Fascículo - Seminários de Acompanhamento e Conclusão I

ANA CLUDIA GUIMARES ROCHA
ANA ROSA MARQUES
Seminrio de Acompanhamento
e Concluso
So Lus
2014
Ana Claudia Guimares Rocha
Ana Rosa Marques
Seminrio de Acompanhamento
e Concluso
So Lus
2014
Governadora do Estado do Maranho Edio
Roseana Sarney Murad Universidade Estadual do Maranho - UEMA
Ncleo de Tecnologias para Educao - UemaNet
Reitor da uema
Prof. Jos Augusto Silva Oliveira Coordenadora do UemaNet
Prof. Ilka Mrcia Ribeiro de Sousa Serra
Vice-reitor da Uema
Prof. Gustavo Pereira da Costa Coordenadora de Designer Educacional
Prof. Ilka Mrcia Ribeiro de Sousa Serra
Pr-reitor de Administrao
Coordenadora do Curso de Especializao em Ensino de Gentica
Prof. Walter Canales Santana
Prof. Lgia Tchaicka
Pr-reitora de Extenso e Assuntos Estudantis
Professora Conteudista
Profa. Vnia Lourdes Martins Ferreira
Ana Claudia Guimares Rocha
Ana Rosa Marques
Pr-reitora de Graduao
Profa. Maria Auxiliadora Gonalves Cunha Designer Educacional
Clecia Assuno Silva Lima
Pr-reitor de Pesquisa e Ps-graduao
Prof. Porfrio Candanedo Guerra Revisoras de Linguagem
Lda Maria Sousa Trres de Oliveira
Pr-reitor de Planejamento Lucirene Ferreira Lopes
Prof. Antonio Pereira e Silva
Diagramadores
Diretora do Centro de Cincias Agrrias - CCA Josimar de Jesus Costa Almeida
Luis Macartney Serejo dos Santos
Profa. Francisca Neide Costa
Tonho Lemos Martins
Designers Grficos
Annik Azevedo
Helayny Farias
Rmulo Santos Coelho
Responsvel pela Impresso Grfica

Cristiane Costa Peixoto
Universidade Estadual do Maranho

Ncleo de Tecnologias para Educao - UemaNet
Campus Universitrio Paulo VI - So Lus - MA
Fone-fax: (98) 2106-8970
http://www.uema.br
http://www.uemanet.uema.br
Central de Atendimento
http://ava.uemanet.uema.br
Proibida a reproduo desta publicao, no todo ou em parte, sem a

prvia autorizao desta instituio.
CONES
Orientao para estudo
ao longo deste fascculo sero encontrados alguns cones utilizados

para facilitar a comunicao com voc.
Saiba o que cada um significa.
ATIVIDADES gLOSSRIO DICA DE SITE
SAIbA MAIS SugESTO DE LEITuRA ATENO

Apresentao ......................................................................................................... 7
Plano de ensino ..................................................................................................... 9
UNIDADE 1 - Pesquisa acadmica ................................................................ 11
1.1 Cincia e Pesquisa ............................................................................. 11

1.1.1 O que Cincia? ....................................................................... 11
1.1.2 A Pesquisa na Cincia ............................................................ 13
1.2 Linhas de Pesquisa ........................................................................... 14
1.2.1 Gentica .................................................................................... 16
1.2.2 Biodiversidade ......................................................................... 17
1.2.3 Biotecnologia ........................................................................... 19
1.3 A Leitura ................................................................................................ 21
Resumo .......................................................................................................... 23
Atividades ..................................................................................................... 23
Referncias ................................................................................................... 24
UNIDADE 2 - O trabalho acadmico ........................................................... 25
2.1 A escrita acadmica .......................................................................... 25

2.1.1 Modelos de trabalhos ............................................................ 25
2.1.2 A estruturao do trabalho acadmico ............................ 26
2.2 Regras gerais de normalizao ..................................................... 30
2.1.1 Citao (NBR 10520) ............................................................... 38
2.1.2 Referncias (NBR 6023) ........................................................... 40
Resumo ......................................................................................................... 42
Atividades ..................................................................................................... 42
Referncias ................................................................................................... 43
Caro estudante,
A disciplina de Seminrios de Acompanhamento e Concluso ir capacitar

voc, aluno, a elaborar o seu Trabalho de Concluso de Curso, seguindo as
normas adequadas e direcionando em cada etapa de escrita do trabalho.
Na unidade I veremos um breve relato sobre o que cincia e

sua importncia para a sociedade e como a pesquisa possibilitou o
desenvolvimento da mesma. As linhas de pesquisa da especializao sero
apresentadas. Ser destacada a importncia da leitura.
Na unidade II voc ser apresentado aos modelos de trabalhos

acadmicos e a forma adequada de estrutur-los. Sero apresentadas
algumas das normas estabelecidas pela Associao Brasileira de Normas
Tcnicas (ABNT) para elaborao de documentos, que so importantes que
se conhea antes de iniciar sua escrita.
Na unidade III daremos incio escrita do documento a partir da

Introduo, aprendendo sobre os seus elementos principais. A seguir ser
visto o Desenvolvimento e suas partes, e por fim a Concluso.
Na unidade IV voc aprender sobre a escrita do Artigo Cientfico,

que uma alternativa de publicao final para o seu trabalho. Voc ser
instrudo para escolher uma boa revista, que seja adequada a seu tema
e impacto do seu trabalho. Algumas fontes de pesquisa sero sugeridas
nesta unidade como meio de promover uma boa pesquisa bibliogrfica.
Sero dadas algumas dicas de como organizar o seu material bibliogrfico
e documentos digitais e utiliz-los de forma mais proveitosa e como
apresent-lo oralmente.
PLANO DE ENSINO
CURSO: Especializao em Ensino de Gentica ANO: 2014

PROFESSORAS: Ana Claudia G. Rocha; Ana Rosa Marques
IDENTIFICAO
DISCIPLINA: Seminrios de Acompanhamento e Concluso CARGA HORRIA: 60 hs
EMENTA: Sistematizao de todos os registros de atividades desenvolvidas como

avaliao para as disciplinas do curso. Elaborao do projeto para pesquisa de
concluso do curso. Apresentao dos problemas de pesquisa. Apresentao pblica
dos resultados da pesquisa.
OBJETIVO GERAL:
Elaborar o Trabalho de Concluso de Curso, seguindo as normas e as etapas adequadas
de escrita acadmica.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Compreender o que cincia, assim como sua importncia para a humanidade e
saber executar uma pesquisa cientfica;
Diferenciar os modelos de trabalhos acadmicos, entendendo a sua estruturao e as
regras de normalizao da ABNT;
Elaborar a introduo, desenvolvimento e concluso do trabalho acadmico, inserindo
as informaes necessrias sua compreenso, estruturando seus elementos
principais da forma adequada;
Escrever e estruturar um artigo cientfico, seguindo as normas de uma revista.
CONTEDO PROGRAMTICO
UNIDADE 1 PESQUISA ACADMICA
Cincia e Pesquisa
Linhas de Pesquisa da Especializao
Leitura
UNIDADE 2 O TRABALHO ACADMICO
A escrita acadmica
Regras gerais de normalizao
UNIDADE 3 ELEMENTOS TEXTUAIS
Introduo
Desenvolvimento
Concluso
UNIDADE 4 PUBLICAO CIENTFICA
Artigo Cientfico
Fontes de Pesquisa
Organizando meus arquivos
Apresentao Oral
METODOLOGIA DE ENSINO
Leitura do material didtico da disciplina.
Disponibilizao do material do curso no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA).
Atividades avaliativas no AVA.
Interao com pares em fruns de discusses e chats.
Interao com tutores (presencial e a distncia) e professor da disciplina.
RECURSOS DIDTICOS
Fascculo da disciplina (bibliografia bsica).
Materiais da internet.
Ferramentas do Google.
Programas de bate-papo e videoconferncias.
Ferramentas do Moodle (Atividades, Fruns, dentre outros).
AVALIAO
Participao, assiduidade e cumprimento de prazos nas atividades oferecidas no AVA.
Textualidade, correo gramatical e cientificidade nas atividades no AVA, na prova e
atividades prticas no polo.
Percentual: atividades virtuais (60%) e atividade presencial (40%).
REFERNCIAS BSICAS
ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR 10520: informao e
documentao: citaes em documentos: apresentao. Rio de Janeiro, 2002.
______. NBR 6022: informao e documentao: apresentao de Artigo em publicao
peridica cientfica impressa. Rio de Janeiro, 2003.
______. NBR 6023: informao e documentao: referncias: elaborao. Rio de Janeiro,
2002.
______. NBR 6028: informao e documentao: resumos: apresentao. Rio de Janeiro,
2003.
______. NBR 12225: informao e documentao: Lombada. Rio de Janeiro, 2004.
______. NBR 14724: informao e documentao: apresentao de Trabalhos
Acadmicos. Rio de Janeiro, 2011.
LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. de A. Fundamentos de Metodologia Cientfica. 5. ed.
So Paulo: Atlas, 2003.
PRODANOV, C. C.; FREITAS E. C. Metodologia do trabalho cientfico [recurso eletrnico]:
mtodos e tcnicas da pesquisa e do trabalho acadmico. 2. ed. Novo Hamburgo:
Feevale, 2013. Disponvel em: < http://docente.ifrn.edu.br/valcinetemacedo/disciplinas/
metodologia-do-trabalho-cientifico/e-book-mtc>.
REFERNCIAS COMPLEMENTARES
O QUE cincia? 300 anos em 3 minutos. Produo de Roberto Fermino. 2013. 1 video
(3 min 38 s). Disponvel em: <https://www.youtube.com/watch?v=4sgcMPTGU5w>.
Acesso em: 30 set. 2014.
PESQUISA ACADMICA
Objetivos
Compreender o que cincia e a sua importncia para a

