SESIN DE CLASES N 06

1.1 Actividad Significativa: PREPARAMOS UN MURAL

1.2. Duracin : 1 hora 30 minutos
1.3. Fecha de ejecucin: lunes 12 de octubre de 2015
II.- Planificacin de la sesin de aprendizaje.

AREAS ORGANIZADOR COMPETENCI CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEO JERAQUIZADOS.

A
1 1.5 Realiza diversas
ARTE Expresin artstica tcnicas grfico plsticas Decora un mural con indicaciones.
para manifestar
sentimientos, vivencias Colabora para decorar un mural con apoyo.
segn sus posibilidades
Ayuda a decorar un mural con agrado.

COM 1 2.1 Se inicia en la lectura Realiza la lectura funcional de los colores en tarjetas.
funcional de imgenes Asocia los colores con las imgenes de colores cuando se le
Expresin y conocidas, segn sus pregunta.
comprensin oral posibilidades. Seala los colores en objetos de su entorno con apoyo.
Menciona los colores de temperas para decorar el mural con
apoyo de material grfico.
1.2 Clasifica objetos de su Seala los colores de tmperas para decorar el mural con apoyo.
Numero relaciones y
MAT entorno segn color,
funciones
con apoyo de la gua
 1 fsica verbal.

III.- PROCESO PEDAGOGICO.

FASES PROCESOS ESTRATEGIAS. TIEMPO MATERIALES /

PEDAGOGICO RECURSOS
S
INICIO Actividades permanentes Fotografas
Motivacin Se dice a los estudiantes que el da de hoy vamos a observar un video 10
que les va a gustar mucho. Salimos al aula de AVD para reproducir el
video. Reproducimos el video del patito feo Cd
Despus se pregunta a los estudiantes: qu vimos? Les gust el 10 DVD
video? A quin vimos en el video? El patito era bonito? Porque lloraba Televisor
Saberes el patito? El patito era igual a sus hermanitos?
previos. Los jvenes respondern segn sus posibilidades.

Se pide a los estudiantes que se tomen de la mano y formen un crculo 10

y se pregunta: cmo es Ernesto? Luis es igual a Ernesto? Henry es
alto o bajito?
Conflicto
cognitivo. Luego se dice a los estudiantes que ahora vamos a mirar a nuestro 20
compaero y se explica que todos somos diferentes, mostrando a
DESARROLL cada uno se va diciendo como son alto, o bajo, gordito o delgado, les
O gusta bailar, o le gusta pintar y por eso todos somos diferentes, y que
tambin celebraremos el da de todos los nios y jvenes que estudian
aqu en el Cebe San Bartolom y vamos a adornar las paredes con
 Proceso de la dibujos que ellos ayudarn a pintar y decorar. 15
informacin Papelote
Despus se muestra los materiales : papelote, tmperas, pincel, goma Tmperas
tijera, para que ellos ayuden a decorar el mural siguiendo los pincel
siguientes pasos: Goma
1. Pintar sus manos con tmperas
2. Estampar sus manos en el papelote
3. Dejar secar
4. Pegar dibujos
5. Terminar de decorar el mural
Aplicacin de 6. Guardar las tmperas.
lo aprendido. Terminar de decorar y se muestra a los alumnos el cartel terminado,
dicindoles que ahora lo pondremos en la pared del patio. 10 Mural

Luego se les pregunta qu colores de tmperas utilizamos para pintar

CIERRE las manos Que colores son? Y mencionaran o sealaran los colores 10 Tmperas
que se utilizaron para decorar el mural y asocian los colores con los Tarjetas
colores de objetos del aula. Objetos del
Luego se muestra imgenes de los colores que se emplearon para aula
decorar el mural para que realicen la lectura funcional y lo asocien con
las temperas.
Al terminar guardan sus materiales y tiles en el lugar
Evaluacin. correspondiente. 10

Responden a las preguntas: qu aprendimos hoy?

