UNIVERSIDAD CATLICA LOS NGELES DE CHIMBOTE

FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES Y ADMINISTRATIVAS

ESCUELA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD

SLABO/PLAN DE APRENDIZAJE
COMUNICACIN ORAL Y ESCRITA
A. Slabo
1. Informacin General
1.1 Denominacin de la asignatura COMUNICACIN ORAL Y ESCRITA
1.2 Cdigo de la asignatura 2.3.031713
1.3 Tipo de estudio 2.0 Especfico (E)
1.4 Naturaleza de la asignatura Obligatoria-terico/prctico-trabajo autnomo.
1.5 Nivel de Estudios PG (Pregrado)
1.6 Ciclo acadmico I
1.7 Crditos 3
1.8 Horas semanales 03 h terico /prctico / 6 horas de trabajo autnomo
1.9 Total Horas 45 horas Presenciales / 90 horas autnomas
1.10 Pre requisito ---
1.11 Semestre Acadmico 2015-2

1.12 Docente Titular por tipo de estudio Lic. Alberto Carrasco Torres
acarrascot@gmail.com

1.13 Docente Tutor de asignatura Lic. Alberto Carrasco Torres

acarrascot@gmail.com
1.14 Docentes Tutores (Ver listado en anexo)

2. Rasgo de perfil del egresado relacionado con la asignatura

Posee una slida formacin en las ciencias bsicas requeridas en la carrera profesional y aplica los
fundamentos tecnolgicos para asumir los retos de su profesin.

3. Sumilla
La asignatura pertenece al tipo de estudio especfico y es de naturaleza obligatoria terico-prctica y
trabajo autnomo. Introduce al estudiante en el trabajo universitario, lo prepara para la
investigacin acadmica, lo orienta a la comprensin analtica e interpretativa y a la produccin de
textos acadmicos segn los gneros de investigacin, tales como el informe acadmico, el ensayo y
la monografa; utilizando herramientas TIC y tcnicas de expresin oral. Sus grandes componentes
son la comprensin de textos, la produccin de textos acadmicos y el desarrollo de las habilidades
comunicativas orales.

EPC-SPA-COE-10 1
4. Competencia/objetivo General
2.3 Utiliza las tcnicas de expresin oral, comprensin lectora y produccin de textos acadmicos
a partir de los gneros de investigacin, con dominio de las normas APA y Vancouver, manejo de
los softwares de la Revista Cientfica In Crescendo y el repositorio digital, trabajando de manera
autnoma y en equipo.

5. Capacidades/objetivos especficos
2.3.1 Desarrolla las habilidades de lectura analtica, comprensiva e interpretativa de textos,
utilizando mtodos globalizados.
2.3.2 Redacta textos acadmicos siguiendo un esquema de gnero acadmico utilizando las normas
ortogrficas y gramaticales vigentes, as como las normas APA y Vancouver y softwares especiales.
2.3.3 Produce discursos acadmicos orales a travs de tcnicas grupales e individuales, utilizando
recursos lingsticos, paralingsticos y extralingsticos de la oratoria.

6. Unidades de aprendizaje

Unidad de aprendizaje Objetivos Contenidos

especficos/Capacidades

1.1Visinglobaldel contenido
del curso (anlisis de la
organizacin silbica).
1.2 La lectura en el contexto
universitario
2.3.1
1.3 El mtodo estructural de
comprensin de textos
Unidad I
1.4 El mtodo interrogativo de
comprensin de textos
La comprensin de
textos 1.5 Estrategias de lectura
acadmica

2.1 El proceso de redaccin

2.2 Estructura de los textos

Unidad II 2.3.2 acadmico-cientficos
2.3 El informe acadmico
2.4 La monografa
La produccin de 2.5 El ensayo
textos acadmicos 2.6 Las normas ortogrficas y
gramaticales
2.7 La normatividad APA
Vancouver

