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• Química – Química orgânica

pg. 02
• Química – Cinética química
pg. 04
Vista aérea do centro • Biologia – Embriologia I
de Manaus, com o pg. 06
Teatro Amazonas,
Palácio da Justiça e • Biologia – Ciclos biogeoquímicos
o Centro Cultural pg. 08
Largo de São
Sebastião • Português – Perscrutando o texto
pg. 10

r
arvalho, auto ta,
de C rnalis
Vicente ho Tema, jo tista,
de Vel o, poeta e con ero 29
advogad a cadeira núm ra de
i
ocupou demia Brsile
da Ac a
Letras
Química
Módulo 4 vai
São eles:
• 2 carbonos:
CH2 = CH – etenil ou vinil
Professor MARCELO Monteiro • 3 carbonos:

até a apostila
CH2 = C – iso-propenil ou iso-alil
I
CH3
CH2 = CH – CH2 – propenil ou alil

número 32
Química orgânica
Alquinilas
RADICAIS São radicais monovalentes derivados dos alcinos
É a denominação dada ao agrupamento neutro (alquinos).
de átomos que apresenta um ou mais elétrons São eles:
livres (valências livres). CH ≡ C – etinil
Uma vez escolhida a cadeia principal, as demais CH ≡ C – CH2 – propinil
Caro estudante,
cadeias secundárias serão consideradas radicais.
Chegamos à apostila número 28 com, até Radicais Cíclicos
O nome da cadeia principal é dado de modo
agora, quase 3 milhões de exemplares São radicais cuja valência livre encontra-se num
idêntico ao dos compostos de cadeia normal e
distribuídos, metade entregue em todas as carbono pertencente a um ciclo saturado.
deve ser precedido pelo nome dos radicais.
escolas da rede estadual de ensino na São eles:
Importante: No caso de duas ramificações, são
capital e no interior, metade distribuída nos
bastante usados os prefixos orto (o), meta (m) ciclobutil
Postos de Atendimento ao Cidadão (PAC´s) ciclopropil
e para (p), indicativos das posições 1 – 2, 1 – 3,
de Manaus e encartada aos domingos em
1 – 4, respectivamente:
jornais de Manaus. cicloprentil
Exemplo:
Com a aproximação do fim deste módulo e
tendo em vista um planejamento de estudos Radicais Arilas
que aconselhamos desde a primeira apostila, A valência livre encontra-se num carbono perten-
informamos que este módulo se encerra com cente a um núcleo aromático. São eles:
a apostila 32, que será distribuída no dia 1.°
de julho. Existem compostos romáticos que possuem
O próximo passo é o vestibular, nosso mais de um anel benzênico:
objetivo comum. Na sociedade atual,
conforme preceitua o projeto pedagógico
do Aprovar, o vestibular funciona como o
vetor mais visível de uma finalidade
fundamental que a sociedade parece
ALQUILAS
atribuir para a educação: selecionar os
Também denominados alcoílas, são radicais
melhores para seguir os estudos em nível saturados. Derivam da retirada de um hidrogênio
universitário ou para merecer títulos de um alcano.
declaratórios de distinção e prestígio. Alcano – 1H → radical alquil(a)
O Aprovar vem particularizar ainda mais a São eles:
perspectiva sociológica da UEA, à medida a) 1 carbono: CH3 – metil(a)
que se coloca, na qualidade de comandante b) 2 carbonos: CH3 – CH2 – etil
desse processo seletivo, a serviço dos da c) 3 carbonos: CH3 – CH2 – CH2 – n-propil
terra, notadamente os que não têm capaci- HALETOS
CH3 – CH – sec propil, s-propil
dade econômica para custear uma prepara- I ou isopropil São compostos derivados dos hidrocarbonetos
ção para o vestibular. Dessa forma, foi CH3 pela troca de um ou mais hidrogênios por
criado para oportunizar aos alunos do d) 4 carbonos: halogênios (F, Cl, Br, I).
último ano do ensino médio e aos que já o CH3 – CH2 – CH2 – CH2 – n-butil Exemplos: CH3Br; CHCl = CCl2 ; CCl2F2
concluíram, não excluindo as pessoas com Nomenclatura:
CH3 – CH2 – CH – sec butil OFICIAL (IUPAC)
necessidades especiais, a real condição de I
concorrer às vagas nas universidades CH3 O halogênio é considerado apenas uma
ramificação presa à cadeia principal.
públicas, almejando êxito nos processos de |
USUAL
seleção ao ingresso em cursos públicos de CH3 –– C –– CH3 terc-butil ou t-butil
Usam-se as palavras cloreto, brometo, etc,
nível superior. |
CH3 seguido do nome do radical orgânico.
Assim, por intermédio do Aprovar, a UEA dá
Observe:
movimento à idéia de que a educação não CH3 –– CH –– CH2 iso-butil
CH3 –– CH –– CH3
pode fugir ao aprimoramento técnico, |
CH3 |
fazendo convergir seus fins institucionais
Br
com o avanço tecnológico, na condição de e) 5 carbonos:
Brometo de isopropila Cloreto de benzila
instrumento. Modernamente, a forma mais CH3 – CH2 – CH2 – CH2 – CH2 n-penil
Haleto Orgânico: R –– X
eficaz de realizar essa articulação é saber CH3 – CH – CH2 – CH2 iso-penil onde, R = radical orgânico
comandar ciência e tecnologia, cuidando I X = halogênio
sempre de manter a educação em posição CH3
dianteira. FUNÇÕES OXIGENADAS
|
Na ponta da linha desse processo tecnoló- CH3 –– C –– CH2 –– CH3 terc-penil Álcoois
gico, vem você, caro estudante, com sua | São compostos orgânicos que apresentam uma
força de vontade e seus objetivos pessoais. CH3 ou mais hidroxilas (–OH) ligadas a átomos de
A hora é de acelerar, dar um gás para não CH3 carbono saturado. Veja:
perder o ritmo. Nos últimos quatro | CH3 – CH2 – CH2 – OH
concursos vestibulares, 1.896 estudantes CH3 –– C –– CH2 – neo-penil ou neo-amil Nomenclatura:
que estudaram pelo Aprovar agiram desta |
Oficial:
CH3
forma e hoje são alunos da UEA. Prefixo + indicativo + OL
Alquenilas • a numeração da cadeia principal começa pela
São radicais monovalentes derivados de extremidade mais próxima da hidroxila.
alcenos (alquenos).

2
Usual: • valérico – 5 carbonos;

Desafio
Álcool ____________________ ICO Exemplos:
Nome do radical
Exemplos:

Químico
Cetonas 01. Mostre as estruturas destes compostos:
São compostos orgânicos que possuem o
a) 2-metil-3-pentanol
grupo funcional carbonila.
b) 3-etil-2, 2, 4, 4-tetrametil-3-hexanol
R1 –– C –– R2
Classificação: || c) 2, 3-dimetilcicloexanol
De acordo com a posição do radical O d) 3, 5-dietilcicloexanol
• Álcool primário: o grupo – OH liga-se a Nomenclatura:
carbono primário;
02. Dê o nome dos compostos abaixo:
Oficial: ________________ + ONA
• Secundário: liga-se a carbono secundário;
Prefixo + indicativo
• terciário: liga-se a carbono terciário.
Usual: ____________ – _____________ CETONA
De acordo com a quantidade de – OH: Radical menor Radical maior
• Monoálcoois: apresentam 1 OH; Exemplos:
• Diálcoois: apresentam 2 OH;
• Triálcoois: apresentam 3 OH.
Resumindo,
Álcool: R – OH
Fenóis
São compostos orgânicos que apresentam uma
ou mais hidroxilas ou oxidrilas (OH–) ligadas
diretamente ao anel aromático. Observe:

