Guia Integrada de Actividades Botánica-16!4!2016

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: Ciencias Agrcolas, Pecuarias y del Medio Ambiente

Programas: Ingeniera Agroforestal / Tecnologa en Sistemas Agroforestales
Curso: Botnica Econmica Cdigo: 201710
GUA INTEGRADA DE ACTIVIDADES

CONTEXTO DE LA ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE A DESARROLLAR EN EL CURSO
El presente curso se ha basado en la estrategia de aprendizaje basada en investigacin, donde se evaluar el avance al estudiante en tres momentos:
inicial, intermedio y final, conforme se describe en el numeral 4 del syllabus del curso.
El Aprendizaje Basado en Investigacin (ABI) consiste en la aplicacin de estrategias de enseanza y aprendizaje que tienen como propsito
conectar la investigacin con la enseanza, las cuales permiten la incorporacin parcial o total del estudiante en una investigacin basada en mtodos
cientficos, bajo la supervisin del profesor. La enseanza basada en investigacin hace referencia al diseo del programa acadmico donde los
estudiantes requieren hacer conexiones intelectuales y prcticas entre el contenido y habilidades declarados en el programa, y los enfoques de
investigacin y fronteras de las disciplinas que lo componen. (Tecnolgico de Monterrey, 2010)
Sntesis de las actividades
El curso de Botnica Econmica est diseado en tres unidades temticas mediante las cuales se da a conocer a los estudiantes, informacin bsica
para que puedan iniciar el manejo de estndares tcnicos relacionados con el rea, fomentando el desarrollo del sector agrcola, forestal y
agroforestal, en un pas de amplia potencialidad como Colombia. Al finalizar el periodo acadmico, los estudiantes podrn ir identificando especies
vegetales promisorias presentes en las diferentes regiones del pas, teniendo as herramientas tcnicas que les brindarn soporte en el ejercicio del
desempeo profesional.
El curso Botnica Econmica es de carcter terico prctico y por lo tanto su evaluacin ser otorgada tanto por el tutor virtual como por el tutor de
prcticas. Es de vital importancia el acompaamiento de los docentes de prctica en este proceso de enseanza aprendizaje, son ellos quienes
ejercern un papel significativo en el afianzamiento de los diferentes conceptos presentes en el contenido virtual.
Durante el desarrollo de la estrategia de investigacin los alumnos de Botnica partirn del conocimiento y reconocimiento previo de las especies
vegetales del municipio donde residen y culminarn con un anlisis de las especies de la flora de diferentes zonas del territorio nacional, involucrando
paulatinamente conceptos botnico bsicos relacionados con la clasificacin, nomenclatura, taxonoma e identificacin de especies vegetales
promisorias en cada una de las regiones del pas.
Momentos de la estrategia
La estrategia est organizada en tres momentos: inicial, intermedio y final, en los cuales los alumnos desarrollaran actividades de ndole investigativa
que buscan el fortalecimiento en los estudiante de la capacidad de anlisis de las especies vegetales que caracterizan las regiones naturales de
Colombia, haciendo nfasis en la seleccin de especies promisorias nativas propias de cada zona, as como el desarrollo de herramientas tcnicas
para lograr la aplicacin de la taxonoma botnica a fin de facilitar el estudio de la diversidad florstica local, regional y nacional.
1
Las actividades a desarrollar, requieren de un esfuerzo individual y del trabajo en equipo, necesario para la comprensin de los diferentes escenarios
medioambientales presentes en las diferentes regiones del pas.
2
Temticas a desarrollar:
Caracterizacin de la ciencia Botnica Econmica y sus aplicaciones en cada una de las regiones
Principios de Botnica
Nmero de semanas: Fecha: Momento de evaluacin: Entorno:
2 24 de agosto al 6 de septiembre Momento inicial Entorno de trabajo colaborativo y
Entorno de seguimiento y evaluacin
Fase de la estrategia de aprendizaje:
No aplica para el momento inicial
Productos acadmicos y Productos acadmicos y
Actividad individual ponderacin de la actividad Actividad colaborativa* ponderacin de la actividad
individual colaborativa