EPC-SPA-COE-10 2
 Unidad III
3.1 La oratoria acadmica
Desarrollo de habilidades 2.3.3
comunicativas orales 3. 2 La exposicin acadmica
grupal con mediaciones TIC
3.3 La exposicin acadmica
individual
7. Estrategias de enseanza-aprendizaje.
El rgimen del curso es presencial con uso intensivo de tecnologa y utiliza la didctica del
aprendizaje significativo y colaborativo sistmico con una comprensin de la realidad integral
mediada por el mundo con la gua de la doctrina social de la Iglesia.
En la asignatura de Comunicacin oral y escrita, se aplica la metodologa del rea de las Ciencias
Lingsticas con una visin de la pragmtica textual y comunicativa. El desarrollo de la asignatura
supone actividades de anlisis, reflexin y aplicacin de los contenidos tericos en situaciones
comunicativas concretas y/o textos seleccionados de diferentes autores. De esta manera, se incide,
tanto sobre la competencia y actuacin lingstica de los universitarios en cada uno de los tres
niveles fnico, morfosintctico y lexicosemntico como sobre su capacidad de asimilacin y
abstraccin y sobre los centros reales de inters del mundo que los rodea.
Las estrategias de la metdica, procedimientos y tcnicas utilizados en la asignatura son: Anlisis
de situaciones comunicativas concretas, elaboracin de organizadores grficos, lectura hipertextual,
investigacin web, talleres de expresin oral, de lectura y de produccin de texto monogrfico.
El desarrollo de la asignatura considerar actividades de investigacin formativa y de
responsabilidad social por ser ejes transversales. En el eje de investigacin formativa, los
estudiantes desarrollarn monografas (a su eleccin, las que pueden ser: de investigacin,
compilacin o de experiencias) para ello, utilizarn la Web, la biblioteca virtual y observaciones
directas sobre el uso de la lengua y las variedades lingsticas en su comunidad; al final de esto
presentarn el texto de la monografa.
En el eje de Responsabilidad social, se incluirn, aplicaciones prcticas de procesos comunicativos
sobre el medio ambiente, mitigacin y adaptacin al cambio climtico, los cuales interpretarn y
comentarn en actividades y pequeos talleres.
Programacin de tutora. Se programa para cada Unidad de Aprendizaje, acorde con las
necesidades de reforzamiento del aprendizaje de los estudiantes; las mismas que sern programadas
en el mdulo de solicitud de servicios del ERP.
8. Recursos pedaggicos
En la interaccin tutoriada los recursos estn vinculados a la naturaleza de la actividad en ese sentido
se utilizan procedimientos y tcnicas como lectura-escritura- debate, plenarias de clase, material de
lectura en impresos, exposiciones orales y/o por escrito. Asimismo, se incorporan al proceso
interactivo en general los recursos tecnolgicos multimedia, navegacin en internet, videos,
diapositivas, textos digitales historias, novelas, artculos de prensa y ensayos de investigacin, que se
presentan e interactan en el aula moderna. Las actividades de campo (investigacin sobre la
realidad) se realizan sobre corpus comunicativos en una organizacin de la comunidad,
permitindole al estudiante desarrollar habilidades cognitivas, procedimentales y actitudinales, que
lo involucren directamente. Los estudiantes sern los protagonistas en la construccin de su
aprendizaje, siendo el docente un mediador educativo
9. Evaluacin del aprendizaje

Actividades formativas de la carrera (60%)

EPC-SPA-COE-10 3
 Prcticas calificadas 20 %
Presentacin de trabajos asignados 20 %
Participacin en clase 10%
Participacin en foros 10 %

Actividades de investigacin formativa (10%)

Actividades responsabilidad social (10%)

Examen sumativo (20%)

EPC-SPA-COE-10 4
B. Planes de aprendizaje

Unidad I: La comprensin de textos

Objetivo especfico 2.3.1 Desarrolla las habilidades de lectura analtica, comprensiva e
interpretativa de textos, utilizando mtodos globalizados.
Actividades: Temporalidad
Participa en el foro general sobre la visin global del contenido,
despus de hacer la lectura del SPA de la asignatura y participa
con base en las preguntas expuestas en el foro.
Participa del Foro de motivacin de la Unidad I compartiendo
Semana 1
su inters o inquietud sobre el campo del saber que se propone Horas 3
en la unidad.
Reflexiona y valora la importancia de la lectura en el contexto
universitario. .
Participa del foro Importancia del mtodo estructural: con su
opinin sobre su propia experiencia en el uso de mtodos de
lectura comprensiva. Semana 2
Identifica las oraciones principales y a partir de ellas formula Horas 3
las ideas principales de cada prrafo para concretar un
resumen.
Aplica el mtodo interrogativo de comprensin de textos para
textos literarios y no literarios. Semana 3
Utiliza estrategias de lectura en textos referidos a tpicos de su Horas 3
carrera profesional.
Investiga formativamente, individualmente o en par, la
introduccin de la monografa precisando el tema, los objetivos,
la bibliografa bsica. Para ello, utilice la biblioteca virtual y el
anlisis de la realidad comunicativa de su localidad. Semana 4
Reflexiona y responde en el foro de Responsabilidad Social, Horas 3
sobre la proteccin del medio ambiente y la mitigacin y
adaptacin al cambio climtico.

Rbrica de actividad
Ficha de lectura
Gua de evaluacin de
portafolio de
Investigacin Formativa.
Instrumentos de evaluacin
Gua de evaluacin de
portafolio de
Responsabilidad Social
Prueba mixta (para el
examen escrito)
 Unidad II: La produccin de textos acadmicos
Objetivo especfico 2.3.2 Redacta textos acadmicos siguiendo un esquema de gnero acadmico
utilizando las normas ortogrficas y gramaticales vigentes, as como las
normas APA y Vancouver.
Actividades Temporalidad
Foro (de motivacin de la Unidad II) sobre video de importancia
de la escritura. Semana 5
Disea la produccin de un texto teniendo en cuenta las etapas: Horas 3
PLANIFICACIN TEXTUALIZACIN - REVISIN.
Identifica la estructura de los textos acadmico-cientficos y Semana 6
elabora un esquema. Horas 3
Disea un informe acadmico considerando las pautas y
Semana 7
esquema propuesto en clase. El informe tiene como tema un
Horas 3
tpico de la carrera profesional.
Evala una de las monografas que ha planificado. Sigue los
Semana 8
pasos bsicos para la elaboracin de una monografa y plantea
Horas 3
mejoras.
Redacta el primer borrador de un ensayo argumentativo
Semana 9
segn la estructura estudiada y considerando los pasos para su
Horas 3
elaboracin. .
Participa en el foro sobre la importancia de la ortografa.
Comprende y actualiza sus conocimientos respecto de las
Semana 10
normas ortogrficas de la RAE.
Horas 3
Practica interactivamente en espacios virtuales sobre ortografa
y gramtica.
Establece diferencias entre las normas de referencias y citas
segn APA y VANCOUVER.
Investiga formativamente, en grupo de 2, y redactan el cuerpo
o desarrollo de la monografa (siguiendo la estructura
Semana 11
argumentativa o expositiva) Respetando las normas APA y las
Horas 3
pautas reglamentarias de ULADECH Catlica
En el foro de Responsabilidad Social plantea propuestas de
cmo generar actividades de concientizacin para la mitigacin
y adaptacin al cambio climtico..
Instrumentos de evaluacin Rbricas de actividades
Ficha de evaluacin de
comprensin de lectura
Gua de evaluacin de
portafolio de
Investigacin Formativa.
Gua de evaluacin de
portafolio de
Responsabilidad Social
 Prueba mixta (para el
examen escrito)

