09/08/2016

PROGRAM PEMBINAAN GTK PAUD DAN

Tugas Direktorat PGTK PAUD dan
DIKMAS TAHUN 2016 Dikmas
Melaksanakan penyiapan perumusan dan
pelaksanaan kebijakan di bidang pembinaan
guru, pendidik lainnya, dan tenaga kependidikan
pada pendidikan anak usia dini dan pendidikan
masyarakat, pendidikan khusus, pendidikan
layanan khusus, serta satuan pendidikan anak
usia dini dan pendidikan masyarakat Indonesia di
luar negeri.
Disajikan Oleh : Dra.Siti Syndalini

Direktorat Pembinaan Guru dan Tenaga Kependidikan PAUD dan Dikmas

Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan (Ditjen GTK)
Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan Tahun 2016 Kemdikbud 2015

PENYUSUNAN SISTEM PEMBINAAN PTK PAUD

STRUKTUR ORGANISASI DIREKTORAT NO. PROG. BENTUK KEGIATAN NSPK DALAM BENTUK PP NSPK -TEKNIS
PEMBINAAN GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN PAUD DAN DIKMAS PEMBINAAN
1. Kualifikasi a. Bantuan Pendidikan Konversi UU No. 14 Tahun 2005/PP No. 74 Thn 2008 Pedoman Konversi/
b. Bantuan Kualifikasi PP No. 19 Tahun 2005 Percepatan
PP No. 17 tahun 2010
DIREKTUR Permendikbud No. 137 Tahun 2014
2. Kompetensi a. Diklat Berjenjang/Teknis/Fungs UU No. 14 Tahun 2005/PP No.74 Thn 2008 -Pedoman DB
b. Kursus PP No. 19 Tahun 2005 -Pedoman Kursus
c. Magang PP No. 17 Tahun 2010 -Pedoman Magang
KASUBAG
d. Pemberdayaan Gugus Permendikbud No. 137 Tahun 2014 -Pedoman Gugus
TATA USAHA
e. Bimtek/W.shop/Seminar/FGD -Pedoman Bimtek
g. Uji Kompetensi
.
KEPALA SUBDIT KEPALA SUBDIT
3. Karir a. Penyesuaian PP No. 17 Tahun 2010 Pedoman P. Karir :
KEPALA SUBDIT
KEPALA SUBDIT
PENILAIAN KINERJA DAN KESEJAHTERAAN DAN KEPALA SUBDIT b. Penyetaraan Permendikbud No. 4 Tahun 2014 -Penyesuaian
PROGRAM DAN EVALUASI PERENCANAAN KEBUTUHAN DAN
P KUALIFIKASI DAN KOMPETENSI PENGEMBANGAN KARIR HARLINDUNG PK, PLK dan SPILN c. Penilaian Angka Kredit Permendikbud No. 28 Tahun 2014 -Penyetaraan
d. Penilaian Kinerja Guru Permenpan Dan RB No. 16 Tahun 2009 -Penilaian AK
.
Permenpan Dan RB No. 16 Tahun 2009
KEPALA SEKSI KEPALA SEKSI KEPALA SEKSI KEPALA SEKSI KEPALA SEKSI 4. Penghargaan a. Pemilihan Guru TK Berpresatasi UU No. 14 Tahun 2005/PP No.74 Thn 2008 -Pedoman
PROGRAM PERENCANAAN KEBUTUHAN PENILAIAN KINERJA KESEJAHTERAAN PENDIDIKAN KHUSUS b. Pemilihan Kepala TK Berprestasi PP No. 17 Tahun 2010 Penghargaan
c. Apresiasi PTK PAUD Nonformal

KEPALA SEKSI KEPALA SEKSI

5. Perlindungan a. Kesehatan/Pendidikan UU No. 14 Tahun 2005/PP No.74 Thn 2008 -Pedoman
KEPALA SEKSI KEPALA SEKSI KEPALA SEKSI
PENINGKATAN KUALIFIKASI PENGEMBANGAN b. Hukum PP No. 17 Tahun 2010 Perlindungan
EVALUASI HARLINDUNG PLK DAN SPILN
DAN KOMPETENSI KARIR 6. Kesejahteraan a. Tunjangan UU No. 14 Tahun 2005/PP No.74 Thn 2008 -Pedoman
P b. Insentif PP No. 17 Tahun 2010 P. Kesejahteraan

SASARAN PEMBINAAN GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN PAUD DAN DIKMAS

GURU DAN PENDIDIK LAINNYA TENAGA KEPENDIDIKAN
1. Guru TK 1. Kepala TK
2. Guru KB/TPA/SPS 2. Pengawas TK PAUD PAUD
3. Pamong Belajar 3. Pengelola KB/TPA/SPS Suatu upaya pembinaan yang
ditujukan kepada anak sejak adalah pemberian upaya
4. Tutor Kesetaraan Paket A, B, C 4. Penilik PAUD/Kes/Kursus dan pel lahir sampai dengan usia enam untuk menstimulasi,
5. Tutor Keaksaraan 5. Pengelola Kejar Paket A, B, dan C tahun yang dilakukan melalui membimbing, mengasuh
6. Instruktur Kursus dan Pelatihan 6. Pengelola Kejar Keaksaraan pemberian rangsangan dan pemberian kegiatan
pendidikan untuk membantu pembelajaran yang akan
7. Penguji Kompetensi GTK PAUD 7. Pengelola Kursus dan Pelatihan pertumbuhan dan menghasilkan kemampuan
8. Penguji PTK Kursus dan Pelatihan 8. Pengelola PKBM perkembangan jasmani dan dan keterampilan pada
9. Assesor PAUD dan PNF 9. Pengelola TBM rohani agar anak memiliki anak (kompetensi).
kesiapan dalam memasuki
pendidikan lebih lanjut.

1
 09/08/2016

PENGERTIAN DAN JALUR PAUD SERTA ASPEK PENGEMBANGAN AUD

UPAYA PEMBINAAN YANG DITUJUKAN KEPADA ANAK SEJAK LAHIR SAMPAI DENGAN
PENDIDIKAN USIA ENAM TAHUN YANG DILAKUKAN MELALUI PEMBERIAN RANGSANGAN PENDIDIKAN
UNTUK MEMBANTU PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN JASMANI DAN ROHANI AGAR
ANAK USIA DINI
ANAK MEMILIKI KESIAPAN DALAM MEMASUKI PENDIDIKAN LEBIH LANJUT
(PAUD)
Perbandingan Kemampuan Belajar yang mengikuti
NILAI AGAMA MORAL MOTORIK/FISIK
Program PAUD
RANGSANGAN AUD 0 6
SOSIAL-EMOSIONAL PERTUMBUHAN-PERKEMBANGAN SENI
PENDIDIKAN JASMANI DAN ROHANI

KB AUD
KOGNITIF BAHASA

PENYELENGGARAAN PAUD
TK/RA 4 6 tahun
JALUR FORMAL
KB 2 <4 thn, 4 6 thn
PENYELENGGARAAN PAUD
JALUR NONFORMAL TPA (0 <2 , 2 <4 , 4 6 ) thn PAUD
SPS 0 - 6 tahun;
PENYELENGGARAAN PAUD
JALUR INFORMAL Pend Keluarga/Lingkungan
UU NO. 20 THN 2003, PSL. 28
AYAT (3) (4) (5)

Educational Effects Economic Effects at Age 27

Program group Program group

No-program group No-program group

Kebutuhan
Special Education 15% Pendapatan
Earn $2,000 + 29%
Bimbingan
(Cog.) khusus 34% $ 2000/bulan
monthly 7%

Prestasi
Age 14 achievement 49% Memiliki 36%
Di %ile
at 10th usia 14 +
tahun 15% Rmh
Ownsendiri
home
13%

Graduated Lulus
fromSarjana
high 66% Kesejahteraan
Never on welfare 41%
school onTepat
timeWaktu
45% Saat dewasa
as adult 20%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 45%
Berrueta-Clement, J.R., Schweinhart, L.J., Barnett, W.S., Epstein, A.S., & Weikart, D.P. (1984). Changed lives: The effects of the Perry Preschool
Program on youths through age 19. Ypsilanti, MI: High/Scope Press. Barnett, W.S. (1996). Lives in the balance: Benefit-cost analysis of the Perry Preschool Program through age 27. Monographs of the High/Scope
Educational Research Foundation. Ypsilanti, MI: High/Scope Press.

