Escuela Nilda Celeste Nova

Maestras:
Diyely Fernndez
Yaritza Ortiz

Grado:
Tercero (3ero A)
Primaria

Ciclo:
1er Ciclo

Coordinadora del 1er Ciclo:

Ana Delis Garca

Directora:
Silvana Ramrez

Distrito:
10-04

Regional:
10

Cdigo del Centro:

Telfono del Centro:

829-435-7888
 Agosto

VALORES DEL MES:

Responsabilidad y Patriotismo
Escuela Prof. Nilda Celeste Nova

Semana de Ambientacin

Ao Escolar:
2016-2017

Lema:
Por un Futuro Mejor

Apoyemos la Educacin
 SITUACIN DE APRENDIZAJE

Los maestros/as, equipo de gestin y personal administrativo de la Escuela Prof.

Nilda Celeste Nova se preparan para darle la bienvenida al ao escolar 2016-2017,
para recibir a los/as padres, madres y tutores los cuales se sientes entusiasmados por
el inicio de este nuevo ao.

En este Centro se propiciar en el amor, la amistad, la confianza y el respeto, para

as ir construyendo una buena relacin de paz y armona y experimentar la
convivencia del buen trato; donde los nios/as junto con sus maestros, elaboraran
pancartas, frases, murales, dibujos y rotulaciones; con la finalidad de integrarse a su
Escuela y hacer buen uso de cada uno de los espacios para el disfrute de su diario
vivir de ahora en adelante.

COMPETENCIAS FUNDAMENTALES

- Competencia tica y Ciudadana.

- Competencia Comunicativa.
- Competencia Pensamiento lgico y crtico.
- Competencia resolucin de problemas.
- Competencias Personal y Espiritual.
- Competencia cientfica.
- Competencia ambiental y de salud.

CONCEPTOS
 - Apertura
- Inicio -Disputa - Integrarse -Valores - Escuela
- Equipo - Buen trato - Administrativo - Apoyo
- Preparar - Bienvenidos - Entusiasmo - Centro
- Propiciar - Respeto - Participar - Confianza - Amistad
- Pancartas - Frases - Murales -Rotular -Espacio

ORACIN NUCLEAR

Regreso a mi escuela para dar apertura

EQUIPO DE GESTIN

- Silvana Ramrez.
- Gisel Presinal
- Ana Delys Garca
- Josefina Volquez
- Kenia Alcal
- Martina Fabin
- Dorca De la Rosa
- Sugeyve Mesa

MAESTROS
- Cristina Pinales - Oneyda Reyes
- Dorca Mara De la Rosa - Craulin Jazmn Feliz
- Elicia Familia - Arlette Concepcin
- Mara Elena Santana - Ana Josefa Reyes
- Santa Canela O. - Nidia Medrano
- Ania Valdez - Belkis Garca
- Sugeyve Mesa - Aida Snchez
- Juana Familia - Ruth Figuereo
- Eugenia Savion - Altagracia Trinidad
- Rossy N. Carrin - Sunilda Snchez
- Dorka M. Feliz - Henry A. Garca
- Diyelys Santana - Yunior Mesa
- Cristina Alcntara - Marilenny De los Santos
- Yuderkis Bentez - Raquel De los Santos
- Yajaira Daz
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- Tiempo del 22 al 26 de Agosto del ao 2016

- Estrategias de enseanza y aprendizaje

- Estrategias de saberes previos

- Estrategias de insercin de maestros/as, alumnos/as en el entorno.

- Estrategias de socializacin centrada en actividades grupales.

- Acto de Apertura Ao 2016-2017

- El equipo de gestin y los docentes estarn en el acto de apertura del

inicio de ao escolar con entusiasmo. Daremos la bienvenida a este ao
escolar con entusiasmo. Daremos la bienvenida a este ao escolar a toda
la comunidad educativa la cual estar integrada por; nios/as, docentes,
equipo administrativo, padres, madres y tutores, y as fortalecer nuestro
lema de que todos y todas Somos escuela, lo haremos por medio de
 dinmicas, presentaciones, integracin de grupos, dibujos, cuentos,
conversatorios, etc.

- Nuestro propsito es trabajar para que este nuevo ao sea de muchos

frutos y bienestar para toda la comunidad educativa.

- MARTES SEGUNDO DA:

- Me integro a mi escuela.

- Reflexin en grupo sobre la historia de la Escuela y las normas del

centro.

- Elaborar juntos con los nios/as del aula normas que se practicaran
durante el ao escolar 2016-2017.

- Recorrido por diferentes reas y dependencias de la Escuela con los

estudiantes.

- Presentacin de cada uno del personal docente, equipo de gestin y

personal administrativo.

- Fomentar el buen trato entre todos los actores del proceso educativo.

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- MIRCOLES TERCER DA:

- Conocindome y conociendo mis compaeros y compaeras:

- -Trabajo sobre la concientizacin del aseo personal.

- Concientizacin a los alumnos/as sobre el cuidado mobiliario: sillas,

butacas, mesas, pizarras, zafacones, ventanas y paredes.

- Comenzar sobre el uso adecuado de las distintas reas del centro:

Biblioteca, Baos, Laboratorio, Patio.

- Concientizar con respeto la subida y bajada de las escaleras.

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- JUEVES CUARTO DA:

- Cuidado de mis materiales de mi escuela.

- Explicar a los alumnos/as sobre los materiales del curso.

- Motivar los alumnos/as forrar sus cuadernos.

- Comunicar a los alumnos/as sobre la fomentacin de los valores.

- Desarrollar estrategias que promuevan una comunicacin positiva en el

centro.

- VIERNES QUINTO DA:

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- Recuperando mi experiencia y preparndome para la construccin de

nuevos saberes.

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- CARTA DE BIENVENIDA

- Equipo de gestin:

- Escuela Profesora NILDA CELESTE NOVA

- Lema: Por un futuro mejor apoyemos la educacin.

- Distinguidos nios/as, docentes, padres, madres, tutores, junta de

vecinos, comunidad, y publico en general.

- Es un privilegio para nosotros/as contar con ustedes en inicio del ao

escolar 2016-2017, lo cual nos llena de regocijo y entusiasmo que estn
aqu.

- Esperando que con su colaboracin podamos asumir el compromiso de

hacer una escuela donde se practiquen los valores y se manifieste el
amor, la paz, la armona para dar aprendizaje significativo.
- Para nuestra Escuela es una bendicin practicar el buen trato entre
todos, el personal y la comunidad, es por eso quer iniciamos nuestro
ao Escolar con el lema: todos y todas somos Escuela.