Unidad III: Desarrollo de habilidades comunicativas orales

Objetivo especfico 2.3.3 Produce discursos acadmicos orales a travs de tcnicas grupales e
individuales, utilizando recursos lingsticos, paralingsticos y
extralingsticos de la oratoria.
Actividades Temporalidad
Participa de la motivacin de la unidad a travs del foro sobre
el vdeo "la comunicacin oral" y comparte sus puntos de vista y
valoraciones sobre la importancia de la expresin oral en su
campo profesional.
Realiza el control de lectura, resolviendo las preguntas sobre
comunicacin oral, despus de hacer la lectura la Comunicacin
Semana 12
oral, tipos y estrategias. Luego, observa y registra procesos
Horas 3
comunicativos orales, presentados por los medios de
comunicacin y/o presentaciones personales y analiza la
estructura y modalidades de las comunicaciones orales
observadas.
En grupo de 2 disean la presentacin visual que servir de
respaldo a la exposicin oral.
Investigan formativamente, en grupo de 4 miembros, y
presenta la monografa enmarcando cada fase (introduccin
desarrollo y conclusiones), Segn sea texto expositivo o Semana 13
argumentativo siguiendo la redaccin de textos acadmico APA. Horas 3
Con la diagramacin y normativa de la ULADECH Catlica
para la presentacin.
Responsabilidad Social: En grupo de 4 estudiantes presentan
un trptico o dptico a manera de difusivo, para difundir el
cuidado y proteccin del medio ambiente, mitigacin y
Semana 14
adaptacin al cambio climtico.
Horas 3
Argumentacin Oral de Unidad III: desempeo de la
comunicacin oral: Presenta una tcnica de exposicin oral, con
respaldo visual en ppt. o impress.
Semana 15
Examen final
Horas 2
Examen de aplazados Semana 16
Horas 2
Instrumentos de evaluacin Rbrica de actividad.
Gua de evaluacin de
portafolio de
Investigacin
Formativa.
Gua de evaluacin de
portafolio de
Responsabilidad
 Social
Escala de evaluacin
de exposicin oral
Prueba mixta (para
examen escrito)