Qu hicimos hoy?
Meta Cmo aprendimos?
cognicin. Cmo se sintieron?
Los estudiantes responden segn sus posibilidades de comunicacin
 Despus del recreo realizan anlisis de tareas: lavado de manos,
colocar la mesa para comer sus alimentos (poner porta cucharas,
individuales y repartir la lonchera) oracin, durante la lonchera, se le Jabn
refuerza anlisis de tareas: hbitos en la mesa: sentarse derecho, toalla
Transferencia masticar con la boca cerrada, vaciar el agua al vaso sin derramar, Cepillo
. comer con la cuchara, dar las gracias. Pasta dental
Al trmino de la lonchera limpian su individual y la mesa recogen la
mesa, lavan sus utensilios, guardan su lonchera, se lavan las manos y Peine
se cepillan los dientes y se dirigen a los SS.HH. desodorante
Momento pedaggico
Despus de recreo realizan juegos de reposo dirigidos al terminar se
cambian de ropa, se peinan y se preparan para la salida.

III.- EVALUACION DE LO APRENDIDO.

AREAS INDICADORES DE LOGRO (JERARQUIZADOS. NOMBRE DE LOS ESTUDIANTES.

Decora un mural con indicaciones. Henry Marlon Luis Ernesto Zulema Wendy

Colabora para decorar un mural con apoyo.

ARTE
Ayuda a decorar un mural con agrado.

Realiza la lectura funcional de los colores en

tarjetas.
Asocia los colores con las imgenes de colores
 COM. cuando se le pregunta.
Seala los colores en objetos de su entorno
con apoyo.
Menciona los colores de temperas para
MAT decorar el mural con apoyo de material grfico.
Seala los colores de tmperas para decorar el
mural con apoyo.

..
Profesora
Directora

SESIN DE CLASES N 07

1.1 Actividad Significativa: APRENDO DIFERENTES RITMOS MUSICALES

1.2. Duracin : 1 hora 30 minutos
1.3. Fecha de ejecucin: martes 13 de octubre de 2015
II.- Planificacin de la sesin de aprendizaje.

AREA ORGANIZADOR COMPETEN CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEO JERAQUIZADOS.

S CIA
1 1.2 Utiliza objetos Toca instrumentos musicales de su entorno con agrado.
ARTE sonoros variados de Toca instrumentos musicales de su entorno con apoyo.
Expresin su entorno segn Toca algunos instrumentos musicales de su entorno con apoyo fsico
 artstica sus posibilidades verbal.
Realiza la lectura funcional de instrumentos musicales de su entorno
empleando tarjetas.
2.1 Se inicia en la
lectura funcional de Asocia los instrumentos musicales de su entorno con las imgenes
imgenes conocidas, cuando se le pregunta.
COM 2 segn sus
Comprensin posibilidades. Seala algunos instrumentos musicales de su entorno en imgenes
de textos con apoyo.

Cuenta instrumentos musicales de su entorno inmediato con

MAT 1.5 Realiza el conteo indicaciones.
1
funcional en
diversas situaciones Cuenta instrumentos musicales de su entorno inmediato con apoyo.
Numero de la vida cotidiana
relaciones y con apoyo. Cuenta algunos instrumentos musicales de su entorno inmediato con
funciones apoyo.

III.- PROCESO PEDAGOGICO.

FASES PROCESOS ESTRATEGIAS. TIEMPO MATERIAL

PEDAGOGICOS ES
/RECURSO
 S
INICIO Actividades permanentes Fotografa
Motivacin s
Se inicia mostrando a los jvenes diferentes instrumentos musicales: un 10 Tarjetas
tamborn, maracas, xilfono, trompeta, guitarra y mostrando cada uno se Tamborn
Saberes pregunta qu es? Cmo se llama? Cmo suena? 10 Pandereta
previos. s
Los estudiantes respondern segn sus posibilidades. Maracas
Se hace sonar la pandereta y las maracas sin ellos lo vean y se pregunta Xilfono
cul son? Fue la pandereta? Son las maracas? 10 Trompeta
Conflicto guitarra
cognitivo. Los estudiantes respondern segn sus posibilidades.

Mostrando cada instrumento se explica que son instrumentos musicales y Tamborn

se menciona el nombre de cada uno y despus cada alumno observar, 20 Pandereta
Proceso de la tocar cada instrumento: pandereta, tamborn, maracas, trompeta, s
informacin guitarra. Maracas
Xilfono
Despus de dice a los jvenes que ahora vamos a contar cuntos
DESARRO trompeta
tamborines, maracas y panderetas hay, se trabajar con cada estudiante
LLO 10
haciendo que cuente cada instrumento y lo asocie con los nmeros del
cartel numrico
Aplicacin de
lo aprendido. Luego realizarn la lectura funcional de los instrumentos musicales que han
conocido en las imgenes que se les muestra.
10
Responden a las preguntas: qu aprendimos hoy? Tarjetas
Evaluacin. Qu hicimos hoy?
Cmo aprendimos? 10
 Meta Cmo se sintieron?
cognicin. Los estudiantes responden segn sus posibilidades de comunicacin.

