Unidad Tcnico Pedaggica

Escuela Roberto Cuadra Alquinta

Domeyko

PLANIFICACION ANUAL DE APRENDIZAJES

DOCENTE : PedroVillalobos. ASIGNATURA : Matemticas.

CURSO : 4 bsico. AO : 2017.

FECHA UNIDAD OBJETIVOS DE APRENDIZAJE EVALUACION

(Desde/hasta)
Representar y describir nmeros del 0 al 10 000: contndolos de 10 en 10, de 100 en
Marzo- Mayo. 1 100, de 1 000 en 1 000 leyndolos y escribindolos representndolos en forma Diagnstico.
concreta, pictrica y simblica comparndolos y ordenndolos en la recta numrica o Formativa.
la tabla posicional identificando el valor posicional de los dgitos hasta la decena de Sumativa.
mil componiendo y descomponiendo nmeros naturales hasta 10 000 en forma
aditiva, de acuerdo a su valor posicional (OA 1).
Describir y aplicar estrategias de clculo mental: conteo hacia adelante y atrs
doblar y dividir por 2 por descomposicin usar el doble del doble para determinar las
multiplicaciones hasta 10 x 10 y sus divisiones correspondientes. (OA 2)
Demostrar que comprenden la adicin y la sustraccin de nmeros hasta 1 000:
usando estrategias personales para realizar estas operaciones descomponiendo los
nmeros involucrados estimando sumas y diferencias resolviendo problemas
rutinarios y no rutinarios que incluyan adiciones y sustracciones aplicando los
algoritmos, progresivamente, en la adicin de hasta 4 sumandos y en la sustraccin de
hasta un sustraendo (OA 3)
Fundamentar y aplicar las propiedades del 0 y del 1 para la multiplicacin y la
propiedad del 1 para la divisin. (OA 4)
Demostrar que comprende la multiplicacin de nmeros de tres dgitos por nmeros de
un dgito: usando estrategias con o sin material concreto utilizando las tablas de
multiplicacin estimando productos usando la propiedad distributiva de la
multiplicacin respecto de la suma aplicando el algoritmo de la multiplicacin
resolviendo problemas rutinarios (OA 5)
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Demostrar que comprenden la divisin con dividendos de dos dgitos y divisores de un
dgito: usando estrategias para dividir, con o sin material concreto utilizando la
relacin que existe entre la divisin y la multiplicacin estimando el cociente
aplicando la estrategia por descomposicin del dividendo aplicando el algoritmo de la
divisin (OA 6)

Resolver problemas rutinarios en contextos cotidianos, que incluyen dinero,

seleccionando y utilizando la operacin apropiada. (OA 7)
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PLANIFICACION ANUAL DE APRENDIZAJES

DOCENTE : Pedro Villalobos. ASIGNATURA : Matemticas.

CURSO : 4 Bsico. AO : 2017.

FECHA UNIDAD APRENDIZAJE ESPERADO EVALUACION

(Desde/hasta)
Junio- Agosto 2 Describir la localizacin absoluta de un objeto en un mapa simple con
coordenadas informales (por ejemplo: con letra y nmeros) y la localizacin Diagnstico.
relativa a otros objetos. (OA 15) Formativa.
Determinar las vistas de figuras 3D desde el frente, desde el lado y desde Sumativa.
arriba. (OA 16)
Identificar y describir patrones numricos en tablas que involucren una
operacin, de manera manual y/o software educativo. (OA 13)
Leer y registrar diversas mediciones del tiempo en relojes anlogos y digitales,
usando los conceptos A.M., P.M. y 24 horas. (OA 20)
Realizar conversiones entre unidades de tiempo en el contexto de la
resolucin de problemas: el nmero de segundos en un minuto, el nmero de
minutos en una hora, el nmero de das en un mes y el nmero de meses en
un ao. (OA 21)
Medir longitudes con unidades estandarizadas (m, cm) y realizar
transformaciones entre estas unidades (m a cm y viceversa) en el contexto de
la resolucin de problemas. (OA 22)
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PLANIFICACION ANUAL DE APRENDIZAJES

DOCENTE : Pedro Villalobos. ASIGNATURA: Matemticas.