Arrests per person by age 27 Crime Effects at 40

Kejahatan Kejahatan Kenakalan Program group
Felony
besar Sedang/ringan
Misdemeanor remaja
Juvenile No-program group

36%
Arrested > 5X
Ditangkap>5X
Program 0.7 1.2 0.5 2.3 arrests 55%

Kejahatan 33%
Violent Crime
kiminalitas
48%

No program 1.5 2.5 0.6 4.6 arrests

Kejahatan
14%
Drug narkoba
Crime
34%

0.0 1.0 2.0 3.0 4.0 5.0 6.0

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60%

Barnett, W.S. (1996). Lives in the balance: Benefit-cost analysis of the Perry Preschool Program through age 27. Monographs of the Schweinhart, L. J., Montie, J., Xiang, Z., Barnett, W. S., Belfield, C. R., & Nores, M. (2005). Lifetime effects: The High/Scope Perry Preschool
High/Scope Educational Research Foundation. Ypsilanti, MI: High/Scope Press. study through age 40 (Monographs of the High/Scope Educational Research Foundation, 14). Ypsilanti, MI: High/Scope Educational Research
Foundation.

2
 09/08/2016

KESIMPULAN: DAMPAK KEWAJIBAN PENDIDIK

(UU no. 20 psl. 40 ayat (2))
PAUD
1. Pasca Fasilitasi di PAUD (6-8 Tahun): School 1. Menciptakan suasana pendidikan yang
Readiness (kesiapan sekolah, memasuki dunia bermakna, menyenangkan, kreatif, dinamis,
akademik) dan dialogis;
2. Usia 12-14 Tahun, Prestasi Melesat hingga PT
2. Mempunyai komitmen secara profesional
3. Pasca Mengikuti Pendidikan Formal: Lebih
untuk meningkatkan mutu pendidikan;
Sukses Dalam Bekerja/Bisnis (Lebih Sejahtera:
Penghasilan dan Kepemilikan Rumah)
3. Memberi teladan dan menjaga nama baik
4. Usia 40 dan setelahnya: Lebih mudah kembali lembaga, profesi, dan kedudukan sesuai
ke jalan yang benar (bertobat) dengan kepercayaan yang diberikan
5. Akhir Hayat: Lebih Ikhlas menerima akhir kepadanya
15
kehidupan (Ajal/Kematian)
Kesimpulan berbagai sumber

Faktor apa saja yang Mempengaruhi orang

Masa peka belajar anak dimulai dari anak dalam kandungan untuk mengikuti pelatihan (belajar)?
sampai 1000 hari pertama kehidupannya.

Menurut ahli neurologi pada saat lahir otak

bayi mengandung 100 sampai 200 milyar
neuron atau sel syaraf yang siap melakukan
sambungan antar sel.
Sekitar 50 % kapasitas kecerdasan manusia
telah terjadi ketika usia 4 tahun, 80 % telah
terjadi ketika berusia 8 tahun, dan mencapai
titik kulminasi 100 % ketika berusia 8 sampai
18 tahun.
Stimulasi pada usia lahir-3 tahun ini jika
didasari pada kasih sayang bahkan bisa
merangsang 10 trilyun sel otak. Namun
dengan satu bentakan saja 1 milyar sel otak
akan rusak, sementara tindak kekerasan akan
memusnahkan 10 miliar sel otak.
Relevan. Orang akan lebih termotivasi apabila
materi yang disampaikan relevan dengan
kebutuhan (pekerjaan)
Pelatihan bagi pendidik : proses pembelajaran,
penilaian, pengembangan media
Menguntungkan. Orang akan lebih termotivasi
untuk belajar jika mereka mengetahui bahwa hal
itu menguntungkan mereka.
Pendidik dapat memperbaiki kualitas pembelajaran
Menarik. Orang termotivasi untuk belajar jika
pelatihan itu menarik
Materi menarik, narasumber menguasai substansi, proses
pelatihan menggembirakan

TUNTUTAN STANDAR PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

(PP NO. 19 TAHUN 2005 DAN PERMENDIKBUD NO. 137 TAHUN 2014 ) Standar Tingkat Pencapaian
Perkembangan Anak (STPPA)

SALAH Moral- STPPA merupakan

PENDIDIK Agama
kriteria minimal
MENDIDIK
tentang kualifikasi
(MAL PRAKTEK)
Fisik-
Seni
Motorik
TIDAK MEMENUHI perkembangan anak
STANDAR KUALIFIKASI STPPA
yang mencakup aspek
nilai agama dan moral,
DAN KOMPETENSI
Kogniti fisik motorik, kognitif,
STPPA
Sosem
f
bahasa, sosial-
TDK TERCAPAI emosional, dan seni.
Bahasa
Jadi STPPA sebagai
output dari layanan
PAUD.

3
 09/08/2016

STANDAR ISI 2 TUNTUTAN STANDAR BAGI PENDIDIK PAUD

PP NO. 19 (PP NO. 19 TAHUN 2005, PERMENDIKBUD NO. 137 TAHUN 2014 )
P
STANDAR PROSES 3 E PP NO. 19 TAHUN 2005, PASAL 28
R (1) Pendidik harus memiliki kualifikasi akademik dan kompetensi sebagai agen pembelajaran, sehat jasmani
M dan rohani, serta memiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan diknas
STPPA 1
E (3) Kompetensi sebagai agen pembelajaran pada jenjang pendidikan dasar dan menengah serta pendidikan
N anak usia dini meliputi: a. Kompetensi pedagogik; b. Kompetensi kepribadian; c. Kompetensi
D profesional; dan d. Kompetensi sosial.
STANDAR STANDAR PTK I PP NO. 19 TAHUN 2005, PASAL 29
NASIONAL K (1) Pendidik pada pendidikan anak usia dini memiliki:
PENDIDIKAN B a. kualifikasi akademik pendidikan minimum diploma empat (D-IV) atau sarjana (S1)
U b. latar belakang pendidikan tinggi di bidang PAUD, kependidikan lain, atau psikologi; dan
STANDAR SARPRAS 5 D c. sertifikat profesi guru untuk PAUD
1
STANDAR PEMBIAYAAN 3 GURU
7 (S-1/D-4)
STANDAR PENGELOLAAN
7 PENDIDIK PAUD
6
PERMENDIKBUD NO. 137
GURU PENDAMPING
MUTU (D-2+ SERTIFIKAT DIKLAT/KURSUS PAUD)
TAHUN 2014
PENDIDIKAN STANDAR PENILAIAN 4 (Pasal 25, 26 dan 27) GURU PENDAMPING MUDA
(SMA + SERTIFIKAT DIKLAT/KURSUS PAUD)

