia kimia Mengamati berbagai faktor 1. Lakukan paket
4.3 Membuktikan berbagai yang menyebabkan pergeseran eksperimen untuk Lembar
faktor yang kesetimbangan kimia membuktikan kerja
mempengaruhi Mengamati penggunaan faktor-faktor pengamat
pergeseran kesetimbangan kimia di penyebab an
kesetimbangan kimia industri pergeseran Buku
kesetimbangan atau
Menanya kimia sumber
Mengajukan pertanyaan 2. Mengerjakan tugas belajar
tentang faktor yang review dan berpikir yang
menyebabkan pergeseran kritis pada lembar relevan
kesetimbangan kerja
Mengajukan pertanyaan
bagaimana manfaat Unjuk kerja:
penggunaan kesetimbangan Penilaian sikap saat

- 1756 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
kimia di industri peserta didik
melakukan
Eksperimen/explore eksperimen dan
Melakukan eksperimen diskusi
tentang pergeseran
kesetimbangan kimia Portofolio:
Mengidentifikasi faktor-faktor Laporan hasil
penyebab pergeseran eksperimen
kesetimbangan kimia
Tes
Asosiasi Tes tertulis tentang
Mengolah data eksperimen kesetimbangan kimia
pergeseran kesetimbangan
kimia
Menyimpulkan factor-faktor
penyebab pergeseran
kesetimbangan kimia
Mengomunikasikan
Membuat laporan hasil
eksperimen dan analisis
factor-faktor yang
mempengaruhi pergeseran
kesetimbangan kimia
Menyampaikan hasil
pengamatan dalam bentuk
presentasi di depan kelas
3.4 Menjelaskan faktor- Kecepatan Mengamati Tugas 4 JP Buku
faktor yang reaksi Mengamati berbagai reaksi 1. Lakukan paket
mempengaruhi kecepatan kimia eksperimen faktor- Lembar
reaksi Mengamati berbagai cara faktor yang kerja
4.4 Membuktikan faktor- factor-faktor yang mempengaruhi pengamat

- 1757 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
faktor yang mempengaruhi kecepatan kecepatan reaksi an
mempengaruhi kecepatan reaksi 2. Mengerjakan tugas Buku
reaksi review dan berpikir atau
Menanya kritis pada lembar sumber
Mengajukan pertanyaan kerja belajar
bagaimana mengubah yang
kecepatan reaksi kimia Unjuk kerja: relevan
Mengajukan pertanyaan Penilaian sikap saat
tentang factor yang dapat peserta didik
mengubah kecepatan reaksi melakukan
eksperimen
Eksperimen/explore
Melakukan eksperimen Portofolio:
faktor-faktor yang Laporan hasil
mempengaruhi kecepatan eksperimen faktor-
reaksi faktor yang
Mengidentifikasi faktor-faktor mempengaruhi
yang mempengaruhi kecepatan reaksi
kecepatan reaksi
Tes
Asosiasi Tes tertulis tentang
Mengolah data kecepatan kecepatan reaksi
reaksi
Menyimpulkan faktor-faktor
yang mempengaruhi
kecepatan reaksi

Mengomunikasikan
Membuat laporan hasil
eksperimen faktor-faktor
yang mempengaruhi

- 1758 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
kecepatan reaksi
Menyampaikan hasil diskusi
dengan cara presentasi di
depan kelas
3.5 Memahami entalpi dan Termokimia Mengamati Tugas 4 JP Buku
perubahan entalpi Mengamati berbagai reaksi 1. Lakukan paket
4.5 Membuktikan proses kimia (eksoterm dan endoterm) eksperimen untuk Lembar
entalpi reaksi Mengamati demonstrasi membuktikan kerja
tentang reaksi eksoterm dan entalpi reaksi pengamat
endoterm 2. Mengerjakan tugas an
review dan berpikir Buku
Menanya kritis pada lembar atau
Mengajukan pertanyaan kerja sumber
apakah perbedaan perbedaan belajar
reaksi eksoterm dan endoterm Unjuk kerja: yang
Mengajukan pertanyaan Penilaian sikap saat relevan
tentang ciri-ciri reaksi peserta didik
eksoterm dan endoterm melakukan
eksperimen
Eksperimen/explore
Melakukan eksperimen untuk Portofolio:
membuktikan proses entalpi Laporan hasil
reaksi eksperimen dan
Mengidentifikasi perbedaan diskusi tentang
reaksi eksoterm dan perkembanganproses
endoterm entalpi reaksi

Asosiasi Tes
Mengolah data hasil Tes tertulis tentang
eksperimen proses entalpi termokimia
reaksi

- 1759 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Menyimpulkan hasil analisis
data yang diperoleh dari hasil
eksperimen tentang proses
entalpi reaksi

Mengomunikasikan
Membuat laporan hasil
eksperimen tentang proses
entalpi reaksi
Menyampaikan hasil diskusi
dengan cara presentasi di
depan kelas
3.6 Menjelaskan sifat Sifat Koligatif Mengamati Tugas 4 JP Buku
koligatif larutan Larutan Mengamati berbagai zat di 1. Lakukan paket
4.6 Membuktikan sifat alam yang terkait sifat koligatif eksperimen untuk Lembar
koligatif larutan elektrolit larutan membuktikan sifat kerja
dan non elektrolit Mengamati berbagai ciri koligatif larutan eksperime
larutan elektrolit dan non elektrolit dan non n
elektrolit elektrolit Buku
Mengamati demonstrasi 2. Mengerjakan tugas atau
tentang larutan elektrolit dan review dan berpikir sumber
non elektrolit kritis pada lembar belajar
kerja yang
Menanya relevan
Mengajukan pertanyaan Unjuk kerja:
apakah perbedaan larutan Penilaian sikap saat
elektrolit dan non elektrolit peserta didik
Mengajukan pertanyaan melakukan
tentang ciri-ciri larutan eksperimen
elektrolit dan non elektrolit
Mengajukan pertanyaan Portofolio:

- 1760 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
tentang bagaimana Laporan hasil
terbentuknya larutan elektrolit eksperimen untuk
dan non elektrolit membuktikan sifat
koligatif larutan
Eksperimen/explore elektrolit dan non
Melakukan eksperimen untuk elektrolit
membuktikan sifat koligatif
larutan elektrolit dan non Tes
elektrolit Tes tertulis tentang
Mendata berbagai perbedaan sifat koligatif larutan
larutan elektrolit dan non
elektrolit
Mengidentifikasi ciri-ciri
larutan elektrolit dan non
elektrolit

Asosiasi
Mengolah data untuk
membuktikan larutan
elektrolit dan non elektrolit
Menganalisis data ciri-ciri
larutan elektrolit dan non
elektrolit
Menyimpulkan hasil analisis
data yang diperoleh dari hasil
eksperimen

Mengomunikasikan
Membuat laporan hasil
eksperimen untuk
membuktikan larutan

- 1761 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
elektrolit dan non elektrolit
Menyampaikan hasil diskusi
dengan cara presentasi di
depan kelas
3.7 Mendeskripsikan sifat- Sistem koloid Mengamati Tugas 4 JP Buku
sifat koloid dan Mengamati berbagai sistem 1. Lakukan paket
penerapannya dalam koloid dalam kehidupan eksperimen Lembar
kehidupan sehari-hari sehari-hari membuat berbagai kerja
4.7 Membuat berbagai sistem Mengamati demonstrasi sistem koloid praktiku
koloid dengan bahan- tentang sistem koloid dalam dengan bahan- m
bahan yang ada di kehidupan sehari-hari bahan yang ada di Buku
sekitarnya serta alam sekitar atau
menganalisis sifat-sifat Menanya 2. Mengerjakan tugas sumber
dari sistem koloid yang Mengajukan pertanyaan apa review dan berpikir belajar
dibuat saja yang termasuk sistem kritis pada lembar yang
koloid kerja relevan
Mengajukan pertanyaan
bagaimana membuat sistem Unjuk kerja:
koloid Penilaian sikap saat
Mengajukan pertanyaan peserta didik
perbedaan sistem koloid yang melakukan
ada di alam eksperimen

Portofolio:
Eksperimen/explore Laporan hasil diskusi
Melakukan eksperimen
membuat berbagai sistem Tes
koloid dengan bahan-bahan Tes tertulis tentang
yang ada di alam sekitar sistem koloid

Asosiasi

- 1762 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Menganalisis cara pembuatan
sistem koloid
Menyimpulkan sifat-sifat
sistem koloid

Mengomunikasikan
Melaporkan hasil eksperimen
membuat berbagai sistem
koloid dengan bahan-bahan
yang ada di alam sekitar
Membuat laporan dan
mempresentasikan hasil
diskusi membuat berbagai
sistem koloid dengan bahan-
bahan yang ada di alam
sekitar