03. Dê a fórmula estrutural dos compostos


Nomenclatura: abaixo:
Usamos o prefixo hidroxi. Exercício
a) 4-etil-2, 6-dimetilfenol
A numeração começa na hidroxila. 01. Quanto à classificação dos álcoois b) ortometilfenol
Exemplo: saturados e fórmula de constituição do c) 3-isopropilfenol
C4H10O, a única opção correta é: d) α-naftol
a) 2 álcoois primários, 1 secundário e 1 e) β-naftol
terciário.
b) 2 álcoois primários, 2 secundários e 1 04. O nome do composto
terciário.
Hidroxi - 2 - metil - 4 - etil benzeno
c) 2 álcoois primários, 1 secundário e 2
Enol terciários.
São compostos orgânicos que apresentam a d) 1 álcool primário, 2 secundários e 2
hidroxila ligada a um átomo de carbono terciários. pelas regras da IUPAC, é:
insaturado. Observe: e) 3 álcoois primários, 1 secundário e 1
a) 3-fenil-2hexanal
OH terciário.
b) propil-n-metilfenilcarbinol
C ==C
02. A fórmula estrutural está representando c) 4-fenil-4-etilbutanol
São compostos instáveis, pois os elétrons da um composto de nome: d) propilfeniletilcarbinol
ligação entre os carbonos são facilmente atraídos e) 3-fenil-3hexanol
pelo oxigênio do grupo – OH, o que provoca um
rearranjo na molécula, que acaba se transfor- 05. (Unicamp) A substância 2–propanona
mando numa outra função (aldeído ou cetona). a) 2-vinilpentano. pode ser chamada simplesmente de
Aldeídos b) 1-cloro-1-metil-2-pentano. propanona, já que não existe um com-
c) 5-cloro-4-etilpentano. posto com o nome de 1–propanona.
São compostos orgânicos que possuem grupo
d) 5-cloro-4-metilexano. Explique por quê.
funcional aldoxila.
e) 2-cloro-3-metilexano.

03. (UFPA) O nome correto do composto 06. (UFPA) O nome oficial (IUPAC) do
abaixo é: composto
Nomenclatura:
Oficial: ___________________ + AL
Prefixo + indicativo
Usual: Aldeído ______________________ a) 2-metil-3-octen-5-ona
Complemento b) 1-isopropil-3-hexanona
Esse complemento será: a) 3-propil-2-hexanona c) 6-isopropil-5-hexen-4-ona
• fórmico – 1 carbono; b) 3-etilexanal d) 7-metil-5-octen-4-ona
• acético – 2 carbonos; c) 3-etil-2-hexanol e) 1-neopentenil-n-propilcetona
• propílico – 3 carbonos; d) 4-etil-5-hexanona
• butílico – 4 carbonos; e) n. d. a

3
Desafio Química
reagentes envolvidos, maior a velocidade da
reação e vice-versa.”
Desse modo, observa-se que a barra de ferro,
oxida-se muito lentamente, enquanto uma

Químico
Professor CLÓVIS Barreto
palhinha, também de ferro, oxida-se
rapidamente, devido à maior superfície de
contato entre o ferro, na palhinha, o oxigênio do
Cinética química ar e a umidade.
Um outro exemplo é o remédio efervescente, que
Cinética Química é a parte da Química que
se dissolve mais lentamente na água se estiver
estuda a velocidade das reações e os fatores
na forma de comprimido e mais rapidamente, se
que nela influenciam.
estiver na forma de pó, também devido à maior
É muito importante estudar a velocidade das
superfície de contato entre o pó e a água.
01. Nas reações químicas de um modo geral reações químicas. Como exemplo, lembramos
aumenta a velocidade das reações que, se uma indústria química consegue 3. Luz e Eletricidade
químicas por meio da elevação da “acelerar” suas reações, ela estará reduzindo o Quando é necessária a presença de radiações
temperatura .Isto ocorre porque aumenta tempo e tornando seu processo mais econômico. luminosas para que a reação se realize, dizemos
I. a velocidade média das moléculas Condições Para Que Ocorra Uma Reação que se trata de uma reação fotoquímica.
reagentes Em reações fotoquímicas, há sempre a presença
Para que uma reação química possa ocorrer, é
II. a energia cinética média das de um reagente colorido, que é dito fotoquimica-
preciso que haja entre os reagentes:
moléculas reagentes mente ativo.
• Contato
III. a freqüência das colisões entre as As moléculas do reagente fotoquimicamente
• Afinidade Química: espécie de “simpatia”
moléculas ativo são ativadas energeticamente quando
existente entre os reagentes.
Das afirmações acima são corretas : absorvem energia luminosa, podendo, desse
• Colisão favorável: as partículas, moléculas
a) I modo, dar início à reação.
ou os íons devem colidir entre si em uma
b) II Da mesma forma que muitas reações são
orientação favorável.
c) I e II ativadas pela luz, há reações que são ativadas
• Energia de Ativação – é a energia necessária
d) I e III pela eletricidade ou passagem da corrente
para que os reagentes atinjam o estado de
e) I , II e III elétrica.
complexo ativado , sem essa energia a reação
Um exemplo interessante é a reação entre gás
02. Para diminuir a poluição atmosférica , não ocorre , quanto menor o valor da energia
hidrogênio e gás oxigênio, formando água.
muitos carros utilizam conversores de ativação mais rápida será a reação
catalíticos , que são dispositivos como química. 4. Temperatura
colméias contento catalisadores Sendo a temperatura uma medida da energia
apropriados e por onde fluem os gases cinética média das partículas de uma substância,
produzidos na combustão . um aumento de temperatura representa
Das afirmativas acercas das reações diretamente um aumento de energia cinética ou
que ocorrem nesses dispositivos : aumento do movimento das partículas.
I. São de catálise heterogênea Movimentando-se mais rapidamente, as
II. Os catalisadores são consumidos partículas irão colidir com maior freqüência e
nas reações Fatores que influem na velocidade das reações violência, o que acarretará um aumento na
III. Os catalisadores aumentam a super- velocidade da reação.
São diversos os fatores que podem influir na
fície de contato entre os reagentes Um aumento de temperatura aumenta a
velocidade de uma reação química, tornando-a
IV. Baixas temperaturas provavelmente velocidade de reações químicas exotérmicas e
mais rápida ou mais lenta. Os principais são:
aumentam a eficácia dos converso- endotérmicas, embora favoreça mais
1. Natureza dos Reagentes intensamente as reações endotérmicas.
res catalíticos
As corretas são : Para que uma reação química se realize, é neces- 5. Concentração dos Reagentes
sário que as ligações existentes nos reagentes
a) I Quanto maior o número de partículas de reagentes
sejam rompidas, possibilitando a formação de
b) II por unidade de volume (maior concentração),
novas ligações que darão origem aos produtos.
c) III maior a probabilidade de essas partículas colidirem
Desse modo é fácil concluir que:
d) I e III de modo efetivo. Consequentemente, maior será a
“Quanto maior for o número de ligações a
e) II e IV velocidade da reação.
serem rompidas nos reagentes e quanto mais
Catalisador é uma substância que aumenta a
03. A combustão completa do etanol fortes forem essas ligações, mais lenta será a
velocidade da reação, diminuindo a energia de
ocorre pela reação : reação e vice-versa.”
ativação necessária para reagentes atingirem o
1C2H5HO(l) + 3O2 → 2CO2(g) + 3H2O(l) É por isso que, de um modo geral, as reações
complexo ativado.
orgânicas, que envolvem moléculas grandes
Considerando que em uma hora de Velocidade das Reações
com muitas ligações a serem rompidas, são
reação foram produzidos 2640 g de
mais lentas que as reações inorgânicas, que Velocidade Média
gás carbônico , você conclui que a
normalmente envolvem íons e poucas ligações a Dada a reação química:
velocidade da reação , expressa em
serem rompidas. aA + bB → cC + dD
número de mol de etanol consumido
Exemplo: Definimos como Δ[C] = diferença entre as
por minuto é :
CH4(g) + 2 O2(g) → CO2(g) + 2 H2O(l) concentrações molares inicial e final da
a) 0,5
(muito lenta a 20° C) substância C.
b) 1,0
HCl(aq) + NaOH(aq) → NaCl(aq) + H2O(l) Δt = variação de tempo
c) 23
(instantânea a 20° C) Temos:
d) 46
2. Superfície de Contato Vm = Δ[C]/Δt - velocidade média da reação em
e) 69
relação à substância C.
Chama-se superfície de contato a área de um
04. O que ocorre com a velocidade da Considere que a reação acima forneça-nos os
determinado reagente efetivamente exposta aos
reação 2A + B → 2C + D se seguintes resultados experimentais.
demais reagentes.
dobrarmos as concentrações dos Teremos, então, no intervalo de 0 a 5 minutos:
Como a realização de uma reação química
regentes? 20,0 – 0
depende fundamentalmente do contato entre as Vm= ––––––––– → Vm= 4,0mol/l . min
substâncias reagentes, conclui-se que, mantendo 5–0
no intervalo de 5 a 10 minutos:
os demais fatores constantes:
“Quanto maior a superfície de contato dos

