RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK KSSM TINGKATAN 1(2017)

SMK SERI PERKASA, HUTAN MELINTANG

Standard Pembelajaran
BIDANG / BAB /
Murid melibatkan diri dalam menyelesaikan masalah,
MINGGU Standard Kandungan Nota Masa Nota
berkomunikasi, menaakul, membuat perkaitan dan membuat
perwakilan apabila mereka:
Bidang 1.1 Integer 1.1.1 Mengenal nombor positif dan nombor negatif berdasarkan Kaitkan dengan situasi kehidupan sebenar seperti
Pembelajaran situasi sebenar pergerakan ke kiri dan ke kanan, ke atas dan ke bawah.
Nombor dan 1.1.2 Mengenal dan memerihalkan integer.
Operasi 1.1.3 Mewakilkan integer pada garis nombor dan membuat
perkaitan antara nilai integer dengan kedudukan integer tersebut
1 jam
1. Nombor Nisbah berbanding integer lain pada garis nombor.
M1 1.1.4 Membanding dan menyusun integer mengikut tertib.
3/1/2017
-
6/1/2017
1.2 Operasi asas 1.2.1 Menambah dan menolak integer menggunakan garis 1.2.1 Kaedah lain seperti bahan konkrit (cip berwarna),
aritmetik yang nombor atau kaedah lain yang sesuai. Seterusnya membuat bahan manipulatif maya dan perisian GSP
melibatkan integer generalisasi tentang penambahan dan penolakan integer.
1.2.2 Mendarab dan membahagi integer menggunakan pelbagai
kaedah. Seterusnya membuat generalisasi tentang pendaraban
M2 dan pembahagian integer.
9/1/2017 1.2.3 Membuat pengiraan yang melibatkan gabungan operasi 1.2.4 Jalankan aktiviti penerokaan.
2 jam
- asas aritmetik bagi integer mengikut tertib operasi. 1.2.5 Contoh pengiraan efisien yang melibatkan Hukum
13/1/2017 1.2.4 Menghuraikan hukum operasi aritmetik iaitu Hukum Kalis Agihan:
Identiti, Hukum Kalis Tukar Tertib, Hukum Kalis Sekutuan dan 2030 25
Hukum Kalis Agihan. = (2000 + 30) 25
1.2.5 Membuat pengiraan yang efisien dengan menggunakan = 50 000 + 750
hukum operasi asas aritmetik. = 50 750
1.2.6 Menyelesaikan masalah yang melibatkan integer. Pengiraan yang efisien mungkin berbeza antara murid
1.3 Pecahan positif dan 1.3.1 Mewakilkan pecahan positif dan pecahan negatif pada
pecahan negatif garis nombor.
1.3.2 Membanding dan menyusun pecahan positif dan pecahan
M3
negatif mengikut tertib.
16/1/2017
1.3.3 Membuat pengiraan yang melibatkan gabungan operasi 2 jam
-
asas aritmetik bagi pecahan positif dan pecahan negatif
20/1/2017
mengikut tertib operasi.
1.3.4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan pecahan positif
dan pecahan negatif.
1.4 Perpuluhan positif 1.4.1 Mewakilkan perpuluhan positif dan perpuluhan negatif
dan perpuluhan negatif pada garis nombor.
1.4.2 Membanding dan menyusun perpuluhan positif dan
M4
perpuluhan negatif mengikut tertib.
23/1/2017
1.4.3 Membuat pengiraan yang melibatkan gabungan operasi 2jam
-
asas aritmetik bagi perpuluhan positif dan perpuluhan negatif
27/1/2017
mengikut tertib operasi.
1.4.4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan perpuluhan
positif dan perpuluhan negatif
M5 1.5 Nombor nisbah 1.5.1 Mengenal dan memerihalkan nombor nisbah. 1.5.1 Nombor nisbah ialah nombor yang boleh ditulis dalam 2jam
30/1/2017 1.5.2 Membuat pengiraan yang melibatkan gabungan operasi
- asas aritmetik bagi nombor nisbah mengikut tertib operasi.
3/2/2017 1.5.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan nombor nisbah.

1
 p p
bentuk pecahan, iaitu bagi dua integer, p
q q

dan q, 0.dengan q
TAHAP PENGUASAAAN
1 Mempamerkan pengetahuan asas tentang integer, pecahan dan perpuluhan.
2 Mempamerkan kefahaman tentang nombor nisbah.
3 Mengaplikasikan kefahaman tentang nombor nisbah untuk melaksanakan operasi asas dan gabungan operasi asas aritmetik.
4 Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang nombor nisbah dalam konteks penyelesaian masalah rutin yang mudah.
5 Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang nombor nisbah dalam konteks penyelesaian masalah rutin yang kompleks.
6 Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang nombor nisbah dalam konteks penyelesaian masalah bukan rutin.
Bidang 2.1 Faktor, faktor 2.1.1 Menentu dan menyenaraikan faktor bagi nombor bulat, dan
Pembelajaran perdana dan faktor seterusnya membuat generalisasi tentang faktor.
Nombor dan sepunya terbesar 2.1.2 Menentu dan menyenaraikan faktor perdana bagi suatu
Operasi (FSTB) nombor bulat dan seterusnya mengungkapkan nombor tersebut
dalam bentuk pemfaktoran perdana.
2. Faktor dan 2.1.3 Menerang dan menentukan faktor sepunya bagi nombor 2.1.3 Pertimbangkan juga kes yang melebihi tiga nombor
3jam
Gandaan bulat. bulat.
M6 2.1.4 Menentukan FSTB bagi dua dan tiga nombor bulat. 2.1.4 Gunakan pelbagai kaedah termasuk pembahagian
6/2/2017 2.1.5 Menyelesaikan masalah yang melibatkan FSTB. berulang dan penggunaan pemfaktoran perdana.
-
10/2/2017