3.8 Memahami kekhasan Hidrokarbon Mengamati Tugas 3 JP Buku


atom karbon yang Mengamati berbagai senyawa 1. Lakukan paket
membentuk senyawa hidrokarbon pengamatan Lembar
hidrokarbon Mengamati berbagai kekhasan terhadap kekhasan kerja
4.8 Menngolongkan senyawa atom karbon dalam senyawa atom karbon pengamat
hidrokarbon dan hidrokarbon 2. Mengerjakan tugas an
turunannya review dan berpikir Buku
Menanya kritis pada lembar atau
Mengajukan pertanyaan kerja sumber
bagaimana kekhasan atom belajar
karbon Unjuk kerja: yang
Mengajukan pertanyaan Penilaian sikap saat relevan
tentang kegunaan senyawa peserta didik
hidrokarbon melakukan diskusi

- 1763 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Mengajukan pertanyaan
tentang bagaimana Portofolio:
menggolongkan senyawa Laporan hasil diskusi
hidrokarbon tentang penggolongan
senyawa hidrokarbon
Eksperimen/explore dan turunnannya
Mengidentifikasi
penggolongan senyawa Tes
hidrokarbon dan Tes tertulis tentang
turunnannya hidrokarbon

Asosiasi
Menyimpulkan penggolongan
senyawa hidrokarbon dan
turunnannya
Mengomunikasikan
Membuat laporan hasil
diskusi tentang cara
penggolongan senyawa
hidrokarbon dan
turunnannya
Menyampaikan hasil diskusi
dengan cara presentasi di
depan kelas
3.9 Mendeskripsikan konsep Makromolekul Mengamati Tugas 4 JP Buku
polimer Mengamati berbagai 1. Lakukan paket
4.9 Mengklasifikasikan jenis makromolekul yang ada di identifikasi jenis- Lembar
polimer berdasarkan sifat- alam sekitar jenis polimer kerja
sifatnya Mengamati berbagai dampak berdasarkan sifat- pengamat
makromolekul yang ada di sifatnya an
alam sekitar 2. Mengerjakan tugas Buku
- 1764 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
review dan berpikir atau
Menanya kritis pada lembar sumber
Mengajukan pertanyaan kerja belajar
bagaimana membuat yang
makromolekul Unjuk kerja: relevan
Mengajukan pertanyaan Penilaian sikap saat
bagaimana dampak peserta didik
makromolekul di alam sekitar melakukan
pengamatan
Eksperimen/explore
Mengidentifikasi sifat-sifat Portofolio:
polimer Laporan hasil
Mengidentifikasi jenis-jenis pengamatan tentang
polimer berdasarkan sifat- identifikasi jenis-jenis
sifatnya polimer berdasarkan
sifat-sifatnya
Asosiasi
Menganalisis data hasil Tes
identifikasi Tes tertulis tentang
Mengklasifikasikan jenis makromolekul
polimer berdasarkan sifat-
sifatnya

Mengomunikasikan
Membuat laporan hasil
identifikasi jenis-jenis
polimer berdasarkan sifat-
sifatnya
Menyampaikan hasil diskusi
dengan cara presentasi di
depan kelas

- 1765 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
3.10 Mendeskripsikan Biomolekul Mengamati Tugas 4 JP Buku
struktur, cara Mengamati berbagai 1. Lakukan paket
penulisan, tata nama, biomolekul yang ada di alam eksperimen untuk Lembar
sifat dan penggolongan sekitar membedakan sifat- kerja
biomolekul (air, Mengamati berbagai sifat sifat biomolekul eksperime
karbohidrat, protein, biomolekul yang ada di alam 2. Mengerjakan tugas n
lipida dan asam sekitar review dan berpikir Buku
nukleat) kritis pada lembar atau
4.10 Memilih biomolekul Menanya kerja sumber
(air, karbohidrat, Mengajukan pertanyaan apa belajar
protein, lipida dan asam saja yang termasuk dalam Unjuk kerja: yang
nukleat) berdasarkan biomolekul Penilaian sikap saat relevan
sifat-sifatnya Mengajukan pertanyaan peserta didik
bagaimana sifat biomolekul melakukan
eksperimen
Eksperimen/explore
Melakukan eksperimen untuk Portofolio:
membedakan sifat-sifat Laporan hasil
biomolekul eksperimen tentang
Mengidentifikasi struktur, biomolekul
sifat, cara penulisan, dan
penggolongan biomolekul Tes
Tes tertulis tentang
Asosiasi biomolekul
Menganalisis data hasil
eksperimen tentang
perbedaan sifat-sifat
biomolekul
Mengklasifikasikan
biomolekul yang ada di alam
sekitar

- 1766 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar

Mengomunikasikan
Membuat laporan hasil
eksperimen untuk
membedakan sifat-sifat
biomolekul
Menyampaikan hasil diskusi
dengan cara presentasi di
depan kelas
3.11 Menjelaskan prinsip Pemisahan Mengamati Tugas 4 JP Buku
pemisahan kimia dan kimia dan Mengamati berbagai zat kimia 1. Lakukan paket
analisis kuantitatif analisis Mengamati demonstrasi eksperimen untuk Lembar
4.11 melakukan pemisahan kuantitatif tentang pemisahan zat dari memisahkan zat kerja
zat dari campurannya campurannya dari campurannya eksperime
dan menentukan kadar 2. Mengerjakan tugas n
suatu zat melalui Menanya review dan berpikir Buku
analisis kuantitatif Mengajukan pertanyaan kritis pada lembar atau
bagaimana memisahkan zat kerja sumber
dari campurannya belajar
Mengajukan pertanyaan Unjuk kerja: yang
bagaimana mengukur kadar Penilaian sikap saat relevan
suatu zat melalui analisis peserta didik
kuantitatif melakukan
eksperimen

Eksperimen/explore Portofolio:
Melakukan eksperimen untuk Laporan hasil
memisahkan zat dari eksperimen
campurannya eksperimen untuk
memisahkan zat dari
campurannya

- 1767 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Asosiasi
Menganalisis data hasil
eksperimen meisahkan zat Tes
dari campurannya Tes tertulis tentang
Menyimpulkan cara analisis pemisahan kimia dan
kuantitatif analisis kuantitatif

Mengomunikasikan
Membuat laporan hasil
eksperimen untuk
memisahkan zat dari
campurannya
Menyampaikan hasil
eksperimen dengan cara
presentasi di depan kelas

- 1768 -
C. Biologi

Satuan Pendidikan : SMK


Kelas :X
Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghayatidan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya


KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
1.1 Memahami Keselamatan Mengamati Observasi sikap
nilai-nilai kerja video/gambar/membaca Ceklist lembar 3
keimanan dengan Idemtifikasi buku tentang keselamatan pengamatan minggu Video/gambar/buku
menyadari bahaya di dan kecelakaan kerja sikap selama (3 x 2 Referensi yang terkait
hubungan tempat kerja kegiatan JP)
keteraturan dan Menanya
kompleksitas alam Mengajukan pertanyaan Portofolio
terhadap Terkait dengan Hasil diskusi
kebesaran Tuhan keselamatan kerja, kelompok dan
yang penyebab kecelakaan hasil presentasi
menciptakannya kerja, apakah ada
pengaruh kecelakaan Tes
1.2 Mendeskripsika kerja dengan prosedur Tes tertulis

- 1769 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
n kebesaran kerja. bentuk uraian
Tuhan yang Mengumpulkan informasi dan/atau pilihan
menciptakan Mengumpulkan ganda
berbagai sumber informasi terkait
energi di alam dengan kecelakaan Jurnal kegiatan
kerja dan factor-faktor Catatan guru
1.3 Mengamalkan penyebab dari berbagai terkait dengan
nilai-nilai literature keterampilan dan
keimanan sesuai Mengidentifikasi factor- pengetahuan
dengan ajaran faktor penyebab selama proses
agama dalam kecelakaan kerja di kegiatan
kehidupan sehari- area kerja berlangsung
hari
Menalara/mengasosiasi
2.1 Menunjukkan Mengolah data dan
perilaku ilmiah menyimpulkan hasil
(memiliki rasa olahan data
ingin tahu;
objektif; jujur; Mengomunikasikan
teliti; cermat; Mempresentasikan hasil
tekun; hati-hati; Olah data dan kesimpulan
bertanggung data
jawab; terbuka;
kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam
aktivitas sehari-
hari sebagai
wujud
implementasi
sikap dalam

- 1770 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
melakukan
percobaan dan
berdiskusi
2.2 Peduli terhadap
keselamatan diri
dan lingkungan
dengan
menerapkan
prinsip dan
keselamatan kerja
saat melakukan
kegiatan
pengamatan dan
percobaan di
laboratorium
lingkungan

3.1 mendeskripsikan
prinsip
keselamatan kerja
berdasarkan
pengamatan
dalam kehidupan
sehari-hari.