4
32,5 – 20,0 1 = k . (0,1)1 . (1,0)1 → k = 10
Vm= ––––––––––––– → Vm= 2,5mol/l . min

Desafio
10 – 5 Logo, a expressão da velocidade será:
no intervalo de 10 a 15 minutos: V = k [Cl2] [Fe2+] com k = 10
40,0 – 32,5 Ordem de uma Reação
Vm= –––––––––––– → Vm= 1,5mol/l . min
15 – 10 É a soma de todos os expoentes que aparecem

Químico
no intervalo de 15 a 20 minutos: na expressão da velocidade da reação.
43,5 – 40 Assim,
Vm= –––––––––––– → Vm= 0,7mol/l . min
20 – 15 aA + bB → cC + dD
Analogamente, podemos escrever as Ordem da reação: a + b
velocidades médias de A, B e D: Porém nem sempre os problemas citam apenas
Δ[A] Δ[B] Δ[D] a ordem global da reação. Em determinados
VmA=–––––– VmB=––––– VmD= –––––
Δt Δt Δt casos, é mencionada a ordem da reação em
01. Um bico de gás está queimando butano
À medida que a reação se desenvolve, os relação a um determinado reagente:
à razão de 2,24l/min (nas CNTP) de
reagentes vão sendo consumidos, e os aA + bB → cC + dD acordo com a equação:
produtos vão sendo formados. Expressando Ordem da reação em relação a A:a
esse fato em um gráfico da concentração molar
Ordem da reação em relação a B:b
de reagentes e produtos, em função do tempo,
obteremos a seguinte curva: Calcular a velocidade de formação do
gás carbônico, em mols por minuto.
Exercícios
02. Considere os seguintes fatores:
01. Uma das reações que podem ocorrer
temperatura, pressão, estado de
no ar poluído, a 25°C , é a reação do
divisão, concentração e catalisador.
dióxido de nitrogênio, NO2(g), com Quantos desses fatores podem alterar a
ozônio, O3: velocidade de uma transformação
1NO2(g) + 1O3(g) → 1NO3(g) + 1O2(g) química?
Experimentalmente, verifica-se que, na maioria
a) um b) dois c) três
das reações, a velocidade é máxima no início da
d) quatro e) cinco
reação e vai-se tornando progressivamente
menor com o passar do tempo. 03.
Se fizermos um gráfico da velocidade em
função do tempo para uma reação genérica,
obteremos a seguinte curva:
A expressão da lei da velocidade e o
Com relação aos dados experimentais
valor da constante de velocidade são
da tabela acima, relativos à reação:
respectivamente :
a) v = k. [NO2] e 2,2.107
a expressão que sugere a lei da
c) v = k. [NO2] . [ O3 ] e2,2.107
velocidade de reação é:
b) v = k.[O3] e 4,4.107
a) v = K[Cl2] . [Fe2+]
d) v = k. [NO2] . [O3] e 4,4.107
b) v = K[Cl2] . [Fe2+]2
Lei da Ação das Massas e) v = k. [NO2] + [O3] e 2,2.107 c) v = K[Cl2]2 . [Fe2+]2
Também conhecida como Lei de Guldberg - d) v = K[Cl2]2 . [Fe2+]0
02. O harber é um importante processo
Waage diz que “a velocidade de uma reação é e) v = K[Cl2]0 . [Fe2+]2
industrial para produzir amônia ,
diretamente proporcional às concentrações
conforme a reação : 04. Quantos mols de HI devem ser decom-
molares dos reagentes elevadas aos seus
respectivos coeficientes obtidos na equação
1N2(g) + 3H2(g) → 2NH3(g) postos para haver liberação de 150J?
química correspondente. Colocados em um reator, nitrogênio e a) 5 b) 10 c) 15
Assim, sendo a reação: hidrogênio , obtiveram-se os seguintes d) 20 e) 25
aA + bB → cC + dD dados em minutos e mol/l:
05. A equação:
V = K [A]a [B]b onde k = constante da velocidade
Ex.: N2 + 3H2
V = K [N2] [H2]3
tem as seguintes etapas intermediárias:
Porém, em vários casos, os valores dos
HX + Y2 → HXY2 (lenta)
coeficientes a, b, ... não são iguais aos
A velocidade média em função de HXY2 + HX → 2HXY (rápida)
expoentes; veja:
HXY + HX → H2Y + X2 (rápida)
V = K[A]α [B]β com a ≠ α e b ≠ β NH3(g), N2, H2 e a velocidade média
Qual das seguintes expressões da
Quando isso ocorre, devemos obter os valores da reação são, respectivamente:
velocidade determina a velocidade na
de α, β, ... experimentalmente. a) 0,01 ; –0,005 ; –0,015 e 0,005 mol. l–1.min–1 reação global?
Exemplo: b) 0,01 ; –0,135 ; –0,045 e 0,005 mol.l–1.min–1
Pela lei, sabemos que: a) V1 = K1[HX]2 . [Y2]1/2
c) 0,01 ; –0,005 ; –0,015 e 0,005 mol. l–1.min–1 b) V2 = K2[H2Y] . [X2]
V = k[Cl2]α [Fe2+]β
d) 0,01 ; –0,130 ; –0,045 e 0,005 mol. l–1.min–1 c) V3 = K3[HX] . [Y2]
Baseado nos experimentos, encontramos:
d) 0,10; –0,135 ; –0,450 e 0,005 mol. l–1.min–1 d) V4 = K4[HXY2] . [HX]
Experimento 1: 1 = k . (0,1)α . (1,0)β (1)
Experimento 2: 2 = k . (0,2)α . (1,0)β (2) e) V5 = K5[HXY] . [HX]
03. A reação de decomposição do amonía-
Experimento 3: 0,5 = k . (0,1)α . (0,5)β (3) co produz 8,40 g/min de nitrogênio .A 06. Com relação à velocidade das reações,
Assim: velocidade dessa reação em mols de qual das afirmações é falsa?
Dividimos (1) por (2): amoníaco, NH3(g) decomposto por hora a) Depende das concentrações dos regentes.
é: b) Aumenta com a temperatura.
a) 0,30 mol/h c) É afetada pelos catalisadores.
Dividimos (1) por (3):
b) 60 mol/h d) Independe do estado físico dos reagentes.
e) Depende das etapas intermediárias da
c) 18 mol/h
reação.
Determinação de k: d) 36 mol/h
Substituindo os valores em (1): e) 1,80 mol/h