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- c
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- Septie
mbre
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- MES DE LA BIBLIA
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- VALORES DEL MES
- Confianza y Paciencia
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- Eje Temtico:
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 - La Escuela donde Aprendo
y Soy Feliz!
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- EFEMRIDES DEL MES

- 8 Da Internacional de la Alfabetizacin Natalicio de Gregorio

Lupern (1839)

- 21 Da Internacional de la Paz

- 22 Da de Prevencin de Desastres y Atencin a las emergencias

- 24 Nuestra Seora de las Mercedes

- 27 Da de la Biblia Da del Cacique Enriquillo Da del Bilogo

- 29 Da de los Derechos de la Niez Da Mundial de las Personas

Sordas

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- COMPETENCIAS FUNDAMENTALES

- ____ tica y ciudadana

- ____ Resolucin de problemas
- ____ Ambiental y de la salud
- ____ Comunicativa
- ____ Cientfica y tecnolgica
- ____ Desarrollo personal y espiritual
- ____ Pensamiento lgico, creativo y critico
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- Tiempo: Lunes 29 de agosto al 30 de septiembre
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- Cantidad de estudiantes: 59
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- COMPONENTES
- tica y ciudadana
- Reconoce prcticas autoritarias en la familia, la escuela y su comunidad.
- Asume sus derechos y sus deberes con responsabilidad.
- Comunicativa
- Selecciona el tipo de texto, que va a producir en funcin de la situacin y
intencin comunicativa.
- Produce distintos tipos de textos de acuerdo al propsito.
- Lee y comprende distintos tipos de textos de forma independiente.
- Desarrollo personal y espiritual
- Conoce y cuida su cuerpo, reconoces sus cambios y su identidad personal
psicosexual y de gnero.
- Se reconoce diferentes personas de los/as dems.
- Pensamiento lgico, creativo y critico
- Es receptivo/a a nuevas ideas.
- Procesa ideas, representaciones mentales, conceptos e informaciones.
- Ambiental y de la salud
- Practica hbitos de higiene de descanso para mejorar la salud.
- Acta a favor de la preservacin de las plantas.
- Resolucin de problemas
- Enumera posibles pasos a seguir para solucionar el problema.
- Cientfica y tecnologa
- Observa los objetos.
- Explora, describe, se interroga.
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- REAS
Lengua Espaola
Matemtica
Ciencias Sociales
Ciencias Naturales
Formacin Humana
Educacin Artstica
Educacin Fsica

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- Lengua
Espaola
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- COMPETENCIAS ESPECFICAS

- Comprensin oral

- Comprende autobiografa que escucha de compaeros y personas de la

comunidad para conocer ms sobre su vida y sus obras.

- Comprensin escrita

- Comprende autobiografa que lee de compaeros y personas de la comunidad

para conocer ms de sus vidas y sus obras.

- Produccin oral

- Produce oralmente su autobiografa con el propsito de dar a conocer su vida.

- Produccin escrita

- Produce biografas escritas para dar a conocer la vida y la obra de personas

destacadas.
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- CONTENIDOS

- Conceptual

- La autobiografa.
- Agrupacin de hechos a travs de una secuencia (un eje temporal).
- Uso de los conectores de orden (primero, luego, despus) y temporales (antes,
posteriormente).

- Procedimentales

- Escucha atenta de autobiografa de compaeros y personas destacadas de la

comunidad ledas o relatadas por el docente o los compaeros.
- Anticipacin del contenido de la autobiografa a partir del ttulo.
- Utilizacin de la estructura de la autobiografa.
- Identificacin de los datos y acciones en la autobiografa que escucha.
- Seleccin con la ayuda del docente las informaciones, datos y el orden
temporal de los hechos de su vida, que relataran de forma oral.
- Incluye descripciones en la autobiografa que relata.
- Utilizacin de conectores de orden para marcar la sucesin de hechos en las
oraciones del inicio del desarrollo y la conclusin de la biografa.
- Adquisicin de la lengua escrita.
- Conciencia fonolgica.
- Identificacin de silabas iniciales y finales.
- Descomposicin del ttulo de la autobiografa en palabras para componer
nuevas oraciones con ellas.
- Completa e inventa expresiones orales con palabras que rimas.
- Identificacin de todos los fonemas de las palabras que escucha.
- Produccin de palabras y expresiones orales con palabras que riman
convenciones de lectura.
- Respeto de la divisin en prrafos para la lectura en voz alta y en silencio de
la autobiografa.

- -Fluidez en la produccin oral

- Expresin oral con fluidez y con la entonacin adecuada o la intencin

comunicativa de la autobiografa.

- -Fluidez en la lectura en voz alta

- Lectura en voz alta de la autobiografa con claridad, precisin y entonacin

adecuada a la intencin comunicativa de la autobiografa.

- -Fluidez y decodificacin

- Reconocimiento de las partes de la estructura grafica del texto (titulo,

mrgenes, espacios en blanco).
- Identificacin de las letras en mayscula en nombres propios.
- Identificacin del punto y seguido, el punto y aparte y los signos de
puntuacin, palabras, oraciones y prrafos.

- Actitudinal

- Inters y curiosidad por conocer datos y vivencias de otras personas a travs

de biografa que escucha y lee.

- Disfrute al relatar y escribir biografas.

- Creatividad al escribir biografas de personas destacadas.

- INDICADORES DE LOGROS

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- Diferencia la autobiografa que escucha y lee de otro tipo de textos.
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- Responde a preguntas orales y escritas relacionadas con la autobiografa que
escucha y lee.
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- Ordena cronolgicamente las acciones del desarrollo de la autobiografa,
mediante conectores de orden y temporales.
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- Produce la autobiografa con fluidez, entonacin, sintis y vocabulario
adecuado a la intencin comunicativa de la misma.
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- Lee en silencio y en voz alta autobiografa de compaeros y personas
destacadas de la comunidad.
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- Muestra inters y motivacin a travs de su expresin corporal y facial al
relatarlas.

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- Matemt
icas
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- COMPETENCIA ESPECIFICA

Razonas y argumentar

- Desarrolla su sentido especial mediante la localizacin y desplazamiento de

objetos y mediante la descripcin de las relaciones espaciales utilizando
diferentes formas de representaciones.

Comunicar

- Describe e interpreta la ubicacin espacial de puntos y objetos relacionados

entre si.

Resolucin de problemas

- Resuelve problemas que involucran el diseo de rutas y la interpretacin de

croquis sencillos.

Modelar y representar

- Representa desplazamiento en lugares conocidos usando cuadriculas.

- Utilizar herramientas tecnolgicas.

- Modela con aplicaciones de computadoras, localizaciones en el plano,

desplazamiento y rutas sencillas, donde haya computadora disponible.

Conectar
- Describe rutas para desplazarse en la zona que vive.

- CONTENIDOS

- Conceptual

- Localizacin en el plano.
- Ubicacin de puntos en el plano.
- Ubicacin de figuras en el plano.
- Puntos cardinales.
- Rutas
- Croquis.

- Procedimental

Ubicacin de objetos en el aula tomando como referencias otros objetos fijos.

