RPT KSPK SEMAKAN 2017 (PENGGAL 1-4).doc

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH
1
CADANGAN TEMA PEMBELAJARAN
TEMPOH CADANGAN CADANGAN STRATEGI/

PERLAKSANA TEMA SUB TEMA PENDEKATAN
AN
1. ORIENTASI
2. PERIHAL DIRI SAYA
3. ANGGOTA BADAN
SAYA Pembelajaran
SUKU TAHUN 4. KELUARGA SAYA
5. JIRAN SAYA Berpusatkan Murid
PERTAMA
(JAN-MAC) DIRI SAYA 6. RAKAN SAYA
7. RUMAH SAYA Pendekatan
8. SEKOLAH SAYA Bertema
9. EMOSI DIRI
10.HOBI SAYA Belajar Melalui
11.KEBERSIHAN DIRI Bermain
12.KESELAMATAN DIRI
1. MAKANAN Pembelajaran
2. AIR Konteksual
ALAM BAHAN 3. PASIR
4. PAKAIAN DAN
Pembelajaran
AKSESORI
5. PERALATAN Berasaskan Projek
SUKU TAHUN
KEDUA 1. KENDERAAN DARAT
(APRIL-JUN) 2. KENDERAAN UDARA
3. KENDERAAN AIR Pembelajaran
DUNIA 4. KEMUDAHAN AWAM
Berasaskan Inkuiri
TEKNOLOGI 5. PEKERJAAN
BERUNIFORM
6. PEKERJAAN TIDAK Pendekatan
BERUNIFORM Bertema
7. PEMBINAAN
1. PERAYAAN DI
MALAYSIA
2. KEMERDEKAAN Pendekatan
NEGARA SAYA 3. LAGU DAN MUZIK
Bertema
TRADISIONAL
4. SENI KRAF/
PERALATAN Pendekatan Projek
TRADISIONAL
5. PERMAINAN
TRADISIONAL Belajar melalui
SUKU TAHUN
KETIGA Bermain
(JULAI- 1. HAIWAN JINAK
2. HAIWAN LIAR Pendekatan Projek
SEPTEMBER)
ALAM 3. HAIWAN DI AIR
HIDUPAN 4. SERANGGA
Pendekatan
5. TUMBUH-
TUMBUHAN/BUNGA Bertema
6. SAYUR-SAYURAN Pendekatan
7. BUAH-BUAHAN Bersepadu
1. 1.SAYANGI ALAM
ALAM FIZIKAL & SEKITAR Pembelajaran
SUKU TAHUN ALAM SEKITAR 2. CUACA Berpusatkan Murid
KEEMPAT 3. ANGKASA LEPAS
Pendekatan Projek
(OKTOBER- 1.GRADUASI
NOVEMBER) PERSEDIAAN KE 2.PERSEDIAAN KE TAHUN
2
TAHUN SATU SATU
SUKU TAHUN PERTAMA
( JAN
MAC)
(SUKU TAHUN PERTAMA ( JAN-MAC)
3
TUNJANG KOMUNIKASI BAHASA MALAYSIA

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN
(B.M 1.0) Kemahiran Mendengar Dan Bertutur
(BM 1.1) Mendengar dan (BM 1.1.1) Mengenal pasti pelbagai Guru membawa murid Aktiviti penerokaan.
memberi respons bunyi di persekitaran. meneroka di sekitar kawasan
terhadap pelbagai bunyi prasekolah. Aktiviti kumpulan
di persekitaran. (BM 1.1.2) Mengecam dan Guru memperdengarkan
membezakan bunyi di persekitaran. pelbagai bunyi kepada murid Pembelajaran
(i) Manusia Contoh : bunyi kereta, bunyi Berpusatkan murid
(ii) Alam sekitar kicauan burung,bunyi hon
(iii) Ciptaan manusia kenderaan dan lain-lain. EMK
Kelestarian Alam
(BM 1.1.3)Memberi respons terhadap Permainan bunyi teka saya Sekitar
bunyi yang didengar.
(BM 1.2) Mendengar, (BM 1.2.1) Mendengar dan memberi Buku cerita besar
Guru menceritakan kisah
memahami dan member respons terhadap cerita yang
teladan dengan
respons secara gerak didengar.
menggunakan buku besar.
laku dan lisan.
(BM 1.2.2) Mendengar dan menyanyi
lagu Murid menyanyikan lagu
Kalau anda rasa gembira
(BM 1.2.3) Mendengar, memahami
dan memberi respons secara EMK
bertatasusila terhadap: Guru bersoaljawab dengan
(i) Ucap selamat murid mengenai adab Bahasa
(ii) Arahan yang mudah seharian dan arahan yang
mudah
(BM 1.2.4) Mendengar dan memberi Contoh : Selamat pagi murid
respons dengan bertatasusila : Sila beratur .
terhadap:
(i) Arahan
(ii) Soalan
(iii) Cerita
(BM 1.2.5) Mendengar dan Murid menonton cerita pendek Murid menonton
melafazkan puisi dengan intonasi yang dan guru bersoaljawab dengan cerita pendek di
betul. murid serta memberi respons Pusat sumber sekolah
terhadap cerita tersebut
(BM 1.2.6) Melafazkan puisi:
(i) Pantun dua kerat
(ii) sajak
(BM 2.0) Kemahiran Membaca
(BM 2.1) Menguasai (BM 2.1.1) Menyatakan lambang dan Guru memperkenalkan bahan Pembelajaran
kemahiran prabaca cetakan yang membawa makna bacaan seperti buku cerita berasaskan inkuiri.
tertentu. Guru memberi peluang murid
sentuh dan teliti cetakan atau EMK
(BM 2.1.2) Mengenal pasti ciri-ciri sebarang lambang yang Bahasa
fizikal buku: terdapat pada buku.
(i) judul Murid menyatakan gambar
(ii) gambar/Ilustrasi dan ilustrasi yang terdapat
(iii) pengarang pada buku tersebut.
EMK
Guru menunjukkan cara
4
(BM 2.1.3) Mengamalkan cara membaca dengan betul. Nilai murni

membaca yang betul: Guru meminta seorang murid
(i) dari kiri ke kanan membacakan dengan cara
(ii) dari atas ke bawah yang betul
(iii) jarak antara mata dengan
buku.
(iv) Teknik memegang
buku.
Aktiviti membalut buku dengan Pembelajaran
(BM2.1.4) Megamalkan penjagaan plastik lutsinar. Kontekstual
buku dengan cara yang betul. Murid membuat sitmulasi cara
membaca buku dengan betul.
(BM 2.1.5) Membaca secara olok-olok.
(BM 2.2) (BM 2.2.1) Mengenal pasti abjad Nyanyian lagu ABC Radio/CD/Video
Mengenal huruf abjad Menyanyi sambil bertepuk
(BM 2.2.2) Menyebut dan tangan
membunyikan huruf vokal. Guru menyediakan bongkah Belajar melalui
huruf kecil dan besar- murid bermain
(BM2.2.3) Mengenal pasti dan cuba mengenal pasti dan
menyebut huruf kecil dan besar. mengambil bongkah huruf
yang disebut oleh guru.
(B.M 3.0) Kemahiran Menulis
(BM 3.1) Menguasai (BM 3.1.1) Memegang alat tulis Tunjukcara pegang pensel. Bahan maujud
kemahiran pratulis dengan cara yang betul untuk menulis. Membuat latihan pratulis (pensel)
Lembaran kerja
(BM 3.1.2) Duduk dengan posisi yang Guru membuat demostrasi
betul semasa menulis cara duduk dan posisi yang
betul semasa menulis
(BM 3.1.3) Membuat contengan dan
lakaran menggunakan pelbagai alat
tulis.
Murid diberi sekeping kertas
Pembelajaran
majong besar-murid diberi
(BM 3.1.4) Mengkoordinasikan Kontekstual
kebebasan membuat lakaran
pergerakan mata dengan tangan
atau conteng secara bebas.
melalui lakaran bentuk, corak dan
garisan secara bebas. EMK
Murid diminta membuat Kreativiti dan
(BM 3.1.5) Mengkoordinasikan Inovasi
pergerakan mata dengan tangan lakaran mengikut arah yang
mengikut arah yang betul. betul
Contoh : Membuat lakaran
bulat dari arah kanan ke kiri
dan dari atas ke bawah (ikut
arah jam)
( BM 3.2) Menguasai (BM 3.2.1) Menulis huruf kecil dengan Murid membuat aktiviti menulis Pembelajaran
kemahiran menulis cara yang betul. huruf kecil dan besar di atas Kontekstual
pasir.
(BM3.2.2) Menulis huruf besar Murid menulis huruf di udara
dengan cara yang betul. dan di atas air dengan cara
yang betul.
Guru meminta murid membuat
aktiviti menulis di dalam buku
tulis dengan cara yang betul
5
TUNJANG KOMUNIKASI BAHASA INGGERIS

(B.I 1.0) Listening And Speaking Skills
BI 1.1 Listen to and BI 1.1.1 Listen to and identify Listen to and identify sounds likes
identify sounds common sounds in the environment claping, bell rings, knocking CD/Radio
Read the proper sounds of
childrens name.
Match the noise maker with the
sounds. E.g: bell ring
Instruct children to either walk or

BI 1.1.2 Listen to and respond to
stop upon hearing two different
stimulus given:
sounds.
i. Environmental sounds CD
ii. Voice and sounds
E.g: Walk when the bell rings and
iii. Rhythm and rhyme
stop at the sound of drum.
iv. Alliteration
Children identify the rimes in
rhymes.
BI 1.1.3 Listen to and identify rimes in
nursery rhymes and songs
E.g: if youre happy and you

know it, clap your hand
BI 1.2 Listen to and BI 1.2.1 Listen to and recite nursery Sing a song. Eg. Good Morning
respond appropriately rhymes. Teacher
Sing a song
BI 1.2.2 Listen to and sing songs. - Hello how do you do
(birthdays song tune)
BI 1.2.3 Listen to and repeat Teacher introduce simple
greetings. greetings
BI 1.2.4 Listen to and follow - Good morning teacher

instructions.
Listen to and repeat simple
BI 1.2.5 Listen to and enjoy simple greeting such as good
stories. afternoon,good morning.
BI 1.2.6 Listen to and recite poems Teacher asks children to follow

and rhymes. simple instructions.
- Please stand up
- Please sit down
BI 1.3 Listen to, BI 1.3.1 Use simple sentences to Role play.

understand and respond participate in daily conversations with Pupils respond to and repeat the
in a variety of contexts manners to: simple conversations.
i) exchange greetings Eg: How are you ?
ii) show appreciation I am fine.
iii) introduce oneself
iv) introduce oneself
6
v) make simple request

(B.I 2.0) Reading Skills
BI 2.1 Illustrate the (BI 2.1.1) Handle books carefully Teacher demonstrate how to
correct manner in (BI 2.1.2) Recognise the basic handles book carefully. EMK
handling books features of a book. Bahasa
(BI 2.1.3) Read books in the correct Teacher ask children to read
manner: books in the correct manner.
(i) left to right
( ii) top to bottom
(iii)distance between eyes and the
book Lets read
-big book
-Teacher show the movement
(BI 2.1.4) Show awareness that print point figure and eyes during
conveys meaning by doing pretend reading using big book..
reading
Movement from left to right
conveys meaning by doing
pretend reading.
BI 2.2 Apply sounds of BI 2.2.1 Recognise letters of the Children match the initial
letters to recognise alphabet by their: sounds of their names with
words (i) shape letters.
(ii) name Join the dots activities -worksheet
BI 2.2.2 Recognise small letters of

the alphabet Sound out letters of the
BI 2.2.3 Recognise capital letters of alphabet.
the alphabet
BI 2.2.4 Name letters of the alphabet Children point to alphabet
BI 2.2.5 Recognise and sound out letters and name it.
letters of the alphabet
BI 2.2.6 Recognise and sound out Children make sound of
initial, medial and ending sounds in a alphabet shown.
word
BI 2.2.7 Blend phonemes (sounds) to
form single syllable words
(BI 3.0) Writing Skills
BI 3.1 Develop prewriting BI 3.1.1 Demonstrate fine motor Get children to hold an object -plain paper
skills control of hands and fingers by using similar to how they would hold a
writing apparatus correctly writing using pensil helps build
BI 3.1.2 Demonstrate correct grip strength.
posture and pen hold grip Encourage children to draw and
BI 3.1.3 Engage in hand-eye paint about what they have
coordination through scribbling, done.
drawing lines and patterns
BI 3.2 Develop writing BI 3.2.1 Write recognisable letters Children draw lines inside -handout
skills BI 3.2.2 Copy and write small letters bubble letters.
BI 3.2.3 Copy and write capital letters Children copy write the letter in
BI 3.2.4 Copy words in legible print right way.
TUNJANG FIZIKAL DAN ESTETIKA PERKEMBANGAN FIZIKAL DAN PENJAGAAN KESIHATAN (FK)
7

(FK 1.0) Perkembangan Motor Halus
(FK 1.1) Meneroka (FK 1.1.1) Menjalankan pelbagai Murid diberi kebebasan untuk Suratkhabar
pelbagai aktiviti yang aktiviti yang melibatkan penggunaan koyak kertas menjadi cebisan. Majalah
melibatkan motor halus motor halus Risalah
(FK 1.1.2) Menunjukkan koordinasi Murid memintal tali
mata dan tangan dan kemahiran
motor halus melalui pelbagai aktiviti Murid membuat corak garisan Tali raffia
(FK 1.1.3) Menggunakan kemahiran dengan menggunakan pensel Pensel warna
motor halus melalui aktiviti yang warna
melibatkan alatan EMK
Kreatif dan inovasi
(FK 2.0) Perkembangan Motor Kasar
(FK 2.1) Meneroka (FK 2.1.1) Melakukan pergerakan Tunjuk cara penggunaan Alat mainan luar
pelbagai pergerakan dalam: peralatan permainan luar
(kesedaran ruang (i) ruang diri
(ii) ruang am Bermain di taman permainan.
(FK 2.1.2) Melakukan pergerakan

pada pelbagai aras: Murid melompat pada pelbagai skittle
(i) tinggi aras halangan
(ii) sederhana
(iii) rendah
(FK 2.1.3) Melakukan pergerakan Guru mengadakan aktiviti
mengikut arah permainan- tiru macam saya
Melakukan pergerakan dalam laluan: Guru membawa murid ke padang
(i) lurus sekolah- membuat pelbagai
(ii)melengkung pergerakan.
(iii) spiral
(iv)zig-zag
(FK 2.1.5) Melakukan pergerakan Guru meminta murid membuat
yang berbeza kelajuan beberapa pergerakan seperti
berjalan dalam kelajuan yang
berbeza
- Perlahan
- Laju sedikit
- laju
(FK 2.2) Melakukan (FK 2.2.1) Melakukan pergerakan: Guru mengadakan aktiviti fizikal Padang sekolah
pelbagai pergerakan (i) berjalan mengikut pergerakan yang Aktiviti Fizikal
lokomotor (ii) berlari ditetapkan
(iii) melompat Guru mengadakan aktiviti
(iv) melompat sebelah kaki kumpulan.
(v) mencongklang(galloping)
(vi) menggelongsor (sliding)
(vii) berskip
(FK 3.0) Kemahiran Manipulasi
(FK 3.1)Melakukan (FK 3.1.1) Membaling objek ke Murid membaling bola getah ke -bola
pelbagai kemahiran sasaran arah skittle yang diletakkan oleh
manipulasi guru.
(FK 3.1.2) Menendang bola: Murid bermain futsal dengan Strategi
(i) secara bebas bimbingan guru Belajar melalui
8
(ii) ke sasaran Guru mengadakan perlawan bermain

futsal
(FK3.1.3) Menangkap objek yang Murid melambung bola sendiri
dilambung sendiri. dan menangkap bola tersebut
-Guru mengadakan pertandingan
menangkap objek yang
dilambung.
(FK 5.0) Pendidikan Kesihatan Reproduktif Dan Sosial (PEERS)
FK 5.1 Mengaplikasi FK 5.1.1 Menyatakan cara menjaga Guru menayangkan video Video/CD
kemahiran membuat kebersihan anggota tubuh dengan pendek mengenai
keputusan dalam betul penjagaan kebersihan diri. Pendekatan
konteks kesihatan diri dan FK 5.1.2 Bercerita tentang Murid bercerita mengenai Bertema
reproduktif kepentingan menjaga kebersihan: kebersihan diri
(i) diri Murid membuat buku skrap
(ii) pakaian kebersihan diri
(iii) peralatan peribadi -murid membawa gambar- Pembelajaran
gambar yang berkaitan Berasaskan Projek
dengan kebersihan diri
TUNJANG KREATIVITI DAN ESTETIKA (KE)
(KE1.0) Muzik
(KE 1.1) Menyanyikan (KE 1.1.1) Meniru pelbagai ton suara Guru memperdengarkan Radio/cd
lagu daripada pelbagai manusia: kepada murid pelbagai ton
repertoir (i) bercakap suara manusia
(ii) memanggil Murid meniru suara
(iii) berbisik tersebut
(iv) Bernyanyi
(v) lelaki dan perempuan
(KE 1.1.2)Meniru pelbagai bunyi di Guru meminta murid

persekitaran. membunyikan seprti bunyi
kenderaan,burung,hon dan
(KE 1.1.3) Menyanyikan lagu lain-lain.
mengikut melodi
Murid menyanyikan lagu
Bangun pagi mengikut
(KE 1.1.4) Menyanyikan lagu dengan:
melodi dan pic yang betul.
(i) sebutan yang betul dan jelas
(ii)pic yang betul
(KE2.0)Drama
(KE 2.1) Melakonkan (KE 2.1.1) Melakonkan watak Murid melakonkan watak
pelbagai watak. menggunakan imaginasi murid di situasi hari
pertama di sekolah.
(KE 2.1.2) Melakonkan watak Murid melakonkan watak
berdasarkan cerita sebagai sang puteri cerita
cinderella
(KE3.0)Seni Visual
(KE 3.1) Mengetahui (KE 3.1.1) Menyatakan 9unsur seni Murid dibawa ke taman
9unsur seni (Persepsi yang terdapat dalam persekitaran sekolah-melihat unsur seni
Estetik) atau corak yang terdapat
(KE 3.1.2) Menyatakan 9unsur seni pada daun atau bunga.
9
yang terdapat pada objek buatan Murid juga perhatikan corak

manusia lantai, tayar dan objek lain
Murid melukis gambar
(KE 3.1.3) Menyatakan 10unsur seni corak yang terdapat pada
yang terdapat pada karya seni persekitaran.
(KE 3.2) Mengetahui (KE 3.2.1) Menyatakan jenis media Murid diperkenalkan
media dalam yang digunakan dalam penghasilan dengan bahan/ media
menghasilkan karya seni karya seni untuk hasilkan seni seperti : Pembelajaran
(Aplikasi Seni - Warna air berpusatkan murid
- Krayon
- Pensel warna EMK
Murid mewarnakan gambar Kreativiti dan Inovasi
(KE 3.2.2) Memilih media yang sesuai bunga dengan
dalam penghasilan karya seni menggunakan warna air
dalam kumpulan
(KE 3.3) Menzahirkan KE 3.3.1 Mengeksplorasi media Murid membuat capan -Warna air
idea kreatif dalam tapak tangan dengan -Berus cat
penghasilan karya seni KE 3.3.2 Menghasilkan karya kreatif menggunakan warna air
(Ekspresi Kreatif) melalui aktiviti menggambar Murid mereka corak bebas
dengan menggunkan teknik
KE 3.3.3 Membuat corak dan rekaan capan.
mengikut kreativiti sendiri Murid membentuk gambar
bunga,pokok,burung merak
mengikut kreativiti masing-
masing
TUNJANG SAINS DAN TEKNOLOGI SAINS AWAL
(SA 1.0) Sikap Saintifik
(SA1.1) Menunjukkan (SA 1.1.1) Menunjukkan sikap ingin Lawatan sekitar kawasan Luar dan dalam
sikap saintifik dan nilai tahu dan bekerjasama prasekolah/ sudut-sudut kelas
murni. pembelajaran dalam kelas.
Murid bergerak dalam Strategi

(SA 1.1.2) Menunjukkan sikap ingin kumpulan melawat sekitar Belajar melalui
tahu, sistematik, bekerjasama dan kawasan prasekolah. bermain
bertanggungjawab
Permainan susun bongkah.

