Informe Ingenieria Materiales 2006

UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA
FACULTAD DE INGENIERA
DEPARTAMENTO INGENIERA METALRGICA
Y DE MATERIALES
AUTOEVALUACIN
PROGRAMA DE INGENIERA DE MATERIALES
ACOMIT DE ACREDITACIN
Francisco Javier Herrera Builes

Jefe del Departamento de Ingeniera Metalrgica y de Materiales
Hctor Daro Snchez Londoo.

Coordinador
Fabio Vargas Galvis

Profesor
Ana Cristina Zapata Dederl

Ingeniera egresada del Programa de Ingeniera de Materiales
Informe presentado al Consejo Nacional de Acreditacin (CNA)

Para la visita de los pares acadmicos
Medelln, septiembre de 2006

FICHA TECNICA
INFORMACION GENERAL DEL PROGRAMA
Universidad: Universidad de Antioquia.

Facultad: Facultad de Ingeniera.
Departamento: Departamento de Ingeniera Metalrgica y de Materiales
Programa: Ingeniera de Materiales.
Direccin: Universidad de Antioquia, calle 67 # 53-108. Bloque 18
oficinas 18-240, Medelln Colombia.
Apartado areo: 1226 (Medelln)
E-mail: materiales.ingenieria@udea.edu.co
Pagina Web: http://jaibana.udea.edu.co/programas/materiales/
Telfono: 2105540 - 2105541
Fax: 2638282
Resolucin quelo crea: Acuerdo acadmico 0033 del 30 de mayo de 1.995
Registro ICFES: 1201462000110500111100
Modalidad: Presencial
Jornada: Diurna.
Ttulo que Otorga: Ingeniero de Materiales.
Nmero de Estudiantes: 460
Nmero de Profesores: 18 Vinculados de Tiempo completo, 13 catedrticos
Nmero de Egresados: 98
Formacin Postgrado: Maestra en Ingeniera con diferentes nfasis en el rea de
materiales
Jefe del Programa: Francisco Javier Herrera Builes.
Registro Calificado: El Ministerio de Educacin Nacional mediante la resolucin
nmero 1842 de 2 de julio de 2004, autoriza por el trmino
de siete (7) aos, el registro calificado al programa Ingeniera
de Materiales.
2
CONTENIDO
INTRODUCCIN iv
1. MARCO REFERENCIAL 10
1.1 ANTECEDENTES 10
1.1.1 Historia del programa 10
1.1.2 Justificacin del programa 12
1.1.3 Definicin del programa 12
1.2 SITUACIN ACTUAL 13

1.2.1 Bases jurdicas del programa 13
1.2.2 Caractersticas del plan de formacin 14
1.2.2.1 Plan de estudios general 14
1.2.2.2 Plan de estudios por reas de formacin 17
1.2.2.2.1 reas de ciencias bsicas 17
1.2.2.2.2 rea de ciencias bsicas de ingeniera 18
1.2.2.2.3 rea de ingeniera aplicada 18
1.2.2.2.4 rea de socio- humanstica 19
1.2.2.3 Crditos acadmicos 20
1.2.2.4 Desarrollo del plan de estudios 21
1.2.3 Perfil de los estudiantes 22
1.2.4 Perfil de los profesores 25
1.2.5 Filosofa institucional 28
1.2.5.1 Filosofa de la Universidad de Antioquia 28
1.2.5.2 Filosofa de la Facultad de Ingeniera 28
1.2.5.2.1Visin de la Facultad 28
1.2.5.2.2 Misin de la Facultad 29
1.2.5.3 Filosofa del Departamento 31
1.2.5.3.1 Visin del Departamento 31
1.2.5.3.2 Misin del Departamento 31
1.2.5.3.3 Objeto de Estudio 31
1.2.5.3.4 Objetivo general del programa 31
1.2.5.3.5 Objetivos especficos del programa 31
1.3 PLAN ESTRATGICO DEL DEPARTAMENTO 2006-2009 32

1.3.1 Investigacin y postgrado 32
1.3.1.1 Polticas 32
1.3.1.2 Estrategias 32
1.3.2 Pregrado 33
1.3.2.1 Polticas 33
1.3.3 Interaccin con la sociedad 34
1.3.3.1 Polticas 34
3
1.3.4 Cuerpo Profesoral 35
1.3.4.1 Polticas 35
1.3.4.2 Estrategias . 35
1.3.5 Seguimiento del plan estratgico 36
1.4 GRUPOS DE INVESTIGACIN DEL DEPARTAMENTO 36

1.4.1 Grupo de Corrosin y Proteccin 37
1.4.1.1 Resea histrica del grupo 37
1.4.1.2 Lneas de investigacin 37
1.4.1.3 Misin 37
1.4.1.4 Visin 37
1.4.1.5 Impacto del grupo en el medio 38
1.4.1.6 Investigadores 38
1.4.2 Grupo de Investigaciones Pirometalrgicas y de Materiales GIPIMME 39
1.4.2.2 Lneas de Investigacin 39
1.4.2.3 Misin 40
1.4.2.4 Visin 40
1.4.2.6 Investigadores 40
1.4.3 Grupo de Ciencia y tecnologa Biomdica CTB 41
1.4.3.2 Misin 42
1.4.3.3 Visin 42
1.5 SEMILLEROS DE INVESTIGACIN 42
1.6 POLTICAS INSTITUCIONALES 43

1.6.1 Poltica de Docencia 43
1.6.2 Poltica de investigacin 44
1.6.3 Poltica de extensin y alianzas estratgicas 45
1.7 ENFOQUE PEDAGGICO QUE GUA EL PROGRAMA 46
1.8 LA EVALUACIN EL PROGRAMA 47

1.8.1 La evaluacin del aprendizaje 47
1.8.2 La evaluacin del docente 48
1.8.3 La evaluacin de la gestin 48
1.9 PROPSITO DE FORMACIN DE LA INGENIERA DE MATERIALES 49

1.9.1 Como profesin 49
1.9.2 Como Ingeniera 49
1.9.3 Como Ingeniera de Materiales 50
2. PROSPECTIVA DEL PROGRAMA 52
2.1 DIAGNSTICO DEL PROGRAMA SEGN LA METODOLOGA DOFA 52

2.1.1 Plan de estudios 52
4
2.1.2 Laboratorios 52
2.1.3 reas acadmicas 53
2.1.4 Actores del proceso 53
2.1.5 Investigacin 54
2.1.6 Extensin 54
2.1.7 Contactos con otras entidades 55
2.1.8 Amenazas generales 55
2.1.9 Oportunidades 56
2.2 CONCLUSIONES 56
3. DISEO METODOLGICO 58
3.1 PONDERACIN 58
3.1.1 Ponderacin de factores 58
3.1.2 Ponderacin de caractersticas 60
3.2 RECOLECCIN Y ANLISIS DE LA INFORMACIN 64
4. ANALISIS POR FACTORES 65
4.1 FACTOR 1. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 65

4.2 FACTOR 2. ESTUDIANTES 76
4.3 FACTOR 3. PROFESORES 87
4.4 FACTOR 4. PROCESOS ACADMICOS 102
4.5 FACTOR 5. BIENESTAR INSTITUCIONAL 129
4.6 FACTOR 6. ORGANIZACIN ADMINISTRACIN Y GESTIN 134
4.7 FACTOR 7. EGRESADOS E IMPACTO SOBRE EL MEDIO 142
4.8 FACTOR 8. RECURSOS FSICOS Y FINANCIEROS 148
5. CONCLUSIN GLOBAL SOBRE LA CALIDAD DEL PROGRAMA 157
6. PLAN DE MEJORAMIENTO 164
7. REFERENCIAS 184
5
LISTADO DE TABLAS
Tabla 1. Plan de estudios generales 15

Tabla 2. rea de matemticas en el plan de estudios 17
Tabla 3. rea de qumica en el plan de estudios 17
Tabla 4. rea de fsicas en el plan de estudios 18
Tabla 5. reas de ciencias bsicas en ingeniera 18
Tabla 6. rea de materiales 19
Tabla 7. rea de procesos 19
Tabla 8. rea socio-humanstica 19
Tabla 9. rea econmica administrativa 20
Tabla 10. Procedencia acadmica 22
Tabla 11. Edad de los estudiantes del programa 23
Tabla 12. Estrato 23
Tabla 13. Poblacin estudiantil por niveles 23
Tabla 14. Procedencia geogrfica 24
Tabla 15. Promedios acadmico 24
Tabla 16. Gnero 25
Tabla 17. Grado de formacin de los profesores del Departamento 26
Tabla 18. Cursos de servicio ofrecidos al Departamento de Materiales 27
Tabla 19. Grado de formacin de los profesores catedrticos al servicio del programa 28
Tabla 20. Estudiantes instructores de la Maestra en Ingeniera 28
Tabla 21. Divisin de grupos para evaluacin 59
Tabla 22. Puntajes asignados a cada grupo 59
Tabla 23. Valor asignado a cada uno de los factores 60
Tabla 24. Valor asignado a cada una de las caractersticas. Factor 1 61
Tabla 32. Empresas donde han laborado los estudiantes y egresados 74
Tabla 33. Justificacin de la evaluacin factor 1. Proyecto Institucional 75
Tabla 34..Evaluacin factor 1. Proyecto institucional 75
Tabla 35. Inscritos, admitidos y matriculados 77
Tabla 36. Desercin promedio 81
Tabla 37. Estudiantes que se retiran por insuficiencia acadmica y cancelacin 81
Tabla 38.Justificacin de la evaluacin factor 2. Estudiantes 86
Tabla 39. Evaluacin factor 2. Estudiantes 86
Tabla 40. Profesores que ingresaron en los ltimos aos por concurso pblico de
mritos 88
Tabla 41. Dedicacin de los profesores de tiempo completo 92
Tabla 42. Profesores del programa que han participado en programas de capacitacin 93
Tabla 43. Vnculos acadmicos 95
6
Tabla 44. Profesores visitantes 96
Tabla 45. Profesores del Departamento que han sido profesores visitantes 96
Tabla 46. Justificacin de la evaluacin factor 3. Profesores 100
Tabla 47. Evaluacin del factor 3. Profesores 101
Tabla 48. Profesin de los profesores del programa 109
Tabla 49. Opinin de los estudiantes sobre naturaleza del programa y mtodos de
enseanza 114
Tabla 50. Justificacin de la evaluacin factor 4.Procesos acadmicos. 126
Tabla 51. Evaluacin del factor 4. Procesos acadmicos 128
Tabla 52. Calificacin del clima organizacional 131
Tabla 53. Monitoras del Programa Ingeniera de Materiales 132
Tabla 54. Justificacin de la evaluacin del factor 5. Bienestar institucional 133
Tabla 55. Evaluacin del factor 5. Bienestar Institucional 133
Tabla 56. Opinin de los estudiantes respecto a la poltica de administracin y
gestin 135
Tabla 57. Conocimiento de las mejoras introducidas al programa 135
Tabla 58. Justificacin de la evaluacin del factor 6. Organizacin y administracin 140
Tabla 59. Evaluacin del factor 6. Organizacin y administracin 141
Tabla 60. Justificacin de la evaluacin del factor 7. Egresados e impacto sobre el
Medio 146
Tabla 61. Evaluacin de factor 7. Egresados e impacto sobre el medio 147
Tabla 62. Distribucin de zonas verdes en la Universidad de Antioquia 149
Tabla 63. Espacios administrativos del programa 149
Tabla 64. Distribucin de ingresos de la universidad (en millones de pesos) 152
Tabla 65. Inversin en sectores estratgicos en millones 153
Tabla 66. Inversin en sectores estratgicos en porcentaje 153
Tabla 67. Justificacin de la evaluacin del factor 8. Recursos fsicos y financieros 156
Tabla 68. Evaluacin de factor 8. Recursos fsicos y financieros 156
Tabla 69. Calificacin Global 162
Tabla 70. Fortalezas del proyecto Institucional 165
Tabla 71. Fortalezas de factor estudiantes 166
Tabla 72. Fortalezas del factor profesores 167
Tabla 73 Fortalezas del factor Procesos acadmicos 168
Tabla 74. Fortalezas del factor Bienestar Institucional 170
Tabla 75. Fortalezas organizacin administracin y gestin 171
Tabla 76. Fortalezas de egresados e impacto sobre el medio 172
Tabla 77. Fortalezas del factor Recursos fsicos y financieros 173
Tabla 78. Problemas del factor Proyecto Institucional 174
Tabla 79. Problemas del Factor Estudiantes 175
Tabla 80. Problemas del factor Profesores 176
Tabla 81. Problemas del factor Procesos acadmicos 177
Tabla 82. Problemas del factor Organizacin, administracin y gestin 181
Tabla 83. Problemas del factor Recursos fsicos y financieros 182
Tabla 84. Problemas en el factor Egresados e impacto sobre el medio 183
7
LISTADO DE ANEXOS
Anexo 1. Reflexin sobre la aplicacin de los crditos acadmicos.

