Recursos

Responsabilidad
Crecimiento y desarrollo
Participacin social

Conceptos de tercer nivel1 de desarrollo sustentable.

Recursos
Conceptos para estudiar cmo las ciencias y las tecnologas han tenido impacto en la
disponibilidad y acceso a los recursos para satisfacer necesidades y deseos.
Necesidades y deseos
Recursos naturales y culturales (renovables/no renovables, reciclables/no
reciclables)
Recursos materiales y humanos.
Procesos econmicos
Sectores econmicos
Sistemas econmicos (incluye conceptos como economa de subsistencia, economa
de mercado/capitalismo, economa de estado y mixta).

Responsabilidad
Conceptos para estudiar cmo, mediante las ciencias y las tecnologas, se ha reconocido o
no las necesidades de los otros seres vivos, lo que ha influido en la preservacin,
conservacin o recuperacin de las posibilidades de coexistencia.
Diversidad biolgica (ser biolgico, ecosistema)
Diversidad cultural (ser social, forma de ver y entender el mundo)
Disponibilidad/accesibilidad de los recursos
Condiciones de vida y convivencia

Crecimiento y desarrollo
Conceptos para reconocer cmo las ciencias y las tecnologas han incidido en los procesos
relativos al crecimiento econmico y al desarrollo social.
Poblacin (movimientos demogrficos, huella ecolgica)
Incremento de la produccin (racionalidad reproductiva, excedente, competitividad,
crisis de produccin).
Distribucin de la riqueza (pobreza, redistribucin de la riqueza, economa
informal, subsidio).
Calidad de vida

1 Debe restringirse a los conceptos de tercer nivel que se explicitan o puede ampliarse la red
siempre y cuando se logren los propsitos de CTSyV? Los conceptos de tercer nivel son elementos
que aglutinan y organizan a otros conceptos. La identificacin y caracterizacin de estos conceptos
es una tarea que el profesor debe realizar como parte del diseo didctico pues le permitir tener
claridad en lo que pretende que construyan sus estudiantes. Adems, le brindar elementos para
disear las actividades de aprendizaje, abordar otras situaciones y seleccionar los recursos que se
emplearn en ellas.
Participacin social
Conceptos para estudiar las formas de intervencin social en decisiones relativas a las
ciencias y las tecnologas de carcter pblico.
Sectores sociales.
Actores sociales.
Polticas pblicas (esferas de influencia de la polticas pblicas, origen de las
polticas pblicas: rganos legislativos, iniciativa popular)

Informacin representacional

Informacin prctica
Informacin valorativa
Relaciones de produccin
Relaciones de experiencia
Relaciones de poder
Las relaciones se entrecruzan, de manera que las relaciones de poder, por ejemplo, ocurren en las
relaciones de produccin y en las de experiencia

C. Conceptos de tercer nivel de sociedad-cultura.

Informacin representacional
Conceptos para estudiar cmo las ciencias y las tecnologas han influido en la forma de
entender al mundo y de vivir en l.
Creencia, saber y conocimiento
Conocimiento tecnolgico y cientfico
Conocimiento artstico
Conocimiento religioso

Informacin prctica
Conceptos para estudiar cmo las ciencias y las tecnologas han incidido en las normas de
convivencia y en las normas tcnicas.
Normas sociales (o morales)2
Normas jurdicas
Normas tcnicas
2La distincin entre lo moral (normas establecidas en una sociedad particular sin la necesidad de una
deliberacin) y lo tico (normas que se deciden tras un proceso de crtica, dilogo y consenso) se expresa en
el siguiente texto de Oliv [2008: 669 infra]: la posicin pluralista en tica promueve una idea de la tica
como el conjunto de normas y de valores para la convivencia armoniosa entre diferentes personas y grupos
sociales, aceptados de comn acuerdo aunque sus morales sean distintas. Nota: el texto no est subrayado
en el original.
 Normas laborales
Normas religiosas
Normas ticas

Informacin valorativa
Conceptos para estudiar cmo las ciencias y las tecnologas han influido en los intereses,
deseos y valores, y el papel de stos en las decisiones de carcter pblico.
Valores morales o sociales.
Valores tico-polticos
Valores estticos
Valores epistmicos
Valores tcnicos (relacin costo/beneficio, seguridad, simplicidad, utilidad,
productividad).