1. Cada uno de los estudiantes, Productos acadmicos 1. Participar en el foro de trabajo Productos acadmicos grupales:
consultar en la alcalda individuales: colaborativo, indagando sobre los El documento grupal no podr exceder
municipal, en la secretaria de Tabla No 1 diligenciada en su aspectos biofsicos (temperatura, las ocho (8) pginas y deber
ambiente o de agricultura, o totalidad. precipitacin, altura sobre el nivel contener:
en la corporacin autnoma del mar) de cada una de las
regional que tenga Ponderacin de la actividad regiones donde se encuentran. Portada (en una pgina)
jurisdiccin en su municipio, individual: 2. Realizarn un anlisis de las Compilacin de las tablas
la informacin necesaria especies vegetales presentes en individuales (mximo 5 pginas)
para diligenciar la tabla No 1. Participacin individual del cada una de las regiones, Anlisis de la informacin (mximo
2. Una vez diligenciada la tabla, estudiante en el foro: encontrando especies comunes y
deber compartir la especficas para cada zona. 2 pginas)
Mximo 10 puntos
informacin con sus 3. Elaborarn un documento final
compaeros de grupo El documento final consolidado debe
consolidado, donde agruparn la
respectivo, a travs del subirse a la plataforma nicamente por
informacin consignada por cada
entorno de trabajo el entorno de seguimiento y
uno de los participantes. evaluacin.
colaborativo
Ponderacin de la actividad grupal:
Nota:
a. La tabla No 1, se encuentra Estructura del informe: mximo 4
al final de la presente gua puntos
de actividades. Informacin botnica: mximo 7
b. La informacin sobre los puntos
nombres cientficos la Redaccin y ortografa: mximo 4
tomarn inicialmente de los puntos
documentos consultados.
Deben tener precaucin con TOTAL DE PUNTOS POSIBLES
la forma correcta de escritura MOMENTO INICIAL: 25
de ellos-
3
Generalidades de Botnica - reconocimiento del entorno
Clasificacin taxonmica y nomenclatura botnica
4 7 de septiembre al 3 de octubre Momento Intermedio Entorno de trabajo colaborativo y
Unidad de la estrategia de aprendizaje: Unidad 1
Productos acadmicos y
Productos acadmicos y ponderacin
Actividad individual ponderacin de la actividad Actividad colaborativa*
de la actividad colaborativa
individual
Basados en la informacin Productos acadmicos 1. Participar en el foro de trabajo Productos acadmicos grupales:
obtenida de la tabla individuales: colaborativo, indagando sobre: El documento grupal no podr exceder
diligenciada en el momento Tabla No 2 diligenciada en su las nueve (9) pginas y deber contener:
inicial, cada uno de los totalidad. a. Familias botnicas ms
estudiantes realizar el representativas. Portada (en una pgina)
diligenciamiento de la tabla Ponderacin de la actividad b. Familias botnicas con ms Compilacin de las tablas
No 2, en la cual llevar a individual: individuales (mximo 5 pginas)
especies encontradas en las
cabo la clasificacin botnica Anlisis de la informacin
de la totalidad de las especies Participacin individual del diferentes regiones.
c. Gneros botnicos ms (mximo 3 pginas)
vegetales que ha identificado estudiante en el foro:
en su municipio. mximo 30 puntos representativos y de mayor
relevancia. El documento final consolidado debe
El estudiante maneja
Para ello indicarn: d. Anlisis de las especies nativas subirse a la plataforma por el entorno de
adecuadamente la
a. Divisin y exticas presentes en las seguimiento y evaluacin.
clasificacin botnica de las
b. Clase especies vegetales: mximo regiones.
c. Orden 20 puntos
d. Familia El estudiante maneja 2. Elaborarn un documento final Ponderacin de la actividad grupal:
e. Gnero adecuadamente la consolidado, donde agruparn la
f. Especie nomenclatura botnica: Estructura del informe: mximo 10
informacin consignada por cada
mximo 20 puntos uno de los participantes. puntos
Fines del trabajo: mximo 10 puntos
Es un ejercicio sencillo, pero Redaccin y ortografa: mximo 10
requiere de la identificacin puntos
adecuada de la especie y de
una revisin de la literatura
adecuada. Pueden basarse
en la informacin disponible
en los herbarios de TOTAL DE PUNTOS POSIBLES EN LA
universidades, jardines UNIDAD 1 DEL MOMENTO
4
botnicos y centros de INTERMEDIO: 100