4.1 Mengidentifikasi
berbagai bahaya
di tempat kerja

1.1 Memahami nilai- Portopolio


nilai keimanan Mengamati 2

- 1771 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
dengan menyadari Sanitasi Membaca buku tentang Lembar kerja minggu Buku sumber tentang
hubungan lingkungan sanitasi lingkungan hasil observasi (2 x 2 sanitasi
keteraturan dan Laporan hasil JP) Lingkungan sekolah
kompleksitas alam Menanya observasi
terhadap Setiap individu dalam lingkungan
kebesaran Tuhan kelompok mengajukan Observasi sikap
yang pertanyaan terkait Ceklist sikap
menciptakannya dengan apa sanitasi saat proses
lingkungan, prinsip observasi dan
1.2 Mendeskripsikan sanitasi lingkungan, ruang diskusi
kebesaran Tuhan lingkup sanitasi berlangsung
yang menciptakan lingkungan dan apakah terkait dengan
berbagai sumber ada pengaruh sanitasi jujur, teliti,
energi di alam lingkungan dengan tanggung jawab,
kesehatan kerja. disiplin,
1.3 Mengamalkan kerjasama
nilai-nilai Mengumpulkan informasi
keimanan sesuai Tes Tertulis
dengan ajaran Diskusi kelompok Bentuk pilihan
agama dalam terkait dengan mencari ganda dan atau
kehidupan sehari- jawaban tentang apa essay
hari sanitasi lingkungan, Jurnal
prinsip sanitasi Catatan guru
2.1 Menunjukkan lingkungan, ruang selama proses
perilaku ilmiah lingkup sanitasi pembelajaran
(memiliki rasa lingkungan dan apakah terkait dengan
ingin tahu; ada pengaruh sanitasi keterampilan
objektif; jujur; lingkungan dengan berdiskusi dan
teliti; cermat; kesehatan kerja. presentasi dalam
tekun; hati-hati; Dengan menggunakan kelompok
bertanggung

- 1772 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
jawab; terbuka; berbagai literatir.
kritis; kreatif;
inovatif dan peduli Menggali informasi
lingkungan) dalam tentang sanitasi
aktivitas sehari- lingkungan
hari sebaga wujud dilingkungan sekolah
implementasi
sikap dalam
melakukan Menalara/mengasosiasi
percobaan dan
berdiskusi Mengolah dan
2.2 Peduli terhadap menyimpulkan data hasil
keselamatan diri diskusi kelompok dan
dan lingkungan pengamatan lingkungan
dengan sekolah
menerapkan
prinsip dan Mengomunikasikan
keselamatan
kerja saat Mempresentaskan
melakukan hasil diskusi dan
kegiatan pengamatan kelompok
pengamatan dan tentang sanitasi
percobaan di lingkungan
laboratorium Membuat laporan
lingkungan tertulis hasil diskusi
dan pengamatan
3.2 Mendeskripsikan kelompok
tentang sanitasi
lingkungan
berdasarkan
pengamatan dalam

- 1773 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
kehidupan sehari-
hari.

4.2 Mengidentifikasi
data tentang
sanitasi lingkungan
sesuai bidang
kesehatan dan
Pekerjaan Sosial
dan menyajikannya
dalam bentuk
laporan tertulis
1.1 Memahami nilai- Keanekaragaman Mengamati Portopolio 5 Sumber:
nilai keimanan Hayati Mengamati Lembar kerja minggu Gambar/video/buku
dengan menyadari Ekologi video/membaca buku hasil observasi (5 x 2 Referensi lainnya
hubungan tentang keanekaragaman Laporan hasil JP)
keteraturan dan hayati dan kasus ekologi observasi
kompleksitas alam Observasi sikap
terhadap Menanya Ceklist sikap
kebesaran Tuhan Membuat pertanyaan saat proses
yang tentang pengertian, jenis, observasi dan
menciptakannya keanekaragaman hayati diskusi
serta ekologi; hubungan berlangsung
1.2 Mendeskripsikan keanekaragaman hayati terkait dengan
kebesaran Tuhan dengan ekologi jujur, teliti,
yang menciptakan tanggung jawab,
berbagai sumber Mengumpulkan informasi disiplin,
energi di alam kerjasama
Diskusi kelompok
1.3 Mengamalkan untuk mencari data Tes Tertulis
nilai-nilai

- 1774 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
keimanan sesuai tentang pengertian, Bentuk pilihan
dengan ajaran jenis, keanekaragaman ganda dan atau
agama dalam hayati serta ekologi; essay
kehidupan sehari- hubungan Jurnal
hari keanekaragaman Catatan guru
hayati dengan ekologi selama proses
2.1 Menunjukkan Melakukan analisis pembelajaran
perilaku ilmiah ekologi di lingkungan terkait dengan
(memiliki rasa terkait dengan keterampilan
ingin tahu; keanekaragaman berdiskusi dan
objektif; jujur; hayati presentasi dalam
teliti; cermat; kelompok
tekun; hati-hati; Menalara/mengasosiasi
bertanggung Mengolah dan
jawab; terbuka; menyimpulkan data hasil
kritis; kreatif; analisis
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam Mengomunikasikan
aktivitas sehari- Mempresentaskan
hari sebagai hasil diskusi dan
wujud pengamatan kelompok
implementasi tentang ekologi
sikap dalam lingkungan
melakukan Membuat laporan
percobaan dan tertulis hasil diskusi
berdiskusi dan pengamatan
2.2 Peduli terhadap kelompok
keselamatan diri
dan lingkungan
dengan
menerapkan

- 1775 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
prinsip dan
keselamatan kerja
saat melakukan
kegiatan
pengamatan dan
percobaan di
laboratorium
lingkungan

3.3
Mengdeskripsika
n berbagai
tingkat
keanekaragaman
hayati di
Indonesia melalui
hasil obesrvasi

4.3 Melakukan
analisis ekologi di
lingkungan sekitar

1.1 Memahami nilai- Anatomi tubuh Mengamati Portopolio 6 Boneka


nilai keimanan manusia Mengamati Hasil diskusi minggu Gambar anatomi tubuh
dengan menyadari boneka/gambar Laporan hasil (6 x 2 manusis
hubungan /membaca kasus tentang presentasi JP) Buku referensi
keteraturan dan Anatomi tubuh manusia Observasi sikap Lembar kasus
kompleksitas alam Ceklist sikap
terhadap

- 1776 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
kebesaran Tuhan Menanya saat proses
yang Membuat pertanyaan observasi dan
menciptakannya tentang anatomi tubuh diskusi
manusa serta hubungan berlangsung
1.2 Mendeskripsikan anatomi tubuh dengan terkait dengan
kebesaran Tuhan postur tubuh serta jujur, teliti,
yang menciptakan berbagai kelainan rangka tanggung jawab,
berbagai sumber dan penyakit terkait disiplin,
energi di alam dengan anatomi tubuh kerjasama

1.3 Mengamalkan Mengumpulkan informasi Tes Tertulis


nilai-nilai Diskusi kelompok untuk Bentuk pilihan
keimanan sesuai mencari data tentang ganda dan atau
dengan ajaran anatomi tubuh manusa essay
agama dalam serta hubungan anatomi Jurnal
kehidupan sehari- tubuh dengan postur Catatan guru
hari tubuh serta berbagai selama proses
kelainan rangka dan pembelajaran
2.1 Menunjukkan penyakit terkait dengan terkait dengan
perilaku ilmiah anatomi tubuh keterampilan
(memiliki rasa berdiskusi dan
ingin tahu; presentasi dalam
objektif; jujur; Menalara/mengasosiasi kelompok
teliti; cermat; Mengolah dan
tekun; hati-hati; menyimpulkan data hasil
bertanggung diskusi kelompok
jawab; terbuka;
kritis; kreatif; Mengomunikasikan
inovatif dan peduli Mempresentaskan
lingkungan) dalam hasil diskusi dan
aktivitas sehari-

- 1777 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
hari sebagai pengamatan kelompok
wujud Membuat laporan
implementasi tertulis hasil diskusi
sikap dalam kelompok
melakukan
percobaan dan
berdiskusi
2.2 terhadap
keselamatan diri
dan lingkungan
dengan
menerapkan
prinsip dan
keselamatan kerja
saat melakukan
kegiatan
pengamatan dan
percobaan di
laboratorium
lingkungan

