Antrenorul de genii Florin Colceag: La...

life.ro /life-stories/interviuri/antrenorul-de-genii-florin-colceag-la-nastere-toti-copiii-sunt-supradotati-de-cei-
care-palesc-mamele-sunt-responsabile-total-16881787

1. Home
2. Life stories
3. Interviuri
4. Antrenorul de genii Florin Colceag: La natere, toi copiii sunt supradotai. De cei care plesc, mamele
sunt responsabile total!

Antrenorul de genii Florin Colceag: La natere, toi copiii sunt

supradotai. De cei care plesc, mamele sunt responsabile total!
De Ramona Raduly | vineri, 08:00

Share pe Facebook

Avem un sistem de nvmnt gunos care nu cultiv pasiunile i talentele copiilor, ci se bazeaz pe
acumularea de cunotine inutile, pe concursuri i competiii. Aceasta este concluzia la care am ajuns n urma
unei discuii extrem de interesante cu prof. Florin Colceag, un mare geniu al Romniei, profesor de
matematic i antrenor de genii, la rndul su. Prerea sa despre ceea ce se ntmpl la ora actual n
Romnia i n lume este una care ne pune pe gnduri i care ne determin s ne dorim schimbarea, ct mai
repede. El crede c naia romneasc este la fundul gropii i dac se mai duce un milimetru mai jos poate
disprea. ns totul se poate redresa prin educaie. E nevoie de o reform care nu presupune efort i nici buget,
ci doar bunvoin. Iar primul lucru pe care trebuie s-l facem cu toii este s ne gndim i s ncercm s
nelegem cine suntem, de unde venim, ncotro ne ndreptm i care e treaba noastr pe acest pmnt.

Prof. Florin Colceag: Avem n perioada asta de timp i n cea anterioar a fost aceeai problem: o foarte
1/5
proast nelegere a rolului umanitii pe pmnt. Nu tim ce cutm pe pmnt i deocamdat ne purtm ca i
cnd pmntul ar fi material de consum. Fr s ne intereseze s-l ntreinem. Asta face ca n clipa de fa
omenirea s fie ntr-o permanent criz identitar n primul rnd, nu numai legat de modul n care acionm pe
Pmnt i asta se vars n educaie. Nu ne educm s ne nelegem rolul. n ultimele secole am nvat s fim
competitivi i s ne luptm unii cu alii pentru a avea mai mult, mai bun, dar nu ne-am dezvoltat partea de
personalitate. Am nvat s nvm, dar nu s avem mai mult suflet, mai mult iubire, mai mult nelegere.
Pentru c am fcut confuzii i facem n continuare aceleai confuzii cu riscuri din ce n ce mai mari. Marea
confuzie este c am crezut c cine e mai sus e mai puternic i dac e mai puternic e i mai detept. i
dac e detept, asta nseamn c e i frumos. Asta nseamn gndirea incomplet, inducia incomplet care nu
duce nicieri. Ea poate fi corectat prin educaie dac n primul rnd tim cine suntem i care este menirea
noastr pe pmnt.

Cum recunoatem copiii supradotai?

n privina copiilor supradotai avem urmtorul lucru: ei au o bnuial despre cine sunt. De la bun nceput au
nite abiliti care se manifest, au un scop n via i muncesc ca s-i ating scopul sta pentru c tiu c nu
este accidental. Asta este principala diferen dintre copiii supradotai i ceilali. Cei supradotai i cunosc rolul
i locul i tiu c au ceva de fcut i i dau seama c au ceva de nfruntat.

Fr a fi stimulai, fr a fi coordonai n nici un fel? Exist nativ?

Fr a fi. Au dorina, au scopul. Cnd gsesc un pic de stimul, nfloresc.

Copiii supradotai i tiu rolul, dar trebuie ghidai cumva. Avei idee, la nivel de procentaje, ci din copii
sunt supradotai pentru c au fost depistai i sprijinii?

La natere toi copiii sunt supradotai. E un fapt constatat, abilitile lor de a recunoate mediul sunt absolut
fabuloase. Dar ca s fie treaba mai clar, copilul cnd se nate se nate cu lecia nvat. Din burta mamei
nva. Contactul pe care l are cu mintea mamei l face ca atunci cnd se nate s aib o imagine despre lume.
O imagine destul de ampl. Am dou cazuri extrem de interesante. Doi copii care de cnd s-au nscut au vorbit
numai limba englez. Acas au vorbit toi n romn. Pentru c una dintre mame traducea n englez n timpul
sarcinii, iar cealalt asculta numai melodii n limba englez. i s-a imprimat trirea mamei n mintea copilului. Iar
cnd iese, iese cu lecia nvat.