Bongkah pelbagai
warna.
Mencantumkan 10jigsaw Jigsaw puzzle
puzzle dan menghasilkan bentuk-bentuk asas
bentuk asas
(SA 2 .0) Kemahiran Proses Sains
SA 2.1 Membuat SA 2.1.1 Memerhati persekitaran Guru membawa murid ke Pendekatan
pemerhatian menggunakan deria: persekitaran luar kelas bersepadu
menggunakan (i) penglihatan prasekolah.
kelimalima deria (ii) pendengaran -Murid lihat taman
(iii) Sentuhan -Murid dengar bunyi
(iv) bau kicauan burung
10
(v) rasa -Murid sentuh daun/bunga EMK

-Murid bau bunga
-Murid rasa air Kelestarian Alam
(SA 2.1.2) Memerhati persekitaran Sekitar
menggunakan gabungan dua deria. Murid membuat penerokaan
persekitaran dengan
(SA 2.1.3) Memerhati persekitaran menggunakan organ deria Pembelajaran
menggunakan gabungan tiga atau Aktiviti murid siram pokok bunga berasaskan inkuiri
lebih deria. (gabungan penggunaan deria)
SA 2.2 Mengelaskan SA 2.2.1 Membanding dan membeza Murid membuat aktiviti Bongkah huruf
objek objek-objek mengikut satu 11kriteria: pengelasan pelbagai
(i) warna bongkah huruf yang terdiri
(ii) bentuk daripada berlainan Belajar melalui
(iii) saiz warna,bentuk,tekstur. bermain.
(iv) tekstur Guru menyediakan
(v) Berat beberapa bekas,murid
mengasingkan bongkah
(SA 2.2.2) Membanding dan membeza tersebut mengikut krietria
objek-objek yang mempunyai dua yang ditetapkan.
11kriteria yang sama.
SA 2.3 Membuat SA 2.3.1 Membanding ukuran objek Mengukur pelbagai objek
pengukuran (i) panjang pendek mengikut saiz Pembelajaran
(iii) tebal nipis Contoh : pemadam, berpusatkan murid
(iv) besar kecil pembaris,buku, pensil dan
(v) tinggi rendah lain-lain.
(vi) berat ringan
EMK
SA 2.3.2 Mengukur panjang atau Menggunakan tapak kaki Sains dan Teknologi
tinggi objek menggunakan satu unit untuk mengukur ruang
bukan piawai dalam kelas/kaki lima
-mengukur panjang meja
TUNJANG SAINS DAN TEKNOLOGI MATEMATIK AWAL

(MA 1.0) Pengalaman Pranombor
(MA 1.1) Memadankan MA 1.1.1 Memadankan objek Murid memadankan Bahan maujud
objek berpasangan yang sama pasangan kasut rakan-
rakan. Pembelajaran
MA 1.1.2 Memadankan objek Murid memadankan berpusatkan murid
berpasangan yang tidak sama pasangan objek yang tidak
sama
MA 1.1.3 Memadankan dua Contoh : sudu-garfu
kumpulan objek yang mempunyai : cawan piring EMK
bilangan sama Sains dan Teknologi
Murid memadankan objek
MA 1.1.4 Memadankan objek mengikut kriteria tersebut
berdasarkan: -warna hijau- daun
(i) warna -bentuk bulat- duit syiling
(ii) bentuk -saiz kecil-anak patung
(iii) saiz
(MA 1.2) Membandingkan MA 1.2.1 Membandingkan dua Murid mengelaskan Bahan maujud
11
kuantiti objek kumpulan objek untuk menyatakan: kumpulan objek dan Lembaran kerja
(i) banyak atau sedikit membuat
(ii) sama banyak atau tidak perbandingankuantiti
sama banyak
(iii) lebih atau kurang
(MA 1.3) Membuat seriasi MA 1.3.1 Menyusun objek mengikut Murid menyusun objek atau EMK
12kriteria berikut: gambar mengikut kriteria Sains dan Teknologi
(i) kecil ke besar yang hendak di ajar.
(ii) pendek ke panjang Aktiviti- murid menyusun
(iii) rendah ke tinggi rakan-rakan mengikut
(iv) nipis ke tebal dan kriteria kecil ke besar dan
sebaliknya rendah ke tinggi.
MA 1.4 Mengecam dan MA 1.4.1 Mengecam dan Murid menggunting corak- EMK
membina pola menyatakan pola di persekitaran corak yang telah Kreativiti dan Inovasi
MA 1.4.2 Meniru pola diwarnakan dan menyusun
MA 1.4.3 Melengkapkan pola yang mengikut kreativiti masing-
diberi masing.
MA 1.4.4 Menghasilkan pola mengikut Murid menyusun corak
kreativiti sendiri secara berulang.
Murid menyusun pola
membentuk manusia
MA 1.5 Memahami MA 1.5.1 Menjelaskan ketekalan: Guru menjelaskan konsep -air
konsep ketekalan (i) Panjang ketekalan -bekas air
(ii) Jisim Aktiviti ketekalan- murid
(iii) Isipadu mengisi isipadu air yang Pembelajaran
sama banyak ke dalam berasaskan inkuiri
bekas yang berlainan saiz
(MA 2.0) Konsep Nombor
MA 2.1 Memahami MA 2.1.1 Menyebut nombor 1 Murid membilang Pembelajaran
nombor 1 hingga 10 hingga 10 mengikut urutan menggunakan jari tangan berpusatkan murid
MA 2.1.2 Mengecam dan menyebut kanan dan kiri.
nombor secara rawak Murid menyebut nombor
MA 2.1.3 Memadankan angka berpadanan bilangan. EMK
dengan nama nombor Contoh : Mata-2 Teknologi Maklumat
MA 2.1.4 Membilang objek : Hidung-1 dan Komunikasi
MA 2.1.5 Menggunakan bentuk Murid mengecam nombor
seperti titik untuk mewakili bilangan dan membuat padanan
objek nombor dengan objek
MA 2.1.6 Memadankan kumpulan (aplikasi power point)
objek dengan nombor
MA 2.1.7 Menyurih angka
MA 2.1.8 Membilang secara tertib
menaik dan menurun
TUNJANG KETERAMPILAN DIRI (KD)

(KD 1.0) Mengenali dan Mengurus Emosi
(KD 1.1) Mengenali dan KD 1.1.1 Mengenal pasti dan Berbual dengan murid tentang CD
mengurus emosi sendiri menceritakan pengalaman emosi
12
yang melibatkan perasaan gembira, perasaan mereka di sekolah

sedih, takut, marah dan malu Nyanyian lagu kanak-kanak
(Kalau rasa gembira-versi Kotak tisu
KD 1.1.2 Menyatakan sesuatu yang Didi&Friends) Gambar mimik muka
disukai dan yang tidak disukai
Murid membuat topeng muka
KD 1.1.3 Menyatakan emosi yang diminati
mengikut situasi
KD 1.1.4 Menceritakan perasaan Pendekatan

sendiri kepada orang lain mengenai Menyatakan emosi
Pembelajaran
sesuatu perkara atau peristiwa yang berdasarkan mimik muka guru.
berpusatkan murid
telah berlaku melalui pelbagai cara
Permainan Mimik Muka
KD 1.1.5 Mengurus emosi dengan (Berpasangan- ikut mimik muka)
memilih tindakan yang sesuai Permainan mimik muka kotak
beracun
Murid main peranan
KD 1.2 Mengenali emosi KD 1.2.1 Mengenal pasti emosi orang Memerhati dan merekod emosi Kesepaduan antara
orang lain lain berdasarkan tingkah laku yang rakan dalam jadual pelbagai kaedah dan
ditunjukkan teknik
KD 1.2.2 Mengenal pasti emosi

orang lain berdasarkan pernyataan Murid menyatakan emosi wajah
perasaan atau peristiwa yang telah yang terdapat dalam keratan
berlaku akhbar dan mengguntingnya
KD 1.2.3 Membezakan emosi antara serta mengklasifikasikan
individu dalam situasi yang tertentu gambar mengikut jenis-jenis
emosi
(KD 2.0) Mencapai Emosi Yang Positif

KD 2.1 Membina konsep KD 2.1.1 Berbual tentang perlunya Nilai murni
kendiri Menunjukkan sikap positif iaitu: mematuhi nasihat guru/ ibu
(i) sabar bapa tentang sikap belas
(ii) berdikari kasihan terhadap makhluk
(iii) Berkeyakinan Tuhan
(iv) tolong-menolong
(v) belas kasihan
(vi) Kecindan
KD 2.1.2 Menunjukkan sikap positif Membaca buku cerita yang Kesepaduan

iaitu: menggambarkan sikap kemahiraan dan nilai
(i) kekitaan positif murni
(ii) setia kawan
(iii) empati
TUNJANG KEMANUSIAN (KM)
(KM 1.0) Saya Dan Keluarga
(KM 1.1) KM 1.1.1 Bercerita tentang diri sendiri Guru membimbing murid Pendekatan bertema
Memahami diri dan
13
hubungan dengan menyatakan nama, umur dan

keluarga jantina) EMK
Bercerita tentang kelebihan Bahasa
diri contoh : menyanyi,
KM 1.1.2 Bercerita tentang anggota berlakon
keluarga Murid membuat album
keluarga (projek)
KM 1.1.3 Menerangkan tentang -Kumpul maklumat keluarga
salasilah keluarga sendiri -gambar ahli keluarga
-gambar-gambar kenangan
KM 1.1.4 Menjelaskan peranan dan -label nama ahli keluarga
tanggungjawab anggota keluarga -pekerjaan ahli keluarga
(KM 2.0) Saya Dan Komuniti

KM 2.1 Mengamalkan KM 2.1.1 Bercerita tentang rakan Murid menceritakan
hubungan baik dengan mengenai perihal rakan Pendekatan
rakan KM 2.1.2 Mengamalkan pertuturan baiknya. berpusatkan murid
dan perlakuan yang positif dengan Murid melukis gambar
rakan rakan dan
menceritakannya.
KM 2.2 Memahami KM 2.2.1 Bercerita tentang kelas Guru menceritakan EMK
hubungan dengan peraturan kelas Kelestrarian Global
sekolah KM 2.2.2 Mematuhi peraturan Memperkenalkan lencana Nilai murni
sekolah sekolah
Guru memperkenalkan
KM 2.2.3 Memerihal tentang sekolah warga-warga sekolah
Murid menulis nama
KM 2.2.4 Bercerita tentang warga
sekolah dan mewarnakan
sekolah
lencana sekolah.
Guru menceritakan
KM 2.2.5 Menunjukkan sikap bangga
pencapaian sekolah
terhadap sekolah
EMK
KM 2.3 Memahami KM 2.3.1 Bercerita tentang jiran Murid menceritakan Kelestrarian Global
tanggungjawab dan terdekat mengenai jiran Nilai murni
hubungan diri dengan Nam-nama jiran dan
komuniti. KM 2.3.2 Memerihal tentang bilangan ahli dalam
kawasan kejiranan keluarga jiran
TUNJANG KEROHANIAN SIKAP DAN NILAI PENDIDIKAN MORAL

(PM1.0) Kepercayaan Kepada Tuhan
14
EMK
Nilai murni
PM 1.1 Mengetahui (PM 1.1.1) Menyatakan ciptaan Guru menunjukkan
kewujudan Tuhan. tuhan gambar ciptaan tuhan dan Kad gambar
rekaan manusia
(PM 1.1.2) Bercerita tentang ciptaan
Tuhan Murid membuat buku
skrap (ciptaan tuhan dan
(PM 1.1.3) Menunjukkan rasa syukur
manusia)
terhadap ciptaan Tuhan
PM 1.2 Mengetahui Guru menceritakan Buku besar

PM 1.2.1 Menyatakan agama atau
agama atau kepercayaan tentang kaum-kaum di
kepercayaan diri
kaum di Malaysia Malaysia dengan
menggunakan buku besar
PM 1.2.2 Bercerita tentang agama

atau kepercayaan kaum di Malaysia
Guru menayangkan video
Cd/Video
pendek mengenai kaum-
kaum di Malaysia.
PM 2.0 Baik Hati
PM 2.1 Mengamalkan PM 2.1.1 Memberi bantuan kepada Murid membuat simulasi EMK
sikap membantu orang rakan dan guru memberi bantuan kepada Nilai murni
lain rakan semasa
PM 2.1.2 Menyatakan kebaikan kemalangan.
membantu orang lain.
Guru meminta murid
(PM 2.1.3) Bercerita pengalaman
senaraikan tugas-tugas
membantu ahli keluarga
yang dilakukan dirumah
(PM 2.1.4) Membantu orang lain yang seperti : membantu ibu
memerlukan bantuan lipat baju, menyapu
sampah dan lain-lain.

pendek
PM 3.0 Bertanggungjawab
PM 3.1 Melaksanakan PM 3.1.1 Bercerita mengenai Guru menjelaskan EMK

tanggungjawab dirI tanggungjawab diri mengenai tanggungjawab Nilai murni
sebagai anak dan murid di
PM 3.1.2 Mengamalkan sekolah.
tanggungjawab terhadap diri sendiri.
Membuat carta jadual
PM 3.1.3 Menyatakan tanggungjawab
tugasan kelas
di rumah.
PM 3.1.4 Melaksanakan tugas yang

dipertanggungjawabkan di kelas. Murid menjalankan tugas
harian di kelas.
15
TUNJANG KEROHANIAN SIKAP DAN NILAI PENDIDIKAN ISLAM

PI 1.0 AL-QURAN
PI 1.1 Mengetahui huruf PI 1.1.1 Menyebut huruf hijaiyah Guru menunjukkan kad -kad huruf
hijaiyah tunggal huruf hijaiyah tunggal
kepada murid -komputer/lcd
PI 1.1.2 Mengenal pasti dan
menyebut bunyi huruf berbaris: Menggunakan aplikasi
multimedia (flashcard
(i) atas (fathah)
power point)
(ii) bawah (kasrah)
Murid dengar dan kenal
(iii) hadapan (dhommah) pasti bunyi huruf berbaris
PI 1.2 Menghafaz PI 1.2.1 Menghafaz surah Al-Fatihah Guru menggunakan carta -Carta
beberapa surah dari juzuk secara beradab surah Al-Fatihah dan
Amma memperdengarkan surah -Radio
PI 1.2.2 Menghafaz surah daripada Al-Fatihah secara
Al- Quran secara beradab: berulang-ulang di radio.
(i) An-Nas Pembelajaran
Murid menghafaz surah berpusatkan murid.
tersebut secara
berperingkat dalam
kumpulan.
PI 1.3 Mengetahui PI 1.3.1 Menyebut nombor 1 hingga Guru memperkenalkan

bahasa Arab mudah 10 dalam bahasa Arab nombor 1-10 dalam
sebutan bahasa Arab. -Kad imbas
PI 1.3.2 Menyebut dan mengecam
nombor 1 hingga 10 dalam bahasa -lembaran kerja
Guru mempamerkan kad
Arab imbas nombor dalam
bahasa Arab.
Mengadakan kuiz bahasa

arab
Latihan pengukuhan
PI 2.0 AKIDAH
16
PI 2.1 Mengamalkan PI 2.1.1 Menyebut kalimah Guru meminta murid -carta kalimah
kalimah syahadah menyebut kalimah syahadah.
sebagai asas keimanan
kepada Allah PI 2.1.2 Menyatakan maksud lafaz Membuat latihan
pengukuhan
Murid menyebut kalimah Pendekatan
syahadah secara bersepadu
PI 2.1.3 Menyebut kalimah syahadah: berkumpulan.
Murid mewarnakan
kalimah syahadah .
Guru menjelaskan
PI 2.1.4 Menyatakan maksud kalimah maksud kalimah
syahadah syahadah dan menjadikan
amalan setiap hari.
PI 2.1.5 Mengamalkan kalimah
syahadah dalam kehidupan
PI 3.0 IBADAH
PI 3.1 Menunjuk cara PI 3.1.1 Menyatakan cara bersuci Guru menjelaskan

bersuci dengan betul daripada najis selepas: maksud bersuci kepada
murid dengan -Kad gambar
(i) buang air kecil menggunakan kad
- lembaran kerja
(ii) buang air besar gambar
PI 3.1.2 Demonstrasi cara bersuci Murid membuat

daripada najis selepas: demonstrasi cara-cara Pembelajaran
bersuci daripada najis. berpusatkan murid
(i) buang air kecil
(ii) buang air besar Guru mengagihkan murid Pendekatan bertema

dalam kumpulan dan
PI 3.1.3 Menyatakan kepentingan meminta murid
bersuci daripada najis selepas senaraikan kepentingan
membuang air kecil dan air besar bersuci daripada najis
- Aktiviti pengukuhan
PI 4.0 SIRAH
PI 4.1 Mengetahui Nabi PI 4.1.1 Bercerita tentang Nabi Guru menayangkan video -Video
Muhammad SAW dan Muhammad SAW pendek mengenai kisah
keluarga baginda nabi Muhammad SAW.
PI 4.1.2 Menyatakan nama ahli
keluarga baginda yang terdekat: -Lembaran kerja
Murid membuat pokok
keluarga Nabi Muhammad
(i) ibu (Aminah)
SAW.
(ii) bapa (Abdullah) -Keratan nama
Guru meminta murid
(iii) datuk (Abdul Mutalib) gunting dan tampalkan -Kertas A4
nama dan hubungannya
(iv) bapa saudara (Abu dengan Nabi. (Aktiviti -Gunting
Talib) buku skrap-Salasilah
-Gam
Keluarga Nabi)
PI 5.0 AKHLAK
17
PI 5.1 Mengaplikasikan PI 5.1.1 Mengamalkan lafaz Guru memperdengarkan -radio

adab dalam kehidupan basmalah dan hamdalah dalam setiap kepada murid lafaz
perbuatan yang baik basmalah dan hamdalah
melalui radio.
PI 5.1.2 Menunjukkan adab makan
dan minum Guru menjelaskan adab -carta doa makan
makan dan minum
PI 5.1.3 Menunjukkan adab terhadap:
dengan murid
(i) ibu bapa
-baca doa makan
(ii)ahli keluarga
-basuh tangan
(iii)guru
sebelum makan
-video
(iv)rakan sebaya
(v)tempat beribadah pendek mengenai adab-
adab terhadap ibu bapa
dan lain-lain.
PI 6.0 JAWI
PI 6.1 Mengetahui huruf PI 6.1.1 Menyebut huruf-huruf jawi Guru memperkenalkan -Kad huruf
jawi huruf-huruf jawi
PI 6.1.2 Mengenal pasti bentuk huruf -carta huruf jawi
jawi. Murid membuat aktiviti
suai pasang huruf jawi
dengan namanya.
Guru memperkenalkan 5
bentuk huruf jawi.
18
SUKU TAHUN KEDUA
( APRIL
JUN)
19
(MINGGU 13- MINGGU 24)

(BM 1.1) Mendengar dan (BM 1.2.4) Mendengar dan memberi

memberi respons respons dengan bertatasusila Guru bersoaljawab dengan
terhadap pelbagai bunyi terhadap: murid mengenai cerita teladan Penerapan KBAT
di persekitaran. (iv) Arahan Murid memberi respon
(v) Soalan terhadap cerita tersebut Pembelajaran
(vi) Cerita - Rumusan cerita Berpusatkan murid
(BM 1.2.5) Mendengar dan Murid menonton cerita pendek EMK

melafazkan puisi dengan intonasi yang dan guru bersoaljawab dengan Bahasa
betul. murid serta memberi respons
terhadap cerita tersebut
(BM 1.2) Mendengar, (BM 1.2.6) Melafazkan puisi:
memahami dan memberi (iii) Pantun dua kerat
Guru membimbing murid
respons secara gerak (iv) sajak
melafazkan pantun dua kerat
laku dan lisan.
Contoh : Ada ubi ada batas
Ada hari boleh balas
BM 1.3 Mendengar dan BM 1.3.1 Mendengar dan menyebut Permainan memancing kad Bahan
mengecam bunyi bahasa abjad huruf dan menyebut huruf -kad sukukata
yang dipancing.
BM 1.3.2 Mendengar, mengecam dan EMS
menyebut bunyi suku kata awal yang Bahasa
Menyebut kad sukukata awal
sama dalam perkataan
yang ditunjukkan oleh guru.
BM 1.3.3Mendengar, mengecam dan Belajar Melalui
menyebut bunyi suku kata akhir yang Aktiviti suai padan kad Bermain
sama dalam perkataan sukukata akhir dalam
perkataan.
BM 1.3.4 Mendengar, mengecam dan
menyebut perkataan Aktiviti mencari kad sukukata
yang tersembunyi.
BM 1.3.5 Menyebut dan memberi
respons terhadap perkataan yang
-Guru menyembunyikan kad
didengar
sukukata di sekitar kelas
-Murid mencari dan

mencantumkan kad sukukata
tersebut serta membentuk
perkataan bermakna.
(BM 2.2) Mengenal huruf . Pembelajaran

abjad BM 2.2.1 Mengenal pasti abjad Nyanyian lagu ABC berasaskan inkuiri.
Menyanyi sambil menyusun
BM 2.2.2 Menyebut dan membunyikan huruf abjad mengikut susunan. EMK
huruf vokal Bahasa
BM 2.2.3 Guru menyediakan kertas dan

Mengenal pasti dan menyebut huruf pasir. Pembelajaran
20
kecil dan besar Murid menyurih huruf yang Kontekstual

disebut oleh guru dengan
gam, kemudian tabor pasir di
atas kertas tersebut.
BM 2.3 Membina dan BM 2.3.1 Membunyikan suku kata Murid mengeja dan
membaca suku kata dan terbuka membunyikan suku kata EMK
perkataan terbuka dan tertutup Bahasa
BM 2.3.2 Membunyikan suku kata
tertutup
Guru membuat aktiviti Pembelajaran
BM 2.3.3 Membaca perkataan dengan memadankan suku kata: Kontekstual
suku kata terbuka:
(i) KV+KV -Murid memilih kad suku kata
(ii) KV+ KV+KV secara rawak dalam bakul dan
menampal di papan putih.
BM 2.3.4 Membaca perkataan dengan
suku kata terbuka dan tertutup: -Murid lain pula memilih kad
(i) KVK secara rawak dan
(ii) V+KV melengkapkan suku kata yang
(iii) V+KVK ada di papan putih.
(iv) KV+KVK
(v) KVK+KV
(vi) KVK+KVK

pasir.
(BM3.2.2) Menulis huruf besar Murid menulis huruf besar di
dengan cara yang betul. atas kadboard yang
disediakan dengan cara yang
betul.
tulis dengan cara yang betul
(BM 3.2.3 )Menyalin perkataan
Murid menyalin perkataan
mudah.
(BM 3.2.4) Menyalin frasa
Contoh : Bola
Bola besar
(BM 3.2.5) Menyalin ayat mudah
Bola besar adik

BI 1.1 Listen to and BI 1.1.1 Listen to and identify Listen to and identify sounds likes
identify sounds common sounds in the environment claping, bell rings, knocking CD
Read the proper sounds of
childrens name.
Match the noise maker with the
sounds. E.g: bell ring
Instruct children to either walk or

stop upon hearing two different
stimulus given:
sounds.
21
v. Environmental sounds CD
vi. Voice and sounds E.g: Walk when the bell rings and
vii. Rhythm and rhyme stop at the sound of drum.
viii. Alliteration Children identify the rimes in
rhymes.
BI 1.1.3 Listen to and identify rimes in

nursery rhymes and songs
E.g: if youre happy and you

know it, clap your hand
BI 1.2 Listen to and BI 1.2.1 Listen to and recite nursery Sing a song. Eg. Good Morning
Sing a song
BI 1.2.4 Listen to and follow - Good morning teacher

instructions.

- Please stand up
- Please sit down

stories.
BI 1.3 Listen to, BI 1.3.1 Use simple sentences to Role play. EMK
understand and respond participate in daily conversations with Pupils respond to and repeat the Bahasa
vi) exchange greetings Eg: How are you ?
vii) show appreciation I am fine.
viii) introduce oneself
ix) introduce oneself
x) make simple request
Teacher talk with children about
BI 1.3.2 Talk about favourite things and their favourite things and activities
activities during holidays.
BI 1.3.3 Listen to and respond to oral

texts
Talk about their experience during
BI 1.3.4Talk about familiar activities
the National Day festival.
and experience
22
BI 2.2 Apply sounds of BI 2.2.1 Recognise letters of the Children match the initial EMK
letters to recognise alphabet by their: sounds of their names with Bahasa
words (iii) shape letters.
(iv) name Join the dots activities
-worksheet
the alphabet
word
BI 2.2.7 Blend phonemes (sounds) to
BI 2.3 Demonstrate BI 2.3.1 Recognise and read logos Children recognise and EMK
understanding of a and signs read logos and signs Bahasa
variety texts in the form Teachers guide children to
of print and non-print BI 2.3.2 Read familiar words printed in read familiar words
materials the surroundings surroundings them
Eg: No smoke
BI 2.3.3 Recognise and read high : Take off shoes
frequency/sight words Help children to read and
talk about phrases in print
BI 2.3.4 Read simple phrases
Children read simple
sentences with teachers
BI 2.3.5 Read simple sentences
guidance.
BI 3.1 Develop prewriting BI 3.1.1 Demonstrate fine motor Get children to hold an object -plain paper
skills control of hands and fingers by using similar to how they would hold a
writing apparatus correctly writing using pensil helps build
BI 3.1.2 Demonstrate correct grip strength.
posture and pen hold grip Encourage children to draw and
BI 3.1.3 Engage in hand-eye paint about what they have
coordination through scribbling, done.
drawing lines and patterns
BI 3.2 Develop writing BI 3.2.4 Copy words in legible print Children copy simple words -handout
skills Eg: Ball, tree, house
BI 3.2.5 Copy simple phrases in Children copy write the letter in
legible print right way.
BI 3.2.6 Copy simple sentences in Children copy simple sentences

legible print in legible print with teachers
guidance.
BI 3.2.7 Communicate ideas and Eg: This is a ball
information by using drawing, marks,
symbols and writing with invented
spelling
Children write words and
BI 3.2.8 Write words and phrases in
phrases in legible print with
legible print
23
teacher guidance.
pelbagai aktiviti yang aktiviti yang melibatkan penggunaan menggunting gambar mengikut Majalah
melibatkan motor halus motor halus tema pembelajaran. Risalah
(FK 1.1.2) Menunjukkan koordinasi
mata dan tangan dan kemahiran Murid menguntai manik dan
motor halus melalui pelbagai aktiviti membuat kraftangan mudah manik
(FK 1.1.3) Menggunakan kemahiran (rantai tangan) tali tangsi
motor halus melalui aktiviti yang
melibatkan alatan Murid membuat lorekan dan EMK
tekap duit syiling serta Kreatif dan inovasi
menggunting bentuk tersebut
dan membentuk corak mengikut
kreativiti masing-masing.
(kesedaran ruang (iii) ruang diri
(iv) ruang am Bermain di taman permainan.