Anexo 2. Grupos de Investigacin y semilleros
Anexo 3. Ponderacin de factores.
Anexo 4 Resultados de la encuesta a estudiantes
Anexo 5. Resultados de la encuesta a profesores.
Anexo 6. Resultados de la encuesta a los egresados.
Anexo 7. Trabajos de prctica industrial de los estudiantes y proyectos de Investigacin
Anexo 8. Formacin Integral.
Anexo 9. Marcos de fundamentacin.
Anexo 10. Asociaciones y eventos.
Anexo 11. Ponencias nacionales e internacionales
Anexo 12. Material didctico
Anexo 13. Reglamentacin de produccin
Anexo 14. Documento Rector de Transformacin curricular del programa de Ingeniera de
Materiales
Anexo 15. Documento Rector de Transformacin curricular de la Facultad de Ingeniera
Anexo 16. Proyectos de Investigacin realizados y en ejecucin.
Anexo 17. Asesoras.
Anexo 18. Actas de reunin de profesores
Anexo 19. Actas de comit de carrera y comit de acreditacin.
Anexo 20. Publicaciones
Anexo 21. Libros
Anexo 22. Coleccin de revistas
Anexo 23. Software de apoyo para investigacin y docencia
Anexo 24. Equipos nuevos.
Anexo 25. Servicios que presta el Departamento.
Anexo 26. Socializacin de los resultados de la encuesta a estudiantes
Anexo 27. Socializacin de los resultados de la encuesta a egresados.
8
INTRODUCCIN
El Departamento de Ingeniera Metalrgica y de Materiales de la Universidad de

Antioquia, como parte del proceso de acreditacin del programa Ingeniera de Materiales,
se ha comprometido con la realizacin del trabajo de auto-evaluacin, en el cual han
participado profesores, estudiantes, egresados y directivos, y cuyo fin principal es detectar
oportunidades de mejoramiento que contribuyan a la consolidacin de un programa de
alta calidad, que ofrezca soluciones efectivas a la problemtica regional y nacional
relacionada con la ciencia y la ingeniera de los materiales. Como un resultado de ello se
busca posicionar a los egresados del programa en el sector productivo del pas.
Este proceso de autoevaluacin comprende una revisin histrica de la evolucin del

programa de Ingeniera de Materiales, desde las motivaciones y justificaciones que
llevaron a su creacin en 1995, como parte de la evolucin natural del programa de
Ingeniera Metalrgica; los principales logros obtenidos y los retos por cumplir en reas
como la docencia, la investigacin y la extensin. As mismo, se ha realizado un anlisis
de la calidad del personal docente y administrativo con el que se cuenta; el perfil de los
estudiantes; y las herramientas de que dispone tanto en el Departamento de Ingeniera
Metalrgica y de Materiales, como la en la Universidad, para garantizar el ofrecimiento de
una educacin integral de alta calidad y con las condiciones propicias para tal fin.
Los egresados del programa, igualmente, hacen parte fundamental del proceso de auto-
evaluacin, ya que son el referente ms directo para establecer la relacin entre la
formacin que ofrece el programa y las competencias y aptitudes que deben tener los
profesionales para enfrentar las exigencias que demandan su ejercicio profesional.
Finalmente, se espera que el proceso de autoevaluacin que se describe a continuacin,

sea la base para la implementacin de acciones de mejoramiento que garanticen la
calidad del programa de Ingeniera de Materiales y de esta forma contribuyan al
cumplimiento del objeto de la Universidad y de su compromiso con la sociedad.
9
1. MARCO REFERENCIAL
1.1 ANTECEDENTES
1.1.1 Historia del programa
El programa de Ingeniera de Materiales fue creado como respuesta a la necesidad de

formar profesionales con capacidad para seleccionar, disear, producir, transformar,
procesar y caracterizar materiales metlicos, polimricos, cermicos y compuestos,
planteadas por las empresas dedicadas al procesamiento de estos materiales, que en el
decenio de los 1990 lo consideraron indispensable para afrontar los retos de la apertura
econmica y de la globalizacin, que para esta poca se converta en una amenaza para
las empresas de este sector que no contaban con personal tcnico- cientfico calificado.
La Universidad de Antioquia consciente de los retos que deba afrontar el sector

industrial y de su carcter social, design al Departamento de Ingeniera Metalrgica para
elaborar la propuesta de creacin del Programa de Ingeniera de Materiales,
aprovechando la trayectoria, conocimiento, infraestructura y el impacto positivo en el
medio industrial adquirido por el programa de Ingeniera Metalrgica durante 28 aos de
existencia en el que e formaron alrededor de 500 profesionales.
La propuesta elaborada para la creacin del Programa de Ingeniera de Materiales en la

Universidad de Antioquia fue elaborada por una comisin de expertos creada por la
rectora, que recomend su implementacin; esta comisin estuvo integrada por Rodrigo
Mattos, Doctor en Ingeniera Metalrgica; Emilio Segura, Doctor en Ingeniera Sanitaria;
Carlos Saldarriaga, Doctor en Ingeniera Qumica y Especialista en Materiales
Mesoporosos; Gustavo Quintero, Master en Ingeniera Qumica en materiales
carbonceos; el Ingeniero Qumico, Martn Cspedes, Especialista en Polmeros
Estructurales y Asdrbal Valencia, Master en Ingeniera de Materiales. El proyecto
elaborado fue despus evaluado por una comisin espaola, que lo encontr adecuado e
hizo algunas sugerencias. Tambin fue estudiado por un experto ingls que lo aval,
(Tom Bell, del Imperial Collage) y por dos profesores de la Universidad Politcnica de
Valencia. De ah que la acogida de las autoridades de la Universidad de Antioquia y su
apoyo haya sido total.
Fue as como la Universidad de Antioquia aprob el programa de Ingeniera de Materiales

mediante el acuerdo acadmico 0033 del 30 de mayo de 1995, el cual inicia en el
segundo semestre del mismo ao, con 50 estudiantes y con el grupo profesoral del
programa de Ingeniera Metalrgica, complementado con profesionales con
conocimientos y experiencia tanto en la industria como en la academia, en las reas de
los materiales cermicos, polmeros y compuestos, quienes fueron vinculados como
profesores de ctedra.
10
Desde entonces el Departamento de Ingeniera Metalrgica inicia su transformacin a
Ingeniera Metalrgica y de Materiales y con ello la implementacin de los laboratorios de
cermicos, polmeros y la actualizacin de los laboratorios de Materialografa,
Mineralrgia y Fundicin, con el fin de brindar a los estudiantes la infraestructura
necesaria para llevar a cabo las prcticas que permitan confrontar y afianzar el
conocimiento y as mismo promover la investigacin y brindar a la sociedad algunos
servicios de extensin que se requieren en estas reas .
Simultneamente, con la evolucin acadmica del programa de Ingeniera de

Materiales, el grupo de Investigaciones Pirometalrgicas y de Materiales GIPIMME y el
Grupo de Corrosin y Proteccin, adscritos al Departamento de Ingeniera Metalrgica y
de Materiales ampliaron sus lneas de trabajo, incluyendo a los materiales cermicos y
polmeros como parte de su objeto de estudio, se crearon adems nuevos grupos de
investigacin, como el Grupo de Ciencia y Tecnologa Biomdica y los semilleros de
investigacin en metalurgia, polmetros y cermicos.
En le 2001 se obtuvo la primera promocin de Ingenieros de Materiales y este mismo

ao el Departamento de Ingeniera Metalrgica y de Materiales inicia la vinculacin de
profesores de tiempo completo para las reas que estaban a cargo de profesores de
ctedra, es as en el 2004 ya se contaba con dos profesores de tiempo completo, para el
rea de materiales cermicos y dos para el rea de materiales polimricos.
El 2 de julio de 2004 El Ministerios de Educacin Nacional otorg al programa de

Ingeniera de Materiales el registro calificado durante 7 aos, mediante resolucin 1842.
Este mismo ao, la excelencia acadmica por la cual se ha trabajado continuamente en
el Programa de Ingeniera de Materiales es exaltada a travs del desempeo de dos
estudiantes en los Exmenes de Calidad de la Educacin Superior - ECAES, realizados
en el 2003 y 2004, quienes obtuvieron los puntajes ms altos en las pruebas realizadas
a los estudiantes de Ingeniera de Materiales del pas.
En el 2005 el espritu investigativo promovido en los estudiantes de Ingeniera de

Materiales es reconocido a travs del segundo puesto en el Premio a la Investigacin
Estudiantil, organizado por la Vicerrectora de Investigacin de Universidad y que fue
otorgado al trabajo de grado realizada por dos estudiantes del programa.
En el segundo semestre del 2005 el Departamento de Ingeniera Metalrgica y de

Materiales conmemor los 10 aos de existencia del programa de Ingeniera de
Materiales, mediante la realizacin de III Congreso Internacional de Materiales Simposio
Materia 2005- VIII Congreso Nacional de Corrosin Proteccin, evento de una amplia
cobertura nacional e internacional en lo que se refiere a la transferencia de conocimiento.
Para mayo del ao 2006 el programa de Ingeniera de Materiales ya cuenta con 98

egresados y trabaja por su consolidacin a travs del proceso de Autoevalucin y
Acreditacin y la reforma curricular, con lo que se espera garantizar la calidad acadmica,
la formacin integral de los estudiantes y el mejoramiento continuo, en concordancia con
el fin social y con las polticas de la Universidad.
11
1.1.2 Justificacin del programa
En nuestra universidad se dieron todas las condiciones para satisfacer la demanda que la
sociedad y en particular el sector empresarial hacan para iniciar un programa de estudio
de los materiales, pues se contaba con el personal y estructura bsica. Adems, en la
Facultad de Ingeniera, ya existan grupos que estudiaban tecnologas de punta, como la
microelectrnica y la biotecnologa, reas ligadas y complementarias a la de materiales.
Adicionalmente, el Departamento de Ingeniera Metalrgica estaba especialmente
adecuado, debido a su planta de profesores, que en su mayora haban cursado estudios
de postgrado, por los laboratorios y los equipos de los que se dispona y se estaban
adquiriendo, as como la capacidad de operacin de los mismos por parte del personal
adscrito al Departamento. [2]
Por todo esto, los profesores de Ingeniera Metalrgica propusieron la creacin de un

programa de Ingeniera de Materiales, con posibilidades a mediano plazo de una
maestra, de esta manera, sin perder la fortaleza en metalurgia que se tena, se ampliaba
el panorama investigativo, acadmico y profesional.
Cuando se cre la Maestra en Ingeniera una de las primeras lneas fue la de

investigacin en materiales, y lo mismo ocurri cuando se aprob el Doctorado en
Ingeniera en la Facultad. [3]
1.1.3 Definicin del programa
Ingeniera de Materiales es el conjunto de principios cientficos y de aplicaciones

tecnolgicas y tcnicas que estudian la relacin entre la composicin y estructura de los
materiales, de la manera cmo estos factores influyen en sus propiedades o su
comportamiento y de la forma como se pueden adaptar a las necesidades del hombre.
Es necesario que en el estudio de los materiales intervengan personas con diversas

formaciones: especialistas en ciencias bsicas (qumicos, fsicos, bilogos), ingenieros de
diferentes ramas (qumicos, metalrgicos, mecnicos) y otros. An aceptando un carcter
interdisciplinario, han faltado hasta ahora en buena medida, los agentes que liguen esos
conocimientos de una manera coherente para sus aplicaciones tecnolgicas: los
ingenieros de materiales.
Esta es una justificacin adicional del porque se gener el programa de Ingeniera de

Materiales a partir del de Ingeniera Metalrgica hasta entonces dedicado principalmente
a una de las ramas de este campo.
As se comprende que un programa Ingeniera de Materiales debe incluir:
Fundamentacin cientfica.
Fundamentacin socio-humanstica.
Ingeniera bsica.
12
Ciencias administrativas.
Formacin especifica.
La formacin especfica debe estar constituida por tres campos aplicados a los diversos
tipos de materiales (metlicos, polimricos, cermicos ), y sus relaciones entre:
Composicin y estructura.
Sntesis y procesos.
Propiedades y comportamiento
Estos tres campos son caractersticas generales, para los distintos materiales, y es aqu
donde ms claramente confluyen tanto las ciencias bsicas como la ingeniera de
procesos.
1.2 SITUACIN ACTUAL
1.2.1 Bases jurdicas del programa
Normas externas
El programa Ingeniera de Materiales que es ofrecido por la Universidad de Antioquia

tiene el registro ICFES N 1201462000110500111100, fue aprobado el 30 de mayo de
1995 e inici en el segundo semestre de 1995.
Normas Internas
Para el cumplimiento del programa Ingeniera de Materiales se dispone del siguiente

cuerpo bsico de normas universitarias:
Estatuto General. Acuerdo Superior N 1 del 5 de marzo de 1994.

Reglamento Estudiantil de pregrado. Acuerdo Superior N 1 de 1981.
Estatuto Profesoral. Acuerdo Superior 083 de 1996.
Sistema Universitario de Investigacin. Acuerdo Superior 204 de 2001.
Sistema Universitario de Extensin. Acuerdo Superior 125 de 1997 y Acuerdo Superior
124 de 1997.
Estas normas estn disponibles, al igual que la normatividad vigente, en la pgina web de
la Universidad [4]
13
1.2.2 Caractersticas del Plan de Formacin
1.2.2.1 Plan de estudios General
El Plan de formacin de Ingeniera de Materiales cuenta con registro ICFES-

120146200110500111100- acuerdo acadmico 0033-mayo 30 de 1995-versin 4. La
presentacin del plan de estudios general y las disciplinas que hacen parte de l, estn
agrupadas por reas de formacin.
El plan de formacin que se presenta en la tabla 1, est estructurado con base en reas
que agrupan las asignaturas, de acuerdo con la funcin que cumplen en la formacin y
capacitacin del estudiante de Ingeniera de Materiales. Buscando una formacin integral,
el plan bsico de estudios comprende las cuatro reas del conocimiento en las que se
imparte la fundamentacin terica y metodolgica de la ingeniera, basndose en los
conocimientos de las ciencias naturales y las matemticas, en la conceptualizacin, en el
diseo, en la experiencia y prctica de las ciencias relacionadas con los materiales de
ingeniera y buscando la optimizacin de los recursos para el crecimiento, desarrollo
sostenible y bienestar de la humanidad.
14
Tabla 1. Plan de Estudios General
NIVEL CODIGO NOMBRE DEL CURSO CRED PRERREQ. CORREQ.