Numai c nu toate mamele sunt la fel...

Sigur. Dar ei pornesc n via deja cu un bagaj de triri afective i de cunoatere. Ei ncep s recunoasc lumea
n care au venit, innd seama de ceea ce au motenit din burta mamei. Dac o mam e stresat n timpul
sarcinii, copilul nva stresul. Dac e fricoas n timpul sarcinii, copilul nva frica. nva ceea ce triete
mama. i n continuare tot asta face. Mamele sunt responsabile total.

Avei o explicaie palpabil?

Explicaia palpabil este foarte simpl. La copii i la mame se redezvolt aa-numitele organe veromo-
nazale care percep feromoni. Exist feromoni pe care i percep din exterior i exist feromoni n interiorul
organismului matern. Exist un limbaj chimic ntre copil i mam cu ajutorul acestor feromoni. Apoi dispar, sunt
activi doar n perioada de nmulire i n perioada graviditii.

Adevrul este c am putea avea o societate de oameni plenari dac am avea o generaie de mame care s
doreasc s fie mame adevrate i s-i cultive calitile de mam i s neleag i ce se ntmpl cu ele i cu
copilul lor ca s poat s-l sprijine. Realitatea este c mamele sunt nc n neolitic.

Cum n neolitic?

Mamele sunt n neolitic pentru c ele au preluat experiena mamelor lor, experien pe care au preluat-o nc de
la 0-2 ani cnd nc nu judecau logic. i tot ce au preluat de la mamele lor a rmas n memoria lor. Din neolitic
pn acum nu s-a schimbat mare lucru. Avem mame neolitice cu copii n perioada informaticii i ne trezim n
2/5
condiiile astea cu prini care nu tiu ce s fac cu copiii lor i cu copiii care se duc la telefoane i tablete i i
aleg nite prini artificiali care s nu-i certe.

Aici avem o rupere foarte mare istoric. Noi avem mult tiin dezvoltat, mult tehnologie, dar omul nc nu s-
a dezvoltat.

Din neolitic i pn acum, omul nc nu-i cunoate rolul, nc nu tie ce caut pe pmntul asta i l distruge.
Aici este marea problem.

Noi nu avem nc o educaie a idealurilor. Noi nu am cultivat n copiii notri orizonturi largi. i nvm
cunotine n loc s-i nvm nelepciune

Cum vedei schimbarea?

Nu se poate face cu foarte mare uurin dect dac vom avea o fuziune ntre umanitate, tehnologie i natur.
Noi, n momentul actual, avem un dezastru ecologic. La fiecare 20 de minute moare o specie. Pe pmntul asta
mor 3 specii pe or din cauza polurii. Poluarea vine din ce? Din educaie. Cum adic? Din lcomie. Gndim c
dac avem mai multe obiecte suntem fericii, dar noi nu nvm s fim fericii. Noi nu nvm s ne bucurm,
s vedem frumosul. Noi nvm s fim critici, s vedem numai lucrurile care sunt murdare, mizerabile i pe
acestea le cultivm. Noi nu tim s artm dect lucrurile care sunt traumatizante. Astfel, copilul crete n traum
i n fric. S-a deprtat de natur, triete ntr-o lume artificial totalmente care este supus stresului.

Ce-i de fcut concret pentru copiii notri, n sistemul actual - care nu se poate schimba cu o baghet
magic?

Sistemul actual se poate schimba cu o baghet magic! La nivel mondial se schimb cu o baghet magic i cu
o vitez extraordinar de mare. Uitai-v ce s-a ntmplat n ultimii 20-30 de ani. Au disprut 40% dintre profesiile
de atunci i au aprut alte 40% profesii noi. Procesul se va accelera din cauza tehnologiei. Dinamica asta arat
c ceea ce se ntmpl, se ntmpl cu o baghet magic, extrem de rapid.

Ce se poate face? n primul rnd trebuie s-i nvm pe copii cine sunt, de unde vin, ncotro se ndreapt i
care este rolul lor. S-i nvm i pe aduli.

Adic s dm un rol pe termen lung copiilor, nu task-uri simple?

Da, sigur. Noi nu avem nc o educaie a idealurilor. Noi nu am cultivat n copiii notri orizonturi largi. i nvm
cunotine n loc s-i nvm nelepciune. nelepciunea vine din analiza cunotinelor, dac poi s-i dai seama
ce este n spatele evidenei. Dar nici prinii nu tiu, nici profesorii nu tiu.

n sistemul tradiional romnesc, dac nu parcurgi materia, nu treci clasa. E atta materie care trebuie s
fie parcurs, fr de care nu iei not bun, fr de care eti pus la col. Ce-i de fcut?

