KATA PENGANTAR

Salah satu perguruan tinggi adalah menghasilkan sarjana yang

profesional. Sebagai tenaga profesional, memerlukan pengalaman berupa
berupa latihan ditempat yang mirip dengan tempat kelak di tugaskan. Latihan
keprofesionalan itu disebut Kuliah Kerja Nyata Terintegrasi (KKN
Integrasi). KKN merupakan salah satu komponen kegiatan kurikuler yang
memerlukan keterpaduan antara penguasaan teori dan praktik. Penguasaan
tersebut perlu mendapat perhatian yang serous secara terpadu, terarah dan
terbimbing dari berbagai unsur yang terkait.

Kuliah Kerja Nyata Terintegrasi memiliki tujuan, antara lain:

1.Mempersiapkan dan melatih mahaasiswa agar memiliki pengalaman faktual
tentang proses pembelajaran kedalam situasi yang sebenarnya.
2. Mengembangkan diri mahasiswa sebagai tenaga yang
profesional, sehingga memiliki nilai, sikap, pengetahuan dan
keterampilan yang diperlukan dalam profesinya.
3.Menerapkan berbagai kemampuan profesional secara utuh dan terpadu
dalam situasi nyata
4. Menguasai berbagai keterampilan dasar.
Berbeda dengan kegiatan-kegiatan sebelumnya, kegiatan KKN tahun
2014 melakukan integrasi antara praktek kependidikan, penelitian kependidikan
dan penabdian kependidikan yang dinamakan praktek profesi terpadu.
Untuk mempermudah keiatan ini bagi mahasiswa, maka disusunlah
sebuah pedoman praktek profesi keguruan terpadu yang disingkat menjadi
KKN-Terintegrasi. Buku pedoman tersebut bertujuan untuk
memberikan pedoman (panduan) tentang pelaksanaan KKN bagi maha siswa,
dosen pembimbing, serta instansi yang terkait dengan kegiatan KKN.
Semoga pedoman ini bermanfaat bagi semua akdemisi terkait.

Ambon, 10 Agustus 2014

Penyusun

1
 DAFTARI ISI

HALAMAN
KATA PENGANTAR i
DAFTAR ISI ii
BAB I PENDAHULUAN
A. Dasar Pemikiran .. .. 1
B. Pengertian dan Ruang Lingkup .. 2
..
C. Landasan .. 2
.
D. Tuj u an da n M an f aa t .. 2

E. Program

.. 3
F. Pe s e r t a

.. 3
G Sasaran dan Lama Pelaksanaan
..
.. 3
H. Pe m b i a ya a n .. 5

BAB II TAHAPAN KEGIATAN
A. Persiapan .. 6
..
B. Pe l a k s a n a a n .. 6

C. Pen yera ha n La pora n .. 8
.
BAB III ORGANISASI PELAKSANA
.
A. Organisasi Pelaksana PPKT .. 9

B. Tugas, wewenang dan Tanggung .. 9
Jawab ..
BAB IV DOSEN PEMBIMBING DAN
GURU PAMONG
A. Dosen Pembimbing .. 12
B. Guru Pamong .. 12
. .
BAB V PENILAIAN
A. Tujuan .. .. 14
.
B. Prinsip .. 14

C. Ketentuan Penilaian .. 14
.
BAB VI TATA TERTIB PESERTA PPKT
2
 A. Tata Tertib Pembekalan .. 17
PPKT ..
B. Tata Tertib Peserta di .. 17
lokasi PPKT
Lampiran-lampiran .. 18

BAB I
PENDAHULUAN
A. Dasar Pemikiran

Sejak alihstatus dari STAIN ke IAIN, IAIN Ambon

berkomitmen untuk meningkatkan kualitas pelayanan kepada
mahasiswa, berbenah diri dalam berbagai aspeknya, terutama
dalam bidang profesi kependidikan bagi para calon guru Agama
Islam, calon guru Biologi dan calon guru Matematika. Dalam
konteks pengembangan dan peningkatan kualitas kelembagaan
inilah, Fakultas Tarbiyah IAIN Ambon sebagai sebuah lembaga
pendidikan, berkewajiban untuk membekali pengalaman
lapangan di bidang kependidikan kepada para mahasiswa
agar mereka dapat mempersiapkan diri jadi tenaga profesional
di bidangnya.
Selama ini, pemberian pengalaman lapangan tersebut
terwujud dalam mata kuliah Praktek Pengalaman Lapangan
(PPL) II yang berupa praktik mengajar di sekolah (real teaching)
daniatau pengadministrasian kependidikan. Sebelum
mengambil mata kuliah ini, mahasiswa harus sudah
menyelesaikan mata kuliah KKN I (micro teaching). Di samping itu,
3
mahasiswa juga diwajibkan mengikuti dan lulus mata a. Ketrampilan
kuliah Penelitian Kependidikan dan dan mata kuliah dal= sekolah,
Pengabdian pada Masyarakat yang selama ini lazim dan pend
disebut sebagai Kuliah Kerja Nyata (KKN) sebagai
2. Manfaat
bagian dari pelaksanaan dari pelaksanaan salah satu
unsur Tri Darma Perguruan Tinggi. Manfaat kegiatan
Ketiga mata kuliah tersebut dilaksanakan PP
secara terpisah dan masing-masing berdiri sendiri.
a. Bagi
Dalam praktiknya, kegiatan KKN didominasi
mahasiswa 1
oleh praktik keguruan dan pengajaran baik di jalur keterampilan
sekolah maupun luar sekolah. Praktik demikian meni melatih
telah membawa dua implikasi berfikir 1
sekaligus. Pe r t a ma , kegiatan KKN memecahkan
m e n j a d i o v e r l a p dengan kegiatan KKN II. masa
Bahkan ebih dari itu, karena praktik keguruan yang b. Bagi Fakultas
dilakukan mahasiswa pada saat KKN hanya Tart)
dipandang sebagai kegiatan pengabdian, mengaplikas
pelaksanaannya tidak mengikuti prosedur, ikan
mekanisme dan ramburambu yang berlaku dalam lapangan
praktik mengajar sebagaimana mestinya. Hal itu dalam us di
semakin diperparah oleh pembimbing KKN yang bidang
bukan dosen kependidikan. Dengan demikian proses
kependit
dan hasilnya menjadi tidak efektif efisien.
c. Bagipemerin
Kedua, memberi peluang kepada
tah. bentuk
mahasiswa peserta KKN untuk melakukan par::
kegiatan kependidikan dan keguruan. Hal ini kelembagaa
akan mengaburkan ciri khas keguruan sebagai r. terlatih
sebuah profesi yang dihasilkan khususoleh LPTK secara pro
dengan profesi lainnya dan sekaligus memberi E. Program
citra bahwa keguruan bukan sebuah profesi,
melainkan kegiatan yang bisa dilakukan siapa saja Secara umum progra
secara alami. Sementara i t u , 1. Bidang Kegiatan
pelaksanaan KKN II yang
diharapkan dapat memberikan P
pengalaman awal bagi praktikan belum dapat a. Membuat per
berjalan secara optimal yang diindikasik an oleh b. Melaksanakm
semakin kerasnya kritikan dari para user a. Penampilan
terhadap kompetensi profesional alumni.
2. Bidang Pengabdiaz
Kependidikan
a. Observasi
B. Pengertian dan Ruang Lingkup
b. Asisten
c. 4
d.
e. Melaksi
f. er n 1-_
1 . Pe n g e r t i a n P P K T