NIVEL I
IMT-110 Seminario de Ing. Materiales 0
INQ-124 Qumica General I Ing. Mater. 4
INQ-125 Lab. Qumica General I 1 INQ-124
INM-151 Geometra I 6
INM-175 Clculo I 4
INC-164 Espaol 4
TOTAL 19
NIVEL II
INM-251 Geometra II 6 INM-151
INM-200 Clculo II 4 INM-175
INQ-144 Qumica General II 4 INQ-124
INQ-145 Lab. Qumica General II 1 INQ-125 INQ-144
Ciencia y Tec. Historia
ISH-250 4 IMT-110
Contempornea
TOTAL 19
NIVEL III
INM-275 Algebra Lineal 4 INM-251
INM-270 Calculo III 4 INM-200
INF-150 Fsica I 4 INM-200
INF-151 Lab. Fsica I 1 INF-150
INQ-214 Qumica Analtica I 4 INQ-144
IMT-210 Seminario Tcnico I 3 IMT-110
Formacin Ciudadana y
ISH-350 0 40 crditos
Constitucional
TOTAL 20
NIVEL IV
IMC-173 Dibujo 3 INM-251 INF-250
IMT-244 Fisicoqumica de Materiales 4 INQ-214 INM-270
Lab. de Fisicoqumica de
IMT-241 1 IMT-244
Materiales
INF-250 Fsica II 4 INF-150 INM-270,IMC-173
INF-251 Lab. Fsica II 1 INF-151 INF-250
IMT-205 Qumica Orgnica 4 INQ-214
INQ-215 Lab. Qumica Analtica I 2 INQ-214
TOTAL 19
NIVEL V INM-370 Ecuaciones Diferenciales 4 INM-275 INM-270

INF-350 Fsica III 4 INF-250 IMC-173
INF-351 Lab. Fsica III 1 INF-251 INF-350
IMT-324 Mineraloga y Cristalografa 4 IMT-244
Lab. Mineraloga y
IMT-321 1 IMT-324
Cristalografa
Recursos Naturales de
IMT-594 4 IMT-210
Colombia
IIN-344 Estadstica para Ingenieros 4 INM-270
IMT-227 Lab. Qumica Orgnica 1 IMT-205
15
NIVEL CODIGO NOMBRE DEL CURSO CRED PRERREQ. CORREQ.
TOTAL 23
NIVEL VI
IMT-352 Fenmenos de Transporte I 3 INM-370 IMT-394
Comportamiento Mecnico de
IMT-363 6 INM-370 INF-400
los Materiales
IMT-394 Termodinmica de Materiales 4 IMT-244,IIN-344
INF-400 Fsica de Slidos 4 INF-350 INM-370
Historia Socioeconmica de
ISH-328 4 IMT-210
Colombia IV
TOTAL 21
NIVEL VII
IMT-353 Fenmeno de Transporte II 3 IMT-352
IMT-424 Mineralurga 4 IMT-324,IMT-352
IMT-421 Lab. de Mineralrgia 1 IMT-424
IMT-463 Materiales Metlicos 4 INF-400 IMT-363,IMT-394
IMT-494 Materiales Polimricos 4 IMT-205 IMT-363,IMT-394
IIN-315 Contabilidad Financiera 4 IIN-344
IQU-562 tica Profesional 2 100 crditos
TOTAL 22
NIVEL VIII
IMT-504 Materiales Cermicos 4 IMT-424
IMT-473 Procesamiento de Metales 5 IMT-463
IMT-514 Procesamiento de Polmeros 5 IMT-494
Electricidad y Electrnica
IEO-382 5 INF-400
Bsica
Gestin de Ciencia y
IMT-600 4 140 crditos
Tecnologa
TOTAL 23
NIVEL IX
IMT-515 Procesamiento de Cermicos 5 IMT-504
Comportamiento Qumico de IMT-463,IMT-
IMT-520 4
Materiales 494,IMT-504
IMT-463,IMT-
IMT-566 Caracterizacin de Materiales 4
494,IMT-504
IMT-463,IMT-
IMT-580 Materiales Compuestos 4
494,IMT-504
IIN-594 Legislacin 4 IIN-315
TOTAL 21
NIVEL X
IIN-374 Administracin I 4 IIN-504
Seminario Tcnico II Ing. 165 crditos
IMT-512 4
Materiales aprobados
4 165 crditos
IMT-511 Electivo Tcnico
aprobados
180 crditos
IMT-701 Practica Profesional* 0
aprobados
TOTAL 12
GRAN TOTAL 199
*PRCTICA PROFESIONAL se entiende como:
16
CODIGO NOMBRE CREDITOS APROBADOS
IMT-710 Practica Profesional 180 crditos
IMT-711 Empresarismo I 100 crditos
IMT-709 Semestre de Industria 180 crditos
IMT-713 Trabajo en Proyecto de Investigacin 180 crditos
IMT-707 Trabajo de Grado 180 crditos
IMT-714 Practica Social 180 crditos
IMT-712 Empresarismo II
1.2.2.2 Plan de estudios por reas de formacin
1.2.2.2.1 rea de ciencias bsicas
Integrada por cursos de ciencias naturales (qumica y fsica) y matemticas, en las tabla 2
a la 4 se presentan las disciplinas que componen estas reas.
Matemticas.
Tabla 2. rea de matemticas del plan de estudios
CDIGO NOMBRE DEL CURSO CRDITOS

INM-151 Geometra I 6
INM-175 Clculo I 4
INM-251 Geometra II 6
INM-200 Clculo II 4
INM-275 lgebra Lineal 4
INM-270 Clculo III 4
INM-370 Ecuaciones Diferenciales 4
TOTAL CREDITOS 32
PORCENTAJE 16%
Qumica.
En la tabla 3 se presentan las disciplinas que integran el rea de qumica.
Tabla 3. rea de qumica del plan de estudios.
CODIGO NOMBRE DEL CURSO CREDITOS

IQU-124 Qumica General I 4
IQU-125 Laboratorio Qumica General I 1
IQU-144 Qumica General II 4
IQU-145 Laboratorio Qumica General II 1
INQ-214 Qumica Analtica I 4
INQ-215 Laboratorio Qumica Analtica I 2
IMT-205 Qumica Orgnica 4
IMT-227 Laboratorio Qumica Orgnica 1
TOTAL CREDITOS 21
PORCENTAJE 10.5%
17
Fsica.
En la tabla 4 se presentan las disciplinas que integran el rea de fsicas.
Tabla 4. rea de fsica del plan de estudios

INF-150 Fsica I 4
INF-151 Laboratorio Fsica I 1
INF-250 Fsica II 4
INF-251 Laboratorio Fsica II 1
INF-350 Fsica III 4
INF-351 Laboratorio Fsica III 1
TOTAL CREDITOS 15
PORCENTAJE 7.5%
Las ciencias bsicas constituyen el 34% del total de las reas del programa.
1.2.2.2.2 rea de ciencias bsicas de ingeniera
Comprende las materias bsicas de ingeniera y se presentan en la tabla 5.
Tabla 5. rea de ciencias bsicas de ingeniera

IIN-344 Estadstica para ingenieros 4
IMT-352 Fenmenos de Transporte I 3
IMT-353 Fenmenos de Transporte II 3
IMT-363 Comportamiento Mecnico de los Materiales 6
IMT-394 Termodinmica de Materiales 4
IMC-224 Dibujo de Ingeniera de Materiales 3
IED-382 Electricidad y Electrnica Bsicas 5
IMT-244 Fisicoqumica de Materiales 4
IMT-241 Laboratorio Fisicoqumica de Materiales 1
INF-400 Fsica de Slidos 4
IMT-210 Seminario Tcnico 3
TOTAL CREDITOS 40
PORCENTAJE 20.1%
Las ciencias bsicas de ingeniera comprenden un 20.1% del total de las materias.
1.2.2.2.3 rea de ingeniera aplicada
En esta rea se incluyen las materias relacionadas con cada uno de los campos aplicados
y se presentan en las tablas 6 y 7.
18
Tabla 6. rea de materiales

IMT-110 Seminario de Ingeniera de Materiales 0
IMT-324 Mineraloga y Cristalografa 4
IMT-321 Lab. Mineraloga y Cristalografa 1
IMT-463 Materiales Metlicos 4
IMT-494 Materiales Polimricos 4
IMT-504 Materiales Cermicos 4
IMT-580 Materiales Compuestos 4
IMT-512 Seminario Tcnico II 4
IMT-520 Comportamiento Qumico de los Materiales 4
IMT-566 Caracterizacin de Materiales 4
TOTAL CREDITOS 33
PORCENTAJES 16.6%
Tabla 7. rea de procesos

IMT-424 Mineralurgia 4
IMT-421 Laboratorio de Mineralurgia 1
IMT-473 Procesamiento de Metales 5
IMT-514 Procesamiento de Polmeros 5
IMT-515 Procesamiento de Cermicos 5
IMT-511 Electivo Tcnico 4
IMT-701 Prctica Profesional 0
TOTAL CREDITOS 24
PORCENTAJE 12%
El rea de ingeniera aplicada comprende el 28.6% del total de las materias.
1.2.2.2.4 rea de socio- humanstica
Esta rea comprende las materias relacionadas con la formacin humana. Se presentan
en las tablas 8 y 9.
Tabla 8. rea socio-humanstica

INC-164 Espaol 4
ISH-250 Ciencia y Tcnica Historia Contempornea 4
IMT-594 Recursos Naturales de Colombia 4
ISH-328 Historia Socioeconmica de Colombia IV 4
IQU-562 tica Profesional 2
IMT-600 Gestin de Ciencia y Tecnologa 4
ISH-370 Formacin Ciudadana y Constitucional 0
TOTAL CREDITOS 22
PORCENTAJE 11.1%
19
Tabla 9. rea econmica administrativa

IIN-315 Contabilidad Financiera 4
IIN-594 Legislacin 4
IIN-374 Administracin 4
TOTAL CREDITOS 12
PORCENTAJE 6%
El rea socio-humanstica comprende el 17.1% del total de las materias del programa.
1.2.2.3 Crditos Acadmicos.
En la Universidad se encuentra abierta la discusin acerca del Crdito acadmico,

primero a partir de la expedicin del decreto 808 de 2002 y posteriormente de su
incorporacin en el decreto 2566 de Septiembre 10 de 2003, en los cuales se pide a las
Instituciones de Educacin Superior que para efectos de evaluacin de condiciones
mnimas de calidad de los programas acadmicos, y de movilidad y transferencia
estudiantil, que expresen en crditos acadmicos, el tiempo de trabajo acadmico del
estudiante (Decreto 2566/2003, art 17). Ver anexo 1. Reflexin sobre los crditos
acadmicos.
La actual discusin ha exigido la revisin de la tradicin de la institucin y ha permitido

recordar que desde el ao 1964 la Universidad de Antioquia ha mantenido el crdito
como unidad de medida del tiempo acadmico y que adopt para su implementacin la
definicin operacional de un crdito es igual a 1 hora de clase terica 3 horas de
laboratorio, que el alumno recibe durante 16 semanas (semestre acadmico).
En el ao 1980 el Gobierno Nacional expidi el decreto 080 por el cual se organiza el

Sistema de Educacin Pos-Secundaria y en su articulo 40 establece que los programas
de las diversas modalidades educativas del Sistema de Educacin Superior, se
organizarn con base en unidades de labor acadmicas, cuya definicin tendr en cuenta
un valor para la actividad terica y otro para la prctica (Decreto 80/80 art 40).
El 1 de diciembre del mismo ao se expi el decreto 3191 por el cual se reglamentas las
ULAS que trata el artculo 40 del decreto extraordinario 80 de 1980 y define la ULA como
la medida de trabajo acadmico evaluable, realizada por el estudiante a travs de las
experiencias de aprendizaje previstas en un programa de formacin de educacin
superior.
El plan de formacin del programa Ingeniera de Materiales est sustentado en el Acuerdo

N1 de 1981 del Consejo Superior de la Universidad de Antioquia que expide el
Reglamento Estudiantil y la normatividad acadmica. En ellos quedan claramente
establecidas las formas de organizacin de las actividades acadmicas y prcticas que
vinculan activa y participativamente a los estudiantes y garantizan la calidad de su
formacin. De acuerdo con este reglamento estudiantil se tiene:
20
El plan de estudios es el conjunto de cursos obligatorios y electivos, con su respectiva
asignacin de unidades de labor acadmica y su relacin armnica de prerrequisitos y
correquisitos, que hacen parte de un programa acadmico.
El plan de estudios es aprobado por el Consejo Acadmico de la Universidad de