Acompaa las canciones con panderetas y maracas.

Transferencia.
Despus del recreo realizan anlisis de tareas: lavado de manos, colocar la
mesa para comer sus alimentos (poner porta cucharas, individuales y
CIERRE repartir la lonchera) oracin, durante la lonchera, se le refuerza anlisis de Jabn
tareas: hbitos en la mesa: sentarse derecho, masticar con la boca cerrada, toalla
vaciar el agua al vaso sin derramar, comer con la cuchara, dar las gracias. Cepillo
Al trmino del refrigerio limpian su individual y la mesa recoge la mesa, Pasta
lavan sus utensilios, guardan su lonchera, se lavan las manos y se cepillan dental
los dientes y se dirigen a los SS.HH.
Momento pedaggico Peine
Despus del refrigerio se reforzar servir lquidos de una jarra, al terminar Desodoran
se cambian de ropa, se peinan y se preparan para la salida. te
Prendas
de vestir
Jarra
vasos

III.- EVALUACION DE LO APRENDIDO.

AREAS INDICADORES DE LOGRO (JERARQUIZADOS. NOMBRE DE LOS

ESTUDIANTES.
ARTE Henr Marlon Luis Wendy
Toca instrumentos musicales de su entorno con agrado. y Ernest
 Toca instrumentos musicales de su entorno con apoyo. o
Toca algunos instrumentos musicales de su entorno con apoyo fsico
verbal.
Realiza la lectura funcional de instrumentos musicales de su entorno
empleando tarjetas.
COM
Asocia los instrumentos musicales de su entorno con las imgenes
cuando se le pregunta.

Seala algunos instrumentos musicales de su entorno en imgenes

con apoyo.

MAT
Cuenta instrumentos musicales de su entorno inmediato con indicaciones.

Cuenta instrumentos musicales de su entorno inmediato con apoyo.

Cuenta algunos instrumentos musicales de su entorno inmediato con

apoyo.

..
Profesora
Directora
 SESIN DE CLASES N 08

1.1 Actividad Significativa: ELABORAMOS DIFERENTES INSTRUMENTOS MUSICALES

1.2. Duracin : 1 hora 30 minutos
1.3. Fecha de ejecucin: mircoles 14 de octubre de 2015
II.- Planificacin de la sesin de aprendizaje.

AREA ORGANIZADOR COMPETEN CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEO JERAQUIZADOS.

S CIA
1 1.2 Utiliza objetos
ARTE sonoros variados de
Expresin su entorno segn Colabora para decorar una botella con apoyo.
artstica sus posibilidades
2.1 Se inicia en la
lectura funcional de
2 imgenes conocidas,
Decora una botella dndoles instrucciones.
Ayuda a decorar una botella con apoyo.
Realiza la lectura funcional de instrumentos musicales de su entorno
empleando tarjetas.
Asocia los instrumentos musicales de su entorno con las imgenes
cuando se le pregunta.
COM Comprensin segn sus
de textos posibilidades. Seala algunos instrumentos musicales de su entorno en imgenes
con apoyo.

Manifiesta sus emociones cuando toca un instrumento musical

P.S en forma verbal.
Construccin de 1.2Expresa verbal
1 Expresa sus emociones al tocar un instrumento musical con
la identidad y de o gestualmente gestos.
la convivencia sus emociones Expresa sus emociones al tocar un musical con gestos y
democrtica
necesidades, balbuceos.
inquietudes.

III.- PROCESO PEDAGOGICO.

