ESCUELA PROFESIONAL: INGENIERA INDUSTRIAL

ASIGNATURA: LENGUA Y COMUNICACIN II

SEPARATA N 6: LA ARGUMENTACIN

Mgtr. Doris Moscol M.

2017
 LA ARGUMENTACIN

Objetivos

- Reconocer los rasgos lingstico-textuales de un texto argumentativo.

- Dominar las tcnicas de la argumentacin en su parte terica y prctica.
- Redactar con facilidad un texto argumentativo, aplicando cualquier estructura.

Contenido

Definicin. Elementos de la argumentacin. Tipos de introduccin de un texto

argumentativo. Estructuras. Tipos de argumentos. Etapas para la elaboracin de un texto
argumentativo. Rasgos lingstico-textuales. Falacias. Actividades.

Bibliografa

lvarez, M. (1999): Tipos de escrito II: Exposicin y argumentacin. Madrid, Arco/Libros.

Calsamiglia, H. y Tusn, A.(2001): Las cosas del decir. Barcelona, Ariel. S.A.
Onieva Morales, J. (1994): Curso superior de redaccin. Madrid, Ed. Verbum.
Weston, A. (1994): Las claves de la argumentacin. Barcelona, Ed. Ariel, S.A.

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 LA ARGUMENTACIN

Qu es argumentar?

Segn Miriam lvarez (1999), argumentar consiste en aportar razones para defender
una opinin. Es convencer a un receptor para que piense o acte de una determinada
forma. La argumentacin se utiliza normalmente para desarrollar temas que se prestan a
controversia. Por ejemplo, la situacin poltica actual, el trfico en las ciudades o el examen
de admisin a las universidades pueden ser temas de argumentacin. Es decir, temas de
controversia general.

Su objeto fundamental es ofrecer una informacin lo ms completa posible, a la vez que

intentar persuadir al lector mediante un razonamiento. Por consiguiente, las tcnicas de la
persuasin ocupan un papel importante en este tipo de escritos, ya que, en ocasiones, la
opinin defendida no es verificable como, como si de un experimento cientfico se tratara,
sino que ha de apoyarse en ideas lgicamente aceptables.

La argumentacin tiene una importancia enorme en la vida social. Utilizamos la

argumentacin para justificar nuestros pensamientos o nuestros comportamientos, para
persuadir a los dems de nuestros puntos de vista, para influir sobre el comportamiento de
los otros, como base para la toma de decisiones, es decir, en una multitud de situaciones de
comunicacin: conversacin cotidiana, entrevista para conseguir empleo, en una mesa
redonda, en un debate, en un coloquio, en un juicio, en una asamblea, en el parlamento, en
la publicidad, en un artculo editorial, en un artculo de opinin, en una crtica de cine, de
arte... De hecho, mbitos de tanta importancia social como la poltica o la administracin de
justicia se basan en la argumentacin. En fin, se argumenta en cualquier situacin
comunicativa en que se quiera convencer o persuadir de algo a un pblico, una audiencia,
una colectividad o a una persona.

La capacidad para argumentar correctamente suele ir emparejada con la capacidad de

influir sobre las personas y es un reflejo de la organizacin del pensamiento.

Los textos argumentativos poseen una organizacin peculiar. Se fundamentan en premisas y

conclusiones. La argumentacin es el tipo de discurso en el que el receptor se halla
involucrado en el mismo texto, pues el autor en todo momento cuenta con l, se dirige a
l para lograr la adhesin a su pensamiento.

Contina lvarez (idem.) explicando que la argumentacin se basa en principios de la

antigua Dialctica y de la Lgica:
a) La Lgica, porque tiene en cuenta la nocin de causalidad. La causalidad explica
por qu sucede as y no de otra forma un hecho, esto es, supedita a una causa unos
resultados determinados, por lo que cada paso es sostenido por el anterior. Es decir,
hay un encadenamiento de las razones ms evidentes a aquellas otras que
presuponen a estas.
b) La Dialctica, porque en el texto de la argumentacin se aplican procedimientos que
se ponen en juego para probar o refutar algo. Uno de ellos son las probabilidades.
El texto argumentativo se mueve por probabilidades y nunca sobre certezas. Por ello

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 ya los antiguos utilizaban los silogismos (retricos) como herramienta de la
discusin, pues el objetivo ltimo era derrotar al adversario. Aunque el texto
argumentativo no sea propiamente un combate verbal, s es cierto que aparecen
huellas de la dialctica en muchos de ellos. La argumentacin se asienta en el
campo de lo verosmil y de lo probable y, por tanto, se opone a la evidencia.

Por otro lado, la argumentacin, por importante que sea en un texto, suele combinarse con
otros modos de organizar el discurso, como la exposicin y descripcin para conseguir un
texto ms eficaz y dinmico. As ocurre en el ensayo, en el que predomina el procedimiento
argumentativo en combinacin con la exposicin. Otros textos en los que se emplea con
profusin la argumentacin son los textos cientficos, los jurdicos y algunas modalidades
de textos tcnicos, por ejemplo el informe.

El discurso argumentativo, pues, se realiza en una amplia variedad de formas textuales que
apelan a recursos muy diversos y poseen distinto grado de complejidad. Las situaciones
ms comunes en que se emplea la argumentacin son las siguientes:

a) Situaciones de carcter interpersonal: vida cotidiana (discusin entre dos personas con
diferente punto de vista), entrevista laboral, etc. Se caracterizan por la utilizacin de un
discurso poco planificado.

b) Situaciones de carcter social: cartas al director, artculos de opinin, manifiestos,

anuncios publicitarios, debates, mesas redondas... Emplean un discurso ms planificado y
estructurado, con una gramtica ms elaborada y precisa.

c) Situaciones tcnicas: mbito cientfico, jurdico y administrativo...(artculos de

investigacin, tratados, instancias, alegatos, sentencias, demandas...). Usan estructuras muy
formalizadas, en un discurso tcnico.

d) Situaciones acadmicas: los exmenes, informes, trabajos acadmicos

Elementos de la argumentacin

En toda argumentacin, se distinguen cuatro elementos: la introduccin, la tesis, el cuerpo

argumentativo y la conclusin.

1. Presentacin o introduccin

Tiene la finalidad de presentar el tema sobre el que se argumenta, captar la atencin del destinatario
y despertar en l el inters y una actitud favorable.

Tipos de introduccin

La argumentacin debe comenzar por una introduccin que cumple las siguientes
funciones: plantear el tema, atraer la atencin del lector, proporcionarle la informacin

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necesaria y, sobre todo, incluir la tesis u opinin sostenida por el autor. Lo normal es que la
introduccin conste de un solo prrafo, pero a veces puede constar de varios prrafos.

Para escribir la introduccin, se tendr en cuenta la naturaleza del tema, pero se puede
adoptar alguno de los mtodos siguientes:

1. Manifestando simplemente la tesis o la opinin que se pretende desarrollar:

La existencia privada, oculta o solitaria, cerrada al pblico, al gento, a los dems va

siendo cada vez ms difcil.

2. Comenzando por la cita de una o varias opiniones ajenas para refutarlas, adherirse a ellas
o proponer una opinin distinta:

Robert W. Sweet acaba de soltar una bomba que ha roto cristales polticos y jurdicos al
declararse a favor de la legalizacin de la droga. Otros lo han defendido. Pero Robert
Sweet es juez, magistrado federal nada menos, y eso es ya otra cosa. Pues hasta ahora
ningn norteamericano se haba atrevido a defender tal tesis.

