Mendoza Mendoza Xiadany Azeneth

SNTESIS DE CLASE

La clase pasada despus de escuchar las sntesis anteriores, los equipos correspondientes
pasaron a exponer primero el artculo 8 y por ltimo el 9.

Durante la presentacin del articulo 8 llamado Entre lenguaje de Microsoft y Borges se hizo
mencin a una pregunta inicial que deca Considera usted que la educacin debe tener
una mayor vinculacin con el empleo y el aparato productivo? el 92% dijo que si y esto
pudo haber sido por que consideraban el aprendizaje de ms habilidades o de ms
herramientas de trabajo, se mencion la oposicin del artculo a la vinculacin del empleo
con la educacin debido a que plantea que las empresas lo nico que buscan es que seas
efectivo para trabajen alguna de las industrias, dndole una importancia mayor a la
enseanza al uso de algunos programas que a los conocimientos bsicos.

Al terminar la exposicin se comenz un debate referente al artculo donde se dieron a

conocer algunos puntos de vista diferentes, que hacan mencin que el gobierno ya capacita
los jvenes a que deben saber utilizar ciertos programas para poder conseguir un trabajo en
algunas empresas, de igual manera se dijo que el uso de tecnologas no es malo debido a
que facilitan las cosas pero siempre y cuando no se olviden los conocimientos que son
necesarios, tener los fundamentos para poder analizar los problemas y buscar una solucin,
es decir, que exista un equilibrio entre el uso de la tecnologa y los conocimientos adquiridos.

Despus de terminar el debate del artculo 8 se comenz la exposicin del artculo 9 que se
titula Interesantes problemticas en el tema equilibrio qumico en dicho artculo se
hablaba de la idea de implementar en el temario de bachillerato el tema de equilibrio qumico
lo cual presenta un problema, ya que se deberan de poner libros de nivel licenciatura en los
bachilleratos para que esto fuera algo ms sencillo lo cual es una gran problemtica para los
profesores de este nivel educativo.

Se hizo referencia a que en Argentina se implement un estudio llamado Educacin

Polimodal que ha incluido el equilibrio qumico al ltimo ciclo de secundaria donde se les
enseaban aplicaciones que fueran de inters para los estudiantes, que logren entender la
diferencia entre el sentido de desplazamiento (aplicacin del principio de Le Chatelier) y la
extensin de la reaccin qumica (dada por el valor Kc), de su velocidad.

Las aplicaciones del equilibrio qumico son en la contaminacin del monxido de carbono
donde se les pregunto a los alumnos por que surgan los casos de asfixia respecto a la
reaccin de CO2, otras aplicaciones eran las de la respiracin, adaptacin al mal de altura, el
ablandamiento de aguas, en la cascara de huevos, leche de magnesia, la formacin de
estalagmitas y estalactitas, mejoramiento de suelos, de las condiciones que favorecen que
una bebida gaseosa conserve el gas, el mrmol y el equilibrio qumico que es dinmico.

Para finalizar la clase se dej un ejercicio donde debamos anotar en una hoja todo lo que
supiramos del equilibrio qumico para entregarlo.