(iv) tinggi aras halangan
(v) sederhana Guru mengadakan aktiviti lari
(vi) rendah berhalangan
(FK 2.1.3) Melakukan pergerakan Guru mengadakan aktiviti Kad arah

mengikut arah permainan- mencari harta karun
Melakukan pergerakan dalam laluan: Guru membawa murid ke padang -wisel
(i) lurus sekolah- membuat pelbagai -skittle
(ii)melengkung pergerakan.
(iii) spiral Guru membuat demostrasi jalan
(iv)zig-zag zig-zag
yang berbeza kelajuan beberapa pergerakan seperti Alatan
berjalan dalam kelajuan yang - wisel
berbeza -guni
- Perlahan -bola ping pong
- Laju sedikit -sudu
- laju
Pertandingan sukaneka
-lari dalam guni
-bawa bola pingpong dalam sudu
pelbagai pergerakan (viii) berjalan mengikut pergerakan yang Aktiviti Fizikal
24
lokomotor (ix) berlari ditetapkan

(x) melompat Guru mengadakan aktiviti
(xi) melompat sebelah kaki mencongklang secara beramai-
(xii) mencongklang(galloping) ramai.
(xiii) menggelongsor (sliding) Murid membuat aktiviti tersebut
(xiv) berskip dalam kumpulan
FK 2.3 Melakukan FK 2.3.1 Guru membimbing murid Strategi
pelbagai pergerakan Melakukan pergerakan: membuat pergerakan Belajar melalui
bukan lokomotor (i) membongkok -membongkok bermain
(ii) mengayun -mengayun
(iii) memusing -memusing
(iv) mengilas -mengilas
Guru menjalankan aktiviti EMK

senamrobik dengan Kreatif dan inovasi
mengaplikasikan semua
pergerakan di atas.
(FK 3.1)Melakukan (FK 3.1.1) Membaling objek ke Murid membaling bola kea rah -bola
pelbagai kemahiran sasaran botol yang diletakkan.
manipulasi
(vii) secara bebas bimbingan guru Belajar melalui
(viii) ke sasaran Guru mengadakan perlawan bermain
futsal
(FK3.1.3) Menangkap objek yang
Murid melambung bola sendiri
dilambung sendiri.
dan menangkap bola tersebut
dilambung.
Murid bermain permainan bola
dihantar oleh orang lain. Alatan
jarring dengan bimbingan guru.
(FK 3.1.5) Menggolek objek ke -bola
sasaran Murid menggolekkan buah kelapa
kearah botol yang berisi air. -kelapa
-botol berisi air

Guru membuat pertandingan
boling padang
(FK 4.0) Pergerakan Berirama

FK 4.1 Mengaplikasi FK 4.1.1 Melakukan pergerakan Aktiviti senamrobik
pelbagai pergerakan lokomotor mengikut muzik Guru menayangkan video -Video/CD
mengikut irama senamrobik senamrobik
FK 4.1.2 Melakukan pergerakan Semua murid melakukan
bukan lokomotor mengikut muzik pergerakan lokomotor, bukan
lokomotor serta pergerakan EMK
FK 4.1.3Melakukan pergerakan bebas secara bebas Nilai murni
mengikut muzik
FK 5.1 Mengaplikasi FK 5.1.3 Mengetahui anggota tubuh Guru memperkenalkan murid Video/CD
kemahiran membuat lelaki dan perempuan: anggota tubuh lelaki dan
keputusan dalam (i) kepala rambut, mata, perempuan dengan Pendekatan
25
konteks kesihatan diri dan telinga, hidung, mulut, bibir menggunkaan aplikasi power Bertema
reproduktif & gigi point/slide presentation.
(ii) badan payu dara, dada,
bahu & punggung Guru membawa murid ke
(iii) tangan makmal sains dan Pembelajaran
(iv) kaki memperkenalkan anggota Berasaskan Projek
(v) organ genital zakar & tubuh badan manusia dengan
faraj menggunakan model/patung
(vi) Dubur manusia.
FK 5.1.4 Mengetahui sentuhan Guru menayangkan video
selamat, sentuhan tidak selamat dan pendek mengenai sentuhan
sentuhan tidak selesa selamat dan tidak selamat.
(sumber :video youtube)
FK 5.1.5 Mengaplikasikan kemahiran Guru bersoaljawab dengan
berkata TIDAK kepada sentuhan murid mengenai sentuhan yang
yang tidak selesa dan tidak selamat tidak selesa dan tidak selamat.
Guru dan pembantu murid
FK 5.1.6 Menggunakan tandas
membimbing murid cara-cara
dengan cara yang betul
penggunaan tandas dengan
betul.
-memperkenalkan bahagian
utama tandas
-Peraturan dan adab masuk
tandas. Pendekatan
-Alat-alat kebersihan diri. Bertema
FK 5.1.7 Mempraktikkan cara Aktviviti kumpulan
menjaga kebersihan:
aktiviti kumpulan cara-cara
(i) anggota tubuh
menjaga kebersihan diri.
(ii) pakaian
(iii) peralatan peribadi Pembelajaran
Kumpulan 1 : Cara membasuh Masteri
tangan
Kumpulan 2 : Cara membasuh

baju dan sidai
Kumpulan 3 : Aktiviti gosok gigi

dan menyimpan peralatan EMK
gosok gigi (berus,cawan,tuala Kelestarian Global
kecil)
FK 5.1.8 Menerangkan cara menjaga
kebersihan organ genital dengan Guru bersoaljawab dengan
betul murid mengenai cara menjaga
FK 5.1.9 Mengamalkan kebersihan kebersihan organ genital
di : (i) kelas dengan betul.
(ii)tempat tinggal Menjemput pegawai Kesihatan
(iii) tempat awam memberi ceramah kesihatan
KREATIVITI DAN ESTETIKA (KE)

(KE1.0) Muzik
26
(KE 1.1) Menyanyikan (KE 1.1.1) Meniru pelbagai ton suara Guru memperdengarkan Radio/cd
lagu daripada pelbagai manusia: kepada murid pelbagai ton
repertoir (vi) bercakap suara manusia Belajar melalui
(vii) memanggil Murid meniru suara bermain.
(viii) berbisik tersebut.
(ix) Bernyanyi
(x) lelaki dan perempuan
(KE 1.1.2)Meniru pelbagai bunyi di Guru mengadakan EMK

persekitaran. permainan Ajuk cakap Kreatif dan inovasi
saya
(KE 1.1.3) Menyanyikan lagu
Guru meminta murid
mengikut melodi
membunyikan seperti bunyi
kenderaan,burung,hon dan
(KE 1.1.4) Menyanyikan lagu dengan:
lain-lain.
(i) sebutan yang betul dan jelas
(ii)pic yang betul
Bangun pagi mengikut
melodi dan pic yang betul.
KE 1.2 Memainkan alat KE 1.2.1 Menghasilkan bunyi Murid menghasilkan bunyi EMK
muzik perkusi menggunakan perkusi badan dengan bertepuk Kreatif dan inovasi
tangan,petik jari,hentak
kaki.
-murid menyanyikan lagu
bertepuk tangan la..la..
Petik jari begini.
Hentak lah kaki la.la
Kami suka hati
KE 1.2.2 Meneroka alat muzik perkusi Guru memberi kebebasan
kepada murid meneroka
alat-alat muzik perkusi
yang ada di sudut muzik
KE 1.2.3 Menghasilkan bunyi Guru membimbing murid Belajar melalui
menggunakan pelbagai alat menghasilkan bunyi bermain.
improvisasi secara kreatif. dengan menggunakan
pelbagai alat improvisasi
secara kreatif seperti :
1.Cawan-ketuk dengan
sudu
2.Baldi-tepuk dengan
tangan
KE 1.3 Membuat KE 1.3.1 Melakukan pergerakan Murid membuat pergerakan CD/Radio
pergerakan mengikut berdasarkan lirik lagu berdasarkan lagu yang
muzik dimainkan oleh guru. EMK
KE 1.3.2 Melakukan pergerakan Murid membuat pergerakan Kreatif dan inovasi
mengikut tempo mengikut tempo lagu
Lagu : Kereta kecil
KE 1.3.3 Melakukan pergerakan
kreatif mengikut muzik
(KE2.0)Drama
(KE 2.1) Melakonkan (KE 2.1.1) Melakonkan watak Murid melakonkan watak Aktiviti di pusat
pelbagai watak. menggunakan imaginasi memandu kereta dengan pembelajaran
27
menggunakan props
(KE 2.1.2) Melakonkan watak kereta. Props
berdasarkan cerita Murid melakonkan watak -kereta
sebagai sang puteri cerita -pakaian puteri
cinderella
(KE3.0)Seni Visual
(KE 3.1) Mengetahui (KE 3.1.1) Menyatakan 28unsur seni Murid dibawa ke taman EMK
28unsur seni (Persepsi yang terdapat dalam persekitaran sekolah-melihat unsur seni Kreatif dan inovasi
- Krayon
- Pensel warna
Murid mewarnakan gambar
(KE 3.2.2) Memilih media yang sesuai alam sekitar dengan EMK
dalam penghasilan karya seni menggunakan media yang Kreativiti dan Inovasi
berlainan dalam kumpulan
Aktiviti kumpulan: Aktiviti di pusat

Kumpulan 1 : gambar pembelajaran
bunga (warna air)
Kumpulan 2 : gambar
daun (warna krayon)
Kumpulan 3 : gambar
pokok (pensel warna)
masing
KE 3.3.4 Menghasilkan binaan kreatif EMK
Murid membuat binaan
Kreativiti dan Inovasi
bekas pensel dengan
KE 3.3.5 Menghasilkan kraf tradisional
menggunakan bahan
menggunakan pelbagai bahan
terbuang (roll tisu)
KE 3.3.6 Menghasilkan karya kreatif Aktiviti projek (2
Murid menghasilkan
menggunakan bahan kitar semula minggu)
kraftangan dengan
menggunakan bahan
-Minggu Kitar
terbuang seprti straw, botol
semula (program
28
mineral bagi membuat Go-Green)

bunga.
(SA1.1) Menunjukkan (SA 1.1.1) Menunjukkan sikap ingin Lawatan sekitar kawasan Luar kelas
sikap saintifik dan nilai tahu dan bekerjasama prasekolah.
murni. Strategi
Murid bergerak dalam Belajar melalui
kumpulan melawat sekitar bermain
(SA 1.1.2) Menunjukkan sikap ingin kawasan prasekolah.
tahu, sistematik, bekerjasama dan
bertanggungjawab
Permainan susun bongkah. Bongkah pelbagai

warna.
Jigsaw puzzle
Mencantumkan 29jigsaw bentuk-bentuk asas
puzzle dan menghasilkan
bentuk asas
menggunakan (vi) penglihatan prasekolah.
kelimalima deria (vii) pendengaran -Murid lihat taman
(viii) Sentuhan -Murid dengar bunyi
(ix) bau kicauan burung
EMK
(x) rasa -Murid sentuh daun/bunga
-Murid bau bunga Kelestarian Alam
-Murid rasa air Sekitar
SA 2.1.2 Memerhati persekitaran
persekitaran dengan
SA 2.1.3 Memerhati persekitaran Pembelajaran
menggunakan organ deria
menggunakan gabungan tiga atau berasaskan inkuiri
Aktiviti murid siram pokok bunga
(vi) warna bongkah huruf yang terdiri
(vii) bentuk daripada berlainan Belajar melalui
(viii) saiz warna,bentuk,tekstur. bermain.
(ix) tekstur
(x) Berat Guru menyediakan
beberapa bekas,murid
SA 2.2.2 Membanding dan membeza mengasingkan bongkah
objek-objek yang mempunyai dua tersebut mengikut krietria
29kriteria yang sama. yang ditetapkan.
SA 2.2.3 Mengumpul objek mengikut

ciri yang dikenal pasti Murid membuat ativiti
pengelasan makanan yang
29
2.2.4 Menyatakan ciri sepunya untuk sihat dan tidak sihat

setiap pengelasan yang telah dibuat -mengikut pyramid
makanan
(ix) tebal nipis Contoh : pemadam, berpusatkan murid
(x) besar kecil pembaris,buku, pensil dan
(xi) tinggi rendah lain-lain.
(xii) berat ringan
EMK
SA 2.3.3 Mengukur panjang atau tinggi -mengukur panjang meja

objek menggunakan dua atau lebih
Murid menimbang beg
unit bukan piawai
sekolah rakan-rakan.
SA 2.3.4 Menimbang objek Pembelajaran
Murid menyukat air dengan
menggunakan unit bukan piawai berasaskan inkuiri
menuangkan air dalam
beberapa bekas yang
SA 2.3.5 Menyukat cecair
disediakan oleh guru.
menggunakan unit bukan piawai
(SA 3.0) Menyiasat Alam Hidupan
SA 3.1 Mengenal pasti SA 3.1.1 Membezakan benda hidup Guru mengadakan aktiviti
benda hidup dan benda dan benda bukan hidup projek bersama murid Aktviti projek ( 2
bukan hidup Murid membuat buku skrap minggu)
SA 3.1.2 Mengenal pasti ciri-ciri benda -mengumpul gambar benda
hidup dan benda bukan hidup hidup dan bukan hidup
- mengenalpasti ciri-ciri
Menghasilkan binaan diorama
benda-benda hidup dan
bukan hidup dan labelkan
nama.
SA 3.2 Memperoleh SA 3.2.1 Mengenal pasti anggota Guru memperkenalkan EMK
pengetahuan asas badan bahagian-bahagian anggota Sains dan Teknologi
tentang bahagian badan badan.
dan deria manusia SA 3.2.2 Menyatakan fungsi anggota Murid menyatakan fungsi-
badan fungsi anggota badan. Belajar melalui
Guru membuat aktiviti kuiz bermain.
SA 3.2.3 Mengenal pasti dan - Teka anggota badan
menyatakan fungsi setiap organ deria - Menyatakan fungsi
setiap organ deria

(MA 1.3) Membuat seriasi MA 1.3.1 Menyusun objek mengikut Murid menyusun objek atau EMK
30kriteria berikut: gambar mengikut kriteria Sains dan Teknologi
(v) kecil ke besar yang hendak di ajar.
(vi) pendek ke panjang
30
(vii) rendah ke tinggi Aktiviti- murid menyusun

(viii) nipis ke tebal dan rakan-rakan mengikut
sebaliknya kriteria kecil ke besar dan
rendah ke tinggi.
MA 1.4 Mengecam dan MA 1.4.1 Mengecam dan Murid menggunting corak- EMK
membina pola menyatakan pola di persekitaran corak yang telah Kreativiti dan Inovasi
MA 1.4.2 Meniru pola diwarnakan dan menyusun
MA 1.4.3 Melengkapkan pola yang mengikut kreativiti masing-
diberi masing.
MA 1.4.4 Menghasilkan pola mengikut Murid menyusun corak
kreativiti sendiri secara berulang.
Murid menyusun pola
membentuk manusia
konsep ketekalan (iv) Panjang ketekalan -bekas air
(v) Jisim Aktiviti ketekalan- murid
(vi) Isipadu mengisi isipadu air yang Pembelajaran
kanan dan kiri.
MA 2.1.2 Mengecam dan menyebut Murid menyebut nombor
nombor secara rawak berpadanan bilangan. EMK
Contoh : Mata-2 Teknologi Maklumat
MA 2.1.3 Memadankan angka
: Hidung-1 dan Komunikasi
dengan nama nombor
Murid mengecam nombor
MA 2.1.4 Membilang objek dan membuat padanan
MA 2.1.5 Menggunakan bentuk nombor dengan objek
seperti titik untuk mewakili bilangan (aplikasi power point)
objek
Guru membawa murid ke
MA 2.1.6 Memadankan kumpulan kawasan tangga dan
objek dengan nombor meminta murid naik tangga
tersebut sambil mengira
secara tertib, kemudian
MA 2.1.8 Membilang secara tertib murid turun tangga tersebut
menaik dan menurun sambil menggira secara
tertib turun.
MA 2.1.9 Menyusun kumpulan objek
mengikut tertib menaik dan menurun Murid menulis nombor
MA 2.1.10 Menulis nombor mengikut -aktiviti menyurih nombor di
cara yang betul atas pasir.
MA 2.2 Mengetahui sifar MA 2.2.1 Menyebut angka sifar Murid menyebut sifar dan Lembaran kerja
menyatakan nilai bagi sifar. Kad angka nombor
MA 2.2.2 Menulis angka sifar Murid membuat corak
menggunakan angka sifar.
MA 2.2.3 Mengetahui maksud sifar Murid mengira dan menulis
nilai bagi sifar.
MA 2.3 Memahami MA 2.3.1 Membilang terus dari 11 Murid membilang 11-20
31
nombor 11 hingga 20 hingga ke 20 menggunkan pembilang -carta nombor

besar dengan bimbingan
MA 2.3.2 Membandingkan: guru. -lembaran kerja
(i) 11 dengan 12 (12 adalah 1 Murid dikenalkan dengan
lebih daripada 11) simbol nombor 11-20 dan
(ii) 12 dengan 13 (13 adalah 1 murid membuat
lebih daripada 12) dan pebandingan antara
seterusnya nombor 11 dengan 12, dan
seterusnya sehingga
MA 2.3.3 Menulis nombor 11 nombor 20.
hingga 20 Murid menulis nombor 11
hingga 20 dengan cara
yang betul berpandukan
carta penulisan nombor
yang betul.
MA 2.4 Memahami siri 10 MA 2.4.1 Membilang nombor Murid membilang nombor
hingga 100 sepuluh sepuluh secara tertib sepuluh-sepuluh secara
menaik dan menurun tertib dengan menggunkan
alat pembilang besar.
Murid menyalin nombor
sepuluh-sepuluh pada
lembaran kerja.
MA 3.0 Operasi Nombor
MA 3.1 Menyelesaikan MA 3.1.1 Menyatakan hasil tambah Guru membuat aktiviti hasil EMK
masalah operasi tambah dua himpunan objek tambah dua himpunan Sains dan Teknologi
dalam lingkungan 18 -murid menyatakan jumlah
MA 3.1.2 Menyatakan hasil tambah objek.
berdasarkan situasi yang diberi Murid menyelesaikan hasil
dengan menggunakan objek tambah dari dua himpunan
objek (pensel warna)
MA 3.1.3 Menyatakan hasil tambah
dengan membilang terus dari suatu
nombor
MA 5.0 Konsep Masa Dan Waktu
MA 5.1 Memahami waktu MA 5.1.1 Menyatakan waktu dalam Guru memperkenalkan
dalam konteks kehidupan sehari konsep waktu dalam sehari
seharian - Pagi
MA 5.1.2 Menyusun peristiwa - Tengahari
mengikut urutan masa - Petang
- Malam
MA 5.1.3 Menyatakan hari dalam Murid menyusun peristiwa
seminggu mengikut urutan (urutan masa) mengikut
gambar yang ditunjukkan
oleh guru
Contoh : Sarapan waktu
pagi
: Tidur Waktu malam
MA 6.0 Bentuk Dan Ruang
MA 6.1 Mengetahui MA 6.1.1 Menyatakan kedudukan Guru menjelaskan -Belajar melalui
kedudukan objek dalam sesuatu objek dalam ruang mengenai konsep bermain
ruang kedudukan sesuau objek
MA 6.1.2 Meletakkan objek pada dalam ruang
kedudukan tertentu - Atas
32
- Bawah
- Tepi
- Dalam
Guru mengadakan Pembelajaran
permainan Cari saya berpusatkan murid
dimana?
- Guru
menyembunyikan bola
di ruang-ruang
tertentu.
- Murid dikehendaki
mencari bola tersebut
diruang yang
disebutkan oleh guru.