5
Desafio Biologia
Professor JONAS Zaranza

Biológico
A fase seguinte é a gastrulação. Nessa fase, o
aumento do número de células é acompanhado
Embriologia I do amento do volume total. Formam-se ainda
nessa fase, os folhetos germinativos ou embrio-
1. Estudo do óvulo
nários, que darão origem a todos os tecidos do
O óvulo é uma célula normalmente imóvel e muito
indivíduo,formação do blastóporo e arquêntero.
maior que o espermatozóide. Como toda célula,
O estágio seguinte é a neurulação ou
apresenta membrana, citoplasma e núcleo.
organogênese, em que ocorre a diferenciação
01. (Puccamp) No desenvolvimento É no citoplasma do óvulo que se encontra o
(formação) dos órgãos.
embrionário de um ovo de galinha, vitelo ou deutoplasma, substância que serve de
alimento ao embrião. Períodos do desenvolvimento embrionário
formam-se blastômeros
A quantidade de vitelo é variável nos diferentes após a fecundação
a) apenas na camada superficial;
óvulos, varia também a localização do vitelo em Segmentação ou Clivagem: aumento do
b) apenas no disco germinativo;
relação ao citoplasma e ao núcleo. Esses dois número de células sem aumento do volume total.
c) iguais em toda a gema; caracteres permitem classificar os óvulos em Gastrulação: aumento do número de células
d) maiores no pólo vegetativo e menores no diversos tipos, como podemos observar a seguir: com aumento do volume total e organização dos
pólo animal; folhetos germinativos,formação do blastóporo e
Isolécito ou Oligolécito
e) maiores no pólo animal e menores no arquêntero.
Possui pouco vitelo, homogênea ou quase
pólo vegetativo. Neurulação ou Organogênese: formação do
homogenearmente distribuído pelo citoplasma.
02. (Puccamp) Qual das afirmações a Ex.: anfioxo, mamiferos tubo neural,celoma e notocorda e a diferenciação
seguir, relativas a diferentes tipos de dos folhetos embrionários em órgãos.
ovos, é verdadeira? Tipos de segmentação
a) Ovos com muito vitelo no pólo vegetativo As divisões que ocorrem durante a segmentação
têm segmentação total. denominam-se clivagens e as células que se
b) Ovos com muito vitelo no centro têm formam são chamadas blastômeros.
Heterolécito
segmentação discoidal. No reino animal, a diferença na quantidade e na
Muito vitelo. Distinção entre pólo animal, que
c) Ovos oligolécitos têm segmentação distribuição do vitelo no ovo determina diferenças
contém o núcleo, e pólo vegetativo, que contém
na segmentação, pois a quantidade de vitelo influi
parcial. o vitelo. Ex:anfíbios.
na velocidade de divisão da célula: quanto maior
d) Os ovos da maioria dos artrópodos são
a quantidade de vitelo, menor a velocidade de
oligolécitos.
divisão. Em função disso, podemos considerar
e) Os ovos da maioria dos mamíferos são
dois tipos básicos de segmentação:
pobres em vitelo.
• Holoblástica ou total – ocorre no ovo todo;
03. (Puccamp) Comparando-se o • meroblástica ou parcial– ocorre só em parte
desenvolvimento embrionário do anfioxo do ovo.
com o das aves, verifica-se que Segmentação holoblástica ou total
Telolécito
a) no anfioxo, a segmentação é holoblástica; Óvulos grandes, com muito vitelo, no pólo
nas aves, é meroblástica; vegetativo. Nítida separação entre o citoplasma
b) o anfioxo é um animal protostômio; as e o vitelo, no pólo animal.ex: peixes (alguns),
aves são deuterostômias; répteis e aves.
Segmentação meroblástica ou parcial
c) o anfioxo é um animal diploblástico; as
aves são triploblásticas;
d) o embrião do anfioxo é protegido por
anexos embrionários; o das aves só é
protegido pela casca do ovo; Segmentação holoblástica
e) o embrião do anfioxo desenvolve-se fora A segmentação holoblástica ocorre nos ovos
do corpo materno; o das aves alécitos, isolécitos e heterolécitos e pode ser
Centrolécito
desenvolve-se no interior do útero subdividida em três tipos, com base no tamanho
Vitelo ocupa praticamente toda a célula e não se
materno. das células que se formam a partir da terceira
mistura ao citoplasma, que é reduzido a uma
clivagem (quando muda o plano de divisão
04. (Puccamp) Um pesquisador, ao pequena região na periferia da célula e junto ao
celular):
examinar ovos em desenvolvimento núcleo.ex: insetos.
• Holoblástica igual – formam-se, com a
observou que apresentavam as terceira clivagem, oito blastômeros iguais.
seguintes características: Ocorre nos ovos alécitos e isolécitos:
– grande quantidade de vitelo
– clivagem parcial discoidal
– presença de âmnio, alantóide e cório
TIPOS DE OVOS
– somitos mesodérmicos
Após a fecundação, o ovo sofre sucessivas
– tubo neural dorsal
divisões mitóticas, dando origem a várias
De acordo com esses dados, conclui-se • Holoblástica desigual – formam-se, com a
células, que permanecem unidas. É o início do
que os ovos terceira clivagem, blastômeros de taanhos
desenvolvimento do embrião.
a) não eram de aves; diferentes: quatro menores (micrômeros) e
Inicialmente, mesmo com o aumento do número
quatro maiores (macrômeros). Ocorre em
b) não eram de répteis; de células, não há aumento do volume total. A
ovos heterolécitos:
c) eram de anfíbios ou de répteis; esse período chamamos segmentação ou
d) eram de anfíbios ou de aves; clivagem.
e) eram de répteis ou de aves.

6
Desafio
Segmentação meroblástica aumente o número de células. Não há, portanto,
Devido à diferença na distribuição do vitelo, aumento de volume durante a segmentação.
existem dois tipos básicos de segmentação A cavidade central que se observa na blástula
meroblástica: recebe o nome de blastocele e é cheia de

Biológico
• segmentação meroblástica discoidal; líquido sintetizado pelas células que formam os
• segmentação meroblástica superficial. seus limites.
Nos ovos isolécitos e heterolécitos, a blastocele
é bem desevolvida.
Na blástula formada pela segmentação dos
ovos telolécitos não chega a se constituir uma
Na segmentação meroblástica discoidal, as
verdadeira blastocele, pois a cavidade formada
divisões ocorrem apenas na região da cicatrícula
(região da célula sem vitelo), formando um disco não é inteiramente delimitada pelos
blastômeros. É chamada discoblástula, pois o 01. (Pucsp) Considere três animais com as
de células sobre a massa de vitelo. Esse tipo de
ovo tem segmentação discoidal e blastocele seguintes características relativas ao
segmentação dá-se nos ovos telolécitos.
recebe o nome de cavidade subgerminal. desenvolvimento:
Segmentação meroblástica discoidal
I. apresenta ovo rico em vitelo
(telolécito), com segmentação
Exercícios parcial; não tem estágio larval.
01. UEA “A obtenção de células-tronco II. apresenta ovo pobre em vitelo
tem sido feita a partir de embriôes com (oligolécito), com segmentação total;
não tem estágio larval.
5 e 6 dias de vida e que já apresentam
III. apresenta ovo com quantidade
cerca de 100 células. Recentemente
razoável de vitelo (mediolécito), com
foi possível obter células-tronco a
segmentação total; tem estágio larval.
partir de embriões com 3 e 4 dias de
A segmentação meroblástica superficial ocorre Os animais I, II e III podem ser, respecti-
vida e que apresentavam de 8 a 10
nos ovos centrolécitos. As células embrionárias vamente,
células.” a) galinha, camundongo e sapo.
ficam dispostas na superfície do ovo, deixando
(Ciência hoje, 212 Vol. 36; jan/fev 2005)
o vitelo no seu interior. b) rã, tartaruga e tamanduá.
Embriões com 3 a 4 dias de vida e com c) tatu, sapo e largatixa.
Segmentação meroblástica superficial
cerca de 8 a 10 células e embriões com d) avestruz, rã e tatu.
5 a 6 dias de vida e com cerca de 100 e) capivara, jacaré e salamandra.
células correspondem, respectivamente,
02. (Unesp) Um dos caminhos escolhidos
às fases:
pelos cientistas que trabalham com
a) mórula inicial e mórula avançada;
clonagens é desenvolver em humanos
b) mórula e blástula; a clonagem terapêutica, principalmente
c) blástula inicial e blástula avançada; para a obtenção de células-tronco, que
d) blástula e gástrula; são células indiferenciadas que podem
e) gástrula inicial e gástrula avançada. dar origem a qualquer tipo de tecido.
02. (Fuvest) Qual a diferença, no desen- Quanto a este aspecto, as células-
volvimento embrionário, entre animais tronco podem ser comparadas às
com ovos oligolécitos e animais com células dos embriões, enquanto estas
se encontram na fase de
ovos telolécitos?
a) Número de folhetos embrionários a) mórula.
formados. b) gástrula.
b) Presença ou ausência de celoma. c) nêurula.
c) Presença ou ausência de notocorda. d) formação do celoma.
d) Tipo de segmentação do ovo. e) formação da notocorda.
Fases da segmentação e) Modo de formação do tubo neural.
Embora existam diferentes tipos de
segmentação, ela normalmente se realiza 03. (Unesp) Considere os esquemas, Leitura complementar
segundo duas fases: numerados de 1 a 6, que mostram os As células-tronco embrionárias – As células-
• mórula – forma-se um maciço celular com diferentes estágios que ocorrem tronco embrionárias são estudadas desde o
poucas células; durante o processo de clivagem. século 19, mas só há 20 anos dois grupos
• blástula – forma-se uma cavidade interna Observe que eles não estão na independentes de pesquisadores conseguiram
cheia de líquido. seqüência correta de acontecimentos. imortalizá-las, ou seja, cultivá-las indefinidamente
em laboratório. Para isso, utilizaram células
retiradas da massa celular interna de blastocistos
(um dos estágios iniciais dos embriões de
mamíferos) de camundongos. Essas células são
conhecidas pela sigla ES, do inglês embryonic
Exclusivo dos mamiferos
stem cells (células-tronco embrionárias), e são
denominadas pluripotentes, pois podem proliferar
indefinidamente in vitro sem se diferenciar, mas
Em qual alternativa o desenvolvimento também podem se diferenciar se forem
embrionário está em ordem seqüencial modificadas as condições de cultivo. De fato, é
totalmente correta? preciso cultivar as células ES sob condições muito
a) 3 - 6 - 1 - 4 - 5 - 2. especiais para que proliferem e continuem
b) 5 - 3 - 1 - 4 - 6 - 2. indiferenciadas, e encontrar essas condições foi o
Blastocisto c) 3 - 5 - 2 - 1 - 6 - 4. grande desafio vencido pelos cientistas.
Durante essas duas fases, de mórula e de blás- d) 1 - 3 - 5 - 6 - 4 - 2.
tula, o volume total permanece constante, embora e) 3 - 1 - 5 - 2 - 6 - 4.