E adevrat. Bagheta magic funcioneaz. n ce sens funcioneaz? Acuma piaa nu mai d doi bani pe diplome.
S-a devalorizat noiunea de diplom, pentru c s-au vndut diplome. Acum, s ne uitm puin la ce se poate
face. Dar ca s vedem ce se poate face, trebuie s ne uitm unde suntem. n momentul actual, cine avea
nainte o idee despre cine e, ce treab are i ncotro se ndreapt, nu mai tie. Bncile nu mai sprijin economia.
Asta a fost destinaia lor iniial. Acum fac camt. Sntatea nu mai previne bolile, vinde medicamente.
Educaia nu mai formeaz personaliti, ci vinde diplome, formeaz CV-uri. Oriunde te duci i n orice zon
priveti, toi i-au pierdut conturul orizontului. E un haos total. Nu mai gseti instituii, persoane care s tie.
Acest s tie devine important. Cine eti, ce treab ai, care e treaba ta? Copilul asta vrea s tie de la bun
nceput. La ce e bun? Oamenii au nvat s gndeasc n termeni de ce i-ar plcea ie mai mult. Ce ai vrea tu
s faci n via?. Pi a vrea s fiu musafir . E i asta o meserie. Dar nu se ntreab niciodat unde ai putea fi
mai de folos, cu ceea ce poi, cu ceea ce tii. coala nu-i nva unde pot fi mai de folos pentru c nu insist pe
calitile lor. S le descopere calitile i s le valorifice n cadrul colectivitii. Automatizarea asta cu note, cu
curicul colar, nu i pune n situaia de a-i manifesta calitile.

Cum descoper un printe sau un profesor calitile unui copil?

3/5
La vrst mic e uor pentru c ei tiu i i le manifest. Copilul spune, trebuie doar s-l asculi. Copilul mic se
joac cu anumite jucrii, nu cu altele i spune ce vrea s fac n via, ctre ce se ndreapt, de ce e interesat.
Trebuie ascultat i ghidat ctre. Ceea ce este normal este s-l ajui pe copil s fac acolo unde poate mai bine,
nu unde nu poate.

Sistemul de nvmnt e un template cu mult bagaj...

Cu mult bagaj inutil i vicios. ntlnesc din ce n ce mai mult cazul copilului ambiios care vrea s ia numai 10
pentru c altfel nu e ludat de mama i nu e ludat de profesori i are nevoie de confirmare c de fapt el e
valoros i poate.

Ce facem cu acest copil?

Copilul respectiv muncete foarte mult i e ntr-un stres total. Dac ia un 9 e jale. Pic de pe podium i e nimeni.
n timpul acesta calitile lui dispar pentru c nu sunt folosite. Copilul acesta trebuie s aib rost. El dac tie
cine e, ce treab are, are automat o pasiune, iar coala se dezvolt prin cultivarea pasiunilor. Personalitatea se
dezvolt prin cultivarea pasiunilor! S schimbi sistemul de nvmnt n aceast direcie e foarte simplu pentru
c e aproape fr efort i fr buget. Nu trebuie altceva dect s nu-i mai chinui pe profesori s mearg
mpotriva naturii. Profesorii trebuie s aib ca tem s dezvolte personaliti, nu s scrie tone de hrtii pe care
s le dea mai departe ca raportri. Profesorul are un suflet care e chinuit, stresat, dar dac e hrnit vznd
bucuria n ochii copiilor, pierde strile negative. E o eliberare. Acum e un sistem de fric i corupie care
funcioneaz: frica de not, frica de repetenie, frica de orice.

Dar de ce credei c nu se ntmpl?

Noi am plecat pe imitarea unui sistem care a fost generat de George Bush Senior care se chema No child left
behind i care se baza pe credite, concursuri i intrarea pe etap superioar, dac copilul i acoperea numrul
de credite i note. Am ntlnit n Statele Unite rezultatele: au fost dezastruoase. Am ntlnit un biat foarte
inteligent pasionat de matematic. Cnd l-am ntrebat dac vrea s-i dau o problem interesant de geometrie
mi-a rspuns: Nu, pentru c am attea teme de fcut nct nu mai am timp s m ocup de altceva. i dac nu
fac tema nu iau not bun i nu iau burs. Iar ai mei sunt sraci. La noi s-a bgat programul acesta fr burs.
i astfel a omort pasiunile, au omort bucuria descoperirii, au omort complet revelaia uimirii, a tririi, a
bucuriei de a face ceva. i atunci normal c avem dezastru n nvmnt. Au imitat fr s gndeasc, fr s
cunoasc i s-a impus un sistem bazat pe comand control. Aici nu e militrie. Copiii triesc ntr-un stres att de
mare nct muli dintre ei sunt la limit.