FASES PROCESOS ESTRATEGIAS. TIEMPO MATERIAL

PEDAGOGICOS ES
/RECURSO
S
INICIO Actividades permanentes Fotografa
Motivacin Se inicia mostrando a los jvenes diferentes instrumentos musicales: 10 s
maracas, panderetas y mostrando cada uno se pregunta qu es? Cmo Tarjetas
Saberes se llama? Cmo suena? Los estudiantes respondern segn sus 10 Maracas
previos. posibilidades. Pandereta
s
Se hace sonar las maracas y la pandereta sin ellos lo vean y se pregunta 10
Conflicto cul son? Son la pandereta? Sonaron las maracas? Maraca
cognitivo. Los estudiantes respondern segn sus posibilidades. Pandereta

Mostrando cada instrumento se explica que son instrumentos musicales

que los alumnos observarn, tocarn, escucharn el sonido de cada 20
instrumento. Despus de dice a los jvenes que ahora van a tocar cada
Proceso de la instrumento, primero tocarn las maracas y despus las panderetas y luego
informacin se tocar ambas para que discriminen los sonidos. Y se dir a los
estudiantes que vamos a hacer nuestras maracas y panderetas con los
materiales que han trado, se les pide que saquen sus botellas vacas y los Botellas
DESARRO frijoles que llevaron para hacer las maracas y panderetas siguiendo los vacas
LLO siguientes pasos: Frijoles
15 Tapitas
Aplicacin de Llenar algunos frijoles en la botella Pintura
lo aprendido. Echar pegamento en la tapa y tapar Apu
Decorar las botellas con pintura Apu
Dejar secar
Hacer sonar las maracas
Luego haremos un palo de lluvia con tubos de cartn 10
Pasos: Tubo de
Se van insertando los clavos en el rulo de cartn bien repartidos.
cartn largo
Se tapa un extremo del tubo
 Evaluacin. se mete el arroz cartones
Se tapa el otro extremo se pinta el tubo y se decora. para tapas
arroz
Luego realizarn la lectura funcional de los instrumentos musicales que han clavos
Meta elaborado en las imgenes que se les muestra. pintura Apu
cognicin. 10
papel lustre
Responden a las preguntas: qu aprendimos hoy?
silicona
CIERRE Qu hicimos hoy?
Transferencia. Cmo aprendimos?
Cmo se sintieron? 10
Tarjetas
Los estudiantes responden segn sus posibilidades de comunicacin.

Acompaa las canciones con panderetas y maracas.

Despus del recreo realizan anlisis de tareas: lavado de manos, colocar la

mesa para comer sus alimentos (poner porta cucharas, individuales y
repartir la lonchera) oracin, durante la lonchera, se le refuerza anlisis de
tareas: hbitos en la mesa: sentarse derecho, masticar con la boca cerrada,
vaciar el agua al vaso sin derramar, comer con la cuchara, dar las gracias.
Jabn
Al trmino del refrigerio limpian su individual y la mesa recoge la mesa,
toalla
lavan sus utensilios, guardan su lonchera, se lavan las manos y se cepillan
Cepillo
los dientes y se dirigen a los SS.HH.
Pasta
Momento pedaggico
dental
Despus del refrigerio se reforzar servir lquidos de una jarra, al terminar
se cambian de ropa, se peinan y se preparan para la salida.
Peine
Desodoran
te
Prendas
 de vestir
Jarra
vasos

III.- EVALUACION DE LO APRENDIDO.

AREAS INDICADORES DE LOGRO (JERARQUIZADOS. NOMBRE DE LOS

ESTUDIANTES.
ARTE Decora una botella dndoles instrucciones. Henr Marlon Luis Wendy
Ayuda a decorar una botella con apoyo. y Ernest
Colabora para decorar una botella con apoyo. o

Realiza la lectura funcional de instrumentos musicales de su entorno

 empleando tarjetas.

Asocia los instrumentos musicales de su entorno con las imgenes

COM cuando se le pregunta.

Seala algunos instrumentos musicales de su entorno en imgenes

con apoyo.

Manifiesta sus emociones cuando toca un instrumento musical en

P.S forma verbal.
Expresa sus emociones al tocar un instrumento musical con
gestos.
Expresa sus emociones al tocar un musical con gestos y
balbuceos.