(KD 1.1) Mengenali dan KD 1.1.1 Mengenal pasti dan Berbual denganmurid tentang CD
mengurus emosi sendiri menceritakan pengalaman emosi perasaan mereka di sekolah
yang melibatkan perasaan gembira, Nyanyian lagu kanak-kanak
sedih, takut, marah dan malu (Kalau rasa gembira-versi
Didi&Friends) Kotak tisu
KD 1.1.2 Menyatakan sesuatu yang Gambar mimik muka
KD 1.1.3 Menyatakan emosi Menyatakan emosi

mengikut situasi berdasarkan mimik muka guru.
KD 1.1.4 Menceritakan perasaan Permainan Mimik Muka Pendekatan

sendiri kepada orang lain mengenai (Berpasangan- ikut mimik muka) Pembelajaran
sesuatu perkara atau peristiwa yang Permainan mimik muka kotak berpusatkan murid
telah berlaku melalui pelbagai cara beracun
KD 1.1.5 Mengurus emosi dengan Murid main peranan

memilih tindakan yang sesuai
ditunjukkan teknik

emosi
33
KD 2.1 Membina konsep KD 2.1.1 Berbual tentang perlunya EMK

(vii) sabar bapa tentang sikap belas Nilai murni
(viii) berdikari kasihan terhadap makhluk
(ix) Berkeyakinan Tuhan
(x) tolong-menolong
(xi) belas kasihan
(xii) Kecindan
KD 2.1.2 Menunjukkan sikap positif Membaca buku cerita yang

iaitu: menggambarkan sikap
Kesepaduan
(iv) kekitaan positif
kemahiraan dan nilai
(v) setia kawan
murni
(vi) empati
KD 2.2 Membina KD 2.2.1 Membezakan antara Main peranan jual beli -Main peranan
kebolehan mengawal diri kehendak yang diingini dengan barangan permainan dan
keperluan untuk membuat pemilihan makanan dalam situasi
dalam sesuatu situasi kehidupan keluarga miskin
KD 2.2.2 Menyatakan cara mengurus Main peranan dan

emosi secara positif dalam situasi mengawal perasaan dalam
yang tidak menyenangkan keadaan marah dan
gelisah
KD 2.2.3 Menunjukkan sikap sabar Main peranan situasi ketika

semasa berdepan dengan situasi sakit atau kemalangan
yang tidak menyenangkan
latihan pengukuhan
memadankan gambar -lembaran kerja
berdasarkan situasi yang
diberi
KD 2.3 Membina KD 2.3.1 Bertutur dengan yakin Memperkenalkan ahli EMK

keyakinan untuk kumpulan dan bertanya
berkomunikas KD 2.3.2 Bertanya dengan yakin soalan mudah kepada Bahasa
kumpulan rakan yang lain
KD 2.3.3 Berinteraksi dengan yakin
Berbincang tentang
KD 2.3.4 Bercerita dan memberi pengalaman bercuti secara
pendapat dengan yakin berpasangan dan
menceritakan semula
KD 2.3.5 Menunjukkan kebolehan kepada rakan lain
sendiri melalui pelbagai kaedah
komunikasi
(KM 1.1) KM 1.1.1 Bercerita tentang diri sendiri Guru membimbing murid Pendekatan projek
34
Memahami diri dan menyatakan nama, umur dan

hubungan dengan jantina)
keluarga Bercerita tentang kelebihan EMK
diri contoh : menyanyi, Bahasa
berlakon
KM 1.1.2 Bercerita tentang anggota Murid membuat album
keluarga keluarga (projek)
-Kumpul maklumat keluarga
KM 1.1.3 Menerangkan tentang -gambar ahli keluarga
salasilah keluarga sendiri -gambar-gambar kenangan
-label nama ahli keluarga
KM 1.1.4 Menjelaskan peranan dan -pekerjaan ahli keluarga
tanggungjawab anggota keluarga

rakan rakan dan
menceritakannya.
sekolah sekolah
Guru memperkenalkan
Murid menulis nama
sekolah
lencana sekolah.
Guru menceritakan
pencapaian sekolah
terhadap sekolah
EMK
Murid melihat gambar
KM 2.3.3 Mengenal simbol simbol-simbol di -kad-kad simbol
kemudahan awam dalam komuniti persekitaran mereka di kemudahan awam
internet.
KM 2.3.4 Menyatakan cara menjaga
Murid menamakan
kemudahan awam EMK
simbol-simbol yang telah
Kelestarian Global
ditunjukkan.
KM 2.3.5 Menerangkan kepentingan
Murid bererita mengenai
menjaga kemudahan awam
simbol yang pernah
mereka lihat di kawasan
KM 2.3.6 Menyatakan perbuatan
persekitaran.
yang tidak boleh dilakukan di tempat
awam Guru menayangkan
video-sayangkan harta -CD/Video
35
KM 2.3.7 Menggunakan kemudahan benda awam (elakkan

awam secara bertanggungjawab sikap vandalisme)
Guru membawa murid -Lawatan sambil
KM 2.3.8 Bercerita tentang peranan melawat ke Balai Bomba belajar
dan sumbangan pasukan penyelamat berhampiran dan bercerita
mengenai peranan
pasukkan penyelamat
KM 3.0 Malaysia Negara Saya
KM 3.1 Mengenal KM 3.1.1 Bercerita tentang negeri Guru bersoaljawab dengan EMK
Malaysia tempat tinggal murid mengenai nama Kelestarian Global
negeri tempat tinggal
KM 3.1.2 Menyatakan negeri-negeri Guru menunjukkan
di Malaysia bendera-bendera negeri
yang terdapat dalam
Malaysia.
KM 3.1.3 Menyebut ketua negara dan Guru memperkenalkan Pendekatan Bertema
ketua kerajaan nama dan gambar Agong
dan Perdana Menteri.
Murid membuat aktiviti
menggunting gambar
ketua negara dalam surat
khabar.
KM 3.2 Memahami KM 3.2.1 Mengenal Jalur Gemilang Guru memperkenalkan
lambang atau identiti dan bendera negeri tempat tinggal bendera Jalur Gemilang Projek (Bulan
negara dan bendera negeri. Kemerdekaan)
-Murid membuat kolaj
bendera dengan
menggunakan cebisan
kertas warna
KM 3.2.2 Menyanyikan Lagu Guru memperdengarkan

Kebangsaan dan lagu negeri tempat lagu Negaraku dan lagu
tinggal Negeri (Perak)
KM 3.2.3 Bercerita tentang Jalur Negaraku dan lagu Negeri
Gemilang dan bendera negeri tempat (Perak) secara beramai-
tinggal ramai.
Guru bercerita mengenai
Bendera Jalur Gemilang
EMK
dan Negeri.
KM 3.2.4 Menyatakan identiti Kelestarian Global
Guru memperkenalkan:
negara:
Rukun Negara
(i) Rukun Negara
- Semua murid baca
(ii) Bunga Kebangsaan
dan menyalin Rukun
(iii) Bahasa Kebangsaan
Negara dalam buku.
KM 3.2.5 Menunjukkan Murid diperkenalkan
penghormatan terhadap lambang bunga kebangsaan
kebesaran dan identiti negara (bunga raya)
- Murid membuat
replika bunga raya
dengan
menggunakan bahan
36
terbuang (kotak)
Murid diperkenalkan
dengan bahasa
kebangsaan
KM 3.3 Meraikan Hari KM 3.3.1 Menceritakan sambutan Guru menceritakan EMK

Kebangsaan dan Hari Hari Kebangsaan dan Hari Malaysia sambutan Hari Kelestarian Global
Malaysia Kebangsaan dan
KM 3.3.2 Menyambut Hari menayangkan video
Kebangsaan dan Hari Malaysia pendek mengenai
sambutan Merdeka.
KM 3.3.3 Bercerita tentang Murid mengambil Projek (Bulan
kemerdekaan negara bahagian dalam Kemerdekaan)
sambutan Hari
KM 3.3.4 Melibatkan diri dalam Kebangsaan peringkat
sambutan Hari Kebangsaan dan Hari sekolah.
Malaysia - Terlibat dalam
perbarisan kawad
kaki
- Pertandingan
Pakaian beragam
- Pertandingan kuiz
merdeka
- Pertandingan Hiasan
kelas Merdeka.
KM 3.4 Mengetahui KM 3.4.1 Menyatakan mercu tanda Guru menceritakan EMK
keistimewaan negara negara mengenai mercu tanda Kelestarian Global
negara
- Tugu Negara
- Menara Berkembar
KM 3.4.2 Guru menayangkan video

Menyenaraikan kebanggaan negara pencapaian dan
kebanggaan negara.

PM 4.0 Berterima Kasih
37
PM 4.1 Menunjukkan PM 4.1.1 Mengucapkan terima kasih Guru menerangkan EMK

sikap berterima kasih secara lisan dan bertulis konsep berterima kasih Nilai murni
atas pemberian, bantuan kepada murid.
dan jasa yang diterim PM 4.1.2 Menunjukkan pelbagai cara Kad gambar
menyatakan penghargaan atas jasa, Sitmulasi murid membantu
bantuan atau pemberian yang guru mengambil barang.
diterima
Main peranan
Guru menyangkan video
pendek mengenai sikap
berterima kasih.
Cd/Video
PM 5.0 Hemah Tinggi
PM 5.1 Mengamalkan PM 5.1.1 Mencontohi pertuturan dan Bercakap secara sopan EMK
sikap sopan dalam tingkah laku yang sopan sesame rakan, guru dan Nilai murni
pertuturan dan tingkah keluarga
laku PM 5.1.2 Bersopan dalam pertuturan
dan tingkah laku dengan orang lain Menjawab soalan guru
dengan hemah.
Aktiviti mengemas kelas.
PM 6.0 Hormat
PM 6.1 Mengamalkan PM 6.1.1 Mencontohi sikap Menunjukkan sikap EMK

sikap hormat menghormati orang lain menghormati guru, orang Nilai murni
dewasa dan rakan.
PM 6.1.2 Menyatakan cara
menunjukkan sikap hormat dalam Budaya memberi
pelbagai situasi salam/ucap selamat
Lembaran kerja
PM 6.1.3 Menunjukkan sikap hormat Aktiviti-murid mewarnakan
kepada orang lain. gambar yang berkaitan.

PI 1.0 AL-QURAN
38
(iv) atas (fathah)
power point)
(v) bawah (kasrah)
(vi) hadapan (dhommah) pasti bunyi huruf berbaris
(ii) Al-ikhlas tersebut secara
berperingkat dalam
PI 1.2.3 Mengamalkan Surah Al- kumpulan.
Fatihah, An-Nas dan Al-Ikhlas dalam
kehidupan

bahasa Arab.
PI 1.3.3 Menyebut perkataan mudah
dalam bahasa Arab Mengadakan kuiz bahasa
arab
Guru memperkenalkan
perkataan mudah
Contoh: Ainun, Anfun
Latihan pengukuhan
Contoh: suai gambar

dengan perkataan
(bahasa Arab)
PI 2.0 AKIDAH
39
pengukuhan
Murid mewarnakan
kalimah syahadah .
Guru menjelaskan
amalan setiap hari.
PI 2.2 Memahami asas PI 2.2.1 Mengenal diri sebagai Guru menerangkan - carta gambar
beriman kepada Allah makhluk ciptaan Allah mengenai makhluk kebesaran Allah
ciptaan Allah
PI 2.2.2 Mengenal Allah sebagai -Aktiviti mengasingkan
pencipta: gambar ciptaan Allah dan
manusia.
(i) menyebut kalimah
Allah Murid menonton video
pendek mengenai ciptaan
(ii) menyatakan tanda- Allah dan Kebesaran Allah
tanda
Murid berzikir secara
kebesaran Allah beramai-ramai.
(iii) memuliakan kalimah

Allah Mewarnakan lembaran
kerja
PI 2.2.3 Memuji kebesaran Allah
dengan lafaz:
(i) Subhanallah
(ii) Alhamdulillah
(iii) Allahu Akbar
PI 3.0 IBADAH
PI 3.2 Melakukan wuduk PI 3.2.1 Mengenal pasti anggota Guru memperkenalkan

wuduk anggota wuduk kepada
PI 3.2.2 Menunjukkan had anggota
wuduk menggunakan kad
- lembaran kerja
gambar
PI 3.2.3 Melafazkan niat wuduk dan
maknanya dengan betul Guru membuat
demonstrasi cara-cara Pembelajaran
PI 3.2.4 Menyebut rukun wuduk
berwuduk dan berpusatkan murid
PI 3.2.5 Melakukan wuduk dengan menunjukkan had
tertib dan beradab anggota wuduk.. Pendekatan bertema
40
melafazkan niat wuduk

dan maknanya dengan
betul.
Guru memperkenalkan
rukun wuduk
-murid menonton video

demonstrasi wuduk.
Semua murid mengambil

wuduk dengan cara yang
betul dan tertib.
PI 4.0 SIRAH
Murid membuat pokok
(v) ibu (Aminah)
SAW.
(vi) bapa (Abdullah) -Keratan nama
Guru meminta murid
(vii) datuk (Abdul Mutalib) gunting dan tampalkan -Kertas A4
(viii) bapa saudara (Abu dengan Nabi. (Aktiviti -Gunting
-Gam
Keluarga Nabi)
PI 4.2 Memahami PI 4.2.1 Bercerita tentang peristiwa Guru bercerita mengenai -Buku besar kisah
peristiwa kelahiran Nabi tentera bergajah peristiwa tentera nabi
Muhammad SAW bergajah.
PI 4.2.2 Memerihalkan peristiwa
semasa kelahiran Nabi Muhammad Guru membacakan
SAW perjalanan kelahiran Nabi
dengan menggunaka
PI 4.2.3 Menyatakan pengajaran
buku besar kisah Nabi.
daripada peristiwa kelahiran Nabi
Muhammad SAW
PI 5.0 AKHLAK

melalui radio.
makan dan minum
dengan murid
(i) ibu bapa
-baca doa makan
(ii)ahli keluarga
-basuh tangan
41
(iii)guru sebelum makan
(iv)rakan sebaya Guru menayangkan video -video

pendek mengenai adab-
(v)tempat beribadah adab terhadap ibu bapa
dan lain-lain.
PI 5.1.4 Melafazkan doa dalam Murid diperkenalkan

amalan harian dengan doa harian
-carta doa harian
PI 5.1.5 Menunjukkan adab masuk Guru membuat
dan keluar tandas demostrasi adab-adab
masuk dan keluar tandas
PI 5.1.6 Membezakan makanan dan
minuman halal dan haram Guru menerangkan
makanan halal dan haram
PI 5.1.7 Menyatakan makanan
-carta makanan
sunnah Guru menunjukkan
halam dan haram
makanan sunnah Nabi
PI 5.1.8 Membincangkan kepentingan seperti : kismis,
mengamalkan adab dalam kehidupan badam,kurma
PI 6.0 JAWI
dengan namanya.
bentuk huruf jawi.
PI 6.2 Membaca PI 6.2.1 Membatang huruf-huruf jawi Guru membimbing murid

perkataan yang yang bertemu dengan huruf vokal alif membatang huruf-huruf
mengandungi dua suku jawi bertemu dengan -Kad huruf jawi
kata terbuka PI 6.2.2 Membatang huruf-huruf jawi vokal alif.
yang bertemu dengan huruf vokal wau -lembaran kerja
dan ya Latihan pengukuhan
PI 6.2.3 Membaca suku kata terbuka Murid membaca suku kata

terbuka dengan
PI 6.2.4 Membaca perkataan yang
bimbingan guru.
mengandungi dua suku kata terbuka
Aktiviti-mewarna sukukata
terbuka yang betul
42
SUKU TAHUN KETIGA
( JULAI
SEPETEMB
ER)

TEMA :
43

yang dipancing.
perkataan.
yang tersembunyi.
didengar
-Murid mencari dan

perkataan bermakna.
BM 1.4 Berinteraksi BM 1.4.1 Mendengar dan menyebut Guru memperdengarkan murid EMK
menggunakan ayat ayat mudah secara bertatasusila dengan ayat mudah dan murid Bahasa
mudah menyebut ayat tersebut secara
bertatasusila.
BM 1.4.2 Berinteraksi
menggunakan ayat mudah untuk: Guru membawa murid ke luar
(i) meluahkan perasaan kelas dan murid meluahkan
(ii) menyatakan permintaan perasaan dengan
menggunakan ayat mudah.
BM 1.4.3 Bersoal jawab menggunakan
ayat mudah Guru mempamerkan sekeping
gambar buah-buahan dan
BM 1.4.4 Berinteraksi menggunakan
ayat mudah mengikut situasi bersoaljawab dengan murid.
BM1.4.5 Berinteraksi menggunakan Guru meminta murid

ayat mudah untuk: membaca peraturan kelas
(i) memberi arahan
(ii) memberi pandangan Guru membawa murid ke luar -Aktiviti kumpulan
kelas dan meminta murid
BM 1.4.6 Bersoal jawab menggunakan menyatakan bahagian-
ayat mudah berdasarkan bahan
bahagian pokok.
rangsangan
BM 1.5 Bertutur untuk BM 1.5.1 Menyampaikan idea tentang Murid menceritakan
menyampaikan idea sesuatu yang didengar, dilihat atau pengalaman melawat zoo.
dialami
BM 1.5.2 Menyampaikan idea secara Murid menyampaikan idea-

kritis tentang sesuatu yang didengar,
dilihat atau dialami
44
idea mengenai habitat haiwan

tertutup
suku kata terbuka:
(vii) KVK secara rawak dan
(viii) V+KV melengkapkan suku kata yang
(ix) V+KVK ada di papan putih.
(x) KV+KVK
(xi) KVK+KV
(xii) KVK+KVK
BM 2.4 Membaca dan BM 2.4.1 Membaca frasa yang Guru menyediakan kad EMK
memahami frasa dan mengandungi perkataan dengan suku bacaan sukukata Bahasa
ayat kata terbuka
Murid membaca frasa yang
BM 2.4.2 Membaca ayat mudah yang disebut oleh guru.
mengandungi perkataan dengan suku
kata terbuka
BM 2.4.3 Membaca dan memahami Aktiviti suai padan kad suku

frasa yang mengandungi perkataan kata terbuka dan tertutup
dengan suku kata terbuka dan tertutup
BM 2.4.4 Membaca dan memahami

Murid membaca kad sukukata
ayat mudah dengan sebutan yang
yang ditampal dan membentuk
betul
ayat mudah
Contoh : bola saya besar
BM 2.5 Membaca dan BM 2.5.1 Membaca bahan bacaan Murid membaca bahan Aktiviti di Sudut
memahami bahan mudah bacaan mudah seperti buku Pembelajaran
bacaan cerita pendek di sudut bacaan
BM 2.5.2 Membaca dan kelas
menceritakan semula daripada bahan Murid menceritakan bahan
bacaan yang dibaca bacaan yang dibaca bersama
rakan.
BM 2.5.3 Membaca dan meluahkan Murdi meluahkan idea yang
idea daripada bahan bacaan yang berkaitan dengan bahan yang
dibaca dibaca .
pasir. EMK
(BM3.2.2) Menulis huruf besar Murid menulis huruf besar di Bahasa
dengan cara yang betul.
45
atas kadboard yang

betul.
(BM 3.2.3 )Menyalin perkataan tulis dengan cara yang betul
Murid menyalin perkataan
(BM 3.2.4) Menyalin frasa mudah.
Contoh : Bola
(BM 3.2.5) Menyalin ayat mudah Pasu
Kereta
(BM 3.2.6) Meluahkan idea dalam Murid menyalin nama-nama
bentuk lukisan, simbol dan tulisan sayuran dengan betul
(BM 3.2.7) Menulis perkataan dan
frasa
Murid meulis ayat mudah
berdasarkan gambar sayur
(BM 3.2.8) Menulis ayat mudah
yang ditunjukkan oleh guru
Latihan pengukuhan

BI 1.2 Listen to and BI 1.2.1 Listen to and recite nursery Sing a song. Eg. Good Morning Cd/Radio
Sing a song
-Greetings chart
BI 1.2.4 Listen to and follow -Good afternoon children
instructions.

- Please stand up
- Please sit down

stories. Story telling -Story books
(i) exchange greetings Eg: How are you ?
(ii) show appreciation I am fine.
(iii) introduce oneself
(iv) introduce oneself
(v) make simple request
46


texts
Teacher and children go nature
BI 1.3.4Talk about familiar activities walk around the school to see
and experience difference types of flowers. -Outdoor activity
Chilldren draw their favourite
BI 1.3.5 Talk about stories heard flower.
BI 1.3.6 Talk Role play familiar daily

Role play- daily routine at home
situations
words (v) shape letters.
(vi) name Join the dots activities
-worksheet
the alphabet
BI 2.2.4 Name letters of the alphabet Children point to alphabet -Alphabet cards
word -word cards
BI 2.2.7 Blend phonemes (sounds) to Choose one child to hold a word
form single syllable words card and others spell it out
Eg: No smoke
guidance.
BI 2.4 Develop interest in BI 2.4.1 Recognise and name Children reading a simple EMK
reading independently for pictures in books story book Bahasa
information and Teacher help children read
enjoyment BI 2.4.2 Read texts independently texts in independently. -story books
BI 2.4.3 Read and respond to texts

read
47

guidance.
BI 3.2.7 Communicate ideas and Eg: This is a sunflowers
symbols and writing with invented -flash cards
Children write simple words
spelling -phrases cars
describe parts of flower
Children write simple phrases
Eg: Red rose
legible print
: Yellow sunflower
(kesedaran ruang (v) ruang diri
(vi) ruang am Bermain di taman permainan.

(vii) tinggi aras halangan
(viii) sederhana Guru mengadakan aktiviti lari
(ix) rendah berhalangan

(FK 2.1.4) Melakukan pergerakan Guru membawa murid ke padang -wisel
dalam laluan: sekolah- membuat pelbagai -skittle
48
(i) lurus pergerakan.

(ii)melengkung Guru membuat demostrasi jalan
(iii) spiral zig-zag
(iv)zig-zag
berbeza -guni
- laju
-lari dalam guni
(iv) melompat sebelah kaki mencongklang secara beramai-
(v) ramai.
mencongklang(gallopin Murid membuat aktiviti tersebut
g) dalam kumpulan
(vi) menggelongsor
(sliding) CD/Radio
Murid melakukan gabungan
(vii) berskip
pergerakan lokomotor
(FK 2.2.2)Melakukan gabungan

pergerakan lokomotor Murid melakukan aktiviti
senamtari
(FK 2.2.3 ) Melakukan pergerakan
lokomotor dalam pelbagai:
(i) arah
(ii) aras
(iii) laluan
(iv) kelajuan
FK 2.3 Melakukan FK 2.3.1 Melakukan pergerakan: Guru membimbing murid Strategi
pelbagai pergerakan (i) membongkok membuat pergerakan Belajar melalui
bukan lokomotor (ii) mengayun -membongkok bermain
(iii) memusing -mengayun
(iv) mengilas -memusing
-mengilas
FK 2.3.2 Melakukan pergerakan:
(i) meregang Guru menjalankan aktiviti EMK
(ii) menolak senamrobik dengan Kreatif dan inovasi
(iii) menarik mengaplikasikan semua
(iv) Mengimbang pergerakan di atas.
FK 2.3.3 Melakukan gabungan

pergerakan bukan lokomotor
manipulasi
49

(ii) ke sasaran Guru mengadakan perlawan bermain
futsal
(FK3.1.3) Menangkap objek yang Murid melambung bola sendiri
dilambung sendiri. dan menangkap bola tersebut
dilambung.