4. Referencias bibliogrficas
lvarez, V. (2007) Lenguaje y metodologa del trabajo universitario. Lima: Ediciones Jurdicas.
ngeles, C. (2007) La monografa. Lima: San Marcos.
Carneiro, M. (2005) Manual de Redaccin Superior. Lima: San Marcos.
Carrasco, A. (2013) Comunicacin oral y escrita. Serie Utex. Chimbote: ULADECH Catlica.
Pgina Web del idioma castellano.(s/f) Normas del Espaol actual UNIR Universidad Virtual. Disponible en:
http://www.el-castellano.com
Pgina Web de la Real Academia Espaola, (s/f) Disponible en: http://www.rae.es
Pgina Web Requisitos de Uniformidad para Manuscritos enviados a Revistas Biomdicas. Disponible en:
http://www.fisterra.com/herramientas/recursos/vancouver/
BIBLIOTECA VIRTUAL ULADECH CATLICA
Alcab, D. (2009) Hablar para persuadir: gua de oratoria eficaz. Espaa Editorial Tebar. Disponible en:
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/docDetail.action?docID=10479411&p00=oratoria7
lvarez, T. ( ) A vueltas con el resumen. Esta vez en pizarra con tiza y borrador. Espaa Universidad
Complutense de Madrid. Disponible en: http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/docDetail.action?
docID=10428291&p00=c%C3%B3mo%20resumen
lvarez, T. (2006) El resumen como estrategia de composicin textual. Aplicacin didctica. Disponible en:
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/docDetail.action?docID=10123724&p00=resumen
Ayala. L. (2010) Taller de Lectura y Redaccin: libro de consulta. Mxico. Editorial Politcnico Nacional.
Disponible en: http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/docDetail.action?docID=10365693&p00=lectura
Bernal, L., Burgos, C. Iriarte, P. (2009) Manual de Redaccin y Lectura Colombia Editorial Politcnico
Grancolombiano. Disponible en: http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/docDetail.action?
docID=10293313&p00=lectura
Caldern, R. & Aparicio, C. (2011) Manual para la elaboracin de trabajos acadmicos y de investigacin.
Mxico. Editorial Universidad de Guadalajara. Disponible en:
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/docDetail.action?docID=10577004&p00=redacci%C3%B3n
%20acad%C3%A9mica%3A%20monograf%C3%ADa
Castro, A. (2013). Comunicacin oral: tcnicas y estrategias. Colombia: Universidad del Norte. Disponible
en: http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?docID=10853362
Domnguez, I. (2009) Un acercamiento al lenguaje del texto cientfico Cuba VARONA, Revista Cientfico-
Metodolgica, No. 48-49, pp.67-72 Disponible en:
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/docDetail.action?docID=10491288&p00=redacci%C3%B3n
%20acad%C3%A9mica%3A%20monograf%C3%ADa
Escarpanter, J. (2010) La comunicacin oral. USA. Editorial Firmas Press UNESCO. Disponible en:
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/docDetail.action?docID=10360783&p00=comunicaci%C3%B3n
%20oral
Estupin, M. Olave, G. (2013) Alfabetizacin acadmica y lectura inferencial. Colombia. Eco Ediciones.
Disponible en: http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/docDetail.action?docID=10693381&p00=redacci
%C3%B3n%20acad%C3%A9mica%3A%20monograf%C3%ADa
Jimenz, V. Puente, A. (2006) Metacognicin y comprensin de lectura: evaluacin de los componentes
estratgicos. Espaa Universidad Complutense de Madrid. Disponible en:
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/docDetail.action?docID=10115429&p00=lectura
Mein, O. & Temporetti, F. (2009) Reflexiones acerca de la escritura cientfica: investigaciones, proyectos,
tesis, tesinas y monografas. Argentina. Homo Sapiens Ediciones. Disponible en:
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/docDetail.action?docID=10721605&p00=redacci%C3%B3n
%20acad%C3%A9mica%3A%20monograf%C3%ADa
Moreno, F. Marthe, N. (2010). Cmo escribir textos acadmicos segn normas internacionales APA, IEEE,
Vancouver, MLA, Incotec. Disponible en: http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/docDetail.action?
docID=10458287&p00=c%C3%B3mo%20resumen
Obarrio, A., & Masferrer, A. (Eds.). (2013). Expresin oral y proceso de aprendizaje: la importancia de la
oratoria en el mbito universitario. Espaa: Dykinson. Disponoble en:
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?docID=10877153
Vilchez, M. (2009) La deixis y la foricidad como seales de anclaje enunciativo. Venezuela. Red Universidad
Central de Venezuela Ncleo Vol. 26 pp.22. Disponible en:
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/docDetail.action?docID=10663414&p00=redacci%C3%B3n
%20acad%C3%A9mica