humanidade;
Saber elaborar uma pesquisa cientfica de forma
adequada passando com xito por todas as suas etapas;
Identificar as linhas de pesquisa desta especializao;
Compreender a importncia da leitura.
1.1 Cincia e Pesquisa
1.1.1 O que Cincia?
a difcil tarefa de estabelecer uma definio para cincia acompanha

filsofos e cientistas h bastante tempo. a cincia est ligada
contnua atividade de explorar a natureza e o que nela h, buscando
explicaes aos seus fenmenos, entretanto, indo muito alm da
simples busca do conhecimento (Figura 1). No dicionrio aurlio,
encontram-se as seguintes definies para cincia:
Unidade
ci.n.ci:a sf. 1. Conjunto metdico de conhecimentos obtidos mediante a
observao e a experincia. 2. Saber e habilidade que se adquire para o bom
desempenho de certas atividades. 3. Informao, conhecimento; notcia.
(FERREIRa, 2008, p. 234).
Se nos ativermos ao primeiro destes conceitos, percebemos que

ele d uma direo de como se deu o progresso da cincia para
que esta chegasse ao ponto em que se Figura 1 - Galileu Galilei, um dos
maiores cientistas da histria
encontra atualmente. Foi por intermdio
da observao que o italiano Galileu
Galilei realizou importantes descobertas
no campo da astronomia durante o sculo
XVI. Mas a curiosidade, que o motor do
cientista, o levou da observao para a
experincia. atravs da observao e
de experincias, Galileu fez importantes
Fonte: http://www.sobiologia.com.br
descobertas, como a imperfeio dos
astros (Lua e Sol - que segundo aristteles tinham forma perfeita) e
questes sobre a relao do peso de um corpo e sua velocidade de queda.
a construo da cincia se deu atravs de muitos cientistas que fizeram

da observao e experincia o passo para grandes descobertas.
acrescenta-se tambm a objetividade, consistncia, originalidade,
coerncia, dentre outras caractersticas, que so imprescindveis
para a estruturao de um bom trabalho cientfico. algumas destas
caractersticas podem diferenciar a cincia do senso comum, que
adquirido sem o rigor de seguir mtodos para a obteno do
Para conhecer um pou-
co da vida de alguns dos conhecimento. a cincia trabalha com fatos que podem ser conhecidos
grandes cientistas de
nossa histria, faa uma por meio de experimentos e que podem ser reproduzidos outras vezes
breve leiturano site do S
Biologia: seguindo a mesma metodologia.
http://www.sobiologia.
com.br/conteudos/Se-
Figura 2 Os cientistas esto por todos os lugares, tentando desvendar os segredos do universo
resvivos/Ciencias/Cien-
tistas.php
alguns nomes que voc
poder encontrar:
Charles Darwin formu-
lou a teoria da evoluo.
Gregor Johann Mendel
considerado o pai da
gentica.
Voc tambm pode pes-
quisar em outros locais
e ampliar seus conheci- Fonte: http://undsci.berkeley.edu/article/0_0_0/intro_01
mentos sobre a histria
da cincia.
Para o desenvolvimento da pesquisa cientfica, alguns mtodos podem ser
seguidos. Temos os mtodos de abordagem, que se referem s bases lgicas
da investigao e os mtodos de procedimentos, que se referem aos meios
tcnicos de investigao (PRODaNOV; FREITaS, 2013, cap. 2). alguns dos
mtodos de abordagem so: Mtodo Dedutivo, Mtodo Indutivo, Mtodo
Hipottico-Dedutivo, Mtodo Dialtico, Mtodo Fenomenolgico. Dentre
12 GENTICa
os mtodos de procedimentos podem ser citados os seguintes mtodos:
histrico, experimental, observacional, comparativo, estatstico.
Para saber mais sobre os

1.1.2 a Pesquisa na Cincia mtodos de abordagem
e procedimentos, veja
no livro Metodologia
do Trabalho Cientfico
de Prodanov e Freitas
(2003), no captulo 2.
Quando a cincia percorre uma problemtica e se organiza de forma a
investig-la de forma sistematizada, entramos no campo da pesquisa
cientfica. De acordo com Prodanov e Freitas (2013, p. 43), a pesquisa
cientfica a realizao de um estudo planejado, sendo o mtodo
de abordagem do problema o que caracteriza o aspecto cientfico da
investigao.
Uma boa pesquisa exige a dedicao e a disciplina de seu pesquisador,

seguidas de muita leitura, pois esta abre caminhos e linhas de raciocnio.
Ter conhecimento amplo sobre o tema da pesquisa pode fazer diferena
entre uma pesquisa medocre e uma pesquisa de impacto.
a pesquisa pode ser dividida em trs fases: o planejamento, a realizao

e o documento (manuscrito). O planejamento envolve a escolha da
metodologia e das tcnicas, avaliao dos custos e tempo da pesquisa.
Para cada etapa, o pesquisador pode redigir um documento. Por
exemplo, no planejamento, o pr-projeto apresenta uma delimitao
do contedo da pesquisa, uma breve introduo contextualizando
o tema escolhido, a justificativa, os objetivos, um oramento e um
cronograma.
No incio, preciso decidir qual pesquisa ser desenvolvida, que tema

ser abordado e por que o mesmo relevante, por que faz-lo utilizando
determinados mtodos e tcnicas. Estes pontos so definidos a partir da
observao do pesquisador, que tenha viso para a pesquisa cientfica
e competncia para execut-la. Ele delimita os objetivos gerais e
especficos. O objetivo geral relaciona-se com a pergunta da pesquisa
e apresentado com uma frase iniciada por um verbo no infinito. Ex.:
analisar a influncia do professor de Biologia na escolha profissional. Os
objetivos especficos apontam outras questes que possam confirmar as
hipteses e alcanar o objetivo geral. Ex.: Comparar o nmero de alunos
que optam pelas Cincias Biolgicas e tm afinidade com o professor
Pesquisa acadmica | UNIDaDE 1 13

de Biologia. Note que o objetivo especfico mais direto na forma de
alcanar os dados desejados.
Com os objetivos bem delimitados, parte-se para a definio de aspectos

mais detalhados como a quantidade de pessoas que estaro envolvidas
no processo e em que etapas as mesmas participaro, definindo ento
um cronograma de trabalho e lista de recursos necessrio se seu
oramento.
Para a execuo da pesquisa, recomendvel fazer uma pesquisa piloto,

