Tahapan perkembangan

manusia
(teori-teori perkembangan)
dr. Manoe Bernd P., SpKJ., MKes

Pendahuluan continu..
 The Fingerprint

Pendahuluan
Setiap manusia unik ~ tum-kem

Tum-kem = basic needs

Biologis
Fungsi ~ usia

psikososial
Budaya

Setiap individu unik tidak ada yang sama

Pendahuluan continu..

The sequence..

id
A
e
 Teori Perkembangan

Perkembangan fisik

Prenatal Intrauterine
Bayi Perkembangan motorik kasar, halus, refleks2x
fisiologis, bicara-vokalisasi
Early Childhood (2-6)
Late childhood (6- Seksual seunder
w12/13 : p13/15)
Early adolescent (13-
17)
Late adolescent (17-
19)
Early adulthood (18-40) Usia 30 mulai memasuki perlambatan
Middle adulthood (40- metabolik
60)
Late adultood Degeneratif disseases
 Pekembangan fisik

0 0-2 2-6 13- 15-17 17-19 19-40 40-60 60/70-0

15

Dasar perkembangan normal

Personal and Social

Age Motor and Sensory Behavior Adaptive Behavior Behavior
Birt Refleks tangan ke mulut, refleks Makan antisipatori Respon thd wajah ibu, mata,
h to menggenggam gr Refleks (sebleum 4 hari) dan suara. (beberapa jam
4 menghisap (refleks thd stimulasi Respon thd suara kehidupan)
wks perioral), reflex Moro, reflex ketukan dan bel. Senyum endogen
Babinski (toes spread when sole of Mengikuti gerakan Bermain mandiri (hingga 2
foot is touched) objek sesaat. tahun)
membedakan suara (orientasi pd
suara manusia) & membedakan
rasa manis & asin
Mengikuti scr visual
Mengikuti suara dg jara 8 inc
Memberikan suara-suara alternatif
Menggerakan kepala kearah
lateral yang lebih nyaman/mudah
 Dasar perkembangan normal

age Motor and Sensory Behavior
4 Predominan refleks tonik-
wk klonik.
s Tangan mengepal
Kepala turun, namun dapat
bertahan selama beberapa
detik.
Viksasi visual, penglihatan
stereotipi (12 minggu)
16 Predominan postur simetris
wk Menjaga kepala dlm posisi
s seimbang
Keppala terangkat 90saat
nyaman
Akomodasi visual
Adaptive Behavior Personal and Social
Behavior
Mengikuti Wajah yg memandang &
pergerakan objek ke berkurangnya aktivitas
midline Respon thd kata-kata
Tidak segera Senyuman t.u thd ibu
memperlihatkan
ketertarikan thd obj
Mengikuti Senyuman sosial spontan
pergerakan objek (eksogen)
lambat dg baik Respon thd situasi asing
Tangan aktiv pada
satu sisi

Dasar perkembangan normal

28 Duduk tegak, mencoba utk Pendkatan satu Memindahakn kaki ke

wk maju dg tangan. Kembali tangan dan mulut.
s ke posisi semula scr aktiv menggenggam Tertarik thd pantulan
saat coba di posisikan boneka cermin.
berdiri Menggoyangkan, Mulai menirukan suara
memukul, dan dan gerakan ibu
memindahkan
boneka
40 Duduk sendiri dg Mencocokan 2 Cemas perpisahan,
wk koordinasi yg baik objek nampak saat dijauhkan
s Merangkak Mencoba dari ibu.
Mencoba mendorong diri menirukan tulisan Respon terhadap
ke posisi berdiri permainan sosial,
Menunjuk dg jari seperti tepuk tangan,
Points with index finger ci-luk-ba.
Makan biskuit sendiri
dan menahan botol
minum sendiri.
Dasar perkembangan normal

52 Berjalan dg berpegangan Kadang mencari Kooperatif dalam

wk 1 tangan sesaat berpakaian
s Berdiri tanpa berpegangan
sesaat
15 Toddles Menunjuk atau
m Merangkak naik mengungkapkan
os apa yg diinginkan
Melempar benda
18 Berjalan dg terkoordinasi, Membangun dg Makan sendiri,
mo Jarang jatuh 3-4 kotak Menumpahkan, memeluk
s Melempar bola Mencorat-coret boneka, menirukan
Berjalan naik tangga dg 1 Spontan beberapa bentuk perilaku
tg berpegangan menirukan tulisan dengan sedikit
keterlamabatan