3. Planteando una o varias preguntas cuya respuesta supondr la tesis que se pretende
demostrar:

Desde cundo hay vida en el embrin humano? Es lcito quitar la vida a un no

nacido? La madre puede decidir dar a luz o no? Si la madre conoce que el nio nacer
defectuoso, en este caso, es lcito abortar?

2. Tesis
Es la idea fundamental que se pretende convencer al destinatario; es el ncleo de la
argumentacin. Debe presentarse clara y objetiva. Se aconseja que la tesis no presente un
nmero excesivo de ideas para evitar la confusin del receptor. Estas son, por ejemplo, dos
posibles tesis en relacin al tema El examen de admisin:
El examen de admisin es necesario.
El examen de admisin es innecesario.

Al defender una opinin, suele adoptarse una de estas dos posturas argumentativas:

a) Postura positiva: el emisor-argumentador aporta argumentos que apoyan su tesis

(argumentacin positiva o de prueba).

b) Postura negativa: se ofrecen razones que refutan o rechazan argumentos contrarios al

propio punto de vista (argumentacin negativa o de refutacin), medio para afirmar la tesis
del emisor.

3. Cuerpo argumentativo o los argumentos

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Una vez expuesta la tesis, empieza la argumentacin propiamente dicha. Se trata bien de
justificar la tesis con la presentacin de pruebas y argumentos variados (argumentacin
positiva) o refutar la tesis contraria para contraargumentar.

Son las razones en las que basamos nuestra postura ante el tema objeto de la
argumentacin. Son las razones que permiten al autor convencer al destinatario.

Por ejemplo, la tesis El examen de admisin es necesario puede sustentarse en los

siguientes argumentos principales:
Conviene que se forme a la gente para aquellos puestos que necesita el pas.
Hay que evitar que los estudiantes se concentren en algunas carreras para las que luego
no hay salida.
Cada profesin exige lunas cualidades idneas para su ptima realizacin en la
sociedad
Cada universidad tiene una limitada capacidad para albergar un nmero determinado de
estudiantes.

Lgicamente, los argumentos principales deben estar directamente relacionados con el

objeto de la argumentacin y con la tesis que defiende. Asimismo, se apoyan en otros
subargumentos o argumentos secundarios.

Con el objetivo de lograr persuadir al destinatario, el emisor puede desplegar una serie de
estrategias argumentativas. Puede recurrir a las citas de autoridad y a la ejemplificacin, a
la analoga, a la exposicin de las causas y las consecuencias que comporta la adopcin de
sus ideas, al refuerzo de su opinin mediante datos objetivos (como, por ejemplo,
resultados estadsticos o sondeos), o a la discusin y desestimacin de posibles objeciones a
la tesis adoptada.

4. Conclusin

Es una reafirmacin de la tesis. Se repite la tesis, casi siempre con alguna variante.

EL HOMBRE SE POSEE EN LA MEDIDA QUE POSEE SU LENGUAJE

(Tesis) No habr ser humano completo, es decir, que se conozca y se d a conocer, sin un
grado avanzado de posesin de su lengua. Porque el individuo se posee a s mismo, se conoce,
expresando lo que lleva dentro, y esa expresin slo se cumple por medio del lenguaje.

(argumento de autoridad) Ya Lazarus y Steinthal, fillogos germanos, vieron que el espritu es

lenguaje y se hace por el lenguaje. Hablar es comprender y comprenderse; es construirse a s mismo
y construir el mundo. A medida que se desenvuelve este razonamiento, se advierte esa fuerza
extraordinaria del lenguaje en modelar nuestra misma persona, en formarnos.Se aprecia la enorme
responsabilidad de una sociedad humana que deja al individuo en estado de incultura lingstica. En
realidad, el hombre que no conoce su lengua vive pobremente, vive a medias, aun menos.

(ejemplos) No causa pena, a veces, or hablar a alguien que pugna, en vano, por dar con las
palabras, que al querer explicarse, es decir, expresarse, vivirse, ante nosotros, avanza a trompicones,

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dndose golpazos, de impropiedad en impropiedad, y solo entrega al final una deforme semejanza
de lo que hubiese querido decirnos? Esa persona sufre como de una rebaja de su dignidad humana.
No nos hiere su deficiencia por vanas razones de bien hablar, por ausencia de formas bellas, por
torpeza mecnica, no. Nos duele en lo humano; porque ese hombre denota con sus tanteos, sus
empujones a ciegas por las nieblas de su oscura conciencia de la lengua, que no llega a ser
completamente, que no sabremos nosotros encontrarlo. Hay muchos, muchsimos invlidos del
habla, hay muchos cojos, mancos, tullidos de la expresin.

(experiencia personal) Una de las mayores penas que conozco es la de encontrarme con un mozo
joven, fuerte, gil, curtido en los ejercicios gimnsticos; dueo de su cuerpo, pero cuando llega el
instante de contar algo, se transforma de pronto en un baldado espiritual, incapaz casi de moverse
entre sus pensamientos; ser precisamente contrario, al ejercicio de las potencias de su alma, a lo que
es en el uso de las fuerzas de su cuerpo.

(refutacin) Podrn aqu salirme al camino los defensores de lo inefable, con su cuerpo de que lo
ms hermoso del alma se expresa sin palabras. No lo s. Me aconsejo a m mismo una cierta
precaucin ante eso de lo inefable.

(conclusin) Puede existir lo ms hermoso de un alma sin palabra, acaso. Pero no llegar a formar
forma humana completa, es decir, convivida, consentida, comprendida por los dems. (Pedro
Salinas, El defensor)

Actividad

Selecciones tres temas apropiados para escribir un texto argumentativo y redacte la tesis
(la opinin que ser defendida en el texto).
1. Tema:.
Tesis:..

2. Tema: ...
Tesis:................................

3. Tema:..
Tesis:..

Estructuras de la argumentacin

Los textos argumentativos, como los expositivos, basan una parte importante de su
efectividad en la buena organizacin de las ideas con las que se pretende convencer o
persuadir.

La argumentacin presenta las siguientes estructuras: la clsica, la de refutacin y la

mixta. Clsica, porque presenta las cuatro partes bsicas de un texto argumentativo
(introduccin, tesis, cuerpo argumentativo y conclusin); Refutacin, porque presenta
argumentos contraargumentativos o contrarios a la tesis, con el fin de refutarlos y as

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 reafirmar la tesis, y Mixta, que mezcla las dos estructura anteriores; es decir, tiene de la
clsica y la de la refutacin o contraargumentacin.

La estructura clsica se desarrolla en cuatro partes: Introduccin, tesis, cuerpo

argumentativo y conclusin. Aunque, se puede omitir la introduccin. Presenta dos
modalidades: deductiva e inductiva.

Deductiva.- Se presenta, al inicio, la introduccin y la tesis o la idea que se pretende

defender, seguidamente se van ofreciendo los argumentos que sustentan la tesis. Termina
con la reafirmacin de la tesis o conclusin.

Alimentos transgnicos?

En los ltimos tiempos, la manipulacin gentica de los organismos vivos ha pasado de ser una
historia de ciencia ficcin a convertirse, literalmente, en el pan nuestro de cada da. En solo dos
aos, hemos asistido -con cierta impotencia- a la entrada masiva de las primeras cosechas de los
cultivos manipulados genticamente a privilegiados mercados europeos, y a la siembra de las
primeras variedades de maz transgnicas en los campos. La nueva tecnologa gentica para la
produccin de alimentos transgnicos se nos vende como la tecnologa del futuro, pero, en realidad,
presenta ms problemas que bondades.