3.4 Mendeskripsikan
struktur anatomi
tubuh manusia

4.4 Menyajikan hasil


kajian struktur
anatomi tubuh
manusia

1.1 Memahami nilai- virus 3 Referensi yang terkait

- 1778 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
nilai keimanan Mengamati Portopolio minggu dengan virus
dengan menyadari Mengamati Hasil diskusi (3 x 2
hubungan video/gambar/membaca Laporan hasil JP)
keteraturan dan kasus penyakit terkait presentasi
kompleksitas alam dengan virus Observasi sikap
terhadap Ceklist sikap
kebesaran Tuhan Menanya saat proses
yang Menanyakan tentang observasi dan
menciptakannya pengertian, jenis, ciri, diskusi
pertumbumbuhan, cara berlangsung
1.2 Mendeskripsikan replikasi, peran virus serta terkait dengan
kebesaran Tuhan hubungan virus dengan jujur, teliti,
yang menciptakan berbagai macam penyakit tanggung jawab,
berbagai sumber disiplin,
energi di alam kerjasama
Mengumpulkan informasi
1.3 Mengamalkan Diskusi kelompok untuk Tes Tertulis
nilai-nilai memperoleh data tentang Bentuk pilihan
keimanan sesuai pengertian, jenis, ciri, cara ganda dan atau
dengan ajaran replikasi, peran virus serta essay
agama dalam hubungan virus dengan Jurnal
kehidupan sehari- berbagai macam penyakit Catatan guru
hari dengan menggunakan selama proses
berbagai sumber pembelajaran
2.1 Menunjukkan terkait dengan
perilaku ilmiah keterampilan
(memiliki rasa Menalara/mengasosiasi berdiskusi dan
ingin tahu; presentasi dalam
objektif; jujur; Diskusi kelompok kelompok
teliti; cermat; untuk menganalisis
tekun; hati-hati;

- 1779 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
bertanggung dan mengolah data
jawab; terbuka; terkait dengan virus
kritis; kreatif; Menyimpulkan data
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam Mengomunikasikan
aktivitas sehari- Mempresentasikan
hari sebagai hasil diskusi dan
wujud kesimpulan
implementasi Membuat laporan
sikap dalam tertulis
melakukan
percobaan dan
berdiskusi
2.2 Peduli terhadap
keselamatan diri
dan lingkungan
dengan
menerapkan
prinsip dan
keselamatan kerja
saat melakukan
kegiatan
pengamatan dan
percobaan di
laboratorium
lingkungan

3.5 Mendiskripsikan
virus berkaitan
tentang ciri,
replikasi, dan

- 1780 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
peran virus dalam
aspek kesehatan
masyarakat

4.5 Menyajikan data


tentang ciri,
replikasi, dan
peran virus dalam
aspek kesehatan
1.1 Memahami nilai- Bakteri 4 Video/gambar/buku
nilai keimanan archaebacteria Mengamati Portopolio minggu Lembar kasus
dengan menyadari dan eubacteria Mengamati Hasil diskusi (4 x 2 Referensi lainnya terkait
hubungan video/gambar/membaca Laporan hasil JP) bakteri, archaebacteria dan
keteraturan dan kasus penyakit terkait presentasi eubacteria
kompleksitas alam bakteri, archaebacteria Observasi sikap
terhadap dan eubacteria Ceklist sikap
kebesaran Tuhan saat proses
yang Menanya observasi dan
menciptakannya Menanyakan tentang diskusi
pengertian, jenis, ciri, berlangsung
1.2 Mendeskripsikan pertumbumbuhan, cara terkait dengan
kebesaran Tuhan replikasi, peran bakteri jujur, teliti,
yang menciptakan archaebacteria dan tanggung jawab,
berbagai sumber eubacteria serta disiplin,
energi di alam hubungan bakteri dengan kerjasama
berbagai macam penyakit
1.3 Mengamalkan Tes Tertulis
nilai-nilai Bentuk pilihan
keimanan sesuai Mengumpulkan informasi ganda dan atau
dengan ajaran Diskusi kelompok untuk essay
agama dalam

- 1781 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
kehidupan sehari- memperoleh data tentang Jurnal
hari pengertian, jenis, ciri, cara Catatan guru
replikasi, peran bakteri, selama proses
2.1 Menunjukkan archaebacteria dan pembelajaran
perilaku ilmiah eubacteria serta terkait dengan
(memiliki rasa hubungan bakteri dengan keterampilan
ingin tahu; berbagai macam penyakit berdiskusi dan
objektif; jujur; dengan menggunakan presentasi dalam
teliti; cermat; berbagai sumber kelompok
tekun; hati-hati;
bertanggung
jawab; terbuka; Menalara/mengasosiasi
kritis; kreatif;
inovatif dan peduli Diskusi kelompok
lingkungan) dalam untuk menganalisis
aktivitas sehari- dan mengolah data
hari sebagai terkait dengan bakteri,
wujud archaebacteria dan
implementasi eubacteria
sikap dalam Menyimpulkan data
melakukan
percobaan dan Mengomunikasikan
berdiskusi Mempresentasikan
2.2 terhadap hasil diskusi dan
keselamatan diri kesimpulan
dan lingkungan Membuat laporan
dengan tertulis
menerapkan
prinsip dan
keselamatan kerja
saat melakukan

- 1782 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
kegiatan
pengamatan dan
percobaan di
laboratorium
lingkungan

3.6.Mendiskripsikan
archaebacteria
dan eubacteria
dalam bidang
kesehatan melalui
pengamatan
secara teliti dan
sistematis.

4.6 Menyajikan data


tentang ciri-ciri dan
peran
archaebacteria dan
eubacteria dalam
kehidupan
1.1 Memahami nilai- jamur Mengamati 3 Video/gambar/buku/lemb
nilai keimanan Mengamati Portopolio minggu ar kasus
dengan menyadari video/gambar/membaca Hasil diskusi (3 x 2 Referensi lainnya terkait
hubungan kasus penyakit terkait Laporan hasil JP) jamur
keteraturan dan dengan jamur presentasi
kompleksitas alam Observasi sikap
terhadap Menanya Ceklist sikap
kebesaran Tuhan Menanyakan tentang saat proses
yang pengertian, jenis, ciri, observasi dan
menciptakannya pertumbumbuhan, cara

- 1783 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
replikasi, peran jamur diskusi
1.2 Mendeskripsikan serta hubungan bakteri berlangsung
kebesaran Tuhan dengan berbagai macam terkait dengan
yang menciptakan penyakit jujur, teliti,
berbagai sumber tanggung jawab,
energi di alam disiplin,
Mengumpulkan informasi kerjasama
1.3 Mengamalkan Diskusi kelompok untuk
nilai-nilai memperoleh data tentang Tes Tertulis
keimanan sesuai pengertian, jenis, ciri, cara
Bentuk pilihan
dengan ajaran replikasi, peran jamur ganda dan atau
agama dalam serta hubungan jamur essay
kehidupan sehari- dengan berbagai macam Jurnal
hari penyakit dengan Catatan guru
menggunakan berbagai selama proses
2.1 Menunjukkan sumber pembelajaran
perilaku ilmiah terkait dengan
(memiliki rasa keterampilan
ingin tahu; Menalara/mengasosiasi berdiskusi dan
objektif; jujur; presentasi dalam
teliti; cermat; Diskusi kelompok kelompok
tekun; hati-hati; untuk menganalisis
bertanggung dan mengolah data
jawab; terbuka; terkait dengan jamur
kritis; kreatif; Menyimpulkan data
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam Mengomunikasikan
aktivitas sehari- Mempresentasikan
hari sebagai hasil diskusi dan
wujud kesimpulan
implementasi

- 1784 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
sikap dalam Membuat laporan
melakukan tertulis
percobaan dan
berdiskusi
2.2 Peduli terhadap
keselamatan diri
dan lingkungan
dengan
menerapkan
prinsip dan
keselamatan kerja
saat melakukan
kegiatan
pengamatan dan
percobaan di
laboratorium
lingkungan