STANDAR KOMPETENSI PENDIDIK PAUD

(PERMENDIKBUD NO. 137 TAHUN 2014)
KOMPETENSI
GURU PENDAMPING MUDA (3/20) GURU PENDAMPING (13/52) GURU (23/61)
1. Memahami dasar-dasar pengasuhan 1. Merencanakan kegiatan program 1. Mengorganisasikan aspek
a. Memahami peran pengasuhan pendidikan, pengasuhan, dan perkembangan sesuai dengan
terhadap pertumbuhan dan perlindungan karakteristik anak usia dini
perkembangan anak 2. Melaksanakan proses pendidikan, 2. Merancang kegiatan K KOMPETENSI GURU (23/61)
b. .................................................................. pengasuhan, dan perlindungan pengembangan anak usia dini
berdasarkan kurikulum O KOMPETENSI KOMPETENSI GURU PENDAMPING
3. Melaksanakan penilaian terhadap 39/133
f. Memahami tugas dan kewenangan
dalam membantu guru dan guru proses dan hasil pendidikan, 3. Berkomunikasi secara efektif,
M GURU (13/52)
empatik, dan santun
pengasuhan, dan perlindungan KOMPETENSI GURU PENDAMPING
pendamping
2. Terampil melaksanakan pengasuhan 4. Menampilkan diri sebagai pribadi
4. Menampilkan diri sebagai pribadi
yang jujur, berakhlak mulia, dan
P MUDA (3/20)
a. Terampil dalam pemberian minum
5.
yang berbudi pekerti luhur
Memahami pemberian rangsangan
teladan bagi anak usia dini dan E
masyarakat
dan makan anak
b. .................................................................
pendidikan, pengasuhan, dan 5. Menjunjung tinggi kode etik guru T
perlindungan
h. Terampil bernyanyi dan
6. Membangun kerjasama dengan
6. Mengembangkan materi,
struktur, dan konsep bidang E
mendongeng
3. Bersikap dan berperilaku sesuai
orang tua dalam pendidikan, keilmuan yang mendukung serta N TPP DAN TPP AUD (510) 510
pengasuhan, dan perlindungan sejalan dengan kebutuhan dan
dengan kebutuhan psikologis anak anak tahapan perkembangan anak usia S KOMPETENSI
a. Menyayangi anak secara tulus dini
b. ......................................................................
7. .............................................................
............................................................ 7. .............................................................. I AUD KI (4) DAN KD (46) 4/46

c. Berperilaku santun, menghargai, ......................................................

13. Berkomunikasi secara efektif 23. Membangun komunikasi profesi
dan hormat kepada orang tua anak

PENGEMBANGAN ENAM ASPEK KEMAMPUAN ANAK

SEBAGAI TUNTUTAN STANDAR IMPLIKASI DIKLAT BERJENJANG PTK PAUD

PEMENUHAN TUNTUTAN STANDAR PTK PAUD

PERTUMBUHAN I
PROGRAM N
K PENGEMBANGAN PENDORONG PERCEPATAN PENINGKATAN KUALIFIKASI
1. NILAI AGAMA DAN MORAL T D
2. FISIK/MOTORIK I 1. TEMA PERENCANAAN
I DIKLAT PEMENUHAN SYARAT AKREDITASI KELEMBAGAAN PAUD
P 2. SUBTEMA
3. KOGNITIF
4. BAHASA P
&
KARAKTERISTIK
STRATEGI
PEMBELAJARAN
K BERJENJANG
A PENINGKATAN MUTU LAYANAN PAUD
5. SOSIAL EMOSIONAL K KEBUTUHAN PTK PAUD
6. SENI A T
D TAHAP PA PENILAIAN
O PEMENUHAN KRITERIA PEMBERIAN PENGHARGAAN
BUDAYA LOKAL
PERKEMBANGAN ASPEK P R
PENINGKATAN PROFESIONALITAS PTK PAUD

4
 09/08/2016

Materi Diklat Dasar

PENGEMBANGAN KOMPETENSI PTK PAUD MELALUI PROGRAM DIKLAT BERJENJANG Jam Pelajaran
No Materi
Teori Praktek Jumlah
STANDAR KOMPETENSI STANDAR KOMPETENSI STANDAR KOMPETENSI Materi Umum
PENGASUH PAUD GURU PENDAMPING PAUD GURU PAUD 1 Kebijakan Direktorat GTK PAUD dan Dikmas 2 - 2
2 Kebijakan Direktorat PAUD 2 - 2
Materi Pokok
DIKLAT DASAR DIKLAT LANJUTAN DIKLAT MAHIR
3 Konsep Dasar PAUD 3 - 3
4 Perkembangan Anak Usia Dini 2 2 4
1. PEDOMAN ( KURIKULUM, 1. PEDOMAN ( KURIKULUM, 1. PEDOMAN ( KURIKULUM,
SILABUS, RPP, STRATEGI) SILABUS, RPP, STRATEGI) SILABUS, RPP, STRATEGI) 5 Pengenalan Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) 2 2 4
2. BAHAN AJAR & TAYANG 2. BAHAN AJAR & TAYANG 2. BAHAN AJAR & TAYANG 6 Cara Belajar AUD 3 3 6
7 Kesehatan dan Gizi AUD 2 3 5
8 Perencanaan Pembelajaran 4 4 8
1. TOT 1. TOT 1. TOT
2. DIKLAT 2. DIKLAT 2. DIKLAT 9 Penilaian Perkembangan Anak 2 3 5
3. UJI KOMPETENSI 3. UJI KOMPETENSI 3. UJI KOMPETENSI 10 Etika dan Karakter Pendidik AUD 2 - 2
11 Komunikasi dalam Pengasuhan 2 1 3
SERTIFIKAT SERTIFKAT SERTIFIKAT 12 Peer Teaching - 4 4
KOMPETENSI PENGASUH KOMPETENSI GURU PEND KOMPETENSI GURU 13 Tugas Mandiri (25 hari kerja/200 JPL) - 200 200
PROG. KONVERSI PROG. KONVERSI PROG. KONVERSI Jumlah Keseluruhan 26 222 248

PENGENBANGAN KOMPETENSI BERKELANJUTAN GTK PAUD DAN DIKMAS

Materi PCP Diklat Dasar DIKLAT BERJENJANG
UJI
KOMPETENSI DIKLAT DIKLAT TEKNIS
GTK TOT /PCP

MAGANG
LUAR NEGERI TATAP
DALAM NEGERI
MUKA
KURSUS DASAR, MAHIR, AHLI

PEMETAAN SEMINAR, WORKSHOP, BERBAGAI TEMA/TOPIK

KOMPETENSI SIMPOSIUM, FORUM ILM
GTK

E-TRAINING DARING/
E-GTK PEMBELAJAR
E-LEARNING ONLINE

UJI PUSAT KEGIATAN GUGUS GABUNGAN

PEMBERDAYAAN
KOMPETENSI (TM+D/O)
GURU/PENDIDIK INTI SKB/PKBM/LKP
GTK

KEBERHASILAN UJI KOMPETENSI gTK PAUD

STRATEGI PENINGKATAN KOMPETENSI
GTK PAUD
PEDOMAN
UJI KOMPETENSI
P
ALAT UJI KOMP g K R
DIKLAT
U H (INSTRUMEN) T O O
J A
MAGANG I R KOMPETENSI K M F
TATAP TUGAS L GTK PAUD UJI PENGUJI P E
MUKA MANDIRI K
I PROFESIONAL
KURSUS KOMPETENSI P E S
O
N DAN TEMPAT UJI A T I
M gTK PAUD
PEMBERD. GURU INTI P D BERMARTABAT KOMPETENSI (TUK) U E O
E U
F.ILMIAH/
N
D N N
SEMINAR/W.SHOP TATAP MUKA T PROSES PENGUJIAN
G A
KESIAPAN PESERTA L
UJI KOMPETENSI