Por un lado, el cultivo de los vegetales manipulados genticamente a gran escala puede tener
gravsimas repercusiones en los ecosistemas. Afecta a especies beneficiosas, como los insectos,
transportadores del polen de una planta a otra, o a insectos alimentados por plagas. Ello constituye
una forma natural de control de las mismas. Asimismo, perjudica a organismos del suelo (bacterias,
hongos, gusanos, etc.), imprescindibles para su fertilidad.

Adems, con la manipulacin gentica, se pretende que los seres humanos, los consumidores, sean
conejillos de indias. El uso de virus y bacterias mutilados en los procesos de manipulacin
gentica de organismos vivos est emplendose cada da ms. No obstante, no se est totalmente
seguro de no ocasionar riesgos a la salud.

Por otra parte, las clulas de la mayora de los cultivos transgnicos son portadoras de genes que
proporcionan resistencia a los antibiticos. Adems, pueden propagarse a bacterias patgenas. De
esta manera, se agrava el problema mundial de la lucha contra las enfermedades infecciosas.

Una razn ms para oponerse a esta tecnologa es que la totalidad de los nuevos cultivos han sido
diseados exclusivamente con el objetivo de aumentar las ganancias y controlar el mercado mundial
de alimentos por la industria agroqumica trasnacional. Esta controla el gran negocio mundial de los
herbicidas y plaguicidas qumicos. Recientemente, se ha fusionado con las grandes casas mundiales
de semillas. Una abrumadora proporcin de la superficie de cultivos manipulados genticamente se
consigue con variedades tolerantes a los herbicidas, los cuales se venden en un paquete junto con
las semillas. Esto genera la dependencia del agricultor y asegura, con ello, un lucrativo negocio a la
industria de los transgnicos.

En definitiva, la elaboracin de alimentos transgnicos constituye un gran riesgo no solo a la

salud humana, sino tambin al ecosistema y al sistema de libre comercio. Por tanto, es preciso
abandonar este tipo de prcticas cientficas.

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Inductiva.- Se infiere la tesis al final de los argumentos que han ido apareciendo primero.
La tesis sirve de colofn a los razonamientos.

Alimentos transgnicos?

En los ltimos tiempos, la manipulacin gentica de los organismos vivos ha pasado de ser una
historia de ciencia ficcin a convertirse, literalmente, en el pan nuestro de cada da. En solo dos
aos, hemos asistido -con cierta impotencia- a la entrada masiva de las primeras cosechas de los
cultivos manipulados genticamente a privilegiados mercados europeos, y a la siembra de las
primeras variedades de maz transgnicas en los campos.

Sin embargo, el cultivo de los vegetales manipulados genticamente a gran escala puede tener
gravsimas repercusiones en los ecosistemas. Afecta a especies beneficiosas, como los insectos,
transportadores del polen de una planta a otra, o a insectos alimentados por plagas. Ello constituye
una forma natural de control de las mismas. Asimismo, perjudica a organismos del suelo (bacterias,
hongos, gusanos, etc.), imprescindibles para su fertilidad.

Adems, con la manipulacin gentica, se pretende que los seres humanos, los consumidores, sean
conejillos de indias. El uso de virus y bacterias mutilados en los procesos de manipulacin
gentica de organismos vivos est emplendose cada da ms. No obstante, no se est totalmente
seguro de no ocasionar riesgos a la salud.

Por otra parte, las clulas de la mayora de los cultivos transgnicos son portadoras de genes que
proporcionan resistencia a los antibiticos. Asimismo, pueden propagarse a bacterias patgenas. De
esta manera, se agrava el problema mundial de la lucha contra las enfermedades infecciosas.

Una razn ms para oponerse a esta tecnologa es que la totalidad de los nuevos cultivos han sido
diseados exclusivamente, con el objetivo de aumentar las ganancias y controlar el mercado
mundial de alimentos por la industria agroqumica trasnacional. Esta controla el gran negocio
mundial de los herbicidas y plaguicidas qumicos. Recientemente se ha fusionado con las grandes
casas mundiales de semillas. Una abrumadora proporcin de la superficie de cultivos manipulados
genticamente se consigue con variedades tolerantes a los herbicidas, los cuales se venden en un
paquete junto con las semillas. Esto genera la dependencia del agricultor y asegura, con ello, un
lucrativo negocio a la industria de los transgnicos.

La nueva tecnologa gentica para la produccin de alimentos transgnicos se nos vende como la
tecnologa del futuro, pero, en realidad, presenta ms problemas que bondades. Por tanto, es
preciso abandonar este tipo de prcticas cientficas, debido a los riesgos presentados a la
salud humana, al ecosistema y al libre comercio.

Refutacin.- Se demuestra la falsedad de ideas contrarias a la defendida en la tesis. Puede

hacerse de una tesis admitida o de las posibles objeciones que podra hacer el adversario a
un argumento concreto.

Los mitos sobre el crecimiento demogrfico

Los controlistas nos han vendido la idea del control de la poblacin como algo necesario y
urgente. Nos han hecho creer que somos demasiados en el mundo. Por eso, los pases,
especialmente los ms pobres, deben imponer drsticas polticas de reduccin de la natalidad o,

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muy pronto, todos moriremos por falta de recursos o porque, siendo demasiados, contaminaremos
nuestro planeta hasta hacerlo inhabitable.

Se acaban los recursos, nos dicen instituciones como la Conferencia de las Naciones
Unidas para la Conservacin de los Recursos, pues, lleg a predecir que, para 1975 es decir, para
muchos aos atrs- se agotaran las reservas de plomo, cromo, zinc y cobre del mundo. Asimismo,
los alimentos y otros recursos naturales, para 1980, no alcanzaran para satisfacer las demandas del
mundo entero y el poco que quedara se vendera a precios exorbitantes.

Cul fue la verdad? El precio de todos los metales y minerales, incluyendo el petrleo, han
registrado un decrecimiento sostenido. Los metales no solo no escasean, sino hoy se venden ms
baratos que en 1968 o que en 1975. Ms poblacin es alimentada en el mundo actualmente que hace
20 aos, y los alimentos, en general, han bajado de precio. Esto es as, porque la tierra cultivable
por habitante, en vez de reducirse, se ha incrementado en los ltimos aos (incluso en aquellas
naciones que pueden considerarse superpobladas). El empleo de mayor y mejor tecnologa en el
mundo agropecuario ha mejorado la produccin agrcola y de crianza. Est demostrado que el
hambre no es producto de la falta de alimentos o del exceso de poblacin, sino de psimas polticas
gubernamentales o de la injusta distribucin de la riqueza. En efecto, el alimento arrojado al mar en
Europa para mantener precios competitivos en el mercado podra dar de comer a dos tercios de la
poblacin hambrienta del mundo.