Ubicacin de su posicin en el aula en relacin a la posicin de otros
compaeros y compaeras.
Descubrimiento de que necesita ubicar el objeto tomando en consideracin
las os dimensiones del plano.
Identificacin de los puntos cardinales mediante la ubicacin de la salida del
sol.
Elaboracin de planos sencillos de la escuela, de la cuadra de la escuela o de
su casa.
Conceptualizaciones de manera instructiva de los ejes coordenados (sin
definirlos o nombrarlos) y su identificacin con los puntos cardinales.
Ubicacin de objetos en relacin a los puntos cardinales.
Seguimiento y diseo de rutas sencillas usando papel cuadriculado.
Construccin e interpretacin de un croquis sencillo.
 Utilizacin de aplicaciones de computadoras para modelar ubicaciones y
desplazamiento en el plano donde haya computadora, desplazamiento en el
plano donde haya computadora disponible.

- Actitudinales

Curiosidad e inters por la ubicacin de objetos en el plano.

Curiosidad y disfrute del proceso de elaborar croquis y rutas sencillas.
Valoracin de poder explicar correctamente desplazamientos.
Entusiasmo al descubrir la ruta ms corta entre dos puntos.
Actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades.
Responsabilidad en sus actuaciones y compromisos.
Actitud de escucha y respeto a los dems.

- INDICADORES DE LOGROS

- Ubicacin de objetos en el aula tomando como referencia otros objetos fijos.

- Ubica sus posiciones en el aula en relacin de la que tiene.

- Modela con aplicaciones tecnolgicas o con otros recursos, localizaciones en

el plano, desplazamiento y rutas sencillas.

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- Sociales
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- COMPETENCIAS ESPECIFICAS

Ubicacin en el tiempo y el espacio

- Identifica caractersticas fsicas del territorio nacional.

- Ubica en mapas las regiones, provincias y municipios (secciones y parajes) y

lugares de importancia natural.

Utilizacin critica de fuentes de informacin.

- Usa distintas fuentes (planos, mapas) para identificar diversos aspectos

geogrficos de las regiones, provincias y municipios.

Interaccin socio cultura y construccin ciudadana.

- Reconoce las caractersticas principales del campo, pueblo y ciudad y los

modos de vida.

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- CONTENIDOS

Conceptual

- El espacio y sus representaciones (planos y mapas)

Procedimentales

- Indagacin en diferentes fuentes y lectura del significado de los conceptos:

pais, pueblo, ciudad, campo.

- Dibujo del mapa de la isla de santo domingo (Rep. Dom. y Hait) y su

socializacin.

- Identificacin e indagacin sobre la divisin territorial de nuestro pas y su

organizacin poltica.

- Descripcin y comparacin de los conceptos de regin, provincia, municipio

y como se dividen.

- Distincin en el mapa de las principales regiones que tiene la Rep. Dom.

- Utilizacin de mapas y planos para identificar distintos lugares y elementos

de sus municipios.

- Identificacin de las caractersticas de los pueblos, campos y ciudades,

reconociendo las similitudes y diferencias entre ellos.

- Reconocimiento, interpretacin y comparacin de los diferentes tipos de

mapas y planos fsicos y polticos.

Actitudinales

- Aprecio de los lugares de la comunidad y procura su cuidad y conversacin.

- Valoracin de la importancia del campo, pueblo y ciudad para el pas.

- Valoracin de la importancia de los mapas en la localizacin de objetos y

fenmenos.

- INDICADORES DE LOGROS.

- Representa la parte de su pas en mapa, planos y fotos.

- Identifica el pas en mapas.

- Ubica en el mapa poltico y fsico de Amrica la isla de Santo Domingo.

- Nombra provincias y regiones del pas.

- Reconoce el relieve del pas.

- Identifica la divisin territorial de nuestro pas.

- Localiza regiones y provincias donde vive.

- Describe algunos lugares importantes naturales.

- Explica la diferencia entre campo y ciudad.

- Identifica problemticas sociales y naturales del pas.

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- Naturale
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- COMPETENCIAS ESPECFICAS

- Identifica las caractersticas y funciones de las plantas en la medicina.

- Formula preguntas sobre las enfermedades.
- Comunica sus ideas sobre el cuidado y higiene personal.

- CONTENIDOS

Conceptual

- Salud: Enfermedades, uso medicinales de las plantas.

Procedimental

- -Observacin, clasificacin, comparacin, elaboracin de preguntas, registro

de evidencias, proteccional de personal y salud.

- a) Relacin entre las enfermedades y las plantas.

- b) Medidas de proteccin.

- c) Plantas como fuente de alimento.

- d) Su cuerpo y prevencin de enfermedades.

Actitudinal

- Manifiesta y se motiva a:

- La curiosidad y la creatividad.
- La comunicacin de sus ideas.
- El trabajo individual y colaborativo.
- La del cuidado de su salud.
- Respetar las ideas y diferencias de los dems.

- INDICADORES DE LOGROS

- Describe los beneficios de la planta para el ser humano.

- Identifica las partes de las plantas.

- Expresa sus ideas sobre el cuidado de las plantas y el cuidado y prevencin

de las enfermedades.

- Realiza observacin, comparacin, clasificacin y caractersticas de las

plantas y las enfermedades.

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- Educacin
artstica
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- COMPETENCIA ESPECFICA

- Expresin artstica

- Representa imgenes en movimientos corporales.

- Apreciacin esttica

- Distingue el sentido de gestos y movimientos corporales y sonidos.

- CONTENIDOS

Conceptual

- El cuerpo expresivo.

Procedimentales

- Representacin de movimientos corporales cuando imgenes con sentido.

- Creacin y escenificacin.

- Juegos y ejercicios.

Actitudes y valores

- Disfrute de las posibilidades expresivas del cuerpo.

- Valoracin de la gesticulacin.

- INDICADORES DE LOGROS

- Reconoce el cuerpo como instrumento fundamental de la expresin.

- Percibe los diferentes sonidos que se puedan realizar con el cuerpo.

- Ejecuta movimientos corporales.

- Disfruta las posibilidades expresiva del cuerpo y la voz.

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- Educacin
Fsica
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- COMPETENCIA ESPECIFICA

- Expresin motriz y comunicacin corporal.

- CONTENIDOS

Conceptual

- Ubicacin espacio temporal objetal, relaciones temporales (direccin,

orientacin y simetras), relaciones temporales (velocidad, ritmo, duracin y
secuencia).

Procedimental

- Experimentacin de diferentes formas de ejecucin y control de las

habilidades motrices bsicas.

- Desarrollo de las capacidades fsicas (flexibilidad, velocidad de reaccin).

- Desplazamiento en diferentes posiciones, direcciones y ritmos.

- Movimiento y exploracin de objetos.

Actitudinales

- Confianza en las propias posibilidades y esfuerzo personal.

- Reconocimiento de la importancia de la flexibilidad y realizacin de las
actividades fsicas para su bienestar y la conservacin de la salud.

- INDICADORES DE LOGROS

- Combina desplazamiento de marcha y carrera con saltos verticales,

horizontales y de profundidad.

- Controla su cuerpo cuando ejecuta movimientos en los que se necesita

independencia de los segmentos corporales.

- Realiza diferentes movimientos fsicos. Practicas normas de higiene y

cuidado.

