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PRUEBA DE SELECCIN UNIVERSITARIA

PRUEBA OBLIGATORIA DE COMUNICACIN Y LENGUAJE

ENSAYO N 6
I. CONOCIMIENTO Y HABILIDADES GENERALES DE LENGUAJE Y
COMUNICACIN:

Lea atentamente el texto que antecede a cada pregunta antes de contestarla

1. " En esta pieza de alquiler fue citada por el hombre que haba sido su marido; y queriendo
tenerla, queriendo quedrsela, l la am y la mat, matndose l despus. Publican los diarios
uruguayos la foto del cuerpo que yace tumbado junto a la cama, Delmira abatida por dos tiros de
revlver, desnuda como sus poemas, las medias cadas, toda desvestida de rojo: -Vamos ms lejos
en la noche, vamos. -. Delmira Agustini escriba en trance. Haba cantado a las fiebres del amor sin
pacatos disimulos, y haba sido condenada por quienes castigan en las mujeres lo que en los hombres
aplauden, porque la castidad es un deber femenino y el deseo, como la razn, un privilegio masculino.
En el Uruguay marchan las leyes por delante de la gente, que todava separa el alma del cuerpo como
si fueran la Bella y la Bestia.
( Eduardo Galeano Delmira)

El motivo central del texto ledo es:

a) La discriminacin de la mujer
b) Los tabes sexuales
c) El crimen pasional
d) La muerte trgica
e) El amor frustrado

2. En el texto anterior

I. Se advierte una actitud crtica frente a la sociedad.


II. Se caracteriza a la sociedad uruguaya como machista
III. De la caracterizacin de Delmira se infiere que era escritora.

a) Solo I
b) Solo II
c) I y II
d) I y III
e) I, II y III

PSU Comunicacin y Lenguaje Ensayo N6 1


3. El discurso narrativo:

I. Presenta el relato como la crnica de un hecho real.


II. Se caracteriza por la objetividad impersonal y el predominio de la descripcin.
III. Entrega antecedentes circunstanciales concretos y precisos, lo que contribuye a
la verosimilitud de la historia.

a) Solo I
b) Solo III
c) I y II
d) I y III
e) II y III

4. Qu tipo de narrador se presenta en el texto de Galeano?

a) Narrador personaje
b) Narrador omnisciente
c) Narrador testigo
d) Narrador protagonista
e) Narrador con conocimiento limitado.

5. " Los hechos comienzan a abrumarme, y enseguida siento una opresin en el pecho. Luego
se desencadena una avalancha desordenada: Mis padres, mis esposas, mis novias, mis hijos, mi
granja, mis animales, mis hbitos, mi dinero, mis clases de msica, mi ebriedad, mis prejuicios, mi
brutalidad, mis dientes, mi cara, mi alma! Y no me queda ms remedio que clamar: No, no, aljense
de m, malditos! Djenme en paz! Pero pueden acaso dejarme en paz? Me pertenecen, son mos.
(Sal Bellow Henderson, rey de lluvia)

En el texto anterior:

I. Se presenta un narrador protagonista.


II. El uso de la enumeracin catica acenta la disociacin de los elementos que conforman
el mundo del protagonista.
III. El narrador siente un impulso paranoico de evasin de la realidad

a) Solo I
b) Solo II
c) I y II
d) II y III
e) I, II y III

PSU Comunicacin y Lenguaje Ensayo N6 2


6. Verde, que te quiero verde,
Verde viento, verdes ramas.
El barco sobre la mar
Y el caballo en la montaa.
( Federico Garca Lorca)

Qu recurso estilstico de carcter fontico est presente en los dos primeros versos del texto
anterior?

a) Onomatopeya.
b) Aliteracin.
c) Anagrama.
d) Palndromo.
e) Acrstico.

7. A que figuras literarias corresponde el uso del adjetivo <verde> en las expresiones
<verde viento> y <verdes ramas>, respectivamente?

a) Epteto Sincdoque.
b) Metfora Epteto.
c) Hiprbole Sinestesia.
d) Sinestesia Epteto.
e) Imagen Sincdoque.

8. El Comit de Redaccin de la Revista de un establecimiento educacional, decide incluir en la


prxima edicin, un artculo sobre el Cuarto Medio, cuyos alumnos se encuentran prximos a
egresar. Para ello deciden reunir entre otros antecedentes, el siguiente material: Una
fotografa de los alumnos, entrevistas a profesores, encuesta a los miembros del curso sobre
sus proyectos de vida, perfil del mejor alumno, el ms gracioso, el ms desordenado, etc.

El artculo resultante ser:

a) Una crnica
b) Una editorial
c) Una noticia
d) Un reportaje
e) Una columna

PSU Comunicacin y Lenguaje Ensayo N6 3


9. A. Ladrn 5 estrellas cay gracias a sapeo del clebre chef Antoine Delachantilly
B. Se disfrazaba de cenicero para desvalijar hoteles top.

Cuando sala desde un linajudo hotel del centro de Santiago, con una computadora al hombro
y disfrazado de goma de una empresa de servicios tcnicos, fue capturado por los ndigos de
la SIP.un ladrn <cinco estrellas>......