Praktik Profesi Keguruan Terpadu (PPKT) adalah

mata kuliah intra kurikuler aplikatif dan terpadu dari
seluruh pengalaman belajar ke dalam program
pelatihan untuk mempersiapkan mahasiswa agar
memiliki kemampuan dan ketrampilan keguruan,
pelaksanaan kegiatan administrasi pendidikan dan
penelitian kependidikan. Dengan kegiatan ini
mahasiswa diharapkan memiliki kemampuan dalam
mengelola dan mengembangkan institusi pendidikan
serta memecahkan masalah kependidikan secara
profesional.
PPKT merupakan mata kuliah kompetensi utama
(MKKU) dengan bobot 8 sks. Mata kuliah ini wajib
diikuti oleh seluruh mahasiswa Fakultas Tarbiyah yang
telah memenuhi persyaratan dan harus memperoleh
nilai lulus.
2. Ruang Lingkup PPKT
a. Melaksanakan kegiatan pembelajaran, baik
yang bersifat intra kurikuler, ko kurikuler,
maupun ekstra kurikuler.
b. Melaksanakan kegiatan administrasi sekolah.
c. Melaksanakan kegiatan penelitian
kependidikan
C. Landasan
Kegiatan ini dilaksanakan berdasarkan:
1. Undang-undang Nomor 20 tahun 2003, tentang
Sistem Pendidikan Nasional.
2. Peraturan Pemerintah Nomor 60 Tahun 1999
Tentang Pendidikan Tinggi.
3. Keputusan Menteri Agama RI Nomor Tahun
tentang Statuta IAIN Ambon
4. Keputuan Dekan Fakultas Tarbiyah Nomor
tentang Tim Pelaksana PPKT.

5
D. Tujuan dan Manfaat
1. Tujuan PPKT

Dalam mewujudkan tujuan Fakultas Ilmu Tarbiyah

dan Keguruan yaitu menyiapkan lulusan yang profesional
di bidang kependidikan dan pengajaran, maka tujuan
yang ingin dicapai PPKT adalah mahasiswa memiliki:
a. Pengalaman profesional di lapangan dalam
berbagai aspek kegiatan meliputi kegiatan
pembelajaran, administrasi sekolah dan penelitian
kependidikan;
b. Kepedulian terhadap pengembangan lembaga
kependidikan secara profesional;
c. Ketrampilan dalam melaksanakan
kegiatanpembelajaran, administrasi sekolah, dan
penelitian kependidikan.

2. Manfaat
Manfaat kegiatan PPKT dapat dilihat dari berbagai sisi
sebagai berikut:
a. Bagi mahasiswa kegiatan ini memberi
pengalaman lapangan dan keterampilan
menjalankan profesinya sesuai bidang keilmuannya,
serta melatih berfikir kritis dan menggunakan
prosedur ilmiah dalam memecahkan masalah
kependidikan.
b. Bagi Fakultas Tarbiyah dan Keguruan kegiatan ini
sebagai media untuk mengaplikasikan teori
kependidikan dalam kegiatan praktis di
lapangan dalam usaha menyiapkan lulusan yang
ahli dan profesional di bidang kependidikan dan
pengajaran.
c. Bagi pemerintah dan masyarakat, memperoleh
sumbangan nyata dalam be ntu k partisipasi aktif
mhasiswa dalam upaya pengembangan
kelembagaan, dan akan memperoleh calon tenaga
6
 kependidikan yan terlatih secara profesional.

E. Program
Secara umum program PPKT adalah
sebagai berikut: 2. Lama
Pelaksanaan
1. Bidang Kegiatan Pembelajaran: PPKT adalah
a. Membuat persiapan mengajar kegiata lapangan
b. Melaksanakan Praktek Pembelajaran berbeda denga
c. Penampilan laboratorium, 1 sks
di laps memiliki
2. Bidang Pengabdian Pendidikan bobot 6 sks, mak
Kependidikan dengan 200 jam,
a. Observasi maka lam minggu x
b. Asistensi 4 hari x 4 jam =
c. Merancang dan melaksanakan H. Pembiayaan
evaluasi pembelajaran
d. Melaksanakan ko kurikuler Penyelenggaraa
e. Melaksanakan ekstra-kurikuler n prc Ambon yang
f. Membantu pelaksanaan BK bersumber dal
g. Membantu pengadaan media/sumber belajar
h. Piket
Administrasi Pendidikan
a. Administrasi kesiswaan
b. Administrasi Penajaran/kurikulum
a. Administrasi BK
c. Administrasi Personalia
d. Administrasi Keuangan
e. Administrasi. Sarana dan Prasarana
f. Administrasi Perpustakaan

Administrasi Hubungan sekolah dan masyarakat;

Administrasi layanan bantu

3. Bidang Penelitian Kependidikan:
a. Menentukan masalah penelitian.
7
 b. Menentukan pendekatan dan metode penelitian
yang sesuai.
c. Membuat kajian teoretis, kerangka berfikir,
hipotesis atau asumsi
d. Menyusun laporan penelitian.
e. Merekomendasikan hasil penelitian kepada
pihak terkait untuk pengembangan lembaga.