Murid menggolekkan buah kelapa
sasaran
-botol berisi air

boling padang

FK 4.1.2 Melakukan pergerakan Semua murid melakukan
bukan lokomotor mengikut muzik pergerakan lokomotor, bukan
lokomotor serta pergerakan EMK
FK 4.1.3Melakukan pergerakan bebas secara bebas Nilai murni
mengikut muzik
Alatan
Murid membuat pergerakan
FK 4.1.4 Mencipta pergerakan kreatif -tali
kreatif dengan menggunakan tali
mengikut muzik menggunakan alatan -gelung rotan
dan gelung rotan

FK 5.1 Mengaplikasi FK 5.1.7 Mempraktikkan cara Guru meminta murid membuat Video/CD
kemahiran membuat menjaga kebersihan: aktiviti kumpulan cara-cara
keputusan dalam (i) anggota tubuh menjaga kebersihan diri. Pendekatan
konteks kesihatan diri dan (ii) pakaian Bertema
reproduktif (iii) peralatan peribadi Kumpulan 1 : Cara membasuh
mulut dengan bersih
Aktviviti kumpulan
kasut sekolah
Pembelajaran
Masteri
dan menyimpan peralatan
gosok gigi (berus,cawan,tuala
kecil)
FK 5.1.8 Menerangkan cara menjaga Guru bersoaljawab dengan
kebersihan organ genital dengan murid mengenai cara menjaga
betul kebersihan organ genital
FK 5.1.9 Mengamalkan kebersihan dengan betul.
di : (i) kelas Menjemput pegawai Kesihatan
50
(ii)tempat tinggal memberi ceramah kesihatan EMK

(iii) tempat awam Kelestarian Global
FK 5.2 Memahami jenis FK 5.2.1 Menunjukkan contoh cara Guru menayangkan video
penyakit dan cara untuk mengelakkan jangkitan penyakit pendek mengenai cara
mencegah penyakit mengelakan jangkitan penyakit.
FK 5.2.2 Menyatakan langkah- Murid mencatat langkah-
langkah pencegahan awal penyakit langkah pencegahan awal
bawaan vektor penyakit
-Latihan pengukuhan (lembaran
kerja)
FK 5.3 Menjaga FK 5.3.1 Memerihalkan sumber, Guru bercerita dengan murid EMK
keselamatan diri dan tempat dan situasi yang berbahaya mengenai temapt atau situasi Kelestarian Global
mendemonstrasi yang berbahaya.
kemahiran kecekapan FK 5.3.2 Menyatakan tingkah laku Guru membawa murid melawat
psikososial dalam betul yang boleh menjamin kawasan-kawasan yang tidak Aktiviti luar kelas
kehidupan harian keselamatan diri dan orang lain selamat di sekitar kawasan
sekolah.
FK 5.3.3 Menceritakan cara untuk Guru memperkenalkan nombor
mendapatkan bantuan semasa telefon kecemasan dan
kecemasan kepentingannya.
Aktiviti buku skrap
FK 5.3.4 Mengenal pasti situasi yang
-Murid mengguntingkan gambar
berbahaya semasa di:
situasi yang bahaya mengikut
(i) rumah
lokasi tempat yang berlainan
(ii) sekolah
dan melabelkannya.
(iii) taman permainan
Demostrasi penggunaan alat

FK 5.3.5 Menunjuk cara penggunaan
pemadam api oleh pihak bomba
alatan dan bahan yang berbahaya
dengan betul dan selamat
FK 5.3.6 Menyatakan cara Main peranan

menyelesaikan masalah semasa Sitmulasi kes ragut
menghadapi situasi yang tidak -Murid menyatakan cara
selamat mengelak dari situasi di atas.

(KE1.0) Muzik
(KE 1.1) Menyanyikan . Radio/cd

lagu daripada pelbagai (KE 1.1.3) Menyanyikan lagu Murid menyanyikan lagu
repertoir mengikut melodi perayaan mengikut Belajar melalui
melodi dan pic yang betul. bermain.
(KE 1.1.4) Menyanyikan lagu dengan: Murid menyanyikan lagu
(i) sebutan yang betul dan jelas Rasa sayang dengan
(ii)pic yang betul sebutan yang betul dan EMK
jelas. Kreatif dan inovasi
51
kaki.
bertepuk tangan la..la..
Petik jari begini.
Hentak lah kaki la.la
KE 1.2.2 Meneroka alat muzik perkusi Kami suka hati
Guru memberi kebebasan
alat-alat muzik perkusi
KE 1.2.3 Menghasilkan bunyi yang ada di sudut muzik Belajar melalui
menggunakan pelbagai alat Guru membimbing murid bermain.
improvisasi secara kreatif. menghasilkan bunyi
dengan menggunakan
pelbagai alat improvisasi
secara kreatif seperti :
sudu
tangan
Lagu : Kereta kecil
KE 1.4 Menghayati muzik KE 1.4.1 Menunjukkan ekspresi Guru memperdengrkan EMK
daripada pelbagai terhadap muzik yang didengar lagu perayaan Selamat Kreatif dan inovasi
repertoir Hari Raya
KE 1.4.2 Membezakan tempo dari Murid bernyanyi dan
muzik yang didengar menunjukkan ekspresi
terhadap lagu tersebut.
KE 1.4.3 Membezakan dinamik kuat
dan lembut dari muzik yang didengar
(KE2.0)Drama
menggunakan props
cinderella
(KE3.0)Seni Visual
52

- Krayon
- Pensel warna

ketupat (warna air)
Kumpulan 2 : gambar Pendekatan bertema
lemang (warna krayon)
Kumpulan 3 : gambar
suasana hari raya (pensel
warna)
masing
bekas pensel dengan
menggunakan bahan
Murid menghasilkan
kraftangan ketupat dengan
menggunakan reben
-Minggu Kitar
semula (program
Go-Green)
KE 3.4 Menghargai karya Murid menceritakan hasil

seni (Apresiasi Seni) KE 3.4.1 Menceritakan hasil kerja kerja sendiri dengan rakan-
sendiri rakan lain.
Guru memberi ganjaran
KE 3.4.2 Menunjukkan penghargaan bintang terhadap hasil kerja
terhadap hasil kerja orang lain murid.

53

menggunakan (i) penglihatan prasekolah.
kelimalima deria (ii) pendengaran -Murid lihat taman
(iii) Sentuhan -Murid dengar bunyi
(iv) bau kicauan burung
EMK
(v) rasa -Murid sentuh daun/bunga
persekitaran dengan
SA 2.1.3 Memerhati persekitaran menggunakan organ deria Pembelajaran
(i) warna bongkah huruf yang terdiri
(ii) bentuk daripada berlainan Belajar melalui
(iii) saiz warna,bentuk,tekstur. bermain.
(iv) tekstur
(v) Berat Guru menyediakan
54ciri yang sama. yang ditetapkan.

makanan
(ii)tebal nipis Contoh : pemadam, berpusatkan murid
(iii) besar kecil pembaris,buku, pensil dan
(iv) tinggi rendah lain-lain.
(v) berat ringan
EMK

Murid menimbang beg
unit bukan piawai
beberapa bekas yang
SA 2.4 Membuat inferens SA 2.4.1 Membuat andaian yang Murid membuat Aktiviti penerokaan
54
mudah dan munasabah berdasarkan perbandingan tumbuhan

pemerhatian yang berdaun dan yang EMK
jenis berbunga. Kelestarian Sains.
SA 2.4.2 Membuat andaian yang Murid membuat
munasabah berdasarkan pemerhatian perbandingan cuaca
Murid boleh membuat
andaian yang munasabah
berdasarkan keadaan
cuaca gelap,cerah,terang
dan berangin
SA 2.5 Meramal SA 2.5.1 Membuat ramalan terhadap Murid boleh membuat
situasi berdasarkan pengalaman yang ramalan terhadap aktiviti EMK
lalu larutan Sains dan Teknologi
Murid membuat ujikaji
SA 2.5.2 Membuat ramalan apa yang meletakkan ketulan ais
akan berlaku berdasarkan aktiviti yang dalam mangkuk dan boleh
dijalankan meramal,apa yang akan
terjadi pada ketulan ais
tersebut.
SA 2.6 Berkomunikasi SA 2.6.1 Menyatakan pemerhatian Murid membuat aktiviti EMK
melalui hasil kerja atau lisan eksperimen ujikaji cahaya Sains dan Teknologi
dan baying-bayang
SA 2.6.2 Menerangkan pemerhatian Murid bermain layang-
melalui hasil kerja atau lisan layang dan menceritakan Penerapan KBAT
hasil pemerhatian terhadap
SA 2.6.3 Membuat kesimpulan konsep baying-bayang.
berdasarkan pemerhatian melalui hasil
kerja atau lisan
nama.
setiap organ deria
SA 3.3 Membuat SA 3.3.1 Menamakan haiwan Murid membuat lawatan ke Pendekatan

penerokaan ke atas zoo/ladang ternakan bertema
haiwan SA 3.3.2 Menamakan bahagian tubuh Murid melabelkan bahagian
55
haiwan tubuh badan haiwan.

SA 3.3.3 Mengecam bunyi haiwan Murid mengecam bunyi-bunyi Pembelajaran
haiwan berasaskan projek
SA 3.3.4 Memerhati dan meniru Murid meniru pergerakan
pergerakan haiwan haiwan
-merangkak
SA 3.3.5 Mengenal pasti tempat -menyulur
tinggal haiwan -melompat
Murid membuat buku skrap EMK
SA 3.3.6 Membanding dan membeza mengenai habitat dan ciri-ciri Sains Dan Teknologi
haiwan mengikut makanan utamanya: haiwan
(i) Haiwan yang makan daging -gunting gambar haiwan
(ii)Haiwan yang makan tumbuh- -gambar makanan haiwan
tumbuhan -mengasingkan haiwan yang
(iii)Haiwan yang makan daging dan makan daging dan tumbuhan.
tumbuhan
Murid membuat carta kitar
SA 3.3.7 Memerhati dan menceritakan
hidup haiwan di atas kadbod
kitaran hidup haiwan
besar.
SA 3.4 Membuat SA 3.4.1 Mengenal pasti bahagian Murid membuat eksperimen Pembelajaran
penerokaan ke atas tumbuhan: dan penerokaan bahagian- berasaskan projek
tumbuh- tumbuhan (i) daun bahagian tumbuhan
(ii) batang
(iii) akar
(iv) bunga
(v) buah EMK
SA 3.4.2 Membandingkan bahagian Membuat perbandingan Kelestarian Sains
tumbuhan berdasarkan ciri berikut: bahagian tumbuhan
(i) warna -eksperimen pokok
(ii) saiz
(iii) bentuk
SA 3.4.3 Memerhati dan menamakan Murid membuat lawatan ke

sayur-sayuran dan buah-buahan yang pasar tani
biasa dijumpai
Aktiviti buku skrap besar
-mengumpul gambar-gambar
SA 3.4.4 Menyatakan keperluan
sayur-sayuran dan buah-
tumbuhan untuk hidup melalui
buahan.
pemerhatian
Memerhati bahagian
SA 3.4.5 Memerhati dan
tumbuhan mengikut ciri-ciri
mengumpulkan bahagian tumbuhan
tertentu
berdasarkan ciri berikut:
-eksperimen pokok bunga
(i) warna
(ii) saiz
(iii) bentuk
(iv) tekstur
Projek menanam poko taugeh
SA 3.4.6 Mengelaskan tumbuhan -eksperimen
berdasarkan ciri tertentu
SA 3.4.7 Memerhati dan merekodkan
proses percambahan dan
pertumbuhan biji benih
56
SA 4.1 Meneroka sifat SA 4.1.1 Guru menjelaskan konsep

bahan Menyiasat ke atas objek yang boleh tenggelam dan timbul.
tenggelam dan timbul Guru membuat eksperimen
SA 4.1.2 Memerihalkan proses tenggelam dan timbul dengan
perubahan keadaan air: menggunakan objek-objek
(i) daripada air kepada ais dipersekitaran.
dan sebaliknya Guru menjalankan
(ii) daripada air kepada eksperimen perubahan air
wap air dan sebaliknya kepada ais dan sebaliknya.
SA 4.1.3 Menyiasat bahan yang boleh Guru membawa murid ke
larut dalam air makmal sains dan membuat
aktiviti bahan yang larut dan
SA 4.1.4 Menyiasat bahan yang boleh tidak larut
menyerap air Murid mengenalpasti bahan
yang boleh menyerap air
SA 4.1.5 Menyiasat tindakan magnet
ke atas pelbagai objek Pendedahan mengenai
tindakan magnet.
konsep ketekalan (vii) Panjang ketekalan -bekas air
(viii) Jisim Aktiviti ketekalan- murid
(ix) Isipadu mengisi isipadu air yang Pembelajaran
kanan dan kiri.
dengan nama nombor
MA 2.1.5 Menggunakan bentuk nombor dengan objek
objek
tertib turun.
57
MA 2.2.3 Mengetahui maksud sifar Murid mengira dan menulis
nilai bagi sifar.
(iii) 11 dengan 12 (12 adalah 1 Murid dikenalkan dengan
(iv) 12 dengan 13 (13 adalah 1 murid membuat
seterusnya sehingga
yang betul.
MA 2.4 Memahami siri 10 MA 2.4.1 Membilang nombor Murid membilang nombor
hingga 100 sepuluh sepuluh secara tertib sepuluh-sepuluh secara
lembaran kerja.
dengan menggunakan objek tambah dari dua himpunan -bongkah warna
objek (bongkah warna) -bahan maujud
MA 3.1.3 Menyatakan hasil tambah Guru menggunakan benda
dengan membilang terus dari suatu maujud dan menerangkan
nombor ayat matematik yang
mudah.Contoh :
MA 3.1.4 Menulis dan menyatakan Menggunakan bunga, 1
ayat matematik dengan menggunakan bunga ditambah dengan 2
simbol tambah (+) dan sama dengan bunga,berapa jumlahnya?
(=)
Murid membuat operasi
MA 3.1.5 Menambah dalam
tambah dalam lingkungan
lingkungan fakta asas
fakta asas
-Contoh : 2 + 2 = 4
MA 3.1.6 Menyelesaikan masalah
operasi tambah
pengukuhan operasi
58
tambah
MA 3.2 Menyelesaikan MA 3.2.1 Mengeluarkan objek dari Guru menerangkan konsep Pembelajaran
masalah operasi tolak himpunan dan membilang baki operasi tolak dengan kontekstual
dalam lingkungan 18 menggunakan alat
MA 3.2.2 Menyatakan baki pembilang.
berdasarkan situasi yang diberi Murid menyelesaikan
dengan menggunakan objek operasi tolak dengan
menggunakan objek konkrit
MA 3.2.3 Menulis dan menyatakan
ayat matematik dengan menggunakan Murid menulis dan
simbol tolak (-) dan sama dengan (=) menyatakan secara lisan
ayat matematik
MA 3.2.4 Menolak dalam lingkungan berdasarkan operasi tolak
fakta asas yang diberi.
Murid menyelesaikan
masalah operasi tolak
operasi tolak
dengan menggunakan
objek konkrit.
MA 4.0 Nilai Wang
MA 4.1 Mengecam dan MA 4.1.1 Mengecam mata wang Guru memperkenalkan EMK
menggunakan wang yang Malaysia dalam bentuk syiling dan matawang Malaysia dalam Pendidikan
berlainan nilai wang kertas bentuk syiling dan wang Kewangan
kertas.
MA4.1.2 Menyusun nilai wang Murid membuat aktiviti
mengikut urutan menyusun nilai wang
mengikut urutan dari kecil
MA4.1.3 Menggunakan wang dalam hingga ke besar.
pelbagai aktiviti Murid membuat aktiviti jual
beli dengan menggunakan -Keusahawanan
wang.
kantin sekolah dan
membimbing murid
membeli makanan di kantin
sekolah dengan
menggunakan wang
sebenar.

MA 5.1 Memahami waktu MA 5.1.1 Menyatakan waktu dalam Guru memperkenalkan
dalam konteks kehidupan sehari konsep waktu dalam sehari
seharian - Pagi
- Malam EMK
MA 5.1.3 Menyatakan hari dalam Murid menyusun peristiwa Sains dan Teknologi
seminggu mengikut urutan (urutan masa) mengikut
oleh guru
pagi
: Tidur Waktu malam
59
MA 5.1.4 Menyebut waktu dalam jam Guru memperkenalkan jam -jam analog
dengan menggunakan jam analog analog dan cara membaca
waktu yang betul
MA 5.1.5 Menyatakan bulan dalam Murid menyusun nama
setahun bulan mengikut turutan
dalam setahun.
MA 5.1.6 Menghubungkaitkan waktu Murid menyanyi nama-
dengan peristiwa yang telah berlaku, nama bulan
sedang berlaku dan akan dilakukan
Guru menerangkan waktu
dan hari menyambut
perayaan dan sebagainya.
- Bawah
- Tepi
- Dalam
dimana?
- Guru
menyembunyikan bola
di ruang-ruang
tertentu.
- Murid dikehendaki
diruang yang
MA 6.2 Menghasilkan MA 6.2.1 Mengecam bentuk Murid mengecam bentuk-
binaan berdasarkan segiempat sama, segiempat tepat, bentuk di persekitaran
bentuk yang biasa segitiga dan bulatan seperti meja murid, almari
dijumpai di persekitara dan lain-lain
MA 6.2.2 Menghasilkan corak Murid menghasilkan corak
berasaskan bentuk dua dimensi berasaskan bentuk dua
dimensi dengan bimbingan
MA 6.2.3 Mengecam bentuk kuboid, guru.
kubus, piramid dan sfera Guru membawa murid ke
luar kelas dan mengecam
MA 6.2.4 Menghasilkan bentuk bentuk-bentuk di
baharu dari gabungan bentuk tiga persekitaran.
dimensi
Murid menghasilkan bentuk
tiga demensi dengan
menggunakan kertas
kadbod
MA 6.3 Membuat MA 6.3.1 Membina satu lingkungan Murid membina binaan
pelbagai binaan mengikut yang lengkap dan menceritakannya dengan menggunakan set
kreativiti lego dan menceritakanyan. EMK
MA 6.3.2 Membina penghubung Kreativiti dan Inovasi
antara dua objek atau binaan dan Murid membina dua
60
menceritakannya bangunan dengan

menggunakan bongkah
MA 6.3.3 Membuat binaan kayu dan menceritakan
menggunakan pelbagai bahan mengenai penghubung
mengikut kreativiti dan antara dua objek.
menceritakannya
MA 6.3.4 Membuat pelbagai binaan Murid membuat binaan Bahan terbuang

yang kukuh dan stabil menggunakan menggunakan bahan -kotak
pelbagai bahan mengikut kreativiti terbuang seperti kotak
pelbagai saiz
Aktiviti binaan
-Replika bangunan
dengan menggunakan
pelbagai jenis kotak dan
saiz

ditunjukkan teknik

emosi

(xiii) sabar bapa tentang sikap belas Nilai murni
(xiv) berdikari kasihan terhadap makhluk
(xv) Berkeyakinan Tuhan
(xvi) tolong-menolong
(xvii) belas kasihan
(xviii) Kecindan
KD 2.1.2 Menunjukkan sikap positif Membaca buku cerita yang

iaitu: menggambarkan sikap
Kesepaduan
(i) kekitaan positif
kemahiraan dan nilai
(ii) setia kawan
murni
(iii) empati
61

gelisah

latihan pengukuhan
diberi

Berbincang tentang
menceritakan semula
komunikasi
KD 3.0 Membina Kemahiran Sosial
KD 3.1 Memahami KD 3.1.1 Menunjukkan kepekaan Menyenaraikan keperluan Pendekatan

keperluan, perasaan dan terhadap keperluan orang lain dan untuk kesihatan kanak- bersepadu
pandangan orang lain bertindak sewajarnya kanak tadika
KD 3.1.2 Menyatakan perasaan Menyediakan carta

orang lain berdasarkan gerak laku keperluan dengan
yang ditunjukkannya bimbingan guru
KD 3.1.3 Menunjukkan sikap Menyatakan cara

menghormati perasaan dan menghormati perasaan
pandangan orang lain dan pandangan orang
melalui aktiviti main
peranan
KD 3.2 Menggunakan KD 3.2.1 Menghormati hak milik Murid membuat aktiviti EMK
kemahiran sosial dalam orang lain memasak kuih tradisional
hubungan dengan orang Bahasa
lain KD 3.2.2 Berkongsi alat dan bahan Murid memasak bersama-
dengan orang lain semasa sama guru dan pembantu
melaksanakan aktiviti guru

berkebun- menanam
62
pokok bunga di dalam

pasu.
KD 3.2.3 Menunjukkan kebolehan
menyertai sesuatu permainan yang Guru mengadakan
sedang berlangsung (play entry). pertandingan bermain
congkak
KD 3.2.4 Menyatakan persetujuan
dan ketidakpuasan hati tentang Guru mengadakan aktiviti
sesuatu perkara dengan berhemah gotong-royong mengemas
persekitaran prasekolah.
KD 3.2.5 Menyesuaikan diri dengan
Murid dibawa ke pusat
situasi tertentu untuk bersosialisasi.
sumber sekolah dan
menjalankan aktiviti yang
KD 3.2.6 Mengamalkan etika sosial
dirancang oleh guru.
dalam perhubungan

EMK
internet.
Murid menamakan
kemudahan awam EMK
Kelestarian Global
ditunjukkan.
simbol yang pernah
persekitaran.
mengenai peranan
pasukkan penyelamat
Malaysia tempat tinggal murid mengenai nama Kelestarian Global
negeri tempat tinggal
63
yang terdapat dalam

Malaysia.
KM 3.1.3 Menyebut ketua negara dan Guru memperkenalkan Pendekatan Bertema
ketua kerajaan nama dan gambar Agong
menggunting gambar
khabar.
KM 3.2 Memahami KM 3.2.1 Mengenal Jalur Gemilang Guru memperkenalkan
lambang atau identiti dan bendera negeri tempat tinggal bendera Jalur Gemilang Projek (Bulan
negara dan bendera negeri. Kemerdekaan)
bendera dengan
menggunakan cebisan
kertas warna

tinggal ramai.
EMK
dan Negeri.
KM 3.2.4 Menyatakan identiti Kelestarian Global
negara:
Rukun Negara
(iv) Rukun Negara
- Semua murid baca
(v) Bunga Kebangsaan
dan menyalin Rukun
(vi) Bahasa Kebangsaan
Negara dalam buku.
- Murid membuat
replika bunga raya
dengan
menggunakan bahan
terbuang (kotak)
Murid diperkenalkan
dengan bahasa
kebangsaan
sambutan Merdeka.
sambutan Hari
64

perbarisan kawad
kaki
- Pertandingan
Pakaian beragam
- Pertandingan kuiz
merdeka
kelas Merdeka.
negara
- Tugu Negara
- Menara Berkembar
KM 3.4.2 Guru menayangkan video

Menyenaraikan kebanggaan negara pencapaian dan
kebanggaan negara.
KM 4.0 Saya Dan Warisan Budaya

KM 4.1 Memahami KM 4.1.1 Menyatakan perayaan Murid menyatakan Pendekatan Bertema
warisan budaya utama di Malaysia perayaan utama di
masyarakat Malaysi Malaysia
KM 4.1.2 Melibatkan diri dalam - Tahun Baharu Cina
sambutan perayaan utama - Hari Raya Aildilfitri
- Hari Deepavali Pembelajaran
KM 4.1.3 Bercerita tentang pakaian - Hari Natal berasaskan projek
tradisional Membuat minggu
memperagakan pakaian
KM 4.1.4 Memerihalkan makanan tradisional
tradisional Mengadakan majlis rumah
terbuka
KM 4.1.5 Mengenali warisan budaya
Aktiviti memperkenalkan
makanan tradisional
KM 4.1.6 Menghasilkan produk
-Masak lemang
warisan budaya
Melawat Muzium
-murid melihat bahan-
KM 4.1.7 Melibatkan diri dalam
bahan warisan budaya.
warisan budaya
KM 5.0 Saya Dan Alam Sekitar