Por sus caractersticas, este texto:

I. Podra formar parte de la seccin de <Crnica> de un peridico.


II. Los segmentos A y B corresponden al ttulo y la bajada, respectivamente.
III. Da cuenta de un hecho noticioso con una perspectiva humorstica.

a) Solo I
b) I y II
c) I y III
d) II y III
e) I, II y III

10. El lenguaje empleado en el fragmento anterior, corresponde al registro de habla:

a) Culto
b) Formal
c) Inculto
d) Marginal
e) Informal

11. Durante el ltimo milenio antes de Cristo la cultura de Grecia y las islas del mar Egeo fue la
ms avanzada de occidente. Entre los aos 2000 y 1400 antes de Cristo existi en la isla de
Creta una cultura floreciente -minoica-, que fue desplazada por la micnica (1400-1100 antes
de Cristo). A esta ltima sucederan tribus de origen indoeuropeo, los jonios, aqueos y dorios,
que llegaron a la pennsula en oleadas sucesivas y se asentaron en los valles y las costas.
Estos pueblos, origen de la civilizacin griega, se extendieron luego por las islas del mar Egeo
y se afianzan en la costa oriental del Asia menor.

El discurso anterior:

I. Utiliza estrategias propias del discurso argumentativo


II. Puede clasificarse como expositivo
III. La estrategia discursiva predominante es la narracin.

a) Solo I
b) Solo III
c) I y II
d) II y III
e) I, II y III

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12. Qu valor del signo <rsula> se privilegia en el enunciado No le pusieron rsula,
porque con ese nombre se sufre mucho, que aparece en la novela Cien Aos de Soledad?

a) Potico
b) Connotativo
c) Denotativo
d) Eufnico
e) Morfolgico

13. Cul(es) de los siguientes enunciados corresponde(n) a un acto verbal, esto es, que se
realiza por medio del lenguaje:

I. Yo te absuelvo
II. Te quiero mucho
III. Voy al cine

a) Solo I
b) Solo III
c) I y II
d) II y III
e) I, II y III

14. Desde el punto de vista comunicativo, un estudio de los efectos del hacinamiento en
las interacciones al interior de la familia, se sita en el mbito de

a) La proxmica
b) Los signos icnicos
c) La kintica
d) La comunicacin visual
e) La comunicacin social

15. "Yo siempre le quel mundo, tierra e agua, era esprico(...), por ecclipses de la luna et otras
demostraciones que fazen de Oriente fasta Occidente
(Cristbal Coln)

El enunciado anterior:

I. Demuestra que las lenguas naturales estn sujetas a variacin histrica.


II. Registra diferencias fonticas con el idioma actual.
III. Muestra variaciones semnticas respecto del espaol moderno.

a) Solo I
b) Solo II
c) I y II
d) II y III

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e) I, II y III

II. INDICADORES DE PRODUCCIN DE TEXTOS

A. MANEJO DE CONECTORES
Elija la alternativa que contenga los conectores que permitan restituir al enunciado su cohesin
sintctica y coherencia semntica.

16. Durante el siglo XIX todos los pueblos sometidos aspiran a la independencia. ---------- en los
Balcanes, donde el nivel de vida es ms bajo y el analfabetismo ms extendido, reaparece el orgullo
nacional.

a) En cambio,
b) A su vez
c) Ms aun
d) Incluso
e) Adems,

17. -------------- en la literatura ----------en la poltica, la Espaa del siglo XIX, se manifiestan
claramente dos posiciones, la liberal y la conservadora; Becquer se ubica --------------, quizs por su
aficin a la arqueologa y los antiguos monumentos nacionales.

a) No solo sino tambin en la primera


b) Primero y luego entre ambas
c) Tanto como en la anterior
d) Antes despus en la segunda
e) Lo mismo que en esta ltima

18. El periodismo gira --------------- en torno a asuntos de actualidad; ---------- su oportunismo.

a) comnmente de all
b) frecuentemente a causa de
c) siempre no obstante
d) por lo general al margen de
e) en ocasiones por eso

19. La problemtica social que afectaba a Europa no se disip con el advenimiento del siglo XX.
La inquietud laboral, ---------------, se agudiz y los partidos polticos tradicionales se desacreditaron ----
--------.

a) en cambio, al mismo tiempo.


b) al mismo tiempo, poco a poco.
c) por el contrario, cada vez ms.
d) asimismo, por su efecto.
e) en efecto por lo mismo.

PSU Comunicacin y Lenguaje Ensayo N6 6


20. El <arribista> es --------------- la figura antagnica del <venido a menos>, persona que un da
tuvo significacin social y econmica y que, ------------------, ha perdido esa situacin.

a) justamente sin embargo,


b) precisamente en la actualidad,
c) a menudo en parte,
d) sin duda por otra parte
e) solo luego,

B. PLAN DE REDACCIN

En cada ejercicio, elija la alternativa que restituya la secuencia de las ideas contenidas en los
enunciados que siguen al ttulo, para lograr un ordenamiento coherente del texto virtual que se
propone.

21. PO BAROJA

2) La intriga y la aventura, elementos primordiales del relato en la novelstica de Baroja.


3) Adscrito por la crtica a la generacin del 98, rechaza su pertenencia a cualquier
movimiento, estilo o doctrina.
4) La narrativa: gnero preferido por este autor prolfico cuya obra alcanza unos 100
ttulos.
5) Vasco de nacimiento y mdico de profesin, Po Baroja dedic su vida a las letras.
6) La naturaleza y el ser humano: Protagonistas que comparten el espacio novelesco

a) 24351
b) 42513
c) 4- 2351
d) 24513
e) 34251

22. EL CIRCO
1) Primera compaa circense, formada en Gran Bretaa a fines del siglo XVIII
2) Juglares y saltimbanquis: precursores del espectculo circense.
3) Compaa norteamericana Banum y Bailey: Primer circo ambulante
4) Siglos XVIII y XIX: Extensin del circo a todo en el continente europeo.
5) La empresa de mayor envergadura: Circo Ringling, que hoy recorre todo el mundo.

a) 21435
b) 21345
c) 21354
d) 12354

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e) 1 2 4 3 5

23. EL MITO DE SSIFO

1) Sentido del castigo: Representa el trabajo intil y sin esperanza.