Pelaksanaan praktek mengajar di kelas untuk jurusan

Pendidikan Agama Islam, Pendidikan Biologi, dan
Pendidikan Matematika sekurang-kurangnya 12X2 jam
pelajaran.

F. Peserta
Kegiatan ini merupakan bagian integral dari
kurikulum program Si Fakultas Tarbiyah yang hams
diikuti secara penuh oleh setiap mahasiswa yang berada
pada berbagai jurusan/program studi di Fakultas Tarbiyah
IAIN Ambon. Dengan demikian, peserta PPKT adalah
mahasiswa program Si Fakultas Tarbiyah dan Keguruan
yang telah memenuhi persyaratan. Adapun persyaratan
dimaksud:
1. Telah menyelesaikan perkuliahan sekurang-
kurangnya 120 sks dan telah mengikuti secara
aktif perkuliahan pada semester VII.
2. Telah lulus mata-mata kuliah kependidikan serta
mata-mata kuliah pokok pada jurusan /program
studinya.
3. Terdaftar sebagai mahasiswa Fakultas Tarbiyah
IAIN Ambon/tidak sedang cuti kuliah
4. Mendaftarkan diri sebagai peserta PPKT
5. Mengikuti kuliah pembekalan

Untuk memudahkan koordinasi, peserta dibagi

secara berkelompok dengan anggota kelompok terdiri
atas 5-7 orang. Tiap-tiap kelompok dikoordinir oleh ketua
kelompok yang ditetapkan oleh Tim Pelaksana PPKT.
Teknis pengelompokan disesuaikan dengan kebutuhan.
8
 G. Sasaran dan Lama

Pelaksanaan

1. Sasaran PPKT

Sasaran kegiatan ini adalah lembaga pendidikan,

meliputi sekolah/ madrasah baik negeri maupun swasta,
dan atau instansi terkait yang berlokasi di wilayah Kota
Ambon dan sekitarnya yang ditentukan dan atau
disetujui oleh Fakultas. Lembaga pendidikan yang
dijadikan sasaran kegiatan sekurangkurangnya memenuhi
kriteria sebagai berikut:
a. Berstatus minimal terdaftar
b. Minimal telah tiga kali maeluluskan siswa
c. Minimal memiliki 7 rombongan belajar di luar
kelas III
2. Lama Pelaksanaan
PPKT adalah kegiatan perkuliahan lapangan.
Lama/waktu perkuliahan lapangan berbeda dengan
lama perkuliahan di kelas atau ataupun di
laboratorium, 1 sks di lapangan setara dengan 200
menit. Mengingat PPKT memiliki bobot 6 sks, maka
hams dilaksanakan selama 1200 menit atau sama
dengan 200 jam, maka lama waktu yang dubutuhkan
sekitar 13 minggu (13 minggu x 4 hari x 4 jam = 208
jam)
H. Pembiayaan
Penyelenggaraan program PPKT dibiayai oleh
Fakultas Tarbiyah IAIN Ambon yang bersumber dari:
1. DIPA IAIN Ambon
2. Kontribusi mahasiswa
3. Sumber-sumber lainnya

9
10
 1) Meng
el
perbe
da
belaja
rn)
sekola
h_
2) M
engad
BAB II kege
mar
TAHAPAN KEGIATAN belaja
r si
A. Persiapan memb
Tahapan kegiatan persiapan ini er
macalah
meliputi: 2. Pengelolaan
1. Pembekalan peng
a. Mengelol
Pembekalan dilakukan dalam dua tahap, yaitu a 1
pembekalan secara umum dan khusus. Pembekalan intrakuri
secara umum yakni pengarahan konseptual PPKT ku:
yang disampaikan oleh Tim Pelaksana Praktik diselengg
Profesi Keguruan Terpadu. Adapun pembekalan arak
b. Mengelol
secara khusus yakni pembinaan profesi yang
a p
diberikan oleh koordinator jurusan masing- tahunan
masing. dan
jadwal
2. Observasi tentang: pelaja
kenaikan
a. Situasi dan kondisi lokasi/sekolah/madrasah
secara umum. ke
b. Pelaksanaan pembelajaran di kelas. peningka
c. Pelaksanaan kegiatan administrasi taa-
pendidikan. c. Mengelol
a ad
B. Pelaksanaan organisas
i, pc
Pelaksanaan kegiatan PPKT ini meliputi: d. Mengelol
1. Praktek mengajar dan tugas kependidikan a ad
penempa
11 taa,
pemurusa
n hi
e. Mengelo
la
meliputi:
a. Melaksanakan asistensi.
b. Membuat persiapan tertulis dan persiapan
diri setiap akan mengajar.
c. Menggunakan metode dan prosedur
mengajar sesuai dengan kebutuhan
pelaksanaan PBM.
d. Membuat rancangan media/alat
pembelajaran dan menggunakannya.
e. Melaksanakan kegiatan megangajar di
depan kelas.
f. Merancang dan melaksanakan evaluasi
belajar mengajar.
g. Latihan mengevaluasi penampilan teman
sebagai umpan balik (feedback).
h. Mengadakan kegiatan kokurikuler seperti
remedial teaching, enrichment.
a. Mengikuti rapat-rapat guru.
i. Melaksanakan kegiatan ekstra kurikuler
seperti Pramuka, rohani Islam (rohis), majalah
dinding (mading), Palang Merah Remaja
(PMR), Karya Ilmiah Remaja (KIR), Olah Raga
dan sebagainya.
j. Mengadakan interaksi sosial dengan
siswa:

1) Mengenal dan memperhatikan siswa

yang memiliki perbedaan individual
dalam kelas mengenai prestasi
belajarnya, kondisi fisik, dan berdisiplin
terhadap peraturan sekolah.
2) Mengadakan wawancara dengan
siswa tentang kegemarannya, tugas-
tugas di rumah, masalah dan kesulitan
belajar siswa, perhatian orang tua terhadap
siswa, membantu memberikan bimbingan
kepada siswa dalam menyelesaikan

12
 masalah.
2. Pengelolaan pengabdian pendidikan meliputi:
a. Mengelola kegiatan kurikuler diluar jam
mengajar wajib: intrakurikuler,
kokurikuler dan ekstrakulrikuler yang
diselenggarakan sekolah.
a. Mengelola program belajar mengajar yang
meliputi program tahunan dan semester,
pembagian tugas mengajar, penyusunan
jadwal pelajaran, pelaksanaan tes hasil belajar,
kriteria penilaian kenaikan kelas, laporan
kemajuan siswa, dan usaha-usaha
peningkatan/perbaikan mengajar.
b. Mengelola administrasi kesiswaan meliputi
proses penerimaan, organisasi, proram BP,
drop out (DO), mutasi dan kelulusan siswa.
c. Mengelola administrasi personalia meliputi
proses penerimaan, penempatan,
pengembangan karir, promosi jabatan,
pensiun/ pemutusan hubungan kerja.
e. Mengelola sarana prasarana pendidikan,
seperti buku-buku pelajaran, alat peraga,
alat-alat laboratorium, peralatan olah raga
dan ketrampilan, dan perpustakaan, gedung
dan perlengkapan sekolah, inventaris dan
pemeliharaannya.
e. Mengelola tata usaha sekolah seperti
pengelolaan SPP, sistem pengajian dan
pertanggungjawabannya.
f. Mengelola Organisasi dan fungsi dewan
sekolah/majlis madrasah dan hubungan
dengan orang tua dan masyarakat.
g. Membuat rancangan program pengembangan
sekolah/madrasah.
3. Pelaksanaan Penelitian Kependidikan
a. Mengidentifikasi masalah kependidikan, dapat
dilakukan dalam kegiatan antara lain:
13
 1) Pembelajaran bidang studi sesuai jurusan
masing-masing.
2) Pengelolaan administrasi pendidikan.
3) Kondisi sosio kultural yang berpengaruh
terhadap pendidikan siswa.
b. Menentukan masalah penelitian
kependidikan, meliputi pembatasan dan
perumusan masalah.
c. Menentukan variabel penelitian,
menjabarkan nilai-nilai yang terkandung
dalam variabel tersebut dan menentukan
indikatornya masing-masing.
d. Menyusun kajian teori, kerangka berfikir,
dan hipotesis.
e. Membuat instrumen penelitian berdasarkan
indikator-indikator yang ditetapkan.
f. Menentukan responden penelitian.
g. Mengumpulkan data dengan menggunakan
metode-metode pengumpulan data yang
sesuai dengan masalah dan tujuan penelitian.
h. Mengolah dan menganalisa data dengan
menggunakan pendekatan dan teknik yang
sesuai dengan desain penelitian yang
digunakan.
i. Menyusun laporan dan sistematika sebagai
berikut:
1) Pendahuluan
2) Kajian teori, kerangka berfikir, dan
hipotesis
3) Metodologi
4) Hasil penelitian
5) Penutup: Kesimpulan dan Rekomendasi
C. Penyerahan Laporan
Seluruh laporan dibuat secara individu dan
diserahkan kepada Dosen Pembimbing dan Tim
Pelaksana PPKT. Laporan terdiri atas:
14
 1. Laporan berkas, diserahkan setiap
pekan/minggu.
2. Laporan Penelitiian Kependidikan, diserahkan
paling lambat satu bulan setelah kegiatan
PPKT di sekolah tersebut selesai

BAB IIII
ORGANISASI PELAKSANA

A. Organisasi Pelaksana PPKT

Praktik Profesi Keguruan Terpadu (PPKT)
diselenggarakan oleh Fakultas Ilmu Tarbiyah dan
Keguruan dan dilaksanakan oleh Panitia Pelaksana PPKT.
Setiap akan dilaksanakan kegiatan dibentuk kepanitiaan
berdasarkan Surat Keputusan Dekan.
Struktur Badan Pelaksana PPKT terdiri dari:
1. Penganggungjawab : Dekan
2. Pengarah : Pembantu Dekan Bidang akademik
Pembantu Dekan Bidang Administrasi
Pembantu Dekan Bidang Kemahasiswaan
3. Ketua : Nursaid, M.Ag.
4. Sekretaris : Rosmawati, SS
5. Bendahara : Kasubag Keuangan
6. Bidang-bidang
a. Penelitian Kependidikan :
1) Kepala Pusat Penelitian
2) Sekretaris Pusat Penelitian
b. Pengabdian pada Masyarakat:
1) Kepala P2M
2) Sekretaris P2M
c. Pendidikan dan Pengajaran:

15
1) Kepala PSB
2) Sekretaris PSB
7. Sekretariat: dari unsur Sub akadernik dan
Kemahasiswaan. Umum, keuangan

B. Tugas, wewenang dan Tanggung Jawab

1. Penganggungjawab

a. Membuat kebijaksanaan tentang pelaksanaan

PPKT
b. Bertanggung jawab atas pelaksanaan pelaksanaan
PPKT
c. Menetapkan garis-garis besar kebijakan untuk hal-
hal yang belum thatur dalam buku pedoman ini.
d. Melakukan evaluasi kegiatan
2 . P en ga r a h
a. Memberikan arahan kepada ketua BP-PPKT dalam pelaksanaan
kegiatan,
b. Memotivasi agar pelaksanaan PPKT berjalan lancar

3.Ketua:
a. Mengatur dan bertanggung jawab secara teknis pelaksanaan
PPKT secara keseluruhan.
b. Melaksanakan administrasi PPKT
c. Mengkoordinasikan seksi-seksi dan bagian terkait.
d. Me n e n t uk a n d os e n p e mb i mb i n g
e. Melaporkan kegiatan PPKT kepada Dekan
f. Menerbitkan sertifikat bagi mahasiswa yang lulus PPKT yang
ditandatangani oleh Dekan.

