PROFESORA ASESORA:
Prof. Deyanira Velsquez
PARTICIPANTE:
Bachiller Mariana Cambero
PROYECTO APRENDIZAJE
RESUMEN
Este Proyecto de Aprendizaje tiene como finalidad disear, estrategias para
mejorar el valor respeto a los estudiantes de la primera etapa 3er grado
seccin D de la Escuela Primaria Bolivariana Polita D Lima de Castillo. La
poblacin est conformada por 809 educandos, del cual se extrae una
muestra intencional de 28 educandos, siendo la causa del estudio la
ausencia del valor respeto y los conflictos entre ellos. En este sentido la
investigacin se sustenta en el campo del desarrollo moral de Jeans Piaget,
quien define la moral como un sistema de reglas y la esencia de cualquier
moralidad hay que buscarla en el respeto que el individuo adquiere hacia
estas reglas. Del mismo modo est basada en una investigacin accin
participativa, y para la puesta en prctica de este proyecto se elabor un plan
de accin como gua estratgica para la intervencin de la escuela reseada,
se aplicaron mtodos para la recoleccin de datos entre ellos los tericos,
empricos y los estadsticos, donde se emple la observacin y la entrevista.
El instrumento de evaluacin fue la encuesta. Finalmente se evidenci que a
travs de la ejecucin de las estrategias pedaggicas, los nios y las nias
lograron poner en prctica el valor respeto, y aumento su orientacin acerca
de este valor.
1. EL PROBLEMA
Cada comisin de cultura funciona por lapso, el otro tipo, comisin que
ejecuta los planes de accin conjuntamente comunidad local y escuela son:
Horario de trabajo
Misin:
Visin:
Director
Docentes
Representante Alumnos
s
FLUJOGRAMA
ESCUELA
Estudiantes
Colectivo Administrativo
Colectivo Comunidad Premilitar
Obrero
Consejo Comunal
Croquis
ESCUELA
CALLE K
CALLE EL CAMPO
AV. ZAMORA
1.1.3 MATRIZ FODA
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
DEBILIDADES AMENAZAS
3.3. METAS
4.1. ANTECEDENTES
Estrategias
Tipos de Estrategias
Si los padres son respetuosos con sus hijos, ser notorio entre ellos,
sintindose valorados, porque el respeto transmite sentimientos de
valoracin y aceptacin. En otras palabras, la mejor forma es
practicndolo con ellos mismos, atendindoles cuando hablan, aunque
para ello haya que pedirles que esperen dos minutos hasta poder
prestarles atencin; o escuchando sus extraas inquietudes, con las
cosas que les importan, y hacindoles preguntas sobre ellas para que
vean que son atendidos.
Respetando absolutamente a todo el mundo. Cada vez que vean que
por la calle, o conduciendo, o en cualquier sitio, los padres faltan al
respeto a alguien, el mensaje que reciben es claro: "hay algunos que
no merecen respeto". De ah, a decidir ellos mismos quines son esos
"algunos", slo hay un paso.
Corregir comportamientos inadecuados del nio en situaciones que
ameriten respeto.
Para ensear el concepto de respeto, se puede hacer ver a los nios
la diferencia que existe entre estar por ejemplo slo en el hogar y estar
con otros nios en la clase. Cuando se est slo lo que hace no
molesta a nadie, pero cuando est con otras personas si acta como
si estuviese slo probablemente molestar a los dems.
El uso del lenguaje por parte de los padres es vital; en hogares donde
la grosera es normal, se pierde el respeto en el trato.
De otra parte si los padres practican buenos modales y normas esto
ser muy ventajoso para los nios que aprenden a ser educados
donde se les lleve.
3. Desarrollo Moral
Este psiclogo establece que hay tres factores que influyen sobre el
desarrollo moral: el desarrollo de la inteligencia, las relaciones entre iguales y
la progresiva independencia de la coaccin de las normas de los adultos. El
primer factor, el desarrollo de la inteligencia, es el ms importante, ya que es
el que permite a los otros dos actuar. Adems intent explicar el
funcionamiento interno de las estructuras psquicas. Elabor en este sentido
una teora del desarrollo y el funcionamiento de la inteligencia, donde
defiende la existencia de fases o estadios en el desarrollo de la misma. Estos
estadios dependeran, por una parte, de la maduracin biolgica del individuo
y, por otra, de la influencia del medio social que proveera de las
experiencias adecuadas para aprovechar esta maduracin.
Artculo 75.-
Artculo 20.-
Artculo 81.-
Plan regional
5. MARCO METODOLGICO
Mtodos Tericos
Poblacin
Muestra
Se converso
acerca de las
Humanos: docente Docente
Encuentro con la debilidades de
Entrevista Tutor (Vinculante) 26/04/12
docente del tercer los nios (as),
Docente Vinculante
Diagnosticar la grado determinando
Objetivo general
de la propuesta Actividad Objetivo Beneficiarios/involucrados Exigencias Problema a
resolver
Conversar acerca de Practicar el
la falta del valor valor respeto
Reunin con respeto en los nios en sus
padres, (as) y las posibles hogares
representantes, estrategias a ejecutar como
nios (as). para atacar esta ejemplo a
los alumnos de
la seccin D
del Tercer grado
Se prepar el
Humanos: Docente,
de la Escuela Contenido a desarrollar Mesa de material a
en clase trabajo vinculante. utilizar en las
Primaria
actividades.
Materiales: Libros, revistas.