KM 5.1 Memahami KM 5.1.1 Bercerita tentang keindahan Guru membincangkan Pembelajaran
keindahan alam sekitar alam sekitar mengeni keindahan alam berasaskan projek
semulajadi
KM 5.1.2 Melibatkan diri dalam aktiviti Aktiviti gotong royong
untuk mengekalkan keindahan alam -membina taman bunga
sekitar
KM 5.1.3 Menggambarkan keindahan
65
alam sekitar
KM 5.2 Memahami KM 5.2.1 Memerihal kepentingan Guru menayangkan video -CD/Video
perhubungan manusia alam sekitar kepada kehidupan pendek mengenai
dan alam sekitar manusia bencana alam
Murid bersoaljawab
KM 5.2.2 Menghubungkaitkan mengenai bencana alam
kegiatan manusia dengan bencana tersebut
alam
KM 5.3 Memelihara dan KM 5.3.1 Bercerita tentang amalan Guru membuat aktiviti kitar Pembelajaran
memulihara alam sekitar memelihara dan memulihara alam semula berasaskan projek
sekitar -Membina kotak
pembuangan tin, kertas,
KM 5.3.2 Melaksanakan aktiviti kaca
pemeliharaan dan pemuliharaan alam Melawat ke jabatan
sekitar pemuliharaan alam
-Aktiviti ceramah dan
KM 5.3.3 Membincangkan cara kempen pemuliharaan
menangani masalah dan isu alam alam
sekitar.
KM5.3.4 Mengamalkan pemeliharaan

dan pemuliharaan alam sekitar

PM 7.0 Kasih Sayang
PM 7.1 Menyayangi diri PM 7.1.1 Menceritakan cara Guru menceritakan EMK
sendiri, orang lain dan menunjukkan kasih sayang terhadap kepentingan kasih sayang Nilai murni
haiwan diri sendiri, orang lain dan haiwan terhadap diri sendiri, orang
Kad gambar
lain, dan haiwan
PM 7.1.2 Menunjukkan kasih sayang
terhadap diri sendiri, orang lain dan -Bahan binaan rumah
Membina rumah burung
haiwan burung
PM 8.0 Keadilan
PM 8.1 Mengamalkan PM 8.1.1 Menyatakan contoh Guru menerangkan EMK

sikap adil dalam perbuatan yang adil kepentingan sikap adil Nilai murni
pergaulan dalam sesuatu
PM 8.1.2 Mengenal pasti perlakuan perlakuan
adil dalam sesuatu tindakan
Murid mewarnakan
PM 8.1.3 Menunjukkan sikap adil
gambar
dalam sesuatu tindakan
PM 9.0 Keberanian
66
PM 9.1 Bersikap berani PM 9.1.1 Menunjukkan sikap berani Murid berani untuk EMK
dalam kehidupan harian untuk berinteraksi dengan orang lain mencuba sesuatu aktiviti Nilai murni
atau tugasan
PM 9.1.2 Menunjukkan sikap berani
mencuba sesuatu tugasan yang Pertandingan bercerita
baharu.
PM 10.0 Kejujuran
PM 10.1 Menunjukkan PM 10.1.1 Memberikan contoh Guru menerangkan EMK

sikap jujur dalam perlakuan jujur kepentingan perlakuan Nilai Murni
kehidupan jujur.
PM 10.1.2 Menyatakan kebaikan
bersikap jujur Kepentingan sikap jujur
dalam kehidupan seharian
PM 10.1.3 Mengenal pasti sikap jujur
dalam pelbagai situasi
PM 10.1.4 Bercakap benar dalam

pertuturan dengan orang lain

PI 1.0 AL-QURAN
(i) atas (fathah)
power point)
(ii) bawah (kasrah)
berperingkat dalam
67
kehidupan

bahasa Arab.
arab
Guru memperkenalkan
perkataan mudah
Contoh: Ainun, Anfun
Latihan pengukuhan
Contoh: suai gambar

dengan perkataan
(bahasa Arab)
PI 2.0 AKIDAH
pengukuhan
Murid mewarnakan
kalimah syahadah .
Guru menjelaskan
amalan setiap hari.
PI 2.2 Memahami asas PI 2.2.1 Mengenal diri sebagai Guru membawa murid ke
beriman kepada Allah makhluk ciptaan Allah luar kelas dan meminta
murid melihat ciptaan
PI 2.2.2 Mengenal Allah sebagai Allah dan kebesaran
pencipta: Allah.
(iv) menyebut kalimah Guru menjalankan aktiviti

Allah solat Dhuha
68
(v) menyatakan tanda-

tanda
Murid berzikir secara
kebesaran Allah beramai-ramai tanda
memuji kebesaran Allah.
(vi) memuliakan kalimah
Allah
PI 2.2.3 Memuji kebesaran Allah

dengan lafaz:
(i) Subhanallah
(ii) Alhamdulillah
(iii) Allahu Akbar
PI 3.0 IBADAH

- lembaran kerja
gambar

dan maknanya dengan
betul.
Guru memperkenalkan
rukun wuduk
-murid menonton video

demonstrasi wuduk.

betul dan tertib.
PI 3.3 Mengetahui solat PI 3.3.1 Menyebut nama-nama solat Guru meminta murid
fardu fardu senaraikan nam-nama
solat fardu -Carta solat fardu
PI 3.3.2 Menyatakan waktu solat
fardu
Guru menunjukkan carta
PI 3.3.3 Menyatakan bilangan rakaat waktu solat kepada murid.
setiap solat fardu
Murid menyatakan
bilangan rakaat setiap
solat fardu.
69
-Subuh (2 rakaat)
-Zohor (4 rakaat)
-Asar (4 rakaat)
-Maghrib (3 rakaat)
-Isyak (4 rakaat)
PI 3.4 Melakukan PI 3.4.1 Menunjukkan had aurat Guru menunjukkan carta -carta solat
simulasi dalam solat ketika solat perlakuan solat dengan
betul -video /Cd Solat
PI 3.4.2 Menunjukkan perlakuan
solat dengan betul - berdiri tegak,
takbiratulihram, rukuk, iktidal, sujud, Murid menonton video
duduk antara dua sujud, tahiyat dan pendel-cara-cara solat
salam fardu yang betul.
PI 3.4.3 Melafazkan takbiratulihram Murid melafazkan

takbiratulihram dengan -Aktiiviti pembelajaran
PI 3.4.4 Melafazkan niat solat lima
waktu betul berpusatkan murid
PI 3.4.5 Menyebut bacaan semasa Murid membuat amali

pergerakan dalam solat solat
PI 3.4.6 Melaksanakan pergerakan - membaca niat solat
solat dengan betul mengikut tertib
dengan betul.
PI 4.0 SIRAH
Murid membuat pokok
(i) ibu (Aminah)
SAW.
(ii) bapa (Abdullah) -Keratan nama
Guru meminta murid
(iii) datuk (Abdul Mutalib) gunting dan tampalkan -Kertas A4
(iv) bapa saudara (Abu dengan Nabi. (Aktiviti -Gunting
-Gam
Keluarga Nabi)
PI 4.2 Memahami PI 4.2.1 Bercerita tentang peristiwa Guru memberi peluang

peristiwa kelahiran Nabi tentera bergajah kepada murid untuk
Muhammad SAW bercerita mengenai
PI 4.2.2 Memerihalkan peristiwa peristiwa peristiwa
semasa kelahiran Nabi Muhammad semasa kelahiran Nabi
SAW Muhammad SAW.
Muhammad SAW
70
PI 4.3 Mengamalkan PI 4.3.1 Menyebut akhlak Nabi Membuat latih tubi

akhlak dan sifat Nabi Muhammad SAW:
Muhammad SA Murid menyenaraikan
(i) rajin akhlak-akhlak Nabi
(ii) sabar -lembaran kerja
(iii) penyayang
PI 5.0 AKHLAK

melalui radio.
makan dan minum
dengan murid
(i) ibu bapa
-baca doa makan
(ii)ahli keluarga
-basuh tangan
(iii)guru
sebelum makan
-video
(iv)rakan sebaya
dan lain-lain.
PI 5.1.4 Melafazkan doa dalam Aktiviti pengukuhan

amalan harian
Murid membaca doa
PI 5.1.5 Menunjukkan adab masuk masuk dan keluar tandas
dan keluar tandas
PI 6.0 JAWI
dengan namanya.
bentuk huruf jawi.
PI 6.2 Membaca PI 6.2.1 Membatang huruf-huruf jawi Murid membuat latih tubi
perkataan yang yang bertemu dengan huruf vokal alif membatang huruf-huruf
mengandungi dua suku jawi
kata terbuka PI 6.2.2 Membatang huruf-huruf jawi
yang bertemu dengan huruf vokal wau Murid membaca kad
dan ya perkataan jawi yang
mudah
PI 6.2.3 Membaca suku kata terbuka
71
PI 6.2.4 Membaca perkataan yang Latihan pengukuhan

PI 6.3 Menulis huruf jawi PI 6.3.1 Mengkoordinasikan Murid menulis huruf jawi Kad perkataan jawi
pergerakan mata dengan tangan tunggal dengan betul
melalui lakaran bentuk, corak dan dalam buku latihan jawi.
garisan mengikut arah dari kanan ke
kiri Murid menyalin perkataan
mudah yang
PI 6.3.2 Menulis huruf jawi tunggal mengandungi dua
sukukata terbuka
PI 6.3.3 Menyalin perkataan yang
SUKU TAHUN KE EMPAT
72
( OKTOBER

NOVEMBER
)

TEMA :
73

yang dipancing.
perkataan.
yang tersembunyi.
didengar
-Murid mencari dan

perkataan bermakna.
BM 1.4 Berinteraksi BM 1.4.1 Mendengar dan menyebut Guru memperdengarkan murid EMK
menggunakan ayat ayat mudah secara bertatasusila dengan ayat mudah dan murid Bahasa
mudah Teknologi Maklumat
menyebut ayat tersebut secara
BM 1.4.2 Berinteraksi
menggunakan ayat mudah untuk: bertatasusila.
(iii) meluahkan perasaan
(iv) menyatakan permintaan Guru membawa murid ke luar
kelas dan murid meluahkan
BM 1.4.3 Bersoal jawab menggunakan perasaan dengan
ayat mudah menggunakan ayat mudah.
BM 1.4.4 Berinteraksi menggunakan Guru mempamerkan sekeping

ayat mudah mengikut situasi
gambar tumbuh-tumbuhan dan
BM1.4.5 Berinteraksi menggunakan bersoaljawab dengan murid.
ayat mudah untuk:
(iii) memberi arahan Guru meminta murid
(iv) memberi pandangan membaca peraturan di
perpustakaan
BM 1.4.6 Bersoal jawab menggunakan
ayat mudah berdasarkan bahan Guru membawa murid ke
rangsangan pusat sumber sekolah dan
meminta murid menyatakan
bahan-bahan pameran dan
sudut-sudut yang terdapat
dalam pusat sumber.
BM 1.5 Bertutur untuk BM 1.5.1 Menyampaikan idea tentang Murid menyatakan idea dan -Penerapan KBAT
menyampaikan idea sesuatu yang didengar, dilihat atau pendapat setelah melawat
dialami pusat sumber sekolah.
BM 1.5.2 Menyampaikan idea secara
Murid menyatakan bahan-
kritis tentang sesuatu yang didengar,
bahan yang boleh dibuat dan
74
dilihat atau dialami menyatakan minat untuk

membaca buku.
(BM 2.2) Mengenal huruf . Pembelajaran

abjad BM 2.2.1 Mengenal pasti abjad Nyanyian lagu ABC berasaskan inkuiri.
Menyanyi sambil menyusun
BM 2.2.2 Menyebut dan membunyikan huruf abjad mengikut susunan. EMK
huruf vokal Bahasa
BM 2.2.3 Guru menyediakan kertas dan

Mengenal pasti dan menyebut huruf pasir. Pembelajaran
kecil dan besar Kontekstual
Murid menyurih huruf yang
disebut oleh guru dengan
gam, kemudian tabor pasir di
atas kertas tersebut.
tertutup
suku kata terbuka:
(xiii) KVK secara rawak dan
(xiv) V+KV melengkapkan suku kata yang
(xv) V+KVK ada di papan putih.
(xvi) KV+KVK
(xvii) KVK+KV
(xviii) KVK+KVK
BM 2.4 Membaca dan BM 2.4.1 Membaca frasa yang Guru menyediakan kad
memahami frasa dan mengandungi perkataan dengan suku bacaan sukukata EMK
ayat kata terbuka Bahasa
Murid membaca frasa yang
BM 2.4.2 Membaca ayat mudah yang disebut oleh guru.
mengandungi perkataan dengan suku
kata terbuka
BM 2.4.3 Membaca dan memahami Aktiviti suai padan kad suku

frasa yang mengandungi perkataan kata terbuka dan tertutup
dengan suku kata terbuka dan tertutup
BM 2.4.4 Membaca dan memahami

Murid membaca kad sukukata
ayat mudah dengan sebutan yang
yang ditampal dan membentuk
betul
ayat mudah
Contoh : Saya ada dua
kasut.
BM 2.5 Membaca dan BM 2.5.1 Membaca bahan bacaan Murid membaca kad bacaan EMK
memahami bahan mudah dan buku cerita pendek. Bahasa
75
bacaan
BM 2.5.2 Membaca dan Murid menceritakan semula -Buku cerita
menceritakan semula daripada bahan kisah yang dibaca kepada
bacaan yang dibaca rakan-rakan lain.
BM 2.5.3 Membaca dan meluahkan Murid menceritakan idea dan

idea daripada bahan bacaan yang perasaan daripada kisah
dibaca tersebut
BM 2.6 Memupuk BM 2.6.1 Memilih bahan bacaan Murid dibawa ke perpustakaan EMK
bacaan luas yang digemari desa Bahasa
BM 2.6.2 Mengenal dan menamakan Murid diberi peluang memilih -Lawatan ke

gambar dalam buku dan membaca bahan-bahan perpustakaan desa
bacaan yang terdapat di
perpustakaan.
BM 2.6.3 Membaca perkataan yang Guru membimbing murid
terdapat dalam buku. membaca perkataan atau ayat
yang terdapat dalam buku.
BM 2.6.4 Berkongsi bahan bacaan
Murid berkongsi buku bacaan
BM 2.6.5 Membaca bahan bacaan
besar sesama rakan
secara berkongsi dengan rakan
BM 2.6.6 Membaca bahan bacaan Murid membaca buku-buku

dengan sendiri cerita pendek secara sendiri.
( BM 3.2) Menguasai (BM 3.2.1) Menulis huruf kecil dengan Murid membuat aktiviti menulis
kemahiran menulis cara yang betul. huruf kecil dan besar di atas Pembelajaran
pasir.(sandplay berwarna) Kontekstual
(BM3.2.2) Menulis huruf besar Murid menulis huruf besar di

dengan cara yang betul. atas kadboard yang
betul.
(BM 3.2.3 )Menyalin perkataan Guru meminta murid membuat EMK
aktiviti menulis di dalam buku Bahasa
(BM 3.2.4) Menyalin frasa tulis dengan cara yang betul
Murid menyalin ayat mudah.
(BM 3.2.5) Menyalin ayat mudah
Contoh : Bola
Bola besar
(BM 3.2.6) Meluahkan idea dalam
Bola besar biru
bentuk lukisan, simbol dan tulisan
(BM 3.2.7) Menulis perkataan dan Murid menulis ayat mudah

frasa berdasarkan gambar yang
ditunjukkan oleh guru
(BM 3.2.8) Menulis ayat mudah

BI 1.2 Listen to and BI 1.2.1 Listen to and recite nursery Sing a song. Eg. Good Morning EMK
respond appropriately rhymes. Teacher Bahasa
Sing a song
BI 1.2.2 Listen to and sing songs. - Hello how do you do -CD/Radio
76
BI 1.2.3 Listen to and repeat (birthdays song tune)

greetings. Teacher introduce simple
greetings
BI 1.2.4 Listen to and follow
instructions. - Good morning teacher
BI 1.2.5 Listen to and enjoy simple Listen to and repeat simple

stories. greeting such as good
afternoon,good morning.
BI 1.2.6 Listen to and recite poems
Teacher asks children to follow
and rhymes.
simple instructions.
- Please stand up
BI 1.2.7 Listen to and respond to - Please sit down

stories. -Story book
Story telling
-The Enormous Turnip
(vi) exchange greetings Eg: How are you ?
(vii) show appreciation I am fine.
(viii) introduce oneself
(ix) introduce oneself
(x) make simple request

texts
Talk about their experience during
BI 1.3.4Talk about familiar activities
the National Day festival.
and experience
Children talk about story around

BI 1.3.5 Talk about stories heard
them
-About best friends
BI 1.3.6 Talk role play familiar daily
-About school
situations
-About tuition class

words (vii) shape letters.
(viii) name Join the dots activities
-worksheet
77

the alphabet
word
Teachers do phonemes activity
BI 2.2.7 Blend phonemes (sounds) to -phonemes card
using the phonemes card.
Eg: No smoke
guidance.
BI 2.4 Develop interest in BI 2.4.1 Recognise and name Children rcognise and -big book
reading independently for pictures in books name pictures in books.
information and
enjoyment BI 2.4.2 Read texts independently Teacher using the big book
and guide children to read
BI 2.4.3 Read and respond to texts text independently.
read

guidance.
BI 3.2.7 Communicate ideas and Eg: This is a big tree
symbols and writing with invented
spelling
Children write the part of
plants name.
legible print
78
(kesedaran ruang (vii) ruang diri
(viii) ruang am Bermain di taman permainan.

pada pelbagai aras: Murid melompat pada pelbagai Skittle
(x) tinggi aras halangan
(xi) sederhana Guru mengadakan aktiviti lari
(xii) rendah berhalangan

(FK 2.1.4) Melakukan pergerakan Guru membawa murid ke padang -wisel
dalam laluan: sekolah- membuat pelbagai -skittle
(i) lurus pergerakan.
(ii)melengkung Guru membuat demostrasi jalan
(iii) spiral zig-zag
(iv)zig-zag
berbeza -guni
- laju
-lari dalam guni
(iv) melompat sebelah kaki mencongklang secara beramai-
(v) ramai.
mencongklang(gallopin Murid membuat aktiviti tersebut
g)
79
(vi) menggelongsor dalam kumpulan

(sliding)
(vii) berskip Murid melakukan gabungan -CD/radio
pergerakan lokomotor dengan
(FK 2.2.2)Melakukan gabungan aktiviti senamrobik
pergerakan lokomotor -peralatan sukaneka
(FK 2.2.3 ) Melakukan pergerakan Aktiviti sukaneka

lokomotor dalam pelbagai: -lari berhalangan
(i) arah
(ii) aras
(iii) laluan
(iv) kelajuan
FK 2.3 Melakukan FK 2.3.1 Melakukan pergerakan: Guru membimbing murid Strategi
pelbagai pergerakan (i) membongkok membuat pergerakan Belajar melalui
bukan lokomotor (ii) mengayun -membongkok bermain
(iii) memusing -mengayun
(iv) mengilas -memusing
-mengilas
FK 2.3.2 Melakukan pergerakan:
(i) meregang Guru menjalankan aktiviti EMK
(ii) menolak senamrobik dengan Kreatif dan inovasi
(iii) menarik mengaplikasikan semua
(iv) Mengimbang pergerakan di atas.
FK 2.3.3 Melakukan gabungan

pergerakan bukan lokomotor
manipulasi
(iii) ke sasaran Guru mengadakan perlawan bermain
futsal
Murid melambung bola sendiri
dilambung sendiri.
dan menangkap bola tersebut
dilambung.
sasaran Murid menggolekkan buah kelapa
-botol berisi air

boling padang

80

FK 4.1.2 Melakukan pergerakan
bukan lokomotor mengikut muzik
EMK
FK 4.1.3Melakukan pergerakan bebas Semua murid melakukan Nilai murni
mengikut muzik pergerakan lokomotor, bukan
lokomotor serta pergerakan Alatan
secara bebas -bola
FK 4.1.4 Mencipta pergerakan kreatif Murid mencipta pergerakan kreatif
mengikut muzik menggunakan alatan mengikut muzik dengan
menggunakan bola.
FK 5.1 Mengaplikasi FK 5.1.7 Mempraktikkan cara Guru meminta murid membuat Video/CD
kemahiran membuat menjaga kebersihan: aktiviti kumpulan cara-cara
keputusan dalam (iv) anggota tubuh menjaga kebersihan diri. Pendekatan
konteks kesihatan diri dan (v) pakaian Bertema
reproduktif (vi) peralatan peribadi Kumpulan 1 : Cara membasuh
mulut dengan bersih
Aktviviti kumpulan
kasut sekolah
Pembelajaran
Masteri
dan menyimpan peralatan
gosok gigi (berus,cawan,tuala
kecil)
FK 5.1.8 Menerangkan cara menjaga Guru bersoaljawab dengan
kebersihan organ genital dengan murid mengenai cara menjaga
betul kebersihan organ genital
FK 5.1.9 Mengamalkan kebersihan dengan betul. EMK
di : (i) kelas Menjemput pegawai Kesihatan Kelestarian Global
(ii)tempat tinggal memberi ceramah kesihatan
(iii) tempat awam
FK 5.2 Memahami jenis FK 5.2.1 Menunjukkan contoh cara Guru menayangkan video Pendekatan
penyakit dan cara untuk menggelakkan jangkitan mengenai cara-cara Bertema
mencegah penyakit penyakit menggelakkan jangkitan
penyakit
FK 5.2.2 Menyatakan langkah- Contoh : menutup mulut bila
langkah pencegahan awal penyakit bersin dan batuk.
bawaan vektor Murid didedahkan dengan
langkah-langkah pencegahan
awal penyakit.
-Ceramah kesihatan
Sitmulasi bagaimana doctor
merawat pesakit
FK 5.3 Menjaga FK 5.3.1 Memerihalkan sumber, Guru menceritakan tempat dan Pembelajaran
keselamatan diri dan tempat dan situasi yang berbahaya situasi yang bahaya. konteksual
mendemonstrasi Main peranan mengelakkan diri
kemahiran kecekapan FK 5.3.2 Menyatakan tingkah laku dari orang yang tidak dikenali.
psikososial dalam betul yang boleh menjamin Guru menceritakan cara-cara
kehidupan harian keselamatan diri dan orang lain mendapat bantuan semasa
81
kecemasan
FK 5.3.3 Menceritakan cara untuk -Panggilan kecemasan
mendapatkan bantuan semasa -Berhubung dengan orang
kecemasan dewasa yang dikenali
Aktiviti menulis nombor telefon
polis, ahli bomba dan
ambulans.
FK 5.3.4 Mengenal pasti situasi yang Guru berbual tentang kawasan

berbahaya semasa di: yang memberbahaya di tempat- Pendekatan
(i) rumah tempat tertentu. bersepadu
(ii) sekolah Mengenalpasti keadaan bahaya
(iii) taman permainan ketika melalui kawasan
berhampiran pembinaan
FK 5.3.5 Menunjuk cara penggunaan
Guru menunjukkan cara-cara
alatan dan bahan yang berbahaya
penggunaan alatan dan bahan
dengan betul dan selamat
yang berbahaya dengan betul
-Peralatan berkebun
(cangkul,serampang)
-peralatan dapur (pisau,gunting)
FK 5.3.6 Menyatakan cara
Guru menerangkan
menyelesaikan masalah semasa
penggunaan peti pertolongan
menghadapi situasi yang tidak
cemas dan ubat-ubatan yang
selamat
betul.
FK 6.0 Pemakanan
FK 6.1 Mengamalkan FK 6.1.1 Mengenal pasti makanan Guru menunjukkan dan Pendekatan
pemakanan yang sihat dan minuman yang selamat menerangkan gambar makanan Bertema
dan selamat yang boleh merosakkan
FK 6.1.2 Menceritakan kepentingan gigi,juga makanan yang baik
pemakanan yang sihat untuk kesihatan gigi.
Menayangkan video berkaiatan
penjagaan gigi.
FK 6.1.3 Menyatakan makanan yang Guru membimbing murid cara
berkhasiat dan tidak berkhasiat pengambilan makanan
mengikut piramid makanan. -carta piramid
FK 6.1.4 Mengamalkan pemakanan makanan
Aktiviti membuat pyramid
yang seimbang
makanan dan melabelkan
nama-nama makanan yang
seimbang.