Dasar perkembangan normal

2 Berlari dg baik tanpa jatuh, Membangun Menggunakan sendiri

yrs menendang bola besar, tower dg 6-7 baju sederhana
Naik dan turun tangga kotak Domestic mimicry
sendiri Menyusun kotak Menunjuk sesua;I
Peningkatan kemampuan Menirukan nama
motorik keretaapi Mengatakan tidak pada
Menirukan ibu
gerakan vertikal & Cemas perpisahan
melingkar mulai menghilang
Membentuk Memperlihatkan rasa
gerakan sendiri sayang dan protes
Bermain berdampingan
namun blm didapatkan
nteraksi dg anak lain
Dasar perkembangan normal

3 Mengendarai sepeda 3 Membangun Memakai sepatu

yrs roda tower dg 9/10 Membuka kancing
Melompat kotak Makan sendiri dg baik
Naik tangga dengan cepat Menirukan Mengerti mengambil &
jembatan dg 3 mengembalikan
kotak
Menirukan
lingkaran dan
silang
4 Berjalan menuruni tangga Menirukan silang Mencuci dan
yrs Bertahan dengan satu kaki Mengulang 4 digit mengeringkan wajah
selama 5 hingga 8 detik Menghitung 3 sendiri
objek dengan Menyikat gigi
menunjuj dg tepat Bermain bersama dg
anak lain

Dasar perkembangan normal

5 Melompat, menggunakan Menirukan kotak Memakai &

yrs kaki dgn fasih Menggambar melepaskan baju
Memiliki pengendalian orang yg dikenal sendiri
spingter yang lengkap dg kepala, tubuh, Menulis beberapa huruf
Koordinasi yang semakin & kaki Bermain scr kompetitif
baik Menghitung 10
obj dg tepat
6 Mengendarai sepeda roda Menulis nama Melepas tali sepatu
yrs 2 Menirukan segi
tiga

Adapted from Arnold Gessell, M.D., and Stella Chess, M.D.

 Perkembangan bahasa
Usia &
tingkat
perkemba
ngan Penguasaan thd pemahaman
0-6 bln Menunjukan respon thd suara yg
mengejutkan atau suara yg
tiba2x.
Berusaha utk melokalisasi suara,
menoleh atau melihat
Seolah mendengarkan thd
pembicaraan, dapat berespon
thd senyuman
Mengenali peringatan, marah, dan
suara yang bersahabat
Berespon jika mendengan
namanya
Responds to hearing own name
Perkembangan bahasa
7 - 11 mos Nampak mendengar dg selektif
Attending- (Pengendalian sendri thd
to- suara)
Language Tertarik mendengarkan musik
atau lagu
Mengenali tidak, panas, nama
sendiri.
Melihat pada gambar yang
dinamai selama 1 menit
Mendengar pembicaraan tanpa
teralih oleh suara lainnya
Penguasaan thd ekspresi
Dapat vokalisasi selain menangis
Memberikan tangisan yg berbeda
utk lapar dan nyeri
Membentuk vokalisasi untuk
menunjukan kesenangan
Bermain dengan suara
Bables (mengulangi serial suara)
Berespon thd nama sendiri dg
vokalisasi
Menirukan melodi dengan
ungkapan
Menggunakan bahasa sendiri
Memberikan isyarat tubuh
(menggeleng untuk tidak)
Dapat berseru
Bermain permainan kata-kata
(cilukba)
Perkembangan bahasa
12-18 mos Mampu membedakan suara
Single- dengan suara yg jelas berbeda
Word (bel vs anjing vs terompet vs
suara ayah atau ibu)
Mengerti bagian tubuh yg
mendasar, menamakan
objek2x umum
Mulai mengerti beberapa kata-
kata baru setiap minggunya
Dapat mengidentifikasi objek
sederhana (bayi, bola, dll) dari
sebuah kelompok objek atau
gambar
Menguasai lebih dari 150 kata
pada usia 18 bulan
Perkembangan bahasa
12-24 mos Respon thd arah sederhana
Two-Word (berikan saya bola)
Messages Respon thd kata perintah
(Kemari, duduk)
Mengerti kata ganti orang
(saya, dia, kamu)
Mulai mengerti kalimat yg rumit
(Saat kita pergi ke toko, saya
akan membelikanmu permen)
Menggunakan kata-kata
tunggal (usia rata-rata kata2x
pertama pada 11 bln; pd 18 bl
anak menggunakan > 20 kt)
Berbicara dg boneka, sendiri,
atau org lain dg bahasa tubuh
ttt.
Sekitar 25% ungkapan yg
mendidik.
Seluruh huruf hidup digunakan
dg tepat.
Menggunakan 2 kata ungkapan
(Bola disini, hilang)
Menirukan suara-suara
lingkungan saat bermain
Menunjuk pada orang sesuai
nama, mulai menggunakan
kata ganti
Mengulang 2/> bgn akhir dari
kata2x atau kalimat
Mulai menggunakan 3 kata yg
dirangkai
(saya hilang bola, pergi
sekarang)
Ungkapan 26-50% dapat
dimengerti
Menggunakan bahasa untuk
meminta yang diinginkan
Perkembangan bahasa
24 - 36 Mengerti bagian2x tubuh yg
mos kecil (siku, dahi, bulu mata)
Grammar Mengerti nama dalam keluarga
Formation (nenek, bayi)
Mengerti ukuran (kecil, besar)
Mengerti sebagian besar kata
sifat
Mengerti fungsi (mengapa kita
makan, mengapa kita tidur)
Perkembangan bahasa
36 - 54 Mengerti kata depan (dibawah,
mos diantara, dibelakang)
Grammar Mengerti banyak kata (>3500
Developm kata saat 3 th, 5500 kata saat 4
ent th)
Mengerti Sebab dan Akibat
(apa yg kamu lakukan saat
lapar ?, dingin?
Mengerti persamaan kata
(Makanan utk dimakan, susu
untuk di .)
Menggunakan kata2x dg fungsi
kata gramatic (dapat, akan, itu)
Biasanya mengungkapkan apa
yang akan dilakukan sebelum
melakukan
Bercakap-cakap dg anak
lainnya, biasanya monolog
Bahasa yg unik dan ekolali
berkurang secara bertahap
Jumlah kata meningkat (>270
kata pada 2 tahun, 895 kata
pada 3 tahun)
Berbicara 50%-80% dapat
dimengerti.
Artikulasi P, b, m demham
tepat
Bicara dapat memperlihatkan
gangguan ritmis
Artikulasi yang tepat pada n, w,
ng, h, t, d, k, g
Menggunakan bahasa untuk
menghubungkan kejadian dari
masa lalu
Menggunakan kata gramatik dg
luas: bentuk jamak, pertanyaan
Bermain dengan bahasa;
pantun
Bahasa 90% dapat dimengerti
Mampu menemukan kata
Penggunaan egosentrik bahasa
yg jarang
Dapat mengulang 12 kata
secara tepat
Beberapa kesalahan gramatik
dapat ditemukan
Perkembangan bahasa