Antioquia, previa recomendacin del Consejo de Facultad que administra el programa (en
este caso la Facultad de Ingeniera), y est estructurado por semestres acadmicos.
En consecuencia con las normas legales, se establece la U.L.A (unidad de labor

acadmica) como la medida del trabajo acadmico evaluable, realizado por el estudiante
que incluye la actividad terica de la clase, la prctica, la investigativa y el trabajo
independiente del alumno. Su equivalencia es:
Una hora de clase en la que se desarrolla una actividad terica de enseanza-

aprendizaje, que supone una actividad previa y posterior a la misma por parte del alumno.
Dos horas de actividad prctica supervisada por el docente. De este tipo son los
laboratorios y los cursos prcticos.
Tres horas de actividad acadmica independiente; terica o prctica, desarrollada con

asesora y evaluacin por parte del docente. Se incluyen las monografas, los trabajos en
proyecto, las investigaciones o las prcticas profesionales.
En la actualidad la Facultad de Ingeniera se encuentra realizando un proceso de

transformacin curricular que se espera empiece a implementarse en los prximos
semestres, en el cual, se aplica la definicin y normas sobre crdito acadmico como
mecanismo de evaluacin de calidad, transferencia estudiantil y cooperacin
interinstitucional, establecido segn el decreto N 2566.
1.2.2.4 Desarrollo del plan de estudios.
Del plan de estudios se deriva que el estudiante debe tomar y aprobar los cursos
secuencialmente, en forma tal que le permitan adquirir los conocimientos progresivamente
en cada una de las cuatro reas del conocimiento, empezando con un curso de
Seminario de Ingeniera de Materiales que corresponde al primer nivel y los Seminarios
de Materiales los cuales pretenden dar una visin general del perfil acadmico del
Ingeniero de Materiales y que al mismo tiempo permita al estudiante mostrar algn
inters, aunque incipiente, por una o varias ramas de los materiales de ingeniera, ya sea
los metlicos, los polmeros, los cermicos o los compuestos. Es importante resaltar que
para motivar a los estudiantes e integrarlos con el trabajo de los grupos de investigacin,
el Departamento de Materiales ha creado los Semilleros, coordinados por investigadores.
En estos semilleros se busca integrar al estudiante con las diferentes actividades que
desarrolla el Departamento en investigacin, asesora y proyeccin social.
Con la ayuda de los conocimientos adquiridos en el rea de la fundamentacin cientfica,

el estudiante ampliar y fortalecer su inters por el rea de los materiales, que
relacionados con los cursos del rea de bsicas de ingeniera, permiten fundamentar el
21
diseo de sistemas y mecanismos en la solucin de problemas. En este nivel el
estudiante debe cursar el Seminario Tcnico I, en el cual aprender a relacionar la
estructura interna de los materiales con sus propiedades o caractersticas y empezar a
descubrir el porqu de las aplicaciones en la vida real de los materiales de ingeniera.
Posteriormente, con la realizacin progresiva de los cursos profesionales (rea de

ingeniera aplicada) el estudiante profundizar en forma particular en los cuatro grupos de
los materiales de ingeniera, para terminar conociendo los diferentes procesos y tcnicas
que los transforma y caracterizan. En los ltimos semestres del programa, el estudiante
debe tomar un Electivo Tcnico y un Seminario Tcnico II, con los que se pretende, tenga
la oportunidad de profundizar entre ciertas temticas de los materiales.
Las Electivas Tcnicas ofrecidas hasta el momento, son: Plsticos reforzados, Reciclaje
de materiales plsticos, Simulacin de propiedades fsico-mecnicas de los polmeros,
Materialografa, Espectrometra, Ingeniera de la Joyera, Biomateriales, Normas ISO,
Formulacin y evaluacin de proyectos, Metalurgia del oro, Cermicos avanzados,
Metalurgia de la soldadura, ensayos no destructivos, tecnologa del caucho, corrosin,
tpicos especiales del procesamiento de polmeros, reologa y diseo de suspensiones
de materiales cermicos.
Por ltimo, el estudiante debe realizar una Prctica Profesional, que puede desarrollar
bajo una de estas modalidades: Semestre de Industria, trabajo de grado, trabajo de
investigacin, prctica de servicio o empresarismo. Aqu se busca que el estudiante de
ltimo semestre, con un buen bagaje de conocimientos en forma integral, desarrolle
trabajos de orden tcnico, que resuelvan necesidades de la sociedad, del sector
productivo y otros, o que se vincule activamente a un proyecto especfico, en uno de los
grupos de investigacin.
1.2.3 Perfil de los estudiantes
Datos de inters sobre la poblacin acadmica
Tabla 10. Procedencia Acadmica
N Est % N Est % N Est % N Est % Porcentaje

Procedencia
2003/II 2003/II 2004/II 2004/II 2005/I 2005/1 2005/II 2005/II promedio
Colegio
274 55.8 303 58.8 311 60.6 293 62.0 58.4
Oficial.
Colegio
217 44.2 212 41.1 202 39.3 179 37.9 41.5
Privado.
En promedio el 58.45% de los estudiantes del programa Ingeniera de Materiales;

proviene de colegios oficiales y el 41.54% de colegios privados.
En relacin con la edad de los estudiantes que hacen parte del programa, puede verse en
la tabla 11, los rangos en los ltimos aos.
22
Tabla 11. Edad de los estudiantes del programa
N Est N Est N Est N Est N Est N Est Porcentaje

Edad
2003/I 2003/II 2004/I 2004/II 2005/I 2005/II promedio.
Menos de 20 aos 61 25 82 87 108 71 14.60
20 a 25 aos 323 348 333 324 328 300 66.59
25 a 30 aos 69 93 80 62 64 86 14.80
30 a 35 aos 14 12 11 12 9 10 2.33
35 aos o ms 7 13 9 9 4 5 1.69
La tabla 11 muestra que la mayora de los estudiantes (66.59%) estn en el rango de

edad entre los 20-25 aos. Se observa tambin, una tendencia progresiva al ingreso de
estudiantes cada vez ms jvenes. Lo anterior ha trado posiblemente, una inseguridad en
su vocacin profesional, obligando a desarrollar algunas herramientas de motivacin, que
sern implementadas a travs de la transformacin curricular.
En relacin con el estrato social, como se muestra en la tabla 12, el programa cuenta con
estudiantes entre estratos 1 y 5, siendo la mayora (83.44%) de los estratos 2 y 3.
Tabla 12. Estrato
N Est N Est N Est N Est Porcentaje

Estrato
2003/I 2003/II 2005/I 2005/II promedio
Estrato 1 22 26 31 28 5.60
Estrato 2 158 159 179 163 34.02
Estrato 3 236 236 258 244 49.42
Estrato 4 39 44 39 34 8.20
Estrato 5 3 2 3 2 0.50
Estrato 6 0 0 0 0 0.00
La distribucin de la poblacin estudiantil por niveles se presenta en la tabla 13.
Tabla 13. Poblacin estudiantil por niveles
N Est N Est N Est N Est N Est

Nivel %
2003/I 2003/II 2004/II 2005/I 2005/II
Nivel 1 141 132 74 150 115 27.47
Nivel 2 92 84 61 85 72 17.80
Nivel 3 70 69 55 66 64 14.37
Nivel 4 43 56 36 48 49 10.12
Nivel 5 30 41 33 41 38 8.02
Nivel 6 29 27 19 32 35 5.91
Nivel 7 21 23 14 32 31 4.98
Nivel 8 21 20 29 20 30 4.98
Nivel 9 12 22 20 15 20 3.81
Nivel 10 2 13 0 23 17 2.10
Nivel 11 0 7 0 1 1 0.44
23
De la tabla 13 se puede ver como el mayor porcentaje de estudiantes se tienen en primer
nivel (27.47%) y a medida que aumenta el nivel disminuye progresivamente el nmero de
estudiantes.
La poltica del Departamento, es disminuir la desercin estudiantil, sin detrimento de la

calidad acadmica de los egresados del programa.
Tabla 14. Procedencia geogrfica
N Est % N Est % N Est % N Est % N Est %

Procedencia
2003/I 2003/I 2003/II 2003/II 2004/II 2004/II 2005/I 2005/I 2005/II 2005/II
Nacidos 295 62.2 296 59.0 312 60.6 304 59.0 287 60.8
en Medelln.
Nacidos en rea 34 0.01 38 7.1 39 7.1 34 6.6 30 6.3
Metropolitana.
Nacidos 87 18.0 92 18.6 89 17.3 101 19.9 92 19.5
en Antioquia.
Nacidos en Otros 58 12.2 68 13.7 75 14.7 74 14.2 63 13.3
Municipio.
Se observa en la tabla 14 que un 86.31% de los estudiantes pertenecen a la regin, esto

es que son nacidos en Antioquia. El 13.79% pertenecen a otros departamentos de
Colombia. Es de resaltar que el Programa de Ingeniera de Materiales es ofrecido en el
pas solo por dos universidades la del Valle y la de Antioquia.
En la tabla 15 se presenta el resumen del promedio acadmico de los estudiantes del

programa.
Tabla 15. Promedios acadmico.
% Est % Est. % Est

Promedio
2003/I 2003/II 2005/II
Menos de 2.0 3 11.5 6.7
De 2.0 a 3.0 19 16.1 16.3
De 3.0 a 4.0 63 65.5 64.0
De 4.0 a 5.0 15 21.8 12.9
Debe resaltarse que el porcentaje de estudiantes que tiene un promedio acadmico

menor de 3.0 flucta entre el 22% y el 27%. Este porcentaje se considera alto ya que esta
poblacin estudiantil esta en grave riesgo de desertar del programa o ser expulsados de
la Universidad por bajo rendimiento acadmico, se deben realizar acciones mejoradoras
en el programa dirigidas a reducir estos porcentajes.
En la tabla 16 se presentan la relacin de genero dentro del programa.
24
Tabla 16. Gnero
Genero % Est 2003/II % Est2004/II % Est2005/I % Est2005/II

Masculino 67 67 69 66
Femenino 33 33 31 34
Alrededor del 67% de los estudiantes del programa son hombres y el 32%
aproximadamente son mujeres, lo que parece contradecir el mito de que ingeniera es
slo para hombres. El programa busca que sus estudiantes sean de alta calidad.
1.2.4 Perfil de los profesores.
Una de las principales fortalezas del programa Ingeniera de Materiales es el alto grado de
formacin de su planta profesoral y su compromiso con la institucin, que se ve reflejado
en la formacin, consolidacin de lneas y grupos de investigacin, trabajos de asesora y
proyeccin social.
En la tabla 17 se presenta la relacin de profesores vinculados del departamento y su

formacin acadmica.
25
Tabla 17. Grado de formacin de los profesores de tiempo completo del
Departamento.
Pos
Profesor Vinculacin Profesin Es. M.Sc Doctor
Doctor
Carlos E. Arroyave P. Docente regular titular Ing. Metalrgico X X X
Asdrbal Valencia G. Docente regular titular Ing. Metalrgico X
Jorge Caldern G. Docente Aspirante Ing. Metalrgico X X X
Juan Guillermo Castao

Docente asistente. Ing. Metalrgico X
G.
Docente regular Ing. de Minas y

Esperanza Lpez G. X Aspirante
asistente. Metalurgia
Julio Csar Minotas R. Docente regular titular Ing. Metalrgico X
Docente regular
Francisco Herrera B. Ing. Metalrgico X
asociado.
Docente regular
Jairo A. Ruiz C. Ing. Metalrgico X
asociado.
Docente regular
Flix Echeverria E. Ing. Metalrgico X X
asistente.
Ricardo Aristizbal S. Docente Aspirante Ing. Metalrgico X
Alejandro Echavarra V. Docente regular titular Ing. Metalrgico X X X
Docente ocasional
Hctor D. Snchez L. Ing. Metalrgico X Aspirante
asistente
Docente Regular
Fabio Vargas G. Ing. Metalrgico X
auxiliar
Docente Regular
Carmia Gartner V. Qumica X
auxiliar
Docente Regular
Diego Giraldo Ing. Mecnico X
auxiliar
Claudia Serna G. Docente auxiliar Ing. Mecnica X Aspirante
Franklin Jaramillo I. Docente Aspirante Ing. Qumico X
Maria Teresa Florez Docente Regular Ing Geloga X X
26
Es importante resaltar, que dentro del listado anterior se cuenta con dos profesores con
formacin posdoctoral y 7 con formacin doctoral. Adems dos profesores adelantan
actualmente sus estudios de doctorado y otro est en comisin de estudios de maestra.
Tambin se cuenta con 13 profesores de ctedra para los cursos que dicta el
Departamento.
Adems de los cursos a cargo de los profesores vinculados al departamento, se cuenta

con los cursos de servicio, que son ofrecidos al programa de Ingeniera de Materiales por
otros departamentos de la Facultad y de otras facultades, especialmente para atender las
reas de ciencias bsicas, como se presenta en la tabla 18.
Tabla 18. Cursos de servicio ofrecidos al Programa de Ingeniera de Materiales
N de
rea de Apoyo Cursos Ofrecidos
Profesores
Geometra I, Calculo I,
Geometra II, Calculo II,
Matemticas 72
Algebra Lineal,
Calculo III, Ecuaciones diferenciales
Fsica I, Lab. Fsica I,
Fsica Fsica II, Lab Fsica II, 34
Fsica III, Lab Fsica III
Qumica General I, Lab. Qumica General I,
Qumica General II, Lab. Qumica General II,
Qumica 30
Qumica Analtica, Lab. Qumica Analtica,
Qumica Orgnica. Lab Qumica Orgnica.
reas de Ciencias Estadstica para ingenieros, Dibujo de Ingeniera de
Bsicas Materiales, Electricidad y Electrnica Bsicas, Fsica de 14
de Ingeniera Slidos.
Espaol, Ciencia y tcnica, Historia Contempornea,
Socio-
Historia Socioeconmica de Colombia IV, tica 16
Humansticas
profesional, Formacin Ciudadana y Constitucional.
Econmico-
Contabilidad Financiera, Legislacin, Administracin. 20
Administrativas
El programa de Ingeniera de Materiales cuenta alrededor de 200 profesores de ctedra

de las materias referenciadas anteriormente Los profesores de ctedra para los cursos
que dicta el Departamento se presentan en la tabla 19.
27
Tabla 19. Grado de formacin de los profesores catedrticos del Departamento
Nombre Profesin
Alfonso Agudelo Vegliante Ingeniero Metalrgico
Ubaldo Hincapi Montoya Ingeniero Geloga .Ing. Ambiental
Marco Mrquez Godoy Phd en Geologa.
Oscar Ocampo Prez Ing. Gelogo.
Marco Aurelio Paniagua Villa Ing. Metalrgico
Carmen Patricia Buitrago Ing. Materiales, estudiante de doctorado
Guillermo Urrea Castao Lic. Educacin.
Claver Ramrez Arango Ing. Metalrgico.
Haydee Beltrn Urn Sociloga. Ms.c. en Planeacin Urbana
Felipe Murillo Martnez Ing. Metalrgico
Jorge Vsquez Ing. Qumico
Edilberto Osorio Ing. Metalrgico
Gabriel Felipe Aguilera Ing. De Minas y Metalurga. M. Sc
En la tabla 20 se pueden ver los nombres de los estudiantes instructores de la maestra

en ingeniera, cuya funcin es fortalecer el proceso de capacitacin y experiencia docente,
como posible fuente para el relevo generacional de profesores.
Tabla 20. Estudiantes Instructores de la Maestra en Ingeniera
Nombre Profesin
Ana Cristina Zapata Ingeniera de Materiales, Universidad de Antioquia
Claudia Maria Silva Ingeniera Metalrgica, Universidad de Antioquia
Monica Johann Monsalve Ingeniera de Materiales, Universidad de Antioquia
Ingeniero Metalrgico, Universidad Pedaggica y
Andres Giovanny Gonzalez
Tecnolgica de Colombia
1.2.5 Filosofa Institucional
1.2.5.1 Filosofa Institucional de la Universidad de Antioquia [4]
En los documentos de acreditacin institucional est detallada la poltica de la