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- Formacin
Integral,
 Humana Y
Religiosa
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- COMPETENCIA ESPECFICAS

- Valoracin de la vida y la dignidad humana en apertura a la trascendencia.

- Comprende y respeta la vida como el tesoro ms valioso de la creacin de

Dios.

- CONTENIDOS

Conceptuales
- Tesoro de la vida.

Procedimental

- Observacin de imgenes de personas.

- Relatos de sucesos de la vida.

- Lecturas de textos bblicos, Gnesis 1.

Actitudinales

- Alegra de reconocerse como alguien importante.

- Respeto y admiracin por la vida.

- Disposicin al silencio en los momentos de oracin.

- INDICADORES DE LOGROS

- Expresa su valor como persona.

- Califica la importancia que tiene la vida de toda persona.
- Muestra silencio en la oracin o el encuentro con Dios.
- Se involucra en actividades de cuidado de proteccin de la naturaleza, el
entorno y la vida.

- ESTRATEGIA DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE

- Estrategia de recuperacin de experiencias previas.

- Estrategias expositivas de conocimientos elaborados o acumulados.

- Estrategia de descubrimiento e indagacin.

- Estrategias de insercin de maestros/as y el alumnado en el entorno.

- Estrategias de socializacin centradas en actividades grupales.

- Estrategias de indagacin dialgica o cuestionamiento.

- Aprendizaje basado en problemas (ABP).

- Estrategia de aprendizaje basado en proyectos.

- EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

- Observacin de un aprendizaje y/o registro anecdtico.

- Elaboracin de mapas conceptuales.

- Portafolios.

- Diario reflexivo de clase.

- Debates

- Entrevistas

- Puesta en comn

- Intercambios orales.

- Resolucin de problemas.

- RECURSOS

- Papelografos / mapas

- Marcadores

- Laminas

- Tijeras

- Ega

- Hojas en blanco
- Colores

- Materiales impresos (peridicos)

- Fuentes escritas / internet

- Hojas de colores

- Cartulina

- Cuadernos

- Lpices

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 - Octubr
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- MES DE LA CANCION
ESCOLAR
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- VALORES DEL MES
- Amor y Perseverancia
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- EJE TEMTICO:
- Nos alimentamos para
crecer, aprender y cuidar
nuestra salud.
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- EFEMRIDES DEL MES DE OCTUBRE

- 1 Da Internacional de las Personas Sordas Da Internacional del

Envejeciente

- 5 Da Mundial de los Docentes

- 9 Da de los Clubes Escolares

- 10 Da Mundial de la Salud Mental

- 11 Da Internacional de la Nia

- 12 Da del Encuentro entre Culturas

- 13 Da Internacional para la Reduccin de Desastres Naturales

- 15 Da Mundial del Bastn Blanco

- 16 Da Mundial de la Alimentacin

- 21 Natalicio de Salom Urea (1850) y Da del Poeta Da Nacional de la

Poesa (dedicado a Salom Urea)

- 24 Da de las Naciones Unidas Da Internacional de las Bibliotecas

Escolares

- 26 Da de la Evaluacin (ltimo mircoles de octubre)

- 28 Fundacin en Santo Domingo de la Universidad Primada de Amrica

(1538)
- 31 Da del Ahorro Escolar

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- Competencias fundamentales

- ____ tica y ciudadana

- ____ Comunicativa

- ____ Cientfica.

- ____ Ambiental y de la salud

- ____ Resolucin de problemas

- ____ Desarrollo personal y espiritual

- ____ Pensamiento lgico, creativo y crtico

- Tiempo: Lunes 3 de octubre al lunes 30 de octubre.

- Cantidad de estudiantes: 60

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- COMPONENTES:

- tica y ciudadana

Identifican elementos que caracteriza la cultura dominicana.

Valora el respeto y la responsabilidad en su relacin con otros y otras.

- Comunicativa

Produce distintos tipos de textos de acuerdo al propsito.

Lee y comprende distintos tipos de textos de forma independiente.
Clarifica su intencin antes de la produccin de un texto.

- Pensamiento lgico, creativo y critico

Procesa ideas, las clasifica y jerarquiza.

Procesa ideas, representaciones mentales, conceptos e informaciones.
Interpreta situaciones desde diferentes perspectivas.

- Resolucin de problemas

Considera el contexto en el cual se presenta el problema.

Enumera posibles pasos a seguir para solucionar problemas.
Prueba los resultados obtenidos.

- Cientfica y tecnolgica.

Comprende algunas ideas.

Comparte ideas.
Comprende ventajas y desventajas de un determinado avance tecnolgico de
acuerdo con su utilidad.
-

- Ambienta y de la salud

Identifica factores de riesgo que pueden generar desequilibrios y daos en su

cuerpo.
Practica hbitos adecuados de alimentacin sana y balanceada.
Practica hbitos de uso racional de recursos como el agua.

- Desarrollo personal y espiritual

Se reconoce diferentes personas a los dems.

Manifiesta sensibilidad ante las necesidades de las dems personas.
Reconocer su dignidad y se valora como persona.

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-

- REAS

- Lengua Espaola

- Matemtica

- Ciencias Sociales

- Ciencias Naturales

- Formacin Humana

- Educacin artstica

- Educacin fsica

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- Lengua
Espaola
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- COMPETENCIAS ESPECIFICAS

- Comprensin y produccin oral

- Comprende instructivos que escucha para saber cmo realizar tareas diversas.
- Produce oralmente instructivos para realizar tareas diversas.

- Comprensin y produccin escrita

- Comprende instructivos que lee para saber cmo se realizan tareas diversas.

- Produce instructivos escritos para realizar tareas diversas.

- CONTENIDOS

- Conceptual

- El instructivo: funcin y estructura (titulo, materiales y procedimientos).

- Uso de versos en imperativo.
- Uso de la segunda persona en singular.
- Uso de conectores de orden.

- Procedimentales

- Escucha atenta de la lectura del instructivo por parte del docente.

- Anticipacin del contenido del instructivo a partir del ttulo otras marcas
textuales.
- Utilizacin de la estructura del instructivo (titulo, materiales y
procedimientos) y los verbos y conectores para comprender su contenido.
- Inferencia a partir del contexto, del significado de las palabras cuyo
significado desconoce.
- Realizacin de las inferencias necesarias para comprender el sentido global
del instructivo que escucha.
- Parfrasis del contenido global del instructivo por medio de sinnimos u
otros recursos.

- Adquisicin de la lengua escrita

Conciencia Fonolgica

- Descomposicin de las palabras usadas en el procedimiento del instructivo en

silabas y clasificacin de las mismas segn la cantidad de consonantes que
posean en posicin final.

- Separacin de palabras utilizadas en el procedimiento del instructivo en

slabas para componer nuevas palabras con ellas.

- Fluidez en la produccin oral

- Expresin oral clara, con precisin y entonacin adecuada a la intencin

comunicativa del instructivo.

- Adquisicin de la lengua escrita

Convenciones de la lectura

- Aplicacin de las normas convencionales de lectura de izquierda a derecha ,

direccionalidad de arriba hacia abajo y disposicin del escrito sobre el papel.