M7 2.2 Gandaan, gandaan 2.2.1 Menerang dan menentukan gandaan sepunya bagi nombor 2.2.1 Pertimbangkan juga kes yang melebihi tiga nombor
13/2/2017 sepunya dan gandaan bulat. bulat.
3jam
- sepunya terkecil 2.2.2 Menentukan GSTK bagi dua dan tiga nombor bulat. 2.2.2 Gunakan pelbagai kaedah termasuk pembahagian
17/2/2017 (GSTK) 2.2.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan GSTK. berulang dan penggunaan pemfaktoran perdana.
TAHAP PENGUASAAAN
1 Mempamerkan pengetahuan asas tentang nombor perdana, faktor dan gandaan.
2 Mempamerkan kefahaman tentang nombor perdana, faktor dan gandaan.
3 Mengaplikasikan kefahaman tentang nombor perdana, faktor dan gandaan untuk melaksanakan tugasan mudah yang melibatkan FSTB dan GSTK.
4 Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang nombor perdana, faktor dan gandaan dalam konteks penyelesaian masalah rutin yang mudah.
5 Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang nombor perdana, faktor dan gandaan dalam konteks penyelesaian masalah rutin yang kompleks.
6 Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang nombor perdana, faktor dan gandaan dalam konteks penyelesaian masalah bukan rutin
3.1 Kuasa dua dan 3.1.1 Menerangkan maksud kuasa dua dan kuasa dua sempurna. 3.1.1 Teroka pembentukan kuasa dua dengan pelbagai
punca kuasa dua 3.1.2 Menentukan sama ada suatu nombor adalah kuasa dua kaedah termasuk penggunaan bahan konkrit.
sempurna. 3.1.2 Nombor kuasa dua sempurna ialah 1, 4, 9, ...
Bidang
3.1.3 Menyatakan hubungan antara kuasa dua dan punca kuasa 3.1.3 Hubungan dinyatakan berdasarkan hasil penerokaan.
Pembelajaran
dua. Punca kuasa dua suatu nombor bernilai positif dan negatif.
Nombor dan
3.1.4 Menentukan kuasa dua suatu nombor tanpa dan dengan
Operasi
menggunakan alat teknologi. 3.1.5 Hadkan kepada:
3.1.5 Menentukan punca kuasa dua suatu nombor tanpa a) kuasa dua sempurna
3. Kuasa Dua,
menggunakan alat teknologi. b) pecahan dengan keadaan pengangka dan penyebutnya
Punca Kuasa Dua, 4 jam
3.1.6 Menentukan punca kuasa dua suatu nombor positif dengan adalah kuasa dua sempurna
Kuasa Tiga dan
menggunakan alat teknologi. c) pecahan yang boleh dipermudahkan kepada pecahan yang
Punca Kuasa Tiga
3.1.7 Menganggar (i) kuasa dua suatu nombor, (ii) punca kuasa pengangka dan penyebutnya adalah kuasa dua sempurna
M8-M9
dua suatu nombor. d) perpuluhan yang boleh ditulis dalam bentuk kuasa dua
20/2/2017
3.1.8 Membuat generalisasi tentang pendaraban yang melibatkan perpuluhan yang lain.
-
(i) punca kuasa dua nombor yang sama, (ii) punca kuasa dua 3.1.7 Bincangkan cara membaiki anggaran sehingga
3/3/2017
nombor yang berbeza. mendapat anggaran terbaik; sama ada dalam bentuk julat,
3.1.9 Mengemuka dan menyelesaikan masalah yang melibatkan nombor bulat atau ketepatan yang dinyatakan.
kuasa dua dan punca kuasa dua. 3.1.8 Generalisasi dibuat berdasarkan hasil penerokaan.