Relaciones de produccin
Conceptos para estudiar el influjo de las ciencias y las tecnologas en la economa y sus
impactos sociales.
mbitos econmicos (microeconoma, macroeconoma, economa internacional).
Factores de la produccin.
Fuerzas productivas sociales
Procesos econmicos (produccin, distribucin, cambio y consumo)
Comercio (Mercados, consumo racional e irracional, satisfaccin de necesidades
bsicas y secundarias, mercadotecnia y publicidad)

Relaciones de experiencia
Conceptos para estudiar cmo las ciencias y las tecnologas han influido en las relaciones
de los sujetos consigo mismos y con los seres biolgicos y sociales de su entorno.
Concepto del yo y del nos (lmites y alcances del yo y del nos, identidad personal,
identidad social e identidad biolgica).
Modo de vida (formas de organizar la experiencia personal y social, interaccin
conversacional, cotidianidad)
Grupos de referencia

Relaciones de poder
Conceptos para estudiar cmo las ciencias y las tecnologas han repercutido en las
relaciones entre Estado y sociedad as como entre individuos, en procesos de inters
pblico.
Instituciones

Grupos paralelos al Estado

Sociedad civil
 Relaciones interpersonales
Sistema poltico

De lo antes expuesto se desprende que los conceptos subsidiarios para que el estudiante
construya el concepto historicidad son:

Justicia social

Modos de produccin modos de desarrollo

Formas de convivencia y organizacin

Hecho histrico

C. Conceptos de tercer nivel de historicidad

Justicia social
Conceptos para estudiar el impacto de las ciencias y las tecnologas en la distribucin y
redistribucin de los recursos para la satisfaccin de necesidades
Distribucin de recursos y de riesgos
Satisfaccin de necesidades
Integracin y exclusin social
Bienestar social
Proyecto de vida

Modos de produccin modos de desarrollo

Conceptos para estudiar cmo las ciencias y las tecnologas han generado condiciones o
entornos tecnolgicos y con ello se han dado cambios sociales.
Modos histricos de produccin
Entorno tecnolgico (Caza, pesca y recoleccin, Agricultura, Industria, Tecnologas de la
informacin, comunicacin e interacciones).
Modos de desarrollo (modo de caza y recoleccin, modo agrario, modo industrial, modo
informacional).

Formas de convivencia y organizacin

Conceptos para estudiar la manera en que las ciencias y las tecnologas han influido en los
cambios en las formas de convivencia y organizacin social.
Organizaciones sociales
Instituciones
Redes sociales
Sistema poltico

Hecho histrico
 Conceptos para estudiar las particularidades de las decisiones en ciencias y tecnologas que
generan cambios en las formas de convivencia y organizacin social o en los modos de
produccin o de desarrollo.
Factores de cambio social
Factores de permanencia social
Tendencia social (escenarios probables de continuar las condiciones sociales)
Organizacin social posible (estado de cosas hacia el cual puede dirigirse intencionalmente
el cambio social)

Competencias disciplinares bsicas de Humanidades y Ciencias

Sociales
1. Identifica el conocimiento social y humanista con una construccin en
constante transformacin.
2. Sita hechos histricos fundamentales que han tenido lugar en distintas
pocas en Mxico y el mundo con relacin al presente.
3. Interpreta la realidad social a partir de los procesos histricos locales,
nacionales e internacionales que la han configurado.
4. Valora las diferencias sociales, polticas, econmicas, tnicas, culturales y de
gnero y las desigualdades que inducen.
5. Establece la relacin entre las dimensiones polticas, econmicas, culturales
y geogrficas de un acontecimiento.
6. Analiza con visin emprendedora los factores y elementos fundamentales
que intervienen en la productividad y competitividad de una organizacin y su
relacin con el entorno socioeconmico.
7. Evala las funciones de las leyes y su transformacin en el tiempo. 8.
Compara las caractersticas democrticas y autoritarias de diversos
sistemas sociopolticos. 9. Analiza las funciones de las instituciones del
Estado Mexicano y la manera en que impactan su vida.
10. Valora distintas prcticas sociales mediante el reconocimiento de sus
significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto.

1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos
que persigue.

Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.

Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.

Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.

Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.