55 mos on Mengerti konsep angka, Menggunakan bahasa untuk

True kecepatan, waktu, luas menceritakan cerita, berbagi
Communic Mengerti kiri dan kanan ide, dan alternatif diskusi
ation Mengerti istilah abstrak Peningkatan penggunaan
tatabahasa, mengkoreksi
kesalahan tata bahasa sendiri.
Stabilisasi artikulasi f, v, s, z, l,
r, th.
Berbicara 100% dapat
dimengerti
(Reprinted from Rulter M, Hersov L, eds. Child and Adolescent Psychiatry.
London: Blackwell; 1985, with permission.)

Perkembangan Freud
 Perkembangan Freud
Topographical of the mind
Structural theory
Psychosexual theory
 Freud 4 basic instinct

Instinct seksual paling berpengaruh pbtkan personality pregenital to

genital

Freud Psychosexual Theory

 Oral
An a l
FALIC
ten
L a
Genital
 Phalic-Oedipal Phase

Phalic Phase (3-6)

LO : Genital

Castration Anxiety Penis Envy

Oedipus Complex Electra Complex

Phalic phase cont...

Phalic phase cont..

 Laten Phase (6-11)

Genital Phase (11-18)

Genital (psikologis-fisiologis)

LO : Genital
(erotic object)

Kepribadian
stabil

Heteroseksu
al
relationship
Sucseed Failed

Maturity Sex Identification Immatur sex identification

Relasi object matur Relasi object tgg

Heterosex Non heterosex

Kehidupan emosional stabil Gggn

Erickson Psychosocial
Theory
 Trust Vs Mistrust
(0-1)

Time perspective Optimism/ Time Confusion

Mutual Recognition (trust parents)/ Autistic isolation (withdrawal/cold)

Trust / Mistrust
(Todler) Authonomy vs Shame &
Doubt
(1-3)

(Early Childhood) Initiative vs

Guilt
(3-6)
 Little professor

(middle childhood) industry vs

inferiority (6-12)
Adolescence (12-18) Identity vs
identity confusion
Perubahan dari anak
Dewasa
Pembentukan citra
diri/identity
Muncul idola/figur

Life goal independent

Peer groups > familly

Failed

Identity
confusion
Angger over
dependency
to illness
(Young adulthood) intimacy vs
isolation 18-40
 Failed