2
 M10 UJIAN SELARAS BULAN MAC
6/3/2017
-
10/3/2017

3.2 Kuasa tiga dan 3.2.1 Menerangkan maksud kuasa tiga dan kuasa tiga sempurna. 3.2.1 Teroka pembentukan kuasa tiga dengan pelbagai
punca kuasa tiga 3.2.2 Menentukan sama ada suatu nombor adalah kuasa tiga kaedah termasuk penggunaan bahan konkrit.
sempurna. 3.2.2 Nombor kuasa tiga sempurna ialah 1, 8, 27, ...
3.2.3 Menyatakan hubungan antara kuasa tiga dan punca kuasa 3.2.3 Hubungan dinyatakan berdasarkan hasil penerokaan.
tiga.
3.2.4 Menentukan kuasa tiga suatu nombor tanpa dan dengan 3.2.5 Hadkan kepada:
menggunakan alat teknologi. a) pecahan dengan keadaan pengangka dan penyebutnya
M11 3.2.5 Menentukan punca kuasa tiga suatu nombor tanpa adalah kuasa tiga sempurna,
menggunakan alat teknologi. b) pecahan yang boleh dipermudahkan kepada pecahan yang
11/3/2017 3.2.6 Menentukan punca kuasa tiga suatu nombor dengan pengangka dan penyebutnya adalah kuasa tiga sempurna, 4 jam
- menggunakan alat teknologi. c) perpuluhan yang boleh ditulis dalam bentuk kuasa tiga
17/3/2017 3.2.7 Menganggar (i) kuasa tiga suatu nombor, (ii) punca kuasa perpuluhan yang lain.
tiga suatu nombor. 3.2.7 Bincangkan cara membaiki anggaran sehingga
3.2.8 Menyelesaikan masalah yang melibatkan kuasa tiga dan mendapat anggaran terbaik; sama ada dalam bentuk julat,
punca kuasa tiga. nombor bulat atau ketepatan yang dinyatakan.
3.2.9 Menjalankan pengiraan yang melibatkan penambahan,
penolakan, pendaraban, pembahagian dan gabungan operasi
tersebut ke atas kuasa dua, punca kuasa dua, kuasa tiga dan
punca kuasa tiga
TAHAP PENGUASAAAN
1 Mempamerkan pengetahuan asas tentang kuasa dua, punca kuasa dua, kuasa tiga dan punca kuasa tiga.
2 Mempamerkan kefahaman tentang kuasa dua, punca kuasa dua, kuasa tiga dan punca kuasa tiga.
3 Mengaplikasikan kefahaman tentang kuasa dua, punca kuasa dua, kuasa tiga, dan punca kuasa tiga untuk melaksanakan operasi asas dan gabungan operasi
asas aritmetik.
4 Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang kuasa dua, punca kuasa dua, kuasa tiga dan punca kuasa tiga dalam konteks
penyelesaian masalah rutin yang mudah.
5 Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang kuasa dua, punca kuasa dua, kuasa tiga dan punca kuasa tiga dalam konteks
penyelesaian masalah rutin yang kompleks.
6 Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang kuasa dua, punca kuasa dua, kuasa tiga dan punca kuasa tiga dalam konteks
penyelesaian masalah bukan rutin
Cuti Pertengahan Penggal
17.03.2017 25.03.2017
Bidang 4.1 Nisbah 4.1.1 Mewakilkan hubungan antara tiga kuantiti dalam bentuk a : 4.1.2 Contoh nisbah setara dalam konteks geometri:
Pembelajaran b : c.
Perkaitan dan 4.1.2 Mengenal pasti dan menentukan nisbah setara dalam
Algebra konteks berangka, geometri atau situasi harian.
4.1.3 Mengungkapkan nisbah dua dan tiga kuantiti dalam bentuk
4. Nisbah, Kadar termudah. 2jam
dan Kadaran 4.1.3 Termasuk yang melibatkan pecahan dan perpuluhan.
M12
26/3/2017
-
31/3/2017
M13 4.2 Kadar 4.2.1 Menentukan hubungan antara nisbah dan kadar Jalankan aktiviti penerokaan. 2jam
3/4/2017 Libatkan pelbagai situasi seperti laju, pecutan, tekanan dan
- ketumpatan.
7/4/2017 Libatkan pertukaran unit.