2) Egina, doncella raptada por Jpiter
3) Revelacin del nombre del raptor al padre de la doncella a cambio de provisin de
agua para Corinto
4) Castigo de los dioses: Arrastrar una gran piedra desde el pie a la cima de una
montaa, desde donde esta volva a caer luego de cada intento.
5) Queja de Asopo a Ssifo por la desaparicin de su hija.

a) 25341
b) 12534
c) 23541
d) 12354
e) 53241

24. UNIDADES DRAMTICAS

1) La potica clsica: Imposicin de normas estrictas a la creacin literaria.


2) Unidades dramticas, normas que regulan la accin, el espacio y el tiempo en la
obra dramtica.
3) Un solo espacio dramtico, como marco fsico en que se desarrolla la obra.
4) Duracin mxima del desarrollo del conflicto fijada en 24 horas.
5) El conflicto dramtico, desarrollado en torno a una sola accin central

a) 12534
b) 12345
c) 21534
d) 21345
e) 12453

25. LENGUAJE JERGAL

1) Variacin en el uso del idioma por parte de los hablantes de distintos estratos
sociales: Variable diastrtica.
2) Criterios para la determinacin de estratos sociales: Nivel sociocultural, gnero,
edad, profesin, etc.
3) La jerga juvenil, factor de identidad y sentimiento de pertenencia al grupo de
pares.
4) Lenguaje jergal, como manifestacin de la variable diastrtica
5) Sociedad, conjunto estratificado de personas que se agrupan en distintos estratos
sociales.

a) 5 1 2 4 3

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b) 52134
c) 51234
d) 52143
e) 51423

26. EL COSTUMBRISMO

1) Representacin de las costumbres propias de un pas o regin, propsito central de la


literatura costumbrista.
2) Alto desarrollo del costumbrismo en Latinoamrica, como respuesta a la necesidad de
afirmar su identidad nacional.
3) Segunda mitad del siglo XIX y primeras dcadas del siglo XX, perodo de prevalencia
del arte costumbrista.
4) Estilo literario y pictrico, asociado a los movimientos realista y naturalista.
5) Doa Brbara y La Vorgine, obras cumbre del costumbrismo literario en
Hispanoamrica.

a) 41325
b) 14325
c) 14325
d) 43152
e) 43125

27. LOS SIGNOS DE PUNTUACIN


1) Los signos de puntuacin, como marcadores del tono del discurso.
2) Incidencia de los signos de puntuacin en el significado de un escrito.
3) La lengua oral, primera y ms importante forma de interaccin verbal.
4) La lengua escrita como cdigo sustitutivo del lenguaje oral.
5) El buen uso de los signos de puntuacin, una tarea difcil.

a) 43215
b) 34215
c) 34125
d) 43125
e) 53421

28. El FONDART
1) Polmica suscitada por el patrocinio a obras de arte irreverentes
2) Vivir de la creacin artstica, una meta inaccesible para la mayora de los creadores
jvenes.
3) El FONDART, una alternativa para financiar proyectos artsticos innovadores.
4) El mejoramiento de nuestra calidad de vida: Armonizar el crecimiento econmico y
espiritual de los chilenos.

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5) El fomento del arte nacional, una empresa ineludible de cara a la identidad cultural.

a) 24531
b) 54231
c) 45231
d) 42351
e) 52315

29. EL TANGO
1) El tango msica que se danza y canta- exponente paradigmtico de lo argentino.
2) Gestacin del tango en las barriadas perifricas de Buenos Aires, habitadas por
paisanos e inmigrantes.
3) El rol de Carlos Gardel en la consolidacin y valoracin internacional del tango.
4) Producto de una subcultura marginal, la difusin del tango se produjo inicialmente a
partir de la danza.
5) La experiencia existencial del hombre comn y la ciudad, temtica recurrente del
tango.

a) 21543
b) 12543
c) 12453
d) 21453
e) 51243

30. MACHUCA
1) La interpretacin de la historia reciente en el cine chileno.
2) La denuncia, como tema central en la mirada retrospectiva a las ltimas tres
dcadas en el cine de los aos 90.
3) Una nueva perspectiva de la fractura poltica del pas en <Machuca>, pieza
cinematogrfica de factura reciente.
4) Historia de un experimento fallido de integracin social, relatado con ojos de
nio.
5) Protagonistas que proceden de subculturas distantes mediados por una amistad
difcil.

a) 12354
b) 13245
c) 13542
d) 12345
e) 1 2534

PSU Comunicacin y Lenguaje Ensayo N6 10


TERCERA SECCIN
COMPRENSIN DE LECTURA

A. TEXTOS BREVES

Las preguntas 31 a 50 contienen un texto breve y plantean sobre l interrogantes que


usted deber responder de acuerdo con el contenido y su informacin sobre el tema.

Texto 1

La peligrosidad de la industria nuclear, y la estrecha unin que siempre ha tenido con los usos
militares, la convierten en una actividad de altsimo riesgo, incluso en el utpico supuesto de un
funcionamiento tecnolgicamente perfecto. Todo el entorno en el que se ubican se ve directamente
afectado por las consecuencias que podran derivarse tanto de un desastre natural (sismos, por
ejemplo) como de un acto deliberado de sabotaje o destruccin de carcter blico o golpista.