investigacin especializados.
Una vez diligenciada la tabla,

deber compartir la
informacin con sus
compaeros de grupo
respectivo, a travs del
entorno de trabajo
colaborativo.
5
Anatoma General
13 4 de octubre al 31 de octubre Momento intermedio Entorno de trabajo colaborativo y
individual
1. Las actividades para la fase II, las Productos acadmicos No hay actividades colaborativas No hay productos acadmicos
realizar cada uno de los alumnos individuales: en la Unidad 2 del momento colaborativos para la unidad 2 del
de Botnica Econmica en intermedio momento intermedio
Una vez diligenciada las
asesora con el tutor de prcticas.
tablas No 3 y 4, deber
Por lo tanto deber estar atento en
elaborar un informe individual
el cead respectivo, para confirmar
de la prctica, el cual ser
la fecha y el lugar donde se llevar
evaluado nicamente por el
a cabo la salida de campo.
2. En esta segunda fase del momento tutor de prcticas.
intermedio, los alumnos realizarn
El documento individual no
el anlisis de las caractersticas
podr exceder las nueve (9)
vegetales principales de las pginas y deber contener:
especies, enfatizando en las hojas
y las flores, por ser estas las partes Portada (en una pgina)
principales que ayudan a los Caractersticas de las
taxnomos en la identificacin y hojas analizadas
clasificacin vegetal. (mximo 3 pginas)
3. En coordinacin con el tutor de Caractersticas de las
prcticas debern llevar a cabo una flores analizadas
visita a una finca, granja (mximo 3 pginas)
experimental y/o jardn botnico, Anlisis de la informacin
donde evidenciarn como mnimo (mximo 2 pginas)
15 de las especies vegetales que
han venido relacionando en los dos Los nombres comunes de las
trabajos anteriores. especies deben ser
4. Para cada una de las especies acompaados del respectivo
6
realizarn una descripcin detallada nombre cientfico.

de las hojas y diligenciarn la tabla
El documento final debe
No 3.
5. As mismo, llevarn a cabo la subirse a la plataforma por el
descripcin de la flor para las entorno de evaluacin y
especies vegetales que encuentren seguimiento, para que el tutor
en el lugar de la visita. Como virtual tenga evidencia del
mnimo realizarn la descripcin de trabajo realizado.
10 especies de plantas.
Ponderacin de la actividad
Diligenciarn los resultados en la individual:
tabla No 4.
Participacin individual
Para esta evaluacin de la flor, se del estudiante en la
pueden apoyar de lupas y prctica de campo:
estereoscopios en caso de tener estos mximo 50 puntos
elementos en el cead respectivo o en Estructura del informe:
lugar donde realizan la visita. mximo 10 puntos
De no poseer estos materiales, igual se adecuadamente la
puede efectuar la prctica, pero se clasificacin botnica
dificultar el anlisis de algunas partes discriminando por
de la flor, como corresponde a los tipos caractersticas de las
de estambres, tipo de ovario hojas: mximo 25 puntos
adecuadamente la
clasificacin botnica
discriminando por
caractersticas de la flor:
mximo 20 puntos
Fines del trabajo: mximo
10 puntos
Redaccin y ortografa:
mximo 10 puntos