3
 Kadar ialah kes khas nisbah yang melibatkan dua ukuran
yang berbeza unit.
M14 4.3 Kadaran 4.3.1 Menentukan hubungan antara nisbah dan kadaran. 4.3.1 Jalankan aktiviti penerokaan. Libatkan situasi
10/4/2017 4.3.2 Menentukan nilai yang tidak diketahui dalam suatu kehidupan sebenar
2jam
- kadaran. 4.3.2 Gunakan pelbagai kaedah termasuk pendaraban silang
14/4/2017 dan kaedah unitari.
4.4 Nisbah, kadar dan 4.4.1 Menentukan nisbah tiga kuantiti apabila dua atau lebih 4.4.1 Libatkan situasi kehidupan sebenar.
kadaran nisbah dua kuantiti diberi.
M15 4.4.2 Menentukan nisbah atau nilai yang berkaitan apabila diberi
17/4/2017 (i) nisbah dua kuantiti dan nilai satu kuantiti. (ii) nisbah tiga
2jam
- kuantiti dan nilai satu kuantiti.
21/4/2017 4.4.3 Menentukan nilai yang berkaitan dengan suatu kadar.
4.4.4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan nisbah, kadar dan
kadaran, termasuk membuat anggaran.
4.5 Perkaitan antara 4.5.1 Menentukan hubungan antara peratusan dan nisbah. 4.5.1 Jalankan aktiviti penerokaan.
M16 nisbah, kadar dan 4.5.2 Menentukan peratusan suatu kuantiti dengan 4.5.2 Libatkan pelbagai situasi.
24/4/2017 kadaran dengan mengaplikasikan konsep kadaran.
2jam
- peratusan, pecahan dan 4.5.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan perkaitan antara
28/4/2017 perpuluhan nisbah, kadar dan kadaran dengan peratusan, pecahan dan
perpuluhan
TAHAP PENGUASAAAN
1 Mempamerkan pengetahuan asas tentang nisbah, kadar dan kadaran.
2 Mempamerkan kefahaman tentang nisbah, kadar dan kadaran.
3 Mengaplikasikan kefahaman tentang nisbah, kadar dan kadaran untuk melaksanakan tugasan mudah.
4 Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang nisbah, kadar dan kadaran dalam konteks penyelesaian masalah rutin yang mudah.
5 Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang nisbah, kadar dan kadaran dalam konteks penyelesaian masalah rutin yang kompleks.
6 Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang nisbah, kadar dan kadaran dalam konteks penyelesaian masalah bukan rutin.
5.1 Pemboleh ubah dan 5.1.1 Menggunakan huruf untuk mewakilkan kuantiti yang tidak 5.1.1 Huruf sebagai pemboleh ubah.
Bidang
ungkapan algebra diketahui nilai. Seterusnya menyatakan sama ada pemboleh ubah Libatkan situasi kehidupan sebenar.
Pembelajaran
itu mempunyai nilai yang tetap atau nilai yang berubah dengan
Perkaitan dan
memberi justifikasi.
Algebra
5.1.2 Menerbitkan ungkapan algebra berdasarkan ungkapan
aritmetik yang mewakili suatu situasi.
5. Ungkapan 7 jam
5.1.3 Menentukan nilai ungkapan algebra apabila nilai pemboleh
Algebra
ubah diberi dan membuat perkaitan dengan situasi yang sesuai.
M17
5.1.4 Mengenal pasti sebutan dalam suatu ungkapan algebra.
1/5/2017
Seterusnya menyatakan pekali yang mungkin bagi sebutan
-
algebra.
5/5/2017
5.1.5 Mengenal pasti sebutan serupa dan sebutan tidak serupa.
5.2 Ungkapan algebra 5.2.1 Menambah dan menolak dua atau lebih ungkapan algebra.
M18
yang melibatkan 5.2.2 Membuat generalisasi tentang pendaraban berulang 5.2.2 Hubung kaitkan pendaraban berulang dengan kuasa
8/5/2017
operasi asas aritmetik ungkapan algebra. dua atau lebih. 5 jam
-
5.2.3 Mendarab dan membahagi ungkapan algebra yang
12/5/2017
mengandungi satu sebutan.
TAHAP PENGUASAAAN
1 Mempamerkan pengetahuan asas tentang pemboleh ubah dan ungkapan algebra.
2 Mempamerkan kefahaman tentang pemboleh ubah dan ungkapan algebra.
3 Mengaplikasikan kefahaman tentang ungkapan algebra untuk melaksanakan tugasan mudah.
M19 PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN
15/5/2017
-
19/5/2017
Bidang 6.1 Persamaan linear 6.1.1 Mengenal pasti persamaan linear dalam satu pemboleh 6.1.1 Jalankan aktiviti penerokaan yang melibatkan 4jam
Pembelajaran dalam satu pemboleh ubah dan menghuraikan ciri-ciri persamaan tersebut. ungkapan dan persamaan algebra.

4
Perkaitan dan ubah 6.1.2 Membentuk persamaan linear dalam satu pemboleh ubah
Algebra berdasarkan suatu pernyataan atau situasi, dan sebaliknya.
6.1.3 Menyelesaikan persamaan linear dalam satu pemboleh 6.1.3 Pelbagai kaedah seperti cuba jaya, pematahbalikan,
6. Persamaan ubah. dan pengaplikasian kefahaman tentang konsep kesamaan.
Linear 6.1.4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan persamaan linear
M20 dalam satu pemboleh ubah