CURSO : 4 bsico. AO: 2017.

FECHA UNIDAD OBJETIVO FUNDAMENTAL EVALUACION

(Desde/hasta)
Septiembre- 3 Demostrar que comprende las fracciones con denominadores 100, 12, 10, 8, 6,
Octubre. 5, 4, 3, 2: explicando que una fraccin representa la parte de un todo o de un Diagnstico.
grupo de elementos y un lugar en la recta numrica describiendo situaciones Formativa.
en las cuales se puede usar fracciones mostrando que una fraccin puede Sumativa.
tener representaciones diferentes comparando y ordenando fracciones (por
ejemplo: 1/100, 1/8, 1/5, 1/4, 1/2) con material concreto y pictrico (OA 8)
Resolver adiciones y sustracciones de fracciones con igual denominador
(denominadores 100, 12, 10, 8, 6, 5, 4, 3, 2) de manera concreta y pictrica,
en el contexto de la resolucin de problemas. (OA 9)
Identificar, escribir y representar fracciones propias y los nmeros mixtos
hasta el 5, de manera concreta, pictrica y simblica, en el contexto de la
resolucin de problemas. (OA 10)
Resolver ecuaciones e inecuaciones de un paso, que involucren adiciones y
sustracciones, comprobando los resultados en forma pictrica y simblica del
0 al 100, aplicando las relaciones inversas entre la adicin y la sustraccin.
(OA 14)
Demostrar que comprende una lnea de simetra: identificando figuras
simtricas 2D creando figuras simtricas 2D dibujando una o ms lneas de
simetra en figuras 2D usando software geomtrico (OA 17)
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Trasladar, rotar y reflejar figuras 2D. (OA 18)
Construir ngulos con el transportador y compararlos. (OA 19)

PLANIFICACION ANUAL DE APRENDIZAJES

DOCENTE : Pedro Villalobos. ASIGNATURA : Matemticas.

CURSO : 4 Bsico. AO : 2017.

FECHA UNIDAD APRENDIZAJE ESPERADO EVALUACION

(Desde/hasta)
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Noviembre- 4 Describir y representar decimales (dcimos y centsimos) representndolos
en forma concreta, pictrica y simblica, de manera manual y/o con software Diagnstico.
educativo comparndolos y ordenndolos hasta la cent- sima (OA 11) Formativa.
Resolver adiciones y sustracciones de decimales, empleando el valor Sumativa.
posicional hasta la centsima en el contexto de la resolucin de problemas.
(OA 12)
Leer e interpretar pictogramas y grficos de barra simple con escala y
comunicar sus conclusiones. (OA 27)
Realizar experimentos aleatorios ldicos y cotidianos, y tabular y representar
mediante grficos de manera manual y /o con software educativo. (OA 26)
Realizar encuestas, analizar los datos y comparar con los resultados de
muestras aleatorias, usando tablas y grficos. (OA 25)
Demostrar que comprende el concepto de rea de un rectngulo y de un
cuadrado: reconociendo que el rea de una superficie se mide en unidades
cuadradas seleccionando y justificando la eleccin de la unidad
estandarizada (cm2 y m2) determinando y registrando el rea en cm2 y m2
en contextos cercanos construyendo diferentes rectngulos para un rea
dada (cm2 y m2), para mostrar que distintos rectngulos pueden tener la
misma rea usando software geomtrico (OA 23)
Demostrar que comprenden el concepto de volumen de un cuerpo:
seleccionando una unidad no estandarizada para medir el volumen de un
cuerpo reconociendo que el volumen se mide en unidades de cubos
midiendo y registrando el volumen en unidades de cubo usando software
geomtrico (OA 24)