Anexo:
Instrumentos de evaluacin

Rbricas de actividades formativas de la carrera ponderadas al 60%

Indicadores 20 16 14 10 0
Demuestra en Presenta en la Presenta en la Presenta en la Presenta No
un cuadro oportunidad oportunidad oportunidad extemporneamente. presenta la
comparativo programada el programada el programada el Concepta y clasifica actividad.
lenguaje, cuadro cuadro cuadro comparativo, las funciones del Realiza
lengua y comparativo con comparativo, sin especificar los lenguaje. Resuelve plagio.
habla e criterios claros sin especificar criterios de identificando en
identifica sobre los planos los criterios de comparacin, sobre procesos
funciones del del lenguaje. comparacin, los planos de comunicativos, reales
lenguaje y las Concepta y sobre los planos lenguaje. Concepta las funciones del
aplica a clasifica las de lenguaje. y clasifica las lenguaje con errores
procesos funciones del Concepta y funciones del conceptuales y/o de
comunicativo lenguaje. Resuelve clasifica las lenguaje. Resuelve ortografa.
s cotidianos. identificando en funciones del identificando en
procesos lenguaje. procesos
comunicativos Resuelve comunicativos reales
reales las identificando en las funciones del
funciones del procesos lenguaje. Presenta la
lenguaje. Presenta comunicativos actividad sin errores
la actividad sin reales las ortogrficos.
errores funciones del
ortogrficos y con lenguaje.
base en una Presenta la
aplicacin actividad sin
 errores
ortogrficos y
correcta. con base en una
aplicacin
correcta.
Presenta la Informa, en la Informa en la
actividad del oportunidad oportunidad
anlisis de programada, Informa en la programada, sobre
situaciones de la sobre las oportunidad las variedades
pragmtica textual variedades programada, lingsticas de
y aplican los lingsticas de sobre las acuerdo a la
conceptos a acuerdo a la variedades clasificacin.
anlisis de corpus clasificacin y lingsticas de Relaciona
lingsticos sobre relaciona cada acuerdo a la conceptualmente los
variedades en tipo con los clasificacin. corpus lingsticos
diferentes corpus Relaciona expuestos. Aade
contextos y lingsticos conceptualment nuevos corpus
Informa
situaciones. planteados de e los corpus lingsticos y en la
extemporneamente.
acuerdo a lingsticos tipificacin, tiene
Concepta y clasifica
contextos y expuestos. error, en la
con errores la relacin
situaciones en Aade nuevos aplicacin de
con los corpus
que se da la corpus parmetros, como No
lingsticos. No aade
comunicacin lingsticos y en parte de la recogida presenta la
de acuerdo a
lingstica. la tipificacin, realizada en su actividad.
parmetros propuestos,
Aade nuevos tiene error, en la comunidad. Realiza
nuevos corpus
corpus aplicacin de Establece el cuadro plagio.
lingsticos y en la
lingsticos y parmetros, comparativo de los
tipificacin. Establece
los tipifica como parte de la tipos de variedades.
el cuadro comparativo
como parte de recogida
de los tipos de
la recogida realizada en su
variedades.
realizada en su comunidad,
comunidad, especificando.
especificando Establece
los parmetros criterios
propuestos. apropiados en el
Establece cuadro
criterios comparativo de
apropiados en los tipos de
el cuadro variedades.
comparativo
de los tipos de
variedades.
Presenta cuadro Presenta en la Presenta en la Presenta en la Informa No
comparativo de oportunidad oportunidad oportunidad extemporneamente. presenta la
las diferencias programada el programada el programada el Concepta y clasifica actividad.
conceptuales y cuadro cuadro cuadro comparativo con errores la relacin Realiza
procedimentales comparativo comparativo con criterios claros entre los criterios y las plagio
de la con criterios con criterios sobre Comunicacin diferentes situaciones
comunicacin claros sobre claros sobre lingstica y no comunicativas.
lingstica y no Comunicacin Comunicacin lingstica. En
lingstica y lingstica y lingstica y no diferentes situaciones
relaciona no lingstica. lingstica. En comunicativas
 En diferentes diferentes planteadas tipifica la
situaciones situaciones comunicacin. Los
comunicativas comunicativas corpus lingsticos
planteadas, planteadas no son tipificados
aplicativamente tipifica de tipifica la con coherencia al os
con los distintos acuerdo a los comunicacin. conceptos de
procesos criterios. Los corpus comunicacin.
comunicativos de Propone lingsticos no
la comunidad. nuevas son tipificados
situaciones con coherencia
comunicativas a los conceptos
observadas en de
su comunidad. comunicacin.
Intervienen en La opinin La opinin La opinin incorpora Comenta solo lo No
foro los denota muestra poca su posicin de observado en el vdeo. interviene
castellanos en el reflexin e reflexin e acuerdo a lo en el foro.
Per: incorpora su incorpora propuesto en el vdeo
posicin y parcialmente su y lo relaciona con el
experiencia en experiencia, contexto nacional.
el uso del relaciona el
lenguaje y la contexto local
percepcin de su
sobre su comunidad con
contexto el nacional.
lingstico, en
la comunidad
donde habita y
en el Per en
general.
Esquematiza Presenta Presenta
Presenta
tipos y niveles de oportunamente oportunamente la
oportunamente
lectura. la actividad. actividad. Presenta fuera de
la actividad.
Y desarrolla ficha Esquematiza los Esquematiza los oportunidad la
Esquematiza
de comprensin tipos y niveles tipos y niveles de actividad. Esquematiza
los tipos y
lectora. de lectura, lectura, marca las los tipos y niveles de
niveles de
marca las diferencias lectura, con
lectura, marca No
diferencias conceptuales y limitaciones en las
las diferencias presenta la
conceptuales y desarrolla la ficha de diferencias
conceptuales y actividad.
desarrolla la comprensin lectora conceptuales y
desarrolla la Realiza
ficha de de los niveles literal desarrolla la ficha de
ficha de plagio
comprensin e interpretativo con comprensin lectora
comprensin
lectora con correccin y del nivel literal y muy
lectora en
deficiencias en propiedad. poco del interpretativo
todos los
el nivel crtico y con algunas
niveles con
creativo con incorrecciones
correccin y
correccin y
propiedad.
propiedad.
Lectura de Presenta Presenta Presenta Presenta No
sntesis: Ideas oportunamente oportunamente oportunamente la extemporneamente la presenta la
principales, la actividad. la actividad. actividad. Subraya actividad. Subraya con actividad.
resmenes y Subraya Subraya con con incorrecciones incorrecciones las ideas Realiza
esquemas correctamente incorrecciones las ideas principales principales en los plagio
 las ideas
las ideas
principales en
principales en
los textos
los textos
planteados.
planteados.
Escribe los
Escribe los
resmenes con
resmenes
propiedad y en los textos
siguiendo el
correccin y planteados. Escribe
procedimiento
respeta el los resmenes
propuesto:
procedimiento presentando en la textos planteados.
expone en una
propuesto: nueva composicin Escribe los resmenes
nueva
expone en una las ideas que copiando frases del
composicin las
nueva consider texto original, no sigue
ideas que
composicin sustantivas, el texto las pautas para el texto
consider
las ideas que de resumen no de resumen. Presenta
sustantivas, el
consider constituye el 10% esquemas con error en
texto de
sustantivas, el del texto original, la concepcin y
resumen es
texto de presenta esquemas representacin grfica.
aproximadamen
resumen es con error en la
te el 10% del