Otro mito es la falta de espacio fsico. Nos estamos quedando sin espacio fsico, porque
somos muchos, argumentan los controlistas. Sin embargo, la realidad es distinta. La Tierra est
subpoblada y con una poblacin distribuida de manera irregular. Un dato fundamental: si se juntara
toda la poblacin del mundo en una ciudad como Nueva York es decir, con una razonable zona
industrial, reas verdes, oficinas y residencias-, la ciudad, con toda la poblacin del mundo, entrara
completa en el Estado norteamericano de Texas y se alimentara con un terreno cultivado
equivalente a la India. El resto del planeta estara totalmente vaco. Por otro lado, las regiones ms
pobladas no son las ms pobres: la densidad poblacional del mundo se encuentra en zonas como
Hong Kong, Taipei, Tokio y Manhattan. Todas ellas tienen niveles de vida altamente superiores, al
estndar. Estas ciudades no decrecen justamente, porque la gente no quiere irse, sino ms bien
quiere mudarse all. La razn: la concentracin de poblacin concentra tambin servicios y, por
tanto, incrementa el bienestar. El caso catico de otras ciudades como Calcuta se debe ms a un
problema de administracin y organizacin que a la mucha poblacin.

Es evidente, pues que el incremento de la poblacin, lejos de ser una amenaza para la
sociedad, favorece el desarrollo y prosperidad de los pueblos. Y, ms bien, son las
polticas inadecuadas de los pueblos las causantes del atraso, la incertidumbre, el caos,
la pobreza y la miseria.

Mixta: Se combinan las dos estructuras anteriores: clsica y de refutacin. En otras

palabras, se empieza con la estructura clsica, se emplean argumentos y se aaden
contraargumentos. Se termina con una conclusin que refuerce la tesis.

Tipos de argumentos utilizados en el razonamiento

1. Argumento analgico: es aquel que establece paralelismos entre lo argumentado y

otro hecho, una forma de aclaracin que facilita su comprensin por parte de los

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 destinatarios. Este tipo de argumento se basa en la relacin de semejanza entre dos
hechos.
George Bush afirm una vez que el papel del vicepresidente es apoyar las polticas del
presidente, est o no de acuerdo con ellas, porque Usted no puede bloquear a su propio
quarterback (ya que el xito del equipo depende de la obediencia de sus integrantes).

El presidente y su Gobierno- son similares a un equipo de ftbol americano (su xito

depende tambin de la obediencia de sus integrantes).
Por lo tanto, cuando usted forma parte del Gobierno, se compromete a atenerse a las
decisiones del presidente.

2. Argumento mediante ejemplos: casos particulares como ancdotas, cuentos,

metforas, citas literarias, etc., se utilizan para extraer una regla general o viceversa.
El derecho de las mujeres a votar fue ganado solo despus de una lucha.
El derecho de las mujeres a asistir a los colegios secundarios y a la universidad fue
ganado solo despus de una lucha.
El derecho de la mujer a la igualdad de oportunidades en el trabajo se est ganando solo
despus de una lucha.
Por tanto, todos los derechos de las mujeres son ganados despus de luchar.

3. Argumento de autoridad: se fundamenta en el respeto que a todos merece una persona

de prestigio social o intelectual que ha opinado sobre el tema, objeto de nuestra
argumentacin. Existen varias formas de expresar los argumentos de autoridad: de forma
directa (cuando la persona citada trat precisamente ese tema) o de forma indirecta o por
analoga (la opinin empleada no se corresponde exactamente con el tema tratado, pero
apoya el problema que planteamos).

4. Argumento de probabilidades, que se apoya en datos estadsticos o en el clculo de

probabilidades. Su importancia proviene de estar sustentado sobre bases reales (carcter
emprico del argumento).

5. Argumentos acerca de las causas

Los argumentos se fundamentan mediante causas. Es decir, responden a la interrogante:

por qu.
Los mdicos han llegado a la conclusin de que una caminata diaria no solo es una
excelente alternativa para mejorar la salud, sino tal vez una opcin mejor que otras
formas de ejercicio. Caminar a un ritmo de tres a cinco kilmetros por hora en forma
continua y durante 45 minutos puede mantener alejadas enfermedades tan graves como
infarto del corazn, derrames cerebrales y diabetes. Tambin puede disminuir entre 30 y
50 por ciento la posibilidad de aparicin de enfermedades como: cncer de seno,
osteoporosis, impotencia, diabetes y depresin. Un estudio realizado con enfermeras en la
Universidad de Harvard mostr que aquellas que caminaban fuertemente tres veces a la
semana durante tres horas redujeron su riesgo de ataque cardaco y derrame cerebral
entre 30 y 40 por ciento.

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6. Argumentos deductivos

Los argumentos deductivos son aquellos en los cuales la verdad de sus premisas garantiza
la verdad de sus conclusiones.
Si en el ajedrez no hay factores aleatorios, entonces el ajedrez es un juego de pura destreza
En el ajedrez, no hay factores aleatorios.
Por lo tanto, el ajedrez es un juego de pura destreza.

Los argumentos deductivos son de varios tipos: modus ponens, modus tollens, silogismo
hipottico, silogismo disyuntivo.

Modus ponens (el modo de poner)

Los argumentos deductivos correctamente formulados se llaman argumentos vlidos. Si se

usan las letras p y q para representar enunciados, la forma deductiva vlida ms simple es:
Si el enunciado p entonces el enunciado q.
el enunciado p.
Por lo tanto, el enunciado q
De una manera ms breve:
Si p entonces q.
p.
Por lo tanto, q.

Si en el ajedrez, no hay factores aleatorios, (p) entonces el ajedrez es un juego de pura

destreza (q)
En el ajedrez, no hay factores aleatorios (p)
Por lo tanto, el ajedrez es un juego de pura destreza. (q)

Como el argumento es tan claro, no es necesario ponerlo en esa forma. Sin embargo, en
otras ocasiones, resulta til escribir el modus ponens sin abreviar. Por ejemplo:

Si hay millones de planetas habitables en nuestra galaxia, entonces parece probable que la
vida se haya desarrollado en ms planetas que en ste.
Hay millones de planetas habitables en nuestra galaxia.
Por lo tanto, parece probable que la vida se haya desarrollado en ms planetas que en ste.

Para desarrollar este argumento, se debe explicar y defender ambas premisas, y ellas
necesitan argumentos completamente diferentes. Resulta til exponerlas clara y
separadamente desde el inicio.

Modus tollens (el modo de quitar: quite q, quite p)

Tiene la siguiente forma:

Si p entonces q.
No-q.

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Por lo tanto, no-p.

Utilizaremos un argumento de Sherlock Holmes para formular este tipo de argumento.

Un perro fue encerrado en los establos y, sin embargo, aunque alguien haba estado all y
haba sacado un caballo, l no haba ladrado ... Es obvio que el visitante era alguien a
quien conoca bien...
Este argumento es modus tollens:
Si el perro no hubiera conocido bien al visitante,(p) entonces hubiera ladrado.(q)
El perro no ladr.(no-q)
Por lo tanto, el perro conoca bien al visitante. (no-p)

Silogismo hipottico
Si p entonces q.
Si q entonces r.
Por lo tanto, si p entonces r.

Si usted estudia otras culturas, (p) comprender que existe una diversidad de costumbres
humanas. (q)
Si usted comprende que existe una diversidad de costumbres humanas, (q) entonces usted
ser ms tolerante. (r)

Por lo tanto, si usted estudia otras culturas,(p) entonces usted ser ms tolerante.(r)

Silogismo disyuntivo
Poq Slo Luis o Javier pudieron haber cometido esa accin
P vergonzosa. Luis lo hizo, por tanto, Javier no lo hizo.
Por lo tanto, no-q

Dilema

Usted es acusado de causar nuevas provocaciones o es considerado un cmplice.

Si usted es acusado de cuasar nuevas provocaciones, su conducta parece equivocada.

Si usted es considerado un cmplice, su conducta parece equivocada.
Por lo tanto, su conducta siempre parece equivocada.