- Lectura silenciosa de instructivos diversos.

- Decodificacin

- Reconocimiento de la estructuracin del instructivo (ttulo, materiales y

procedimiento).

- Identificacin de las palabras del instructivo tomando en cuenta los espacios

en blanco.
- Identificacin de las letras maysculas en el ttulo y en el inicio de oraciones
del procedimiento.

- Conteo de las palabras de las oraciones del procedimiento del instructivo que
lee.

- Identificacin de la coma y el punto utilizados en las oraciones.

- Fluidez en la lectura en voz alta

- Lectura en voz alta del instructivo con precisin y entonacin adecuadas a la

intencin comunicativa de este tipo de texto.

- Pronunciacin clara y fluida de las palabras y oraciones del instructivo que

lee.

- Actitudes y valores

- Aprecio y valoracin de la importancia del instructivo para lograr la

realizacin de tareas diversas.

- Actuacin ordenadamente al llevar a cabo las instrucciones que contienen

estos textos.

- Respeto al interlocutor que ejecuta el instructivo.

- Fortalecimiento de su identidad cultural produciendo instructivos basados en

juegos de la tradicin dominicana.

- Inters y curiosidad por comprender el instructivo que lee.

-
-

- INDICADORES DE LOGROS

- Responde a preguntas ( literales e inferenciales) orales relacionadas con el

instructivo.

- Realiza el instructivo tomando en cuenta los materiales y el procedimiento.

- Muestra inters, a travs de su expresin corporal y facial, al escuchar

instructivos para la realizacin de tareas diversas

- Construye instructivos oralmente con fluidez y entonacin adecuada,

respetando la funcin, la estructura (ttulo, materiales y procedimiento), la
persona y el modo verbal

- Ordena el procedimiento siguiendo una secuencia lgica y usando los

conectores apropiados.

- Selecciona tareas relacionadas con necesidades de su entorno para producir

instructivos para la realizacin de tareas diversas.

- Reconstruye el sentido global del instructivo que lee.

- Lee instructivos en voz alta y en silencio, respetando las convenciones de la

lectura y utilizando la entonacin adecuada para cada una de las partes del
instructivo.

-
-

- Matemtica
-

-
-

- COMPETENCIAS ESPECIFICAS

- Razonar y argumentar

- Comprende los nmeros hasta el 99,000, establece relaciones entre ellos y los
utiliza en situaciones de la matemtica y de su cotidianidad.

- Comunicar

- Interpreta y comunica ideas y conceptos sobre nmeros naturales utilizando

el lenguaje cotidiano y el lenguaje matemtico.

- Modelar y representar

- Representa nmeros, naturales y fracciones propias e impropias, utilizando

diferentes medios y recursos.

- Resolucin de problemas

- Resuelve problemas utilizando nmeros naturales hasta el 99,000 y ordinales

hasta el trigsimo en el contexto escolar y de la comunidad.

- Conectar

- Utiliza nmeros para expresar propiedades geomtricas, medidas y para

organizar y representar informacin sobre situaciones cotidianas.

-
-

- CONTENIDOS

- Conceptuales

Secuencia de nmeros naturales hasta el 99,999.

Valor de posicin unidad, decena, centena, unidad de mil y decena de mil
Nmeros pares e impares.
Composicin y descomposicin de nmeros naturales.
Recta numrica.
Signos > < = para comparar.
Nmeros ordinarios hasta el trigsimo.
Fracciones comunes propias e impropias.

- Procedimentales

Conteo siguiendo diferentes criterios.

Comprensin de la secuencia numrica hasta 99,999.
Justificacin de procesos y resultados aplicando las caractersticas de sistema
numeral decimal.
Comunicacin de ideas y conceptos matemticos de forma oral y escrita.
Representacin numrica utilizando nmeros de forma oral y escrita.
Interpretacin de instrucciones escrita.

- Actitudes y valores

Disfrute del trabajo en matemtica.

Perseverancia en el trabajo en matemtica.
Responsabilidad en las actuaciones y en los compromisos contrados.
Valoracin de los beneficios que aporta el compartir el trabajo con otros.
-

- INDICADORES DE LOGROS

- Cuenta hasta 99,999 segn un criterio dado: en secuencia, de adelante para

atrs.

- Comprende la secuencia numrica hasta el 99,999: Relacionando nmeros

con letras, Representando con modelos grficos simblicos y medios, Con
relacin mayor que, menor que, igual que.

- Determina cantidades segn su posicin U, D, C, UM, DM.

- Compara > < =.

- Indica el orden de elementos utilizando los ordinarios hasta el trigsimo.

- Ordena objetos hasta 30 es decir trigsimo.

- Interpreta y comunica sus ideas matemticas:

- Lee y responde preguntas relacionadas con la numeracin.

- Escribe los nombres de los nmeros.

- Representa nmeros naturales en la recta numrica.

- Utiliza bloques, baco, otros recursos.

- Comprende el significado de las fracciones.

- Inventa y resuelve problemas dentro y fuera de las matemticas.

- Desea continuar trabajando en matemtica.

- Cumple las normas establecidas.

- Cumple las normas establecidas.

- Realiza sus tareas y asignaciones de la calidad requerida y el tiempo previsto.

- Sociales
-

-
-

- COMPETENCIAS ESPECIFICAS

- Ubicacin en el tiempo y el espacio.

- Identifica caractersticas fsicas del territorio nacional.

- Ubica en mapas las regiones, provincias y municipios.

- Utilizacin critica de fuentes de informacin.

- Usa distintas fuentes como el mapa.

- Interaccin sociocultural y construccin ciudadana.

- Propone soluciones a problemticas sociales / naturales de las regiones del

pas.

- CONTENIDOS

- Regin.

- Provincias

- Municipio

- Secciones y parajes.

- Produccin de alimentos en cada regin y provincia educando.

- Procedimentales

- Dibujo el mapa (las regiones, las provincias).

- Identificacin e indagacin sobre la divisin territorial del pais.

- Descripcin y comparacin de los conceptos de regin, provincia, municipio

y como se dividen.

- Distincin en el mapa de las principales regiones que tienen la Republica

Dominicana.

- Ubicacin de su municipio en el mapa, identificacin a que provincia y

regin pertenecen.

- Identificacin de las principales provincias de la regin en que vive y seala

la ms cercana.

- Ubicacin de las provincias costeras y no costeras en el mapa de la Republica

Dominicana.

- Interpretacin y creacin de mapas polticos y temticos sobre los alimentos.

- Propuesta de actividades productivas en relacin al entorno.

- Actitudinales

- Valoracin y respeto por la divisin territorial.

- Aprecio por su pas y el cuidado de las regiones, provincias.

- Participacin entusiasta en los equipos de trabajo y en los proyectos con sus

compaeros y compaeras de aula.

-
-

- Naturales
-

-
-

- COMPETENCIAS ESPECIFICA

- Identifica las funciones principales y fundamentales de la nutricin

- Reconoce las funciones bsicas de los nutrientes, protenas, carbohidratos,

vitaminas, minerales.