4. Sekretaris:
a. Mengurusi pendaftaran calon peserta PPKT
b. Mengurusi surat menyurat dan arsip seluruh kegiatan PPKT
c. Menyusun rencana kebutuhan bahan, alat untuk keperluan tata
usaha
d. d Membuat publikasi kegiatan PPKT

16
 e. Membuat laporan akhir kepanitiaan
f. Bertanggungj awab kepada ketua

5.Bendahara:
a. Menyusun rencana anggaran PPKT
b. Melaksanakan pengambilan, penyimpanan pembukuan,
penggunaan dan pembuatan surat perintah jalan (SPJ) anggaran.
c. Men yi apkan laporan keuangan
d. d, Men yi apk an keuan gan, t and a te ri ma d an SP J uang
transportasi dan lain-lain.
e. Bertanggungjawab kepada ketua

6. Bidang-bidang:

a. Penelitian Kependidikan:
1) Merancang tema penelitian kependidikan
2) Me l a ku k an mo n i t o r i n g k e l o k a s i P P KT d a n melaporkan
hasilnya kepada ketua
b. Pengabdian pada Masyarakat:
1) Mengkoordinasi kuliahpembekalan dan memberi nilai pembekalan
2) Mengkoordinasi rapat-rapat
3) Melakukan monitoring ke lokasi PPKT dan melaporkan
hasilnya kepada ketua
4) Menilai berkas kegiatan pengabdian
kependidikan.
c. Pendidikan dan Pengajaran:
1) Membuat rancangan format persiapan
mengajar
2) Melakukan monitoring ke lokasi PPKT dan
dan melaporkan hasilnya kepada ketua
d. Sekretariat:
1) Melaksanakan tugas-tugas di bawah
koordinasi sekretaris
2) Menyiapkan dan menggandakan surat-surat,
naskah laporan, dan lain-lain yang dibutuhkan
dalam kegiatan PPKT
17
 3) Menyiapkan daftar hadir dan notulen rapat
4) Mengolah nilai PPKT
5) Bertanggungjawab kepada ketua

BAB IV
DOSEN PEMBIMBING DAN GURU PAMONG

Untuk menunjang kelancaran pelaksanaan PPKT di lapangan, setiap

kelompok praktikum dibimbing oleh seorang osen pembimbing, seorang guru
pamong bidang pengajaran, dan seorang guru pamong bidang administrasi.

A. Guru pamong
Dosen pembimbing PPKT adalah dosen tetap Fakultas ILMU
tarbiyah dan Keguruan yang berlatar belakang kependidikan (sarjana
kpendidikan) dan atau telah mcngikuti pelatihan kependidikan dengan
pangkat/golongan sekurang-kurangnya III/B.

Adapun tugas-tugas dosen pembimbing sebagai berikut:

18
 1. N 1enghadiri rapat koordinasi.
1. Membimbing dan mendampingi praktikan pada saat
observasi.
2. Menyediakan waktu bagi praktikan untuk berkonsultasi baik
dibidang pengajaran, administrasi, maupun penelitian
3. Membantu penyelesaian permasalahan yang dihadapi
praktikan di lapangan.
4. Mengadakan koordinasi dengan guru pamong tentang
kesulitan, hambatan atau kemajuan praktikan.
5. hadir di lokasi PPKT minimal sebulan satu kali dan wajib
hadir pada saat ujian praktek mengajar.
6. memberi nilai pelaksanaan dan berkas PPKT

B. Guru Pamong
Guru pamong adalah guru di sekolah tempat kegiatan PPKT yang
memiliki kualifikasi untuk membimbing, terdiri atas guru pamong bidang
pengajaran dan guru pamong bidang administrasi. Untuk itu, diharapkan
mereka adalah guru yang berlatar belakang pendidikan keguruan dan bidang
administrasi/manajemen minimal setingkat sarjana (Si) yang linear dengan basis
keilmuan praktikan bimbingannya. Adapun tugas guru pamong
sebagaiberikut:

1. Guru pamong bidang pengajaran:

a.Hadir dalam rapat koordinasi.
b. Membantu praktikan dalam kegiatan observasi.
c. Member i tugas pembelaj aran.
d.Membimbing dan mengarahkan praktikan dalam menganalisis
kurikulum, materi, dan persiapan mengajar

e. Membimbing dan mengarahkan praktikan dalam

penampilan menajar/praktik kependidikan.
f.Bersama-sama dengan guru pamong biang
administrasi membantu dan merekomendasi
pelaksanaaan praktek penelitian.
g. Mengadakan koordinasi dengan dosen
pembimbing.
h. Memberi nilai pelaksaaan PPKT bidang
pengajaran.

19
2. Guru pamong bidang administrasi
a. Hadir dalam rapat koordinasi.
b. Membantu praktikan dalam kegiatan observasi.
c. Memberi tugas administrasi.
d. Membimbing dan mengarahkan praktikan dalam
menganalisis kegiatan administrasi.
e. membimbing dan mengarahkan praktikan
dalam praktek administrasi.
f. Bersama-sama dengan guru pamong bidang
pengajaran membantu dan merekomendasi praktek
penelitian.
g. Mengadakan koordinasi dengan dosen
pembimbing.
h. Memberi nilai pelaksaaan PPKT bidang
administrasi

BAB V
PENILAIAN

A. Tujuan
Penilaian dilaksanakan untuk memperoleh informasi yang akurat

20
dan untuk mengetahui tingkat penguasaan praktikan terhadap kemampuan
yang dilatihkan. Di samping itu penilaian juga bertujuan untuk mengetahui
efetivitas, efisiensi dan relevansi program serta pelaksanaan PPKT yang
mencakup penggunaan cumber daya, fasilitas, dana, dan waktu.