onde a partir de uma amostragem reduzida, se avalia a possibilidade de
sucesso da pesquisa propriamente dita. A pesquisa piloto tambm pode
auxiliar na definio dos aspectos citados acima. Com bons resultados na
pesquisa piloto, a coleta dos dados realizada pela equipe do projeto.
Os dados coletados correspondem a uma amostragem que deve ser

representativa do universo total do objeto de estudo. Por exemplo, se
um pesquisador deseja obter informaes sobre o nmero de pessoas
com presso arterial alta, ele deve selecionar uma amostra de forma no
tendenciosa. Ele no pode ter os pacientes de uma clnica de Cardiologia
como sua amostragem, pois provavelmente esta ser tendenciosa e
mostrar uma porcentagem elevada de pessoas com presso arterial
alta quando comparada com o valor real na populao.
Os dados devem pertencer a uma amostragem onde os elementos

investigados ocorram numa proporo semelhante no universo total
dos elementos. Os dados coletados devem ser armazenados e tabulados.
Na tabulao, os dados obtidos so organizados para a anlise, e isto
pode ser feito em programas como o Excel. Os dados so analisados
e interpretados conduzindo a uma concluso. Assim que a pesquisa
obtiver uma concluso que responda s perguntas iniciais, hora de
trabalhar na divulgao dos dados no meio acadmico.
1.2 Linhas de Pesquisa
Vamos agora aos dicionrios, de onde pretendo livremente extrair ele-

mentos para propor uma definio. Uma linha um trao contnuo de
uma s dimenso, que separa duas coisas contguas, ou um conjunto de
14 GENTICA
pontos que dependem continuamente de um parmetro. Mas tambm
um trao imaginrio em determinada direo ou rumo. Esse trao,
visvel ou imaginrio, limita um objeto e estabelece um contorno ou
uma fronteira. Define tendncia e estabelece regra de conduta ou norma
baseada em convenes sociais. E prev orientao terica adotada por
grupo ou indivduo. Uma linha tambm pode ser definida como prti-
ca de alguma atividade. Por outro lado, pesquisa a busca minuciosa
e diligente para averiguao ou indagao da realidade. Refere-se
investigao e aos estudos por meio do recolhimento sistemtico de
dados ou elementos, com o fim de descobrir ou estabelecer fatos ou
princpios relativos a um campo qualquer do conhecimento. Dessa for-
ma, para se construir uma definio sobre umalinha de pesquisa, po-
deramos adotar o conceito de um trao imaginrio que:
determina orumo, ou o que ser investigado num dado contex-

to ou realidade;
limita as fronteiras docampo especfico do conhecimentoem
que dever ser inserido o estudo;
ofereceorientao tericaaos que faro a busca; e
estabelece os procedimentosque sero considerados adequa-
dos nesse processo.
As linhas de pesquisa so delimitaes da rea de investigao (o ensino

da gentica, no nosso caso) determinando um rumo para a pesquisa.
Assim, veremos trs linhas de pesquisa que se inserem no ensino da
gentica e que foram escolhidas para o desenvolvimento dos trabalhos
de concluso de curso desta especializao.
A primeira a da Gentica e seus conceitos bsicos, como os conceitos

de hereditariedade, genes, DNA, alelos etc, assim como a compreenso
de como os genes se expressam entre as diversas espcies. A segunda
linha de pesquisa a da Biodiversidade e as implicaes da gentica
nesta rea, principalmente no que refere conservao das espcies
animais e vegetais. A terceira a da Biotecnologia e sua importncia na
produo de materiais para as pessoas, compreendendo desde tcnicas
avanadas at as questes de biotica.
Assim, o ensino de Gentica nas escolas um desafio para muitos

educadores. A complexidade do assunto requer um empenho extra
tanto da parte dos alunos como dos educadores. Para alguns fascinante
Pesquisa Acadmica | unidade 1 15

o universo da gentica, mas para outros pode ser um bicho de sete
cabeas. Iniciar o contedo por uma boa contextualizao e discutir sua
importncia podem facilitar a compreenso no estudo da gentica.
Observe, a seguir, uma viso geral sobre estas trs linhas de pesquisa.
1.2.1 Gentica
As bases da gentica foram lanadas no Figura 3 O monge austraco Gregor

Mendel considerado o pai da gentica
incio do sculo XX com as descobertas graas aos seus experimentos com
plantas, que o levou a descobrir as leis
do austraco Gregor Mendel. Ele era um da hereditariedade
monge que realizou experimentos em

um jardim do seu monastrio, cruzando
plantas e observando as caractersticas
resultantes dos cruzamentos. Esses
experimentos levaram Mendel deduo
da teoria da hereditariedade. Ele observou
a dominncia e recessividade dos
caracteres, ainda que no soubesse dizer
onde estes fatores se encontravam. Seu
Fonte: http://global.britannica.com/
trabalho foi publicado em um peridico EBchecked/topic/374739/Gregor-Mendel
em 1866, mas foi lido por poucas pessoas. Somente em 1900, com a
observao dos eventos de meiose em experimentos realizados por
outros pesquisadores, que a descoberta de Mendel se tornou popular
e relevante aos olhos da cincia.
Desde esses acontecimentos, a gentica avanou rapidamente.

Evidncias apontaram o DNA (cido desoxirribonucleico) como o
material gentico dos seres vivos. Em 1953, os pesquisadores James
Watson e Francis Crick publicam na revista Nature a estrutura de
dupla hlice do DNA. Cerca de um ms depois eles publicam na
mesma revista um artigo, sugerindo o mecanismo de replicao
semiconservativa do DNA.
Conceitos importantes foram definidos em meio a estas descobertas,

como os conceitos de alelos, genes, caritipos, fentipo etc. A gentica
est presente em vrias reas das nossas vidas. Mesmo os leigos
16 GENTICA
possuem alguma noo sobre o significado do DNA para os seres vivos.
O DNA est presente no dia a dia das pessoas de diversas formas.
Figura 4 Estrutura representativa da molcula de DNA
em dupla hlice (cido desoxirribonucleico)
Fonte: http://www.freeimages.com/photo/1010760
Os exames de paternidade e maternidade tm sido usados como nunca,

solucionando questes familiares que h tempos atrs permaneciam na
obscuridade. As modificaes em sequncias de DNA de plantas tm
sido utilizadas para a obteno de organismos mais resistentes aos
fatores externos, como pragas e intempries. Investigaes policiais
utilizam o DNA para a identificao de criminosos e vtimas. Doenas
de causa gentica podem ser identificadas precocemente antes da sua
manifestao.
A gentica beneficiou muitos setores da sociedade e promete muitos

outros benefcios futuros.
1.2.2 Biodiversidade
De acordo com a Conveno da Diversidade Biolgica (CDB) (BRASIL,

2000, p. 9), biodiversidade ou diversidade biolgica a variabilidade
entre organismos vivos de todas as fontes incluindo entre outras coisas,
sistemas terrestres, marinhos e outros sistemas aquticos e os complexos
ecolgicos de que eles fazem parte[...]. Assim, biodiversidade um
conceito que engloba a variedade de vida na terra, desde as espcies at

os ecossistemas. Ligado a este conceito, est o de diversidade gentica
das espcies, que mede a variabilidade gentica dentro da espcie.
Populaes com variabilidade gentica baixa tm maiores chances de
se extinguirem do que aquelas com variabilidade gentica alta.
a aplicao da gentica na avaliao da biodiversidade ajuda na

conservao e controle de espcies ameaadas. O isolamento de
uma populao favorece o cruzamento entre indivduos aparentados,
resultando em problemas genticos. O uso da gentica na conservao
de populaes em risco de extino fundamental, devendo ser uma
das principais ferramentas em programas de manejo. Estes programas
incluem, sempre que possvel e necessrio, os corredores ecolgicos. Os
corredores ecolgicos so utilizados para manter o fluxo gnico entre os
indivduos de uma populao, aumentando a sua variabilidade gentica.
Figura 5 Os corredores ecolgicos ajudam a vida selvagem atravs de conexes entre