Universidad. Ver pgina www.udea.edu.co/vicedoce/autoevaluacion/index.html
1.2.5.2 Filosofa de la Facultad de Ingeniera [5]
1.2.5.2.1 Visin de la Facultad
Segn acta del consejo de Facultad 1301, de 20 de mayo de 1.999 En el ao 2006, la

Facultad ser reconocida por el liderazgo profesional, tecnolgico y humano de sus
egresados y del personal que la integra, basado en la excelencia acadmica y
administrativa, en la actualizacin de sus equipos, en el impulso de la investigacin y de la
extensin. Todo dirigido a la competitividad del sector productivo, particularmente en las
reas ambiental, energa, automatizacin y materiales.
28
Sus egresados y profesores sern de calidad internacional, manejarn un idioma
extranjero y se distinguirn por el respeto a las personas, a los valores democrticos y a
la naturaleza.
1.2.5.2.2 Misin de la Facultad
La humanidad pugna por apropiarse de la realidad fantstica del cambio permanente,

que su ansia por saber promueve. La Facultad de Ingeniera de la Universidad de
Antioquia interpreta los desafos que plantean las competencias internacionales, por la
dominacin y uso de sus saberes y a partir de all, trabaja para el progreso de Colombia
desde Antioquia.
El Plan de Accin de la Facultad de Ingeniera 2.004-2.007 Para el desarrollo de los

pregrados plantea: [5]
El pregrado formar para la sociedad egresados de calidad internacional, profesionales

para el mundo de hoy y del maana, con las competencias, la autonoma, la creatividad y
la capacidad crtica e innovadora que se requieren para aportar al mejoramiento de la
calidad de vida de nuestra sociedad. Los instrumentos de evaluacin que aseguren la
calidad del pregrado sern: el registro calificado de todos los programas, la acreditacin o
reacreditacin de los que cumplen las condiciones de partida, la acreditacin internacional
de al menos uno de los programas y la ubicacin de todos los programas por encima del
tercer cuartil en los resultados de los ECAES del final del perodo.
Se implantar una reforma curricular, futurista, formadora de lderes sociales y

empresariales de una vasta formacin cientfica y profesional, en la que la investigacin
sea un criterio fundamental. Esta reforma ser el punto de partida de un trabajo constante
alrededor de los temas curriculares de ingeniera, de su enseanza y de las nuevas
metodologas docentes, con especial nfasis en las ciencias bsicas, que se deben
convertir en motivo de reflexin permanente en la Facultad.
Ante el convencimiento de que elevando el nivel general de educacin saldremos del

estado de atraso nacional, y que la universidad pblica est obligada a responder por las
necesidades de educacin postsecundaria de la poblacin menos favorecida, la Facultad
de Ingeniera tiene que llegar hasta donde sus recursos lo permitan, sin desmedro de la
calidad, en el cumplimiento de sus funciones. Para eso ser necesario proveer los
recursos que ello exija (profesores, laboratorios, software, espacios, etc.), y tambin
resolver situaciones como: la ampliacin de cobertura, el alto nivel de desercin, la
mortalidad acadmica, las limitaciones de las metodologas de trabajo convencionales; lo
mismo que encontrar opciones novedosas del estilo de los semilleros, la educacin
flexible, semipresencial y a distancia, los programas para la prevencin de la desercin e
instrumentos y materiales como los que viene desarrollando el Programa de Nuevas
Tecnologas y Metodologas de la Vicerrectora de Docencia.
De manera concertada con la Administracin Central, en concordancia con los recursos

que se logren providenciar y considerando principalmente estrategias diferentes a la
tradicional educacin presencial en la Ciudad Universitaria, para el final del trienio se
procurar cumplir metas de ampliacin de cobertura del orden de 1000 cupos en
29
pregrado; un mnimo de 500 estudiantes matriculados en los programas de
especializacin; 100 en la Maestra y 15 en el Doctorado, lo mismo que haber generado
las condiciones para poder ofrecer estancias posdoctorales, en el seno de los grupo de
investigacin ms desarrollados.
Se fortalecer cuantitativa y cualitativamente el cuerpo profesoral, mediante un manejo

del relevo generacional que conduzca al aumento del nmero de profesores con ttulo de
doctorado, la actualizacin permanente, el intercambio con otras universidades, las
prcticas industriales y la interaccin con sus colegas acadmicos e industriales, con el
apoyo de lo que ser un centro de desarrollo profesoral. Tambin se llevar a cabo una
evaluacin detallada para buscar alternativas frente al impacto de la frecuente jubilacin
de profesores altamente capacitados, que salen a engrosar los cuerpos docentes de otras
instituciones, dejando un gran vaco en la nuestra.
Esta dependencia acadmica desarrolla programas de formacin de ingenieros, en

pregrado y en educacin avanzada, realiza investigacin cientfico-tecnolgica y se
proyecta a la comunidad con extensin universitaria, en las modalidades de educacin
continuada y de servicios de asesora, consultora, interventora y asistencia tcnica. Esto
es, contribuye a la conservacin, difusin, creacin y aplicacin del conocimiento
universal y lo incorpora al desarrollo nacional y regional, especficamente en los sectores
secundario y terciario de sus economas.
Capacitacin, productividad y calidad son estrategias sobre las que fundamenta la eficacia
y permanencia de su misin y con ellas, se prepara para ser la mejor.
Las polticas de admisin, la oferta de programas y el crecimiento de esta unidad orgnica

dependen de los requerimientos del medio; porque sta naci por su necesidad y
perdurar en tanto el hombre construya su historia.
Informacin, adaptacin, desagregacin, gestin e innovacin son algunas de las

prioridades tecnolgicas que la administracin, los estudiantes y los profesores articulan
con los avances del sistema cientfico-tecnolgico, pues entienden que sin el concurso de
los egresados, las empresas del Estado y de los dems componentes del sistema sera
intil la funcin de la Universidad.
Las fortalezas de la institucin reposan sustancialmente en su elemento humano, en su

formacin integral, en sus instalaciones:
Un complejo arquitectnico y ambiental.

En la variedad de sus programas y en su compromiso con la sociedad (a quien se debe,
como entidad pblica que es).
Su filosofa y sus estatutos garantizan que en esta Facultad convergen sin restricciones
todos los sectores sociales, la crtica y la controversia de las diversas corrientes del
pensamiento y que se ejerce la libertad de ctedra y de investigacin, con sujecin a
claros principios ticos. Su inspiracin mxima es la humanidad y su propsito es
conseguir, con ella, una posicin responsable de la tierra dentro del universo.
30
1.2.5.3 Filosofa del Departamento [6]
1.2.5.3.1 Visin del Departamento
El Departamento de Ingeniera Metalrgica y de Materiales, ser en el 2010 lder en

Colombia por la competencia de sus profesionales, lo que se lograr mediante el estudio,
la investigacin y la extensin, realizadas por sus estudiantes y profesores. Contribuir
con la solucin de problemas de alto impacto social, econmico y tecnolgico,
propendiendo por el desarrollo sostenible de nuestro pas, basndose en el respeto a las
personas, a los valores democrticos y a la naturaleza.
1.2.5.3.2 Misin del Departamento
Formar profesionales con fundamentacin tcnica, cientfica y socio-humanstica con

calidad internacional en el pregrado y postgrado en Ingeniera de Materiales que estn en
capacidad de analizar, disear, mejorar, transformar y producir los materiales de
ingeniera y productos terminados que la sociedad requiera.
1.2.5.3.3 Objeto de Estudio
Los materiales, su obtencin, procesamiento, aplicacin y evaluacin.
1.2.5.3.4 Objetivo general del programa
Generar, apropiar, transmitir y aplicar conocimientos de Ingeniera de Materiales que

conduzcan a satisfacer las necesidades nacionales, mediante la formacin de
profesionales en esta rea, la investigacin bsica y aplicada, la extensin tcnica de
asesora y la educacin continuada.
1.2.5.3.5 Objetivos Especficos del programa
Dar al ingeniero conocimientos cientficos y tcnicos que le permitan disear, analizar,

dirigir y controlar los procesos de elaboracin, conformacin y adecuacin de los
materiales metlicos, cermicos, polimricos y compuestos, en productos que la
sociedad requiera.
Preparar un ingeniero con actitud cientfica que estimule la bsqueda de soluciones a

los problemas que se le presenten en su desempeo profesional.
Capacitar al ingeniero para un mundo de acelerados cambios tecnolgicos, para

permitirle lograr una adecuada evaluacin y una rpida adaptacin de nuevas
tecnologas a nuestro entorno social.
Estimular en el ingeniero la capacidad de comunicarse, redactar y sintetizar con

desarrollo de la lgica y la creatividad, que sea capaz de participar en grupos
interdisciplinarios en la solucin de problemas, utilizando las herramientas y
conocimientos modernos en informtica, telemtica, biotecnologa y los nuevos
materiales.
31
Fomentar en el profesional el permanente inters para que su labor y desempeo
estn ligados a la bsqueda de un pas cada vez mejor, manteniendo un alto nivel de
calidad en el producto de su trabajo, los mnimos riesgos del deterioro del medio
ambiente y una visin no confesional, pluralista y de respeto de los derechos humanos.
Desarrollar investigacin y generar conocimientos en el campo de su competencia de

tipo bsico y aplicado, encaminado a incrementar el acervo general de conocimientos y
a buscar soluciones a problemas.
1.3 PLAN ESTRATGICO DEL DEPARTAMENTO 2006 - 2009
A continuacin se presenta el plan estratgico que actualmente se est ejecutando en el

programa Ingeniera de Materiales. Algunas de las acciones que propone este plan estn
fundamentadas en el trabajo realizado para la transformacin curricular que se adelanta
para la Facultad de Ingeniera.
1.3.1 Investigacin y postgrado
1.3.1.1 Polticas
El Departamento de Ingeniera Metalrgica y de Materiales tendr como referencia las

polticas del Sistema Universitario de Investigacin, para impulsar y conservar el
estatus de los grupos de investigacin del Departamento y lograr la consolidacin de
los grupos nacientes.
Estimular la formacin de nuevos investigadores desde el pregrado, vigilando los

componentes de investigacin y aportando a la participacin de estudiantes en los
diferentes grupos de investigacin. En el postgrado, ese apoyo buscar otras
alternativas a las ya existentes.
1.3.1.2 Estrategias
Integrar los semilleros de investigacin del Departamento mediante una coordinacin

de semilleros o un semillero general al cual el Departamento le asigne recursos
financieros y logsticos.
El Departamento de Ingeniera Metalrgica y de Materiales apoyar las estrategias

del Sistema Universitario de Investigacin y buscar eventualmente sus propias
conexiones con miras al estmulo de la investigacin desde el sector externo.
Tendr un ambiente de trabajo compartido entre el Departamento y los grupos de

investigacin en los cuales participa el mismo. El jefe asistir eventualmente a
32
reuniones de los grupos: Grupo de Corrosin y Proteccin, Grupo de Investigaciones
Pirometalrgicas y de Materiales Gipimme, Ciencia y Tecnologa Biomdica CTB,
Mdulo de Joyera y los semilleros de materiales cermicos, polimricos, metlicos, de
Corrosin y Proteccin.
Crear las condiciones necesarias para impulsar la investigacin con recursos

compartidos de diferentes grupos e impulsar la interdisciplinariedad e
interinstitucionalidad, dando participacin a los estudiantes de pregrado y posgrado de
la Facultad.
Ofrecer a los estudiantes de posgrado la oportunidad de laborar como catedrticos del

programa Ingeniera de Materiales u otro programa de la Facultad, como un camino
para que acceda a conocimiento y alcance su excelencia acadmica en la formacin
del estudiante.
Buscar otras alternativas para apoyar a los estudiantes de posgrado, como apoyo a
los profesores que tengan cursos y tareas complejas, buscar el apoyo de empresas
del sector externo para que aporten econmicamente tanto en los proyectos de
investigacin como en modalidad de becas.
1.3.2 Pregrado
1.3.2.1 Polticas
El Departamento de Ingeniera Metalrgica y de Materiales, debe garantizar una

educacin con calidad a los estudiantes. Debemos comprometernos en incrementar la
oferta, mejorar la calidad y dar mayor pertinencia a la profesionalizacin.
Nuestros egresados deben tener el perfil que la sociedad demanda y para ello deben
poseer buenos conocimientos, capacidades y aptitudes, y ante todo, mostrar un
desempeo tico y responsable.
El Departamento de Ingeniera Metalrgica y de Materiales en cabeza del comit de

carrera, apoya e impulsa el proceso de transformacin curricular, en la que se busca
vincular ms a los estudiantes a las actividades investigativas.
Los nuevos planes de estudio deben lograr la formacin integral de los ingenieros de
materiales que nuestro pas necesita, con capacidad para resolver los problemas y
contribuir al desarrollo de la nueva sociedad.
El Departamento de Ingeniera Metalrgica y de Materiales con el apoyo del Consejo

de Facultad, debe impulsar el proceso de actualizacin de los laboratorios para
atender la demanda generada por la ampliacin de cobertura.
La actualizacin de los laboratorios podra ser utilizada para generar recursos propios
mediante la prestacin de servicios de asesora al sector productivo y otras
instituciones.
33
El Departamento de Ingeniera Metalrgica y de Materiales apoya y promueve las
polticas de bienestar de la Universidad de Antioquia, con el propsito de mejorar la
calidad de vida de los estudiantes, profesores y empleados del Departamento.
1.3.2.2 Estrategias
Adelantar el proceso de acreditacin del Programa de Ingeniera de Materiales ante el