En smbolos:
Dado p o c
Si p entonces e.
Si c entonces e.
Por lo tanto, e

Actividad

Analice los siguientes argumentos deductivos y clasifquelos.

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1. El general Mercier, al dejar Rennes para presentarse como testigo, escribi en su
agenda: Dreyfus ser condenado de nuevo. Porque en este asunto, alguien es
ciertamente culpable y la culpa es suya o ma. Como ciertamente yo no tengo la culpa,
la culpa la tiene l.

2. El uso de drogas es equivocado, porque es inmoral, y es inmoral, porque esclaviza la

mente y destruye el alma.

3. La poltica venezolana no est orientada por necesidades internas, de modo que puede
cambiar. Pero puesto que est orientada por el poder, el inters y la conviccin, no
podr modificarse fcilmente.

4. Casi todos los anuncios que vemos estn obviamente diseados en una u otra forma,
para engaar al cliente, as, las letras que los anunciantes no quieren que veamos son
muy pequeas; sus enunciados estn escritos en forma confusa. Es obvio para
cualquiera que el producto no se est presentando de una forma cientfica y
equilibrada. Por lo tanto, en los negocios comerciales, hay una falta de honestidad.

5. Cuando los traficantes de drogas asesinan en el curso de sus negocios, frecuentemente,

matan a otros traficantes de droga Si la iniciativa (que permite la pena de muerte
para los narcotraficantes que matan en el curso de sus negocios) funciona como se
supone ha de funcionar, los traficantes sern disuadidos de matar a otros traficantes.
Con menos amenazas de muerte de otros traficantes, podemos esperar que ms
personas se involucren en el narcotrfico y este crezca.

6. Las normas contemporneas de la decencia confirman nuestra opinin de que una

persona tan joven (de quince aos de edad) no es capaz de actuar con la culpabilidad
que puede justificar la pena mxima (de muerte). La inexperiencia, la falta de
educacin y una inteligencia menor hacen que un adolescente sea menos capaz de
evaluar las consecuencias de su conducta, mientras que, al mismo tiempo, es ms
susceptible de ser motivado por la mera emocin o la presin, de lo que es un adulto.
No puede esperarse que las ejecuciones juveniles disuadan a las personas menores de
16 aos de cometer un crimen, debido a que la posibilidad de que el ofensor
adolescente haya hecho un anlisis del costo y el beneficio de su accin que trae
consigo sopesar una probable ejecucin es virtualmente inexistente.

7. El pensamiento es una funcin del alma inmortal del hombre. Dios ha dado un alma
inmortal a cada hombre y mujer, pero no a otros animales o a las mquinas. Por lo
tanto, ninguna mquina o animal puede pensar.

8. La caza constituy una valiosa adaptacin al medio ambiente, debido a que la carne
proporciona ms caloras y protenas que una dieta vegetariana. El hombre de Pekn
evidentemente fue capaz de competir con xito en la caza con los grandes carnvoros.
Una abundancia de huesos fsiles de mamferos de varios tamaos indica que el
hombre de Pekn no solamente cazaba pequeos animales, sino que tambin era capaz
de matar grandes animales.

14
9. Una entidad patolgica se define por los sntomas y signos generados por
determinantes objetivos, esto es, orgnicos. As,las enfermedades son orgnicas.
Puesto que los disturbios mentales no son orgnicos, la enfermedad mental no es una
enfermedad.

10. Los hipocondriacos usan los sntomas de enfermedades para decir a las dems personas
que algo est funcionando mal en su vida. Contarle a alguien acerca de jaquecas y
dolores es realmente pedirle ayuda. As, el hipocondriaco est pidiendo a otros una
consideracin especial: atencin, simpata y apoyo. Esta interpretacin sugiere que si
uno pone a un hipocondriaco en una isla desierta, desaparecern sus sntomas.

11. Probablemente, es cierto que las armas nucleares menos destructivas son las ms
peligrosas, porque facilitan el desencadenamiento de una guerra nuclear.

12. Cada portador de la enfermedad es un difusor potencial de la misma. Debemos

proteger a los no contaminados de los contaminados.

13. para que un productor pueda convencer a las instituciones que financian pelculas
que la suya es redituable, tiene que contar con una estrella taquillera, y si tiene el
proyecto de filmar una pelcula con contenido poltico, la estrella difcilmente aceptar
firmar el contrato si no est de acuerdo con ese contenido poltico. Esto significa que,
con mucho las pelculas de corte poltico que se hacen en Hollywood hoy da
representan el pensamiento poltico de los actores.

14. A sus treinta y tantos aos, Boswell dijo de s mismo: Estoy consciente de que tengo
limitaciones en mi sentido comn y mi capacidad de juicio. Debo, por tanto, ser
desconfiado y cauteloso.

15. No podemos pensar que el conocimiento ha llegado a su meta final o que la sociedad
actual es perfecta. Debemos, por tanto, recibir con beneplcito la iniciativa de nuestros
profesores de llevar a cabo discusiones que nos sugieran los medios y preparar el
camino por el cual se pueda extender el conocimiento, se eviten los malos presentes y
se prevengan otros.

16. Puesto que no hay enfermedades mentales, no puede haber tratamiento para ellas.

17. El perjuicio peculiar que se causa al silenciar la expresin de una opinin es el de un

robo contra la raza humana, contra la posteridad al igual que contra la generacin
existente, contra los que disientes de la opinin, aun ms contra los que la aceptan. Si
la opinin es correcta, se les priva de la oportunidad de cambiar el error por la verdad;
si es errnea, pierden un beneficio casi igual, la percepcin ms clara y viva de la
verdad, producida por contraste con el error.

7. Proverbios y refranes

Conservados por la tradicin, poseen una incalculable fuerza expresiva, un valor de verdad
comnmente aceptado y admitido sin reservas. Sirve para dar al texto un tono convincente

15
a la vez que se busca la complicidad del receptor, porque tambin conoce los refranes.
(lvarez, Miriam, 2000, 34)

8. El sentir general de la sociedad

A veces, la argumentacin apela al parecer general de la sociedad o de un grupo social, con

la clara intencin de lograr la defensa, pero, sobre todo, convencer al lector de su opinin.

Procedimientos utilizados con ms frecuencia

La disposicin.- El orden y la disposicin de los argumentos es un factor esencial. El orden

es exigido por el deseo de presentar coherentemente los argumentos para convencer al
lector. Se debe cuidar la evolucin del pensamiento en relacin con los argumentos de
refutacin o de corroboracin para reforzar la credibilidad y facilitar as la comprensin de
la tesis. Los recursos empleados deben ir subordinados al sentido total del texto y al fin
propuesto.
La distribucin del razonamiento se hace mediante prrafos, porque ayudan a asimilar
mejor el contenido y favorecen la organizacin de las ideas. Debe tenerse en cuenta la
coherencia en su estructuracin interna y la claridad en la elocucin que se logran mediante
una correcta disposicin de los argumentos en defensa de la tesis o argumentos en contra
para refutarlos y reafirmar la tesis. Los prrafos tienen la ventaja de afianzar en el receptor
las razones expuestas, antes de iniciarse el nuevo paso del razonamiento. Un texto
debidamente fragmentado es fcilmente interpretado y asimilado.
En la organizacin del prrafo, intervienen los procedimientos lxicos, gramaticales, los
marcadores discursivos que proporcionan cohesin a los prrafos.