rea vegetacionais importantes
Fluxo gnico trans-

ferncia de genes entre
indivduos de uma mes-
ma espcie
Corredores ecol- Fonte: https://www.esa.org/esablog/research/landscape-connectivity-corridors-and-more-in-issues-in-ecology-16/
gicos: de significado
amplo, pode ser carac-
terizado como reas
vegetacionais que co-
Quando se fala em biodiversidade atualmente, difcil no relacionar
nectam reas de ecos- com a diversidade gentica. O uso da gentica permite relacionar as
sistemas fragmentados
importantes em termos espcies entre si apontando proximidade gentica ou no. Os estudos
de conservao de es-
pcies, no intuito de filogenticos e filogeogrficos ampliaram a compreenso dos seres vivos
possibilitar o fluxo gni-
co entre elas, diminuin- e sua distribuio nos ecossistemas, como tambm o entendimento da
do o efeito de borda.
histria de vida das espcies.
18 GENTICa
Figura 6 a diversidade de ursos exemplifica a proximidade gentica e a variedade da vida no planeta
Para mais informaes

sobre a Biodiversidade,
Fonte: http://www.wwf.org.br/natureza_brasileira/especiais/biodiversidade/o_que_e_biodiversidade/ acesse o site do Minis-
trio do Meio ambien-
te no endereo http://
www.mma.gov.br/.
1.2.3 Biotecnologia
Segundo a Conveno da Diversidade Biolgica (CDB), realizada em

1992 no Rio de Janeiro, biotecnologia significa qualquer aplicao
tecnolgica que utilize sistemas biolgicos, organismos vivos, ou seus
derivados, para fabricar ou modificar produtos ou processos para
utilizao especfica. (BRaSIL, 2000. p. 9). O assunto est em alta e tem
rendido muitos avanos na cincia.
as pesquisas envolvem entre outros temas, as clulas-tronco, os

organismos geneticamente modificados (OGMs) e clonagem. a
descoberta de tcnicas laboratoriais e principalmente de enzimas
envolvidas nos processos celulares, permitiu o progresso da
biotecnologia.
Com a tecnologia do DNa recombinante possvel criar os organismos

geneticamente modificados (OGMs). Na agricultura, as plantas
geneticamente modificadas apresentam caractersticas de outras
plantas com utilidades para a humanidade. Essas plantas podem receber
modificaes genticas para se tornarem resistentes a doenas, aos
herbicidas e seca e geada. possvel tambm criar em laboratrio
substncias vitais para os seres humanos, como o hormnio do
crescimento e a insulina. a produo destas substncias em laboratrio
foi um avano revolucionrio na cincia, proporcionando melhoria na
qualidade de vida das pessoas afetadas pela insuficincia delas.
as clulas-tronco possuem a capacidade de dar origem a diversos outros

tipos de clulas especializadas, formadoras de tecidos do organismo. as
clulas da medula ssea so um exemplo de clulas-tronco e podem

originar as clulas sanguneas, como linfcitos e hemcias. as clulas
embrionrias na fase de blstula so outro exemplo. Estas ltimas so
clulas totipotentes e podem originar clulas de todos os tipos. as
clulas-tronco so usadas na regenerao de tecidos lesionados ou com
deficincia.
a primeira clonagem animal foi realizada pelo ingls Ian Wilmut, na

Esccia, que utilizou o ncleo de uma clula de uma ovelha adulta e
introduziu no vulo de outra ovelha. Foi um evento polmico, mas
desde ento muitos outros animais foram clonados.
Na Esccia, no Instituto Roslin, Ian Wilmut e outros pesquisadores clonaram com

sucesso um mamfero. a ovelha Dolly foi gerada a partir do ncleo de uma ovelha da
raa Finn Dorsett (de cara branca) implantado no vulo de uma ovelha da raa Scotish
Blackface. vulo e ncleo foram fusionados por estmulo eltrico e o embrio que se
originou foi implantado na ovelha Scotish Blackface (de cara preta). a ovelha Dolly
nasceu em 1996 e possua as caractersticas genticas da ovelha de cara branca. Dolly
morreu em 2003.
Figura 7 - Etapas representando a clonagem da ovelha Dolly
Fonte: http://www.universitario.com.br/noticias/n.php?i=5316
20 GENTICa
O tema da biotica acompanha de perto a biotecnologia. Muitos
questionamentos envolvem este assunto. At que ponto o ser humano
pode manipular o DNA, nomeado como a molcula da vida? Essa
questo tem muitas respostas divergentes. Alguns pesquisadores
ultrapassam fronteiras que para muitos j seria o limite. A criao de
organismos com DNA de dois indivduos diferentes (frequentemente de
espcies distintas) um dos pontos que tem causado muitas polmicas.
Estes organismos so conhecidos como quimeras em referncia s
criaturas mitolgicas que tinham aparncia de dois animais. A aparncia
dos organismos formados de duas espcies distintas um tanto bizarra,
mas a questo mais intrigante que os envolve a incerteza sobre seu
desenvolvimento aps a sua criao.
A clonagem, as quimeras, as clulas-troncos, os transgnicos e

outros temas envolvendo as pesquisas com DNA, geram polmicas e
desconfortos que esto longe de se solucionarem.
As trs linhas de pesquisa foram apresentadas, mas o contedo de cada

uma delas no se resume ao que foi dito aqui. So linhas de pesquisa
amplas e que podem ser abordadas de diversas maneiras na produo
do TCC. E a melhor forma de conhecer a amplitude de cada uma delas
atravs de muita leitura.
1.3 A Leitura
A leitura um timo exerccio para a mente, alm de ter o papel de

acrescentar conhecimento ao seu leitor. Seja qual for o material lido, a
aquisio de informao est presente desde que a leitura seja feita com
ateno. A leitura capaz de desenvolver uma postura crtica e reflexiva,
formando uma viso de mundo diferenciada de algum que no pratica
a leitura com frequncia.
A leitura vai alm da simples decifrao de caracteres. Para Lakatos

e Marconi (2003, p. 18) ler significa conhecer, interpretar, decifrar,
distinguir os elementos mais importantes dos secundrios. comum
que o aprendizado da leitura se limite leitura de decodificao,
onde o leitor tem a capacidade de entender os signos lingusticos e

sua estruturao, porm com pouca noo crtica e compreensiva da
mensagem que o texto deseja transmitir.
Para que a leitura passe da fase de decodificao para a compreenso

da mensagem, sua prtica fundamental. Neis (1982) distingue entre
a leitura indireta e direta. a primeira se d pela decifrao dos signos
lingusticos do texto, sendo uma fase obrigatria do aprendizado. Na
segunda, o leitor v logo um sentido nestes signos, sendo esta uma
leitura compreensiva e alcanada quando se supera a primeira.
O hbito de ler se firma com a leitura constante, de preferncia diria,

de materiais com bom contedo. importante diversificar entre livros,
jornais, revistas e outras fontes no intuito de ampliar a viso sobre
diferentes assuntos e as diversas formas pelas quais um contedo
apresentado. No meio acadmico, a leitura favorece a atualizao dos
estudantes e profissionais, que precisam se manter sempre a par do que
acontece no meio cientfico.
Uma pessoa que l com frequncia amplia seu vocabulrio e capacidade

crtica e quando precisa escrever algo, seja uma carta ou um artigo
cientfico, ela o faz com maior facilidade, portanto um bom leitor pode
se tornar um bom escritor.
alguns sites abordam o tema da leitura, com sugestes e dicas para

desenvolver esta prtica e tambm seus benefcios para a sade.
Revista Nova Escola

http://revistaescola.abril.com.br/leitura/
Educar para Crescer

http://educarparacrescer.abril.com.br/leitura/como-fazer-jovem-adulto-
gostar-ler-737377.shtml
Brasil Escola
http://educador.brasilescola.com/sugestoes-pais-professores/habito-ler-os-
beneficios-sua-aquisicao.htm
22 GENTICa
Resumo
Nesta unidade, estudamos sobre a cincia e a pesquisa, destacando sua

importncia para a sociedade. as linhas de pesquisa da especializao
foram apresentadas: a Gentica, a Biodiversidade e a Biotecnologia. a
leitura foi enfatizada como algo essencial da sua vida acadmica.
Escolhendo o tema do projeto de pesquisa.
Trs linhas de Pesquisa referentes ao ensino de gentica foram

apresentadas (Gentica, Biotecnologia e Biodiversidade). Escolha
uma destas linhas e elabore uma temtica para desenvolver sua
pesquisa. Escreva sobre esta temtica em um pargrafo de 150 a
200 palavras e encaminhe para o tutor a distncia.
Observao: Esta atividade d incio ao seu trabalho de concluso

de curso. Por isso, escolha sua temtica ciente disto.