22/5/2017
-
26/5/2017
Cuti Pertengahan Penggal
26.05.2017 11.06.2017

6.2 Persamaan linear 6.2.1 Mengenal pasti persamaan linear dalam dua pemboleh 6.2.1 Nyatakan bentuk umum persamaan linear dalam dua
dalam dua pemboleh ubah dan menghuraikan ciri-ciri persamaan tersebut. pemboleh ubah, iaitu ax + by = c.
M21
ubah 6.2.2 Membentuk persamaan linear dalam dua pemboleh ubah
12/6/2017
berdasarkan suatu pernyataan atau situasi, dan sebaliknya.
- 4jam
6.2.3 Menentu dan menjelaskan penyelesaian yang mungkin
16/6/2017
bagi persamaan linear dalam dua pembolehubah. 6.2.4 Termasuk kes (x, y) apabila (i) x tetap dan y berubah,
6.2.4 Mewakilkan persamaan linear dalam dua pemboleh ubah (ii) x berubah dan y tetap. Libatkan semua sukuan sistem
secara graf. Cartes
6.3 Persamaan linear 6.3.1 Membentuk persamaan linear serentak berdasarkan situasi 6.3.1 Gunakan perisian untuk meneroka kes yang
serentak dalam dua harian. Seterusnya mewakilkan persamaan linear serentak dalam melibatkan garis: (i) Bersilang (penyelesaian unik) (ii)
M22 pemboleh ubah dua pemboleh ubah secara graf dan menjelaskan maksud Selari (tiada penyelesaian) (iii) Bertindih (penyelesaian tak
19/6/2017 persamaan linear serentak. terhingga)
4jam
- 6.3.2 Menyelesaikan persamaan linear serentak dalam dua 6.3.2 Libatkan kaedah graf dan algebra (penggantian,
23/6/2017 pemboleh ubah menggunakan pelbagai kaedah. penghapusan).
6.3.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan persamaan linear 6.3.3 Gunakan alat teknologi untuk meneroka dan
serentak dalam dua pemboleh ubah. menyemak jawapan.
TAHAP PENGUASAAAN
1 Mempamerkan pengetahuan asas tentang persamaan linear.
2 Mempamerkan kefahaman tentang persamaan linear dan persamaan linear serentak.
3 Mengaplikasikan kefahaman tentang penyelesaian persamaan linear dan persamaan linear serentak.
4 Mengaplikasikan kefahaman dan kemahiran yang sesuai tentang persamaan linear dan persamaan linear serentak dalam konteks penyelesaian masalah
rutin yang mudah.
5 Mengaplikasikan kefahaman dan kemahiran yang sesuai tentang persamaan linear dan persamaan linear serentak dalam konteks penyelesaian masalah
rutin yang kompleks.
6 Mengaplikasikan kefahaman dan kemahiran yang sesuai tentang persamaan linear dan persamaan linear serentak dalam konteks penyelesaian masalah
bukan rutin.
Bidang 7.1 Ketaksamaan 7.1.1 Membanding nilai nombor, memerihal ketaksamaan dan 7.1.1 Gunakan garis nombor untuk mewakilkan hubungan 3jam
Pembelajaran seterusnya menerbitkan ketaksamaan algebra. ketaksamaan, ,<, dan
Perkaitan dan 7.1.2 Membuat generalisasi tentang ketaksamaan yang berkaitan
Libatkan nombor negative
Algebra dengan (i) sifat akas dan transitif, songsangan terhadap
7.1.2 Jalankan aktiviti penerokaan
penambahan dan pendaraban, (ii) operasi asas aritmetik.
7. Ketaksamaan Sifat akas jika a<b , maka b> a
Linear Sifat transitif jika a<b <c , maka
M23
26/6/2017 a< c
- Songsangan terhadap penambahan
30/6/2017 jika a<b , maka a<b
Songsanagn terhadap pendaraban

5
 1 1
jika a<b , maka <
a b
Operasi asas aritmetik: apabila ditambah, ditolak, didarab
atau dibahagi kedua-dua belah
7.2 Ketaksamaan linear 7.2.1 Membentuk ketaksamaan linear berdasarkan suatu situasi
M24 dalam satu pemboleh kehidupan harian, dan sebaliknya. 7.2.2 Boleh menggunakan garis nombor untuk
3/7/2017 ubah 7.2.2 Menyelesaikan masalah yang melibatkan ketaksamaan menyelesaikan masalah.
4jam
- linear dalam satu pemboleh ubah.
7/7/2017 7.2.3 Menyelesaikan ketaksamaan linear serentak dalam satu
pemboleh ubah.
TAHAP PENGUASAAAN
1 Mempamerkan pengetahuan asas tentang ketaksamaan linear dalam satu pemboleh ubah.
2 Mempamerkan kefahaman tentang ketaksamaan linear dalam satu pemboleh ubah.
3 Mengaplikasikan kefahaman tentang ketaksamaan linear dalam satu pemboleh ubah untuk melaksanakan tugasan mudah.
4 Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang ketaksamaan linear dalam satu pemboleh ubah dalam konteks penyelesaian masalah
rutin yang mudah.
5 Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang ketaksamaan linear dalam satu pemboleh ubah dalam konteks penyelesaian masalah
rutin yang kompleks.
6 Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang ketaksamaan linear dalam satu pemboleh ubah dalam konteks penyelesaian masalah
bukan rutin.