3.7 Mendiskripsikan
tentang ciri-ciri dan
cara reproduksinya
jamur

4.7 Menyajikan data


hasil pengamatan
ciri-ciri dan peran
jamur dalam
kehidupan dan
lingkungan

1.1 Memahami nilai- Enzim Mengamati Portopolio 6 Video/buku

- 1785 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
nilai keimanan Mengamati Hasil diskusi minggu Lembar kasus
dengan menyadari video/membaca kasus Laporan hasil (6 x 2 Referensi lainnya
hubungan penyakit terkait dengan presentasi JP)
keteraturan dan enzym Observasi sikap
kompleksitas alam Menanya Ceklist sikap
terhadap Mengajukan saat proses
kebesaran Tuhan pertanyaan tentang observasi dan
yang jenis, fungsi, cara kerja diskusi
menciptakannya enzim, serta berlangsung
hubungannya dengan terkait dengan
1.2 Mendeskripsikan berbagai jenis penyakit jujur, teliti,
kebesaran Tuhan Mengumpulkan informasi tanggung jawab,
yang menciptakan Diskusi kelompok disiplin,
berbagai sumber untuk menjawab kerjasama
energi di alam pertanyaan tentang
jenis, fungsi dan cara Tes Tertulis
1.3 Mengamalkan kerja enzim , serta Bentuk pilihan
nilai-nilai hubungannya dengan ganda dan atau
keimanan sesuai berbagai jenis penyakit essay
dengan ajaran Melakukan percobaan
agama dalam cara kerja enzim secara Observasi Kinerja
kehidupan sehari- sederhana Checklist
hari Menalara/mengasosiasi observasi kinerja
Menganalisis saat melakukan
2.1 Menunjukkan perbedaan antara jenis, pengamatan cara
perilaku ilmiah fungsi an cara kerja kerja enzyme
(memiliki rasa enzyme Jurnal
ingin tahu; objektif; Catatan guru
jujur; teliti; cermat; Mengomunikasikan selama proses
tekun; hati-hati; Melaporkan dan pembelajaran
bertanggung jawab;

- 1786 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
terbuka; kritis; mempresentasikan terkait dengan
kreatif; inovatif dan hasil eksperimen keterampilan
peduli lingkungan) berdiskusi dan
dalam aktivitas presentasi dalam
sehari-hari sebagai kelompok
wujud
implementasi sikap
dalam melakukan
percobaan dan
berdiskusi
2.2 Peduli terhadap
keselamatan diri
dan lingkungan
dengan
menerapkan
prinsip dan
keselamatan kerja
saat melakukan
kegiatan
pengamatan dan
percobaan di
laboratorium
lingkungan

3.8 Memahami
peran enzim dalam
proses metabolisme

4.8 Menalar cara


kerja enzim dalam

- 1787 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
proses metabolisme
tumbuhan dan
hewan melalui
proses pengamatan

- 1788 -
SILABUS MATA PELAJARAN BIOLOGI
(DASAR BIDANG KEAHLIAN KESEHATAN)

Satuan Pendidikan : SMK


Kelas : XI
Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghayatidan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya


KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
1.1 Memahami nilai- jaringan Mengamati Observasi
nilai keimanan penyusun organ Membaca kasus tentang system sikap 3
dengan menyadari pada sistem gerak alat gerak manusia secara Ceklist lembar mingg
hubungan manusia berkelompok pengamatan u
keteraturan dan sikap selama (3 x 2 Lembar kasus
kompleksitas alam Menanya kegiatan JP) buku
terhadap kebesaran Membuat pertanyaan tentang Referensi yang
Tuhan yang hubungan struktur jaringan pada Portofolio terkait
menciptakannya system gerak manusia (tulang dan Hasil diskusi
sendi, otot dan tulang), serta kelompok dan
1.2 Mendeskripsikan hubungan kelainan jaringan dengan hasil
kebesaran Tuhan proses gerak dan kelainan pada presentasi
yang menciptakan system gerak manusia

- 1789 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
berbagai sumber Tes
energi di alam Mengumpulkan informasi Tes tertulis
Diskusi kelompok untuk bentuk uraian
1.3 Mengamalkan menjawab pertanyaan tentang dan/atau
nilai-nilai keimanan hubungan struktur jaringan pilihan ganda
sesuai dengan ajaran pada system gerak manusia
agama dalam (tulang dan sendi, otot dan Jurnal
kehidupan sehari- tulang), serta hubungan kegiatan
hari kelaianan jaringan dengan Catatan guru
proses gerak dan kelainan pada terkait dengan
2.1 Menunjukkan system gerak manusia keterampilan
perilaku ilmiah Melakukan kajian terhadap dan
(memiliki rasa ingin kelainan pada struktur dan pengetahuan
tahu; objektif; jujur; fungsi jaringan gerak yang selama proses
teliti; cermat; tekun; menyebabkan gangguan sistem kegiatan
hati-hati; gerak manusia berlangsung
bertanggung jawab;
terbuka; kritis; Menalara/mengasosiasi
kreatif; inovatif dan Mengolah dan menyimpulkan data
peduli lingkungan) hasil diskusi .
dalam aktivitas
sehari-hari sebagai Mengomunikasikan
wujud implementasi
sikap dalam Presentasi hasil diskusi
melakukan kelompok
percobaan dan Membuat laporan tertulis
berdiskusi
2.2 terhadap
keselamatan diri dan
lingkungan dengan
menerapkan prinsip

- 1790 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
dan keselamatan
kerja saat
melakukan kegiatan
pengamatan dan
percobaan di
laboratorium
lingkungan

3.1.
Mendeskripsikan
struktur jaringan
penyusun organ
pada sistem gerak
pada manusia

4.1 Menyajikan data


hasil pengamatan
terhadap kelainan
pada struktur dan
fungsi jaringan gerak
yang menyebabkan
gangguan sistem
gerak manusia

1.1 Memahami nilai-nilai Jaringan Mengamati Observasi 3


Video/gambar/lemb
keimanan dengan penyusun Mengamati video/gambar/membaca sikap mingg
ar kasus
menyadari hubungan organ pada kasus tentang struktur jaringan Ceklist lembar u
Referensi yang
keteraturan dan pada system sirkulasi darah secara pengamatan (3 x 2

- 1791 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
kompleksitas alam sistem berkelompok sikap selama JP) terkait
terhadap kebesaran sirkulasi kegiatan
Tuhan yang pembuluh Menanya
menciptakannya darah dan Membuat pertanyaan tentang Portofolio
gangguan hubungan struktur jaringan pada Hasil diskusi
1.2 Mendeskripsikan sistem system sirkulasi darah, pembuluh kelompok dan
kebesaran Tuhan peredaran darah dan gangguan system hasil
yang menciptakan darah manusia peredaran darah manusia presentasi
berbagai sumber
energi di alam Mengumpulkan informasi Tes
Diskusi kelompok untuk Tes tertulis
1.3 Mengamalkan nilai- menjawab pertanyaan tentang bentuk uraian
nilai keimanan sesuai hubungan struktur jaringan dan/atau
dengan ajaran agama pada system sirkulasi darah, pilihan ganda
dalam kehidupan pembuluh darah dan gangguan
sehari-hari system peredaran darah Jurnal
manusia kegiatan
2.1 Menunjukkan Catatan guru
perilaku ilmiah Melakukan kajian terhadap terkait dengan
(memiliki rasa ingin kelainan pada struktur dan keterampilan
tahu; objektif; jujur; fungsi darah, jantung dan dan
teliti; cermat; tekun; pembuluh darah yang pengetahuan
hati-hati; menyebabkan gangguan sistem selama proses
bertanggung jawab; peredaran darah manusia kegiatan
terbuka; kritis; berlangsung
kreatif; inovatif dan Menalara/mengasosiasi
peduli lingkungan) Mengolah dan menyimpulkan data
dalam aktivitas hasil diskusi .
sehari-hari sebagai
wujud implementasi Mengomunikasikan
sikap dalam

- 1792 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
melakukan
percobaan dan Presentasi hasil diskusi
berdiskusi kelompok
2.2 terhadap Membuat laporan tertulis
keselamatan diri dan
lingkungan dengan
menerapkan prinsip
dan keselamatan
kerja saat
melakukan kegiatan
pengamatan dan
percobaan di
laboratorium
lingkungan

3.2 Mendeskripsikan
struktur jaringan
penyusun organ
pada sistem sirkulasi

4.2 Menyajikan data


hasil pengamatan
terhadap kelainan
pada struktur dan
fungsi darah, jantung
dan pembuluh darah
yang menyebabkan
gangguan sistem
peredaran darah
manusia