7
Biologia
O nitrato pode ser absorvido pelos vegetais e o

Desafio
nitrogênio nele contido é utilizado na síntese de
aminoácidos, proteínas e ácidos nucléicos.
Essas substâncias são transferidas direta ou
Professor GUALTER Beltrão
indiretamente para os animais, ao longo das

Biológico
cadeias alimentares.
O nitrogênio deixa o corpo dos organismos por
dois processos: excreção de produtos nitroge-
Ciclos biogeoquímicos
nados e/ou decomposição dos organismos
Ciclo do nitrogênio mortos.
O nitrogênio é um elemento muito importante As substâncias nitrogenadas – uréia e ácido
para os seres vivos, pois faz parte da composição úrico – são transformadas em amônia por
das proteínas e dos ácidos nucléicos. Ele é muito bactérias e fungos decompositores, que
01. Entre os microorganismos do solo abundante na atmosfera, onde ocorre como gás também degradam proteínas do corpo dos
estão os que atuam no ciclo do (N2). Apesar disso, não é utilizado de modo direto organismos mortos, transformando-as em
nitrogênio, como é o caso das pelos seres vivos, com exceção de alguns amônia.
bactérias que se associam às raízes microrganismos. Seu aproveitamento pelos seres A amônia pode retornar ao ciclo sendo
das leguminosas. Elas vivos está na dependência de sua fixação e transformada em nitrito e nitrato. As bactérias
a) devolvem N‚ para o ar; posterior nitrifcação. desnitrificantes
A fixação do N2 pode ser feita por meio de Pseudomonas devolvem o nitrogênio (N2) do
b) absorvem N‚ do ar;
radiação ou da biofixação, sendo este último nitrato e do nitrito para a atmosfera, reiniciando
c) liberam amônia no solo;
processo o mais importante. A biofixação é o ciclo.
d) transformam amônia em nitritos;
realizada por bactérias, cianobactérias e fungos, Importância do Nitrogênio para os seres
e) transformam nitritos em nitratos.
que podem viver livres no solo ou associados vivos:
02. (FGV) O nitrogênio é essencial a todos principalmente a raízes de plantas. Esses
Ácidos Nucléicos, DNA e RNA, Síntese protéica
os organismos vivos, especialmente organismos são os únicos que conseguem
Imunológica: Anticorpos são proteínas
para a síntese de proteínas, ácidos transformar o N2 atmosférico em uma forma
Estrutural: Proteínas têm função plástica,
nucléicos e aminoácidos. Apesar de ele utilizável pelos seres vivos: a amônia (NH3).
indivíduos desnutridos podem apresentar
existir na atmosfera terrestre em grande tecidos flácidos. Podem desenvolver
quantidade, sob a forma de N‚, nenhum KWARSHIORKOR, doença calórico-protéica.
organismo eucarionte é capaz de usá-lo
Adubação Verde
diretamente nessa forma. Por outro
lado, a fertilidade do solo depende de Os agricultores têm interferido conscientemente
adequado teor de nitrogênio. no ciclo do nitrogênio com objetivo de manter
Indique a afirmação correta: maior produtividade em suas culturas. Uma das
maneiras de aumentar o nitrogênio no solo é
a) Os animais vertebrados obtêm o
por meio de cultivo de leguminosas (soja, feijão
nitrogênio através dos alimentos.
e alfafa), que abrigam em suas raízes as
b) Os animais vertebrados obtêm o
bactérias fixadoras de nitrogênio do gênero
nitrogênio através do ar que respiram. Rhizobium. Podem-se fazer plantações
c) Os animais vertebrados obtêm o consorciadas ou em períodos alternados, que
nitrogênio através da água que bebem . denominamos de rotação de cultura. É
d) Os aracnídeos obtêm o nitrogênio Amabis 3 pág. 180, fig. 180. importante também salientar que não se deve
através da água. queimar a grama que foi cortada e sim colocá-
e) Os insetos obtêm o nitrogênio através do las no pé das plantas, pois irão sofrer ação dos
ar. decompositores aumentando a disponibilidade
do Nitrogênio.
03. (Fuvest) Uma certa raça de gado,
quando criada em pastagens Ciclo do Fósforo
argentinas, apresenta ganho de peso
corpóreo relativamente maior, em
mesmo período de tempo, do que
quando criada no Brasil. A explicação
para essa diferença é que o solo Nódulos de bactérias fixadoras de nitrogênio em raízes
argentino é mais rico em de leguminosas (bacteriorrizas)
a) ácidos, o que melhora a digestão dos A amônia produzida pelos biofixadores
ruminantes e o aproveitamento calórico associados é incorporada diretamente aos
da pastagem; aminoácidos da planta em que vivem. Já a
b) dióxido de carbono, o que aumenta a amônia produzida pelos biofixadores de vida Amabis 3 antigo amarelo, pág. 362. Fig.19.16. Livro
pequeno.
quantidade de carboidratos da pastagem; livre é transformada por nitrificação em nitrito e
c) nitrogênio, o que aumenta o valor depois em nitrato, pela ação das bactérias O Fósforo é o único elemento dos principais
protéico da pastagem; nitrificantes (Nitrosomonas e Nitrobacter). Essas ciclos que não apresenta uma porção
d) sais minerais, o que aumenta a bactérias são autótrofas quimiossintetizantes, atmosférica, começa com um ciclo de tempo
quantidade de carboidratos da pastagem; que utilizam a energia da nitrificação para a ecológico, pois é necessária a participação dos
e) sódio, o que aumenta o valor calórico da síntese de suas substâncias orgânicas. produtores na absorção deste elemento no solo.
pastagem. É importante verificar que o fósforo é
considerado um macronutriente para as plantas,
04. (Fuvest) A maior parte do nitrogênio que ou seja, as plantas precisam em grande
compõe as moléculas orgânicas quantidade e é através da nutrição e ingestão
ingressa nos ecossistemas pela ação de dos herbívoros que esse elemento entra na
a) algas marinhas; cadeia trófica.
b) animais; Observe que o fósforo passa dos produtores
c) bactérias; para os consumidores primários, secundários,
d) fungos; terciários etc. e quando chega ao consumidor
de topo, este ao morrer será decomposto e o
e) plantas terrestres.
fósforo devolvido ao meio, fechando o ciclo de
tempo ecológico.