Referncias
BRASIL. Ministrio do Meio Ambiente. A Conveno sobre a Diversidade

Biolgica CDB. Srie Biodiversidade, Braslia, DF, n. 1, 2000.
FERREIRA, A. B. H. Miniaurlio: o minidicionrio da lngua portuguesa.

7. ed. Curitiba: Ed. Positivo, 2008.
LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. de A. Fundamentos de Metodologia

Cientfica. 5. ed. So Paulo: Atlas, 2003.
NEIS, I. A. Competncia da leitura. Letras de Hoje, Porto Alegre, v. 17, n.

2, 1982.
PRODANOV, C. C.; FREITAS E. C. Metodologia do trabalho cientfico

[recurso eletrnico]: mtodos e tcnicas da pesquisa e do trabalho
acadmico. 2.ed. Novo Hamburgo: Feevale, 2013.
O trabalho acadmico
Objetivos
Diferenciar os modelos de trabalhos acadmicos;
Compreender a estruturao dos trabalhos acadmicos;
Aplicar as regras de normalizao da ABNT na escrita
acadmica.
2.1 A escrita acadmica
2.1.1 Modelos de trabalhos
No meio acadmico, o trabalho de pesquisa segue diversas

formas escritas, de acordo com seu objetivo final. Uma importante
ferramenta para o processo de aprendizagem nos cursos de
graduao e ps-graduao (lato sensu) o trabalho de concluso
de curso (TCC). O TCC pode ser resultado de um trabalho de campo
ou um levantamento bibliogrfico, com o objetivo principal de
formar no aluno competncias cientficas em determinada rea.
Deve ser acompanhado de um profissional da rea em que ser
desenvolvido o trabalho, que far o papel de orientador, conduzindo
o aluno em cada etapa da pesquisa. A estrutura textual do TCC
pode variar em alguns pontos de acordo com o estabelecimento
de
de ensino, mas segue um padro geral para trabalhos cientficos,
dado pela Associao Brasileira de Normas Tcnicas (ABNT) e que
ser apresentado mais adiante.
da
J as teses e dissertaes so desenvolvidas em programas de ps-

graduao stricto sensu. De acordo com a NBR (Norma Brasileira)
14724 (ABNT, 2011), a dissertao o resultado de um trabalho
Uni
experimental ou exposio de um estudo cientfico retrospectivo, de

tema nico e bem delimitado em sua extenso, com o objetivo de reunir,
analisar e interpretar informaes. A tese o resultado de um trabalho
experimental ou exposio de um estudo cientfico de tema nico e bem
delimitado. [...] com base em investigao original, constituindo-se em
real contribuio para a especialidade em questo. (ABNT, 2011). Ambas
devem ser feitas sob orientao de um profissional doutor na rea.
Recentemente, muitos cursos de graduao e ps-graduao tm optado

por redigir seus textos em forma de artigo cientfico, para submisso a
uma revista de publicao no meio cientfico. De acordo com a NBR 6022,
artigo cientfico a parte de uma publicao com autoria declarada, que
apresenta e discute ideias, mtodos, tcnicas, processos e resultados nas
diversas reas do conhecimento (ABNT, 2003a). O artigo cientfico pode
ser escrito de acordo com as normas da ABNT ou de acordo com as normas
estabelecidas pela revista cientfica de sua escolha.
2.1.2 A estruturao do trabalho acadmico
Quando voc escrever o seu texto, ele deve ser claro e direto, de forma que
o seu leitor compreenda as etapas da sua pesquisa, seus mtodos e tcnicas,
seus resultados e concluses, sendo capaz ao final da leitura de reproduzir
seu experimento de maneira
Figura 1 Esquema da estrutura do trabalho acadmico
eficaz. Na elaborao do texto,
algumas normas devem ser
seguidas, no intuito de seguir
uma padronizao comum
aos trabalhos acadmicos.
Em nosso pas, as instituies
de ensino superior (IES)
seguem geralmente as normas
estabelecidas pela ABNT. De
acordo com a NBR 14724 (ABNT,
2011), o trabalho dividido em
parte externa e interna (Figura
1). A parte externa composta
Fonte: NBR 14724 (ABNT, 2011). de capa e lombada.
26 GENTICA
A capa um elemento obrigatrio do trabalho onde se inserem
informaes importantes para a sua identificao (Figura 2). Na capa,
voc insere o nome da instituio (opcional), o nome do autor, o ttulo
do trabalho seguido do subttulo (se tiver) precedido de dois pontos, a
cidade da instituio, seguida da sigla da unidade federao (em caso
de cidades homnimas) e ano de apresentao.
Figura 2 Estruturao da capa de trabalho acadmico seguindo a NBR 14724 (ABNT, 2011)
Fonte: Elaborada pelas autoras
O Trabalho Acadmico | Unidade 2 27

A lombada tem seus requisitos de apresentao estabelecidos pela
Norma 12225 (ABNT, 2004). a parte da capa que rene as margens
internas das folhas, sendo que esta Norma aplica-se em documentos
em caracteres latinos, gregos ou cirlicos. A lombada um elemento
opcional, que deve ser impresso longitudinalmente, onde se l do alto
ao p, possibilitando a leitura quando o documento estiver na horizontal
com a capa voltada para cima (Figura 3).
Figura 3 Exemplo de estruturao de lombada de trabalho

acadmico de acordo com a NBR 12225 (ABNT, 2004)
A parte interna dividida em elementos pr-textuais, textuais e

ps-textuais. Os elementos pr-textuais trazem informaes sobre
a identificao do trabalho e sua utilizao (ex.: folha de rosto).
Os elementos textuais apresentam o contedo da pesquisa (ex.:
introduo). Os elementos ps-textuais trazem dados complementares
ao trabalho (ex.: referncias). Dentre os elementos pr-textuais, so
obrigatrios a folha de rosto, a folha de aprovao, resumo na lngua
verncula e em lngua estrangeira e o sumrio. opcional a insero
da errata, dedicatria, agradecimentos, epgrafe, lista de ilustraes,
28 GENTICA
lista de tabelas, lista de abreviaturas e siglas e lista de smbolos. Dentre
os elementos ps-textuais, a referncia obrigatria e so opcionais o
glossrio, apndice, anexo e ndice.
Elemento pr-textual Conceito NBR 14724 (ABNT, 2011)
folha que contm os elementos essenciais

Folha de rosto (obrigatrio)
identificao do trabalho
lista dos erros ocorridos no texto, seguidos
Errata (opcional)
das devidas correes
folha que contm os elementos essenciais
Folha de aprovao (obrigatrio)
aprovao do trabalho
texto em que o autor presta homenagem
Dedicatria (opcional)
ou dedica seu trabalho
texto em que o autor faz agradecimentos
dirigidos queles que contriburam
Agradecimentos (opcional)
de maneira relevante elaborao do
trabalho
texto em que o autor apresenta uma
citao, seguida de indicao de autoria,
Epgrafe (opcional)
relacionada com a matria tratada no
corpo do trabalho
apresentao concisa dos pontos
Resumo na lngua verncula relevantes de um texto, fornecendo uma
(obrigatrio) viso rpida e clara do contedo e das
concluses do trabalho
Resumo em lngua estrangeira verso do resumo para idioma de
(obrigatrio) divulgao internacional
lista com as legendas das ilustraes,
elaborada de acordo com a ordem
apresentada no texto, com cada item
Lista de ilustraes (opcional)
designado por seu nome especfico,
travesso, ttulo e respectivo nmero da
folha ou pgina
lista com as legendas das tabelas,
elaborada de acordo com a ordem
apresentada no texto, com cada item
Lista de tabelas (opcional)
designado por seu nome especfico,
acompanhado do respectivo nmero da
folha ou pgina
Consiste na relao alfabtica das
Lista de abreviaturas e siglas abreviaturas e siglas utilizadas no texto,
(opcional) seguidas das palavras ou expresses
correspondentes grafadas por extenso
lista com o significado dos smbolos que
aparecem no texto, elaborada de acordo
Lista de smbolos (opcional)
com a ordem apresentada no texto, com o
devido significado
enumerao das divises, sees e outras
Sumrio (obrigatrio) partes do trabalho, na mesma ordem e
grafia em que a matria nele se sucede
Fonte: Adaptado da NBR 14724 (ABNT, 2011).