8.1 Garis dan sudut 8.1.1 Menentu dan menerangkan kekongruenan tembereng garis 8.1.4 Jalankan aktiviti penerokaan.
dan kekongruenan sudut.
8.1.2 Menganggar dan mengukur saiz tembereng garis dan sudut
serta menerangkan cara anggaran diperoleh.
Bidang 8.1.3 Mengenal, membanding beza dan menerangkan sifat sudut
Pembelajaran pada garis lurus, sudut refleks, dan sudut putaran lengkap.
Sukatan dan 8.1.4 Memerihalkan sifat sudut pelengkap, sudut penggenap dan
Geometri sudut konjugat.
8.1.5 Menyelesaikan masalah yang melibatkan sudut pelengkap,
3jam
8. Garis dan Sudut sudut penggenap dan sudut konjugat.
M24-M25 8.1.6 Membina 8.1.6 Gunakan a) jangka lukis dan alat tepi lurus sahaja, b)
10/7/2017 (i) tembereng garis, sebarang alat geometri, c) perisian geometri untuk
- (ii) pembahagi dua sama serenjang suatu tembereng garis, pembinaan.
21/7/2017 (iii) garis serenjang kepada suatu garis lurus, 8.1.7 Gunakan sudut 60 sebagai contoh pertama bagi
(iv) garis selari dan menerangkan rasional langkah-langkah pembinaan yang menggunakan jangka lukis dan alat tepi
pembinaan. lurus sahaja.
8.1.7 Membina sudut dan pembahagi dua sama sudut serta
menerangkan rasional langkah-langkah pembinaan.
8.2 Sudut yang 8.2.1 Mengenal pasti, menerangkan dan melukis sudut
berkaitan dengan garis bertentang bucu dan sudut bersebelahan pada garis bersilang,
M26
bersilang termasuk garis serenjang.
24/7/2017
8.2.2 Menentukan nilai sudut yang berkaitan dengan garis 2jam
-
bersilang apabila nilai sudut lain diberi.
28/7/2017
8.2.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan sudut yang
berkaitan dengan garis bersilang.
M27 8.3 Sudut yang 8.3.1 Mengenal, menerangkan dan melukis garis selari dan garis 3jam
31/7/2017 berkaitan dengan garis rentas lintang.
- selari dan garis rentas 8.3.2 Mengenal, menerangkan dan melukis sudut sepadan, sudut
4/8/2017 lintang selang-seli dan sudut pedalaman.
8.3.3 Menentukan sama ada dua garis lurus adalah selari
berdasarkan sifat-sifat sudut yang berkaitan dengan garis rentas

6
 lintang.
8.3.4 Menentukan nilai sudut yang berkaitan dengan garis selari
dan garis rentas lintang apabila nilai sudut lain diberi.
8.3.5 Mengenal dan mewakilkan sudut dongak dan sudut tunduk
dalam situasi kehidupan sebenar.
8.3.6 Menyelesaikan masalah yang melibatkan sudut yang 8.3.6 Termasuk yang melibatkan sudut dongak dan sudut
berkaitan dengan garis selari dan garis rentas lintang. tunduk.
TAHAP PENGUASAAAN
1 Mempamerkan pengetahuan asas tentang garis dan sudut.
2 Mempamerkan kefahaman tentang garis dan sudut.
3 Mengaplikasikan kefahaman tentang garis dan sudut untuk melaksanakan tugasan mudah.
4 Mengaplikasikan kefahaman dan kemahiran yang sesuai tentang garis dan sudut dalam konteks penyelesaian masalah rutin yang mudah. 5
Mengaplikasikan kefahaman dan kemahiran yang sesuai tentang garis dan sudut dalam konteks penyelesaian masalah rutin yang kompleks.
6 Mengaplikasikan kefahaman dan kemahiran yang sesuai tentang garis dan sudut dalam konteks penyelesaian masalah bukan rutin

Bidang 9.1 Poligon 9.1.1 Menyatakan hubung kait antara bilangan sisi, bucu dan 9.1.1 Jalankan aktiviti penerokaan.
Pembelajaran pepenjuru poligon.
Sukatan dan 9.1.2 Melukis poligon, melabel bucu poligon dan menamakan
Geometri poligon tersebut berdasarkan bucu yang telah dilabel.

9. Poligon Asas 2jam

M28
7/8/2017
-
11/8/2017

9.2 Sifat segi tiga dan 9.2.1 Mengenal dan menyenaraikan sifat geometri bagi pelbagai 9.2.1 Sifat geometri termasuk bilangan paksi simteri.
sudut pedalaman serta jenis segi tiga. Seterusnya mengkelaskan segi tiga berdasarkan Libatkan pelbagai kaedah
sudut peluaran segi tiga sifat geometri. penerokaan seperti penggunaan perisian dinamik. 9.2.2 Gunakan pelbagai kaedah termasuk penggunaan
M29-M30 9.2.2 Membuat dan mengesahkan konjektur tentang perisian dinamik
14/8/2017 (i) hasil tambah sudut pedalaman,
2jam
- (ii) hasil tambah sudut pedalaman dan sudut peluaran
25/8/2017 bersebelahan,
(iii) hubungan antara sudut peluaran dan hasil tambah sudut
pedalaman yang bertentangan suatu segi tiga..
9.2.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan segi tiga
Cuti Pertengahan Penggal
25.08.2017 03.09.2017
9.3 Sifat sisi empat dan 9.3.1 Menghuraikan sifat geometri bagi pelbagai jenis sisi 9.3.1 Sifat geometri termasuk bilangan paksi simetri.
sudut pedalaman serta empat. Seterusnya mengkelaskan sisi empat berdasarkan sifat Libatkan pelbagai kaedah penerokaan seperti penggunaan
sudut peluaran sisi geometri. perisian dinamik.
empat 9.3.2 Membuat dan mengesahkan konjektur tentang 9.3.2 Gunakan pelbagai kaedah termasuk penggunaan
M31 (i) hasil tambah sudut pedalaman suatu sisi empat, perisian dinamik.
4/9/2017 (ii) hasil tambah sudut pedalaman dan sudut peluaran
2jam
- bersebelahan suatu sisi empat, dan
8/9/2017 (iii) hubungan antara sudut yang bertentangan dalam segi empat
selari.
9.3.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan sisi empat.
9.3.4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan gabungan segi
tiga dan sisi empat.
TAHAP PENGUASAAAN
1 Mempamerkan pengetahuan asas tentang poligon.
2 Mempamerkan kefahaman tentang segi tiga dan sisi empat.