aproximadame representacin
texto original,
nte el 10% del grfica.
presenta
texto original.
esquemas con
En los
algunos errores
esquemas
en la
utiliza
representacin
lenguaje claro
grfica.
y preciso.
Representa Presenta Presenta
grficamente oportunamente oportunamente la
Mapa conceptual la representacin
con mediacin representacin grfica de la
Presenta
tecnolgica en grfica de la jerarqua de
oportunamente Presenta
Cmap tools. jerarqua de conceptos de una
la extemporneamente la
conceptos de lectura. No sigue la
representacin representacin grfica
una lectura. estructura del mapeo
grfica de la de la jerarqua de
Respeta la conceptual. No
jerarqua de conceptos de una
estructura del Relaciona saberes No
conceptos de lectura. No respeta la
mapeo previos con nuevos presenta la
una lectura. estructura del mapeo
conceptual. conceptos conocidos actividad.
Respeta la conceptual. Relaciona
Relaciona en la lectura. Utiliza Realiza
estructura del saberes previos con
saberes la mediacin plagio
mapeo nuevos conceptos
previos con tecnolgica Cmap
conceptual. conocidos en la lectura.
nuevos tolos.
Utiliza la No utiliza la mediacin
conceptos
mediacin tecnolgica Cmap
conocidos en
tecnolgica tolos.
la lectura.
Cmap tolos.
Utiliza la
mediacin
tecnolgica
Cmap tools.
Trabajando con Presenta Presenta Presenta Presenta No
textos utilizando oportunamente oportunamente oportunamente la extemporneamente la presenta la
mecanismos de la inclusin de
referencia, mecanismos
sustitucin lxica de recurrencia, la inclusin de
y coherencia. sustitucin mecanismos de
lxica y recurrencia,
conectores sustitucin
lgicos en lxica y
textos breves, conectores
inclusin de inclusin de
con correccin lgicos en
mecanismos de mecanismos de
y propiedad. textos breves,
recurrencia, recurrencia, sustitucin
Redacta con correccin y actividad.
sustitucin lxica y lxica y conectores
expresiones propiedad. Realiza
conectores lgicos en lgicos en textos
textuales Redacta plagio
textos breves, con breves, con algunas
aplicando las expresiones
correccin y incorrecciones y faltas
propiedades y textuales
propiedad. a la propiedad.
mecanismos aplicando las
propuestos de propiedades y
manera mecanismos
correcta, sin propuestos,
errores muestra error
ortogrficos ni conceptual.
de
construccin.
Compone con Presenta Presenta
base en structuras oportunamente oportunamente
textuales: un cuadro un cuadro
expositiva y comparativo, comparativo de
Presenta
argumentativa especificando las
oportunamente un
los criterios de caractersticas Presenta
cuadro comparativo
comparacin de texto extemporneamente un
de las caractersticas
de las expositivo y cuadro comparativo de
de texto expositivo y
caractersticas argumentativo, las caractersticas de
argumentativo, no
de texto especificando texto expositivo y
especifica el criterio
expositivo y los criterios de argumentativo, no
de comparacin. No
argumentativo. comparacin. especifica criterio de
Configura en textos presenta la
Configura en Configura en comparacin.
dado la estructura actividad.
textos dado la textos dado la Configura en textos
expositiva y Realiza
estructura estructura dado la estructura
argumentativa. plagio
expositiva y expositiva y expositiva y
Aplica dichas
argumentativa. argumentativa. argumentativa. Aplica
estructuras a la
Aplica dichas Aplica dichas con errores dichas
redaccin de un texto
estructuras a la estructuras a la estructuras a la
breve, de acuerdo a
redaccin de redaccin de un redaccin de un texto
las pautas de la tarea,
un texto breve texto breve, de breve.
muestra errores
con buena acuerdo a las
ortogrficos
ortografa y pautas de la
respetando las tarea, muestra
propiedades errores
del texto. ortogrficos
Escribe prrafos Presenta Presenta Presenta Presenta No
analizante, oportunamente oportunamente oportunamente la extemporneamente la presenta la
sintetizante, la actividad de la actividad de actividad de actividad de actividad.
encuadrado y conceptualizac conceptualizacin y
enumerativo in y conceptualizaci ubicacin de la idea
ubicacin de la n y ubicacin principal del prrafo,
idea principal de la idea para tipificarlos
del prrafo, principal del segn la localizacin
conceptualizacin y
para prrafo, para de la misma. Aplica
ubicacin de la idea
tipificarlos tipificarlos este conocimiento
principal del prrafo,
segn la segn la con error a la
para tipificarlos segn
localizacin de localizacin de redaccin de prrafos
la localizacin de la
la misma. la misma. de distintos tipos.
misma. Aplica este
Aplica Aplica este Con faltas de Realiza
conocimiento con error
correctamente conocimiento ortografa y fallas en plagio
a la redaccin de
este con error a la las propiedades del
prrafos de distintos
conocimiento redaccin de texto.
tipos. Con faltas de
a la redaccin prrafos de
ortografa y fallas en
de prrafos de distintos tipos.
las propiedades del
distintos tipos. Con errores de
texto.
Con buena ortografa y
ortografa y respetando las
respetando las propiedades del
propiedades texto.
del texto.
Expresa Presenta la
competencia actividad
comunicativa oral oportunamente Presenta la
, en la que actividad
Presenta la actividad
muestra oportunamente,
oportunamente, en la
diferencias en la que Presenta la actividad
que muestra
entre la muestra extemporneamente, en
diferencias entre la
comunicacin diferencias entre la que muestra
comunicacin oral y
oral y la la comunicacin diferencias entre la
la escrita. Selecciona
escrita. oral y la escrita. comunicacin oral y la
estrategias de
Selecciona Selecciona escrita. Selecciona
oratoria para
estrategias de estrategias de estrategias de oratoria
desarrollar la No
oratoria para oratoria para para desarrollar la
comunicacin oral. presenta la
desarrollar la desarrollar la comunicacin oral.
Prepara una actividad.
comunicacin comunicacin Prepara una mediacin
mediacin Realiza
oral. Prepara oral. Prepara tecnolgica, no sigue
tecnolgica, no plagio
una mediacin una mediacin las pautas de
sigue las pautas de
tecnolgica, tecnolgica, no produccin para
produccin para
siguiendo las sigue las pautas respaldar la exposicin
respaldar la
pautas de de produccin oral grupal. El texto de
exposicin oral
produccin para respaldar la la exposicin tiene
grupal. El texto de la
para respaldar exposicin oral errores ortogrficos y
exposicin tiene
la exposicin grupal. El texto de propiedad.
errores ortogrficos y
oral grupal. El de la exposicin
de propiedad.
texto de la es correcto y
exposicin es propio.
correcto y
propio.
Participa en Foro Interviene Interviene para Interviene para No interviene en el
de sobre especificando exponer sobre el exponer sobre el foro, solo coloca el
 mediacin con claridad proceso seguido.
tecnolgica de las razones de Coloca el archivo del
respaldo de la eleccin de ppt. O de impress
comunicacin oral la secuencia y preparado sobre el
proceso
la superacin cuerpo o desarrollo
seguido. No
de las de la monografa.
expone con
limitaciones
claridad los
sobre el
procedimientos
proceso
para producir la
seguido para
mediacin archivo de la
producir la
tecnolgica de mediacin tecnol
mediacin
respaldo a la 0ogica preparada para
tecnolgica de
comunicacin respaldar la exposicin
respaldo a la
oral. Coloca el oral.
comunicacin
archivo del ppt.
oral. Coloca el
O de impress
archivo del
preparado sobre
ppt. O de
el cuerpo o
impress
desarrollo de la
preparado
monografa.
sobre el
cuerpo o
desarrollo de
la monografa.