Los ejemplos.- Sirven para ilustrar lo que se pretende demostrar y defender. Mediante estos
se alude a la experiencia compartida entre autor y receptores. Tambin constituyen factores
indispensables para convencer al receptor, porque son capaces de activar la persuasin en el
lector.

La repeticin.- Sirve para potenciar el efecto de conviccin en el lector. Se usa a menudo

para precisar la divisin de una temtica compleja o favorecer la cohesin entre las
oraciones de un prrafo. Afecta tanto a las ideas expuestas, como a las estructuras
sintcticas.

Actividad

De los temas seleccionados en la actividad anterior, seleccione el tipo de estructura que

empleara, redacte la tesis y coloque, de modo sinttico, los argumentos que apoyaran la
tesis.

Tema 1:
Estructura:
Tesis:

16
Argumentos:

Tema 2:
Estructura:
Tesis:
Argumentos:

Tema 3:
Estructura:
Tesis:
Argumentos:

17
Etapas para la elaboracin de un texto argumentativo
Onieva Morales (1994) considera ocho etapas para la elaboracin de un texto
argumentativo.

1. Seleccin del tema.- Tiene que ser serio y susceptible de discusin. Adems, tiene
que ser de inters general.
2. Redaccin de la tesis.- Es la afirmacin que sirve de base a la argumentacin.
Mediante ella se expresa la opinin del autor sobre un tema determinado. Se expresa
en forma clara y concisa y se incluye en la introduccin.
La introduccin plantea el tema, atrae la atencin, le proporciona informacin
necesaria e incluye la tesis u opinin sostenida por el autor. Se puede emplear uno
de los siguientes mtodos: a) manifestando la opinin que se pretende desarrollar; b)
comenzando por la cita de una o varias opiniones ajenas para refutarlas, adherirse a
ellas o proponer una opinin distinta; c) planteando una o varias preguntas cuya
respuesta supondr la tesis que se pretende demostrar.
3. Redactar el cuerpo de la argumentacin mediante razones o argumentos que
confirman la tesis. Los argumentos deben ordenarse de modo jerrquico, es decir, de
mayor a menor importancia.
4. Sustentar cada argumento con evidencias, ejemplos, datos, opiniones, etc.
5. Ordenar las razones, segn su importancia.
6. Adoptar un tono serio y no emocional.
7. Redactar la conclusin y comprobar que resume la tesis inferida de las razones
aducidas anteriormente.
8. Evaluar, revisar y corregir el texto.

Rasgos lingsticos

- Se utilizan trminos tcnicos, segn la disciplina de que se trate, pero tambin palabras
del lenguaje comn y polismicas a las que se les restringe el significado mediante un
adjetivo. As, sistema salarial, progreso tcnico o un elemento adyacente, banco de
pruebas, actividad lingstica, rama de produccin, etc. Se intenta evitar la polisemia, con el
fin de dotar un sentido unvoco a los vocablos empleados.

- En cuanto a la sintaxis, emplea oraciones complejas. Predomina la subordinacin, ms

acorde a la expresin del pensamiento: la supeditacin de una idea a otra, la comparacin o
la expresin de la condicin para que un hecho sea posible. Tambin emplea incisos para
aclarar algn aspecto, que si bien puede ser secundario, pero ayuda a la idea principal.

- En los textos demostrativos de nivel especializado, se suele emplear la modalidad

enunciativa, lo que pone de manifiesto una total objetividad. En el resto de textos, en

18
cambio, se emplean las oraciones interrogativas, dubitativas y exclamativas en donde se
acenta la actitud personal del autor.

- Emplean nexos o marcadores discursivos como marcas gramaticales con las que se
asegura la progresin de un texto. Tienen como misin la delimitacin de los prrafos entre
s, adems de sealar los cambios de contenido y de reflejar cualquier variacin que se
produzca en el desarrollo del tema. En los textos argumentativos, se suele emplear
marcadores discursivos especficos.

Cuenca (1995, recogido en Calsamilia y Tusn, 2001: 298) presenta los conectores ms
especficos de la argumentacin en tres grupos:

a) Contrastivos, utilizados para poner de manifiesto relaciones de:

-oposicin,
-sustitucin,
-restriccin,
-contraste;
b) Causales y consecutivos, utilizados para marcar las relaciones de
-causa,
-consecuencia,
-un tipo especfico seran los conclusivos que introducen la conclusin;
c) Distributivos.

Adems de estos tres bloques, Cuenca apunta al uso tambin habitual en la argumentacin
de condicionales, generalizadores y ejemplificadores.
Caballero y Larrauri (1996, recogido en Calsamiglia, 2001:299) presentan el siguiente
cuadro en el que recogen los tipos de conectores ms habituales en el discurso filosfico; en
l sealan las funciones de cada tipo:

Causa
Indican que los enunciados siguientes explican o dan razn de los enunciados
antecedentes. Son:

porque
pues
puesto que
dado que
ya que
por el hecho de que
en virtud de
debido a

Certeza
Indican que los enunciados siguientes son enunciados ya probados por el autor ( tesis
validadas) o enunciados aceptados por una comunidad.

19
 es evidente que
es indudable que
nadie puede ignorar que
es incuestionable que
de hecho
en realidad
est claro que

Condicin
Siempre que en un texto aparece un condicional, este va seguido de una consecuencia.
Puede suceder que la palabra que introduce un enunciado como consecuencia de otro no
vaya precedido de ningn conector. En estos se ha de hacer explcito, en el anlisis del
razonamiento, un entonces (o cualquier otro conector de consecuencia), aunque en el texto
no est.

si
con tal que
cuando
en el caso de que
segn
a menos que
siempre que
mientras
a no ser que

Consecuencia
Indican que los enunciados siguientes son efecto de los razonamientos antecedentes o de
una condicin.

luego
entonces
por eso
de manera que
de donde se sigue
as pues, as que
por lo tanto
de suerte que
por consiguiente
de ello resulta que
en efecto
en consecuencia

20
Oposicin
Estos conectores sealan que los enunciados siguientes contienen alguna diferencia
respecto de los precedentes. La diferencia puede no ser ms que un matiz o, por el
contrario, puede ser algo totalmente opuesto a lo afirmado anteriormente.

pero
aunque
contrariamente
en cambio
no obstante
ahora bien
por el contrario
sin embargo
mientras que

Finalmente, cabra citar los elementos que se utilizan para introducir la propia opinin,
como entiendo, pienso, creo, desde mi punto de vista, a mi modo de ver, etc. Asimismo, la
polmica puede estar reforzada por elementos lxicos como falacia, argumento,
desacuerdo, demostracin, etc. (Cuenca,1995)

Actividad

Lea el siguiente texto argumentativo, determine su estructura, seale la tesis y extraiga los
argumentos empleados.

BUSCAR LA VERDAD

Uno de los valores o (cuando el valor se ha personalizado convirtindose en hbito bueno) de

las virtudes fundamentales de toda persona, es el amor a la verdad. Esto lleva consigo la voluntad
de que se reconozca y acepte. Mucho, o todo, depende, en la vida personal y social, de la veracidad.

Para Romano Guardini (Una tica para nuestro tiempo, eds. Cristiandad 2007), el amor a la verdad
implica el lenguaje (traducir la verdad en las palabras, en las actitudes y gestos), cierta seguridad
interior (vencer la timidez y el apuro) y, antes, la conciencia. sta nos lleva a decir la verdad,
seala, a no ser que la situacin te recomiende callar o que puedas eludir una pregunta de modo
decente; esto es, en el supuesto previo de que el otro tenga derecho a ser informado.