A los riesgos inherentes al funcionamiento normal de la industria nuclear se aaden los que se derivan
de cualquier error, fallo o imprevisto de carcter mecnico o humano. Los estragos causados por la
catstrofe de Chernobil son todava incalculables.. Caus la muerte inmediata de 31 personas, medio
milln de madres y nios tuvieron que ser evacuados, la contaminacin oblig a abandonar dos
ciudades industriales, ms de 100.000 personas han tenido que emigrar definitivamente, una cuarta
parte de la superficie cultivada de Bielorrusia quedar improductiva durante ms de medio siglo, un
milln de personas han quedado afectadas por radiaciones de alto nivel, el nmero probable de
cnceres inducidos se calcula segn algunos cientficos en MEDIO MILLN...

31. Por su contenido el texto anterior se inscribe temticamente en:

a) La problemtica ambiental
b) Las catstrofes naturales
c) El militarismo
d) El desarrollo tecnolgico
e) La medicina nuclear

32. De la lectura del segundo prrafo, se desprende que:

I. El hombre debe renunciar al uso de la energa nuclear, por el alto riesgo


que involucra.
II. Adems de su costo en vidas humanas y problemas de salud, las
tragedias nucleares tienen graves efectos econmicos y sociales.
III. Slo con un manejo tcnico adecuado, las industrias nucleares se
transformarn en instalaciones seguras.

a) Solo I
b) Solo II
c) Solo III
d) I y II
e) II y III

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Texto 2

"El pensamiento cientfico plantea preguntas, el pensamiento mtico proporciona respuestas que no se
sitan evidentemente en el mismo registro que la interrogacin erudita. Son dos usos de la razn, dos
procedimientos que permiten poner orden e inteligibilidad en el universo".

Los mitos, presentes en todas las sociedades, son tambin una forma de interpretar la realidad.
Siendo el mito no una fbula, sino una "historia verdadera". Es realidad misma que da sentido y
determina las actividades en la vida de las personas. Los mitos forman parte de la interpretacin que
hacemos de la realidad y por lo tanto establecen el comportamiento. Lvi-Strauss nos muestra un
hermoso ejemplo de la realidad mtica en los indios Cunas de Panam, en un canto sahamanstico
curativo que es utilizado por los indios Cuna cuando hay dificultad en el parto. Despus de la
narracin y la explicacin de este canto chamanstico, en el que el autor nos lleva por todo el proceso
en que el chamn introduce a la enferma a esta realidad, para despus ir despejando el camino que
ha de recorrer el nacimiento, termina diciendo: "Que la mitologa del shamn no corresponda a una
realidad objetiva carece de importancia: la enferma cree en esa realidad, y es miembro de una
sociedad que tambin cree en ella".

33. En el primer prrafo se expresa que:

a) Ciencia y el mito emplean mtodos comunes.


b) Mito y ciencia abordan problemas distintos.
c) La ciencia ha desplazado el pensamiento mtico
d) El universo es una realidad ininteligible.
e) Mito y ciencia persiguen un mismo propsito.

34. La afirmacin de que el mito es una <historia verdadera> alude a:

a) Su presencia universal en todas las sociedades humanas.


b) La ausencia de los fines didcticos propios de la fbula.
c) El relato de acontecimientos reales que contiene todo mito. ,
d) El carcter de realidad que tiene para quienes lo comparten.
e) Los modelos de comportamiento moral contenidos en el mito.

35. El ejemplo proporcionado por Levi Strauss que se cita en el texto, demuestra que:

I. Las creencias mticas inciden en el comportamiento humano.


II. El concepto de realidad es una construccin cultural.
III. Por su ingenuidad, los pueblos indgenas se dejan controlar por las
supersticiones.

a) Solo II
b) Solo III
c) I y II
d) I y III
e) I, II y III

PSU Comunicacin y Lenguaje Ensayo N6 12


Texto 3
Incluso las ms venerables oficinas y fbricas, orgullosas de su pasado, tienden a desvanecerse de
la noche a la maana y sin previo aviso; empleos supuestamente permanentes e indispensables se
evaporan mucho antes de que el trabajo se haya acabado; competencias laborales que hace un
tiempo se buscaban febrilmente, para las que haba mxima demanda, se vuelven obsoletas; y las
rutinas laborales se transforman en forma drstica antes de que se hayan aprendido.....

36. De la descripcin del entorno laboral contemporneo contenida en el texto, se


desprende que este se caracteriza por:

a) El progreso
b) El desempleo
c) La incertidumbre
d) La decadencia
e) El caos

Texto 4
Desde el punto de vista etimolgico, el vocablo <cultura> deriva de las palabras <cultivo> o <crianza>
lo que otorga al vocablo, una acepcin educacional, en el sentido que tiene una asociacin con la
enseanza.
La antropologa define la cultura como <aquella parte del ambiente total que comprende a los objetos
materiales de manufactura humana, las tcnicas, las orientaciones sociales, los puntos de vista y los
fines consagrados que constituyen los factores inmediatos condicionantes en que se cimenta la
conducta.
Desde un punto de vista geogrfico, la cultura ha sido definida como < conjunto de tcnicas y
conocimientos que son transmitidos o que inventamos>, lo que nos conduce a poner el acento en las
condiciones geogrficas de la transferencia o creacin del conocimiento.

37. Del texto se infiere que:

I. El concepto de cultura vara segn el mbito disciplinario del que procede su


definicin.
II. Quienes son ms educados poseen ms cultura.
III. La cultura implica una transformacin del medio natural.

a) Solo II
b) Solo III
c) I y II
d) II y III
e) I y III

38. El significado etimolgico del vocablo cultura y su definicin geogrfica tienen en


comn:

a) Aludir a la cultura como algo que se trasmite.


b) Reconocer la dimensin geogrfica del trmino.
c) Asociar la cultura a la educacin formal.