Consejo Nacional n Acreditacin (CNA), el cual establece los estndares de la
acreditacin de calidad en programas acadmicos de pregrado para garantizar el
cumplimiento de su misin y de sus objetivos.
Implementar, por parte del Consejo de Facultad, con la asesora del Comit de
Currculo, el modelo de diseo curricular en los programas de la Facultad de
Ingeniera, que fomente la interdisciplinariedad e intensifique el auto-estudio.
Disear el nuevo plan de formacin, que procurar el cambio en la docencia y su

relacin con la investigacin, cultivando en los estudiantes una sensibilidad ms
creativa.
Presentar proyectos para captar recursos de la estampilla con base en la ampliacin

de cobertura y as procurar una mayor inversin en equipos para los laboratorios.
Aprovechar los convenios que posee la Universidad de Antioquia con otras

instituciones de educacin superior para aumentar la movilidad de los estudiantes y el
aprovechamiento de los laboratorios.
Promover y programar conferencias, actividades deportivas, culturales y otros eventos

relacionados con el desarrollo integral del ser humano.
Sensibilizar e impulsar la participacin de los estudiantes como monitores y auxiliares

administrativos en los semilleros y grupos de investigacin. Adems, promover la
participacin de los estudiantes en los servicios de extensin que presta el
Departamento.
1.3.3 Interaccin con la sociedad
1.3.3.1 Polticas
Procurar el mejoramiento del impacto del Programa en la Sociedad, mediante el

cumplimiento de los objetivos de formacin de los ingenieros de materiales que el pas
necesita y la realizacin de la investigacin, la extensin tcnica y la educacin
continuada que le es demandada. En consecuencia, y con el apoyo adicional de una
acertada difusin de su quehacer y la interaccin con los diversos actores de la
educacin, la ciencia y la tecnologa, deber consolidar el reconocimiento por parte de la
comunidad.
34
1.3.3.2 Estrategias
Reconocer el potencial para el emprendimiento que tiene el rea de Ingeniera de

Materiales e implementar las acciones pertinentes, de manera que sus egresados
queden con una formacin en empresarismo que les permita la promocin y el
desarrollo de ideas y empresas basadas en el conocimiento.
Estrechar la interaccin con los ms diversos actores de la regin y del pas,

relacionados con la investigacin en ciencia e Ingeniera de Materiales, de manera que
se impulse y consolide un ambiente de amplia y permanente investigacin acerca de
los temas de inters para la sociedad.
Desarrollar un ciclo permanente de eventos (conferencias, reuniones, seminarios,

cursos, etc.) que aproximen a las personas y entidades del medio que estn
relacionadas con la Ingeniera de Materiales, a la Universidad y al Programa y que
permitan cumplir de forma adecuada las responsabilidades frente a la educacin
continuada.
Trazar un plan de participacin, en estrecha colaboracin con los grupos de

investigacin, en convenios bilaterales y redes de cooperacin acadmica, nacionales
e internacionales que ayuden al mejoramiento del Programa y a su
internacionalizacin.
Realizar una campaa de divulgacin del Programa en medios de comunicacin de

masas (Internet, peridicos, revistas y televisin) y realizar una amplia distribucin de
un plegable promocional, a travs de presentaciones, visitas, reuniones en empresas,
universidades, colegios, etc.
1.3.4 Cuerpo Profesoral
1.3.4.1 Polticas
Consolidar un cuerpo profesoral y un equipo tcnico de apoyo del ms alto nivel

profesional que sean garanta de calidad para todas las labores realizadas en el
Departamento.
1.3.4.2 Estrategias
Realizar gestin permanente para llevar a cabo las convocatorias docentes que
permitan llenar las plazas disponibles en el Departamento y vincular a los profesores
que sean necesarios.
Mejorar el banco de candidatos para profesores de ctedra y ocasionales de

especialidades diversas.
Impulsar el programa de profesores visitantes, mediante el establecimiento de
contactos con entidades como Colciencias, con el fin de captar personas con
trayectoria internacional y alta capacitacin profesional.
35
Implementar un mecanismo que permita tener convocatorias permanentes para llenar
las plazas profesorales vacantes en las diferentes reas.
Apoyar efectivamente los posgrados de la Facultad, considerndolos como la cantera

que puede producir los futuros profesores del Departamento.
Conformar un cuerpo tcnico de apoyo de alta capacitacin que conjuntamente con

los nuevos equipos y los espacios fsicos, constituya una infraestructura de apoyo
eficaz para el profesorado.
1.3.5 Seguimiento del Plan Estratgico
El plan de accin para el Departamento de Ingeniera Metalrgica y de Materiales se

evaluar cada dos semestres en cuanto a la evolucin del logro de las metas propuestas
en los indicadores. Durante el desarrollo del plan estratgico se realizan modificaciones
dependiendo de las necesidades del programa.
Informacin detallada del Plan de Accin del Departamento, con las actividades e
indicadores de cumplimiento se puede encontrar en el anexo 2. Plan de Accin del
Departamento.
1.4 GRUPOS DE INVESTIGACIN DEL DEPARTAMENTO
Una de las principales fortalezas del Departamento de Ingeniera Metalrgica y de

Materiales est en sus grupos de investigacin. Actualmente el Departamento cuenta con
los siguientes grupos reconocidos por Colciencias:
Grupo de Corrosin y Proteccin. Es coordinado por el Profesor Flix Echeverra, ste

ha sido clasificado en la ltima convocatoria de Colciencias como grupo categora A.
Grupo de Investigaciones Pirometalrgicas y de Materiales. Este grupo es reconocido

por Colciencias y en la actualidad es coordinado por el Profesor Fabio Vargas Galvis.
Grupo de Ciencia y Tecnologa Biomdica. Es coordinado por el Profesor Carlos Mario

Parra, es reconocido por Colciencias.
36
1.4.1 Grupo de Corrosin y Proteccin
1.4.1.1 Resea Histrica del Grupo
El Grupo se inici hacia 1984, como consecuencia del inters de varios profesores del
Departamento de Ingeniera Metalrgica de la Universidad de Antioquia, encabezados por
los ingenieros Carlos Arroyave y Asdrbal Valencia, alrededor de algunos proyectos que
venan realizando estos ltimos. Poco a poco, merced a las labores de investigacin, de
asesora y a las relaciones que se lograron establecer, fue creciendo en cuanto a nmero
y diversidad de disciplinas de sus integrantes.
Desde sus inicios, el grupo viene trabajando en labores de investigacin, de asesora y

consultora, con la financiacin y apoyo de diferentes entidades nacionales e
internacionales como la Universidad y Conciencias; ha conseguido desarrollar, como
representante de Colombia, las labores de los proyectos que sobre corrosin gener,
trabajando en las redes del CYTED (Mapa Iberoamericano de Corrosividad Atmosfrica
MICAT, Red Iberoamericana de Informacin Tecnolgica sobre CorrosinRICORR,
Proteccin Anticorrosiva de metales en la AtmsferaPTINA; fue nombrado coordinador
de la Red Internacional de Ciencia e Ingeniera de la Corrosin y ProteccinRICICOP,
del programa Alfa de la Unin Europea; ha impulsado los congresos nacionales sobre el
tema, as como la creacin y afianzamiento de la Asociacin Colombiana de Corrosin y
Proteccin, ASCOR; ha impulsado establecido las relaciones del pas con el International
Council, ICC.
1.4.1.2 Lneas de investigacin
Corrosin atmosfrica.
Desarrollo de materiales especiales.
Proteccin con recubrimientos anticorrosivos.
Corrosin influenciada por microorganismos.
Corrosin a alta temperatura.
Electroqumica.
Deterioro de materiales polimricos y ptreos (en gestacin).
Corrosin en armaduras de concreto (en gestacin)
1.4.1.3 Misin
Generar, adaptar, transmitir y aplicar conocimientos relacionados con la corrosin, su

prevencin y control, mediante una disposicin permanente de servicio a la Regin y al
Pas, como integrante que es de una universidad regional pblica, de mbito nacional.
1.4.1.4 Visin
Para el ao 2006 el Grupo de Corrosin y Proteccin de la Universidad de Antioquia ser

reconocido nacional e internacionalmente por la calidad cientfica de sus investigaciones,
teniendo como lnea de excelencia el estudio y control de la corrosin atmosfrica. Estar
constituido por investigadores, profesionales y estudiantes de pregrado y de postgrado de
diferentes disciplinas, distinguidos por sus cualidades profesionales, cientficas y
37
humanas, lo mismo que por su permanente disposicin a la bsqueda del saber. Se
destacar por la generacin de conocimientos cientficos y tecnolgicos, la innovacin, la
capacitacin ofrecida, la prestacin de servicios tcnicos especializados y la publicacin
en las revistas de mayor impacto mundial en el rea.
1.4.1.5 Impacto del grupo en el medio
Los resultados del quehacer del Grupo de Corrosin y Proteccin tiene impactos en varios
mbitos. En primer lugar, el valor cientfico de los resultados es reconocido de manera
importante por la comunidad, no slo nacional sino internacional.
El Grupo de Corrosin y Proteccin desarrolla una importante labor desde el punto de

vista ambiental, pues la lnea excelencia se refiere a los estudios de corrosin
atmosfrica. Aun cuando la preocupacin principal es preservar los materiales de los
efectos ambientales, se debe tener en cuenta que una de las maneras de lograr esto es
mediante el control del contenido de especies agresivas contaminantes del medio
ambiente.
De otro lado, en los ltimos aos se ha venido trabajando con el fin de obtener
recubrimientos no solamente ms duraderos sino menos agresivos al medio ambiente.
Ejemplos de esto son los trabajos en pigmentos para pinturas anticorrosivas y las
investigaciones para disear aceros autoprotectores.
Ahora bien, teniendo en cuenta el gran impacto econmico de la corrosin, que se valora
en trminos de puntos porcentuales del PIB del pas (1.2% para el caso de Colombia), las
investigaciones del Grupo conducen al alivio de los presupuestos de empresas y
entidades, tanto pblicas como privadas, que son afectadas por este tipo de problemas.
1.4.1.6 Investigadores
1 2
Alejandro Echevarria Marcela Escobar Sierra
1 3
Carlos Arroyave Juan Delgado Lastra
1 4
Flix Echeverra E. lvaro Morales A.
1 4
Francisco Herrera Csar Barrero
1 1
Juan G. Castao Franklin Jaramillo Isaza
1 1
Julio C. Minotas R. Jorge Caldern .
1
Estos profesores estn adscritos al Departamento de Ingeniera Metalrgica y de
Materiales.
2
Esta profesora est adscrita al Departamento de Bioingeniera.
3
Este profesor esta adscrito al Departamento de Ingeniera Industrial.
4
Estos profesores estn adscritos al Departamento de Fsica
Adems de los profesores el grupo cuenta con 14 estudiantes de pregrado los cuales
trabajan en el grupo como jvenes investigadores y auxiliares de investigacin y 14
estudiantes de postgrado (3 son de doctorado y 11 de maestra). Adems de esto el grupo
cuenta con una profesional en Qumica y un Ingeniero de Materiales como Investigadores
asociados.
38
En el anexo 2 Grupos de Investigacin y semilleros, se presentan las publicaciones
nacionales e internacionales del grupo en el ltimo ao, los proyectos terminados y las
propuestas presentadas.
1.4.2 Grupo de Investigaciones Pirometalrgicas y de Materiales GIPIMME
1.4.2.1 Resea Histrica del Grupo
El Grupo de Investigaciones Pirometalrgicas y de Materiales GIPIMME fue constituido

y oficializado el 19 de diciembre de 1990, mediante Resolucin Rectoral N 1161 de la
Universidad de Antioquia, est conformado principalmente por profesores y estudiantes
del Departamento de Ingeniera Metalrgica y de Materiales.
En sus inicios GIPIMME estableci como lnea de investigacin principal el

procesamiento de metales por fundicin a la cera perdida; sin embargo, en el transcurso
de los aos incursion en la investigacin de otros procesos de produccin de materiales
como:
Procesamiento de metales en cubilote eco-eficiente: su propsito es el de trabajar en el

desarrollo de tecnologas limpias para el procesamiento de metales.
Procesamiento de metales preciosos: la investigacin realizada en esta rea ha estado
enfocada al desarrollo de procesos de extraccin de metales preciosos, mediante
procesos amigables con el medio ambiente y con la salud humana, as como al
desarrollo de nuevas aleaciones para aplicaciones en odontologa y como biomaterial.
Materiales cermicos: los trabajos realizados por el Grupo en esta rea han estado
enfocados a la sntesis de biomateriales, especialmente de hidroxiapatita para
implantes seos.
En la actualidad GIPIMME es un grupo reconocido por COLCIENCIAS, conformado

principalmente por profesores del Departamento de Ingeniera Metalrgica y de Materiales
y por estudiantes que realizan sus proyectos de grado en maestra y pregrado bajo la
tutora o asesora de los investigadores del grupo, as mismo GIPIMME cuenta con los
semilleros de Metalurgia, Polmeros y Cermicos, los cuales estn conformados por
estudiantes de diferentes niveles acadmicos de los programas de ingeniera y
principalmente de Ingeniera de Materiales, quienes cumplen la funcin de auxiliar de
investigacin, todo esto le ha permitido al grupo ampliar su campo de accin y ofrecer una
mayor variedad de proyectos y servicios al sector industrial y a la sociedad en general.
1.4.2.2 Lneas de Investigacin
Las lneas de trabajo en las que actualmente se realizan actividades de Investigacin,

capacitacin, asesora y servicios de laboratorio son:
Beneficio de minerales y metales preciosos