5
 09/08/2016

REKAP SATUAN PENDIDIKAN PAUD TINGKAT NASIONAL

REKAP GURU PAUD PER. PROVINSI
- 5,000 10,000 15,000 20,000 25,000 30,000 35,000 40,000

Prop. Aceh 4,159

Prop. Bali 2,480 - 10,000 20,000 30,000 40,000 50,000 60,000 70,000 80,000 90,000 100,000
Prop. Bangka Belitung 940
5,086 Prop. Aceh 10,680
Prop. Banten
Prop. Bali 5,977
Prop. Bengkulu 1,909 Prop. Bangka Belitung 3,616
Prop. D.I. Yogyakarta 4,958 Prop. Banten 16,500
Prop. D.K.I. Jakarta 4,233 Prop. Bengkulu 5,437
Prop. Gorontalo 1,710 Prop. D.I. Yogyakarta 17,321
3,049 Prop. D.K.I. Jakarta 11,681
Prop. Jambi
Prop. Gorontalo 2,211
Prop. Jawa Barat 25,427 Prop. Jambi 5,951
Prop. Jawa Tengah 26,356 Prop. Jawa Barat 73,524
Prop. Jawa Timur 36,181 Prop. Jawa Tengah 74,647
Prop. Kalimantan Barat 2,211 Prop. Jawa Timur 98,927
3,859 Prop. Kalimantan Barat 4,799
Prop. Kalimantan Selatan
Prop. Kalimantan Selatan 12,125
Prop. Kalimantan Tengah 1,922 Prop. Kalimantan Tengah 4,267
Prop. Kalimantan Timur 2,414 Prop. Kalimantan Timur 5,502
Prop. Kalimantan Utara 476 Prop. Kalimantan Utara 1,492
Prop. Kepulauan Riau 1,104 Prop. Kepulauan Riau 3,159
Prop. Lampung 15,802
Prop. Lampung 5,385
Prop. Maluku 995
Prop. Maluku 831 Prop. Maluku Utara 1,272
Prop. Maluku Utara 905 Prop. Nusa Tenggara Barat 12,205
Prop. Nusa Tenggara Barat 3,883 Prop. Nusa Tenggara Timur 3,420
Prop. Nusa Tenggara Timur 2,768 Prop. Papua 1,140
Prop. Papua Barat 703
Prop. Papua 777
Prop. Riau 8,158
Prop. Papua Barat 596 Prop. Sulawesi Barat 2,202
Prop. Riau 3,811 Prop. Sulawesi Selatan 15,077
Prop. Sulawesi Barat 1,415 Prop. Sulawesi Tengah 4,987
Prop. Sulawesi Selatan 5,847 Prop. Sulawesi Tenggara 4,985
Prop. Sulawesi Utara 872
Prop. Sulawesi Tengah 2,499
Prop. Sumatera Barat 12,650
Prop. Sulawesi Tenggara 2,305 Prop. Sumatera Selatan 14,225
Prop. Sulawesi Utara 1,436 Prop. Sumatera Utara 15,650
Prop. Sumatera Barat 5,102
Prop. Sumatera Selatan 4,417
Prop. Sumatera Utara 7,470

REKAP SISWA PAUD PER. PROVINSI Data Peserta UKG

- 200,000 400,000 600,000 800,000 1,000,000 1,200,000

Prop. Aceh 75,507

Prop. Bali 69,415
Prop. Bangka Belitung 38,322
Prop. Banten 142,432
Prop. Bengkulu 41,983
Prop. D.I. Yogyakarta 140,092
Prop. D.K.I. Jakarta 107,771
Prop. Gorontalo
Prop. Jambi
Prop. Jawa Barat
35,602
51,737
657,078
Jumlah Mengikuti Persentase
Prop. Jawa Tengah
Prop. Jawa Timur
Prop. Kalimantan Barat 49,312
832,475
1,096,986 Peserta Ujian
Prop. Kalimantan Selatan 116,739
Prop. Kalimantan Tengah
Prop. Kalimantan Timur
41,890
51,532
2,921,896 2,670,776 91.41%
Prop. Kalimantan Utara 11,066
Prop. Kepulauan Riau 28,516
Prop. Lampung 162,620
Prop. Maluku 10,003
Prop. Maluku Utara 14,105
Prop. Nusa Tenggara Barat 123,194
Prop. Nusa Tenggara Timur 33,019
Prop. Papua 11,861
Prop. Papua Barat 7,678
Prop. Riau 67,102
Prop. Sulawesi Barat 21,480
Prop. Sulawesi Selatan 154,900
Prop. Sulawesi Tengah 43,109
Prop. Sulawesi Tenggara 46,734
Prop. Sulawesi Utara 8,957
Prop. Sumatera Barat 119,812
Prop. Sumatera Selatan 129,140
Prop. Sumatera Utara 143,638 35

Hasil Uji Kompetensi Guru 2015 Jenjang TK

Sebaran Peserta UKG 2015 Setiap Provinsi
Rata-rata = 59.65
No Provinsi Terdaftar Selesai Ujian 14000 UKG
1 Aceh 92,738 83,809 90.37% Maks 100.00
12000
2 Bali 49,394 46,095 93.32%
3 Bangka Belitung 15,276 14,564 95.34% Min -
10000
4 Banten 99,978 88,637 88.66% Rata 59.65
5 Bengkulu 31,216 27,709 88.77% 8000
6 DI Yogyakarta 45,905 44,415 96.75% Stdev 10.19
7 DKI Jakarta 85,135 75,752 88.98% 6000 N 252,631
8 Gorontalo 16,985 15,836 93.24%
9 Jambi 44,571 41,738 93.64% 4000
10 Jawa Barat 398,920 364,022 91.25%
11 Jawa Tengah 347,435 334,159 96.18% 2000
12 Jawa Timur 400,845 375,919 93.78%
13 Kalimantan Barat 60,067 52,875 88.03% 0
6
12
18
24
30
36
42
48
54
60
66
72
78
84
90
96

14 Kalimantan Selatan 50,808 48,637 95.73%

15 Kalimantan Tengah 42,314 36,846 87.08%
16 Kalimantan Timur 42,627 39,220 92.01%
17 Kalimantan Utara 8,504 7,947 93.45%
18 Kepulauan Riau 20,912 19,358 92.57%
19 Lampung 99,622 91,431 91.78%
20 Maluku 31,405 26,939 85.78%
21 Maluku Utara 20,332 16,853 82.89%
22 Nusa Tenggara Barat 74,625 65,175 87.34%
23 Nusa Tenggara Timur 94,698 81,795 86.37%
24 Papua 26,782 23,972 89.51%
25 Papua Barat 12,198 10,879 89.19%
26 Riau 84,442 77,650 91.96%
27 Sulawesi Barat 22,562 19,033 84.36%
28 Sulawesi Selatan 128,436 117,718 91.65%
29 Sulawesi Tengah 50,443 43,609 86.45%
30 Sulawesi Tenggara 47,847 41,521 86.78%
31 Sulawesi Utara 38,209 32,879 86.05%
32 Sumatera Barat 83,972 78,592 93.59%
33 Sumatera Selatan 97,262 89,745 92.27%
34 Sumatera Utara 183,634 164,187 89.41%
2950099 2,699,516 91.51%

6
 09/08/2016

Distribusi Rentang Nilai UKG 2015 Berdasarkan Jenjang Nilai Rerata Nasional UKG 2015 Jenjang TK
Kompetensi Pedagogik Kompetensi Profesional Komp Prof & Pedagogik
Rerata Nasional 48.94 Rerata Nasional 54.77 Rerata Nasional 53.02