- 1793 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
1.1 Memahami nilai-nilai Jaringan pada Mengamati Observasi 3 Video/gambar/lemb
keimanan dengan organ system Mengamati video/gambar/membaca sikap mingg ar kasus
menyadari hubungan pencernaan kasus terkait struktur jaringan Ceklist lembar u Referensi yang
keteraturan dan Gangguan pada system pencernaan secara pengamatan (3 x 2 terkait
kompleksitas alam sistem berkelompok sikap selama JP)
terhadap kebesaran pencernaan kegiatan
Tuhan yang manusia Menanya
menciptakannya Membuat pertanyaan tentang Portofolio
hubungan struktur jaringan pada Hasil diskusi
1.2 Mendeskripsikan system pencernaan dan gangguan kelompok dan
kebesaran Tuhan system pencernaan manusia hasil
yang menciptakan presentasi
berbagai sumber Mengumpulkan informasi
energi di alam Diskusi kelompok untuk Tes
menjawab pertanyaan tentang Tes tertulis
1.3 Mengamalkan nilai- hubungan struktur jaringan bentuk uraian
nilai keimanan sesuai pada system pencernaan dan dan/atau
dengan ajaran agama gangguan system pencernaan pilihan ganda
dalam kehidupan manusia Jurnal
sehari-hari kegiatan
Melakukan kajian terhadap Catatan guru
2.1 Menunjukkan kelainan pada struktur dan terkait dengan
perilaku ilmiah fungsi jaringan pada organ keterampilan
(memiliki rasa ingin pencernaan yang menyebabkan dan
tahu; objektif; jujur; gangguan sistem pencernaan pengetahuan
teliti; cermat; tekun; manusia selama proses
hati-hati; kegiatan
bertanggung jawab; Menalara/mengasosiasi berlangsung
terbuka; kritis; Mengolah dan menyimpulkan data
kreatif; inovatif dan hasil diskusi .
peduli lingkungan)

- 1794 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
dalam aktivitas
sehari-hari sebagai Mengomunikasikan
wujud implementasi
sikap dalam Presentasi hasil diskusi
melakukan kelompok
percobaan dan Membuat laporan tertulis
berdiskusi
2.2 terhadap
keselamatan diri dan
lingkungan dengan
menerapkan prinsip
dan keselamatan
kerja saat
melakukan kegiatan
pengamatan dan
percobaan di
laboratorium
lingkungan

3.3. mendeskripsikan
struktur jaringan
penyusun organ
pada sistem
pencernaan

4.3.Menyajikan data
hasil pengamatan
terhadap struktur dan
fungsi jaringan pada

- 1795 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
organ-organ
pencernaan yang
menyebabkan
gangguan sistem
pencernaan manusi
1.1 Memahami nilai-nilai Jaringan pada Mengamati Observasi
keimanan dengan organ system Mengamati video/gambar/membaca sikap
menyadari hubungan respirasi kasus terkait system respirasi Ceklist lembar
keteraturan dan Gangguan secara berkelompok pengamatan
kompleksitas alam sistem respirasi sikap selama
terhadap kebesaran manusia Menanya kegiatan
Tuhan yang Mengajukan pertanyaan tentang
menciptakannya hubungan struktur jaringan pada Portofolio
system respirasi dan gangguan Hasil diskusi
1.2 Mendeskripsikan system respirasin manusia kelompok dan
2
kebesaran Tuhan hasil
mingg lembar kasus
yang menciptakan Mengumpulkan informasi presentasi
u Video/gambar/buku
berbagai sumber Diskusi kelompok untuk
(2 x 2 Referensi yang
energi di alam menjawab pertanyaan tentang Tes
JP) terkait
hubungan struktur jaringan Tes tertulis
1.3 Mengamalkan nilai- pada system respirasi dan bentuk uraian
nilai keimanan sesuai gangguan system respirasi dan/atau
dengan ajaran agama manusia pilihan ganda
dalam kehidupan
sehari-hari Melakukan kajian terhadap Jurnal
kelainan pada struktur dan kegiatan
2.1 Menunjukkan fungsi jaringan pada organ Catatan guru
perilaku ilmiah respirasi yang menyebabkan terkait dengan
(memiliki rasa ingin gangguan sistem respirasi keterampilan
tahu; objektif; jujur; manusia dan
teliti; cermat; tekun; pengetahuan

- 1796 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
hati-hati; selama proses
bertanggung jawab; Menalara/mengasosiasi kegiatan
terbuka; kritis; Mengolah dan menyimpulkan data berlangsung
kreatif; inovatif dan hasil diskusi .
peduli lingkungan)
dalam aktivitas Mengomunikasikan
sehari-hari sebagai
wujud implementasi Presentasi hasil diskusi
sikap dalam kelompok
melakukan Membuat laporan tertulis
percobaan dan
berdiskusi
2.2 terhadap
keselamatan diri dan
lingkungan dengan
menerapkan prinsip
dan keselamatan
kerja saat
melakukan kegiatan
pengamatan dan
percobaan di
laboratorium
lingkungan

3.4 mendeskripsikan
struktur jaringan
penyusun organ
pada sistem respirasi

4.4 Menyajikan data


hasil pengamatan

- 1797 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
terhadap kelainan
pada struktur dan
fungsi jaringan organ
pernapasan yang
menyebabkan
gangguan sistem
respirasi manusia

1.1 Memahami nilai-nilai Jaringan pada Mengamati Observasi 3 Lembar kasus


keimanan dengan organ system Mengamati sikap mingg Video/gambar/buku
menyadari hubungan ekskresi video/gambar/membaca kasus Ceklist lembar u Referensi yang
keteraturan dan Gangguan terkait system ekskresi secara pengamatan (3 x 2 terkait
kompleksitas alam sistem ekskresi berkelompok sikap selama JP)
terhadap kebesaran manusia kegiatan
Tuhan yang
menciptakannya Menanya Portofolio
Mengajukan pertanyaan tentang Hasil diskusi
1.2 Mendeskripsikan hubungan struktur jaringan pada kelompok dan
kebesaran Tuhan system ekskresi dan gangguan hasil
yang menciptakan system ekskresi presentasi
berbagai sumber manusia
energi di alam Tes
Mengumpulkan informasi Tes tertulis
1.3 Mengamalkan nilai- Diskusi kelompok untuk bentuk uraian
nilai keimanan sesuai menjawab pertanyaan tentang dan/atau
dengan ajaran agama hubungan struktur jaringan pada pilihan ganda
dalam kehidupan system ekskresi dan gangguan Jurnal
sehari-hari system ekskresi manusia kegiatan
Catatan guru
2.1 Menunjukkan Melakukan kajian terhadap terkait dengan
perilaku ilmiah keterampilan

- 1798 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
(memiliki rasa ingin kelainan pada struktur dan fungsi dan
tahu; objektif; jujur; jaringan pada organ ekskresi yang pengetahuan
teliti; cermat; tekun; menyebabkan gangguan sistem selama proses
hati-hati; ekskresi manusia kegiatan
bertanggung jawab; berlangsung
terbuka; kritis; Menalara/mengasosiasi
kreatif; inovatif dan Mengolah dan menyimpulkan data
peduli lingkungan) hasil diskusi .
dalam aktivitas
sehari-hari sebagai Mengomunikasikan
wujud implementasi
sikap dalam Presentasi hasil diskusi
melakukan kelompok
percobaan dan Membuat laporan tertulis
berdiskusi
2.2 terhadap
keselamatan diri dan
lingkungan dengan
menerapkan prinsip
dan keselamatan
kerja saat
melakukan kegiatan
pengamatan dan
percobaan di
laboratorium
lingkungan

3.5 Mendeskripsikan
struktur jaringan
penyusun organ
pada sistem ekskresi

- 1799 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu

4.5 Menyajikan data


hasil pengamatan
terhadap kelainan
pada struktur dan
fungsi organ yang
menyebabkan
gangguan sistem
ekskresi manusia
1.1 Memahami nilai-nilai Mengamati Observasi 3 Video/gambar/lemb
keimanan dengan Mengamati sikap mingg ar kasus
menyadari hubungan video/gambar/membaca kasus Ceklist lembar u Referensi yang
keteraturan dan terkait dengan system saraf pengamatan (3 x 2 terkait
kompleksitas alam sikap selama JP)
terhadap kebesaran kegiatan
Tuhan yang Menanya
menciptakannya Mengajukan pertanyaan tentang Portofolio
hubungan struktur dan fungsi Hasil diskusi
o Struktur dan
1.2 Mendeskripsikan saraf dan kelaianan struktur kelompok dan
fungsi saraf
kebesaran Tuhan dan fungsi saraf hasil
o kelainan pada
yang menciptakan presentasi
struktur dan
berbagai sumber Mengumpulkan informasi
fungsi sara
energi di alam Diskusi kelompok untuk Tes
menjawab pertanyaan tentang Tes tertulis
1.3 Mengamalkan nilai- hubungan struktur dan fungsi bentuk uraian
nilai keimanan sesuai saraf dan kelainan struktur dan dan/atau
dengan ajaran agama fungsi saraf pilihan ganda
dalam kehidupan
sehari-hari Melakukan kajian terhadap Jurnal
kelainan pada struktur dan fungsi kegiatan
2.1 Menunjukkan Catatan guru