Elemento ps-textual Conceito NBR 14724 (ABNT, 2011)
Referncias (obrigatrio) conjunto padronizado de elementos descritivos
retirados de um documento, que permite sua
identificao individual
Glossrio (opcional) relao de palavras ou expresses tcnicas de uso
restrito ou de sentido obscuro, utilizadas no texto,
acompanhadas das respectivas definies
Apndice (opcional) texto ou documento elaborado pelo autor, a fim de
complementar sua argumentao, sem prejuzo da
unidade nuclear do trabalho
Anexo (opcional) texto ou documento no elaborado pelo autor, que
serve de fundamentao, comprovao e ilustrao
ndice (opcional) lista de palavras ou frases, ordenadas segundo
determinado critrio, que localiza e remete para as
informaes contidas no texto
Fonte: Adaptado da NBR 14724 (ABNT, 2011).
2.2 Regras gerais de normalizao
Como vimos, as normas da ABNT dividem o trabalho em parte externa e

interna. A parte interna compreende os elementos pr-textuais, textuais
e ps-textuais. Vejamos, agora, algumas regras gerais de normalizao,
que so apresentadas na NBR 14724 (ABNT, 2011) e em outras normas.
Figura 4 Configurao do tamanho da pgina Quando comear a

escrever o seu trabalho em
um arquivo do Microsoft
Word, escolha uma folha
de tamanho 21 cm x 29,7
cm, conhecida como A4.
Voc faz isso selecionando
a guia Layout da Pgina
> Tamanho > A4, como
na figura ao lado. Caso
esta opo no exista
em seu programa, voc
pode defini-la em Mais
Tamanhos de Papel
(Figura 4).
Fonte: Microsoft
30 GENTICA
As margens deve ser de 3 cm superior e esquerda, 2 cm inferior e
esquerda. No canto superior esquerdo do programa, voc seleciona a
guia Layout da Pgina > Margens > Margens Personalizadas. Caso esta
configurao j tenha sido utilizada anteriormente, ela fica registrada,
ento voc apenas a seleciona (Figura 5).
Figura 5 Configuraode margens
Fonte: Microsoft
Os elementos pr-textuais tem incio no anverso da folha, com Fonte de

cor preta, tamanho 12. No verso da folha devem ir os dados internacionais
de catalogao na publicao. As excees para o tamanho da fonte e
que devem estar em tamanho menor so:
citaes com mais de trs linhas;

notas de rodap;
paginao;
dados internacionais de catalogao-na-publicao;
legendas e fontes das ilustraes e das tabelas.
O espaamento do texto deve ser de 1,5 entre as linhas, com exceo de:
citaes de mais de trs linhas;

notas de rodap;
referncias;
legendas das ilustraes e das tabelas;
tipo do trabalho, objetivo, nome da instituio, rea de concentrao
(na folha de aprovao).

As modificaes de fonte podem ser feitas na guia Pgina Inicial,
canto superior esquerdo do programa, na seo Fonte (Figura 6).
possvel alterar o estilo da fonte, o tamanho, o tipo, a cor, aplicar
efeitos etc.
Figura 6 Guiada Pgina Inicial para modificao da fonte
Fonte: Microsoft
A contagem de pginas do trabalho deve iniciar a partir da folha

de rosto, sem inserir a numerao, que deve ser colocada apenas
a partir da primeira folha da parte textual. Para utilizar uma sigla,
coloca-se o nome completo seguido da sigla em parnteses. Ex.:
Universidade Estadual do Maranho (UEMA). A identificao de
figuras aparece na parte superior da mesma, com descrio clara
que dispense consulta ao texto.
Folha de Rosto
A folha de Rosto um elemento obrigatrio que deve conter o nome do

autor, ttulo, subttulo, se houver, nmero do volume, se houver mais de
um, deve constar em cada folha de rosto a especificao do respectivo
volume, natureza (tipo do trabalho - tese, dissertao, trabalho de
concluso de curso e outros) e objetivo (aprovao em disciplina, grau
pretendido e outros), nome da instituio a que submetido; rea de
concentrao, nome do orientador e, se houver, do coorientador, local
(cidade) da instituio onde deve ser apresentado, ano de depsito (da
entrega) (Figura 7). No verso da folha de rosto, deve conter os dados de
catalogao-na-publicao.
32 GENTICA
Figura 7 Exemplo de folha de rosto seguindo a NBR 14724 (ABNT, 2011)
NOME DA INSTITUIO DE ENSINO
NOME DO AUTOR(A)
ttulo: subttulo
CIDAdE
ANO DE DEPSITO
Folha de aprovao
A folha de aprovao deve ser inserida aps a folha de rosto, contendo

o nome do autor do trabalho, ttulo do trabalho e subttulo (se houver),
natureza (tipo do trabalho, objetivo, nome da instituio a que
submetido, rea de concentrao), data de aprovao, nome, titulao

e assinatura dos componentes da banca examinadora e instituies
a que pertencem. A data de aprovao e as assinaturas dos membros
componentes da banca examinadora devem ser colocadas aps a
aprovao do trabalho (Figura 8).
Figura 8 Folha de aprovao seguindo a NBR 14724 (ABNT, 2011)
nome do autor(a)
ttulo: subttulo
Banca examinadora:
______________________________________________
Prof. Dr. (Universidade Tal) (titular)
______________________________________________
______________________________________________
34 GENTICA
Resumo (NBR 6028)
a NBR 6028 (aBNT, 2003c) aponta trs tipos de resumos: crtico,

indicativo e informativo. O resumo crtico tambm conhecido palavras-chave: Pala-
vra representativa do
como resenha, onde se faz uma anlise crtica de um trabalho. O contedo do documen-
resumo indicativo apresenta apenas pontos principais do trabalho, to, escolhida, preferen-
temente, em vocabul-
sendo necessria a consulta ao documento original para maiores rio controlado.
detalhes. O resumo informativo, o que se recomenda que voc resumo: apresentao

concisa dos pontos rele-
faa em seu trabalho, apresenta detalhes do trabalho, contendo vantes de um documen-
to (aBNT, 2003).
as informaes essenciais sua compreenso. Um bom resumo
informativo deve ser suficiente para um bom entendimento dos
objetivos, metodologia, resultados e concluses do trabalho. ao
final de cada resumo, esto as Palavras-chave:, que so vocbulos
representativos do contedo do trabalho.
Veja o exemplo abaixo de um resumo.
Figura 8 Exemplo de resumo. Note a estruturao do texto e a presena das Palavras-chaves.
Resumo
Este artigo trata da anlise de mapas conceituais, elaborados por alunos do
ensino mdio, durante a aplicao de uma Unidade Didtica (UD) sobre o tema
sntese de protenas. Uma das atividades da UD envolvia o acesso orientado ao
GenBank, banco de dados sobre genes e sequncia de DNA, disponvel no site
do Nacional Center Biotechnology Information (NCBI). O objetivo da UD em
vericar a compreenso dos alunos sobre a relao DNA-RNA-protenas mediante
a elaborao de mapas conceituais. Esses mapas foram construdos antes e aps a
aplicao da UD por seis alunos voluntrios do 2o anos do Colgio Militar de Santa
Maria (CMSM)/RS/Brasil. Esta UD foi desenvolvida no contraturno das atividades
escolares. Para anlise dos mapas, utilizou-se uma tabela de pontuao proposta
por Novak & Gowin (1996). O mapa de referncia tinha 52 pontos; dois alunos
obtiveram 41 pontos, trs alunos obtiveram respectivamente, 26, 10 e 2 pontos
e um aluno no obteve pontuao. Na anlise qualitativa foi possvel identicar
um avano signicativo nas relaes conceituais desses alunos sobre sntese de
protenas. Os dados sugerem que o acesso ao GenBank, utilizado como estratgia
didtica dentro da UD, possibilitou este avano.
Palavras-chave: Ensino mdio. Ensino de biologia molecular. Bioinformtica.
GenBank. Mapa conceitual.
Fonte: ROSa e LORETO (2013).
O Trabalho acadmico | UNIDaDE 2 35