Aade este autor que decir la verdad, para que sea humano y vivo (y no caiga en riesgos de
unilateralidad, dao e incluso destruccin), debe contar tener presente las circunstancias, y por tanto
la atencin a las personas, el tacto y la bondad. Y es que el que habla debe sentir tambin lo que
causa con eso. Cita a San Pablo, cuando escribe a los cristianos de feso que deben decir la
verdad en el amor (Ef. 4, 15).

Por otra parte, la vitalidad de la verdad agrega este gran educador puede ponerse en peligro si se
cede a la comodidad, al propio inters o a las simpatas, por encima de la libertad de espritu, de la

21
responsabilidad y de la fidelidad a la verdad. Por eso, junto con la precaucin (podramos hablar
aqu de prudencia), importa la valenta para decir la verdad cuando es difcil.

Entrando ms en detalles, Guardini precisa que la veracidad necesita experiencia de la vida y

comprensin de sus caminos. Sin esto, uno puede creer que expresa la verdad cuando por el
contrario, la daa; por ejemplo, al emitir juicios apresurados sobre alguien. A este respecto cita el
dicho: La veracidad es la ms sutil de todas las virtudes. Pero hay gentes que la manejan como una
estaca.

La experiencia muestra que el hombre es un ser misterioso. Por eso debe vivir en la verdad y
manifestarla tambin en las relaciones interpersonales (amistad, trabajo, amor, matrimonio y
familia). Pero debe comenzar por no engaarse a s mismo. Esto le sucede al que siempre pretende
tener razn o hacer su voluntad, o habitualmente echa la culpa a los dems, sin caer en la cuenta de
su propia culpa, presuncin y estrechez de corazn, y de los daos que produce. Aunque slo fuera
por esto, es conveniente el examen de la propia conducta.

La verdad escribe Guardini es tambin aquello por lo que el hombre hace pie en s mismo y
llega a tener carcter. La experiencia de s mismo le informa de que esto no es automtico, pues ha
de vencer la posibilidad del mal ya en su interior (el cristianismo tiene una explicacin para esto: el
pecado original).

Deduce de ah consecuencias importantes para los educadores, los cientficos y los literatos, los
polticos, los comunicadores, los artistas, etc.; pues cualquier imagen del hombre en la ciencia y
en la literatura, en la poltica, en el periodismo o en el cine que calle sobre el mal, falsea la
verdad del hombre. (Hoy tambin convendra aadir: y cualquier imagen que presente de modo
unilateral los defectos o las miserias de la personas, sin sugerir o educar a la vez sobre su grandeza,
su dignidad y belleza, tambin falsea la verdad).

Y concluye: de un modo definitivo, autntico y absoluto, la verdad slo est en Dios. Ms an, la
verdad es su propio modo de ser y conocer. Por eso, quien est por la verdad est por Dios. Quien
miente se rebela contra Dios y traiciona a la raz de sentido de la existencia. Y Dios terminar por
dar a la verdad todo su poder en el da del Juicio.

Benedicto XVI ha subrayado la importancia de unir la verdad con el amor. Ha explicado la

expresin de San Pablo (realizar la verdad en la caridad o en el amor) completndola con la
recproca: vivir o realizar la caridad en la verdad (cf. encclica Caritas in veritate).

Dice as el Papa: Vivir la caridad en la verdad lleva a comprender que la adhesin a los valores del
cristianismo no es slo un elemento til, sino indispensable para la construccin de una buena
sociedad y un verdadero desarrollo humano integral (n. 4). En relacin con el saber y la ciencia,
afirma: La caridad en la verdad exige ante todo conocer y entender, conscientes y respetuosos de la
competencia especfica de cada mbito del saber. () No existe la inteligencia y despus el amor:
existe el amor rico en inteligencia y la inteligencia llena de amor (n. 30).

La caridad en la verdad implica tambin la apertura al don: la vivencia, en lo personal y en lo social,

de la gratuidad como expresin de fraternidad; y, en ltimo trmino, de la apertura a Dios (cf. n. 34)
y a la dimensin espiritual del hombre (cf. n. 77), superando una visin puramente materialista.

Por tantos motivos, buscar la verdad, junto con el amor que le es inseparable, es un valor esencial
de toda educacin y exige, para tomar cuerpo, una slida formacin tica.
Ramiro PelliteroUniversidad de Navarra,iglesiaynuevaevangelizacion.blogspot.com

22
 La Ingeniera, causante de la destruccin del planeta

La ingeniera ha contribuido a generar muchos cambios en la naturaleza, entre los cuales se

encuentran aquellos de gran beneficio para la poblacin, pero tambin aquellos que se consideran
insostenibles desde la perspectiva ambiental y social: la lluvia cida, la contaminacin de los ros y
lagos, la contaminacin del aire en las grandes ciudades, la amenaza de extincin de diversas
especies de flora y fauna, los mltiples accidentes industriales con indecibles impactos ambientales
y sociales, as como la destruccin de los bosques tropicales del sudeste asitico y de las cuencas
del Congo y del Amazonas, se encontraron entre los principales factores causantes de la destruccin
del planeta.

La insostenibilidad ambiental, entendida como el desbordamiento de los lmites impuestos por la

naturaleza, en muchos casos tiene su origen en los patrones de produccin y de consumo en s
mismos. Pero, como sabemos, ni los profesionales de la ingeniera que participaron en la creacin e
implementacin de tecnologas que han sido crticas para resolver diversas necesidades humanas, ni
los beneficiarios de las mismas, se imaginaron en su momento que muchas de ellas pudieran traer
consigo las negativas consecuencias que hoy conocemos.

Tales son los casos, por ejemplo, del transporte a partir de los motores de combustin y de la
termoelctrica que, basados en la combustin del petrleo y el carbn, son dos desarrollos
extraordinarios del ingenio humano con positivos impactos para la sociedad. Pero, despus de
utilizar estos combustibles en forma intensa durante cerca de doscientos aos, solo recientemente se
identific hace escasas tres dcadas que sus emisiones son causantes mayores del calentamiento
global la principal amenaza hoy existente sobre el planeta, as como de diversas contaminaciones
del aire que respiramos con graves consecuencias para la salud humana. Una historia similar a la
de los dos casos mencionados se ha repetido con cientos de tecnologas que han sido objeto de
desarrollo por parte de las ciencias de la ingeniera y de aplicacin por parte de los contingentes de
profesionales educados en sus centros de formacin.

Adems, los patrones de consumo del transporte, basado este en los motores de combustin, y de la
energa elctrica procedente de las termoelctricas, y otras fuentes, han agravado en forma
sustantiva el problema del calentamiento global. As, el predominio del automvil privado sobre el
transporte pblico y el uso irrefrenado de la energa elctrica son causa de una acumulacin
adicional de gases de efecto invernadero, en comparacin con un escenario hipottico caracterizado
por uno patrones de consumo de estos bienes y servicios que privilegiaran el transporte colectivo,
en el primer caso, y el ahorro de la electricidad, en el segundo caso. En otras palabras, con estos
ejemplos estamos recordando aqu que las tecnologas no son neutras en su aplicacin y que sus
beneficios e impactos estn profundamente vinculados con la organizacin social de su uso; lo cual,
en ltima instancia, es un asunto de naturaleza poltica.

