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UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAR

FACULDADE DE GEOGRAFIA E CARTOGRAFIA


EDUCAO ESPECIAL

PLANO DE AULA AEE- ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO PARA


ALUNOS DO 6 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL COM DEFICIENCIA VISUAL
(x) cognitiva: memria, ateno e concentrao noes de tamanho e aparncia.
(x) motora: motricidade fina, motricidade ampla.

reas a serem trabalhadas (x) social: reconhecimento do EU, vnculos afetivos, conquista de
autoconfiana.
(x) linguagem e comunicao: oralidade, emisso e recepo de cdigos de
comunicao.
Melhorar as dificuldades de ateno dentro de sala e concentrao nas aulas,
a compreenso espacial dos contedos e melhorar sua participao.
Ampliar a narrao oral de forma organizada.
Objetivos: Melhorar o sua noo do espao escolar, familiar e comunitrio a partir dos
mapas tteis desenvolvidos.
Melhorar interao com os colegas e nas atividades, com o contedo sendo
adaptado atravs dos mapas tteis.

A metodologia proposta utiliza a Cartografia Ttil que um ramo especfico


da Cartografia que se ocupa da confeco de mapas e outros produtos
Metodologia de Trabalho
cartogrficos que possam ser lidos por pessoas cegas e com baixa viso.
Aulas expositivas orais com estudo dirigido pelo educador.
Considerando a metodologia do plano de aula se prope executar a seguinte
atividade para efeito de aplicao pratica das proposies metodolgicas.
Sendo esta, a seguir: confeco de mapa ttil e o uso de maquetes das regies do
Atividades desenvolvidas territrio Brasileiro utilizando o sistema de leitura para cegos e/ou alunos com
abaixa viso.
Em anexo encontra-se o modelo representativo desta atividade.
Recursos, Materiais e equipamentos. Mapas ttes e uso de maquetes
Alunos do sexto ano, aula contempla alunos com deficincia visual: com baixa
Pblico alvo
viso e alunos cegos.
As atividades desenvolvidas pelos estudantes com deficincia intelectual em
sala de aula podem ser adaptadas, desde que o currculo tenha sido adequado,
conforme orientam os Parmetros Curriculares Nacionais.

Critrios de avaliao. Deve ser feita de acordo com as potencialidades e os conhecimentos adquiridos
pelo aluno. Mais do que conhecer suas competncias, necessrio que o
professor saiba como ele deve ser avaliado em todas as reas, assim como
acontece com as outras crianas. Considerar as aquisies do aluno e o quanto
ele conseguiu avanar na disciplina.
A avaliao na elaborao do plano de aula vista como a ltima etapa da aula,
momento em que o educador ir verificar se os objetivos da aula foram
atingidos. Nesta viso da avaliao geralmente se sugere questes,
questionrios, atividades extra-classe, de forma que este, o educador, possa
medir o conhecimento do aluno.

A avaliao deve se dar por meio de avaliao compreensiva realidade


Avaliao do perodo. do aluno, no classificatrio, norteador essencial da prtica pedaggica.
(MEC, 2006)
Tipo de deficincia (grau)
um processo que envolve diversos fatores, como sade, escola, famlia,
mas que se articulados possibilitam a realizao de um trabalho efetivo e
contnuo, visando sempre que o aluno possa usufruir de todas as
oportunidades disponibilizadas a todos os alunos, de modo a permitir sua
real aprendizagem.
Avaliao continua/continuada.
ANEXO II - MAPA TTIL EM BRAILE

Executando a atividade proposta:


a) O publico alvo desta atividade so alunos do terceiro ano do ensino fundamental com
deficincia visual e/ou com baixa viso.
b) Atividade deve ser realizada em grupo com no mximo 4 alunos, com o intuito de
socializao dos conhecimentos.
Anexo III MAPA TTIL DE FCIL ELABORAO PELO EDUCADOR

Fonte:
Ministrio da Educao. Formao Continuada a Distncia de Professores para o Atendimento
Educacional Especializado: Deficincia Visual. SEESP / SEED / MEC Braslia/DF 2007. 57 pg.
Ministrio da Educao. Saberes e prticas da incluso: desenvolvendo competncias para o
atendimento s necessidades educacionais especiais de alunos cegos e de alunos com baixa viso. [2.
ed.] / coordenao geral SEESP/MEC. - Braslia : MEC, Secretaria de Educao Especial, 2006. 208 p.
Laboratrio de Cartografia Ttil e Escolar (LabTATE), Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC
Departamento de Geocincias. Acesso em: 31/03/2017 disponvel em:
http://www.labtate.ufsc.br/index.html
VEREGUE, G. et. al. Avaliao e acompanhamento do aluno com baixa viso em sala de recursos de
deficincia visual: elaborao de instrumentos. CAPE- Boas Prticas na perspectiva da Educao
Especial Inclusiva Volume I - 2015