Na imagem acima, podemos observar a rea afetada por discalculia. CogniFit uma ferramenta
profissional que proporciona uma completa explorao cognitiva para cada usurio. Identifica
as habilidades cognitivas que apresentam dficits e oferece automaticamente diferentes
baterias de exerccios clnicos que estimulam as conexes das redes neurais debilitadas e um
programa de treinamento personalizado para cada criana.
O tratamento mais eficaz para a discalculia, tal como no caso da dislexia, um diagnstico
precoce. Quanto antes o problema identificado, antes a criana que sofre esse transtorno vai
aprender a usar as ferramentas necessrias para ajud-las a se adaptar aos novos processos de
aprendizagem, alm de que va ter menos probabilidade de sofrer atrasos na rea da educao,
menos problemas de autoestima e outros transtornos mais srios.
Os exerccios de treinamento de CogniFit para crianas com discalculia avalia o nvel de dficit
cognitivo e cria automaticamente um programa de tratamento personalizado para cada perfil. Isto
permite estimular as partes do crebro que apresentam dficits atravs de jogos e
exerccios divertidos. Algumas das reas cerebrais deterioradas que esses exerccios estimulam
para melhorar, esto associadas capacidade de concentrao ou foco, ateno dividida, memria
visual e memria de curto prazo, nomeao e velocidade de processamento ou planejamento.
O programa foi desenhado por uma equipe de cientistas, neurologistas e psiclogos que
aplicaram as ltimas descobertas sobre o crebro no formato de jogos simples adaptados
automaticamente para o perfil cognitivo de cada usurio. Os jogos podem ser praticados online
desde qualquer computador com internet e so fceis de entender.
Causas da discalculia
Qual a causa da discalculia? Existem vrias investigaes na rea da neuroimagiologia. Esta
tcnica segue uma imagem ao vivo da atividade cerebral e do sistema nervoso central. Gras a
essas representaes, podemos ver que o dficit nas conexes neurais associados
discalculia encontrado especificamente na rea cerebral responsvel pelo
processamento numrico, que est localizado no lobo parietal do crebro. Alm disso, outras
reas como o crtex pr-frontal, o crtex cingulado, a parte de trs do lobo posterior e vrias
regies subcorticais tambm contituem o funcionamento adequado das habilidades matemticas ou
de aritmtica.
A discalculia ocorre devido a uma condio congnita, indicando que tem um componente gentico.
Normalmente, um dos progenitores da criana tambm apresenta dificuldades para aprender
matemticas.
Comea a ser mais perceptvel durante os primeiros anos de ensino escolar, quando a
criana comea a desenvolver as habilidades de aprendizagem de matemticas e continua durante
a infncia, adolescncia e mesmo a fase adulta.
medida que as crianas crescem, suas dificuldades se tornam mais evidentes. Por isso,
importante procurar ajuda desde cedo. O mais importante nos casos de discalculia a identificao
precoce e, por esta razo, os pais e professores deveriam estar alerta para detectar as dificuldades
e sintomas o antes possvel.
Quanto antes seja possvel oferecer a essas crianas as ferramentas de tratamento necessrias
para ajud-las a se adaptar escola, elas tero mais probabilidades de melhorar seus recursos
mentais e estratgias de aprendizagem.
Elas tm dificuldade para aplicar ideias matemticas no dia a dia. Por exemplo,
estimar quanto vo gastar em total, fazer uma alterao, criar um oramento, etc.
Problemas para medir variveis , por exemplo, calcular quanto so 500 gr de arroz,
250 ml de leite ou 1/3 kg de farinha, etc.
Pouca orientao ou desorientao , elas tm dificuldade para seguir indicaes e
com frequncia se perdem.
Se sentem inseguras para resolver equaes matemticas bsicas e tm pouca
criatividade com os nmeros. No entendem as diferentes frmulas ou maneiras de
resolver o mesmo problema.
Dificuldade para entender grficos , representaes numricas ou mapas.
