UNIVERSIDAD TCNICA DE AMBATO

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIN

CARRERA PSICOLOGA EDUCATIVA

MDALIDAD PRESENCIAL

Anteproyecto de Investigacin

TEMA:

LA MOTIVACIN INTRNSECA DE LOS DOCENTES Y EL APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO DE LOS ESTUDIANTES DE OCTAVO, NOVENO Y
DCIMO AO DE EDUCACIN GENERAL BSICA DE LA UNIDAD
EDUCATIVA FRANCISCO FLOR, CUIDAD AMBATO

Autor: Daniel Eduardo Romero Jerez

Docente: Lic. Pal Pullas, Mg.

AMBATO ECUADOR

2016
Contenido
CAPTULO I............................................................................................................3
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.................................................................3
1.1 Tema de Investigacin..................................................................................3
1.2 Contextualizacin del Problema...................................................................3
1.3 Justificacin..................................................................................................3
1.4 Objetivos.......................................................................................................3
CAPTULO II..........................................................................................................5
MARCO TERICO.................................................................................................5
2.1 Antecedentes Investigativos..........................................................................5
2.2 Fundamentacin Filosfica...........................................................................6
2.3 Fundamentacin Legal..................................................................................6
2.4 Categoras Fundamentales............................................................................6
2.5 Hiptesis........................................................................................................6
2.1 Sealamiento de Variables de la Hiptesis....................................................6
CAPTULO III.........................................................................................................7
METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN........................................................7
3.1 Enfoque.........................................................................................................7
3.2 Modalidad Bsica de la Investigacin..........................................................8
3.3 Nivel o Tipo de Investigacin.......................................................................8
3.4 Poblacin y Muestra......................................................................................8
3.5 Operacionalizacin de Variables...................................................................8
3.6 Recoleccin de Informacin.........................................................................8
3.1 Procesamiento y Anlisis..............................................................................8
CAPTULO IV.........................................................................................................9
MARCO ADMINISTRATIVO................................................................................9
4.1 Recursos........................................................................................................9
4.2 Cronograma...................................................................................................9
Bibliografa..............................................................................................................9
CAPTULO I
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1 Tema de Investigacin

La Motivacin intrnseca de los Docentes y el Aprendizaje significativo de los

estudiantes de octavo, noveno y dcimo ao de Educacin General Bsica de la
Unidad Educativa Francisco Flor.

1.2 Contextualizacin del Problema

1.3 Justificacin

El presente estudio tiene como fin analizar y establecer cmo la falta de

motivacin intrnseca por parte de los docentes dificultando el aprendizaje
significativo de los estudiantes.

Los beneficiarios directos son los docentes y los estudiantes de octavo, noveno y
dcimo Ao de Educacin General Bsica de la Unidad Educativa Francisco Flor
de la cuidad de Ambato provincia de Tungurahua, como beneficiarios indirectos el
resto de la comunidad educativa.

El presente proyecto es factible al contar el apoyo incondicional de las

Autoridades y los miembros del DECE de la Unidad Educativa Francisco Flor
para realizar la investigacin.

El proyecto mantiene originalidad debido a la utilizacin de normas APA, con el

uso de citas, para garantizar los derechos de autor y evitar el plagio.

1.4 Objetivos

1.4.1 General
Analizar como la motivacin de los docentes incide en el aprendizaje significativo
de los estudiante de octavo, noveno y dcimo ao de educacin general bsica de
la unidad educativa Francisco Flor de la cuidad de Ambato provincia de
Tungurahua.

3.1 Especficos

Determinar el tipo de aprendizaje de los estudiante de octavo, noveno y dcimo

ao de educacin general bsica de la unidad educativa Francisco Flor de la
cuidad de Ambato provincia de Tungurahua.

Conocer el tipo de motivacin que los docentes aplican con los estudiante de
octavo, noveno y dcimo ao de educacin general bsica de la unidad educativa
Francisco Flor de la cuidad de Ambato provincia de Tungurahua.

