Anda di halaman 1dari 6

SILABUS

Satuan Pendidikan : SMPN 8 PADANG


Kelas / Semester : VII / Genap
Mata pelajaran : Matematika
Tahun Pelajaran : 2017 - 2018
Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.7 Menjelaskan rasio dua 1. Perbandingan dua Mengamati Observasi 5 JP 1. Buku teks
besaran (satuannya besaran (satuannya 1. Mengamati masalah sehari-hari yangRasa ingin tahu, dan matematik
sama dan berbeda) sama dan berbeda) berkaitan dengan penggunaan konsep kerjasama a
a. Notasi rasio atau perbandingan, seperti 2. LKPD
perbandingan perbesaran foto, kecepatan, dan skala Tes 3. Alam
b. Menyederhanaka Menanyakan sekitar
Tes tertulis berbentuk
n perbandingan 4. Media
4.7 Menyelesaikan 2. Menanyakan hal yang belum dipahami uraian :
2. Penerapan konsep Mengerjakan soal-soal cetak
masalah yang seperti kesulitan membedakan perban-
5. Internet
berkaitan dengan
rasio dalam dingan dan bukan perbandingan dalam yang berkaitan
penyelesaian masalah kehidupan sehari-hari dengan rasio dua
rasio dua besaran besaran se-perti:
kontekstual Mengumpulkan Informasi
(satu-annya sama dan 1. Membedakan
(satuannya sama dan 3. Mengumpulkan informasi tentang cara
berbe-da) antara perbandi-
berbeda) menyatakan permasalahan sehari-hari ngan dan bukan
ke dalam bentuk perbandingan atau perbandingan
rasio 2. Penerapan konsep
4. Mengumpulkan informasi tentang cara rasio dalam
menyelesaikan masalah sehari hari yang penyelesaian
melibatkan konsep perbandingan masalah
kontekstual
Mengasosiasikan
5. Mendiskusikan, membahas dan
menentukan penyelesaian masalah yang
berkaitan dengan rasio dua besaran
Mengkomunikasikan
6. Menyajikan atau mempresentasikan
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
hasil pengamatan dan hasil
penyelesaian masalah yang berkaitan
dengan rasio dua besaran
3.8 Membedakan 1. Perbandingan senilai Mengamati Observasi 15 JP 1. Buku teks
perbandi-ngan senilai 2. Perbandingan 1. Mencermati permasalahan sehari-hari Pengamatan terhadap matematika
dan berba-lik nilai berbalik nilai yang berkaitan dengan konsep sikap disiplin dan 2. LKPD
3. Perbandingan perbandingan sebagai hubungan antara rasa ingin tahu 3. Alam
dengan meng-
berting-kat suatu besaran dengan besaran lain peserta didik sekitar
gunakan tabel data, berbentuk perbandingan senilai dan
(Perbandingan tiga 4. Internet
grafik, dan persamaan perbandingan berbalik nilai Tes
variabel) Menanyakan Mengidentifikasi
4. Penerapan konsep 2. Menanyakan perbedaan perbandingan
4.8 Menyelesaikan perbandingan
perbandingan senilai dan perbandingan berbalik nilai senilai dan
masalah yang
senilai, dengan menggunakan tabel data, grafik perbandingan
berkaitan dengan
perbandingan dan persamaan berbalik nilai
perbandingan senilai
berbalik nilai dan Mengumpulkan Menyelesaikan soal
dan berbalik nilai 3. Mengumpulkan informasi tentang
perbandingan kontekstual yang
permasalahan sehari-hari yang berkaitan berkaitan dengan
bertingkat dalam
dengan perbandingan senilai dan perbandingan
penyelesaian perbandingan berbalik nilai senilai, berbalik
masalah konstektual 4. Mengumpulkan informasi mengenai nilai, dan bertingkat
strategi menyelesaikan masalah nyata
yang melibatkan konsep perbandingan
senilai dan perbandingan berbalik nilai
5. Mengumpulkan informasi mengenai
strategi menyelesaikan masalah nyata
yang melibatkan perbandingan bertingkat
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

Mengasosiasikan
6. Mengasosiasikan perbandingan senilai
dengan perbandingan berbalik nilai
Mengkomunikasikan
7. Menafsirkan hasil penyelesaian masalah
perbandingan senilai, berbalik nilai, dan
bertingkat
8. Memecahkan masalah yang berkaitan
dengan perbandingan senilai, berbalik
nilai, dan bertingkat
3.12Menganalisis Statistika Mengamati Tugas 10 JP 1. Buku teks
hubungan antara data 1. Jenis data 1. Mengamati gambar/foto/video, Mencari informasi matematika
dengan cara a. Data kualitatif peristiwa, atau situasi yang berkaitan seputar survei suatu 7 JP 2. LKPD
b. Data kuantitatif 3. Data faktual
penyajiannya (tabel, tentang peng-gunaan data dalam data di sekitar
2. Pengumpulan data dalam
diagram garis, a. Wawancara kehidupan sehari-hari sekolah
diagram batang, dan 2. Membaca dan mengamati langkah- kehidupan
b. Kuesioner
diagram lingkaran) langkah menyajikan data (tabel, diagram Observasi sehari-hari
(angket)
4. Media cetak
c. Observasi garis, diagram batang, dan diagram Mengamati ketelitian,
(pengamatan) lingkaran) rasa ingin tahu
3. Penyajian data Menanya dalam mengerjakan
dalam bentuk : 3. Membuat pertanyaan mengenai tugas, dan kerja
- Tabel langkah-langkah menyajikan data dalam sama dalam
- Digram batang bentuk tabel, diagram garis, diagram kegiatan berdiskusi
- Diagram garis
batang, dan diagram lingkaran
- Lingkaran
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4. Menafsirkan data da- Mengumpulkan Tes
lam bentuk tabel, 4. Mengumpulkan informasi dari 1. Mengerjakan
4.12 Menyajikan dan diag-ram garis, gambar/foto /video, peristiwa, atau LKPD berkaitan
menaf-sirkan data diagram ba-tang, dan situasi yang telah di amati dengan pengolahan
dalam bentuk tabel, diagram ling-karan Mengasosiasikan dan penyajian data
diagram garis, 5. Menafsirkan data yang telah disajikan 2. Menilai keterampi-
diagram batang, dan dalam bentuk tabel, diagram garis, lan memecahkan
diagram lingkaran diagram batang, dan diagram lingkaran masalah yang
berkaitan dengan
Mengkomunikasikan pennyajian data
6. Berdiskusi dengan teman sekelompok
untuk menyajikan data dalam bentuk
tabel, diagram garis, diagram batang,
dan diagram lingkaran
7. Menyajikan hasil pengumpulan data
dalam bentuk tabel, diagram garis,
diagram batang, dan diagram lingkaran
8. Menyampaikan atau mempretasikan
cara menyajikan dan menafsirkan data
di depan kelas
9. Memberikan tanggapan hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, memberikan tambahan
informasi, melengkapi informasi
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
ataupun tanggapan lainnya

Disetujui Padang, 2017


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

_________________
_______________