NO. NILAI TK SD SMP SMA SMK SLB TOTAL

1 1-10 24 280 157 46 59 2 568

2 11-20 89 1,074 715 295 179 12 2,364

3 21 - 30 1,096 28,659 10,805 4,371 2,708 242 47,881

4 31 - 40 9,652 183,896 54,381 19,791 18,200 1,719 287,639

5 41 - 50 35,908 330,638 108,252 39,095 42,404 3,901 560,198

6 51 - 60 77,816 405,946 140,843 54,438 58,710 6,428 744,181

7 61 - 70 94,774 278,257 129,623 59,486 57,970 5,708 625,818

8 71 - 80 30,522 125,991 77,657 45,623 29,896 2,734 312,423

9 81 - 90 2,721 31,104 32,900 24,095 9,380 501 100,701

10 91 - 100 29 4,014 5,831 6,926 903 40 17,743

TOTAL 252,631 1,389,859 561,164 254,166 220,409 21,287 2,699,516

Istilah dalam Guru

Penggunaan
Pembelajar
istilah moda dalam Program
Guru Pembelajar:

4 Tatap Muka
Daring Kombinasi (Blended)
Daring Penuh (GP online)

PROGRAM DIKLAT GURU PEMBELAJAR Penggunaan istilah tersebut dengan

pertimbangan bahwa, GP daring baik penuh
maupun kombinasi masih terdapat interaksi
dengan pengampu/mentor, dan interaksi
tersebut merupakan bentuk dari bimbingan.
41

Jenis dan Model Guru Pembelajar

Diklat
GP

Diklat
GP

Tatap Muka
(Pusat Belajar/KKG/MGMP/KKKS/MKKS/
Asosiasi Profesi) Blended
(GP-o dan Tatap Muka)
8modul TM 10modul
6modul Blended 7modul

GP-o
3modul GP-o 5modul
43
42

7
 09/08/2016

Pengembangan Guru Pembelajar

P4TK Menyiapkan: Tempat

SK Direktori Diklat, Modul, VCD Interaktif

Modul e-PKB, Bank Soal UKG, Instruktur
Nassional
Pelatihan

G
Permendikna
Modul
VCD
Interaktif
s 16 Tahun
2007
Hasil Tatap
Muka
In-On-In

UK Direktori
Diklat
GP-o
G In-On-In

LPMP, Disdik Kab/Kota,

PK Modul GP-o LPTK, Partisipasi

Publik
Mengimplementasikan Guru Pembelajar
G Guru KKG, MGMP,
Pembelajar KKS, MKKS,
Permendiknas 16 Tahun KKPS, MKKPS,
2007
Asosiai Profesi
45

Pasal 34
POLA PEMBINAAN DIT. PGTK PAUD DAN DIKMAS
Pasal 20
Dalam Siklus PKB (1)Pemerintah dan
pemerintah daerah
melaksanakan tugas wajib membina dan VISI, MISI, TUGAS DAN FUNGSI DIT. PGTK PAUD DAN DIKMAS
keprofesionalan,
mengembangkan
guru berkewajiban NORMA, STANDAR, PROSEDUR, KRITERIA (NSPK) : PEDOMAN/JUKLAK/JUKNIS/DLL
kualifikasi akademik
meningkatkan dan
mengembangkan
dan kompetensi guru
pada satuan
kualifikasi akademi Kewajiban pendidikan yang
dan kompetensi Kewajiban diselenggarakan oleh
PERENC KEB, KUALIFIKASI DAN KOMPETENSI KINERJA DAN P. KARIR KES-HARLINDUNG
secara berkelanjutan DEPDIKNAS Pemerintah/ DAPODIK P. KUALIFIKASI UK-GTK
sejalan dengan Guru Pemerintah,
PK-GTK P. KARIR A
perkembangan ilmu Pemda pemerintah daerah,
S1, S2, S3 PEMETAAN MUTU N
pengetahuan, dan/atau E H
teknologi, dan seni masyarakat. K A
PKB P
E
K
E
DIKLAT
PENYESUAIAN A R
R D1, D2, D3 HASIL PKG L
Kewajiban E
B
U
MAGANG PENYETARAAN
T
U
I
N SMA KURSUS N N
Satuan DITBINDIKLAT Pasal 41 C
T SERTIFIKASI D
U PAK J
(2)Organisasi berfungsi A H
P. GURU INTI PROFESI A U
Pendidikan Asosiasi Profesi untuk memajukan N A SMR/W.S/FI KENAIKAN N N
profesi, meningkatkan A N BANTUAN SERTIFIKASI
KOMPETENSI PANGKAT/GOL G G
A A
Pasal 34 kompetensi, karier, N
KUALIFIKSI
N
(2)Satuan pendidikan wawasan REG-KONVERSI GTK-P
yang diselenggarakan kependidikan,
oleh masyarakat wajib perlindungan profesi, LAYANAN GURU TENDIK PKPKL DAN SPILN
membina dan kesejahteraan, dan
mengembangkan pengabdian kepada
kualifikasi akademik masyarakat.
dan kompetensi guru. BIMTEK, SUPERVISI, EVALUASI DAN PELAPORAN PEMBINAAN GTK PAUD DAN DIKMAS

PENGEMBANGAN KARIR GURU TK PEMBINAAN KARIR GURU TK

PNS Gol IV a DAERAH

(53.965) PROSES PENYESUAIAN -PAK
PNS PENYESUAIAN -SK JABATAN/PANGKAT
KEPMENPAN 84/93 PERMENPAN 16/09 PNS
(54.123)
UNSUR DAN SUBUNSUR KEG. DLM PAK (54.123)
PNS Gol IV b PUSAT
PROSES PENYESUAIAN -PAK (DIT. PPTK PAUDNI)
(158 )
- SK (BIRO KEPEG)
P. KARIR PEMBINAAN
ANGKA KREDIT, JABATAN, PANGKAT
GURU KARIR
TK/TKLB PENYESUAIAN SK INPASSING PERMENPAN 16/09 GURU TK
NONPNS
(267.576) INPASSING
(7.383)
PROSES PENYESUAIAN
(213.453) PUSAT
SERTIFIKASI -PAK (DIT.PPTK
KUALIFIKASI DAN PROSES PENYETARAAN
PENYETARAAN PERMENPAN 16/09 NONPNS (45.684) PAUDNI)
MASA KERJA NONPNS -SK (BIRO KEPEG)
ANGKA KREDIT, JABATAN, PANGKAT
(213.453) SDH S1/S2/S3
(38.749 )
YA/ TIDK PENYETARAAN

- GTY, NUPTK, Usia maks 57

BLM S1 BERKAS PENYETARAAN
- S1/D4 dan/atau SP (< 1 Des 2005) TDK PENYETARAAN Data masuk 45.809, lolos 31.038,
-S1/D4 (> 1 Des 2005) (174.704 )
tdk lolos 14.869
-SP melalui PPG