Sumrio (NBR 6027)
O sumrio o ltimo elemento da parte pr-textual, sendo um elemento

obrigatrio. No sumrio, voc ter a indicao das subdivises do seu
trabalho na ordem em que aparecem, sendo uma ferramenta acessria
na busca de determinada parte.
As regras gerais de apresentao so apresentadas a seguir, conforme a

NBR 6027 (ABNT, 2003b):
A palavra sumrio deve ser centralizada e com a mesma tipologia

da fonte utilizada para as sees primrias;
A subordinao dos itens do sumrio deve ser destacada pela

apresentao tipogrfica utilizada no texto;
Os elementos pr-textuais no devem constar no sumrio;
Os indicativos das sees que compem o sumrio, se houver,

devem ser alinhados esquerda, conforme a NBR 6024;
Os ttulos, e os subttulos, se houver, sucedem os indicativos das

sees. Recomenda-se que sejam alinhados pela margem do ttulo
do indicativo mais extenso;
O(s) nome(s) do(s) autor(es), se houver, sucede(m) os ttulos e os

subttulos.
A paginao deve ser apresentada sob uma das formas abaixo:
nmero da primeira pgina (exemplo: 27);

nmeros das pginas inicial e final, separadas por hfen (exemplo:
91-143);
nmeros das pginas em que se distribui o texto (exemplo: 27,
35, 64 ou 27-30, 35-38, 64-70).
Se houver um nico sumrio, podem ser colocadas tradues dos

ttulos aps os ttulos originais, separados por barra oblqua ou
travesso;
Se o documento for apresentado em mais de um idioma, para

o mesmo texto, recomenda-se um sumrio separado para cada
idioma, inclusive a palavra sumrio, em pginas distintas.
36 GENTICA
Para melhor compreenso, veja um exemplo abaixo:
Figura 9 Sumrio de acordo com a NBR 6027
SUMRIO
1 Introduo 12
1.1 Cincias Biolgicas e a sociedade 13
1.2 Cincias Biolgicas e a educao 15
2 Tecnologia e Cincia 16
2.1 Biotecnologia 17
2.1.1 Nanotecnologia 19
2.1.2 Aplicaes da Biologia 21
2.1.3 A tica na Biotecnologia 23
2.2 Bioprocessos 24
2.2.1 Inovaes tecnolgicas 26
2.2.2 Inovaes sustentveis 27
3 Biodiversidade 29
3.1 Biodiversidade do Mundo 31
3.2 Biodiversidade no Brasil 34
4 Gentica 39
4.1 O dia a dia com a gentica 41
4.2 Conhecendo seu DNA 43
Referncias 47
A normalizao adequada para os elementos pr-textuais foram

expostas. Agora, veja a normalizao para a citao e referncias, que
possuem maiores complexidades.

2.1.1 Citao (NBR 10520)
Na sua escrita acadmica, voc utilizar muitas fontes bibliogrficas.

a cincia que voc ir gerar atravs do seu trabalho no tem incio do
zero. atualmente, temos uma base muito forte de conhecimento e sua
pesquisa atua como forma de refutar ou aprimorar o mesmo. Ento, uma
grande parte do seu texto ter informaes vindas de outros autores.
Voc ir fazer uma citao.
Existe uma lei brasileira que regulariza os direitos autorais. a Lei n

9.610, de 19 de fevereiro de 1998. O inciso III do artigo 46 desta lei,
afirma que no constitui ofensa aos direitos autorais
[...] a citao em livros, jornais, revistas ou qualquer

outro meio de comunicao, de passagens de qualquer
obra, para fins de estudo, crtica ou polmica, na
medida justificada para o fim a atingir, indicando-se o
nome do autor e a origem da obra (BRaSIL, 1998).
Caso voc utilize determinado texto, independente de sua origem, sem

as devidas referncias, constitui-se plgio, sujeito a punio, por isso a
importncia de saber referenciar as suas citaes. De acordo com a NBR
10520 (aBNT, 2002a), tm-se as seguintes definies para citao:
supresso: quando voc Citao Meno de uma informao extrada de outra fonte.
faz uma supresso, est
excluindo parte da ci- Citao direta ou indireta de um texto em que no se
tao, citando apenas a citao de citao
teve acesso ao original.
parte dela relevante para
seu texto. citao direta Transcrio textual de parte da obra do autor consultado.
interpolao, acrscimo citao indireta Texto baseado na obra do autor consultado.
ou comentrio: quando
voc insere no texto algo Fonte: adaptado da NBR 10520 (aBNT, 2002, p. 1 e 2)
que no est no texto ori-
ginal da citao.
Quando houver supresses, interpolaes, comentrios, nfase ou
nfase ou destaque:
pode ser um grifo, ne- destaques na citao, as mesmas devem ser indicadas.
grito ou itlico. Pode ser
uma nfase do prprio
texto citado, ou uma n- Ocorrncia de... Usar
fase dada por voc para
destacar algo importan- Supresso [...]
te para seu contedo.
Em parnteses voc in- interpolaes, acrscimos ou comentrios [ ]
dica se uma nfase sua
ou do texto original. nfase ou destaque grifo ou negrito ou itlico
Fonte: adaptado da NBR 10520 (aBNT, 2002, p. 2)
38 GENTICa
Para melhor exemplificar os tipos de citao, ser utilizado o fragmento
de texto a seguir:
Trecho: assim, a existncia de reas sem populaes humanas,

dentro de um sistema de reas protegidas, relevante para a
conservao da biodiversidade. Por outro lado, reas com uso so
tambm fundamentais, pois preservam prticas tradicionais de
manejo, experimentam alternativas de uso sustentvel e ampliam as
possibilidades de conservao tanto no espao quanto no tempo.
Livro: Conservao da biodiversidade em reas protegidas

autora: NuritBensusan
Editora: FGV
ano: 2006
Pgina: 114
Edio: 1
agora, observe o Quadro 1 composto das informaes do fragmento

que voc acabou de ler.
Quadro 1 E xemplo de citaes segundo a NBR 10520 (aBNT, 2002a)
Tipo de citao Exemplo

Bensusan (2006, p.114) arma que a existncia de
reas sem populaes humanas, dentro de um sistema
de reas protegidas, relevante para a conservao da
biodiversidade.
citao direta ou
A existncia de reas sem populaes humanas, dentro
de um sistema de reas protegidas, relevante para a
conservao da biodiversidade. (BENSUSAN, 2006, p.
114).
Para Bensusan (2006) importante o sistema de reas
protegidas tanto para reas sem populaes humanas
como para reas habitadas.
citao indireta ou
importante estabelecer o sistema de reas protegidas
tanto para reas sem populaes humanas como para
reas habitadas (BENSUSAN, 2006).
Segundo Bensusan (2006 apud ROCHA, 2013, p. 78),
citao de a existncia de reas sem populaes humanas, dentro
citao de um sistema de reas protegidas, relevante para a
conservao da biodiversidade.
Fonte: Elaborado pelas autoras
O Trabalho acadmico | UNIDaDE 2 39

Observe, os exemplos acima e compare com os respectivos conceitos
dados anteriormente. Na citao direta, um trecho do livro foi transcrito,
exatamente, como o autor do livro escreveu. J na citao indireta, foi
feita uma anlise do sentido do texto e escrita de uma forma diferente
da forma que o autor do livro citado escreveu. a citao da citao
(apud) foi retirada de outra fonte que no a que se deseja citar, neste
caso de um trabalho do autor Rocha, do ano de 2013, em sua pgina 78.
recomendvel que este ltimo tipo citao s seja utilizado caso no
se encontre a fonte original, neste caso, o livro de Nurit Bensusan.
Para mais exemplos de citaes, consulte a NBR 10520 (aBNT, 2002a),

referente apresentao de citao em documentos.
2.1.2 Referncias (NBR 6023)
Um elemento obrigatrio que deve ser inserido em seu trabalho