- 1800 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
perilaku ilmiah saraf yang menyebabkan terkait dengan
(memiliki rasa ingin gangguan sistem ekskresi keterampilan
tahu; objektif; jujur; manusia dan
teliti; cermat; tekun; pengetahuan
hati-hati; Menalara/mengasosiasi selama proses
bertanggung jawab; Mengolah dan menyimpulkan data kegiatan
terbuka; kritis; hasil diskusi . berlangsung
kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan) Mengomunikasikan
dalam aktivitas
sehari-hari sebagai Presentasi hasil diskusi
wujud implementasi kelompok
sikap dalam Membuat laporan tertulis
melakukan
percobaan dan
berdiskusi
2.2 terhadap
keselamatan diri dan
lingkungan dengan
menerapkan prinsip
dan keselamatan
kerja saat
melakukan kegiatan
pengamatan dan
percobaan di
laboratorium
lingkungan

3.6 mendeskripsikan
struktur jaringan
penyusun organ

- 1801 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
pada sistem
koordinasi (peran
saraf dan hormon
dalam mekanisme
koordinasi dan
regulasi serta
gangguan)

4.6 Menyajikan data


hasil pengamatan
terhadap kelainan pada
struktur dan fungsi saraf

1.1 Memahami nilai-nilai Mengamati


M Observasi 3 Video/gambar/lemb
keimanan dengan eMengamati sikap mingg ar kasus
menyadari hubungan nvideo/gambar/membaca kasus Ceklist lembar u Referensi yang
keteraturan dan gterkait Senyawa psikotropika pengamatan (3 x 2 terkait
kompleksitas alam asecara berkelompok sikap selama JP)
terhadap kebesaran m kegiatan
Tuhan yang a
menciptakannya Menanya
t Portofolio
iMengajukan pertanyaan tentang Hasil diskusi
1.2 Mendeskripsikan hubungan senyawa psikotropika kelompok dan
kebesaran Tuhan Mdan dampaknya yang hasil
yang menciptakan editimbulkannya presentasi
berbagai sumber n
energi di alam g
Mengumpulkan informasi Tes
a
Diskusi kelompok untuk Tes tertulis
1.3 Mengamalkan nilai- mmenjawab pertanyaan tentang bentuk uraian
nilai keimanan sesuai dan/atau

- 1802 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
dengan ajaran agama ahubungan senyawa psikotropika pilihan ganda
dalam kehidupan tdan dampaknya yang
sehari-hari iditimbulkannya Jurnal
Melakukan kajian terhadap kegiatan
2.1 Menunjukkan shubungan senyawa psikotropika Catatan guru
perilaku ilmiah E dan dampaknya yang terkait dengan
(memiliki rasa ingin Senyawa ditimbulkannya keterampilan
tahu; objektif; jujur; psikotropika dan dan
teliti; cermat; tekun; dampaknya Menalara/mengasosiasi pengetahuan
hati-hati; bertanggung Mengolah dan menyimpulkan data selama proses
jawab; terbuka; kritis; hasil diskusi . kegiatan
kreatif; inovatif dan berlangsung
peduli lingkungan) Mengomunikasikan
dalam aktivitas
sehari-hari sebagai Presentasi hasil diskusi
wujud implementasi kelompok
sikap dalam Membuat laporan tertulis
melakukan percobaan
dan berdiskusi
2.2 Peduli terhadap
keselamatan diri dan
lingkungan dengan
menerapkan prinsip
dan keselamatan
kerja saat
melakukan kegiatan
pengamatan dan
percobaan di
laboratorium
lingkungan

- 1803 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu

3.8 Menganalisis
bahaya penggunaan
senyawa psikotropika
dan dampaknya
terhadap kesehatan
diri, lingkungan dan
masyarakat

3.8 Menyajikan data


bahaya penggunaan
senyawa psikotropika
dan dampaknya
terhadap kesehatan
diri, lingkungan dan
masyarakat
berdasarkan hasil
pengamatan

1.1 Memahami nilai-nilai o Struktur dan Mengamati Observasi 3 Video/gambar/lemb


keimanan dengan fungsi organ Mengamati video/gambar/mengkaji sikap mingg ar kasus
menyadari hubungan reproduksi kasus secara berkelompok tentang Ceklist lembar u Referensi yang
keteraturan dan o Gangguan pada organ reproduksi pengamatan (3 x 2 terkait
kompleksitas alam struktur dan sikap selama JP)
terhadap kebesaran fungsi organ Menanya kegiatan
Tuhan yang reproduksi Mengajukan pertanyaan tentang
menciptakannya hubungan struktur dan fungsi Portofolio
organ reproduksi dan kelainan Hasil diskusi
1.2 Mendeskripsikan struktur dan fungsi organ kelompok dan
kebesaran Tuhan hasil

- 1804 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
yang menciptakan reproduksi presentasi
berbagai sumber
energi di alam Mengumpulkan informasi Tes
Diskusi kelompok untuk Tes tertulis
1.3 Mengamalkan nilai- menjawab pertanyaan tentang bentuk uraian
nilai keimanan sesuai hubungan struktur dan fungsi dan/atau
dengan ajaran agama organ reproduksi dan kelainan pilihan ganda
dalam kehidupan struktur dan fungsi organ
sehari-hari reproduksi Jurnal
kegiatan
2.1 Menunjukkan Melakukan kajian terhadap Catatan guru
perilaku ilmiah kelainan pada struktur dan fungsi terkait dengan
(memiliki rasa ingin organ reproduksi yang keterampilan
tahu; objektif; jujur; menyebabkan gangguan sistem dan
teliti; cermat; tekun; organ reproduksi i manusia pengetahuan
hati-hati; bertanggung selama proses
jawab; terbuka; kritis; Menalara/mengasosiasi kegiatan
kreatif; inovatif dan Mengolah dan menyimpulkan data berlangsung
peduli lingkungan) hasil diskusi .
dalam aktivitas
sehari-hari sebagai Mengomunikasikan
wujud implementasi
sikap dalam Presentasi hasil diskusi
melakukan percobaan kelompok
dan berdiskusi Membuat laporan tertulis
2.2 Peduli terhadap
keselamatan diri dan
lingkungan dengan
menerapkan prinsip
dan keselamatan
kerja saat

- 1805 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
melakukan kegiatan
pengamatan dan
percobaan di
laboratorium
lingkungan
3.8 Mendeskripsikan
struktur jaringan
penyusun organ
reproduksi

4.8 Menyajikan data


hasil pengamatan
terhadap kelainan
pada struktur dan
fungsi organ yang
menyebabkan
gangguan sistem
reproduksi manusia

1.1 Memahami nilai-nilai Kaitan Mengamati Observasi 3 Video/gambar/lemb


keimanan dengan reproduksi Mengamati video/gambar/mengkaji sikap mingg ar kasus
menyadari hubungan manusia kasus secara berkelompok tentang Ceklist lembar u Referensi yang
keteraturan dan dengan pertambahan penduduk dan pengamatan (3 x 2 terkait
kompleksitas alam pertambahan program keluarga berencana sikap selama JP)
terhadap kebesaran penduduk dan Menanya kegiatan
Tuhan yang program Mengajukan pertanyaan tentang
menciptakannya keluarga hubungan reproduksi manusia Portofolio
berencana pertambahan penduduk dan Hasil diskusi
1.2 Mendeskripsikan program keluarga berencana kelompok dan
kebesaran Tuhan hasil

- 1806 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
yang menciptakan presentasi
berbagai sumber Mengumpulkan informasi
energi di alam Diskusi kelompok untuk Tes
menjawab pertanyaan tentang Tes tertulis
1.3 Mengamalkan nilai- hubungan reproduksi manusia bentuk
nilai keimanan sesuai pertambahan penduduk dan uraian
dengan ajaran agama program keluarga berencana dan/atau
dalam kehidupan Melakukan kampanye upaya pilihan
sehari-hari penanggulangan pertambahan ganda
2.2 Menunjukkan penduduk dan peningkatan Observasi
perilaku ilmiah kualitas SDM melalui program Kinerja
(memiliki rasa ingin keluarga berencana (KB) dan Melakukan
tahu; objektif; jujur; pemberian ASI ekslusif kampanye
teliti; cermat; tekun; upaya
hati-hati; bertanggung penaggulanga
jawab; terbuka; kritis; Menalara/mengasosiasi n
kreatif; inovatif dan Mengolah dan menyimpulkan data pertambahan
peduli lingkungan) hasil diskusi . penduduk
dalam aktivitas
sehari-hari sebagai Mengomunikasikan Jurnal
wujud implementasi kegiatan
sikap dalam Presentasi hasil diskusi Catatan guru
melakukan percobaan kelompok terkait dengan
dan berdiskusi Membuat laporan tertulis keterampilan
2.2 Peduli terhadap dan
keselamatan diri dan pengetahuan
lingkungan dengan selama proses
menerapkan prinsip kegiatan
dan keselamatan berlangsung
kerja saat
melakukan kegiatan