Guas de evaluacin de portafolio de Investigacin Formativa ponderadas al 10%

Indicadores NOT
Aspecto A
5 5 5 5
Aportes al tema, Aportes a la Registra fuentes de Presenta la redaccin de
INVESTIGA registro de ideas conceptualizacin y informacin con referencias la introduccin de
CIN sugeridas. desagregado de bibliogrficas segn normas acuerdo a la estructura
FORMATIVA Propone una subtemas. Vancouver. Presenta el plan expositiva/
: pregunta Presenta el operativo (define Argumentativa, con
problematizada y esquema del mbito concretamente las tareas a prrafos de acuerdo a la
INTRODUCC establece el temtico. realizar. funcin. Aplica pautas
IN objetivo. para diagramacin
reglamentada por la
ULADECH Catlica.

Aspecto Indicadores NOT

A
5 5 55 5
Presenta un avance Presenta evidencias Ajusta la redaccin a la Textualizacin definitiva
INVESTIGA del ndice referente sobre las consultas funcin que cumple el del cuerpo o desarrollo de
CIN a la secuencia en fuentes de prrafo de cuerpo o la monografa (ttulos,
FORMATIVA prevista en el informacin desarrollo. Guarda subttulos, grficos, tablas,
: esquema planificadas y/o coherencia con los objetivos etc). Siguiendo la
considera otras y respeta la secuencia que redaccin y referencias
DESARROL adicionales enmarca el ndice. Respeta bibliogrficas Vancouver.
LO el proceso de la escritura Aplica pautas para
expositiva y/o diagramacin
argumentativa. reglamentada por la
ULADECH Catlica.

Aspecto Indicadores NOT

A
5 5 5 5
INVESTIGA Presenta el ndice Respalda Ajusta la redaccin a la Composicin del texto
CIN referente a la orgnicamente las funcin que cumple el definitivo de la monografa
FORMATIVA secuencia prevista partes de la prrafo de conclusin. (ttulos, subttulos,
: en el esquema monografa de Guarda coherencia con los grficos, tablas, etc).
CONCLUSIO acuerdo al tipo de objetivos y el cuerpo o Respeta en toda la
NES Y escrito acadmico desarrollo de la monografa estructura las nomas
MONOGRAF respeta la secuencia que Vancouver. Aplica
A enmarca el ndice. Respeta correctamente las pautas
COMPLETA el proceso de la escritura para diagramacin y
expositiva y/o presentacin reglamentada
argumentativa. por la ULADECH
Catlica.