8
Desafio
Não devemos esquecer que o fósforo contido mutualismo, ambos os organismos
no solo pode sofrer ação das chuvas, fenômeno são beneficiados. O papel das
que denominamos de LIXIVIAÇÃO e, levado bactérias do gênero ‘Rhizobium’ nessa
para dentro dos lagos, aumentando a associação contribui significativamente

Biológico
sedimentação e diminuindo a sua profundidade, para o ciclo global
mecanismo que nos leva a perceber o tempo de
a) do carbono;
vida predeterminado de um lago. Então, com os
b) do nitrogênio;
milhares de anos que se sucedem haverá perda
c) da água;
de sua profundidade e acúmulo de sedimento
d) do fósforo;
rico em íon fosfato, que por movimento
geológico pode então fazer parte do solo. e) do enxofre.
Interessante perceber esses movimentos 05. (Pucsp 2001) O trecho a seguir
ocorridos na crosta terrestre, nos fósseis compreende parte do ciclo do 01. (UFV) Contrariando a sua fama de vilãs,
encontrados nas montanhas, provando que nitrogênio. Nele, há uma série de como causadoras de doenças nos seres
estamos sempre em constante mudança do lacunas que deverão ser preenchidas. vivos, muitas bactérias se relacionam
perfil geológico. É difícil percebermos as “No solo, compostos nitrogenados com a natureza como agentes
mudanças, uma vez que são necessários importantes nos ciclos biogeoquímicos.
provenientes da excreção de certos
milhões de anos de lenta movimentação. Por No ciclo do nitrogênio, as bactérias
animais são convertidos em amônia.
isso denominamos essa fase do ciclo do fósforo
Essa substância é em seguida nitrificantes convertem:
de ciclo de tempo geológico.
transformada em __I__ e depois em a) amônia em nitrato;
__II__ por ação de __III__. Isso b) amônia em aminoácidos;
Exercícios possibilita às plantas, a síntese de c) nitrogênio atmosférico em amônia;
__IV__ e __V__ que, através das d) nitrato em nitrogênio;
01. (PUC–MG) O esquema ilustra um cadeias alimentares, chegarão aos
importante ciclo biogeoquímico e) aminoácidos em amônia.
consumidores”.
fundamental para a manutenção da As lacunas I, II, III, IV e V poderão ser 02. (UFG) Algumas plantas desenvolvem-se
vida em nosso planeta. preenchidas correta e, bem em terrenos ricos em bactérias do
respectivamente, por gênero ‘Rhizobium’, que se associam às
a) ácido úrico, uréia, bactérias, aminoácidos suas raízes, formando nódulos
e proteínas; macroscópicos. Determinados
b) nitrito, nitrato, bactérias, aminoácidos e mamíferos herbívoros abrigam, em seu
proteínas; tubo digestivo, bactérias que digerem a
c) sal, ácido nítrico, produtores, glicose e celulose, transformando-a em
amido; carboidratos aproveitáveis. As
d) ácido úrico, uréia, produtores, glicose e associações descritas são harmônicas,
Analisado o esquema, assinale a amido; por meio das quais
afirmação INCORRETA. e) aminoácidos, proteínas, bactérias,
a) as espécies envolvidas são beneficiadas,
glicose e amido.
a) O processo de desnitrificação não está estabelecendo uma interdependência
representado no esquema apresentado. 06. (UEL) Na região Norte do Paraná fisiológica entre si;
b) O processo I depende exclusivamente muitas áreas estão sendo ocupadas b) um dos indivíduos é beneficiado,
da amônia produzida no processo II. por culturas de milho e de trigo. Essas utilizando os restos alimentares do outro,
c) ‘Rhizobium’ é uma bactéria que pode culturas têm provocado desgaste do e este não é prejudicado;
infeccionar raízes de algumas solo. Para evitar esse desgaste, os c) ambos são beneficiados, mas podem viver
dicotiledôneas causando a formação de agricultores adotam o rodízio de de modo independente, sem prejuízo para
nódulos. culturas, prática na qual se alterna o
d) A ocorrência do processo II se opõe ao qualquer um deles;
plantio do milho e do trigo com o da d) uma das espécies é beneficiada, sendo
processo de desnitrificação realizado
soja. Essa prática agrícola pode abrigada pela espécie hospedeira, e esta
por algumas bactérias do solo.
incorporar nutrientes ao solo porque a
não é prejudicada;
02. (PUC–Rio) A composição dos seres soja possui em suas raízes bactérias
e) dois indivíduos da mesma espécie
vivos contém nitrogênio que é fixadoras de:
mostram-se fortemente ligados uns aos
essencial para a formação de: a) Oxigênio. outros, e não conseguem viver
a) Açúcares de reserva. b) Carbono
isoladamente.
b) Glicogênio. c) Fósforo.
c) Ácidos nucléicos. d) Cálcio. 03. (Uel) Alguns organismos buscam
d) Lipídios de reserva. e) Nitrogênio. estratégias diferenciadas de nutrição.
e) Água. Pântanos e solos arenosos, pobres em
07. (UFAL) As espécies de bactérias, que
03. (Puccamp) Verificou-se que as raízes nitrogênio, abrigam vegetais com
vivem em células dos nódulos
de leguminosas cultivadas em solo presentes nas raízes das leguminosas, estratégias e modificações morfofisio-
adubado com produtos químicos ricos desempenham papel importantes no lógicas que auxiliam na obtenção de
em nitrogênio não apresentam ciclo nitrogênio fora do solo em que vivem.
nódulos formados por bactérias. Dentre os grupos abaixo, assinale
Nesse caso, adubação prejudicou as a) da água.
aquele que possui os vegetais que se
bactérias que transformam b) do fósforo.
encaixam nesta estratégia:
c) do carbono.
a) nitrogênio em amônia. a) Pteridófitas. b) Epífitas. c) Carnívoras.
d) do oxigênio.
b) amônia em nitritos.
e) do nitrogênio. d) Parasitas. e) Micorrizas.
c) nitritos em nitratos.
d) nitratos em nitritos. 08. (Aprovar) No ciclo do fósforo a fase 04. (Aprovar) Qual dos ciclos
e) amônia em nitrogênio. ecológica está relacionada com: biogeoquímicos abaixo não apresenta
04. (PUCRS) A associação entre plantas a) Formação de fósseis. fase atmosférica.
leguminosas e bactérias do gênero b) Decompositores. a) Água. b) Carbono. c) Oxigênio.
‘Rhizobium’ é um exemplo de c) Lixiviação. d) Nitrogênio. e) Fósforo.
mutualismo envolvendo membros de d) Movimentos geológicos.
reinos distintos. Por tratar-se de um e) Erosão.