- Asume actitud crtica y preventiva.

- Propone cuidado de su salud, cuando ingiere los nutrientes necesarios.

- CONTENIDOS

- Conceptuales

- Energa y conservacin.

- La nutricin: nutrientes.

- Procedimentales

- Observacin, clasificacin, comparacin, elaboracin de preguntas,

formulacin de inferencias y predicciones, medicin, experimentacin,
registro de evidencias, comunicacin, proteccin personal y salud de:

- Procedencia de los nutrientes.

- Nutricin y crecimiento de las personas a travs de los nutrientes.
- Prevencin de enfermedades con el manejo adecuado de los nutrientes.

- Actitudes y valores
- Manifiesta y se motiva por comer los nutrientes que los harn fuertes, darn
seguimientos a una dieta balanceada, respetan a los dems.

- INDICADORES DE LOGROS

- Describe los beneficios de los nutrientes que tienen los alimentos.

- Identifica y clasifica los nutrientes.
- Describe las funciones bsicas de los nutrientes para el buen funcionamiento
del cuerpo humano.
- Expresa de forma escrita su observacin, comparacin, clasificacin y
caractersticas de los nutrientes.

-
 -
-

-
- Formacin
Humana y
Religiosa
-
 -
-

- COMPETENCIA ESPECIFICA

- Comprende y respeta la vida como el tesoro mas valioso de la creacin de

Dios.

- CONTENIDO

- Conceptual

- El valor de la vida humana.

- Procedimental

- Aplicacin de los sentidos (ver, oler, tocar, sentir, gustar).

- Explicacin oral de las bondades del agua y su proteccin.

- Lectura de Gnesis, la vida humana fue creada por Dios y lo que el ha creado
es bueno.

- Narracin de como la vida es valorada a travs del cuidado que les damos.

- Elaboracin de tarjetas con dibujo de la persona que ama y valora mucho.

- ACTITUDES Y VALORES

- Alegra de reconocerse como alguien importante.

- Gratitud a Dios por tantas cosas buenas y hermosas.

- Colaboracin en el aula y el trabajo en equipo.

- Disposicin al silencio en los momentos de oracin.

- INDICADORES DE LOGROS

- Expresa de diferentes maneras su valor como persona.

- Califica la importancia que tiene la vida de toda persona.

- Muestra disposicin de silencio y respeto en la oracin al encuentro con Dios.

- Educacin
artstica
-
-

- COMPETENCIA ESPECFICA

- Expresin artstica

- Interpreta danzas y juegos populares de la cultura dominicana.

- Apreciacin artstica

- Disfruta manifestaciones culturales dominicas y valora las expresiones de las

mismas (juegos y danza).

- CONTENIDOS

- Conceptual

- Cultura Dominicana y fornea.

- Procedimientos

- Conociendo y aprendiendo diversas manifestaciones culturales dominicanas.

- Actitud y valores

- Curiosidad y apertura por conocer la cultura dominicana.

 - INDICADORES DE LOGROS

- Reconoce la diversidad cultural dominicana y que es parte de ella.

- Muestra inters por conocer la cultura en danza, juego y alimentos del pas.

- ESTRATEGIA DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE

- Recuperacin de saberes previos.

- Expositivos de conocimientos elaborados.

- Descubrimiento e indagacin.

- Insercin de los maestros y los alumnos en el entorno.

- Socializacin centrada en actividades grupales.

- Indagacin dialgica o cuestionamiento.

- Aprendizaje basado en problemas.

- Aprendizaje basado en proyectos.

- EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

- Observacin de los aprendizajes.

- Elaboracin de mapas conceptuales.

- Portafolios.

- Diarios reflexivos de clase.

- Debates.

- Entrevistas.

- Puestas en comn.

- Intercambios orales.

- Resolucin de problemas.

- RECURSOS

- Libros de recetas de cocina.

- Recetas mdicas.

- Videos

- TIC

- Juego de silabas.

- Juegos de bloques de U, D, C.

- Juego de palabras.

- Diccionario

- Recursos para contar habichuelas y maz, arroz, entre otros.

- Mapas de la divisin poltica, regiones y provincias.

- Mapa temtico de las actividades productivas.

- Cadena de los alimentos.

- Rueda de los alimentos (los nutrientes)

- Pirmide alimenticia

- La biblia

- Libro historia bblica

-
-
-
-

-
-
-

- Novie
mbre
 - Nosotros, la familia, somos
la escuela!
-
-
-

- Diciem
bre
- Reconocer que los nios y
nias han de ser atendidos
en sus primeros pasos es
reconocer su dignidad y
derecho como seres
humanos.
-

-
-
-
 -
-
-
-
-
- EJE TEMTICO
- La familia en que crezco,
aprendo y me divierto.
-
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-
-
-
-

- EFEMRIDES DEL MES DE NOVIEMBRE

- 1 Da de Todos los Santos

- 2 Da de los Difuntos

- 6 Da de la Constitucin. Aniversario de la primera Asamblea Constituyente

de 1844.

- 7 Da del Deporte

- 8 Natalicio de la lder campesina Florinda Soriano, Mam Ting (1921).

- 9 Da Internacional del Inventor

- 10 Natalicio de la doctora dominicana Evangelina Rodrguez (1880) Da

Mundial de la ciencia para la Paz y el Desarrollo.

- 15 Natalicio del msico Jos Reyes (1835)

- 20 Aniversario de la Convencin Internacional de los Derechos del Nio

(1989)

- 22 Da Internacional del Msico

- 25 Asesinato de las hermanas Mirabal (1960) Da Internacional de la

Eliminacin de la Violencia contra la Mujer

- 30 Fin de la temporada ciclnica

-
 - EFEMRIDES DEL MES DE DICIEMBRE

- 1 Natalicio del Padre Billini (1837) Da Escolar de la Prevencin del VIH-

SIDA.

- 3 Da Internacional de las Personas con Discapacidad

- 5 Llegada de Coln a la isla de La Espaola (1492) Da Mundial del Suelo

- 6 Natalicio de Concepcin Bona (1824), patriota que teji la primera bandera

nacional

- 7 Natalicio de la profesora Ercilia Pepn (1886)

- 9 Da Internacional de la Prevencin de la Corrupcin

- 10 Da Internacional de los Derechos Humanos Da Nacional del Folklor

- 13 Da del No vidente Da de Santa Luca patrona de las personas Ciegas

- 17 Da del Artista Plstico

- 20 Da del Dominicano que Reside en el Exterior

- 25 Da de la Navidad

-
-

- COMPETENCIA FUNDAMENTAL

- tica y ciudadana

- Comunicativa

- Cientfica

- Ambiental y de la salud

- Resolucin de problemas

- Desarrollo personal y espiritual

- Pensamiento lgico, creativo y critico

- Tiempo: Noviembre y Diciembre

- Cantidad de estudiantes: 60

-
 - COMPONENTES

- tica y ciudadana

- Reconoce prcticas autoritarias en la familia, la escuela y su comunidad.