(Middle Years) Generativity vs

stagnation 40-65
Later Year..(Integrity vs Despair)
> 65 tahun
Full of wisdom

Integritas kuat

Tugas :
Mengakaji kehidupannya
Membagi pengatahuan/pengalaman

Despair:
Takut tua
Hidup tidak bermakna
Putus asa

Teori Perkembangan Kognitif

(Piaget)
 Jean Piaget

Fase perkembangan kognitif

4 stadium utama
Setiap stadium adalah persyaratan untuk
memasuki stadium berikutnya
4 stadiumnya adalah ;
Sensorimotorik
Preoperational thought
Concrete operation
Formal Operation
 Sensorimotor Stage

Lahir-2 tahun
Bayi observasi pancainderakontrol
fungsi motorikeksplorasi & manipulasi
lingkungan
Biologi + pengalaman perilaku belajar
Stimulusrespon + rasa sadar knsp I
Skema yang lain dibangun diatas skema I

Sensori motor stage

 Sensorimotor Stage

Pencapaian kritis pada periode ini

perkembangan objek permanen atau
skema objek permanen
Bayi belajar membedakan diri mereka &
dunia luar
Bayi 18 bulan mulai simbolisasi

Preoperationl Thought
2 7 tahun
Berpikir dan mempertimbangkan inisiatif
Anak belum dapat berpikir logis & deduktif
Mulai menggunakan bahasa &
menggunakan gambar dengan cara yang
lebih baik
Pertengahan antara pikiran orang dewasa
yg bersosialisasi dan ketidak sadaran
autistik menurut Freud
 Preoperational Thought

Tidak dapat berkompromi dengan dilema

moral
Memiliki perasaan imanent
justicehukuman untuk perbuatan yang
buruk tidak dapat dihindarkan
Sangat egosentrik, tidak dapat merubah
perilakunya untuk orang lain
Menggunakan magical thinking
(phenomenalistic casualty)
Amnistic thinking
 Fungsi Semiotic

Menunjukkan suatu objek, peristiwa, atau

skema konseptual dgn signifikan
Menggambar Fungsi semiotik awal

Stadium operasi kongkrit

7-11 tahun
Dapat menerima suatu objek
Egocentrik thinkingOperational thinking
Memandang dari sudut pandang org lain
Mulai menggunakan proses berpikir logika
yg terbatas
Sylogistik reasoning
Terlampau patuh obs-komp
Resisten thd peraturanwillful & reaktif
 Stadium operasi kongkrit
Konservasi belum tercapai
Tidak mampu berkonsentrasi
Reversible belum tercapai
Usia 7-11 tahun harus menyusun kejadian
dalam dunia nyata
 Stadium operasi formal

11 tahun hingga akhir masa hidupnya

Berpikir secara formal, sangat logika,
sistematik, dan simbolik.
Ditandai dg Kemampuan berpikir abstrak,
alasan deduktif, mendefinisikan konsep.

Hypotheticodeductive thinking

Organisasi tertinggi dari Kognitif

Membuat Hypothesis menguji
kebenarannya
Deduktif ; umumkhusus
Induktif; Khususumum
Tidak semua individu melalui fase ini
bergantung pada pengalaman hidup
 Emotional Development
Stages First Seen Emotional Skills
Gestational-Infancy: 0-2 yrs
0-2 mos onward Love, evoked by touching
Fear, evoked by loud noise
Rage, evoked by body restrictions
Brain pathways for emotion
forming
Emotional Behavior
Social smile and joy shown
Responds to emotions of
others
All emotions there
 3-4 mos Self-regulation of Laughter possible and more control
onward emotions starts over smiles; anger shown
Brain pathways of
emotion growing
7-12 mos Self-regulation of Able to elicit more responsiveness
emotion grows Denies to cope with stress
Increased intensity
of basic three

1-2 yrs Shame and pride appear; Some indications of empathy

envy, embarrassment starting; expressions of feeling:
appear like you, Daddy I'm sorry
Displaces onto other Likes attention and approval;
children enjoys play alone or next to
peers
Early Can understand causes of Empathy increases with
Childh many emotions understanding
ood: 2- Can begin to find ways for More response and less
5 yrs 3- regulating emotions and reaction; self-regulation: Use
6 yrs for expressing them your words to say that you are
Identifies with adult to angry with him
cope Aggression becomes
competition
By age 5, shows sensitivity to
criticism and cares about
feelings of others
Middle Can react to the feelings of Ego rules until age 6
Childhood: others Empathy becomes altruism: I feel
511 yrs More aware of other's so bad about their fire, I'm going
711 yrs feelings to give them some of my things
Superego dominates

Merry Christmas
2013
&
Happy New Year
2014