TOTAL DE PUNTOS
POSIBLES EN LA UNIDAD 2
DEL MOMENTO
INTERMEDIO: 125
7
Fitogeografa de Colombia
4 1 de noviembre al 28 de noviembre Momento intermedio Entorno de trabajo colaborativo y
individual
1. Visite las entidades encargadas Productos acadmicos Al interior del grupo Productos acadmicos grupales:
de la promocin de propuestas individuales: colaborativo debern El grupo colaborativo deber entregar un
sostenibles en la regin: seleccionar como mnimo documento que compile la informacin de
Corporaciones Autnomas a. Anlisis de los proyectos cinco (5) especies cada uno de los integrantes
Regionales, Secretaras de sobre las especies promisorias y nativas de la
Agricultura de su Municipio o vegetales promisorias El documento grupal no podr exceder las
regin. La seleccin de las
Departamento, Instituto desarrollados por catorce (14) pginas y deber contener:
especies deber incluir:
Colombiano Agropecuario, entidades e instituciones
a. Una especie forestal a. Portada (una pgina)
Alcaldas Municipales, entre en cada una de las
otros, e indague sobre los regiones. maderable b. Descripcin de los cultivos (mximo 5
proyectos desarrollados por estas b. Anlisis crtico del papel b. Una especie forestal no pginas: uno por especie)
Instituciones para impulsar de las autoridades maderable c. Anlisis de los P royectos
proyectos productivos que ambientales, instituciones c. Una especie de uso productivos, proyectos de desarrollo
involucren las especies vegetales y entidades pblicas y biotecnolgico adelantados por las
alimenticio
promisorias. privadas, en la promocin entidades de en cada una de las
d. Una especie de uso regiones referentes a las especies
y desarrollo de
ornamental seleccionadas por el grupo (mxime 2
2. De acuerdo a lo encontrado, actividades relacionadas
con incentivar el empleo e. Una especie de uso pginas)
concluya sobre la importancia de
de especies vegetales medicinal d. Anlisis crtico del papel de las
las especies vegetales
promisorias en la regin. autoridades ambientales, instituciones
promisorias y el desarrollo de sus
Hagan una descripcin general y entidades pblicas y privadas, en la
paquetes tecnolgicos a nivel
Ponderacin de la actividad promocin y desarrollo de actividades
regional. del cultivo para cada una de las
individual: relacionadas con incentivar el empleo
especies identificadas, de especies vegetales promisorias en
Participacin individual
sealando: la regin (mxime 2 pginas)
Nota: deben seleccionar especies del estudiante en el foro:
a. Produccin del cultivo en e. Conclusiones (una pgina)
promisorias que sean nativas del mximo 35 puntos
El estudiante realiza la cada regin. f. Bibliografa (una pgina)
territorio nacional.
descripcin adecuada de b. Canales de comercializacin g. Fotografas y anexos (mximo 2
las especies promisorias: en cada regin. pginas)
8
mximo 20 puntos c. Incluir un pequeo anlisis

El estudiante indaga y de la representatividad
analiza los proyectos El documento final consolidado debe
econmica de la especie
productivos adelantados subirse a la plataforma nicamente por el
para la regin.
por entidades e entorno de seguimiento y evaluacin
instituciones: mximo 20
puntos
El estudiante realiza un Ponderacin de la actividad grupal:
anlisis crtico del papel Estructura del informe: mximo 10
de entidades e puntos
instituciones: mximo 20 Fines del trabajo: mximo 10 puntos
puntos Redaccin y ortografa: mximo 10
puntos