Bolivariana
Polita D Lima
Vinculante Hogar 12/03/13
de Castillo.
DEBILIDADES AMENAZAS
No hay orientacin de parte de Consejos inadecuados a
algunos padres y nios (as) de parte de
representantes en la algunos compaeros.
orientacin y formacin del
valor respeto a sus nios (as).
CONCLUSIONES
CUESTIONARIO
Fecha: _____________
Lugar:
Nombre del Docente:
Objetivo: Estimado docente el presente cuestionario tiene como finalidad
recoger informacin acerca de sus relaciones con los dems miembros de la
comunidad educativa.
1.- Cmo es la relacin con el docente del 3er grado de la seccin D"
con los padres de familia?
5.- Cmo manifiesta su afecto y respeto hacia los educandos del 3er
grado?
6.- Cules valores se deben fortalecer en los educandos del 3er grado?
7.- Cules son los problemas ms frecuentes que usted considera que
se presentan en las relaciones entre los integrantes de esta
comunidad?
INTERPRETACIN Y ANLISIS DE LOS RESULTADOS DE LAS
PREGUNTAS REALIZADAS AL DOCENTE DEL TERCER GRADO DE LA
ESCUELA PRIMARIA BOLIVARIANA POLITA D LIMA DE CASTILLO
La respuesta dada por el docente seala que las relaciones con los
padres y representantes es bastante buena, slo que muchas veces no tiene
relacin a fondo con unos cuantos, ya que slo van a la institucin cuando se
les entrega la boleta escolar de calificaciones.
CUESTIONARIO
Fecha: _____________
Lugar:
Nombre del Representante:
Objetivo: Estimado representante el presente cuestionario tiene como
finalidad recoger informacin acerca de sus relaciones con los miembros de
su comunidad.
tem 1
Las relaciones que establezco con las dems personas son:
a) Buenas ( )
b) Regulares ( )
c) Deficientes ( )
tem 2
Las actitudes que asumo frente a los problemas de los dems son:
a) Buenas ( )
b) Regulares ( )
c) Deficientes ( )
tem 3
El respeto y la aceptacin que tomo frente a la posicin del otro es:
a) Bueno ( )
b) Regular ( )
c) Deficiente ( )
tem 4
Mi comunicacin con los dems es:
a) Buena ( )
b) Aceptable ( )
c) Deficiente ( )
tem 5
La convivencia con los miembros de mi familia es:
a) Buena ( )
b) Aceptable ( )
c) Deficiente ( )
INTERPRETACIN Y ANLISIS DE LOS RESULTADOS
tem 1: Las relaciones que establezco con las dems personas son:
70
60
50
40
30
20
10
0
Buenas 38% Regulares 62% Deficientes 0 %
Interpretacin de la grfica N 1
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Buenas 72% Regulares 28% Deficientes 0 %
Interpretacin de la grfica N 2
Nota: Esta grfica otorga un 72% a unas buenas aptitudes frente a los
problemas de las dems personas, cosa que es de muy buena intencin
entre todos.
tem 3: El respeto y la aceptacin que tomo frente a la posicin del otro
es:
45
40
35
30
25
20
15
10
0
Bueno 32% Regular 41% Deficiente 27 %
Interpretacin de la grfica N 3
Nota: En esta grfica da una calificacin regular del 41% que es mayora, al
respeto y aceptacin que se toma frente a la posicin del otro, un 27% de
respuestas a una posicin deficiente, y la opcin buena arroja un 32%, que
en este caso debiera ser la que obtuviera un mejor porcentaje.
tem 4: Mi comunicacin con los dems es:
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Buena 67% Aceptable 29% Deficiente 4 %
Interpretacin de la grfica N 4
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Buenas 79% Regulares 21% Deficientes 0 %
Interpretacin de la grfica N 5
Nota: Al igual que la grfica anterior, esta nos demuestra que la convivencia
familiar es en su gran mayora tiene un amplio margen de superar
debilidades, porque da un amplio margen de 79% a la opcin buena y 21% a
la opcin aceptable, mientras que la opcin de deficiencias no refleja
respuestas.
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER
POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MISION SUCRE
MARITE EDO. FALCON
CUESTIONARIO
Fecha: _____________
Lugar:
Nombre del estudiante:
Objetivo: Obtener informacin acerca de la relacin del estudiante con sus
padres, con el docente y compaeros de clase,
Interpretacin de la grfica N 1
Interpretacin de la grfica N 2
Interpretacin de la grfica N 3
Nota: Esta grafica demuestra que muchos nios (as) no se la llevan bien
dentro del saln de clases ya que la segunda opcin (no) da un elevado
porcentaje en respuestas.
Interpretacin de la grfica N 4
Esta grfica demuestra que un 77% de los nios (as) se las llevas bien
con sus padres.
Por otro lado un 3% manifest que no se llevaban bien con sus
padres.
Un 20% respondi que a veces se la llevaba bien con sus padres.
Interpretacin de la grfica N 5
Interpretacin de la grfica N 6
Cuando se les pregunt que si crean que era bueno el querer a sus
compaeros la gran mayora que represent un 89% respondi que si.
La opcin contrapuesta que es el que creen que no es bueno querer a
sus compaeros obtuvo escasamente un 11%.
Nota: Como se puede observar, esta grfica demuestra que un alto nmero
de nios (as) creen que bueno querer a sus compaeros, cosa que
demuestra que una es la forma de pensar y otra es la de actuar, porque en la
realidad muchos se compartan mal entre s.
Exposicin sobre el valor respeto