..
Profesora
Directora

SESIN DE CLASES N 09

1.1 Actividad Significativa: PARTICIPO EN EL PASACALLE

1.2. Duracin : 1 hora 30 minutos
1.3. Fecha de ejecucin: jueves 15 de octubre de 2015
II.- Planificacin de la sesin de aprendizaje.
AREAS ORGANIZADOR COMPETENCI CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEO JERAQUIZADOS.
A
1 Practica acciones de buena conducta durante el pasacalle con
P.S Expresin artstica 1.12 Practica indicaciones.
habilidades sociales Practica acciones de buena conducta durante el pasacalle con
bsicas segn sus apoyo.
posibilidades Practica acciones de buena conducta durante el pasacalle con
instigacin verbal.
Menciona lo que ve en los carteles para el pasacalle cuando se le
pregunta.
Seala lo que observa en los carteles del pasacalle con apoyo
2.2 Reconoce carteles con Seala carteles del pasacalle con apoyo.
COM 2 imgenes y etiquetas de su Seala los colores en objetos de su entorno con apoyo.
Comprensin de
uso diario con apoyo. Menciona los colores usados para decorar los carteles con
textos
apoyo de material grfico.
Seala los colores del cartel con apoyo.

1.3 Clasifica objetos de su

Numero relaciones y entorno segn color,
MAT con apoyo de la gua
funciones
1 fsica verbal.

III.- PROCESO PEDAGOGICO.

FASES PROCESOS ESTRATEGIAS. TIEMPO MATERIALES /
PEDAGOGICO RECURSOS
S
INICIO Actividades permanentes Fotografas
Motivacin Se inicia la sesin mostrando los carteles para participar en el 10
pasacalle y se pregunta: de quin es este cartel? Y este cartel de Carteles
quin es? Que vemos en el cartel? Cmo es el cartel? Te gusta? 10
Saberes Los jvenes respondern segn sus posibilidades.
previos.
Mostrando los carteles se pregunta Qu haremos con estos carteles? 10 carteles
A dnde iremos? Con quin iremos?
Conflicto
cognitivo. Se explica a los estudiantes que el da de hoy saldremos a dar un
paseo por la calle llevando los carteles que hemos hecho con ayuda de
pap y mam, para que las personas vean que estamos alegres porque 20
Proceso de la vamos a celebrar un da muy especial y deben comportarse bien,
informacin obedecer a la profesora, caminar junto con la profesora.

DESARROLL Y salimos con los estudiantes a dar un recorrido por la comunidad 15

O Aplicacin de mostrando los carteles, durante el paseo se observar el
lo aprendido. comportamiento de cada joven.
Tarjetas
Luego al regresar se les pregunta qu colores utilizamos para pintar 10 Objetos del
los carteles? Que colores son? Y mencionaran o sealaran los colores aula
que se utilizaron para decorar el cartel y asocian los colores con los
colores de objetos del aula.
Evaluacin. 10
 Luego se muestra imgenes de los colores que se emplearon para
decorar el cartel para que realicen la lectura funcional y lo asocien con
los objetos que se les muestra.
Meta Al terminar guardan sus materiales y tiles en el lugar 5
cognicin. correspondiente.

Responden a las preguntas: qu aprendimos hoy?

Qu hicimos hoy? Pan
CIERRE Cmo aprendimos? limonada
Transferencia Cmo se sintieron? Jabn
. Los estudiantes responden segn sus posibilidades de comunicacin toalla
Cepillo
Demuestra hbitos sociales durante el desarrollo dentro y fuera del Pasta dental
aula.
Despus del pasacalle se compartir una limonada y pan con Peine
jamonada. desodorante
Al terminar limpian su individual y la mesa recoge la mesa, lavan sus
utensilios, guardan sus utensilios de alimentacin, se lavan las manos
y se cepillan los dientes y se dirigen a los SS.HH.
Momento pedaggico
Al terminar se cambian de ropa, se peinan y se preparan para la
salida.

III.- EVALUACION DE LO APRENDIDO.

AREAS INDICADORES DE LOGRO (JERARQUIZADOS. NOMBRE DE LOS ESTUDIANTES.

 Practica acciones de buena conducta durante el Henry Marlon Luis Ernesto Zulema Wendy
pasacalle con indicaciones.

P.S Practica acciones de buena conducta durante el

pasacalle con apoyo.
Practica acciones de buena conducta durante el
pasacalle con instigacin verbal.
Menciona lo que ve en los carteles para el pasacalle
cuando se le pregunta.
COM. Seala lo que observa en los carteles del pasacalle con
apoyo
Seala carteles del pasacalle con apoyo
Menciona los colores usados para decorar los carteles
MAT con apoyo de material grfico.
Seala los colores del cartel con apoyo.