8
 09/08/2016

PENYESUAIAN PAK GURU PNS DAN BUKAN PNS Pasal 9

UNSUR DAN SUBUNSUR
PAK GURU PNS
(KEPMENPAN NOMOR 84/1993)
1. UNSUR UTAMA
a. Pendidikan
1) Pendidikan sekolah
2) Diklat kedinasan
b. Proses belajar mengajar/
Pembimbingan
c. Pengembangan profesi
2. UNSUR PENUNJANG
Penunjang PBM
UNSUR DAN SUBUNSUR SK INPASSING
(1) Usulan penyesuaian PAK bagi guru PNS sebagaimana dimaksud dalam Pasal 8 dilengkapi dokumen
PAK GURU GURU NON PNS
kepegawaian sebagai berikut.
(PERMENEGPAN DAN RB NOMOR 16 TAHUN 2009) (PERMENDIKNAS)
a. fotocopy keputusan kenaikan pangkat terakhir;
1. UNSUR UTAMA b. fotocopy penetapan angka kredit terakhir;
a. Pendidikan c. fotocopy ijazah terakhir tertinggi yang telah dinilai untuk memperoleh angka kredit dan
ANGKA
1) Pendidikan sekolah disahkan dalam surat keputusan kenaikan pangkat terakhir;
2) Diklat prajabatan d. fotocopy dokumen validasi NUPTK;
KREDIT e. fotocopy sertifikat pendidik dan NRG (bagi yang sudah lulus sertifikasi);dan
b. Pembelajaran/bimbingan dan f. surat keterangan kepala sekolah yang menjelaskan guru bersangkutan masih aktif
tugas tertentu KUMULATIF melaksanakan tugas sebagai guru kelas, guru mata pelajaran, atau guru bimbingan dan
1) Pembelajaran konseling (BK)/ konselor.
2) Pembimbingan
3) Tugas tertentu
(2) Usulan penyesuaian angka kredit bagi guru bukan PNS sebagaimana dimaksud dalam Pasal 8 huruf b
sampai dengan g dilengkapi dokumen kepegawaian sebagai berikut:
c. Pengembangan keprofesian berkelanjutan
1) Pengembangan diri
a. fotocopy atau salinan sah keputusan inpassing;
2) Publikasi ilmiah b. fotocopy atau salinan sah ijazah terakhir tertinggi;
3) Karya inovatif c. fotocopy dokumen validasi NUPTK;
2. UNSUR PENUNJANG d. fotocopy sertifikat pendidik dan NRG (bagi yang sudah lulus sertifikasi);dan
a. Ijazah yang tidak sesuai e. surat keterangan kepala sekolah yang menjelaskan guru bersangkutan masih aktif melaksanakan
b. Pendukung tugas guru tugas sebagai guru kelas, guru mata pelajaran, atau guru bimbingan dan konseling (BK)/konselor.

PEMBERIAN KESETARAAN JABATAN DAN PANGKAT PEMBERIAN KESETARAAN JABATAN DAN PANGKAT
GURU BUKAN PNS GURU BUKAN PNS

KUALIFIKASI -MINIMAL S-1/D-4 YANG SESUAI

KUALIFIKASI AKADEMIK -DARI PT YG TERAKREDITASI
AKADEMIK
PEMBERIAN JABATAN
KESETARAAN PENGAKUAN
MASA
PAK DAN -15 % DARI NORMA AK PEMBEL/PEMBIM P JABATAN
KERJA MASA
JABATAN DAN PANGKAT KERJA
-INDEKS 7,628/SEMESTER MK SD 2012 A DAN
PANGKAT SERTIFIKAT -INDEKS 5,25/SEMESTER MK MD 2013 PANGKAT
GB PNS PENDIDIK K
SERTIFIKAT
- BAGI YANG TELAH MEMILIKI
PENDIDIK

Pasal 3
PERSYARATAN PEMBERIAN KESETARAAN
Persyaratan pemberian kesetaraan sebagai berikut.
a. bertugas sebagai guru tetap pada satuan pendidikan yang diselenggarakan oleh Pemerintah,
pemerintah daerah, atau masyarakat;
SEBAGAI GURU TETAP (PEMERINTAH, PEMDA, MASYARAKAT)
b. memiliki kualifikasi akademik paling rendah sarjana (S-1) atau diploma empat (D-IV) yang
diperoleh dari perguruan tinggi yang terakreditasi, bagi yang memiliki kualifikasi akademik MEMILIKI KUALIFIKASI AKADEMIK (S1/S2/S3) YG SESUAI
magister (S-2) atau doktor (S-3) dari program studi yang terakreditasi paling rendah B;
c. bagi guru yang memiliki sertifikat pendidik sebagai Guru Kelas/Guru Mata Pelajaran/Guru MEMILIKI SERTIFIKAT PENDIDIK YG SESUAI (YG MEMILIKI)
Bimbingan dan Konseling/Guru Pembimbing Khusus, mengajar mata pelajaran/membimbing
sesuai dengan sertifikat pendidik yang dimiliki; PERSYARATAN USIA MAKSIMAL 55 TAHUN
d. bagi guru yang belum memiliki sertifikat pendidik sebagai Guru Kelas/Guru Mata
Pelajaran/Guru Bimbingan dan Konseling, Guru Pembimbing Khusus, mengajar mata PEMBERIAN MEMILIKI NUPTK
pelajaran/membimbing sesuai dengan kualifikasi akademik yang dimiliki; KESETARAAN
e. usia paling tinggi 55 (lima puluh lima) tahun pada saat diusulkan; MELAKSANAKAN TUGAS SEBAGAI GURU
f. memiliki nomor unik yang dikeluarkan oleh Kementerian;
g. melaksanakan tugas sebagai guru kelas/guru mata pelajaran/guru bimbingan dan MEMENUHI BEBAN KERJA GURU SETIAP MINGGU
konseling/guru pembimbing khusus; dan
h. memenuhi beban kerja guru setiap minggu sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-
undangan.

9
 09/08/2016

PEMBERIAN KESETARAAN JABATAN DAN PANGKAT PENETUAN ANGKA KREDIT SESUAI DENGAN KUALIFIKASI AKADEMIK
GURU BUKAN PNS PADA SATUAN TAMAN KANAK-KANAK
KUALIFIKASI ANGKA KETERANGAN
KUALIFIKASI, MASA KERJA, 1050 Pembina Utama, IV/e AKADEMIK KREDIT
GURU
DAN SERTIFIKASI PENDIDIK S-1/D-IV 100 - Kualifikasi akademik sesuai dengan mata pelajaran yang diampu/
850
UTAMA
Pembina Utama Madya, IV/d dengan sertifikat pendidik
- Lulusan dari program studi yang terakreditasi
700
Pembina Utama Muda, IV/c S-2 150 - Kualifikasi akademik sesuai dengan mata pelajaran yang diampu
GURU
550
GURU MADYA Pembina Tk.I, IV/b - Lulusan dari program studi yang terakreditasi paling rendah B
400
BUKAN PNS Pembina, IV/a S-2 10 - Kualifikasi akademik tidak sesuai dengan mata pelajaran yang diampu
- Lulusan dari program studi yang terakreditasi paling rendah B
(TK) 300 GURU Penata Tk.I, III/d

200 MUDA S-3 200 - Kualifikasi akademik sesuai dengan mata pelajaran yang diampu
Penata, III/c
- Lulusan dari program studi yang terakreditasi paling rendah B

150 GURU Penata Muda Tk. I, III/b S-3 15 - Kualifikasi akademik tidak sesuai dengan mata pelajaran yang diampu
GURU TETAP, U-55, NUPTK, TUGAS
DAN BEBAN KERJA PERTAMA - Lulusan dari program studi yang terakreditasi paling rendah B
100 Penata Muda, III/a