Establecer como la motivacin intrnseca de los docentes influye en el aprendizaje

significativo de los estudiante de octavo, noveno y dcimo ao de educacin
general bsica de la unidad educativa Francisco Flor de la cuidad de Ambato
provincia de Tungurahua.
 CAPTULO II
MARCO TERICO

2.1 Antecedentes Investigativos

Como resultado de las investigaciones realizadas en la Universidad Tcnica de

Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educacin se encontraron los
siguientes temas de investigacin:

Tema:
- La motivacin intrnseca y su influencia en el aprendizaje del idioma ingls en
los estudiantes del cuarto ciclo de la Carrera de Informtica Educativa de la
Facultad de Ciencias de la Educacin Sociales, Filosficas y Humansticas en la
Universidad Estatal de Bolvar durante el perodo octubre 2010 - marzo 2011.

Autor: Narvez Tern Gustavo Alejandro

Tema:
- La motivacin intrnseca en el desarrollo de la inteligencia emocional, de los
estudiantes del noveno E.G.B Dr. Benigno Malo, de la Parroquia Chiquicha,
Cantn Pelileo, provincia Tungurahua.

Autor: Chango Chicaiza Juan Elas

Tema:
- La expresin corporal y su influencia en el aprendizaje significativo de los
estudiantes de sexto y sptimo aos de educacin bsica del Plantel Educativo
Particular Gratuito Mi Pequeo Jess, de la parroquia de Caldern, Cantn
Quito, provincia de Pichincha

Autor: Narvez Rodrguez Mara del Carmen

Tema:
- El uso de los recursos didcticos y el aprendizaje significativo en los estudiantes
del 6 ao de E.G.B. de los paralelos A y B la Unidad Educativa Santa Rosa de la
provincia del Tungurahua.

Autor: Ramos Crdenas Jeannette Carolina

2.2 Fundamentacin Filosfica

Se fundamenta en el paradigma crtico propositivo, que permite establecer las

causales que inciden en el problema de motivacin de los docentes, realizando un
anlisis integral del aprendizaje de los estudiantes, mediante las tcnicas y
herramientas del estudio de campo, basado en los valores del investigador y de los
actores involucrados.

Es propositivo porque permitir una solucin mediante la aplicacin de la

motivacin intrnseca por parte de los docentes, buscando que los estudiantes
logren un aprendizaje significativo.

2.3 Fundamentacin Legal

Con la finalidad de garantizar la legibilidad del proceso investigativo, el presente

trabajo se basa en las siguientes normativas:

CONSTITUCIN POLTICA DE LA REPBLICA DEL ECUADOR 2008

TTULO II DERECHOS
Captulo Segundo Derechos del Buen Vivir
Seccin Quinta Educacin

Art. 26.- La educacin es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un

deber ineludible e inexcusable del Estado. Constituye un rea prioritaria de la
poltica pblica y de la inversin estatal, garanta de la igualdad e inclusin social
y condicin indispensable para el buen vivir.

Las personas, las familias y la sociedad tienen el derecho y la responsabilidad de

participar en el proceso educativo.

TTULO VII RGIMEN DEL BUEN VIVIR

Captulo Primero Inclusin y equidad
Seccin Primera Educacin

Art. 343.- El sistema nacional de educacin tendr como finalidad el desarrollo de

capacidades y potencialidades individuales y colectivas de la poblacin, que
posibiliten el aprendizaje, y la generacin y utilizacin de conocimientos,
tcnicas, saberes, artes y cultura. El sistema tendr como centro al sujeto que
aprende, y funcionar de manera flexible y dinmica, incluyente, eficaz y
eficiente.

El sistema nacional de educacin integrar una visin intercultural acorde con la

diversidad geogrfica, cultural y lingstica del pas, y el respeto a los derechos de
las comunidades, pueblos y nacionalidades.

LEY ORGNICA DE EDUCACIN INTERCULTURAL (LOEI 2012)

TTULO I
De los principios generales captulo nico del mbito, principios y fines

Art. 2. Principios.- La actividad educativa se desarrolla atendiendo a los

siguientes principios generales, que son los fundamentos filosficos, conceptuales
y constitucionales que sustentan, definen y rigen las decisiones y actividades en el
mbito educativo.
v .-Equidad e inclusin.- La equidad e inclusin aseguran a todas las personas el
acceso, permanencia y culminacin en el Sistema Educativo. Garantiza la
igualdad de oportunidades a comunidades, pueblos nacionales, grupos con
necesidades educativas especiales y desarrolla una tica de la inclusin con
medidas de accin afirmativa y una cultura escolar incluyente en la teora y la
prctica en base a la equidad, erradicando toda forma de discriminacin.

