Klas: PEH16VD Datum feed-forward: 27-03-2017 Persoonlijk leerdoel: gedachtestreepje 2 en 3 bij elkaar voegen en minder specifiek nemen. Heeft ruimte voor een vak specifiek leerdoel, dit moet in elk lesontwerp terug komen.
Voldoet aan Aanpassen
gewenste situatie Kennis over (kinderen in) de Tweede alinea De beginsituatie is te groep is nadrukkelijk verwerkt bevat zinvolle specifiek en mag korter. Je in de omschrijving van informatie. hoeft niet meer te de beginsituatie van de vermelden waar je het groep, zowel in pedagogische vandaan hebt dit staat al in zin (gedrag, je typering/overdenking. Je groepsverhoudingen, mag het algemener neer groepsdynamiek) als in zetten. didactische zin De derde alinea moet je bij (vakspecifiekebeginsituatie). lesdoelen zetten, dit gaat over kerndoelen. De lesdoelen zijn afgestemd De leerdoelen De lesdoelen is er concreet op de beginsituatie. In de zijn heel geformuleerd. formulering ervan wordt concreet. Ook zichtbaar dat kennis van goed dat je vakdidactiek en leerlijnen o aandacht hebt p een logische manier is voor het meten verwerkt. aan het eind van de les
Werk- en Voor vormen van samenwerkend leren
groeperingsvormen zijn raadpleeg coperatief leren n muziek (niet afgestemd op specifieke van toepassing in deze les). kenmerken van de groep n op specifieke kenmerken van vakdidactiek.
Werk- en Er wordt terug Probeer het les scenario
groeperingsvormen zijn gepakt op gedetailleerder weer te functioneel ondersteunend bij evaluatie. geven. In de inleiding stel het behalen van de lesdoelen. je je leerlingen op de hoogte van de doelen van de les. Ook zorg je in de inleiding dat je de kinderen betrokken hebt bij de les. (werk ook het wat als scenario uit)
De proces- en productdoelen Ze evalueert
worden aan het eind van expliciet gevalueerd met de de les samen kinderen. met de kinderen de les.
De werkvormen die worden In het
gehanteerd bij evaluatie zijn lesontwerp sta je passend bij vakdidactiek en stil bij opbrengst sluiten aan op specifieke ten aanzien van kenmerken van de groep. proces en product.
*Een aanzet tot samenwerkend leren krijgt op een logische wijze plek in ten minste drie lesontwerpen **Een aanzet tot ontdekkend leren krijgt op een logische wijze plek in ten minste n lesontwerp