7
 3 Mengaplikasikan kefahaman tentang garis dan sudut untuk melaksanakan tugasan mudah yang berkaitan dengan sudut pedalaman dan sudut peluaran segi
tiga dan sisi empat.
4 Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang segi tiga dan sisi empat dalam konteks penyelesaian masalah rutin yang mudah.
5 Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang segi tiga dan sisi empat dalam konteks penyelesaian masalah rutin yang kompleks.
6 Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang segi tiga dan sisi empat dalam konteks penyelesaian masalah bukan rutin.
Bidang 10.1 Perimeter 10.1.1 Menentukan perimeter pelbagai bentuk apabila panjang 10.1.1 Pelbagai bentuk termasuk yang melibatkan garis
Pembelajaran sisi diberi atau perlu diukur. lurus dan garis lengkung.
Sukatan dan 10.1.2 Menganggar perimeter pelbagai bentuk, seterusnya
Geometri menilai ketepatan anggaran secara membandingkannya dengan
nilai yang diukur.
10. Perimeter dan 10.1.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan perimeter 2jam
Luas
M32
11/9/2017
-
15/9/2017
10.2 Luas segitiga, 10.2.1 Menganggar luas pelbagai bentuk dengan menggunakan 10.2.1 Termasuk penggunaan kertas grid bersisi 1 unit.
segiempat selari, pelbagai kaedah. 10.2.2 Jalankan aktiviti penerokaan yang melibatkan bahan
M33
lelayang dan trapezium 10.2.2 Menerbitkan rumus luas segi tiga, segi empat selari, konkrit atau penggunaan perisian dinamik.
18/9/2017
lelayang dan trapezium berdasarkan luas segi empat tepat. 2jam
-
10.2.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan luas segi tiga,
22/9/2017
segi empat selari, lelayang, trapezium dan gabungan bentuk-
bentuk tersebut.
10.3 Perkaitan antara 10.3.1 Membuat dan mengesahkan konjektur tentang perkaitan
M34
perimeter dan luas antara perimeter dan luas.
25/9/2017
10.3.2 Menyelesaikan masalah yang melibatkan perimeter dan 2jam
-
luas segi tiga, segi empat tepat, segi empat sama, segi empat
29/9/2017
selari, lelayang, trapezium dan gabungan bentuk-bentuk tersebut.
TAHAP PENGUASAAAN
1 Mempamerkan pengetahuan asas tentang perimeter.
2 Mempamerkan kefahaman tentang perimeter dan luas.
3 Mengaplikasikan kefahaman tentang perimeter dan luas untuk melaksanakan tugasan mudah.
4 Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang perimeter dan luas dalam konteks penyelesaian masalah rutin yang mudah.
5 Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang perimeter dan luas dalam konteks penyelesaian masalah rutin yang kompleks.
6 Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang perimeter dan luas dalam konteks penyelesaian masalah bukan rutin.
11.1 Set 11.1.1 Menerangkan maksud set. 11.1.1 Jalankan aktiviti mengisih dan mengklasifikasi
11.1.2 Menghuraikan suatu set dengan menggunakan: termasuk yang melibatkan situasi kehidupan sebenar.
Bidang
(i) perihalan, 11.1.2 Termasuk set kosong dan simbolnya, { } dan.
Pembelajaran
(ii) penyenaraian, dan Libatkan penggunaan tatatanda set.
Matematik Diskret
(iii) tatatanda pembina set. Contoh tatatanda pembina set: A = {x: x 10, x nombor
11.1.3 Mengenal pasti sama ada suatu objek adalah unsur kepada genap}
11. Pengenalan Set 2jam
suatu set dan mewakilkan hubungan tersebut dengan simbol. 11.1.3 Perkenalkan simbol dan
M35
11.1.4 Menentukan bilangan unsur bagi suatu set dan 11.1.4 Perkenalkan simbol n(A).
2/10/2017
mewakilkan bilangan unsur dengan simbol.
-
11.1.5 Membanding beza dan menerangkan sama ada dua atau
6/10/2017
lebih set adalah sama, dan seterusnya membuat generalisasi
tentang kesamaan set.
M36 11.2 Gambar rajah 11.2.1 Mengenal pasti dan menghuraikan set semesta dan Perkenalkan simbol untuk set semesta(), pelengkap bagi 2jam
9/10/2017 Venn, set semesta, pelengkap bagi suatu set. suatu set (A) dan subset ()
- pelengkap bagi suatu 11.2.2 Mewakilkan
13/10/2017 set dan subset (i) hubungan suatu set dengan set semesta, dan
(ii) pelengkap bagi suatu set
dengan gambar rajah Venn.
11.2.3 Mengenal pasti dan menghuraikan subset yang mungkin