PSU Comunicacin y Lenguaje Ensayo N6 13


d) Poner el acento en la creatividad cultural.
e) a y c son correctas.

Texto 5

En un duro documento, publicado recientemente el Vaticano condena una tendencia emergente del
feminismo que lucha por la igualdad de gnero, por considerar que esta intenta eliminar las diferencias
entre hombres y mujeres, lo que amenaza a la familia tradicional, cuestionando su estructura natural
de una madre y un padre.
Segn la Iglesia Catlica esta bsqueda de equidad hace que la homosexualidad y la
heterosexualidad sean virtualmente equivalentes en un nuevo modelo de sexualidad polimorfa.
Para evitar la dominacin de un sexo sobre otro, aduce el documento, se tiende a negar las
diferencias, considerndolas como meros efectos de condicionantes histricos y culturales. Desde el
primer momento de su creacin, hombre y mujer son diferentes y continuarn sindolo.

39. Del texto se infiere que, para la Iglesia Catlica, la diferenciacin de los roles de la
mujer y el hombre obedece a factores:

a) Culturales
b) Tradicionales
c) Religiosos
d) Biolgicos
e) Valricos

40. El texto responsabiliza al feminismo moderno de:

I. Amenazar la institucin de la familia.


II. Favorecer la ambigedad sexual
III. Atentar contra la naturaleza humana, producto de la creacin divina.

TEXTO 6

COMO T

Yo, como t,
amo el amor, la vida, el dulce encanto
de las cosas, el paisaje
celeste de los das de enero.

Tambin mi sangre bulle


y ro por los ojos
que han conocido el brote de las lgrimas.

Creo que el mundo es bello,


que la poesa es como el pan, de todos.
Y que mis venas no terminan en m
sino en la sangre unnime
de los que luchan por la vida,
el amor,
las cosas,

PSU Comunicacin y Lenguaje Ensayo N6 14


el paisaje y el pan,
la poesa de todos.
(Roque Dalton Garca)

41. En el poema anterior, el hablante se dirige:

a) A su amada
b) Al lector
c) A un amigo
d) A su yo interior
e) A los poetas

42. En los versos citados:

I. Se presenta el tpico del goce pleno de la juventud.


II. El hablante se define a s mismo como un hombre igual a todos.
III. Se manifiesta una valoracin positiva de la vida.

a) Solo I
b) I y II
c) I y III
d) II y III
e) Solo III

43. De acuerdo a lo expresado en el texto, la poesa:

a) Debe inspirarse en el afn del hombre comn y ser accesible a todos.


b) Debe ser alegre y cantar solo a la belleza y la armona del mundo
c) Es tan indispensable como el pan para la subsistencia humana.
d) Debe guiar al hombre en su lucha cotidiana por alcanzar la felicidad.
e) Debe comprometerse en la lucha por lograr la igualdad social.

44. De la lectura de la segunda estrofa, se infiere que:

a) Quien es capaz de rer, enjuga sus lgrimas.


b) Debemos enfrentar la adversidad con una sonrisa.
c) La vida se compone de alegras y tristezas.
d) El optimismo nos permite superar las penas.
e) Los hombres fuertes contienen las lgrimas

45. Respecto de su relacin con los otros, en la ltima estrofa el hablante declara que:

a) Se identifica con los luchadores y los rebeldes.


b) Escribe para quienes derraman su sangre en la lucha.
c) La poesa es atributo de los hombres superiores
d) Se siente en comunin con todos los hombres.
e) a y d son correctas.

PSU Comunicacin y Lenguaje Ensayo N6 15


Texto 7

Qu tristeza este pasar


el caudal de cada da
(vueltas arriba y abajo!),
por el puente de la noche
(vueltas abajo y arriba!),
al otro sol!

Quin supiera
dejar el manto, contento,
en las manos del pasado;
no mirar ms lo que fue;
entrar de frente y gustoso,
todo desnudo, en la libre
alegra del presente!
(Juan Ramn Jimnez)

46. En los versos anteriores, el hablante expresa fundamentalmente:

a) El deseo de desprenderse de sus recuerdos.


b) El anhelo de trascendencia en el tiempo.
c) Su aspiracin a reconciliarse con el pasado.
d) Una invitacin a vivir intensamente cada instante.
e) Su decisin de enfrentar el futuro con alegra.

47. Con la expresin figurada <el caudal de cada da> se alude a:

a) El paso constante e inexorable del tiempo.


b) El fluir de la existencia, semejante a un ro.
c) El cmulo de las experiencias vividas
d) La difcil tarea de sobrevivir cada jornada.
e) La certeza de que cada da tiene su afn.

48. En la primera estrofa del poema, el hablante:

I. Plasma poticamente su experiencia de la temporalidad.


II. Expresa hasto por la trivialidad y monotona de su existencia.
III. Manifiesta el agobio de verse obligado a cargar con su pasado.

a) Solo I
b) Solo III
c) Solo I y II
d) I y III
e) I, II y III

49. En el contexto del poema, la expresin <todo desnudo> significa:

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a) Despojado de bienes materiales
b) Sin memoria de lo vivido.
c) Regresado a la primera juventud.
d) Puro e ingenuo.
e) Sin sueos ni proyectos.