..
Profesora
Directora
 SESIN DE CLASES N 11

1.1 Actividad Significativa: CELEBRO MI DA.

1.2. Duracin : 1 hora 30 minutos
1.3. Fecha de ejecucin: viernes 16 de octubre de 2015
II.- Planificacin de la sesin de aprendizaje.

AREA ORGANIZADO COMPETEN CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEO JERAQUIZADOS.

S R CIA
Practica acciones de buena conducta durante la
Construccin 1 actuacin con supervisin
P.S de la 1.12 Practica habilidades Practica acciones de buena conducta durante la
identidad y de sociales bsicas segn sus actuacin con apoyo.
la convivencia posibilidades
democrtica Practica acciones de buena conducta durante la
actuacin con instigacin verbal.

Comprensin
de textos 1.4Escucha segn su nivel
1 Escucha un relato corto con imgenes con atencin.
COM de atencin relatos
 cortos con apoyo
grfico Escucha un relato corto con imgenes con instigacin
verbal.
Expresin
Escucha un relato corto con imgenes segn sus
artstica
posibilidades.

1 1.10 Participa en bailes Baila con agrado durante la celebracin.

sencillos siguiendo e
ARTE imitando las instrucciones Baila con apoyo fsico verbal durante la celebracin.
en diversas actividades
escolares y familiares Se deja guiar durante el baile con agrado.
demostrando entusiasmo.

III.- PROCESO PEDAGOGICO.

FASES PROCESOS ESTRATEGIAS. TIEMP MATERIALE

PEDAGOGIC O S
OS /RECURSOS
INICIO Actividades permanentes Fotografas
Motivaci Se inicia la sesin mostrando unas imgenes de nios bailando que 10 tarjetas
n los alumnos observarn y luego se preguntar quin es? Qu estn
haciendo? Quines estn en la lmina? Los nios estn tristes? lmina
Porque estarn alegres? 10
Saberes Los estudiantes respondern segn sus posibilidades.
previos. lmina
Despus se mostrando la lmina se pregunta qu celebraremos? 10
Conflicto Dnde celebraremos?
cognitivo. Los jvenes respondern segn sus posibilidades.

Se les explica brevemente que el da de hoy saldremos al patio para 20

celebrar el da de todos los nios y jvenes que estudian en el Cebe
Proceso San Bartolom y bailaremos porque estamos alegres.
de la Salen al patio, bajan las escaleras y se desplazan por el patio para
informaci participar en la celebracin. Mp 4
DESARRO n Durante la actuacin demuestran su conducta adaptativa, bailar, 30 Equipo de
LLO portarse bien. Y los hbitos sociales aprendidos: saludar ando la sonido
mano, dar las gracias, despedirse.
Se evaluar su conducta adaptativa durante la celebracin, si
Aplicacin participa, se deja guiar, obedece a la profesora, aplaude cuando es
de lo necesario, avisa cuando quiere ir al bao, no molesta a sus
aprendido compaeros
. Responden a las preguntas: qu aprendimos hoy? 10
Qu hicimos hoy?
Cmo aprendimos?
Evaluaci Les gust lo que hicimos?
n. Los estudiantes responden segn sus posibilidades de comunicacin
 Demuestra sus habilidades sociales dentro y fuera del aula.
Jabn
Meta Despus de la celebracin se dirigen a los SS.HH. se lavan las toalla
cognicin manos, se cepillan los dientes se preparan para la salida. Cepillo
Momento pedaggico Pasta
CIERRE Se reforzar hbitos sociales (anlisis de tareas) y despus se dental
preparan para la salida se cambian de polo, se peinan.
Peine
Transfere Polo
ncia.

III.- EVALUACION DE LO APRENDIDO.

AREAS INDICADORES DE LOGRO (JERARQUIZADOS. NOMBRE DE LOS

ESTUDIANTES.
P.S Henr Marlon Luis Wendy
Practica acciones de buena conducta durante la actuacin con y Ernest
supervisin o

Practica acciones de buena conducta durante la actuacin con apoyo.

Practica acciones de buena conducta durante la actuacin con instigacin

verbal.
COM

Escucha un relato corto con imgenes con atencin.

Escucha un relato corto con imgenes con instigacin verbal.

Escucha un relato corto con imgenes segn sus posibilidades.

Baila con agrado durante la celebracin.

ARTE
Baila con apoyo fsico verbal durante la celebracin.

Se deja guiar durante el baile con agrado.

..
Profesora
Directora