B. Prinsip
1.Membimbing, penilaian tidak semata-mata mencari kesalahan dan
kelemahan praktikan, tetapi juga untuk memberikan solusi dan
bimbingan yang tepat kepada praktikan. Oleh karena itu, penilai perlu
menyampaikan dan mendiskusikan hasil penilaiannya bersama
praktikan sehingga dapat mengembangkan kemampuan yang
dilatihkan sesuai dengan potensi dirinya.
2.Menyeluruh, yaitu dilakukan secara terus menerus untuk melihat
perkembangan dan kemajuan praktikan.
3.Obyektif, didasarkan atas keadaan yang sebenarnya sesuai dengan apa
yangditampilkan atau dikerjakan praktikan dalam praktik nyata.
4.Kumulatif, dalam arti bahwa nilai akhir yang menentukan berhasil atau
tidaknya praktikan adalah kumpulan dari nilai-nilai setiap kegiatan.

C. Ketentuan Penilaian
1. Syarat memperoleh nilai akhir
a.Praktikan telah mengikuti seluruh tahap kegiatan PPKT:
persiapan, pelaksanaan dan pelaporan.
b.Praktikan telah menggunakan waktu pelaksanaan kegiatan PPKT sekurang-
kurangnya 75% atau 75/100 X 200 jam = 150 jam
2. Unsur yang dinilai Dalam PPKT ini penilaian meliputi keseluruhan
tahapan kegiatan yang terdiri atas:
a. Kegiatan pembekalan yang terdiri atas kehadiran dan jurnal
pembekalan dengan bobot 1 jam
b. Kegiatan belajar mengajar, dengan bobot 4 bagian bagi jurusan non
kependidikan Islam dan 2 bagian bagi jurusan kependidikan Islam.
c. Pengabdian kependidikan terdiri atas pengelolaan pendidikan dan
administrasi pendidikan 2 bagian bagi jurusan non Kependidikan
Islam dan 4 bagian bagi jurusan kependidikan Islam.
d. Penelitian Kependidikan dengan bobot 3 bagian.
e. Laporanberkas 1.

3. Penilai
21
Penilai PPKT terdiri atas BP-PPKT, Dosen Pembimbing dan Guru Pamong
dengan besaran penilaian sebagai berikut:

Penilai Aspek yang dinilai Bobot

BP-PPKT Kegiatan pembekalan dan berkas Laporan 1
Guru Pamong Kegiatan belajar-mengajar dan Pengabdian 1
Kependidikan
Dosen 1. Kegiatan belajar-mengajar dan 3
Pembimbing Pengabdian Kependidikan
2. Penelitian Kependidikan 3
Jumlah 11

4. Rumus Penilaian dan Rentangan Nilai

a. Rumus Penilaian
1) Pembekalan (N 1)
a) Kehadiran pada kegiatan pembekalan
b) Jurnal Pembekalan
2) Belajar Mengajar (N.,)
a) Rancangan Pembelajaran (Satuan Pelajaran/Silabus)
b) Pelaksanaan/Praktek Pembelajaran
c) Personal

3) Pengelolaan Pengabdian Kependidikan (N 1)

a) Kependidikan
b) Administrasi Pendidikan
c) Pemanfaatan waktu dan Kepribadian

4) Penelitian Kependidikan (N 4)
a) Kesesuaian masalah dengan judul
b) Kesesuaian dasar pemikiran dengan masalah
c) Kesesuaiankajian teori dengan variabel
d) Kesesuaian instrumen pengumpulan data dengan
variabel
e) Ketepatan penggunaan metode penelitian
f) Deskripsi, analisis dan interpretasi data
g) Kesimpulan dan rekomendas
5) Laporan berkas individual (N 5)
22
 a) Ketepatan waktu penyerahan laporan
b) Kerapihan be rkas
c) Kerapihan tulisan
d) Rasionalitas waktu dan kegiatan
Rumus Nilai Akhir (NA)

4 (N 2 GP+ N 2 DP) 2( N 2 GP+ N 2 DP)

N1+ + +3( N 4)+ N 5
2 2
11

b. Rentangan Nilai
Rentangan nilai PPKT mengikuti aturan rentangan nilai
yang ada pada buku pedoman akademik IAIN Ambon,
yakni:
A. = 80 - 100
B. = 68- 79
C. = 56- 67
D. = 45-55
E. =<45

23
BAB VI
TATA TERTIB PESERTA PPKT

A. Tata Tertib Pernbekalan PPKT

1. Semua talon peserta harus mengikuti scmua kegiatan pembekalan
PPKT
Peserta suclah slap ditempat pembekalan 15 merit sebelum acara
dimulai
3. Peserta yang, terlambat tidak diperkenankan lagi mengikuti
pembekalan dan dianggap tidak hadir
4. Peserta yang tidal< mengikuti kuliah pembekalan sebanyak tiga kali
presensi tanpa alasan dapat dipertangg-unawabkan,dinyatakang,ugur
sebagai peserta PPKT
5. Peserta Mengisi daftar hadir setiap sesi pembekalan
6. Peserta berpakaian rapi dan bersikap tenang dan sopan
7. Peserta diberikan kesempatan mengajukan pertanyaan atau
tanggapan pada peneeramah/narasumber
8. Peserta mengikuti kegiatan evaluasi pembekalan

B. Tata Tertib Peserta di lokasi PPKT

1. Peserta wajib mengisi daftar hadir selama waktu tugas di lapangan
1. P es er ta w aj i b me l ak sa nak an tu ga s- tu ga s den gan penuh
tanaciungjawab dan dedikasi tinggi dari awal hingga akhir kegiatan
2. Peserta wajib menghayati, mengendalikan din, serta menyesuaikan
din clengan kehidupan di lembaga profesi dan masyarakat sekitar
3. Peserta yang meninggalkan lokasi PPKT tanpa izin dan alasan
yang dapat diterima akan mendapatkan sanksi akademis
4. Peserta yang melalaikan tugas, melanggar peraturan dan tata tertib
yang berlaku diberi teuran lisan, tertulis serta sanksi tidak lulus sesuai
dengan kapasitas pelanggarannya.