9
Desafio Português
e. ( ) O monossílabo “só” (verso 1) tem
valor de adjetivo.

04. Sobre a primeira estrofe do soneto,


Professor João BATISTA Gomes
abaixa transcrita, escolha a afirmação

gramatical
incorreta.
Só a leve esperança, em toda a vida,
Texto Disfarça a pena de viver, mais nada;
VELHO TEMA Nem é mais a existência, resumida,
Vicente de Carvalho Que uma grande esperança malograda.
Só a leve esperança, em toda a vida, a) O substantivo “esperança” (verso 1) tem
Disfarça a pena de viver, mais nada; função de núcleo do sujeito.
CONCORDÂNCIA ESPECIAL Nem é mais a existência, resumida, b) O substantivo “existência” (verso 3) tem
Que uma grande esperança malograda.
“SER” = VERBO DE LIGAÇÃO função de núcleo do sujeito.
c) O substantivo “esperança” (verso 4) tem
O verbo “ser”, de ligação, concorda com O eterno sonho da alma desterrada,
função de núcleo do predicativo do su-
Sonho que a traz ansiosa e embevecida,
o predicativo do sujeito nos seguintes jeito.
É uma hora feliz, sempre adiada
casos: d) Os adjetivos “leve”, “grande” e “malogra-
E que não chega nunca em toda a vida.
da” são adjuntos adnominais.
1. Sujeito = coisa – Quando o sujeito
Essa felicidade que supomos, e) O vocábulo “resumida” tem função de
do verbo “ser” é representado por
Árvore milagrosa que sonhamos adjunto adnominal.
coisa ou por um pronome que
Toda arreada de dourados pomos,
represente coisa (tudo, o, isto, isso, 05. Sobre a segunda estrofe do soneto,
aquilo), a concordância deve ser feita Existe, sim: mas nós não a alcançamos abaixo transcrita, é incorreto afirmar:
com o predicativo. Porque está sempre apenas onde a pomos O eterno sonho da alma desterrada,
a) Tudo isso é mentiras de pessoas invejo- E nunca a pomos onde nós estamos. Sonho que a traz ansiosa e embevecida,
sas. (errado) É uma hora feliz, sempre adiada
E que não chega nunca em toda a vida.
b) Tudo isso são mentiras de pessoas Perscrutando o texto
inve josas. (certo) a) Há, na estrofe, exemplo de pleonasmo.
01. Infere-se do texto que a felicidade exis- b) O sujeito de “traz” é o substantivo
c) Vida de professor não é flores. (errado) te, mas nós não a alcançamos porque: “sonho”.
d) Vida de professor não são flores. (certo) a) ela é apenas uma grande esperança; c) Há, na estrofe, exemplo de predicado
e) Aquilo não seria sombras das árvores? b) sonhamos embevecidos e adiamos a verbo-nominal.
hora feliz;
(errado) d) Há, na estrofe, exemplo de pronome
c) sempre a colocamos fora de nosso al-
f) Aquilo não seriam sombras das pessoal oblíquo átono com função de
cance;
árvores? (certo) objeto direto.
d) nunca a pomos na árvore milagrosa que
sonhamos; e) Os “ques” empregados na estrofe têm o
2. Sujeito = pessoa – Se o sujeito do e) a vida termina e não conseguimos loca- mesmo valor morfológico e a mesma
verbo “ser” for pessoa, a lizá-la. função sintática.
concordância tem que ser feita com o
02. Sobre o poema em questão, são feitas 06. Sobre o primeiro terceto do soneto,
sujeito. as seguintes afirmações: abaixo transcrito, julgue as afirmativas
a) Ricardo eram as esperanças do nosso I Ocorre uma diérese no verso 3, exata- seguintes.
time. (errado) mente na palavra “existência”. Essa felicidade que supomos,
b) Ricardo era as esperanças do nosso II Alguns exemplos de rimas ricas se en- Árvore milagrosa que sonhamos
time. (certo) contram nos seguintes pares de versos:
Toda arreada de dourados pomos,
c) Isabel eram as alegrias daquela casa. 1/3, 2/4 e 6/8.
III Há, no poema, regularidade métrica. a. ( ) O “que” do verso 1 tem função de
(errado)
IV Todas as rimas do poema são soantes. objeto direto.
d) Isabel era as alegrias daquela casa. V Há, em todo o poema, apenas um exem- b. ( ) O “que” do verso 2 tem função de
(certo) plo de rima toante. objeto direto.
3 Sujeito = quantidade, preço, Estão corretas: c. ( ) Há erro gráfico em “arreada”.
medida – Quando o sujeito do verbo a) Todas as afirmações. d. ( ) Pode-se trocar “arreada” por “enfei-
“ser” exprime quantidade, preço, b) Todas as afirmações, exceto a I. tada” sem prejuízo semântico.
medida, e o predicativo é uma das c) Apenas as afirmações II, III e IV. e. ( ) A troca de “essa” (verso 1) por “esta”
palavras muito, pouco, suficiente, d) Apenas as afirmações II, IV e V. não implica mudança semântica.
impõe-se o singular. e) Apenas as afirmações I, II, III e IV.
07. Sobre o segundo terceto do soneto,
a) Dez mil reais são muito neste caso. 03. Sobre a primeira estrofe do soneto, abaixo julgue as afirmativas seguintes.
(errado) transcrita, julgue as afirmações.
a. ( ) No verso 1, o pronome átono pode
b) Dez mil reais é muito neste caso. (certo) Só a leve esperança, em toda a vida, ocupar outra posição em relação ao
c) Dez quilos de farinha são pouco. Disfarça a pena de viver, mais nada;
verbo, sem prejuízo gramatical.
(errado) Nem é mais a existência, resumida,
b. ( ) Nos versos 2 e 3, pode-se trocar
Que uma grande esperança malograda.
d) Dez quilos de farinha é pouco. (certo) “onde” por “aonde” sem prejuízo
a. ( ) A vírgula após “esperança” pode
e) Todos os recursos do mundo serão gramatical.
ser retirada sem prejuízo gramatical.
pouco para refazer tanta destruição. c. ( ) Há, na estrofe, exemplo de verbo de
b. ( ) O artigo antes do substantivo “vida”
(errado) pode ser retirado sem prejuízo ligação.
f) Todos os recursos do mundo será semântico. d. ( ) Os verbos “alcançar” e “pôr” foram
pouco para refazer tanta destruição. c. ( ) As vírgulas que isolam “resumida” empregados como transitivos dire-
(certo) alteram o valor sintático da palavra. tos.
d. ( ) Pode-se trocar “malograda” por “frus- e. ( ) Há, na estrofe, exemplo de sujeito
trada” sem prejuízo semântico. desinencial.

10
Desafio
a) A classe média já sofreu muito. Bastam
de sacrifícios! (errado)
Concordância Verbal 3 b) A classe média já sofreu muito. Basta
de sacrifícios! (certo)