- 1807 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
pengamatan dan
percobaan di
laboratorium
lingkungan

3.9 Memahami prinsip


reproduksi manusia
untuk menanggulangi
pertambahan
penduduk melalui
program keluarga
berencana (KB) dan
peningkatan kualitas
hidup SDM
(pemberian ASI
ekslusif)

4.9 Melakukan
kampanye tentang
upaya
penanggulangan
pertambahan
penduduk dan
peningkatan kualitas
SDM melalui program
keluarga berencana
(KB) dan pemberian
ASI ekslusif

- 1808 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu

1.1 Memahami nilai-nilai o Sistem Mengamati Observasi


keimanan dengan pertahanan Membaca kasus terkait dengan sikap
menyadari hubungan tubuh system kekebalan tubuh. Ceklist lembar
keteraturan dan o Antigen dan Menanya pengamatan
3
kompleksitas alam antibodi. Mengajukan pertanyaan tentang sikap selama
mingg
terhadap kebesaran o Mekanisme system kekebalan tubuh, fungsi kegiatan Buku dan
u
Tuhan yang pertahanan antigen dan antibodi bagi literature
(3 X 2
menciptakannya tubuh. pertahan an tubuh, mekanisme Portofolio lainnya yang
JP)
o Peradangan, pertahanan tubuh, infeksi dan Hasil terkait
1.2 Mendeskripsikan alergi, peradangan dan hubungan diskusi Lembar kerja
kebesaran Tuhan pencegahan dan imunisasi dengan proses kelompok
yang menciptakan npenyembuhan terbentuknya kekebalan tubuh dan hasil
berbagai sumber penyakit. Mengumpulkan informasi presentasi
energi di alam Immunisasi Diskusi kelompok untuk Lembar
menemukan jawaban tentang kerja
1.3 Mengamalkan nilai- system kekebalan tubuh , fungsi
nilai keimanan sesuai antigen dan antibodi bagi Tes
dengan ajaran agama pertahan an tubuh, mekanisme Tes tertulis
dalam kehidupan pertahanan tubuh, infeksi dan bentuk uraian
sehari-hari peradangan dan imunisasi dan/atau
dengan proses terbentuknya pilihan ganda
2.1 Menunjukkan kekebalan tubuh. Dengan
perilaku ilmiah menggunakan berbagai literatur Jurnal
(memiliki rasa ingin kegiatan
tahu; objektif; jujur; Kerja kelompok untuk Catatan guru
teliti; cermat; tekun; mengerjakan lembar kerja terkait dengan
hati-hati; tentang hubungan antara system keterampilan
bertanggung jawab; immune dengan terjaganya dan
terbuka; kritis; system fisiologi tubuh pengetahuan
kreatif; inovatif dan

- 1809 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
peduli lingkungan) Menalara/mengasosiasi selama proses
dalam aktivitas Mengolah dan menyimpulkan data kegiatan
sehari-hari sebagai hasil diskusi kelompok berlangsung
wujud implementasi
sikap dalam Mengomunikasikan
melakukan Mempresentasikan hasil
percobaan dan diskusi kelompok,
berdiskusi Membuat laporan tertulis
2.2 terhadap
keselamatan diri dan
lingkungan dengan
menerapkan prinsip
dan keselamatan
kerja saat
melakukan kegiatan
pengamatan dan
percobaan di
laboratorium
lingkungan

3.10 Memahami prinsip-


prinsip sistem
immun (program
immunisasi sehingga
dapat terjaga proses
fisiologi di dalam
tubuh)
4.10 Menalar prinsip-
prinsip sistem
immun (program
immunisasi sehingga

- 1810 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
dapat terjaga proses
fisiologi di dalam
tubuh)

1.1 Memahami nilai-nilai Mengamati Observasi 3 Buku dan


keimanan dengan Enzim dan metabolisme Membaca masalah sikap minggu literature
menyadari hubungan Enzym dan respirasi kesehatan terkait Ceklist lembar (3 X 2 lainnya yang
keteraturan dan aerob dengan enzym dan pengamatan JP) terkait
kompleksitas alam metabolisme sikap selama
terhadap kebesaran Menanya kegiatan
Tuhan yang Mengajukan
menciptakannya pertanyaan tentang Portofolio
hubungan enzyme Hasil
1.2 Mendeskripsikan dengan proses diskusi
kebesaran Tuhan metabolisme serta kelompok
yang menciptakan hubungan enzyme dan hasil
berbagai sumber dengan respirasi aerob presentasi
energi di alam dan hubungan enzyme Lembar
dan metabolism dengan kerja
1.3 Mengamalkan nilai- kesehatan manusia
nilai keimanan sesuai Tes
dengan ajaran agama Mengumpulkan informasi Tes tertulis
dalam kehidupan Diskusi kelompok untuk bentuk uraian
sehari-hari menemukan jawaban dan/atau

- 1811 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
2.1 Menunjukkan tentang hubungan pilihan ganda
perilaku ilmiah enzyme dengan proses
(memiliki rasa ingin metabolism serta Jurnal
tahu; objektif; jujur; hubungan enzyme kegiatan
teliti; cermat; tekun; dengan respirasi aerob Catatan guru
hati-hati; Menalara/mengasosiasi terkait dengan
bertanggung jawab; Mengolah dan keterampilan
terbuka; kritis; menyimpulkan data hasil dan
kreatif; inovatif dan diskusi kelompok pengetahuan
peduli lingkungan) selama proses
dalam aktivitas Mengomunikasikan kegiatan
sehari-hari sebagai Mempresentasikan berlangsung
wujud implementasi hasil diskusi
sikap dalam kelompok,
melakukan Membuat laporan
percobaan dan tertulis
berdiskusi
2.2 terhadap
keselamatan diri dan
lingkungan dengan
menerapkan prinsip
dan keselamatan
kerja saat
melakukan kegiatan
pengamatan dan
percobaan di
laboratorium
lingkungan

3.11 Mendeskripsikan
peran enzim dalam

- 1812 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
proses Metabolisme

4.11 Membedakan cara


kerja enzim dan
respirasi aerob
1.1 Memahami nilai-nilai Bioteknologi di Mengamati Observasi 2 Buku dan
keimanan dengan bidang Membaca kasus dan pemanfaatan sikap minggu literature
menyadari hubungan kesehatan dan bioteknologi di bidang kesehatan Ceklist lembar (2 X 2 lainnya yang
keteraturan dan kedokteran pengamatan JP) terkait
kompleksitas alam Menanya sikap selama
terhadap kebesaran Mengajukan pertanyaan tentang kegiatan
Tuhan yang arti, prinsip dasar dan jenis-jenis
menciptakannya Bioteknologi , serta Portofolio
apakah ada pengaruh Hasil
1.2 Mendeskripsikan perkembangan bioteknologi dengan diskusi
kebesaran Tuhan perkembangan di bidang kesehatan. kelompok
yang menciptakan dan hasil
berbagai sumber Mengumpulkan informasi presentasi
energi di alam Diskusi kelompok untuk mencari Lembar
jawaban tentang arti, prinsip dasar kerja
1.3 Mengamalkan nilai- dan jenis-jenis Bioteknologi , serta
nilai keimanan sesuai apakah ada pengaruh Tes
dengan ajaran agama perkembangan bioteknologi dengan Tes tertulis
dalam kehidupan perkembangan di bidang bentuk uraian
sehari-hari kedokteran. dan/atau
pilihan ganda
2.1 Menunjukkan Menalara/mengasosiasi
perilaku ilmiah Jurnal
(memiliki rasa ingin Mengolah dan menyimpulkan data kegiatan
tahu; objektif; jujur; hasil diskusi tentang bioteknologi di Catatan guru
teliti; cermat; tekun; bidang kedokteran dan kesehatan

- 1813 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
hati-hati; terkait dengan
bertanggung jawab; Komunikasi keterampilan
terbuka; kritis; Mempresentasikan hasil dan
kreatif; inovatif dan diskusi kelompok pengetahuan
peduli lingkungan) Membuat laporan selama proses
dalam aktivitas kegiatan
sehari-hari sebagai berlangsung
wujud implementasi
sikap dalam
melakukan
percobaan dan
berdiskusi
2.2 Peduli terhadap
keselamatan diri dan
lingkungan dengan
menerapkan prinsip
dan keselamatan
kerja saat
melakukan kegiatan
pengamatan dan
percobaan di
laboratorium
lingkungan

3.12.

Mengklasifikasikan
produk bioteknologi
dalam bidang kesehatan
dan kedokteran

- 1814 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu

4.12 Mengklasifikasikan
produk bioteknologi
dalam bidang
kesehatan dan
kedokteran

- 1815 -

Anda mungkin juga menyukai