8
 bagi suatu set.
11.2.4 Mewakilkan suatu subset dengan gambar rajah Venn.
11.2.5 Mewakilkan perkaitan antara set, subset, set semesta dan
pelengkap bagi suatu set dengan gambar rajah Venn.
TAHAP PENGUASAAAN
1 Mempamerkan pengetahuan asas tentang set.
2 Mempamerkan kefahaman tentang set.
3 Mengaplikasikan kefahaman tentang set

12.1 Proses 12.1.1 Menjana soalan statistik dan mengumpul data yang 12.1.1 Gunakan pendekatan Inkuiri Statistik
pengumpulan, relevan. 1. Mengemukakan/Merumuskan masalah (kehidupan
pengorganisasian dan 12.1.2 Mengklasifikasikan data kepada data kategori atau data sebenar) Merancang dan mengumpulkan data
perwakilan data, serta numerik dan membina jadual kekerapan. 2. Mengorganisasikan data
pentafsiran perwakilan 12.1.3 Membina perwakilan data bagi data tak terkumpul dan 3. Memaparkan/Mewakilkan data
Bidang
data menjustifikasikan kesesuaian suatu perwakilan data. 4. Menganalisis data
Pembelajaran
12.1.4 Menukar satu perwakilan data kepada perwakilan lain 5. Mentafsir dan membuat kesimpulan
Statistik dan
yang sesuai serta memberi justifikasi. 6. Mengkomunikasikan hasil
Kebarangkalian
12.1.5 Mentafsir pelbagai perwakilan data termasuk membuat Soalan statistik soalan yang boleh dijawab dengan
inferens atau ramalan. mengumpul data dan terdapat keragaman/ kebolehubahan
12. Pengendalian 10jam
12.1.6 Membincangkan kepentingan mewakilkan data secara dalam data tersebut.
Data
beretika bagi mengelakkan kekeliruan. Libatkan situasi kehidupan sebenar.
M37
---------------------------------------------------------------------------- Pengumpulan data menggunakan pelbagai kaedah seperti
16/10/2017
Nota temu bual, tinjauan, eksperimen dan pemerhatian.
-
12.1.3 Perwakilan data termasuk pelbagai jenis carta palang,
20/10/2017
carta pai, graf garis, plot titik dan plot batang-dandaun. 12.1.2 Data numerik diskret atau selanjar
Plot titik dot plot
Plot batang-dan-daun stem and leaf plot 12.1.5 Libatkan histogram dan poligon kekerapan.
Gunakan pelbagai kaedah untuk membina perwakilan data
termasuk perisian.
TAHAP PENGUASAAAN
1 Mempamerkan pengetahuan asas tentang pengumpulan, pengorganisasian dan perwakilan data.
2 Mempamerkan kefahaman tentang pengumpulan, pengorganisasian dan perwakilan data.
3 Mengaplikasikan kefahaman tentang perwakilan data untuk membina perwakilan data.
4 Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang perwakilan dan pentafsiran data dalam konteks penyelesaian masalah rutin yang mudah.
5 Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang perwakilan dan pentafsiran data dalam konteks penyelesaian masalah rutin yang
kompleks.
6 Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang perwakilan dan pentafsiran data dalam konteks penyelesaian masalah bukan rutin
Bidang 13.1 Teorem 13.1.1 Mengenal pasti dan mendefinisikan hipotenus bagi
Pembelajaran Pythagoras sebuah segi tiga bersudut tegak.
Sukatan dan 13.1.2 Menentukan hubungan antara sisi segi tiga bersudut 13.1.2 Jalankan aktiviti penerokaan dengan melibatkan
Geometri tegak. Seterusnya menerangkan Teorem Pythagoras merujuk pelbagai kaedah termasuk penggunaan perisian dinamik.
kepada hubungan tersebut.
13. Teorem 13.1.3 Menentukan panjang sisi yang tidak diketahui bagi (i) 13.1.3 Tentukan panjang sisi dengan mengaplikasikan 2jam
Pythagoras sebuah segi tiga bersudut tegak. (ii) gabungan bentuk geometri. Teorem Pythagoras.
M38 13.1.4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan Teorem
23/10/2017 Pythagoras
-
27/10/2017
M39 13.2 Akas Teorem 13.2.1 Menentukan sama ada suatu segi tiga adalah segi tiga
30/10/2017 Pythagoras bersudut tegak dan memberi justifikasi berdasarkan akas Teorem
- Pythagoras. 2jam
3/11/2017 13.2.2 Menyelesaikan masalah yang melibatkan akas Teorem
Pythagoras.
TAHAP PENGUASAAAN

9
 1 Mempamerkan pengetahuan asas tentang sisi segi tiga bersudut tegak.
2 Mempamerkan kefahaman tentang hubungan antara sisi segi tiga bersudut tegak.
3 Mengaplikasikan kefahaman tentang teorem Pythagoras.
4 Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang teorem Pythagoras dalam konteks penyelesaian masalah rutin yang mudah.
5 Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang teorem Pythagoras dalam konteks penyelesaian masalah rutin yang kompleks.
6 Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang teorem Pythagoras dalam konteks penyelesaian masalah bukan rutin.
M40-43
Peperiksaan Akhir Tahun
Cuti Akhir Tahun
24.11.2017 31.12.2017

10