Guas de evaluacin de portafolio de Responsabilidad Social ponderadas al 10%

Aspecto Indicadores
5 5 5 5 NOT
Responsabilida Presenta la Presenta evidencia Presenta los destinatarios y Informa sobre las A
d Social. propuesta de y describe la objetivos del difusivo necesidades de difusin
DETERMINA difusivo sobre naturaleza de la claramente redactado. detectadas y elige una de
CIN DE mitigacin y organizacin o Presenta el instrumento ellas, sobre la que
NECESIDAD adaptacin al localidad donde se que utiliza para recoger la propondr el difusivo.
ES cambio climtico aplicar el difusivo. informacin sobre las
(segn el asunto necesidades.
relacionado con el
proyecto de
responsabilidad
social)

Aspecto Indicadores
5 5 5 5 NOTA
Presenta el diseo Presenta el objetivo Estructura la Presenta el mensaje o
Responsabilida del difusivo de del difusivo presentacin del contenido del difusivo.
d Social. acuerdo a los claramente mensaje de acuerdo a la Respeta los cnones de la
ESTRUCTUR parmetros de redactado. estructura elegida para comunicacin verbal y
A DEL comunicacin el texto. grfico-visual de acuerdo a
MENSAJE lingstica y las caractersticas de los
DEL grfico-visual. destinatarios de la
DIFUSIVO comunicacin.

Aspecto Indicadores
5 5 5 5 NOTA
Portafolio de Presenta la Presenta el diseo Expresa coherencia El lenguaje utilizado en el
 Responsabilida propuesta de del difusivo de con el objetivo del difusivo guarda coherencia
d Social. difusivo coherente acuerdo a los difusivo. a las caractersticas de los
REALIZACI con el Proyecto cnones y normas destinatarios de la
N Y sobre mitigacin y de comunicacin comunicacin.
PRODUCCI adaptacin al lingstica y
N DEL cambio climtico. grfico-visual.
DIFUSIVO

Examen sumativo: Prueba escrita mixta de Unidad I, Unidad II y prueba oral de Unidad III, ponderadas al 20%
tems de alternativa nica, apareamiento, respuesta corta, verdadero falso y ensayo.
Escala estimativa de exposicin oral.
Escala estimativa de exposicin oral
E Indicadores/criterios
s Dominio del tema Calidad de la oralidad Material de respaldo a la exposicin Empata con el auditorio
t Defic Bue Muy Tono Tono Tono Poco Limitado Preciso Pasi Poco Activo y
u iente no buen bajo alto sin apropiado claro y medianamen ajustado vo activo coherente
d o inflexio Con recarga te a normas Coherente con
i nes inflexiones do Ajustado a de con destinatar
a produccin. producci destinatari io y con
n n o. objetivo.
t 2 3 5 2 3 5 2 3 5 2 3 5
e
s

Docentes Tutores:
Yendder Roberth Aguero Torres
Ernesto Eladio Arcaya Alanoca
Wilfredo David Auris Villegas
Angela Paola Cabrejos Rubio
Edilberto Carhuallanqui Berrocal
George Ivn Chvez Hernndez
Jos Luis Chvez Valverde
Armando Felices Huaman
Samuel Isaas Garca Garca
Nella Julvia Izquierdo Mego
Javier Cesar Jara Dueas
Mario Alejandro Juro Saldivar
Isaura Ruth Lirin Rodrguez
Hernolde Luis Mostacero Gonzales
Manuel Constante Narvez Glvez
Luis Alberto Neciosup Mendoza
Cruz Emrita Olaya Becerra
Wilfredo Pacherres Garca
Wilfredo Flix Pucar Snchez
yensok35@hotmail.com
eladio.arcaya1@hotmail.com
davidauris@gmail.com
angie443@hotmail.com
ecarhuallanquib@uladech.pe
ivanchavez36@hotmail.com
pepechavezval@hotmail.com
afelices14@gmail.com
sigarciag@hotmail.com
nellaizme@hotmail.com
22486270@uladech.edu.pe
mario212106@hotmail.com
isauralirion@gmail.com
angelo.1405@hotmail.com
manuelng46@hotmail.com
necio011@hotmail.com
meryolaya@hotmail.com
wilfredo.pacherres@gmail.com
willypausa@hotmail.com.pe
Lola Mara Edith Reyes Santivaez
Jos Pio Rodrguez Berrocal
Jos Luis Salazar Ticona
Ruth Mara Santivaez De Ugaz
Jess Mercedes Sotomayor De Raygada
Sal Suncin Ynfante
Julio Cesar Tocto Correa
Porfirio Abel Torres Cornejo
Mara Luisa Vsquez Inga
Eddy Raul Ventocilla Rodriguez
Mara Elena Villalva Huamn
Guillermo Omar Villar Ampuero
Jose Luis Yauricasa Choque
Norka Tatiana Zuazo Olaya
lolaresa@hotmail.com
piisimo@hotmail.com
jlsttt@hotmail.com
ruthsan49@gmail.com
jmsderpp@gmail.com
saulsuncion@hotmail.com
juliocesar4372@hotmail.com
abeltoco@hotmail.com
malu3117@hotmail.com
eraul15@hotmail.com
20044583@uladech.edu.pe
omarv920@hotmail.com
21797815@uladech.edu.pe
ntzo2603@gmail.com