 Propuesta doble
Tarea
Revisin de argumentos, pasos para aprender y muestras de aprendizaje
Revisin operativa del programa
Describir cada actividad: qu hicimos?
Sealar propsitos de la actividad: qu pretenda el profesor con esta
actividad?
Indicar logros en cada actividad: qu aprendimos
Ejercitmonos
Compartamos construccin del hecho social y una ECA
Sobre la comunicacin de la experiencia
Diseo de actividad de aprendizaje
Evaluacin
Lectura de texto sobre categoras

REVISIN OPERATIVA DEL PROGRAMA DE CTSyV

Formular un hecho social.
Determinar a qu tema del programa correspondeel HS
Identificar con qu otros hechos sociales se relaciona el HS
Identificar qu conceptos pueden abordarse con el HS
Proponer acontecimientos con los que se relaciona el HS
Sealar problemas que pueden tratarse mediante el HS
Fundamentar las posturas en la controversia
Incorporar un atributo en una actividad de aprendizaje

Captulo II
De las Competencias Genricas
Artculo 3.- Las competencias genricas que han de articular y dar identidad a la EMS y que
constituyen el perfil del egresado del SNB son las que todos los bachilleres deben estar en capacidad de
desempear; les permiten comprender el mundo e influir en l; les capacitan para continuar aprendiendo
de forma autnoma a lo largo de sus vidas, y para desarrollar relaciones armnicas con quienes les
rodean.
Artculo 4.- Las competencias genricas y sus principales atributos, son las que se establecen
a continuacin:

Se autodetermina y cuida de s
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
Atributos:
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo
ante una situacin que lo rebase.
Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de
vida.
Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.

2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros.

Atributos:
Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y emociones.
Experimenta el arte como un hecho histrico compartido que permite la comunicacin entre individuos y
culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.
Participa en prcticas relacionadas con el arte.

3. Elige y practica estilos de vida saludables.

Atributos:
Reconoce la actividad fsica como un medio para su desarrollo fsico, mental y social.
Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de consumo y
conductas de riesgo.
Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.

Se expresa y comunica
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios,
cdigos y herramientas apropiados.
Atributos:
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se
encuentra y los objetivos que persigue.
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.

Piensa crtica y reflexivamente

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
Atributos:
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos.
Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas
preguntas.
Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de
vista de manera crtica y reflexiva.
Atributos:
Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de
acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra
nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
Aprende de forma autnoma
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
Atributos:
Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.
Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando
sus reacciones frente a retos y obstculos.
Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
Trabaja en forma colaborativa
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Atributos:
Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de
accin con pasos especficos.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro
de distintos equipos de trabajo.
Participa con responsabilidad en la sociedad
9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo.
Atributos:
Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos.
Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrtico de la sociedad.
Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y
reconoce el valor de la participacin como herramienta para ejercerlos.
Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el inters y bienestar individual y el inters general de la sociedad.
Acta de manera propositiva frente a fenmenos de la sociedad y se mantiene informado.
Advierte que los fenmenos que se desarrollan en los mbitos local, nacional e internacional ocurren dentro
de un contexto global interdependiente.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y
prcticas sociales.
Atributos:
Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrtico de igualdad de dignidad y derechos de
todas las personas, y rechaza toda forma de discriminacin.
Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicacin
de sus propias circunstancias en un contexto ms amplio.
Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integracin y convivencia en los contextos local,
nacional e internacional.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.
Atributos:
Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos local, nacional e
internacional.
Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao ambiental
en un contexto global interdependiente.
Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relacin al ambiente.

Proceso para incorporar los competencias GENERICAS en el diseo de

actividades de aprendizaje
Elegir un atributo de una competencia genrica
Tener la experiencia de aprender ese atributo.
Recuperar las acciones que se realizaron para aprenderlo
Convertir esas acciones en pasos para aprender el atributo
Disear actividades de aprendizaje con base en los pasos para aprender.
Identificar los rasgos de un sujeto que ha desarrollado el atributo
Convertir esos rasgos en muestras de aprendizaje del atributo
Disear la evaluacin con base en las muestras de aprendizaje

Convertir los rasgos en muestras de aprendizaje

Cuidemos que sean rasgos observables
Organicemos los rasgos en grupos

Toda actividad debe responder a una intencin de aprendizaje.

Se debe indicar: actividades, recursos, productos evaluables y criterios de
evaluacin.
La recuperacin de saberes previos debe hacerse mediante una actividad
relacionada con el arte.
La identificacin de aprendizajes debe hacerse mediante cinco preguntas de
opcin mltiple sobre los conceptos que se abordaron en la ECA. Las
preguntas deben tratar sobre los conceptos relacionados con el hecho
social.
En algn momento debe haber un cuestionario de opcin mltiple referente
a evaluar o a estructurar argumentos.
En algn momento los estudiantes deben escribir un texto.
La entrega final debe hacerse en el Instrumento de registro.