2.4 Categoras Fundamentales

 Variable Independiente Variable Dependiente

2.5 Hiptesis

La Motivacin intrnseca de los Docentes incide en el Aprendizaje significativo de

los estudiantes de octavo, noveno y dcimo ao de Educacin General Bsica de
la Unidad Educativa Francisco Flor.

2.6 Sealamiento de Variables de la Hiptesis

2.6.1 Variable Independiente: Motivacin Intrnseca

2.6.2 Variable Dependiente: Aprendizaje Significativo

CAPTULO III
METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN
3.6 Enfoque

3.1.1 Enfoque Cualitativo

La presente investigacin es de enfoque cualitativo porque la informacin que se
obtendr servir como base para la elaboracin del marco terico y realizacin de
la operalizacin de variables.

3.1.2 Enfoque Cuantitativo

El trabajo denominado La motivacin intrnseca de los docentes y el aprendizaje

significativo de los estudiantes de Octavo, Noveno y Dcimo Ao de Educacin
General Bsica de la Unidad Educativa Francisco Flor, corresponde al enfoque
cuantitativo porque permite el anlisis estadstico del problema de investigacin,
utilizando herramientas de campo, todos los datos recolectados servirn de apoyo
para la comprobacin de la hiptesis sobre el nivel de aprendizaje y las
caractersticas de la motivacin. Es de carcter descriptivo, ayuda a predecir los
tipos de motivacin que los docentes utilizan para obtener un aprendizaje
significativo, son la base para la comprobacin de hiptesis y correlacin de
variables segn las encuestas aplicadas.

3.2 Modalidad Bsica de la Investigacin

La investigacin se efectuar bajo las siguientes modalidades de campo,

bibliogrfica y documental.

3.3 Nivel o Tipo de Investigacin

En el trabajo de investigacin sobresaldrn como niveles o tipos el exploratorio,

descriptivo, asociacin de variables y explicativo.

3.4 Poblacin y Muestra

Institucin Objeto de Estudio Frecuencia Porcentaje
Unidad Educativa Autoridades 1 1,33%
Docentes 14 18,66%
 Estudiantes 8vo 20 26,67%
Estudiantes 9no 20 26,67%
Francisco Flor Estudiantes 10mo 20 26,67%
Total 75 100%

El presente trabajo de estudio tomar como objetos de estudio a una autoridad,

catorce docentes, veinte estudiantes de octavo, noveno y dcimo Ao de
Educacin General Bsica.

3.5 Operacionalizacin de Variables

3.6 Recoleccin de Informacin

Tcnica: Encuesta
Instrumento: Cuestionario

3.1 Procesamiento y Anlisis

 CAPTULO IV
MARCO ADMINISTRATIVO
4.1 Recursos

4.1.1 Humanos
Autoridad
Docentes
Estudiantes
Investigador

4.1.2 Institucional
Universidad Tcnica de Ambato
Unidad Educativa Francisco Flor

4.1.3 Materiales
Computadora
Internet
Libros
Material didctico

4.1.4 Recursos Econmicos

Rubros Valor
Material didctico $ 20
Copias e impresiones $ 30
Transporte $ 50
Total $ 100
 4.2 Cronograma
OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO
ACTIVIDADES 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Seleccionar y delimitar el tema.

2. Formular el problema de investigacin.

3. Establecer los Objetivos (1 Obj. General y 3 Especficos).

4. Planificar las actividades a realizarse (Elaborar el

Cronograma Individual).

5. Identificar fuentes que va a utilizar (Bibliografa y Web

grafa).

6. Organizacin Temtica de los Captulos.

7. Recopilar y organizar la Informacin del Primer Captulo.

8. Interpretar los resultados obtenidos (Conclusiones y

Recomendaciones).

9. Redactar el Informe Final

10. Entrega de del Proyecto de Investigacin en Secretara.

Bibliografa