TOTAL DE PUNTOS POSIBLES EN LA
UNIDAD 3 DEL MOMENTO
INTERMEDIO: 125
9
Evaluacin final por POA (prueba objetiva abierta) en relacin con la estrategia de aprendizaje
investigacin
Nmero de Fecha: Momento de evaluacin: Entorno:
semanas: 30 de noviembre al 13 de Momento Final Entorno de trabajo colaborativo y
2 diciembre Entorno de seguimiento y evaluacin
Productos acadmicos Productos acadmicos y
Actividad
y ponderacin de la Actividad colaborativa* ponderacin de la
individual
actividad individual actividad colaborativa
Cada uno de los Productos acadmicos El examen final del curso Botnica Econmica Productos acadmicos grupales:
integrantes del grupo grupales: corresponde a la realizacin de un video donde El producto a entregar corresponder
colaborativo deber Aportes en la construccin se expongan los siguientes tems: al video creado por todos los
realizar los aportes del documento final integrantes del grupo colaborativo.
a. Alcances de la botnica econmica en las
correspondientes
diferentes profesiones que adelantan los Para ello entregarn a travs del
para cada uno de los Ponderacin de la actividad entorno de evaluacin y seguimiento,
estudiantes del trabajo colaborativo.
tems que componen individual: b. Anlisis de las especies vegetales que un documento grupal de una pgina
el documento final.
Participacin individual del caracterizan las regiones del pas donde en el cual se indiquen los integrantes
Cada estudiante
estudiante en el foro: residen los estudiantes del grupo del grupo quienes participaron en la
deber indicar: mximo 30 puntos respectivo. Identificarn especies vegetales construccin del video y el link
a. Cules son los respectivo para su visualizacin.
con amplia distribucin geogrfica y
alcances de la
especies vegetales que se dan solamente
botnica
en una regin en especfico. Ponderacin de la actividad
econmica para
c. Anlisis crtico del papel de las autoridades grupal:
su profesin
ambientales, autoridades de investigacin, Entrega del video: mximo 10
b. Autoevaluacin crtica
alcaldas municipales, y dems entes puntos
sobre el desempeo a
territoriales que consideren pertinentes, en
lo largo del periodo Temas obligatorios a incluir en el
la promocin de alternativas sostenibles
acadmico, video
con las especies vegetales que han
identificando
identificado como promisorias en cada una Alcances de la botnica
fortalezas,
de las regiones. econmica en las diferentes
oportunidades,
d. Evaluacin del potencial ecolgico, social, profesiones que adelantan los
debilidades y aspectos
cultural y econmico de las especies estudiantes del trabajo
por mejorar en la
promisorias en cada una de las regiones. colaborativo: mximo 15 puntos
formacin acadmica e. Autoevaluacin crtica sobre el desempeo Anlisis de las especies
del curso botnica a lo largo del periodo acadmico, vegetales: mximo 15 puntos
econmica. identificando fortalezas, oportunidades, Anlisis crtico del papel de las
debilidades y aspectos por mejorar en la entidades e instituciones:
10
formacin acadmica del curso botnica mximo 15 puntos

econmica. Evaluacin del potencial de las
especies promisorias: mximo 15
La informacin presente en el video debe ser puntos
sustentada con datos estadsticos obtenidos Autoevaluacin crtica sobre el
del anlisis realizado a lo largo del periodo desempeo a lo largo del periodo
acadmico. Debe corresponder a la acadmico: mximo 15 puntos
construccin individual y de grupo, por ende, Originalidad y creatividad en el
debe ser de su propia autora. video: mximo 10 puntos
El video debe tener una extensin mxima de TOTAL DE PUNTOS POSIBLES EN

10 minutos. Se recomienda su realizacin EL MOMENTO FINAL: 125
mediante la aplicacin gratuita
MOVENOTE.
De emplear otra aplicacin tecnolgica, el
video debe ser subido a youtube.
11
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Roles y responsabilidades para la produccin de entregables

Planeacin de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo
por los estudiantes
El ejercicio educativo a distancia y en ambientes virtuales de aprendizaje, requiere de un Los roles y las responsabilidades sealadas por la UNAD a travs
proceso slido de planeacin frente a las actividades que se sugieren para los estudiantes. de los lineamientos generales del currculo, son los siguientes:
(UNAD 2014). Bajo este escenario se requiere de una participacin adecuada, constate, y de
una comunicacin asertiva entre todos los integrantes del proceso de enseanza aprendizaje. LDER:
Responsable por verificar que al interior del equipo se
Este curso acadmico de Botnica Econmica, hace parte esencial de los contenidos bsicos asuman los compromisos individuales y de grupo.
especficos que los profesionales en las reas agrcolas, agroforestales y pecuarias deben Procura porque se mantenga el inters por desarrollar
manejar, por cuanto se reconocern caractersticas bsicas de las especies vegetales, que
bien el trabajo y que estuviera de acuerdo a la gua de
ayudarn a conocer su funcionamiento, clasificacin, la forma adecuada de nombrar
cientficamente, as como de reconocer las especies promisorias en cada una de las regiones actividades.
del pas.
COMUNICADOR:
La investigacin se convierte en el eje principal articulador (estrategia de aprendizaje) y por Responsable de la comunicacin entre el tutor y el
ende el compromiso de todos y cada uno de los integrantes de los diferentes grupos y de los equipo de trabajo.
docentes (virtuales y de prctica), son mayores, debido a que se llevar a cabo la construccin
de conocimiento, basados en actividades debidamente planteadas y contempladas en la RELATOR:
presente gua. Responsable de la relatora de todos los procesos en
La estrategia para el presente curso demanda de la realizacin de actividades individuales y
forma escrita. Tambin es responsable por recopilar y
grupales en tres momentos de aprendizaje: sistematizar la informacin a entregar al facilitador.
Momento inicial: en el cual se reconocern las especies vegetales presentes en cada uno
de las regiones donde estn presentes los estudiantes adscritos a este curso botnico. UTILERO:
Momento intermedio: mediante el cual se profundizar el conocimiento botnico y Responsable de conseguir el material y/o las
taxonmico de las especies vegetales identificadas en el momento inicial. Contempla la herramientas de acuerdo a las necesidades del equipo
realizacin de actividades prcticas y es vital, el acompaamiento de los docentes en cada para el desarrollo de las actividades y/o procesos.
uno de los cead. As mismo, se reconocern especies vegetales nativas promisorias de
amplio potencial econmico, social y ecolgico en cada una de las regiones. VIGA DEL TIEMPO:
Momento final. Este ltimo momento se llevar a cabo el anlisis crtico de la informacin Controla el cronograma de tiempo establecido, y es
que se ha recolectado, construido y compilado a lo largo del periodo acadmico. responsable porque el equipo desarrolle las diferentes
Es de vital importancia la lectura detallada de cada una de las actividades en cada uno de los
momentos y fases descritos en esta gua de actividades para que se pueda realizar una
actividades
participacin adecuada y se logre la adquisicin de conocimientos bsicos de botnica que Dentro de los tiempos de la agenda.
pueden ser empleados en cada una de las regiones biogeogrficas del pas por los diferentes
profesionales
12
Recomendaciones por el docente:

a. Antes de iniciar las actividades revise detalladamente el syllabus del curso acadmico, la gua integrada de actividades y la rbrica de evaluacin.
b. Familiarcese con la plataforma. Revise detalladamente el contenido de cada uno de los entornos.
c. Identifique el grupo al que pertenece, as como los integrantes que lo componen. Ellos (as) lo (a) acompaarn durante todo el periodo acadmico.
d. Mantenga una comunicacin asertiva y constante con todos y cada uno de los integrantes del grupo colaborativo.
e. Realice una planeacin adecuada de sus actividades personales, laborales y acadmicas, para disminuir o evitar al mximo circunstancias que le impidan el
normal desarrollo de sus responsabilidades como estudiante y miembro activo de la comunidad unadista.
f. Consulte en el cead al cual pertenece, quin es el docente de prcticas del curso acadmico. La asesora de este profesional es indispensable para iniciar el
proceso de conocimiento de las especies vegetales.
g. Las inquietudes que posea frente al curso acadmico, las puede dar a conocer directamente con el docente virtual. Para ello puede emplear la mensajera del
curso acadmico, los foros de actividades el correo institucional.
h. Revise constantemente la informacin enviada a travs del foro de noticias del curso, el de noticias del curso y la mensajera interna del curso acadmico.
i. Participe adecuadamente en cada uno de los foros. No deje para ltimo momento la realizacin de las actividades que han sido diseadas en este curso
acadmico.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Para tener una mejor claridad sobre las normas APA que deben aplicarse en los trabajos colaborativos a entregar en este curso acadmico, pueden encontrar en el
link que se encuentra a continuacin, los aspectos bsicos para la adecuada configuracin de los documentos.
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/100403/Formato_y_Estilo_de_trabajos_escritos_APA.pdf
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD?

El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es
una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio.
Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los
dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una
fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o una
parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/551026/syballus_corregido_2014-1/7_poltica_antiplagio.html

13
14

Guia Integrada de Actividades Botánica-16!4!2016

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Escuela: Ciencias Agrcolas, Pecuarias y del Medio Ambiente

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Sntesis de las actividades

botnicos y centros de INTERMEDIO: 100

Una vez diligenciada la tabla,

realizarn una descripcin detallada nombre cientfico.

mximo 20 puntos c. Incluir un pequeo anlisis

formacin acadmica del curso botnica mximo 15 puntos

El video debe tener una extensin mxima de TOTAL DE PUNTOS POSIBLES EN

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Roles y responsabilidades para la produccin de entregables

Recomendaciones por el docente:

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD?

Para mayor informacin visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/551026/syballus_corregido_2014-1/7_poltica_antiplagio.html

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