Peste 20 de ani ne ateptm s dispar alte meserii, s apar alte meserii, s nu mai mergem la doctor, ci la
calculator i copiii s aib roboi ca s le fac temele.

Peste 20 de ani vom ajunge probabil n aceast situaie: criza hranei va fi, s spunem, depit prin culturi in
vitro de celule care vor produce mncare i care vor iei cu imprimantele 3D la standarde de mncare gustoas,
hrnitoare. Deja se fac acum experimente n Japonia. Poate vom avea energie, poate nu ne va mai interesa
salariul pentru c banii au ajuns s fie o chestie vicioas, toxic la nivel mondial i trebuie s te detaezi de ei;
poate c vor fi case sustenabile. Dar ce vom face cu timpul nostru liber? Ce vom face cu viaa noastr? Am
ajuns din nou n punctul de pornire al discuiei: cine suntem, de unde venim, ncotro ne ndreptm, care e treaba
noastr?

Poate c vom reui s supravieuim nu 7,5 miliarde ct suntem acum, ci 100 sau 1000 de miliarde stnd n
picioare, c nu o s mai avem unde s ne aezm. Vom supravieui fizic, dar ce facem cu timpul nostru?

Aici este marea schimbare care trebuie fcut n educaie. Nu numai ct de mult tim conteaz, n 10 ani vor fi
pe pia nano-tehnologiile i nu va mai fi nevoie s nvei nimic. Dar asta nu nseamn c vei fi mai om. Noi nu
nvm s fim oameni, nu nvm iubirea, generozitatea, nelepciunea, cooperarea etc.

Se pot nva la coal?

Undeva trebuie s fie nvate. Undeva ele trebuie s fie orizontul ctre care s ne ndreptm, pentru c am
4/5
rmas n urm, suntem neolitici. Suntem nite primitivi ntr-o lume cu o tehnologie i o tiin mult prea avansate
ca s o mai putem nelege, dar nici nu mai avem instinctele primitive care s ne permit s trim n natur.
Natura noastr acum este online i pe cea adevrat o distrugem, ne-am artificializat, iar generaiile viitoare vor
fi i mai artificiale dac nu bgm de seam.

Credei n home schooling?

Sigur c da. E una dintre forme. Depinde cu cine se face, ct de bine se face. i printele trebuie s nvee.
Copiii venii din sistemul home schooling sunt copii frumoi, care i-au depit crizele, sunt personaliti. Noi
pn acum am avut un sistem care plea potenialele.

i i executa la Bacalaureat...

Romnia mai are nc Bacalaureat. Mai sunt cteva ri n lume care mai au Bacalaureat: Frana Germania,
Bosnia. n celelalte ri, s-a bgat un bacalaureat internaional care nu este un examen final, este un examen
parcurs. Examinri exist, dar ntr-un mediu relaxant. Lucrurile se pot face i la noi, nu e greu. Realmente nu e
greu. Trebuie numai bunvoin, dar bunvoina deocamdat e inut de fric. Oamenii se tem, profesorii se tem
de reforme. Toate reformele de pn acum au fost distructive i nu au fost reale. Iar ce a lucrat Ministerul
Educaiei n timp a fost de-a dreptul vicios. Anul trecut mai exista pe pia manual de limba romn n care erau
cteva zeci de reclame comerciale. n momentul n care s-a bgat examenul la liceu condiionat de notele din
gimnaziu, a deschis larg corupia, mai ales pe lipsa de bani a profesorilor.

E simplu s renuni la obiceiurile rele, iar cei care nu renun, nu au ce cuta. Dac se bag o salarizare bun,
bazat pe progresul elevilor, nu pe performane i dac se repornesc cercurile cu elevi unde ei s-i gseasc
pasiunile, atunci se ndreapt lucrurile.

E loc pentru genii n Romnia?

Da, mai ales n Romnia, pentru c aici trebuie fcut totul de la 0. De fapt de la minus. Noi am ajuns la fundul
gropii, nu mai avem unde s cdem n continuare fr s disprem. i acum apare i realitatea cu mintea
romnului de pe urm. Astfel apar iniiative care s ndrepte lucrurile, greu i trziu, dar se ntmpl. Cu puin
noroc i cu mult munc, ne putem redresa. i putem porni de la educaie pentru c proasta educaie din
sistemul vechi a dus la corupia actual.

5/5