ANGKA KREDIT IJAZAH DAN SERTIFIKASI MEKANISME PEMBERIAN KESETARAAN

DIT. PPTK PAUDNI BIRO KEPEGAWAIAN MENETAPKAN

AK Ijazah AK Ijazah & MENETAPKAN ANGKA KREDIT KEPUTUSAN
STATUS SERTIFIKASI STRATA STATUS LINEARITAS AK STF
Utama Penunjang Total STF (PAK) (SK PENYETARAAN)
S1 100 100 2 102
LINEAR 150 150 2 152
S2
TIDAK LINEAR 100 10 110 2 112 DIT. PPTK PAUDNI
SUDAH MEMVALIDASI BERKAS USUL
LINEAR 200 200 2 202
S3 TIDAK LINEAR, S2 LINEAR 150 15 165 2 167
TIDAK LINEAR, S2 TIDAK LINEAR 100 25 125 2 127
S1 IJAZAH = MAPEL 100 100 100 KEPALA SEKOLAH MENGUSULKAN DINAS PENDIDIKAN
LINEAR 150 150 150 BERKAS USUL PENYETARAAN KAB/KOTA
S2
TIDAK LINEAR 100 10 110 110
BELUM
LINEAR 200 200 200
S3 TIDAK LINEAR, S2 LINEAR 150 15 165 165 KEPALA SEKOLAH MEMERIKSA GURU MENYIAPKAN BERKAS USUL
TIDAK LINEAR, S2 TIDAK LINEAR 100 25 125 125 KELENGKAPAN USUL PENYETARAAN

REGULASI PERHITUNGAN
PERENCANAAN KEBUTUHAN GTK PAUD DAN DIKMAS

1. Berdasarkan Permendikbud Nomor 137 Tahun 2014, Pasal 36 ayat (4) :

Rasio guru dan anak didik pada kegiatan layanan PAUD terdiri atas :
penyetaraan.gurutk.com
a. Usia lahir 2 tahun: rasio guru dan anak 1 : 4

b. Usia 2 4 tahun: rasio guru dan anak 1 : 8

c. Usia 4 6 tahun: rasio guru dan anak 1 : 15

2. Berdasarkan Permenpan dan RB Nomor 15 Tahun 2010, Pasal 26 ayat (2) :

a. Pamong Belajar pada SKB paling banyak 35 Orang

b. Pamong Belajar pada BPKB paling banyak 50 Orang

c. Pamong Belajar pada BPPNFI/BPPAUDNI/BP PAUD-Dikmas paling banyak 70 Orang

d. Pamong Belajar pada PPPNFI/PPPAUDNI/PP PAUD-Dikmas paling banyak 100 Orang

3. Berdasarkan Permenpan dan RB Nomor 14 Tahun 2010, pasal 27 ayat (2) :

- Penilik satu kecamatan paling kurang 3 Orang, paling banyak 12 Orang

10
 09/08/2016

DASAR HUKUM Tugas Satuan Pendidikan

1. Permendikbud No. 11 Tahun 2015 Tentang Organisasi Melakukan pengisian dan pengiriman data
dan Tata Kerja Kemdikbud
melalui Dapodik
2. Permendikbud No. 79 Tahun 2015 Tentang Data Pokok
Pendidikan
Melakukan pemutakhiran data secara
berkala sekurang kurangnya satu kali dalam
satu semester
Memeriksa dampak data yang telah diisikan
pada aplikasi Dapodik di sejumlah sistem
transaksional Kementerian
Menjamin kelengkapan,kebenaran dan
kemutakhiran data yang dikirimkan

MEKANISME PEMBERIAN KODE REGISTRASI

DAPODIK PAUD -DIKMAS
Kode NPSN
Registrasi
Memberikan
NPSN

Permohonan Dinas Permohonan

Lembaga NPSN NPSN
Pendidikan
PAUD PDSPK

Kode
PUSH DATA
NPSN
www.paudni.kemdikbud.go.id
Registrasi

Mengeluarkan
Kode
Registrasi
Catatan:

Setelah Memiliki Kode Registrasi, Dirjen

Lembaga dapat meng-input data pokok PAUD-DIKMAS
Pendidikan.

A Tunjangan Profesi Guru TK Non PNS Tahun 2016

Sebagai penghargaan atas profesionalitas untuk mewujudkan amanat Undang-Undang Guru

dan Dosen dalam mengangkat martabat guru, meningkatkan kompetensi guru, memajukan
Eru Ahmad (Dapodik). Hp.0811809993 profesi guru, meningkatkan mutu pembelajaran, dan meningkatkan pelayanan pendidikan yang
bermutu
Erroe 2009@gmail.com

Kuota 62.792 Penerbitan SK

Pencairan TW 1
TW 1 (Awal
orang (Akhir Maret)
Maret)

11
 09/08/2016

Penghargaan
Kesejahteraa Guru berprestasi adalah guru yang :
n
a. Memiliki kompetensi dan kinerja serta Undang-
menjalankan tugas dan kewajiban undang
sebagai guru dengan dedikasi yang baik Nomor 14
melampaui target yang ditetapkan Tahun 2005
satuan pendidikan pasal 36:

Undang-undang Penghargaan bagi guru

Nomor 14 Tahun 2005 PP Nomor 74 tahun b. Menghasilkan invensi dan inovasi merupakan pengakuan atas
tentang Guru dan 2008 tentang Guru, pembelajaran yang diakui pada prestasi yang dicapai, maupun
Dosen Pasal 14 ayat pasal 15 29 : tingkat daerah, nasional dan/atau abdian serta dedikasi luar biasa
internasional yang telah dilaksanakannya /
huruf a dan pasal 15
bertugas di daerah khusus

c. Menghasilkan peserta didik yang Guru yang berprestasi Guru yang gugur dalam
memenangkan kejuaraan tingkat berdediaksi luar biasa melaksanakan tugas
dan atau bertugas di didaerah khusus
Penghasilan diatas kebutuhan daerah, nasional dan/atau daerah khusus berhak memperoleh
Dalam Melaksanakan tugas hidup minimum yaitu meliputi gaji internasional memperoleh
penghargaan dari
pokok, tunjangan yang melekat Tunjangan Profesi, pemerintah, pemerintah
keprofesionalan, guru berhak penghargaan
pada gaji, serta penghasilan lain Tunjangan Fungsional, daerah dan atau
memperoleh penghasilan di masyarakat
berupa tunjangan khusus dan Subsidi Tunjangan
atas kebutuhan hidup maslahat tambahan yang terkait Fungsional, Tunjangan
minimum dan jaminan dengan tugasnya sebagai guru Khusus, maslahat tambahan
kesejahteraan sosial yang ditetapkan dengan prinsip
penghargaan atas dasar prestasi

Rancangan Program dan Sasaran

PERLINDUNGAN Kesharlindung 2016

Perlindungan
terhadap HAKI

Perlindungan perlindun
Keselamatan Perlindungan gan
,Kesehatan Hukum
Kerja

perlindungan
Profesi

INSENTIF GURU
KB/TPA/SPS Permasalahan Penyaluran bantuan
insentif Guru KB/TPA/SPS tahun 2015
Masih ada dana yang belum di cairkan
Tujuan
Meningkatkan
di bank (karena perbedaan nama
,, Proses
pencairan motivasi diusulkan dengan nama dalam SK)
Dit.
Penerima Ada dana yang tidak bisa di cairkan di
Sasaran 23.600
orh 34 Prp[. . . KPPN
Insentif Kab./Kota
syarat Mengganti nama tanpa koordinasi atau
Bukan
PNS,Masih
konfirmasi dengan Dit PGTK PAUD
aktif anggaran dan Dikmas
Menagajar 2th 1.500.000/org
35,4 M Waktu perbaikan pengganti usulan
terlambat