(KE1.0) Muzik
(KE 1.1) Menyanyikan . Radio/cd

lagu daripada pelbagai (KE 1.1.3) Menyanyikan lagu Murid menyanyikan lagu
repertoir mengikut melodi Sekolah mengikut melodi Belajar melalui
82
dan pic yang betul. bermain.

(KE 1.1.4) Menyanyikan lagu dengan: Murid menyanyikan lagu
(i) sebutan yang betul dan jelas Tanya Sama Pokok
(ii)pic yang betul dengan sebutan yang betul EMK
dan jelas Kreatif dan inovasi
kaki.
Kalau anda rasa
gembira tepuk tangan..
Guru memberi kebebasan
KE 1.2.2 Meneroka alat muzik perkusi alat-alat muzik perkusi
yang ada di sudut muzik
menghasilkan bunyi
KE 1.2.3 Menghasilkan bunyi dengan menggunakan Belajar melalui
menggunakan pelbagai alat pelbagai alat improvisasi bermain.
improvisasi secara kreatif. secara kreatif seperti :
sudu
tangan
Lagu : Kereta kecil
KE 1.4 Menghayati muzik KE 1.4.1 Menunjukkan ekspresi Murid mendengar dan -Radio/CD lagu
daripada pelbagai terhadap muzik yang didengar menyanyi lagu kanak-
repertoir kanak koleksi lagu (Didi
KE 1.4.2 Membezakan tempo dari and Friends)
muzik yang didengar Murid menyanyikan lagu
Jambatan sudah Roboh
KE 1.4.3 Membezakan dinamik kuat mengikut tempo yang betul.
dan lembut dari muzik yang didengar
(KE2.0)Drama
menggunakan props
cinderella
(KE3.0)Seni Visual
83

- Krayon
- Pensel warna

bunga (aktiviti capan)
Kumpulan 2 : gambar
daun (aktiviti kolaj)
Kumpulan 3 : gambar
pokok (aktiviti warna air-
tiupan)
masing
bekas pensel dengan
menggunakan bahan
Murid menghasilkan
kraftangan dengan
menggunakan bahan
-Minggu Kitar
terbuang seprti straw, botol
semula (program
mineral bagi membuat
Go-Green)
bunga.
KE 3.4 Menghargai karya Murid menceritakan hasil EMK
seni (Apresiasi Seni) KE 3.4.1 Menceritakan hasil kerja projek atau karya yang Bahasa
sendiri telah dibuat.
Guru memberi ganjaran
KE 3.4.2 Menunjukkan penghargaan token atau bintang ke atas
terhadap hasil kerja orang lain hasil kerja yang terbaik.
84

(SA1.1) Menunjukkan (SA 1.1.1) Menunjukkan sikap ingin Lawatan sekitar kawasan Luar kelas
sikap saintifik dan nilai tahu dan bekerjasama prasekolah.
murni. Strategi
Murid bergerak dalam Belajar melalui
kumpulan melawat sekitar bermain
(SA 1.1.2) Menunjukkan sikap ingin kawasan prasekolah.
tahu, sistematik, bekerjasama dan
bertanggungjawab
Permainan susun bongkah. Bongkah pelbagai

warna.
Jigsaw puzzle
Mencantumkan 85jigsaw bentuk-bentuk asas
puzzle dan menghasilkan
bentuk asas
menggunakan (vi) penglihatan prasekolah.
kelimalima deria (vii) pendengaran -Murid lihat taman
(viii) Sentuhan -Murid dengar bunyi
(ix) bau kicauan burung
EMK
(x) rasa -Murid sentuh daun/bunga
persekitaran dengan
SA 2.1.3 Memerhati persekitaran Pembelajaran
menggunakan organ deria
(vi) warna bongkah huruf yang terdiri
(vii) bentuk daripada berlainan Belajar melalui
(viii) saiz warna,bentuk,tekstur. bermain.
(ix) tekstur
(x) Berat Guru menyediakan
85ciri yang sama. yang ditetapkan.

85

makanan
(ii)tebal nipis Contoh : pemadam, berpusatkan murid
(iii) besar kecil pembaris,buku, pensil dan
(iv) tinggi rendah lain-lain.
(v) berat ringan
EMK

Murid menimbang beg
unit bukan piawai
beberapa bekas yang
SA 2.4 Membuat inferens SA 2.4.1 Membuat andaian yang Murid membuat Aktiviti penerokaan
mudah dan munasabah berdasarkan perbandingan serangga
pemerhatian yang berbisa dan tidak bisa EMK
Murid boleh membuat Kelestarian Sains.
SA 2.4.2 Membuat andaian yang andaian yang munasabah
munasabah berdasarkan pemerhatian berdasarkan keadaan
serangga yang berbisa dan
tidak bias
Contoh :
-Rama-rama (tidak berbisa)
-Lipan (Berbisa)
SA 2.5 Meramal SA 2.5.1 Membuat ramalan terhadap Murid boleh membuat

situasi berdasarkan pengalaman yang ramalan terhadap aktiviti EMK
lalu tenggelam dan timbul Sains dan Teknologi
SA 2.5.2 Membuat ramalan apa yang tenggelam timbul dan
akan berlaku berdasarkan aktiviti yang meramal,apa yang akan
dijalankan terjadi pada objek-objek
yang diletakan dalam
besen yang berisi air.
SA 2.6 Berkomunikasi SA 2.6.1 Menyatakan pemerhatian Murid membuat aktiviti EMK
melalui hasil kerja atau lisan eksperimen pelangi dengan Sains dan Teknologi
menggunakan buih sabun
SA 2.6.2 Menerangkan pemerhatian Murid membuat
melalui hasil kerja atau lisan pemerhatian terhadap Penerapan KBAT
warna-warna pelangi yang
SA 2.6.3 Membuat kesimpulan terdapat pada buih tersebut
berdasarkan pemerhatian melalui hasil
86
kerja atau lisan

nama.
setiap organ deria
SA 3.3 Membuat SA 3.3.1 Menamakan haiwan Murid membuat lawatan ke Pembelajaran

penerokaan ke atas zoo/ladang ternakan ayam berasaskan projek (2
haiwan SA 3.3.2 Menamakan bahagian tubuh Murid melabelkan bahagian minggu)
haiwan tubuh badan haiwan.
SA 3.3.3 Mengecam bunyi haiwan Murid mengecam bunyi-bunyi Aktiviti luar kelas
haiwan
SA 3.3.4 Memerhati dan meniru Lawatan sambil
Murid meniru pergerakan
pergerakan haiwan belajar
haiwan
-merangkak
-menyulur
-melompat
SA 3.3.5 Mengenal pasti tempat
Murid membina replika
tinggal haiwan
kandang haiwan ternakan di
EMK
sudut pembelajaran kelas
Sains dan Teknologi
SA 3.3.6 Membanding dan membeza
haiwan mengikut makanan utamanya: Murid membuat buku skrap
(i) Haiwan yang makan daging mengenai habitat dan ciri-ciri
(ii)Haiwan yang makan tumbuh- haiwan
tumbuhan -gunting gambar haiwan
(iii)Haiwan yang makan daging dan -gambar makanan haiwan
tumbuhan -mengasingkan haiwan yang
makan daging dan tumbuhan.
SA 3.3.7 Memerhati dan menceritakan -Video/CD
kitaran hidup haiwan Guru menayangkan video dokumentari
dokumentari (haiwan yang
makan daging dan tumbuhan)
Murid membuat carta kitar

hidup haiwan di atas kadbod
87
besar dan menceritakan

kepada rakan-rakan.
SA 3.4 Membuat SA 3.4.1 Mengenal pasti bahagian Murid membuat eksperimen EMK
penerokaan ke atas tumbuhan: dan penerokaan bahagian- Kelestarian Alam
tumbuh- tumbuhan (vi) daun bahagian tumbuhan Sekitar
(vii) batang
(viii) akar
(ix) bunga Pembelajaran
(x) buah berasaskan projek
SA 3.4.2 Membandingkan bahagian Membuat perbandingan
tumbuhan berdasarkan ciri berikut: bahagian tumbuhan
(iv) warna -eksperimen pokok
(v) saiz
(vi) bentuk
SA 3.4.3 Memerhati dan menamakan Murid membuat lawatan ke

sayursayuran dan buah-buahan yang pasar tani
biasa dijumpai
Aktiviti buku skrap besar
-mengumpul gambar-gambar
SA 3.4.4 Menyatakan keperluan
sayur-sayuran dan buah-
tumbuhan untuk hidup melalui
buahan.
pemerhatian
Memerhati bahagian
SA 3.4.5 Memerhati dan
tumbuhan mengikut ciri-ciri
mengumpulkan bahagian tumbuhan
tertentu
berdasarkan ciri berikut:
-eksperimen pokok bunga
(v) warna
(vi) saiz
(vii) bentuk
(viii) tekstur
Projek menanam pokok
SA 3.4.6 Mengelaskan tumbuhan taugeh
berdasarkan ciri tertentu -eksperimen kacang hijau
SA 3.4.7 Memerhati dan merekodkan
proses percambahan dan
pertumbuhan biji benih
SA 4.1 Meneroka sifat SA 4.1.1 Guru menjelaskan konsep EMK
bahan Menyiasat ke atas objek yang boleh tenggelam dan timbul. Sains dan Teknologi
tenggelam dan timbul Murid membuat eksperimen
SA 4.1.2 Memerihalkan proses tenggelam dan timbul dengan
perubahan keadaan air: menggunakan objek-objek
dipersekitaran. Pembelajaran
(iii) daripada air kepada ais
Murid menjalankan berpusatkan murid
dan sebaliknya
(iv) daripada air kepada eksperimen perubahan air
wap air dan sebaliknya kepada ais dan sebaliknya.
SA 4.1.3 Menyiasat bahan yang boleh Guru membawa murid ke
larut dalam air makmal sains dan membuat
aktiviti bahan yang larut dan
SA 4.1.4 Menyiasat bahan yang boleh tidak larut
menyerap air Murid mengenalpasti bahan
yang boleh menyerap air
SA 4.1.5 Menyiasat tindakan magnet
ke atas pelbagai objek Pendedahan mengenai
tindakan magnet.
88
SA 5.0 Menyiasat Alam Fizikal

SA 5.1 Meneroka alam SA 5.1.1 Menyatakan pelbagai Guru menerangkan konsep Pembelajaran
fizikal dalam kehidupan sumber cahaya pencahayaan berasaskan projek (2
seharian Guru membuat aktiviti baying- minggu)
SA 5.1.2 Merekod hasil pemerhatian bayang
terhadap bayang-bayang Murid membuat pemerhatian
dan kajian mengenai
SA 5.1.3 Menyiasat kegunaan cahaya kegunaan cahaya dalam
matahari dalam kehidupan seharian kehidupan seharian.
Murid membuat buku catatan
SA 5.1.4 Memerhati dan menceritakan
mini mengenai cuaca haria
keadaan cuaca yang berbeza
konsep ketekalan (x) Panjang ketekalan -bekas air
(xi) Jisim Aktiviti ketekalan- murid
(xii) Isipadu mengisi isipadu air yang Pembelajaran
kanan dan kiri.
dengan nama nombor
nombor dengan objek -Komputer
MA 2.1.5 Menggunakan bentuk
objek
Guru membawa murid ke -Aktiviti luar kelas
tertib turun.
MA 2.2.3 Mengetahui maksud sifar
89
Murid mengira dan menulis

nilai bagi sifar.
(v) 11 dengan 12 (12 adalah 1 Murid dikenalkan dengan
(vi) 12 dengan 13 (13 adalah 1 murid membuat
seterusnya sehingga
yang betul.
MA 2.4 Memahami siri 10 MA 2.4.1 Membilang nombor Murid membilang nombor -Alat pembilang
hingga 100 sepuluh sepuluh secara tertib sepuluh-sepuluh secara -Lembaran kerja
lembaran kerja.
dengan menggunakan objek tambah dari dua himpunan
objek (pensel warna)
MA 3.1.3 Menyatakan hasil tambah Guru menggunakan benda Bahan maujud
dengan membilang terus dari suatu maujud dan menerangkan -Batu
nombor ayat matematik yang -Rantimg kayu
mudah.Contoh :
MA 3.1.4 Menulis dan menyatakan Menggunakan ranting kayu,
ayat matematik dengan menggunakan 2 batu ditambah dengan 3
simbol tambah (+) dan sama dengan ranting kayu,berapa
(=) jumlahnya?
MA 3.1.5 Menambah dalam

Murid membuat operasi
lingkungan fakta asas -Lembaran kerja
tambah dalam lingkungan
fakta asas
-Contoh : 2 + 2 = 4
operasi tambah
pengukuhan operasi
tambah
MA 3.2 Menyelesaikan MA 3.2.1 Mengeluarkan objek dari Guru menerangkan konsep -Pembeljaran
masalah operasi tolak himpunan dan membilang baki operasi tolak dengan konteksual
dalam lingkungan 18 menggunakan alat
90
MA 3.2.2 Menyatakan baki pembilang. -alat pembilang

berdasarkan situasi yang diberi Murid menyelesaikan
dengan menggunakan objek operasi tolak dengan -objek konkrit
menggunakan objek konkrit
MA 3.2.3 Menulis dan menyatakan
ayat matematik dengan menggunakan Murid menulis dan
simbol tolak (-) dan sama dengan (=) menyatakan secara lisan
ayat matematik
MA 3.2.4 Menolak dalam lingkungan berdasarkan operasi tolak
fakta asas yang diberi.
Murid menyelesaikan
MA 3.2.5 Menyelesaikan masalah masalah operasi tolak
operasi tolak dengan menggunakan
objek konkrit.
MA 4.0 Nilai Wang
MA 4.1 Mengecam dan MA 4.1.1 Mengecam mata wang Guru menerangkan konsep EMK
menggunakan wang yang Malaysia dalam bentuk syiling dan nilai wang Pendidikan
berlainan nilai wang kertas Guru memperkenalkan duit Kewangan
syiling dan wang kertas.
MA4.1.2 Menyusun nilai wang Murid menyusun nilai wang Keusahawanan
mengikut urutan mengikut urutan.
Aktiviti main peranan
MA4.1.3 Menggunakan wang dalam
sebagai peniaga dan
pelbagai aktiviti
pembeli dalam aktiviti jual
beli menggunakan duit
syiling dan wang kertas.
MA 5.1 Memahami waktu MA 5.1.1 Menyatakan waktu dalam Guru memperkenalkan EMK
dalam konteks kehidupan sehari konsep waktu dalam sehari Teknologi Maklumat
seharian - Pagi dan Komunikasi
- Malam
Murid menyusun peristiwa
(urutan masa) mengikut
oleh guru
pagi
: Tidur Waktu malam
MA 5.1.3 Menyatakan hari dalam Murid menyanyikan lagu -CD/Radio
seminggu mengikut urutan hari dalam seminggu -Jam analog
-Kalendar
MA 5.1.4 Menyebut waktu dalam jam
Guru memperkenalkan
dengan menggunakan jam analog
waktu dalam jam dengan
menggunakan jam analog.
Aktiviti pengukuhan
MA 5.1.5 Menyatakan bulan dalam
setahun Murid menyatakan nama
bulan dalam setahun
-Setiap murid dibekalkan
kalendar,murid tanda dan
baca nama bulan dalam
91
kalendar tersebut.
MA 5.1.6 Menghubungkaitkan waktu Guru menceritakan
dengan peristiwa yang telah berlaku, peristiwa yang berlaku pada
sedang berlaku dan akan dilakukan bulan-bulan tertentu
Contoh : Bulan
kemerdekaan pada bulan
Ogos
- Bawah
- Tepi
- Dalam
dimana?
- Guru
menyembunyikan bola
di ruang-ruang
tertentu.
- Murid dikehendaki
diruang yang
MA 6.2 Menghasilkan MA 6.2.1 Mengecam bentuk Murid mengecam bentuk-
binaan berdasarkan segiempat sama, segiempat tepat, bentuk di persekitaran Pembelajaran
bentuk yang biasa segitiga dan bulatan seperti meja murid, almari berpusatkan murid
dijumpai di persekitaran dan lain-lain
MA 6.2.2 Menghasilkan corak Murid menghasilkan corak
berasaskan bentuk dua dimensi berasaskan bentuk dua EMK
dimensi dengan bimbingan Kreativiti dan Inovasi
MA 6.2.3 Mengecam bentuk kuboid, guru.
kubus, piramid dan sfera Guru membawa murid ke
luar kelas dan mengecam
MA 6.2.4 Menghasilkan bentuk bentuk-bentuk di
baharu dari gabungan bentuk tiga persekitaran.
dimensi
Murid menghasilkan bentuk
tiga demensi dengan
menggunakan kertas
kadbod
MA 6.3 Membuat MA 6.3.1 Membina satu lingkungan Murid membina istana pasir
pelbagai binaan mengikut yang lengkap dan menceritakannya dan menceritakanyan. EMK
kreativiti Kreativiti dan Inovasi
MA 6.3.2 Membina penghubung Murid membina jambatan
antara dua objek atau binaan dan dengan menggunakan
menceritakannya bongkah-bongkah kayu dan
menceritakan mengenai
penghubung antara dua
objek.
92
MA 6.3.3 Membuat binaan

mengikut kreativiti dan Murid membuat binaan
menceritakannya menggunakan pelbagai
bahan terbuang seperti
MA 6.3.4 Membuat pelbagai binaan botol mineral, tutup botol,
yang kukuh dan stabil menggunakan kotak dan lain-lain.
pelbagai bahan mengikut kreativiti
Aktiviti binaan
1. Bingkai gambar
2. Binaan bangunan
3. Binaan kenderaan

(KD 1.1) Mengenali dan KD 1.1.1 Mengenal pasti dan Berbual denganmurid tentang CD
mengurus emosi sendiri menceritakan pengalaman emosi perasaan mereka di sekolah
yang melibatkan perasaan gembira, Nyanyian lagu kanak-kanak
sedih, takut, marah dan malu (Kalau rasa gembira-versi
Didi&Friends) Kotak tisu
KD 1.1.2 Menyatakan sesuatu yang Gambar mimik muka
KD 1.1.3 Menyatakan emosi Menyatakan emosi

mengikut situasi berdasarkan mimik muka guru.
KD 1.1.4 Menceritakan perasaan Permainan Mimik Muka Pendekatan

sendiri kepada orang lain mengenai (Berpasangan- ikut mimik muka) Pembelajaran
sesuatu perkara atau peristiwa yang Permainan mimik muka kotak berpusatkan murid
telah berlaku melalui pelbagai cara beracun
KD 1.1.5 Mengurus emosi dengan Murid main peranan

memilih tindakan yang sesuai
-Lakonan seperti ibu dan anak-anak
dirumah
ditunjukkan teknik
Murid menyatakan emosi wajah
KD 1.2.2 Mengenal pasti emosi yang terdapat dalam keratan
orang lain berdasarkan pernyataan akhbar dan mengguntingnya
perasaan atau peristiwa yang telah serta mengklasifikasikan
berlaku gambar mengikut jenis-jenis
KD 1.2.3 Membezakan emosi antara emosi
individu dalam situasi yang tertentu
93

(i) sabar bapa tentang sikap belas Nilai murni
(ii) berdikari kasihan terhadap makhluk
(iii) Berkeyakinan Tuhan
(iv) tolong-menolong
(v) belas kasihan -Contoh : belas kasihan
(vi) Kecindan pada haiwan kucing, tidak
memukul atau sepak.
KD 2.1.2 Menunjukkan sikap positif
iaitu:
Membaca buku cerita yang Kesepaduan
(i) kekitaan
menggambarkan sikap kemahiraan dan nilai
(ii) setia kawan
positif murni
(iii) empati
jigsaw puzzle bersama-
sama

gelisah

latihan pengukuhan
diberi

Berbincang tentang
menceritakan semula
komunikasi
KD 3.0 Membina Kemahiran Sosial
KD 3.1 Memahami KD 3.1.1 Menunjukkan kepekaan Menyatakan keperluan EMK

keperluan, perasaan dan terhadap keperluan orang lain dan orang buta, bisu atau
pandangan orang lain bertindak sewajarnya pekak Nilai murni
Menyatakan tindakan baik
94
yang perlu dilakukan jika

berjumpa mereka
KD 3.1.2 Menyatakan perasaan
orang lain berdasarkan gerak laku Murid menonton video
yang ditunjukkannya pendek keadaan wanita
dirompak dan memberi
respon terhadap cerita
KD 3.1.3 Menunjukkan sikap Menyatakan cara

menghormati perasaan dan menghormati perasaan
pandangan orang lain dan pandangan orang
melalui aktiviti main
peranan
KD 3.2 Menggunakan KD 3.2.1 Menghormati hak milik Murid membuat aktiviti

kemahiran sosial dalam orang lain memasak kuih tradisional Kesepaduan
hubungan dengan orang kemahiraan dan nilai
lain KD 3.2.2 Berkongsi alat dan bahan murid memasak bersama- murni
dengan orang lain semasa sama guru dan pembantu
melaksanakan aktiviti guru.
KD 3.2.3 Menunjukkan kebolehan Murid bermain di taman

menyertai sesuatu permainan yang permainan prasekolah
sedang berlangsung (play entry).
Guru mengadakan aktiviti
KD 3.2.4 Menyatakan persetujuan gotong-royong mengemas Aktiviti berkumpulan
dan ketidakpuasan hati tentang persekitaran prasekolah.
sesuatu perkara dengan berhemah
Guru mengadakan aktiviti
mendirikan khemah
KD 3.2.5 Menyesuaikan diri dengan
situasi tertentu untuk bersosialisasi.
Murid bekerjasama
memasang dan
KD 3.2.6 Mengamalkan etika sosial
meruntuhkan khemah
dalam perhubungan