50. Del poema se desprende que la posibilidad de ser feliz reside en:

a) La vitalidad.
b) La ausencia de deseo.
c) El desinters
d) La actitud ante la vida.
e) El olvido

B. TEXTOS EXTENSOS Y VOCABULARIO

Esta seccin contiene:

A) 15 preguntas de comprensin lectora, que debe contestar de acuerdo con lo que se afirma en
los textos o se infiere de ellos
B) 15 preguntas de vocabulario en las que se emplea una palabra que se ha tomado de los
fragmentos y que usted debe reemplazar por alguno de los trminos de las opciones, de modo que no
cambie el sentido del texto en que aparece, aunque se produzcan diferencias en la concordancia de
gnero

(51 67)

1) Siempre pens que la abuela Mana tena un mundo diferente y secreto. La vea deambular
por las salas espaciosas, por corredores largusimos, acercarse a la cocina para dar algunas rdenes,
recoger al azar dos o tres cosas dispersas que luego olvidaba en otro sitio, descorrer una cortina, abrir
las ventanas, encender una lmpara... Todo sin orden, como porque s, recorriendo itinerarios que
slo ella conoca.

2) Era imposible seguirla. Tan pronto apareca en el comedor como se desvaneca en la


biblioteca. Abuela Mana era as, furtiva, sigilosa. Hablaba poco, y su voz resucita hoy en algn
monoslabo confundido en el vuelo del aire o en cadencias deslizadas entre nuestras conversaciones
cotidianas. Ms que recuerdos definidos, abuela Mana dej en nosotros una estela imprecisa, y,
cuando intentamos recuperarla, su figura se desdibuja entre las sombras.

3) Yo tena diez aos cuando muri, y ahora, al cabo del tiempo, creo que no se not su
ausencia, porque sigui siendo una imagen inapresable, errando por los espacios de la antigua casa,
discreta y silenciosa como haba vivido.

4) Mam me cont que cuando joven era esbelta y atractiva, y que antes de recluirse
definitivamente, despus de la muerte del abuelo, pasaba muchas horas en el jardn, cuidando los
rosales, regando los canteros de crisantemos y heliotropos. Siempre fue callada pero, a su manera, se
mostraba comunicativa con quien se le acercaba. Esto ya lo saba yo, porque a veces, cuando lograba
arrimarme al silln donde descansaba al atardecer con la mirada perdida tras las gafas y un libro
abierto en las manos, ella reparaba en m y yo le deca:

5) - Abuela Mana, qu lees?- y saba que no estaba leyendo


Pero el libro segua ah, abierto en una pgina cualquiera. Yo no entenda muy bien, por eso insista:
- Abuela Mana, qu lees?

PSU Comunicacin y Lenguaje Ensayo N6 17


- Una historia que me cuento- contestaba por fin con la voz velada de lejana.
- Pero, est en ese libro?
- No. Est en m.
- Abuela Mana, cuntame tu historia entonces.
- Es imposible. Mi historia es un desvaro.
- Yo quiero conocer esa historia.
- Cuando sepas leer te regalar mi libro.
- Pero si ya s leer!
Abuela Mana me miraba y no deca nada...

6) Es verdad, lo nico que recuerdo vagamente es que, en aquellos tiempos, abuela Mana me
estaba legando un libro en el que encontrara algo ms que su secreta historia. Pero seguramente el
dilogo, que quiz no mantuvimos, hubiera sido as. Hoy lo comprendo, porque ahora s he aprendido
a leer.

7) Dicen que la esperanza est en los recuerdos, y la experiencia de la lectura as lo confirma.


Las impresiones acumuladas, las lecciones perdurables, los personajes olvidados, las voces del
tiempo, escriben la historia venidera, y todo se va reduciendo a dos o tres temas esenciales que viven
en nosotros.

8) Cuando abuela Mana me regal aquel libro, me entreg el enigma de su vida: "Algunos
rostros de ancianas se parecen a esos palimpsestos en los cuales, bajo los speros caracteres
eclesisticos de insulsas oraciones, aparecen los versos desvanecidos de un antiguo poema ertico".

9) La irona de Heine, que en pequeas canciones -algunos las llamaron suspirillos- simul sus
grandes dolores, fue el camino que abuela Mana descubri, quin sabe cundo ni cmo, para leerse a
s misma. Y pudo encender una pequea luminaria en el santuario de lejanos amores, al que slo ella
tuvo acceso porque supo guardarlo tras los velos de su silencioso andar por el mundo.

10) El libro de abuela Mana es mo ahora. Pero todo sigue siendo indescifrable, pues "las
incomparables rosas sensuales dan un instante su perfume y naufragan para siempre...".
Es recorrer los espacios de la memoria y perderse en ellos, o inventar los recuerdos en una lectura
infinita. Como cuando abuela Mana recorra la casa y se perda en ella. O la inventaba...
(Teresa Martn Taffarel)

51. DEAMBULAR 52. DISPERSAS 53. ESTELA


a) Caminar a) Desperdigadas a) Marca
b) Vagar b) Espaciadas b) Signo
c) Desplazarse c) Desordenadas c) Perfil
d) Merodear d) Separadas d) Esbozo
e) Rondar e) Distribuidas e) Huella

54. ESBELTA 55. RECLUIRSE 56. DESVARO


a) Graciosa a) Ocultarse a) Desliz
b) Alta b) Relegarse b) Divagacin
c) Delgada c) Confinarse c) Digresin
d) Elegante d) Aislarse d) Desatino
e) gil e) Refugiarse e) Ensueo

57. LEGANDO 58. ENIGMA 59. INSULSAS

PSU Comunicacin y Lenguaje Ensayo N6 18


a) Encomendando a) Adivinanza a) Anodinas
b) Heredando b) Acertijo b) Simples
c) Obsequiando c) Glosa c) Zafias
d) Trasmitiendo d) Secreto d) Escuetas
e) Adjudicando e) Adagio e) Inocuas

60. El texto ledo contiene fundamentalmente:

a) Un antiguo recuerdo de infancia.


b) La descripcin de escenas familiares
c) La evocacin de un personaje.
d) El flujo de conciencia del narrador
e) Un relato de amor filial.