Qualquer caso que no
seja elucidado nesta acadmico a parte das referncias. uma forma organizada de
NBR, deve seguir o C-
digo de Catalogao apresentar as fontes de informao utilizadas para a elaborao do
anglo-americano vi-
gente. Este pode ser en-
trabalho escrito. Mais comumente, as referncias aparecem em uma lista
contrado no endereo organizada aps os elementos textuais, mas podem aparecer tambm
eletrnico http://www.
aacr2.org, em lngua in- em notas de rodap, no final de um texto ou captulo.
glesa.
a Norma Brasileira que estabelece os elementos que constituiro as

referncias a NBR 6023. Esta norma aponta como elementos essenciais
em uma referncia o(s) autor(es), ttulo, edio, local, editora e data de
publicao (aBNT, 2002b). abordaremos alguns dos exemplos, que so
os mais comumente utilizados.
monografia: Item no Os elementos essenciais em uma referncia de monografia so: o(s) autor
seriado, isto , item
completo, constitudo (es), ttulo, edio, local, editora e data de publicao (aBNT, 2002).Inclui
de uma s parte, ou que
se pretende completar
livro e/ou folheto (manual, guia, catlogo, enciclopdia, dicionrio etc.)
em um nmero prees- e trabalhos acadmicos (teses, dissertaes, entre outros) (aBNT, 2002b).
tabelecido de partes se-
paradas (aBNT, 2002b).
Exemplo:
MaCEDO P. C. Uma anlise da estrutura e do funcionamento das salas

de recursos multifuncionais: Polticas e Prticas. 2011. 63 f. Trabalho de
Concluso de Curso (Graduao) Universidade Federal Rural do Rio de
Janeiro, Nova Iguau, 2011.
40 GENTICa
Quando for referenciar apenas uma parte do documento, voc insere
informaes extras como o captulo (ttulo e nmero), as pginas, ou
alguma informao que identifique aquela parte.
Exemplo:
Albert J. S., Petry P., Reis R. E. Major Biogeographic and Phylogenetic

Patterns. In: Albert J. S.: Reis R. E. (ed) Historical Biogeography of
Neotropical Freshwater Fishes, University of California Press: Berkeley,
2011. cap. 2, p. 21-57.
Na rea das Cincias Biolgicas, comum a necessidade de citar alguma

Lei relacionada s polticas ambientais ou mesmo de outro assunto.
Neste caso, voc deve seguir as regras para Documento jurdico na
seo 7.9 da NBR 6023.
Exemplo:
BRASIL. Cdigo civil. Organizao dos textos, notas remissivas e ndices

por Juarez de Oliveira. 46. ed. So Paulo: Saraiva, 1995.
Alguns documentos voc ter acesso online, como este da figura abaixo.
Figura 10: Exemplo de documento encontrado na Internet
Fonte: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9610.htm.

Sua referncia deve ser da seguinte forma:
BRaSIL. Lei n 9610, de 19 de fevereiro de 1998. altera, atualiza e consolida

a legislao sobre direitos autorais e d outras providncias. Presidncia
da Repblica. Casa Civil. Disponvel em: <http://www.planalto.gov.br/
ccivil_03/leis/l9610.htm>. acesso: em 28 ago.2014; s 22:17.
Publicao de artigo e/ou matria de revista.
Exemplo:
CaRVaLHO, C. S.; CaRVaLHO M. a. G.; COLLEVaTTI R. G. Identificao

de espcie e do seu local de origem para a resoluo de crimes contra
a fauna brasileira: uma atividade para o ensino de gentica forense.
Gentica na Escola, Ribeiro Preto, v. 8, n. 1, p. 28-33, 2013.
Outros exemplos so dados na NBR 6023.
Resumo
Nesta unidade, estudamos os passos para desenvolver um trabalho de

pesquisa cientfica. Comeamos a conhecer o processo da escrita do
trabalho acadmico, que deve ser feito desde a elaborao da pesquisa
ao seu trmino, conhecendo os tipos de trabalhos acadmicos e sua
estruturao adequada, aplicando as regras de normalizao da aBNT.
Na unidade 2, foram apresentados os passos para a elaborao de

um projeto de pesquisa. Os objetivos e a justificativa so dois pontos
importantes do projeto. Escreva os seus objetivos e sua justificativa
juntamente com o cronograma do seu trabalho, seguindo a linha
de pesquisa escolhida e trabalhada na unidade 1. Envie para o tutor
a distncia e apresente para o tutor presencial.
42 GENTICa
Referncias
ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR 10520:

informao e documentao: citaes em documentos: apresentao.
Rio de Janeiro, 2002a.
______. NBR 12225: informao e documentao: Lombada. Rio de

Janeiro, 2004.
______. NBR 14724: informao e documentao: apresentao de

Trabalhos Acadmicos. Rio de Janeiro, 2011.
______. NBR 6022: informao e documentao: apresentao de Artigo

em publicao peridica cientfica impressa. Rio de Janeiro, 2003a.
______. NBR 6023: informao e documentao: referncias: elaborao.

Rio de Janeiro, 2002b.
______. NBR 6027: informao e documentao: sumrio: apresentao.

Rio de Janeiro, 2003b.
______. NBR 6028: informao e documentao: resumos: apresentao.

Rio de Janeiro, 2003c.
Bensusan, N.Conservao da biodiversidade em reas protegidas.

1. ed. Rio de Janeiro: FGV, 2006.
BRASIL. Lei n 9610, de 19 de fevereiro de 1998. Altera, atualiza e consolida

a legislao sobre direitos autorais e d outras providncias. Presidncia
da Repblica. Casa Civil. Disponvel em: <http://www.planalto.gov.br/
ccivil_03/leis/l9610.htm>. Acesso: em 28 ago. 2014.
Rosa R. T. N.; Loreto E. L. S.Anlise, atravs de mapas conceituais, da

compreenso de alunos do ensino mdio sobre a relao DNA-RNA-
protenas aps o acesso ao GenBank. Investigaes em Ensino de
Cincias,v.18, n. 2, p. 385-405, 2013.

Fascículo - Seminários de Acompanhamento e Conclusão I

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ANA CLUDIA GUIMARES ROCHA

ANA ROSA MARQUES

Responsvel pela Impresso Grfica

Universidade Estadual do Maranho

Proibida a reproduo desta publicao, no todo ou em parte, sem a

Orientao para estudo

ao longo deste fascculo sero encontrados alguns cones utilizados

Saiba o que cada um significa.

ATIVIDADES gLOSSRIO DICA DE SITE

SAIbA MAIS SugESTO DE LEITuRA ATENO

UNIDADE 1 - Pesquisa acadmica ................................................................ 11

1.1 Cincia e Pesquisa ............................................................................. 11

UNIDADE 2 - O trabalho acadmico ........................................................... 25

2.1 A escrita acadmica .......................................................................... 25

A disciplina de Seminrios de Acompanhamento e Concluso ir capacitar

Na unidade I veremos um breve relato sobre o que cincia e

Na unidade II voc ser apresentado aos modelos de trabalhos

Na unidade III daremos incio escrita do documento a partir da

Na unidade IV voc aprender sobre a escrita do Artigo Cientfico,

CURSO: Especializao em Ensino de Gentica ANO: 2014

EMENTA: Sistematizao de todos os registros de atividades desenvolvidas como

Compreender o que cincia e a sua importncia para a

1.1 Cincia e Pesquisa

1.1.1 O que Cincia?

a difcil tarefa de estabelecer uma definio para cincia acompanha

Se nos ativermos ao primeiro destes conceitos, percebemos que

a construo da cincia se deu atravs de muitos cientistas que fizeram

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a pesquisa pode ser dividida em trs fases: o planejamento, a realizao

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Os dados devem pertencer a uma amostragem onde os elementos

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determina orumo, ou o que ser investigado num dado contex-

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