12
 09/08/2016

BENTUK, SIFAT, JUMLAH, KRITERIA PENERIMA Kriteria dan Persyaratan Penerima Dana Batuan
BANTUAN DAN PERSYARATAN BANTUAN
Bentuk
Bantuan bagi Guru KB/TPA/SPS calon penerima dana
Bentuk Pemberian Penghargaan Dana Bantuan Bagi Guru bantuan harus memenuhi kriteria sebagai berikut:
KB/TPA/SPS tahun 2016 melalui Virtual Account dari Bank Rakyat 1. Melampirkan surat keterangan bahwa yang bersangkutan tidak
Indonesia (BRI) kepada yang bersangkutan (Guru KB/TPA/SPS) berstatus sebagai PNS.
penerima dana akan memperoleh Virtual Account yang dapat
dicairkan di Unit Kerja BRI terdekat. 2. Telah melaksanakan tugas sebagai Guru pada KB/TPA/SPS
minimal 2 (dua) tahun secara terus menerus yang dibuktikan
dengan surat keterangan masih aktif bertugas dari lembaga
Sifat KB/TPA/SPS yang bersangkutan.
Pemberian Penghargaan Dana Bantuan Bagi Guru KB/TPA/SPS
Tahun 2016 bersifat insidental dan tidak mengikat sesuai dengan 3. Melampirkan foto copy Kartu Tanda Pengenal elektronik (e-
kemampuan anggaran pemerintah. KTP) maupun non elektonik (16 digit)

Jumlah Bantuan Pemanfaatan Dana Bantuan

Bantuan bagi Guru KB/TPA/SPS pada tahun 2016 sebesar Rp.
1.500.000,- (Satu juta lima ratus ribu rupiah) per orang per tahun Pemanfaatan dana bantuan dipergunakan untuk bantuan Guru
dipotong pajak sesuai dengan peraturan perundangan yang berlaku, KB/TPA/SPS dalam rangka peningkatan kompetensi dan kualitas
dengan sasaran sebanyak 23.600 (dua puluh tiga ribu enam ratus) layanan lembaga KB/TPA/SPS.
orang Guru KB/TPA/SPS.

KUOTA INSENTIF KB/TPA/SPS

NO KAB/KOTA

1 DKI JAKARTA
2015
1,067
ANGGARAN
800,250,000
%
5
2016
1,187
ANGGARAN
1,780,500,000
Jumlah Guru dan Tendik
2
3
4
JAWA BARAT
JAWA TENGAH
D.I YOGYAKARTA
3,042
2,721
860
2,281,500,000
2,040,750,000
645,000,000
14
13
4
3,386
3,030
957
5,079,000,000
4,545,000,000
1,435,500,000
PAUD & DIKMAS Tahun 2015
5 JAWA TIMUR 3,584 2,688,000,000 17 3,990 5,985,000,000
6 NAD 172 129,000,000 1 193 289,500,000
7 SUMATERA UTARA 519 389,250,000 2 578 867,000,000 STATUS NUPTK KUALIFIKASI
8 SUMATERA BARAT 831 623,250,000 4 925 1,387,500,000 NO JENIS PTK PAUDNI
9 RIAU 387 290,250,000 2 430 645,000,000 YA TDK < S1 >S1 JUMLAH
10 JAMBI 243 182,250,000 1 270 405,000,000
11 SUMATERA SELATAN 390 292,500,000 2 434 651,000,000 1 Guru TK 275.099 - 196.112 78.987 275.099
12 LAMPUNG 415,500,000 618 927,000,000
13 KALIMANTAN BARAT
554
373 279,750,000
3
2 413 619,500,000
2 Pamong Belajar 2.815 661 449 3.027 3.476
14
15
KALIMANTAN TENGAH
KALIMANTAN SELATAN
187
386
140,250,000
289,500,000
1
2
209
430
313,500,000
645,000,000
3 Penilik 4.097 3.542 1.464 6.175 7.639
16
17
KALIMANTAN TIMUR
KALIMANTAN UTARA
396
68
297,000,000
51,000,000
2
0
439
76
658,500,000
114,000,000
4 TLD/FDI 1.918 1.327 591 1.918
18
19
SULAWESI UTARA
SULAWESI TENGAH
563 422,250,000
163,500,000
3 626
243
939,000,000
364,500,000
5 Guru KB/TPA/SPS 85.690 74.801 10.889 85.690
218 1
20 SULAWESI SELATAN 799 599,250,000 4 891 1,336,500,000 6 Instruktur Kursus 5.035 7.293 5.435 6.893 12.328
21 SULAWESI TENGGARA 190 142,500,000 1 212 318,000,000
22 MALUKU 42 31,500,000 0 47 70,500,000 7 Tutor Keaksaraan 1.559 1.315 244 1.559
23 BALI 233 174,750,000 1 259 388,500,000
24 NUSA TENGGARA BARAT 384 288,000,000 2 428 642,000,000 8 Pengelola Keaksaraan 595 479 116 595
25 NUSA TENGGARA TIMUR 255 191,250,000 1 283 424,500,000
26 PAPUA 117 87,750,000 1 131 196,500,000 9 Pengelola Kursus 953 8.978 5.028 4.903 9.931
27 BENGKULU 399 299,250,000 2 444 666,000,000
28 MALUKU UTARA 157 117,750,000 1 175 262,500,000 10 Pengelola PAUD 5.749 4.438 1.311 5.749
29 BANTEN 1,247 935,250,000 6 1,388 2,082,000,000
30 BANGKA BELITUNG 208 156,000,000 1 231 346,500,000 11 Pengelola PKBM/TBM 3.015 1.924 1.091 3.015
31 GORONTALO 198 148,500,000 1 220 330,000,000
32 KEPULAUAN RIAU 87 65,250,000 0 98 147,000,000 TOTAL 386.525 20.474 292.772 114.227 406.999
33 PAPUA BARAT 51 38,250,000 0 57 85,500,000
34 SULAWESI BARAT 272 204,000,000 1 302 453,000,000
35 JUMLAH 21,200 15,900,000,000 100 23,600 35,400,000,000
Sumber: Direktorat PPTK PAUDNI 2015

Semakin tinggi kualifikasi semakin baik nilai UKG

63.83

57.52

52.98

78 <S1 S1 >=S2

13
 09/08/2016

1
BENTUK PROGRAM PENINGKATAN KUALIFIKASI GTK PAUD DAN DIKMAS BANTUAN PENDIDIKAN
PT/LPTK/UPJJ
(REGULER) 1. Univ. Jambi
(8.675 Orang @ 3,5 jt) 2. Univ. Riau
3. Univ Syiah Kuala
4. Univ. Lampung
BANTUAN PENDIDIKAN 5. STAIN Syekh A.Sidik

MELALUI MEKANISME PT/LPTK 60 %

34 PROV, 423 KAB/KOTA
200 PT/LPTK/UPJJ
6. Univ. Mulawarman
7. Univ.Palangkaraya
8. Univ. Mataram
PTK
PENINGKATAN PAUD
KONVERSI UT KUALIFIKASI 2
BANTUAN PENDIDIKAN
9. Univ. Cenderawasih
10. UM Purwokerto PROFE
11. UM Jakarta SIONAL
PTK PAUDNI (KONVERSI) 12. Univ. Ahmad Dahlan DAN
(11.675) 3.000 Orang @ 3,5 Jt 13. UN Surabaya BERMAR
14. UM Jember TABAT
15. Univ. Neg. Padang
16. U. Tadulako
PROGRAM KONVERSI 17. U. Tanjung Pura
BANTUAN PENDIDIKAN 100 PT/LPTK/UPJJ 18. UNPATI

MELALUI MEKANISME
PT/LPTK 40 %
19. UNG
20. UNIMA

UT
21. ..........
REGULER 1. HASIL DIKLAT KONVERSI
2. HASIL UJI KOMPETENSI DIKLAT
3. PENILAIAN PORTOFOLIO BERJENJANG

SEKIAN TERIMA KASIH

SEMOGA BERMANFAAT

Website Dit. PPTK PAUDNI http://pptkpaudni.kemdiknas.go.id

14