Aparentemente no so bons motoristas porque no calculam bem a velocidade ou a
distncia
Tipos de discalculia
Embora os sintomas da discalculia so geralmente comuns nos diferentes tipos de
dislexia, ela normalmente apresenta 5 tipos principais.
Discalculia verbal:
Este tipo de discalculia mostra a dificuldade para nomear e compreender os
conceitos matemticos aprensentados verbalmente. As crianas so capazes de ler
ou escrever o nmero, mas no podem reconhec-los quando so ditados
verbalmente.
Discalculia practognstica
: Este tipo abrange a dificuldade para traduzir sua concepo de conceitos
matemticos abstratos em conceitos reais. Elas so capazes de entender conceitos
matemticos mas tm problemas para ouvir, comparar e manipular equaes
matemticas.
Discalculia lxica
: Problemas para ler e entender smbolos matemticos e nmeros, alm de
expresses e equaes matemticas. A criana que tem discalculia lxica pode
entender os conceitos quando so falados, mas tm dificuldade para escrev-los e
entend-los.
Discalculia grfica
: Dificuldade para escrever smbolos matemticos. A criana que tem este tipo de
discalculia capaz de entender os conceitos matemticos mas no tem a capacidade
para ler, escrever ou usar os smbolos matemticos.
Discalculia ideognstica
: Dificuldade para realizar operaes mentais sem usar os nmeros para chegar a
uma soluo e entender os conceitos ou ideias relacionados s matemticas ou
aritmtica. A criana tambm vai ter dificuldade para lembrar dos conceitos
matemticos e aprend-los.
Discalculia operacional
: Este tipo de discalculia aparece como uma dificuldade para completar operaes
aritmticas ou clculos matemticos, escritos ou verbais. Uma pessoa com
discalculia operacional ser capaz de entender os nmeros e as relaes entre eles,
mas ter dificuldade para manipular nmeros e smbolos matemticos no processo
de clculo.
Jogue a contar alguma coisa: Conte, por exemplo, os carros vermelhos que
passam, o nmero de pessoas com sapatos brancos, cuantos degraus voc subiu...
Encontrar nmeros: medida que voc vai caminhando, voc pode jogar a
encontrar nmeros, sugerindo o nmero "7" e procurar juntos o nmero nas ruas,
nas chapas das matrculas, etc.
Jogue a lembrar dos nmeros de telefone: Por exemplo, voc tem que
telefonar para sua av e perguntar para a criana se lembra dos trs primeiros
nmeros e voc diz o resto. Telefonem juntos e se a criana lembrar, comemore.
6: Quando algum fala sobre nmeros pares e mpares tenho de pensar muito bem para identificar
cada um.
7: Nunca poderei trabalhar numa loja porque tenho dificuldade em fazer os trocos.
11: No consigo identificar os smbolos matemticos, por exemplo ou +, s vezes no sei o seu
nome ou o que cada um significa.
12: Todos na minha turma sabem o que raiz quadrada, mas na realidade eu no sei.
13: Acho muito difcil copiar um conjunto de nmeros do quadro para o caderno.
15: Quando tenho de resolver um problema, muitas vezes perco-me e no consigo terminar.
17: Quando resolvo um exerccio matemtico, a folha fica sempre uma trapalhada.
18: s vezes sei a resposta para um problema matemtico, mas no sei explicar como l cheguei.
19: Fico mesmo confuso com nmeros elevados como 1,000 e 9,999 e no consigo identificar qual
o mais elevado.
20: Quando viajo no consigo perceber o valor do dinheiro dos outros pases.
22: No tenho ideia de como resolver problemas do tipo Se um homem demora 5 minutos a
percorrer 10 quilmetros, quanto tempo demora a percorrer 12?, mesmo que outros na minha turma
o consigam.
24: Algumas vezes quando tenho de responder a uma pergunta relacionada com nmeros, no
consigo lidar bem com isso e fico muito ansioso.
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