gramatical
1. É MUITO, É POUCO, É SUFICIENTE... 5. IR
Nas locuções é muito, é pouco, é suficien- O verbo ir, indicando tempo, é impessoal
te, é demais, é mais que (ou do que), é me- (sem sujeito): fica sempre na terceira pes-
nos que (ou do que), cujo sujeito exprime soa do singular.
quantidade, preço, medida, o verbo ser
a) Vão para mais de três anos que ela me
fica no singular.
traiu. (errado)
Veja construções certas e erradas. b) Vai para mais de três anos que ela me
a) Dez anos de prisão eram muito para o traiu. (certo) 01. (Desafio da TV) Assinale o período
réu que já passara dos sessenta. (errado) sem erro de concordância::
b) Dez anos de prisão era muito para o réu 6. CHEGAR a) Os filhos são tais qual o pai.
que já passara dos sessenta. (certo) O verbo chegar acompanhado de preposição b) Água tônica é boa para ressaca.
c) Como se trata de despesas em prol da “de” (com idéia de suficiência), fica sempre c) Paula andava, ultimamente, meia
educação, cem mil reais são pouco. no singular. preocupada.
(errado) a) Chegam de mentiras! Não acredito mais d) Minas Gerais progrediram muito nos
d) Como se trata de despesas em prol da em você. (errado) últimos anos.
educação, cem mil reais é pouco. (certo) b) Chega de mentiras! Não acredito mais
e) Traga dez quilos de carne bovina: são e) Poderiam haver distúrbios naquele
em você. (certo)
mais do que suficientes. (errado) comício.
f) Dois metros é muito; compre apenas um 7. PASSAR
metro e meio. (certo)
02. (Desafio do Rádio) Assinale o
O verbo passar acompanhado de preposição
período sem erro de concordância::
“de” (exprimindo tempo), fica sempre no sin-
2. DESGRAÇAS “ACONTECE” OU a) Custamos a perceber as verdadeiras
gular.
“ACONTECEM”? intenções dos políticos.
a) Já passam de nove meses, e a criança
A construção correta é “desgraças aconte- b) Estimo em vê-lo com saúde.
não nasce. (errado)
cem”. O verbo “acontecer” é pessoal: con- c) Somente Luís e eu namoramos com a
b) Já passa de nove meses, e a criança não
corda normalmente com o sujeito da oração Leila.
nasce. (certo)
que, quase sempre, vem posposto.
d) Ela nem se dá ao trabalho de
Veja construções certas e erradas. 8. MANDAR, OUVIR, SENTIR, VER responder às perguntas.
a) Quando menos se espera, desgraças Quando os verbos em questão estão segui- e) Entrar na política implica comungar
acontece. (errado) dos de infinitivo, o sujeito da oração redu- com os interesses do povo.
b) Quando menos se espera, desgraças zida (subordinada substantiva objetiva direta)
acontecem. (certo) pode estar representado por um pronome 03. Assinale a alternativa que preenche
c) Não se desespere: imprevistos acontece. oblíquo átono (o, a, os, os, me, te, se, nos, corretamente as lacunas da frase
(errado) vos). Nesse caso, o infinitivo não pode fle- abaixo:
d) Não se desespere: imprevistos aconte- xionar-se.
Não ............... condições de permanecer
cem. (certo) a) Depois de algum tempo, deixei-as saírem.
ali por mais tempo. As árvores
(errado)
3. “ACABOU” OU “ACABARAM” AS b) Depois de algum tempo, deixei-as sair. ..................................... e ameaçavam cair.
FÉRIAS? (certo) A tempestade era .........................
A construção correta é “acabaram as férias”. c) Sem razão aparente, deixaram os presos a) haviam – pareciam estremecer –
O verbo “acabar” é pessoal: concorda nor- saírem. (errado) eminente.
malmente com o sujeito da oração que, qua- d) Sem razão aparente, deixaram os presos b) haviam – parecia estremecerem –
se sempre, vem posposto. sair. (certo)
iminente.
4. BASTAR c) havia – parecia estremecerem –
Exercícios iminente.
Bastar significa “ser bastante”, “suficiente”.
d) havia – parecia estremecerem –
Veja as concordâncias possíveis. 1. Assinale a opção com erro de eminente.
1. Bastar sem preposição – É verbo intran- concordância verbal. e) havia – pareciam estremecer –
sitivo: vem sem complemento e concor- a) Chega de brincadeiras. Temos ainda eminente.
da normalmente com o sujeito que, quase que conseguir muitos peixes.
sempre, está posposto. b) Meio a contragosto, deixamos os dois 04. (UFAM) Dadas as frases abaixo:
Exemplos: viajarem.
I Aquela cantora é ídala da maioria dos
a) Bastam dois homens para fazer todo c) Criamos coragem e mandamo-los sair
amazonenses.
o trabalho. de nossa casa.
d) Ela desapareceu já passa de dez II Ontem, havia menas torcedoras no
b) Bastam duas palavras minhas para
dias. estádio.
que ela se cale.
e) Tudo isso aconteceu vai para mais de III Tu já estás quites com a tesouraria do
2. Bastar com preposição “a” – É verbo
dez anos. clube?
transitivo indireto: vem acompanhado
IV Maria foi comprar duzentos gramas de
de objeto indireto e concorda normalmen- 2. Assinale a opção sem erro de
concordância verbal. queijo.
te com o sujeito que, quase sempre, está
posposto. a) Quando ela voltou para casa, já Em relação à norma culta da Língua
Exemplos: passavam das dez horas. Portuguesa, podemos afirmar que:
b) Chegam de sacrifícios. Ninguém mais
a) Não bastam a você os prejuízos que a) estão corretas a I e a III;
vai ser castigado!
causou à família? b) somente a IV está correta;
c) Vão para uns dois anos que não tiro
b) A mim, bastam coisas bem simples. c) estão corretas a I e a II;
férias.
3. Bastar com preposição “de” – Com a d) Mais de um jornal de esportes d) apenas a III está correta;
idéia de suficiência, fica sempre no publicou a triste nota. e) todas estão corretas.
singular. e) A maioria dos atletas compareceu ao
Veja constuções certas e erradas: estádio.

11
Encarte referente ao curso pré-vestibular
Aprovar da Universidade do Estado do
Amazonas. Não pode ser vendido.
EXERCÍCIO (p. 3)
01. D;
02. D;
Governador 03. 11 (ou 10 se considerar a isomeria);
Eduardo Braga 04. B;
AMABIS, José Mariano; MARTHO,
Vice-Governador
Gilberto Rodrigues. Conceitos de DESAFIO QUÍMICO (p. 3)
Omar Aziz 01. a) 10, b) 4;
Biologia das células: origem da vida.
Reitor 02. C;
São Paulo: Moderna, 2001. 03. E;
Lourenço dos Santos Pereira Braga 04. A;
Vice-Reitor CARVALHO, Wanderley. Biologia em 05. B;
DESAFIO QUÍMICO (p. 4)
Carlos Eduardo Gonçalves foco. Vol. Único. São Paulo: FTD, 2002.
01. D;
Pró-Reitor de Planejamento e Administração 02. B;
COVRE, Geraldo José. Química Geral: 03. B;
Antônio Dias Couto
o homem e a natureza. São Paulo: 04. E;
Pró-Reitor de Extensão e 05. D;
FTD, 2000. DESAFIO QUÍMICO (p. 5)
Assuntos Comunitários
Ademar R. M. Teixeira FELTRE, Ricardo. Química: físico- 01. D;
02. D;
Pró-Reitor de Pós-Graduação e Pesquisa química. Vol. 2. São Paulo: Moderna, 03. D;
Walmir Albuquerque 04. E;
2000. 05. C;
Coordenadora Geral 06. B;
Munira Zacarias Rocha
LEMBO, Antônio. Química Geral: DESAFIO BIOLÓGICO (p. 6)
realidade e contexto. São Paulo: Ática, 01. C;
Coordenador de Professores
02. C;
João Batista Gomes 2000. 03. D;
04. D;
Coordenador de Ensino LEVINE, Robert Paul. Genética. São
DESAFIO BIOLÓGICO (p. 7)
Carlos Jennings Paulo: Livraria Pioneira, 1973. 01. D;
Coordenadora de Comunicação 02. D;
Liliane Maia LOPES, Sônia Godoy Bueno. Bio. Vol. 03. B;

Coordenador de Logística e Distribuição


Único. 11.a ed. São Paulo: Saraiva. DESAFIO BIOLÓGICO (p. 8)
01. D;
Raymundo Wanderley Lasmar 2000. 02. D;
03. C;
Produção MARCONDES, Ayton César; 04. E;
Renato Moraes 05. C;
LAMMOGLIA, Domingos Ângelo.
06. B e C;
Projeto Gráfico – Jobast Biologia: ciência da vida. São Paulo: EXERCÍCIOS (p. 9)
Alberto Ribeiro
Atual, 1994. 01. B; 02. A; 03. C; 04. A; 05. B; 06. D;
Antônio Carlos 07. C; 08. C;
Aurelino Bentes REIS, Martha. Completamente Química: DESAFIO BIOLÓGICO (p. 9)
Heimar de Oliveira físico-química. São Paulo: FTD, 2001. 01. C; 02. A; 03. C; 04. B; 05. B; 06. C;
Mateus Borja DESAFIO LITERÁRIO (p. 10)
Paulo Alexandre SARDELLA, Antônio. Curso de Química: 01. E; 02. A; 03. E; 04. C;
Rafael Degelo físico-química. São Paulo: Ática, 2000.
Tony Otani

Editoração Eletrônica
Horácio Martins

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