24
Lampiran 1
Teknis pelaksanaan dalam tabel sekaligus untuk melihat rasionalisasi sks
Mingg
ke KEGIATAN KETERANGAN
Hari
ke
Pembelajaran Pengabdian Pend. Penelitian Pend.
1
(16
jam)

2
(16
jam)

3
(16
jam)

4
(16
jam)

16
5 17.
(16
jam)18.
19.
20.
6 21.
(16
jam)22.
23.
24.
7 25.
(16
jam)26.
27.
28.
8
(16
29.
jam)30.
31.
32.
9 33.
(16
jam)34.
35.
36.
10
(16
37.
jam)38.

39.
40.
11 41.

25
 (1642.
jam)
43.
44.
12 45.
(16
jam)46.
47.
48.
13 49.
(16
jam)50.
51.
52.
200
jari

26
Lampiran 2

FORMAT LAPORAN MINGGUAN

Nama :
Nim :
Jurusan/Program Studi :
Lokasi PPKT :
Nilai :
Kegiatan negtatan
Jenis Bentuk
Tanda
No Hari/Tgl Waktu Kegiatan Uraian Sasaran keg'atan
Kegiatan Tangan
Kegiatan
Ind Kel Petugas

......., . 2014
Praktikan Mengtahui
Kepala Sekolah/ Madrasah

( ) ( )
NIM. NIP.

27
Lampiran 3
FORMAT PENILAIAN PEMBEKALAN

Nama :
Nim :
Jurusan/Program Studi :

NO ASPEK PENILAIAN BOBOT NILAI

01 Kehadiran 2,5
02 Penulisan Jurnal Pembekalan 1 1,5
03 Penulisan Jurnal Pembekalan II 1,5
04 Penulisan Jurnal Pembekalan 111 1,5
05 Penulisan Jurnal Pembekalan IV 1,5
06 Penulisan Jurnal Pembekalan V 1,5
Nilai Akhir 10

Ambon, . 2014
Mengtahui
Panitia

( )
NIP.

28
 Lampiarn 4
FORMAT PENILAIAN PRAKTIKUM PEMBELAJARAN

Nama :
Nim :
Jurusan/Program Studi :
Mata Pelajaran :
PB/PSB :
Waktu :
Nilai :

Aspek Penilaian Praktek Mengajar Ke

A. Persiapan Pe m b el a j ar a n 1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1. Perumusan indikator
2. pembelajaran
U raian materi
3. Pereneanaan kegiatan
pembelajaran
4. Petnilihan alat dan media
pembelajaran
5. Pe n y u s u n a n a l a t e v a l u a s i
B. Pel aksanaan pra kte k
pembe
Mem lajbaran
u ka p e la ja ra n
Pcnguasaan matcri
Ku a l i t a s p e n j e l a s a n r n a t e r i
Ku a l i t a s i n t e r a k s1
p e m belajaran
10. Penggunaan alat dan media
pembelajaran
11.Penggunaan variasi meiotic:
Ku a l i t a s p e n g e l o l a a n ka k i s
12. Ket eramp ilan bertanya dan
menjawab
Ku a l i t a s i u l i s a n d i p a p a l ) t u l i s
13. Ke m a m p u a n m e n u t u p p e l a j a r a n
C. Personal
14. Ke di s i p l i na n
14. Ke r a p a n b e r p a k a i a n
15. E t i ke t ( h u b u n g a n i n t e r p e r so n a l )
Jumlah 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18
Nilai N2

Rumus N2 Ambon, . 2014

Untuk Guru Pamong Mengtahui
n = 12 Guru Pamong/ Dosen Pembimbing
N2:X12

( )
NIP.

29
 Lampiran 5
CONTOH ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG)
Nama :
Mata Pelajaran :
Pokok Bahasan :
Kelas/ Semester :
Hari/ Tanggal :
Sekolah :
A. KOMPONEN SILABUS
Rentangan Nilai
NO Aspek yang dinilai
0 1 2 3 4
1. Penilaian kompetensi dan pembelajaran yang sesuai
dengan kurikulurn
2. Perumusan indikator pembelajaran KOMPONEN TUGAS
3. Penentuan dan pengorganisasian materi pembelajaran NO
4. Menentukan alat bantu dan media pembelajaran A
5. Menentukan sumber Memberikqn ke:ela
6. belajar Pemilihan kegiatan pembelajaran dan bertindak kepad
7. Penyusunan strategi pembelajaran Memiliki kematanz
8. Penetapan alokasi waktu pembelajaran bertindak sesuai can
9. Pemilihan cara pengorganisasian siswa untuk dalam lingkungar ki
berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran Adanya kernauan
10. Penentuan hentuk dan jenis tagihan penilaian teman sejaat
pembelajaran 2. 4. Dapat merefleksi k
3.
1 I. Pembuatan contoh instrument penilaian pembelajaran membina dart
12. Kebersihan dan kerapian silabus 10. 12. melaci
11. Terbuka
12. Penggunaan bahasa tertulis 14. 15.
16.
terhadap kr
Jumlah Dapat bekerjasansa
Rata-rata memecahkan ma
18.19.
20. p e s e r t a didik
11. KOMPONEN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Dapat mengakses
Rentangan Nilai
mencari sumber t
NO Aspek yang dinilai
0 22.
1 223.
24. 3 i l 4m u n y a
1. Penyiapan kondisi pembelajaran D a p a t Mer120p
Melaksanakan kegiatan pembelajaran yang sesuai 26. 28. menyelenggarakan a
27.
dengan kompetensi dasar, indikator, dan materi Melaksanakan kale
pembelajaran
Bersikap toleran. sai
Menggunakan alat bantu yang tepat mengagunekan IT(
Melaksanakan kegiatan pembelajaran dalam urutan J u m a h
yang sistematik (saling berkaitan) Rata-rata
Keterampilan memberi petunjuk yang berkaitan dengan Nilai akhir: Nilai rata-ca
pelaksanaan belajar Nilai akhir:

30

BOW F
 Menggunakan variasi stimulus dalam pembelajaran
secara tepat
Melaksanakan pengalaman pembelajaran dengan
metode yang tepat
Memelihara ketertiban siswa
Membuat rangkuman hasil kegiatan pembelajaran dan
memberikan balikan
10. Efektivitas penggunaan waktu
11. Penggunaan bahasa yang tepat
18. Penampilan guru dalam pembelajaran
Jumlah
Rata-rata

III. KOMPONEN TUGAS NON MENGAJAR

Aspek yang dinilai
NO
R e n t a n g a n N i l a i 0 1 2 3 4
Memberikqn keteladanan yang baik dalam bersikap
dan bertindak kepada teman sejawat dan peserta didik
Memiliki kematangan emosional dalam bersikap dan
bertindak sesuai dengan nilai dan norma yang berlaku
dalam lingkungan kerja
Adanya kemauan dan kemampuan untuk menolong
teman sejawat
Dapat merefleksi kinerjanya sendiri dalam mengajar,
membina dan melatih peserta didik
Terbuka terhadap kritik-kritik untuk kinerjanya
Dapat bekerjasama dengan teman sejawat untuk
memecahkan masalah yang dihadap sekolah dan
peserta didik
Dapat mengakses Internet dan informasi cetak untuk
mencari sumber baru pengetahuan dalam bidang
ilmunya
Dapat mengoperasikan komputer untuk
menyelenggarakan administrasi bidang kerjanya
Melaksanakan kode etik profesional kependidikan
10. Bersikap toleran, saling menghargai, empati, dan tidak
mengagungkan din sendiri
Jumah
Rata-rata

Nilai akhir: Nilai rata-rata komponen I + II + Ill dibagi 3 Nilai akhir:

Ambon, . 2014
Mengtahui
Guru Pamong/ Dosen Pembimbing

31
 ( )
NIP.
Lampiran 6
FORMAT PENILAIAN PENGELOLAAN PENGABDIAN
KEPENDIDIKAN (N3)

Nama :
Nim :
Jurusan/Program Studi :
Lokasi PPKT (Alamat) :

No Bidang dan Aspek Penilaian Frek. Bobot Nilai Rimlah

I II III IV
I Kependidikan (N3a): al.**
Observasi
Asistensi
Merancang dan melaksanakan
evaluasi (analisis butir soal)
Kegiatan ko-kurikuler
Kegiatan ekstra-kurikuler 6
Membantu pelaksanaan BP
Membantu pengadaan
media/sumber belajar
Piket
II Administrasi Pendidikan
Administrasi Kesiswaan
Administrasi Pengajaran
Administrasi BP
Administrasi Personalia
Administrasi Hubungan
Sekolah dan Masyarakat 3
Administrasi Keuangan
Administrasi Sarana dan
Prasarana
Administrasi Perpustakaan
Praktek Supervisi Pendidikan
Ill Penggunaan Waktu dan
Kepribadian (NO
Kehadiran di lapangan 2
Kedisiplinan
Sikap (Akhlak)
Kerapian
Rata-rata

Rumus N 3

32
 N 3 : ( N 3 X 6 ) + ( N 3 b X 3 ) +(N 3 c X 2)

11

Ambon, . 2014
Mengtahui
Guru Pamong/ Dosen Pembimbing

( )
NIP.

Penjelasan
* Jenis penilaian: non tes
Teknik Penilaian: observasi (lapangan), wawancara, portofolio
(berkas individu)
** Penilaian terhadap kreatifitas, inisitaif, dan mutu hash kerja
*** Penggunaan waktu/minggu minimal 75% dari 24 jam = 18 jam

33
Lampiran 7
FORMAT PENILAIAN LAPORAN PENELITIAN (N 4)
Nama :
Nim :
Jurusan/Program Studi :
Judul Penelitian
Lokasi Penelitian :

NO Aspek Penilaian Bobot Nilai

1. Kesesuaian masalah den_an udul 1
2. Kesesuaian dasar enukiran den_an masalah 1
3. Kesesuaian ka Ian teori den_an variabel 1,5
4. Kesesusian instrumen pengumpulan data 2
denczan variabel
5. Keteatan enoaunaan metode enelitian
6. Deskrissi, analisis dan inte retasi data 2,
7. Kesimpulan dan rekomendasi 1
Jumlah (EX) 10

X
Rumus (N4) =
10

Ambon, . 2014
Mengtahui
Dosen Pembimbing

( )
NIP.

34
 Lampiran 8
FORMAT PENILAIAN LAPORAN PENELITIAN (N4)
Nama :
Nim :
Jurusan/Program Studi :
Laporan Minggu Ke 1,2, 3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14

NO Aspek Penilaian Bobot Nilai

1. Ketepatan waktu penyerahan laporan 2
2. Kerapihan berkas 2
3. Kerapihan tulisan 2
4. Rasionalitas waktu dengan kegiatan 4
Nilai Akhir 10

X
Rumus (N4) =
10

Ambon, . 2014
Mengtahui
Dosen Pembimbing

( )
NIP.

35
Lampiran 9
CONTOH RENCANA PEMBELAJARAN

Nama Praktikan :
Sekolah Latihan :
Bidang Studi :
Pokok Bahasan :
Kelas/ Semester :

I. Standar Kompetensi


II. Kompetensi dasar


III. Indikator


IV. Tujuan Pembelajaran


V. Materi Pokok


VI. Strategi Pembelajaran
a. Pendahuluan
b. Inti
c. Penutup
VII. Sumber Belajar


VIII. Alokasi waktu

IX. Penilaian
A. Bentuk Tes

36
 1. Tes tertulis dalam bentuk
2. Perilaku siswa dalam bentuk
B. Bentuk Soal/Pertanyaan


C. Kunci Jawaban

Ambon, . 2014
Calon Guru Praktikan
Mengtahui,

Guru Pamong Dosen Pembimbing

( ) ( )
NIP. NIP.

Catalan :
Format rencana pembelajaran mengacu kepada panduan penysunan
KTSP jenjang pendidikan dasar dan menenga, Badan Standar Nasional
Pendidikan (BSNP), 20009

37