- Propone acciones para limitar la incidencia de la discriminacin y el abuso de

poder en la casa y la escuela.

- Valora el respeto, responsabilidad en sus relaciones con otros y otras.

- Competencia comunicativa

- Clasifica su intencin antes de la produccin de un texto.

- Considera las caractersticas del contexto (tiempo, lugar).

- Aplica su conocimiento de las relaciones internas del texto (coherencia y

cohesin) en la comprensin y produccin.

- Produce distintos tipos de texto de acuerdo al propsito.

- Lee y comprende distintos tipos de textos de forma independiente.

- Competencia pensamiento Lgico, Creativo y Critico

- Procesa ideas, representaciones mentales, conceptos e informaciones.

- Deriva respuestas y/o conclusiones.

- Identifica necesidades en su contexto.

- Es receptivo/a a nuevas ideas.

- Resolucin de problemas

- Selecciona y organiza la informacin.

- Enumera posibles para a seguir para solucionar el problema.

- Comunica los resultados de forma sencilla.

- Cientfica y tecnolgica

- Comprende diferentes perspectivas que le son presentadas que pueden

mostrar ventajas y desventajas de un determinado avance cientfico-
tecnolgico de acuerdo a su utilidad en beneficio de la sociedad.

- Ambiental y de la salud

- Valora su cuerpo y su funcionamiento.

- Identifica y evita situaciones que ponen en riesgo su vida y la de otras

personas.

- Desarrollo personal y espiritual

- Participa con su familia, pares y dems personas en tareas comunes.

- Suea con un mejor futuro para si mismo y su familia.

- Conoce las creencias e ideales de su familia.

- REAS

- Lengua Espaola

- Matemtica

- Ciencias Sociales

- Ciencias Naturales

- Educacin Artstica

- Formacin Humana

- Educacin Fsica

-
-

-
-
-

- Lengua
Espaola
-

-
-

- COMPETENCIAS ESPECIFICAS

Comprensin oral

- Comprende la informacin de diferentes tipos de cartas que escucha.

Comprensin escrita

- Comprende la informacin de cartas que lee.

Produccin oral

- Produce oralmente cartas para comunicarse con familiares y personas de su

comunidad.

Produccin escrita

- Produce por escrito cartas para comunicarse con familiares y personas de su

comunidad.

- CONTENIDOS

- Conceptual

- La carta: funcin y estructura (lugar y fecha, destinatario, salud, cuerpo de la

carta, despedida y firma).

- Uso de los signos de puntuacin: los dos puntos y los signos de exclamacin
e interrogacin.

- Uso de concordancia entre sujeto y predicado.

- Procedimentales
- Anticipacin del contenido de la carta a partir de la silueta.

- Escucha atenta del contenido de la carta.

- Identificacin de la intencin comunicativa de la carta.

- Utilizacin de la estructura de la carta, de la concordancia sujeto-predicado,

de los dos puntos y los signos de exclamacin o interrogacin.

- El significado de palabras desconocidas.

- Reconstruccin del sentido global de la carta.

- Seleccin del mensaje de la carta.

- Utilizacin de un vocabulario amplio y apropiado a la intencin comunicativa

y de los interlocutores.

- Establecimiento de un propsito para la lectura de la carta.

- Escritura del primer borrador de la carta ajustndose a la intencin

comunicativa y su estructura.

- Formulacin del mensaje con ideas claras y coherentes en oraciones

completas y con las adecuada concordancia entre sujeto-predicado.

- Revisin y correccin del borrador con la ayuda del docente y sus

compaeros.

- Adquisicin de la lengua escrita

Conciencia fonolgica

- Descomposicin en palabras utilizadas en el cuerpo de la carta para

componer nuevas palabras con ellas.

- Descomposicin en palabras de las frases u oraciones de la carta.

- Descomposicin de algunas palabras en silabaras y clasificacin de las
mismas segn la cantidad de consonantes.

- Fluidez en la produccin oral

- Expresin oral clara y precisa y con la entonacin adecuada.

- Convenciones de la lectura

- Aplicacin de las normas convencionales de lectura (de izquierda a derecha)

direccionalidad (de arriba hacia abajo), disposicin del escrito sobre el papel.

- Lectura en voz alta y en silencio diversas cartas.

- Decodificacin

- Identificacin de las palabras de la carta tomando en cuenta los espacios en

blanco.

- Fluidez en la lectura en voz alta

- Identificacin de los signos de puntuacin.

- Lectura en voz alta de cartas con precisin y entonacin adecuada para cada
una de las partes de su estructura.

- Pronunciacin clara y fluida de las oraciones exclamativas e interrogativas de

la carta que lee.

- Actitudes y valores

- Curiosidad e inters al escuchar los diversos mensajes de las cartas.

- Valoracin de la carta como medio para expresar y compartir experiencias,

sentimientos e ideas.
- Inters en compartir con otras experiencias, sentimientos e ideas por medios
de cartas.

- INDICADORES DE LOGROS

- Diferencia a una carta que escucha de otro tipo de texto.

- Responde a preguntas orales relacionadas con las cartas.

- Reconstruye el sentido global de cartas.

- Muestra inters y motivaciones a travs de su expresin corporal y facial al

escuchar el mensaje de la carta.

- Lee carta en voz alta y con la entonacin adecuada para cada una de las
partes de su estructura respetando las convenciones de lectura.

- Escribe cartas con concordancia entre sujeto y predicado.

- Muestra inters y motivacin a travs de su expresin corporal y facial.

-
-

-
-
- Matemtica
-

-
-

- COMPETENCIAS ESPECFICAS

- Razonar y argumentar

- Comprende las operaciones de adicin y sustraccin y las utiliza para

resolver problemas de su contexto escolar, familiar y de la comunidad.

- Comunicar

- Interpreta y comunica ideas y conceptos, sobre las operaciones de adicin y

sustraccin utilizando.

- Modelar y representar

- Representa las operaciones de adiciones y sustracciones.

- Reduccin de problemas

- Resuelve problemas utilizando las operaciones de adicin y sustraccin.

- Conectar

- Utiliza las operaciones para resolver problemas de organizacin y

representacin.

- CONTENIDOS

- Conceptuales
- Calculo mental.
- La adicin.
- Trminos de la adicin.
- La sustraccin.
- Propiedades de la adicin.
- Trminos de la sustraccin.
- Prueba de sustraccin.
- Estimacin de sumas y restar.
-

- Procedimentales

- Comprobacin de resultados de operaciones.

- Estimacin de sumas y restas.
- Representaciones de sumas y restas en la recta numrica, comprensin del
sentido y obtencin de productos.
- Explicacin oral y escrita de procesos desarrollados.
- Resuelve problemas utilizando las operaciones.

- Actitudinales

- Perseverancia en el trabajo de matemtica.

- Disfrute del trabajo en matemticas.
- Valoracin de los beneficios que aporta el compartir el trabajo con otros.

- INDICADORES DE LOGROS

- Utiliza la adicin y en sustraccin en situaciones que se presentan a diario.