61. De la caracterizacin que se hace de la abuela, se desprende que:

I. A los ojos de su nieta, su comportamiento apareca como errtico.


II. Era una anciana locuaz y sociable.
III. Sola sumirse en el ensimismamiento.

a) Solo I
b) I y II
c) II y III
d) I y III
e) I, II y III

62. En los prrafos 2 y 3 se expresa que:

a) La presencia de la abuela se mantuvo como una figura fantasmal e inasible, incluso despus
de su muerte
b) Luego de la muerte de la abuela, la familia se esforz por mantener viva su presencia en los
actos cotidianos.
c) La muerte de la abuela fue recibida con la misma indiferencia que la familia le prodig durante
su vejez.
d) La existencia de la abuela fue insustancial e intrascendente, por lo que su recuerdo se
desvaneci sin dejar huellas.
e) Solo con el paso del tiempo, la narradora toma conciencia del vaco dejado por la muerte de
su abuela.

63. Del dilogo que se reproduce en el segmento 5, se infiere que:

a) La abuela relea una y otra vez el mismo libro.


b) La anciana se dorma con un libro en el regazo.
c) Mana simulaba leer para aislarse de los dems.
d) El parloteo de la nietecita exasperaba a la anciana.
e) La abuela sola sumirse en la evocacin del pasado.

PSU Comunicacin y Lenguaje Ensayo N6 19


64. De la lectura se desprende que la abuela leg a su nieta:

a) El libro de cabecera que la acompa en sus ltimos aos de vida.


b) La valoracin de los recuerdos como la <lectura> ms significativa.
c) Una autobiografa en la que la nieta encontr el secreto de su vida.
d) El amor por la lectura de las grandes obras literarias del pasado.
e) La capacidad de comprender con empata los dolores ajenos.

65. Cul de las siguientes alternativas contiene una explicacin plausible de la cita de
Heine, que figura en el prrafo 8? :

I. La religiosidad es para los ancianos una forma de aceptar el deterioro que


conlleva el envejecimiento.
II. No obstante su aspecto apacible, en el mundo interior de cada anciana an viven
sus pasiones juveniles.
III. Las ancianas suelen ocultar en sus libros de oraciones, poemas erticos que leen
con ntima fruicin.
IV. La vida pasada de algunas ancianas no se condice con la actitud beatfica que
asumen en su vejez.

a) I y II
b) II y IV
c) I, II y IV
d) II, III y IV
e) I, III y IV

66. De acuerdo a lo expresado por la narradora, su abuela despierta en ella:

a) Compasin
b) Tristeza
c) Admiracin
d) Curiosidad
e) Incomprensin

67. Cul de los siguientes ttulos es ms adecuado para el texto ledo?

a) La vida de mi abuela
b) Mi vida con la abuela
c) El mundo de los ancianos
d) El legado de mi abuela
e) El valor de los abuelos

(68 80)
1) Casi todos los escritores, buenos y malos, afinan sus instrumentos con la ayuda de los
diccionarios, y por lo general los primeros que se leen son los que nunca se olvidan.

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2) Como ningn diccionario es inofensivo -as como ninguna palabra es inocente-, todos ellos
delatan, por lo general, los prejuicios, los usos y las incertidumbres de la poca en que se escriben.
Quizs el mejor medio para conocer a una nacin es lo que hace ella con su lenguaje.

3) Durante las tres o cuatro primeras dcadas del siglo pasado, la mayora de los diccionarios
hispanos copiaba el de la Real Academia y este, a su vez, no haba mejorado mucho desde la primera
edicin del Diccionario de Autoridades, que data de 1732, en la que "negro" alude no slo a las
personas que carecen de "la blancura que corresponde", sino tambin, en femenino, se aplica a las
mujeres "que estn en la cocina".

4) En ese mismo diccionario, la definicin de "da" no admite los descubrimientos de Coprnico y


Galileo, y se sigue llamando as al "espacio de tiempo que el Sol gasta con el movimiento diurno,
desde que sale de un meridiano hasta que vuelve al mismo, dando una vuelta completa a la tierra. El
mismo error fatal iba a cometer, dos siglos ms tarde, Mara Moliner, la mejor hacedora de
diccionarios que haya conocido la lengua espaola, quien muri en 1981 sin corregir el dislate, ahora
reparado por sus herederos.
5) Mara Moliner tampoco quiso definir las que se conocen como malas palabras. Vivi la mitad
de la vida en la Espaa de Franco y sufri casi de la misma ceguera religiosa. Hoy, en un pas ms
moderno y abierto, no la aquejaran esos prejuicios.

6) El racismo que se adverta en el primer Diccionario de Autoridades sigue siendo, sin embargo,
ms difcil de quebrar. Hace pocas semanas cay en mis manos un laborioso tratado de los trminos
latinoamericanos a los que el uso ha teido con prejuicios raciales y tnicos. El autor es Thomas M.
Stephens, un lingista de reputacin internacional, que por fortuna trabaja en mi universidad, Rutgers,
en una oficina que est a cinco pasos de la ma. Stephens lleva ms de veinte aos anotando cada
movimiento peyorativo de las lenguas castellana y portuguesa en Amrica en papeles o fichas sueltas,
que luego ordena con la delicadeza de un buen cirujano.