Diseo de procesos para conformado de materiales
Recubrimientos cermicos y metlicos
Biomateriales
39
Reciclaje de materiales
Caracterizacin qumica, microestructural y mecnica de materiales
1.4.2.3 Misin
Hacer de la investigacin sobre materiales y procesos el elemento esencial de su razn

de ser y su quehacer, apoyado en el talento humano de sus integrantes, y manteniendo
una posicin de liderazgo en el contexto universitario y nacional a travs de un trabajo
cientfico creativo.
1.4.2.4 Visin
El Grupo de Investigaciones Pirometalrgicas y de Materiales en el 2006 consolidar su

dinmica y capacidad investigativa para ser reconocido por Colciencias como un grupo de
investigacin categora C, capaz de lograr un impacto positivo en el sector industrial que
requiere de conocimiento en las reas de trabajo del grupo.
1.4.2.5 Impactos del Grupo en el medio
Las diferentes actividades de investigacin y de transferencia de conocimiento realizadas

por GIPIMME, han permitido conocer detalladamente los fenmenos involucrados en
tcnicas de procesamiento de materiales como fundicin a la cera perdida, fundicin en
horno de cubilote y deposicin de recubrimientos cermicos mediante proyeccin trmica;
as mismo, el sector industrial ha podido contar con herramientas para la simulacin de
algunos de estos procesos lo que ha contribuido al mejoramiento de su productividad y
algunos proyectos y asesoras realizados en el rea de polmeros. El estudio de nuevos
materiales y aleaciones y el desarrollo de alternativas limpias para su beneficio,
procesamiento y reutilizacin son otros de los aportes del grupo al mejoramiento de la
calidad de vida en el entorno.
1.4.2.6 Investigadores
En la actualidad el grupo est conformado por profesores adscritos al Departamento de

Ingeniera Metalrgica y de Materiales, estudiantes de postgrado y estudiantes de
pregrado que realizan su trabajo de grado apoyados por GIPIMME o que son integrantes
de los semilleros de Metalurgia, Polmeros y Cermicos.
Los profesores del Departamento que integran el grupo son:
Ricardo E. Aristizbal S. Diego Hernn Giraldo.

Asdrbal Valencia G. Fabio Vargas Galvis.
Hctor Daro Snchez Claudia Patricia Serna*
Carmia Gartner V. Mara Esperanza Lpez*
* Las profesoras se encuentran en Comisin de Estudios doctorales.
Todos los profesores miembros del grupo GIPIMME, se encuentran adscritos al programa
de Ingeniera de Materiales.
40
Los estudiantes de postgrado que pertenecen al grupo son:
Claudia Mara Silva.

Andrs Giovanny Gonzlez.
Mnica Johanna Monsalve.
Adems a travs de los semilleros de Investigacin en Metalurgia, Polmeros y Cermicos

participan alrededor de 50 estudiantes de pregrado, quienes apoyan los proyectos que se
realizan en el grupo.

nacionales e internacionales del grupo en el ltimo ao, los proyectos terminados y las
propuestas presentadas.
1.4.3 Grupo de Ciencia y Tecnologa Biomdica. CTB.
1.4.3.1 Resea Histrica
En 1995 por iniciativa del Decano de la Facultad de Ingeniera, el Jefe del Departamento
de Ingeniera Industrial invit a los profesores y jefes de los Departamentos de Ingeniera
Mecnica y Metalrgica y de Materiales, a desarrollar proyectos acadmicos integrales
para la Facultad.
Inicialmente surgieron ideas como hacer sillas universitarias, brindar asesoras

empresariales y desarrollar investigaciones en el rea biomdica con proyectos como el
de la prtesis canina, en el cual estaban trabajando profesores de Ingeniera Metalrgica
y de Materiales y algunos ortopedistas. Ms adelante se integraron profesores de la
Facultad de Medicina y algunos funcionarios del Hospital San Vicente de Pal,
interesados en desarrollar proyectos que se fueron planteando y posteriormente, se
vincularon representantes de las Facultades de Odontologa, Medicina Veterinaria y
Zootecnia, Enfermera y Ciencias Exactas.
En sus comienzos el grupo se denomin Grupo Alianza Piloto (GAP) y ms adelante, en

febrero de 1996, despus del gran apoyo que los Decanos de las Facultades vinculadas
brindaron al grupo y especialmente al trabajo interdisciplinario que se gestaba, el grupo
se denomin Grupo de Ciencia y Tecnologa Biomdica, CTB.
En la actualidad el CTB cuenta con la participacin de diferentes universidades e

instituciones mdicas reconocidas a nivel nacional: Universidad Nacional, Clnica Las
Vegas, Instituto Tecnolgico Pascual Bravo, la Clnica Noel, el Hospital Manuel Uribe
Angel, la Escuela de Ingeniera de Antioquia y el SENA instituciones con las que se estn
desarrollando proyectos a nivel de investigacin y prototipos que pueden convertirse en la
base para la generacin de empresa.
41
1.4.3.2 Misin
El Grupo Ciencia y Tecnologa Biomdica de la Universidad de Antioquia, es un grupo

interdisciplinario e interinstitucional, dedicado a la investigacin aplicada en el rea
Biomdica, integrando las ramas de la Ingeniera y la salud, en pro del mejoramiento de
las condiciones de vida de la sociedad
1.4.3.3 Visin
En el ao 2010 el Grupo Ciencia y Tecnologa Biomdica de la Universidad de Antioquia,

ser lder a nivel Departamental en el desarrollo de proyectos en el rea Biomdica que
redunden en el mejoramiento de la calidad de vida de la sociedad.
1.4.3.4 Impacto del grupo en el medio
Algunos de los impactos generados por el CTB son:
Haber revelado las condiciones extremas ambientales de los municipios de Segovia y

Remedios.
Gestor de la Red Departamental por la Calidad de Vida en los Municipios Aurferos.
Haber propiciado la integracin de las reas de la salud con la ingeniera en la
Universidad, en pro del beneficio de la sociedad.
Haber implementado y optimizado el proceso de recuperacin del mercurio y de los
metales valiosos presentes en los residuos de la amalgama dental, para la empresa
New Stetic S. A.
Haber elaborado con tecnologa nacional un equipamento medico quirrgico, tal como
la camilla odontopeditrica.
Haber elaborado el expansor para nios con labio y paladar hendido bilateral utilizando
un dispositivo ortopdico, el cual ha sido aplicado con xito en ms de 10 nios en la
clnica Noel, con el concurso profesional de la Facultad de Odontologa.
Haber sido los pioneros en desarrollar programas no formales de capacitacin en el
rea mdica orientados a los ingenieros.
Haber realizado investigaciones en el rea de la gestin del mercurio, que aportan
soluciones expertas a problemas que afectan de manera negativa la vida humana,
animal y vegetal.

nacionales e internacionales del grupo en el ltimo ao, los objetivos del grupo, las
polticas para el 2006, proyectos ejecutados y en ejecucin.
1.5 SEMILLEROS DE INVESTIGACIN
Una de las estrategias que ha diseado el Departamento de Ingeniera Metalrgica y de

Materiales para promover en los estudiantes de pregrado el trabajo en las reas de
42
investigacin y proyectar el trabajo de los grupos de investigacin, es la formacin de los
semilleros de materiales.
El Departamento cuenta hoy con los siguientes semilleros:
Semillero de polmeros. Coordinado por la profesora, Carmia Gartner.

Semillero de metales. Coordinado por la profesora Ana Maria Prez.
Semillero de cermicos. Coordinado por el profesor, Fabio Vargas.
Semillero de Corrosin y Proteccin. En proceso de formacin. Coordinado por el
profesor, Juan Guillermo Castao.
Las principales funciones que realizan los semilleros de materiales son las siguientes:
Conferencias de temas particulares de cada semillero.

Visitas a empresas del sector.
Prcticas de laboratorio.
Proyectos de investigacin estudiantil.
Apoyar las actividades programadas en las reas
Los semilleros estn conformados por los monitores de los laboratorios, los auxiliares de
investigacin y estudiantes en general que deseen participar en los semilleros.
Los trabajos que los estudiantes realizan en estos semilleros no tienen un reconocimiento
acadmico dentro del plan de estudios de Ingeniera de Materiales, son un complemento
a la formacin acadmica que el estudiante recibe y le permite desde los primeros niveles,
el poder escoger una lnea de trabajo en la cual podr profundizar durante su carrera.
En el anexo 2 Grupos de investigacin y semilleros, se encuentra un informe ms

detallado de las actividades especficas que estn desarrollando los semilleros.
1.6 POLTICAS INSTITUCIONALES. [4]
1.6.1 Poltica de docencia
La Vicerrectora de Docencia de la Universidad dirige la poltica general en los aspectos

acadmicos. Para ello se cuenta con una normatividad, recursos humanos y tecnolgicos
de apoyo. Es importante mencionar algunos comits que trabajan en el diseo e
implementacin de las polticas de docencia:
Comit de Planeacin Acadmica e Investigacin, cuya funcin es elaborar

estadsticas sobre la docencia y hacer estudios de costos, etc.
El Comit de Asignacin de Puntaje: est encargado de evaluar la productividad
acadmica de los profesores expresada en publicaciones como libros, artculos,
ponencias, software educativo. El comit se apoya en la oficina de Jerarqua Docente.
43
El Comit de Autoevaluacin y Acreditacin: el cual sigue las orientaciones del CNA e
implementa la poltica originada en los estatutos de la Universidad que propende por
una cultura de evaluacin y rendicin de cuentas a la sociedad y que debe ser
confirmada con la acreditacin de los programas por el Ministerio de Educacin.
El Comit de rediseo curricular que dirige y coordina todo el proceso en la
Universidad. Desde 1997 la institucin ha programado diversos seminarios con la
participacin de expertos internacionales en currculo y pedagoga. Por ejemplo, el
Seminario Internacional de Filosofa de la Educacin Superior, entre otros.
Programa de aplicacin de tecnologas limpias a la docencia.
El Centro de Capacitacin de Internet: el cual desarrolla este programa para
estudiantes, profesores y empleados. Despus de la capacitacin se le asigna cuenta
electrnica lo cual le da derecho a usar toda la red desde adentro o por fuera del
campus de manera gratuita.
Sistema de bibliotecas: La Universidad cuenta con: la biblioteca central, la de
ciudadela Robledo, de Enfermera, de Medicina, de Odontologa, Salud Pblica y
Centros de Documentacin en las diferentes unidades acadmicas. Es uno de los
sistemas de apoyo ms grandes a nivel nacional y que oxigenan todo el trabajo
docente e investigativo.
Programa pedaggico: La Universidad ha institucionalizado cada ao de 10 a 15
cursos con expertos nacionales o internacionales en la formacin, reflexin y discusin
pedaggica. A ellos acuden de 50 a 80 docentes de las diferentes Facultades.
Programa de formacin en nuevas tecnologas.
Programa de formacin en segunda lengua.
Programa escribir para publicar.
Cursos semipresenciales: La Universidad ofrece cerca de diez cursos en esta
modalidad.
Monitores y auxiliares: La Vicerrectora nombra a estudiantes de alto rendimiento para
el apoyo docente en los cursos y en comits relacionados con la docencia. Existe una
estricta reglamentacin que garantiza el concurso de los mejores estudiantes.
1.6.2 Poltica de Investigacin
En los ltimos aos la universidad ha experimentado la necesidad de centrar sus

actividades fundamentales en la investigacin, dejando atrs un pasado caracterizado por
el predominio de la actividad docente entendida en muchos casos como la simple
transmisin de conocimientos. El estatuto general de la Universidad de Antioquia que rige
a partir del ao 1994, eleva la investigacin a la categora de eje de la vida acadmica de
la institucin, fuente y fundamento de toda la actividad docente. En la actualidad todos los
proyectos que se presentan al comit para el desarrollo de la investigacin con el objeto
de alcanzar el apoyo financiero que brinda la universidad, tiene como exigencia primera y
fundamental la de haber sido evaluados con calificacin positiva por los pares, es decir,
de aquellos que por su formacin cientfica y sus ejecutorias investigativas son los nicos
competentes para presentar un concepto objetivo sobre los alcances y limitaciones de un
determinado proyecto. De idntica manera las solicitudes de financiacin son
sistemticamente analizadas por un jurado compuesto por investigadores activos, el cual
constituye la instancia decisoria.
44
Los grupos de investigacin constituyen las realidades primeras de las que conviene
partir: son sus dinmicas las que es preciso desencadenar en el conjunto de la vida
universitaria, con el objetivo de que la institucin sea transformada en los trminos que
esta nueva actividad impone. El reconocimiento a las jerarquas acadmicas y cientficas
nos ha permitido comenzar a identificar los grupos de investigacin de mayor desarrollo
como es el caso de los grupos de excelencia, es decir, a aquellos que han sido
seleccionados por Colciencias, o los grupos consolidados, los cuales han tenido un menor
desarrollo que los anteriores, pero han alcanzado un nivel de crecimiento significativo.
La necesidad de contribuir a la formacin de la generacin de relevo profesoral ha sido

una estrategia permanentemente presente en el conjunto de acciones emprendidas. En
este sentido vemos como los programas de maestras y doctorado de la universidad con
sus ejecutoras investigativas han respaldado acadmicamente dichos programas.
Tambin debe mencionarse la vinculacin de los estudiantes de pregrado a los proyectos
de investigacin apoyados por el Comit para el Desarrollo de la Investigacin
(CODI).Igualmente debe resaltarse la realizacin del programa jvenes investigadores
que consiste en vincular a estudiantes de pregrado al trabajo de investigacin que
realizan los grupos de investigacin reconocidos por la universidad. Adicional al trabajo en
las facultades, los investigadores se pueden vincular transitoriamente y por proyectos a
las Corporaciones Acadmicas de las cuales ya existen tres en la Universidad,
Corporacin Ambiental, Corporacin en Ciencias Bsicas Biomdicas y la Corporacin
Bio-gnesis. Recientemente, la Universidad construy la Sede de Investigacin
Universitaria SIU, la cual alberga a los grupos de mayor categora de la Institucin segn
la clasificacin de Colciencias. En esta los grupos encuentran ms instalaciones y
logstica especialmente dedicada a facilitar e impulsar el trabajo investigativo
interdisciplinario.
La Facultad de Ingeniera, cuenta con el Centro de Investigaciones Ambientales y de