(KM 1.1) KM 1.1.1 Bercerita tentang diri sendiri Guru membimbing murid Pendekatan projek
Memahami diri dan menyatakan nama, umur dan
hubungan dengan jantina)
keluarga Bercerita tentang kelebihan EMK
diri contoh : menyanyi, Bahasa
berlakon
KM 1.1.2 Bercerita tentang anggota Murid membuat album
keluarga keluarga (projek)
-Kumpul maklumat keluarga
KM 1.1.3 Menerangkan tentang -gambar ahli keluarga
salasilah keluarga sendiri -gambar-gambar kenangan
-label nama ahli keluarga
KM 1.1.4 Menjelaskan peranan dan -pekerjaan ahli keluarga
95
tanggungjawab anggota keluarga

rakan rakan dan
menceritakannya.
sekolah sekolah
Guru memperkenalkan
Murid menulis nama
sekolah
lencana sekolah.
Guru menceritakan
pencapaian sekolah
terhadap sekolah
EMK
internet.
Murid menamakan
kemudahan awam EMK
Kelestarian Global
ditunjukkan.
simbol yang pernah
persekitaran.
mengenai peranan
pasukkan penyelamat
Malaysia tempat tinggal murid mengenai nama Patriotisme
negeri tempat tinggal Kelestarian Global
96

yang terdapat dalam
Malaysia.
KM 3.1.3 Menyebut ketua negara dan Guru memperkenalkan
ketua kerajaan nama dan gambar Agong Pendekatan Bertema
menggunting gambar
khabar.
KM 3.2 Memahami KM 3.2.1 Mengenal Jalur Gemilang Guru memperkenalkan EMK
lambang atau identiti dan bendera negeri tempat tinggal bendera Jalur Gemilang Patriotisme
negara dan bendera negeri.
bendera dengan Projek (Bulan
menggunakan cebisan Kemerdekaan)
kertas warna

tinggal ramai.
dan Negeri.
KM 3.2.4 Menyatakan identiti
negara:
Rukun Negara
(iii) Rukun Negara EMK
- Semua murid baca
(iv) Bunga Kebangsaan Kelestarian Global
dan menyalin Rukun
(v) Bahasa Kebangsaan
Negara dalam buku.
- Murid membuat
replika bunga raya
dengan
menggunakan bahan
terbuang (kotak)
Murid diperkenalkan
dengan bahasa
kebangsaan

sambutan Merdeka.
97

sambutan Hari
perbarisan kawad
kaki
- Pertandingan
Pakaian beragam
- Pertandingan kuiz
merdeka
kelas Merdeka.
negara
- Tugu Negara
- Menara Berkembar
- KLCC
KM 3.4.2 Guru menceritakan Penerapan
Menyenaraikan kebanggaan negara mengenai bangunan KBAT
bersejarah.Contoh :
Bangunan Sultan Abdul
Samad di Dataran
Merdeka

pencapaian dan
kebanggaan negara.
KM 4.0 Saya Dan Warisan Budaya

KM 4.1 Memahami KM 4.1.1 Menyatakan perayaan Guru menyangkan video Pembelajaran
warisan budaya utama di Malaysia perayaan-perayaan di berasaskan projek
masyarakat Malaysi Malaysia
KM 4.1.2 Melibatkan diri dalam Guru membuat sambutan
sambutan perayaan utama perayaan
-hiasan perayaan (anyam
KM 4.1.3 Bercerita tentang pakaian ketupat/sampul duit raya
tradisional
Murid diperkenalkan
KM 4.1.4 Memerihalkan makanan dengan pakaian tradisional
tradisional - Guru mengadakan
minggu
memperagakan
pakaian tradisional
Murid diperkenalkan
dengan makanan dan
juadah tradisional
KM 4.1.5 Mengenali warisan budaya
Guru membawa murid
-Aktiviti lawatan
98
KM 4.1.6 Menghasilkan produk melawat warisan budaya sambil belajar

warisan budaya di muzium. -muzium
Murid dibawa ke pusat -pusat kraftangan
KM 4.1.7 Melibatkan diri dalam pembuatan labu
warisan budaya sayong/tembikar di pusat -pembelajaran
kraftangan konteksual
Murid diberi peluang
terlibat dalam pembuatan
kraftangan
KM 5.0 Saya Dan Alam Sekitar
KM 5.1 Memahami KM 5.1.1 Bercerita tentang keindahan Guru membawa murid ke -Aktiviti penerokaan
keindahan alam sekitar alam sekitar taman bunga berhampiran
untuk bercerita mengenai
KM 5.1.2 Melibatkan diri dalam aktiviti keindahan alam sekitar
untuk mengekalkan keindahan alam Guru mengadakan gotong- -pokok bungan
sekitar royong menceriakan -peralatan berkebun
sekolah.
KM 5.1.3 Menggambarkan keindahan Murid dibimbing menanam -pembelajaran
alam sekitar pokok bunga dan pokok konteksual
hiasan di sekitar laluan
kaki lima sekolah
KM 5.2 Memahami KM 5.2.1 Memerihal kepentingan Guru menceritakan
perhubungan manusia alam sekitar kepada kehidupan mengenai kepentingan -Projek Kitar semula
dan alam sekitar manusia ekosistem alam sekitar
kepada kehidupan
manusia.
KM 5.2.2 Menghubungkaitkan Guru menayangkan video
kegiatan manusia dengan bencana pencemaran alam sekitar
alam dan bersoaljawab dengan
murid.
Menjalankan kempen
sayangi alam sekitar
-Aktiviti membuat kotak
kitar semula
KM 5.3 Memelihara dan KM 5.3.1 Bercerita tentang amalan Guru bersoaljawab EMK
memulihara alam sekitar memelihara dan memulihara alam mengenai amalan Nilai murni
sekitar memelihara dan
memulihara alam sekitar.
KM 5.3.2 Melaksanakan aktiviti Menjalankan projek tanam
pemeliharaan dan pemuliharaan alam semula pokok-pokok yang
sekitar dah mati di sekitar
sekolah.
KM 5.3.3 Membincangkan cara Pembelajaran
Kempen Sayangilah
menangani masalah dan isu alam berasaskan projek
Alam Sekitar
sekitar.
Melancarkan program
Hijau
KM5.3.4 Mengamalkan pemeliharaan
- satu murid membawa 1
dan pemuliharaan alam sekitar
pokok bunga
-aktiviti menghias landskap
taman sekolah.
KM 6.0 Saya Dan Dunia
99
KM 6.1 Mengetahui KM 6.1.1 Menyebut nama negara lain Guru membuat peta minda EMK
negara lain di dunia nam-nama negara lain Kelestarian Global
KM 6.1.2 Mengenali negara lain -Murid memadankan
bendera negara lain dan
nama negara tersebut

PM 11.0 Kerajinan
PM 11.1 Bersikap rajin PM 11.1.1 Memberi contoh sikap rajin Guru menerangkan EMK
dalam kehidupan harian dalam pelbagai situasi kepentingan bersikap rajin. Nilai murni
PM 11.1.2 Mengamalkan sikap rajin Murid membuat aktiviti Warna air

dalam melaksanakan tugasan mewarna mural di dinding
berus
sekolah dengan bimbingan
guru.
PM 12.0 Kerjasama
PM 12.1 Bekerjasama PM 12.1.1 Menunjukkan sikap Guru memerangkan konsep EMK

semasa melaksanakan bekerjasama dalam melaksanakan bekerjasama. Nilai murni
tugasan tugasan
Murid menjalankan tugas
PM 12.1.2 Menyatakan faedah harian kelas
bekerjasama dalam melaksanakan
sesuatu tugasan - Membuang sampah
PM 12.1.3 Mengamalkan kerjasama - Sapu sampah

dengan rakan dalam melaksanakan
sesuatu tugasan - Susun buku di rak
buku
PM 13.0 Kesederhanaan
PM 13.1 Mengamalkan PM 13.1.1 Menyatakan cara berjimat Guru menerangkan konsep EMK
sikap kesederhanaan cermat dalam menggunakan alatan berjimat cermat Nilai murni
dalam kehidupan dan sumber
Murid membuat aktiviti kolaj, -kertas warna
PM 13.1.2 Membincangkan faedah -gam
murid berjimat cermat
berjimat cermat menggunakan alatan menggunakan kertas warna
dan sumber dang am.
PM 13.1.3 Menunjukkan sikap

berjimat cermat menggunakan alatan
dan sumber
PM 14.0 Toleransi
PM 14.1 Mengamalkan PM 14.1.1 Menyatakan contoh sikap Guru membawa murid - Taman
sikap bertoleransi dalam bertoleransi dalam pergaulan dengan bermain di taman permainan permainan
pergaulan rakan dan menerapkan konsep
toleransi.
PM 14.1.2 Menunjukkan sikap
bertoleransi dengan rakan Murid berkongsi peralatan
mainan
100

PI 1.0 AL-QURAN
(i) atas (fathah)
power point)
(ii) bawah (kasrah)
berperingkat dalam
kehidupan

bahasa Arab.
arab
Guru memperkenalkan
perkataan mudah
Contoh: nama-nama
objek dipersekitaran
101
Latihan pengukuhan
Contoh: suai gambar

dengan perkataan
(bahasa Arab)
PI 2.0 AKIDAH
PI 2.3 Memahami PI 2.3.1 Menyebut nama-nama Allah Guru memperkenalkan -Carta Nama-nama
maksud nama Allah dan maksudnya: nama-nama Allah Allah
(Asmaul Husna)
(i) Ar-Rahman (Maha Guru memperdengarkan -CD zikir
Pemurah) alunan zikir asma alhusna
(ii) Ar-Rahim (Maha Murid berzikir nam-nama

Penyayang) Allah
(iii) Al-Malik (Maha Berkuasa)

Murid menulis nama-
(iv) Al-Hakim (Maha Bijaksana) nama Allah dalam buku -Buku latihan
latihan.
(v) Al-Ghafur (Maha
Pengampun)
PI 2.3.2 Menjelaskan nama-nama

Allah dengan contoh: Guru menjelaskan nama-
nama Allah dengan
(i) Ar-Rahman (Maha contoh-contoh yang
Pemurah) berkaitan.
(ii) Ar-Rahim (Maha Murid membuat aktiviti

Penyayang) Kad nama-nama Allah
dengan menggunakan
(iii) Al-Malik (Maha Berkuasa) piring kertas.
-Kad label
(iv) Al-Hakim (Maha Bijaksana) -Murid menampal nama-
nama Allah di atas pring
-pring kertas
kertas tersebut.
(v) Al-Ghafur (Maha
-Kemudian piring tersebut
Pengampun) -gam
di tampal di sudut
kerohanian dalam kelas.
PI 2.4 Memahami Rukun PI 2.4.1 Menyebut Rukun Iman: -Carta Rukun Iman
Iman Guru memperkenalkan
(i) beriman kepada Allah Rukun Iman kepada -Radio/Cd lagu
murid.
(ii) beriman kepada malaikat
Murid menyanyi lagu
(iii) beriman kepada kitab Rukun Iman
(iv) beriman kepada rasul Guru membuat aktiviti

-Kuiz rukun Iman
(v) beriman kepada hari kiamat
Murid menulis rukun iman
(vi) beriman kepada qada dan di dalam buku latihan.
qadar
Guru menerangkan setiap
PI 2.4.2 Menerangkan Rukun Iman maksud rukun iman dan
kepentingan sebagai
102
seorang islam.
PI 2.5 Memahami Rukun PI 2.5.1 Menyebut Rukun Islam: Guru memperkenalkan 5

Islam rukun Islam kepada murid
(i) mengucap dua kalimah dengan menggunakan -Carta Rukun Islam
syahadah carta bergambar.
Murid mengucap dua
(ii) menunaikan solat lima kalimah syahadah dengan
waktu bimbingan guru
Latihan pengukuhan
(iii) berpuasa di bulan -senaraikan rukun Islam
Ramadan
(iv) mengeluarkan zakat

Guru bersoaljawab dengan
(v) menunaikan haji murid mengenai amalan
rukun islam dalam
kehidupan seharian.
PI 2.5.2 Bercerita tentang amalan

Rukun Islam dalam kehidupan
PI 3.0 IBADAH

- lembaran kerja
gambar

dan maknanya dengan
betul.
Guru memperkenalkan -Carta cara-cara

rukun wuduk mengambil Wudhu
-murid menonton video -video/CD

demonstrasi wuduk.

betul dan tertib.
103
PI 3.3 Mengetahui solat PI 3.3.1 Menyebut nama-nama solat Murid menyebut nama- -Lembaran kerja
fardu fardu nama solat dan waktu
solat tersebut
PI 3.3.2 Menyatakan waktu solat
fardu
Latihan pengukuhan
PI 3.3.3 Menyatakan bilangan rakaat
setiap solat fardu
PI 3.4 Melakukan PI 3.4.1 Menunjukkan had aurat Guru menayangkan video -Video/CD
simulasi dalam solat ketika solat pembelajaran solat
PI 3.4.2 Menunjukkan perlakuan
Murid membuat amali
solat dengan betul - berdiri tegak,
takbiratulihram, rukuk, iktidal, sujud, solat dengan bimbingan
duduk antara dua sujud, tahiyat dan guru.
salam
PI 3.4.3 Melafazkan takbiratulihram

PI 3.4.4 Melafazkan niat solat lima surau sekolah untuk
waktu
membuat aktiviti solat
PI 3.4.5 Menyebut bacaan semasa secara berjemaah.
pergerakan dalam solat
PI 3.4.6 Melaksanakan pergerakan melakukan pergerakan
solat dengan betul mengikut tertib
solat dengan betul dan
tertib.
PI 3.5 Memahami PI 3.5.1 Menyatakan maksud puasa Guru menerangkan -Video/CD ibadah
ibadah puasa maksud puasa. puasa
PI 3.5.2 Memerihalkan tentang
ibadah berpuasa
(i) bulan Ramadan pendek mengenai ibadah
puasa dan kelebihannya.
(ii) sahur
-kad manila
Murid membuat peta
(iii) Berbuka
minda mengenai perkara
PI 3.5.3 Menyatakan kebaikan yang berkaitan dengan
berpuasa ibadah puasa
PI 3.5.4 Melafazkan niat puasa Murid melafazkan niat -lembaran kerja

puasa dengan bimbingan
PI 3.5.5 Menyebut amalan-amalan
yang dituntut dalam bulan puasa guru.
Latihan pengukuhan
PI 4.0 SIRAH
Murid membuat pokok
(v) ibu (Aminah)
SAW.
-Keratan nama
104
(vi) bapa (Abdullah) Guru meminta murid -Kertas A4

gunting dan tampalkan
(vii) datuk (Abdul Mutalib) nama dan hubungannya -Gunting
dengan Nabi. (Aktiviti
(viii) bapa saudara (Abu -Gam
buku skrap-Salasilah
Talib)
Keluarga Nabi)
PI 4.2 Memahami PI 4.2.1 Bercerita tentang peristiwa Guru meminta murid

peristiwa kelahiran Nabi tentera bergajah menceritakan pelajaran
Muhammad SAW lepas mengenai kisah
PI 4.2.2 Memerihalkan peristiwa peristiwa tentera
semasa kelahiran Nabi Muhammad bergajah.
SAW
Murid bersoaljawab
dengan sesame rakan
dan guru.
Muhammad SAW
PI 4.3 Mengamalkan PI 4.3.1 Menyebut akhlak Nabi Guru membuat aktiviti

akhlak dan sifat Nabi Muhammad SAW: hias pokok akhlak Nabi
Muhammad SA
(i) rajin -Murid menggantungkan
nama-nama akhlak Nabi -kad label
(ii) sabar di replika pokok yang
(iii) Penyayang
PI 4.3.2 Menjelaskan sifat Nabi Guru membuat aktiviti

Muhammad SAW: memadankan sifat Nabi
(i) Siddiq (bercakap -Murid mencari kad sifat

benar) Nabi yang betul dan
menampalkan di papan
(ii) Amanah (boleh putih.
dipercayai)
Latihan pengukuhan
-buku latihan
(iii) Tabligh dalam buku latihan.
(menyampaikan)
Guru menceritakan kisah
(iv) Fatonah (bijaksana) Nabi dan cara-cara -buku kisah Nabi
mengamalkan akhlak
PI 4.3.3 Mengamalkan akhlak dan
Nabi dalam kehidupan
sifat Nabi Muhammad SAW dalam
seharian.
kehidupan
PI 5.0 AKHLAK

melalui radio.
makan dan minum
dengan murid
(i) ibu bapa
105
(ii)ahli keluarga -baca doa makan
(iii)guru -basuh tangan

sebelum makan
(iv)rakan sebaya -video
dan lain-lain.
PI 5.1.4 Melafazkan doa dalam
amalan harian Murid membaca doa
harian secara beramai-
PI 5.1.5 Menunjukkan adab masuk ramai
dan keluar tandas
Murid membuat
demostrasi adab masuk
dan keluar tandas dengan
-Carta adab masuk
betul
dan keluar tandas
PI 5.1.6 Membezakan makanan dan Murid membuat latihan
minuman halal dan haram -lembaran kerja
pengukuhan mengenai
PI 5.1.7 Menyatakan makanan makanan halal dan haram
sunnah
Guru bersoaljawab
PI 5.1.8 Membincangkan kepentingan dengan murid mengenai
mengamalkan adab dalam kehidupan kepentingan
mengamalkan adab
dalam kehidupan
seharian.
PI 6.0 JAWI
dengan namanya.
bentuk huruf jawi.
PI 6.2 Membaca PI 6.2.1 Membatang huruf-huruf jawi Guru membimbing murid -Kad huruf jawi
perkataan yang yang bertemu dengan huruf vokal alif membaca huruf-huruf jawi
mengandungi dua suku yang bertembung dengan
kata terbuka PI 6.2.2 Membatang huruf-huruf jawi vokal aliff, wau dan Ya.
yang bertemu dengan huruf vokal wau -Carta huruf jawi
dan ya Murid membaca carta jawi
sukukata terbuka dengan
PI 6.2.3 Membaca suku kata terbuka
bimbingan guru.
PI 6.2.4 Membaca perkataan yang
106
PI 6.3 Menulis huruf jawi PI 6.3.1 Mengkoordinasikan Guru membimbing murid

pergerakan mata dengan tangan menulis huruf jawi dengan
melalui lakaran bentuk, corak dan cara yang betul. -buku latihan jawi
garisan mengikut arah dari kanan ke
kiri Latihan pengukuhan
menulis huruf jawi
PI 6.3.2 Menulis huruf jawi tunggal tunggal.
PI 6.3.3 Menyalin perkataan yang

107

Bahasa

Selamat datang di Scribd!

RPT KSPK SEMAKAN 2017 (PENGGAL 1-4).doc

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Deskripsi:

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPT KSPK SEMAKAN 2017 (PENGGAL 1-4).doc

Diunggah oleh

Deskripsi:

Hak Cipta:

Format Tersedia

Judul terkait

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH

CADANGAN TEMA PEMBELAJARAN

TEMPOH CADANGAN CADANGAN STRATEGI/

TAHUN SATU SATU

SUKU TAHUN PERTAMA

(SUKU TAHUN PERTAMA ( JAN-MAC)

TUNJANG KOMUNIKASI BAHASA MALAYSIA

(BM 2.0) Kemahiran Membaca

(BM 2.1.3) Mengamalkan cara membaca dengan betul. Nilai murni

(B.M 3.0) Kemahiran Menulis

TUNJANG KOMUNIKASI BAHASA INGGERIS

Instruct children to either walk or

E.g: if youre happy and you

BI 1.2.4 Listen to and follow - Good morning teacher

BI 1.2.6 Listen to and recite poems Teacher asks children to follow

- Please sit down

BI 1.3 Listen to, BI 1.3.1 Use simple sentences to Role play.

v) make simple request

BI 2.2.2 Recognise small letters of

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN

(FK 2.1.2) Melakukan pergerakan

(ii) ke sasaran Guru mengadakan perlawan bermain

(KE 1.1.2)Meniru pelbagai bunyi di Guru meminta murid

yang terdapat pada objek buatan Murid juga perhatikan corak

Murid bergerak dalam Strategi

Permainan susun bongkah.

(v) rasa -Murid sentuh daun/bunga EMK

-mengukur panjang meja

TUNJANG SAINS DAN TEKNOLOGI MATEMATIK AWAL

TUNJANG KETERAMPILAN DIRI (KD)

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN

yang melibatkan perasaan gembira, perasaan mereka di sekolah

KD 1.1.4 Menceritakan perasaan Pendekatan

Murid main peranan

KD 1.2.2 Mengenal pasti emosi

(KD 2.0) Mencapai Emosi Yang Positif

KD 2.1.2 Menunjukkan sikap positif Membaca buku cerita yang Kesepaduan

hubungan dengan menyatakan nama, umur dan

(KM 2.0) Saya Dan Komuniti

TUNJANG KEROHANIAN SIKAP DAN NILAI PENDIDIKAN MORAL

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN

PM 1.2 Mengetahui Guru menceritakan Buku besar

PM 1.2.2 Bercerita tentang agama

PM 2.0 Baik Hati

Guru menayangkan video

PM 3.1 Melaksanakan PM 3.1.1 Bercerita mengenai Guru menjelaskan EMK

PM 3.1.4 Melaksanakan tugas yang

TUNJANG KEROHANIAN SIKAP DAN NILAI PENDIDIKAN ISLAM

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN

PI 1.3 Mengetahui PI 1.3.1 Menyebut nombor 1 hingga Guru memperkenalkan

Mengadakan kuiz bahasa

PI 3.1 Menunjuk cara PI 3.1.1 Menyatakan cara bersuci Guru menjelaskan

PI 3.1.2 Demonstrasi cara bersuci Murid membuat

(ii) buang air besar Guru mengagihkan murid Pendekatan bertema

PI 5.1 Mengaplikasikan PI 5.1.1 Mengamalkan lafaz Guru memperdengarkan -radio

SUKU TAHUN KEDUA

(MINGGU 13- MINGGU 24)

TUNJANG KOMUNIKASI BAHASA MALAYSIA

(BM 1.1) Mendengar dan (BM 1.2.4) Mendengar dan memberi