- Describe y aplica estrategias de clculo mental para las adiciones y
sustracciones hasta 1,000.
- Completa hasta la decena y la centena.
- Identifica situaciones donde debe utilizar la suma y la resta.
- Usa las diferentes propiedades.
- Crea y utiliza reparticin o agrupacin para resolver problemas en su
contexto.
- Explica de forma oral y escrita los procesos de solucin.
- Hace preguntas sobre los contenidos matemticos que trabaja.

-
-

- Sociales
-

-
-

- COMPETENCIAS ESPECIFICAS

- Ubicacin en el tiempo y el espacio.

- Reconoce la relevancia de tradiciones y lugares histricos en su identidad

cultural.

- Utilizacin critica de fuentes de informacin.

- Establece importancia de la cultura y la comunidad.

- CONTENIDOS

- Conceptuales

- Procedencia familiar

- Diversidad cultural

- Procedimentales

- Realizacin de diferentes actividades sobre la procedencia familiar de cada

uno.

- Exploracin de diferentes culturas.

- Escucha de lecturas y discusin sobre la importancia de nuestra familia y

cultura.

- Investigacin de lugares de procedencia de los miembros de la familia.

- Representacin oral y escrita sobre el lugar de procedencia y algunos

aspectos como comida, msica y bal de la familia.

- Actitudinales

- Valoracin de la familia y cada uno de sus integrantes.

- Aprecio e inters por la cultura dominicana.

- Inters por conocer las procedencias de sus antepasados.

- Participacin en los equipos de trabajo y en los proyectos de sus compaeros.

- INDICADORES DE LOGROS

- Narra algunas historias familiares relacionadas con la procedencia de sus

ancestros.

- Identifica la provincia de origen de sus ancestros.

- Reconoce distintos aspectos culturales de su comunidad, provincia y regin.

- Propone cartas para los familiares se encuentran en el campo, otra ciudad o

pas.

-
-

- Naturales
-

-
-

- COMPETENCIAS ESPECFICAS

- Ofrece explicaciones cientficas y funciones del ser humano.

- Formula preguntas sobre los seres humanos y los sistemas que tienen y las
funciones de cada uno.

- Reconoce estructuras y funciones de seres vivos.

- Asume actitud crtica y preventiva.

- Propone prcticas de proteccin y cuidado de su salud, de los seres vivos de

su entorno.

- CONTENIDOS

- Conceptuales

- Sistemas y funciones:

- Sistema digestivo
- Sistema respiratorio
- Sistema excretor
- Sistema muscular

- Salud:

- Prevencin de enfermedades
- Procedimentales

- Observacin, clasificacin, comparacin, elaboracin de preguntas,

formulacin de inferencias y predicciones, experimentacin, medicin,
registro de evidencias, comunicacin, proteccin persona y salud:

- De los rganos y funciones de cada sistema del cuerpo humano.

- Su cuerpo y prevencin de enfermedades.

- Actitudinal

- Manifiesta y se motiva a la curiosidad, objetividad, creatividad,

comunicacin de sus ideas, seguimientos de procedimientos, el trabajo
individual y colaborativo, cuidado a su salud y medio ambiente, respeto a las
ideas y diferencias de los dems y la utilizacin sostenible de los recursos que
dispone.

- INDICADORES DE LOGROS

- Identifica los rganos y sus funciones.

- Describe las funciones de los rganos para el buen funcionamiento del cuerpo
humano.

- Expresa de forma escrita su observacin, comparacin, clasificacin y

caractersticas exploradas en los seres vivos y su entorno.

-
-

- Educacin
Artstica
-

-
-

- COMPETENCIAS ESPECFICAS

- Crea obras de artes aplicadas y visuales, aplicando colores fros y caliente en

asociacin a referentes emocionales, sociales y culturales.

- CONTENIDOS

- Conceptual

- Colores fros y calientes.

- Procedimientos

- Utilizacin de colores fros y calientes en sus obras (dibujos, pinturas,

collage, entre otros), asocindolos a distintos referentes (emocionales,
sociales, culturales).

- Actitudinales

- Objetividad al argumentar sus elecciones, asociaciones con criticidad y

opinar artsticamente.

- INDICADORES DE LOGROS
- Reconoce la gama de colores que se identifican como frios y calientes.
- Aplica colores fros y calientes asocindolos a distintos referentes
emocionales sociales y/o culturales en sus obras.
- Muestra seguridad al argumentar sus elecciones al crear artsticamente
individual y grupal.

- Formacin
Integral
 Humana y
Religiosa
-
-

- COMPETENCIAS ESPECFICAS

- Convivencia fraterna apertura a la trascendencia.

- Relacin con los y las dems y con Dios.

- CONTENIDOS

- Conceptual

- La felicidad de compartir en familia.

- Procedimentales

- Presentacin y descripcin de lminas sobre diferentes familias donde se

muestren mujeres embarazadas y bebes recin nacidos, entre otros.

- Descripcin de los miembros de la familia.

- Descripcin de la minas de diferentes actividades que realiza la familia.

- Comentario sobre la colaboracin que realiza dentro de la familia.

- Relato de como la familia celebra algn relato de fiesta o alguna tradicin.

- Actitudes y valores

- Valoracin de las fiestas y tradiciones de su entorno familia que une a la

familia.

- Curiosidad por saber el origen de las fiestas y tradiciones que se celebra en su

familia, escuela o comunidad.

- Agradecimiento a Dios por haberle dado una familia que la quiere y le cuida.

- INDICADORES DE LOGROS

- Detalla momentos de fiestas y tradiciones.

- Acta con responsabilidad en las tareas que asigna la familia.

- Reconoce los valores que tiene su familia.

- ESTRATEGIA DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE

- Recuperacin de saberes previos.

- Expositivos de conocimientos elaborados.

- Descubrimiento e indagacin.
- Insercin de la maestra y los alumnos en el entorno.

- Socializacin centrada en actividades grupales.

- Indagacin dialgica o cuestionamiento.

- Aprendizaje basado en problemas.

- Aprendizaje basado en proyectos.

- EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

- Observacin de los aprendizajes.

- Elaboracin de mapas conceptuales.

- Portafolio.

- Diarios reflexivos.

- Debates.

- Entrevistas.

- Puesta en comn.

- Intercambios orales.

- Resolucin de problemas.

- RECURSOS

Laminas (familia, rganos, pas, actividad).

Juegos de palabras.
La biblia.
Hojas en blancos.
Hojas con lneas.
Sobres de cartas.
Diferentes tipos de sobres.
 Sellos para cartas
Buzn para cartas
Diccionarios
Enciclopedia infantil
Cajitas, potes, funditas para simular colmado para la realizacin de la suma y
la resta.
rbol genealgico (Sociales y F.H y R.).
Mapa del pas para la procedencia familiar.
Temperas.
Colores (crayones o lpices).
Cartulina.
Papelografo.
Libros
Lpices de carbn
Internet (fuentes de investigacin).
Proyecciones de videos en la escuela con los soportes tcnicos de
informticos.