7) Stephens consigui algunas definiciones sorprendentes, muchas de ellas donde menos lo


esperaba. "Salto atrs", por ejemplo, es un trmino que se usa slo en Venezuela, con intencin
siempre despectiva, para referirse a la persona de color ms oscuro que el de sus padres. Ms
curiosa an es la definicin de "argentino", que caracteriza a quienes tratan de mantenerse al margen
de los problemas o no aceptan responsabilidad por ellos. Cuando le pregunt a Stephens si esa
atribucin de negligencia no se debera quizs a la costumbre, tan frecuente en Buenos Aires, de
responder "soy argentino" para indicar "nada tengo que ver" o "soy inocente", me dijo que haba odo
la definicin en varios lugares de la pennsula de la Florida y aun entre empleados del Congreso, en
Washington.

8) Su propio libro ayuda, sin embargo, a desentraar el origen del vocablo. Viene de un
diccionario de uruguayismos y, en efecto, es el derivado natural del comentario "Yo? Argentino!",
expresado tantas veces como una broma familiar y ahora convertido en acusacin daina.

9) Recientemente se ha anunciado la edicin unificada del nuevo diccionario de la lengua, que


los acadmicos de Espaa y la Amrica Hispana planificaron este ltimo noviembre, en San Juan de
Puerto Rico. Cabe temer que ni siquiera ese noble proyecto se libre de los prejuicios de raza y clase,
que tantos estragos causan en las palabras. Los he encontrado hasta en el reciente "Diccionario del
espaol actual", escrito por Manuel Seco, Olimpia Andrs y Gabino Ramos, que pasa por ser uno de
los mejores.

10) Aunque los ejemplos que elige para los usos de cada vocablo son casi siempre
irreprochables, de pronto se le escapan definiciones como las de "negro", que parecen tomadas de
algn manual escrito por el doctor Goebbels: "Persona cuyos caracteres raciales son piel oscura,
labios gruesos, nariz achatada, pelo negro y crespo y prognatismo". Tampoco a los puertorriqueos
les va muy bien, porque la cita que los caracteriza menciona a "jvenes drogadictos" de esa
nacionalidad.
(Toms Eloy Martnez)

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68. AFINAN 69. AQUEJARAN 70. PEYORATIVO
a) Precisan a) Conmoveran a) Indiferente
b) Perfeccionan b) Perjudicaran b) Negativo
c) Ornamentan c) Perturbaran c) Despectivo
d) Preparan d) Indispondran d) Reductivo
e) Disponen e) Afectaran e) Corrosivo

71. NEGLIGENCIA 72. DESENTRAAR 73. IRREPROCHABLES


a) Desidia a) Comprender a) Rectos
b) Omisin b) Explicar b) Demostrables
c) Letargo c) Delimitar c) Irreductibles
d) Imprudencia d) Esclarecer d) Intachables
e) Parsimonia e) Especificar e) Innegables

74. De la lectura de los dos primeros prrafos, se desprende que:

I. El significado de los vocablos est sujeto a variacin histrica.


II. El lenguaje revela el nivel educacional de una nacin
III. Los escritores deberan abstenerse de usar el diccionario.

a) Solo I
b) Solo II
c) Solo III
d) I y II
e) I y III

75. En el prrafo 3 se incluye una cita extrada del Diccionario de la Real Academia de
1732, con el objeto de:

a) Demostrar la influencia ejercida por el Diccionario de la Real Academia.


b) Ilustrar los errores conceptuales que contienen muchos diccionarios.
c) Ejemplificar los prejuicios que suelen evidenciarse en los diccionarios.
d) Poner de manifiesto la imprecisin conceptual de los diccionarios.
e) Criticar las graves deficiencias de los diccionarios del siglo veinte

76. De la lectura del prrafo 4 se desprende que el error contenido en la definicin de da


en los dos diccionarios aludidos consiste en:

a) Oponerse a los descubrimientos cientficos.


b) Incluir en el da solo las horas de claridad.
c) No aplicar la relatividad al concepto de tiempo.
d) Confundir los conceptos de espacio y tiempo.
e) Mantener una visin geocntrica ya superada.

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77. Del texto se infiere que Stephens es autor de:

a) Un ensayo antropolgico sobre la cultura hispanoamericana.


b) Un diccionario de terminologa racista latinoamericana.
c) Un manual sobre manejo instrumental del idioma espaol.
d) Un glosario de modismos hispanoamericanos.
e) Un diccionario de incorrecciones en el uso del espaol.

78. Respecto de una eventual depuracin de los contenidos de los diccionarios, el autor del
texto muestra una actitud:

a) Esperanzada
b) Escptica
c) Optimista
d) Objetiva
e) Didctica

79. Los problemas de los diccionarios que se abordan en el texto dicen relacin con:

I. Prejuicios sociales
II. Vicios de diccin
III. Errores conceptuales
IV. Proliferacin de localismos

a) I y III
b) II y IV
c) I, II y II
d) II, III y IV
e) I, II y IV

80. El texto ledo contiene fundamentalmente:

a) Una visin panormica del desarrollo histrico de los diccionarios.


b) Una crtica a la labor desarrollada por la Real Academia de la Lengua.
c) Un anlisis de los prejuicios de los pueblos latinoamericanos.
d) Un comentario crtico de los diccionarios de la lengua espaola.
e) Un punto de vista sobre el uso del lenguaje en Latinoamrica.

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