Con frecuencia, las intervenciones humanas en el medio natural, incluyendo las efectuadas
mediante la ingeniera, se han hecho a partir de la visin predominante de que los bosques, la fauna,
las aguas y los suelos, son recursos renovables. En esta perspectiva, cada uno de estos recursos se
concibe como un bien para ser modelado en un producto material o como un recipiente para la
disposicin de desperdicios. Se trata, entonces, de administrar racionalmente los recursos naturales
renovables como un medio para asegurar un flujo continuo de los productos de la naturaleza. Pero,
esa administracin racional ha acentuado, en muchos casos, la optimizacin del uso de los recursos

23
mismos sin entrar a establecer las consecuencias de ese propsito para los ecosistemas que los
producen.

Es una visin que se expresa, por ejemplo, en el ejercicio profesional de muchas generaciones de
ingenieros forestales que han estado concentrados en la extraccin de la madera, sin un adecuado
miramiento por la salud del bosque, lo que ha ocasionado la degradacin o destruccin de valiosos
ecosistemas boscosos. En forma similar, son bien conocidas las evaluaciones efectuadas a posteriori
de muchas de las grandes represas construidas en el siglo pasado, verdaderos monumentos de la
creatividad de la ingeniera civil, que a la postre mostraron un balance negativo desde la perspectiva
del funcionamiento e integridad de los ecosistemas, como se tipifica en la represa de Assuan, en
Egipto. Justamente a partir de experiencias como esta, la ingeniera ha replanteado el diseo y
construccin de esas necesarias obras con el fin de establecer medidas de prevencin y mitigacin
del dao ambiental.

En el caso de los pases de la Amrica Tropical, una regin prodigiosamente rica en diversidad
biolgica y recursos hdricos, esta visin de la renovabilidad infinita de los recursos naturales ha
estado muy arraigada y an parecemos resistirnos a cambiarla. As nos la ensearon a los miembros
de mi generacin justamente la nacida despus de la segunda guerra mundial quienes
aprendimos, tambin, que Colombia era un pas prdigo en recursos naturales y que estos tenan un
potencial inimaginable para su desarrollo.

Ni en los colegios de los aos cincuenta ni en la Universidad de los aos sesenta incluyendo los
Andes donde me eduqu como ingeniero industrial, nos sealaron nunca que estuviera ocurriendo
algo anmalo en nuestra relacin con el medio ambiente, como consecuencia de las presiones
propias del crecimiento poblacional y del desarrollo econmico y social que el pas buscaba. Y no
nos lo sealaron simplemente porque se conoca muy poco, no obstante que en nuestro pas, ya en
los sesenta, se comenzaban a or las voces de instituciones, cientficos y lderes de la sociedad civil
que mostraban acciones pioneras en pro de la conservacin de la naturaleza, las cuales se
constituiran en antecedentes del ambientalismo, como hoy lo conocemos.

Es responsabilidad de la ingeniera investigar cmo recuperar el buen estado del ambiente antes de
su destruccin por la intervencin de la ingeniera, asimismo, aplicar tcnicas, mtodos para el
desarrollo autntico y no la degradacin del ambiente que trae graves repercusiones en el ser
humano y en las generaciones venideras. Por otro lado, la formacin de los futuros ingenieros debe
estar orientada no solo en la creacin de tecnologa, sino a la investigacin de sus consecuencias
personales, ambientales y sociales.

Falacias

Son errores en los argumentos. Es decir, violan las reglas de los buenos argumentos. Es
importante estudiar estas falacias, porque impedir que seamos engaados por ellas.
Muchas de ellas son tan comunes, que incluso tienen sus propios nombres.

Generalizacin.- Se produce cuando se extraen conclusiones de una muestra demasiado

pequea. Por ejemplo: El otro da vi que unos jvenes se rean de unos ancianos. Hoy he
observado que unos muchachos empujaban a personas mayores para entrar los primeros a
un espectculo. Luego, todos los jvenes de ahora son muy mal educados.

24
Apelacin a la compasin (ad misericordiam).- Consiste en apelar a la misericordia del
interlocutor.
No, maestrito. Tiene que comprender que no me he puesto el cinturn y me he pasado el
semforo en rojo, porque he salido volando de la casa a comprar unas medicinas, porque
mi hijito est con la fiebre altsima. No me ponga la multa, porque ya estoy gastando con
las medicinas para mi hijito. Si me pone la multa, no podr comprar la leche para mis
hijitos, porque tendra que usar ese dinero para pagar la multa.

Causa falsa.- Se comete cuando se toma por causa de un efecto algo que no lo es.
Los nios de un colegio visitaron el zoolgico el sbado por la tarde. Por la noche, uno de
ellos tuvo una fiebre altsima. Luego, los parques zoolgicos son lugares malsanos.

Ataques personales (ad hominem).- Atacar a la persona de la autoridad alegada, en vez

de atacar sus cualificaciones. Las reformas que pretende llevar a cabo el Alcalde de la
ciudad no son las apropiadas, porque es una persona arrogante, antiptica y poco
comunicativa.

Apelacin a la ignorancia (ad ignorantiam).- Consiste en argir que una afirmacin es

verdadera, porque no se ha demostrado su falsedad. Los extraterrestres no existen debido a
que nadie ha podido probar que los haya.

Falacia por conclusin inantingente (non sequitur).- Se produce cuando la conclusin

de un razonamiento no se deduce o sigue de las premisas de las que parte. Ms de las tres
cuartas partes de ese pas pasa hambre. Pero como no pasa hambre el cien por cien de las
personas, no podemos decir que es una nacin pobre.

Apelacin al pueblo (ad populum).- Consiste en apelar a las emociones de la multitud.

Verbigracia: Todo el mundo lo hace. No se ofrece ninguna razn para mostrar que todo el
mundo es una fuente bien informada o imparcial. Todo el mundo evade los impuestos,
entonces, todos los taxistas dejarn de pagar el SOAT.

Falsa analoga.- Es una comparacin de hechos dismiles. Los estudiantes en el colegio

son como los soldados en el ejrcito. Para que todo marche bien, los estudiantes deben
obedecer sin rechistar a sus maestros, igual que los soldados acatan las rdenes de sus
oficiales.

Falacia de apelacin a la autoridad.- Se acude a la autoridad de una persona que cuenta

con prestigio para establecer la verdad de una proposicin, sin argumentarla. Juan Prez es
un gran cirujano y dice que la poltica sanitaria del gobierno est equivocada. As que esta
poltica es errnea.
En publicidad, muchas veces se acude a esta falacia para conseguir mayor consumo de los
productos que publicita. Este es el whisky que tomo yo o Este es el modelo de auto que yo
uso para sugerir que se trata de buenos productos.

Razonamiento circular o peticin de principio.- No se aducen argumentos para reforzar

la tesis. Se repite la tesis con distintas palabras. Mi partido es hoy la alternativa de
gobierno, ya que plantea una poltica distinta.

25
Actividades

1. Seleccione tres anuncios publicitarios y determine las falacias en las que incurren.
..
..
..
..
..
..

2. Redacte un texto argumentativo sobre Internet y los universitarios. Determine su

postura a favor o en contra y emplee cuatro argumentos a favor de su tesis. Elabore
previamente su esquema basado en la estructura clsica deductiva.

Esquema:

26
Redaccin del tema
Ttulo:

27
3. Redacte un texto argumentativo titulado La Ingeniera, factor determinante en el
desarrollo de un pas. Determine su tesis, los argumentos y la conclusin. Elabore el
esquema empleando una estructura mixta.

Esquema:

28
Redaccin del tema

Ttulo:

29
30