Ingeniera (CIA), cuya razn de ser est en la investigacin, con la cual se transforma y
adaptan conocimientos para el desarrollo de la ciencia y la tecnologa. El centro lidera
actividades de investigacin aplicada propias de Ingeniera, y tambin desarrolla la
investigacin bsica, especialmente en las reas de la ingeniera ambiental, de
materiales, energa, automatizacin y competitividad. Adems, el CIA impulsa la
formacin de profesores y de estudiantes en actividades de investigacin tendientes a
optimizar y formular procesos ambientalmente amigables. Alrededor del centro se han
desarrollado varios grupos de trabajo, quienes con el tiempo han establecido lneas de
investigacin muy definidas.
1.6.3 Poltica de extensin y alianzas estratgicas (nacionales e internacionales)
Como parte de la misin institucional, la extensin hace parte de las funciones esenciales
de la educacin superior (docencia, investigacin y extensin), las cuales requieren una
completa articulacin. La extensin, en la Universidad de Antioquia, surge
fundamentalmente de manera unidisciplinaria ligada al proceso de formacin en las
profesiones donde el objetivo acadmico la sustenta. En esta perspectiva, la extensin es
tan antigua como la funcin docente. Adems de las prcticas profesionales o
acadmicas, en la dcada de los aos 30 comienzan a identificar otras formas de
45
extensin, entre ellas las que contribuyen al enriquecimiento cultural, artstico y literario,
tanto del pblico universitario como de la comunidad en general. Sin embargo en la
Facultad de Ingeniera, desde su fundacin en 1943, la extensin ha sido parte de su
identidad. En los 60 y 70 cobra importancia la educacin permanente o continuada,
estrategia abordada con el fin principal de actualizar a los profesionales en los ltimos
avances del conocimiento; se desarrolla prcticamente en todas las unidades
acadmicas, y se recurre para ello a actividades como cursos, seminarios, congresos,
simposios, pasantas, entre otras. Con ellas se intenta dar respuesta a solicitudes de
instituciones, empleadores o grupos profesionales.
Paralelamente con las actividades descritas, las distintas dependencias universitarias,

acadmicas o del orden administrativo, han desarrollado otro grupo de actividades
consideradas de extensin en tanto ponen a disposicin de los distintos sectores,
servicios que incorporan la aplicacin de conocimientos cientfico-tcnicos. Se identifican
entonces, numerosos laboratorios, consultoras y centros de servicios tcnicos. Por otra
parte, muchas actividades de las sealadas han constituido fuente de ingresos
econmicos para las dependencias universitarias y stas se han ido encausando hacia la
estrategia de venta de servicios al medio externo. Tambin se ofrecen numerosas
actividades en forma solidaria, a instituciones y a comunidades de escasos recursos.
Desde el punto de vista reglamentario la Universidad ha promulgado numerosas normas
institucionales tendientes a regular asuntos relacionados con la extensin.
La Facultad de Ingeniera cuenta con un Centro de Extensin Acadmica, que propicia el

encuentro y dilogo de estamentos, organismos, asociaciones, instituciones,
comunidades y grupos locales, nacionales e internacionales, con el fin de establecer el
intercambio de conocimiento, de saberes y de prcticas. El campo de accin del centro
son: seminarios, talleres y congresos, cursos permanentes, capacitacin al personal de
empresas o instituciones, convenios para el intercambio Universidad Empresa, asesora
y consultora en general.
1.7 EL ENFOQUE PEDAGGICO QUE GUA EL PROGRAMA
El programa de Ingeniera de Materiales de la Universidad de Antioquia tiene como misin

dar a sus egresados una formacin de alta calidad que sea competitiva en el medio; para
lograrlo se busca que el egresado desarrolle habilidades en las reas especficas de esta
disciplina, tales como: la seleccin, procesamiento, la evaluacin y caracterizacin de
materiales, adems del anlisis de situaciones problema, el diseo de nuevos materiales
y procesos y la creacin de empresas. [1].
El enfoque pedaggico del programa busca articular la teora con su aplicacin prctica.
Se desarrolla inicialmente la conceptualizacin terica bsica de una forma tradicional
basada en la ctedra magistral, reconociendo en la fundamentacin cientfica la base de
la enseanza de la ingeniera. Una vez alcanzado este nivel bsico se llega a la formacin
propia de la Ingeniera de Materiales, momento en el cual se empieza a aplicar un modelo
pedaggico basado en la solucin de los problemas. Con este enfoque se busca que el
46
estudiante sea un sujeto activo de su proceso de formacin, desarrollando a la par
competencias investigativas.
Dentro de este enfoque participativo se han estructurado algunas metodologas, adems

de las clases magistrales, de tal manera que los estudiantes realicen prcticas de
laboratorio con el fin de reconocer los materiales, reconocer sus propiedades y su
procesamiento, y complementar los contenidos mediante actividades desarrolladas fuera
del aula, como tareas, consultas, lecturas, trabajos prcticos, visitas a empresas,
prcticas industriales, entre otros.
Como un ejemplo de un cambio metodolgico con muy buenos resultados dentro del
programa, fue la adaptacin del modelo de didcticas activas en la asignatura de
Seminario Tcnico I, cuya metodologa pas de ser un curso meramente informativo de
clases magistrales, a un curso terico - prctico, donde los estudiantes puedan deducir los
conceptos y generar inquietudes y preguntas mediante la experimentacin. Se busca con
esto implementar paulatinamente las didcticas activas en el proceso de formacin.
En general las prcticas de laboratorio posibilitan la interaccin de los estudiantes con los
diferentes materiales, que son objeto de estudio del programa. Se hace nfasis en las
siguientes competencias.
Seleccin de materia prima. Se requiere conocer criterios de costos, disponibilidad,

cantidades, homogeneidad, calidad, composicin entre otras, para seleccionar la
materia prima adecuada para cada proceso especfico, fundamentada esta seleccin
bajo normas internacionales.
Procesamiento de materiales. Se realiza para que los estudiantes puedan aplicar los
conocimientos adquiridos en las diferentes etapas del plan de formacin y desarrollen
habilidades y destrezas en esa rea.
Caracterizacin de materiales. Se busca que los estudiantes se familiaricen con las
propiedades fsicas y qumicas elementales que permiten la identificacin de los
materiales de uso comn, hasta llegar a las ms avanzadas tcnicas de
caracterizacin y el diseo de nuevos materiales..
Las actividades complementarias mencionadas tales como trabajos prcticos, tienen

como enfoque el desarrollo de un problema alrededor de un rea determinada, que
conlleva investigacin e iniciativa. Las visitas a la industria permiten al estudiante
contactar el medio de produccin, conocer procesos y situaciones, las cuales les servirn
para tener una visin ms amplia de su futuro como profesionales.
1.8 LA EVALUACIN EN EL PROGRAMA
1.8.1 La evaluacin de los aprendizajes
El reglamento estudiantil plantea en el captulo VII, artculos 79 a 125, el sistema de

evaluacin como un mecanismo de seguimiento permanente que permite medir los logros
del proceso enseanza-aprendizaje.
47
Aproximadamente el 70% de los exmenes son escritos (parciales y finales), mientras
que los exmenes orales, informes de trabajos tericos o prcticos, en donde se incluyen
las monografas y elaboracin de talleres corresponden al 30%; que en la mayora de las
veces son sustentados ante los profesores y compaeros. Ver anexo 5 Resultados de la
encuesta a estudiantes.
La Vicerrectora de Docencia de la Universidad de Antioquia ha realizado una serie de

cursos y diplomados de capacitacin en docencia universitaria, en los que han participado
los profesores recin vinculados. Dentro de los temas estudiados en estos cursos se
encuentra el de metodologa de la evaluacin.
1.8.2 Evaluacin del Docente
La evaluacin docente est enmarcada en el estatuto profesoral y en el Acuerdo

Acadmico 111 del 19 de agosto de 1997. De acuerdo con esto, la actividad docente de
los profesores es evaluada por los estudiantes y por el jefe inmediato. Ver anexo 5.
Las dems actividades de investigacin y extensin, son evaluadas por los jefes de los
proyectos respectivos y por los usuarios del servicio. El Comit de Evaluacin Docente
asesora al Consejo de Facultad en las decisiones respectivas sobre evaluacin.
1.8.3 Evaluacin de la gestin
En la Universidad existe un proceso de planeacin que se monitorea y evala con casi

200 indicadores (el SISPLAN). La Facultad lleva casi 20 aos en un proceso continuo de
planeacin, concretado en planes de desarrollo trienales. En consecuencia el
Departamento de Ingeniera Metalrgica y de Materiales elabora planes a tres aos y los
desarrolla mediante planes operativos (anuales). Estos son revisados por el comit de
planificacin en junio y diciembre. La Facultad presenta informes de todos los
Departamentos en forma consolidada al Consejo Acadmico al menos dos veces al ao.
Con menor periodicidad a profesores y estudiantes pues mucha informacin se maneja a
travs de la red.
El Decanato evala la gestin de los jefes de Departamento y el Consejo de Facultad

es un organismo de revisin de polticas, planes y programas de todos y cada uno de
los Departamentos.
En el Departamento de Ingeniera Metalrgica y de Materiales la reunin de profesores

se realiza cada 15 das, es un espacio de evaluacin de la gestin y un mecanismo
para la discusin de polticas y planes, el comit de carrera se rene semanalmente.
El Comit de Carrera tambin cumple labores de gestin de las polticas y planes.
48
1.9 PROPSITOS DE FORMACIN DE LA INGENIERA DE MATERIALES
1.9.1 Como profesin
El Departamento de Ingeniera Metalrgica y de Materiales est convencido de que la

Ingeniera de Materiales debe estar comprometida con la construccin de un mundo
mejor; es decir, debe estar constituida por profesionales que se preocupen por el devenir
humano como un todo, pues ".el gran pecado del hombre profesional es su ignorancia. El
desconocimiento de su misin servicial en la vida, o la amputacin de su cometido,
suplantndolo por otras finalidades de tipo egosta. Cuando el profesional no se percata
de su funcin irradiante en el entorno qu tica puede tener? Quien ignora las metas que
sus potencialidades y el pas le sealan, quien no toma conciencia ni crea entusiasmo en
ellas cmo satisfar sus responsabilidades?..." [6,7]
Un profesional de cualquier clase debe ser idneo en su campo y debe ser un personaje
tico en lo que son fundamentales las virtudes sociales - o sea aquellas que ponen al
hombre en contacto con otros, vale decir la justicia y la sensibilidad social. Junto a ellas
hay otras - escolsticas - que complementan la vida de relacin, como la veracidad y la
liberalidad. La una conforma con los pensamientos interiores las palabras y
comportamiento exterior y la otra es la que inclina al recto uso de los bienes materiales.
Como aproximacin puede decirse que hoy en da los ingenieros trabajan en sistemas
cuyas soluciones son de inters para la sociedad. Tales sistemas se pueden agrupar
convenientemente en:
Sistemas para manejo de los materiales, incluyendo la transformacin y conservacin

de materias primas y materiales procesados.
Sistemas para manejo de la energa, incluyendo su transformacin, transmisin y
control.
Sistemas para el manejo de la informacin, incluyendo su adquisicin, transmisin y
procesamiento. [8, 9, 10]
Las nuevas condiciones de competitividad para el Siglo XXI tienen como escenario
futurista la construccin de la sociedad del conocimiento, es decir, "....una sociedad con
capacidad para generar conocimiento sobre su realidad y su entorno, y con capacidad
para utilizar dicho conocimiento en el proceso de concebir, forjar y construir su futuro"
[11]. Dicha sociedad del conocimiento exige el desarrollo de capacidades propias
cientficas y tecnolgicas para la investigacin y la innovacin, con la finalidad de
participar activamente en las redes mundiales del conocimiento, elevar la calidad de vida
de la sociedad e incrementar la participacin del sector productivo en el mercado mundial.
1.9.2 Como Ingeniera
49
La Ingeniera de Materiales, como rama de la ingeniera, debe tener entre sus propsitos
de formacin:
Promover las habilidades de grupo, incluyendo colaboracin y aprendizaje activo.
Promover las habilidades de comunicacin efectiva.
Ejercer el liderazgo
Buscar una perspectiva en sistemas
Propiciar el entendimiento y apreciacin de la diversidad de estudiantes, profesores y
directivos.
Buscar la apreciacin de las diferentes culturas y prcticas comerciales y el
entendimiento de que la prctica de la ingeniera ahora es global.
Propiciar la integracin del conocimiento a travs del currculo
Trabajar desde una perspectiva interdisciplinaria
Lograr compromiso con la calidad, la oportunidad y el mejoramiento continuo
Impulsar la investigacin de pregrado en experiencias de trabajo en ingeniera.
Alcanzar el entendimiento de los impactos sociales, econmicos y ambientales en la
toma de decisiones en ingeniera
Aplicar la tica en todas las actuaciones.[12, 13]
Adems, debe formarse para asumir retos y no olvidar deberes en campos especficos
como la lucha contra la corrupcin, aprender a trabajar con todo tipo de agentes sociales.
1.9.3 Como Ingeniera de Materiales
La Ingeniera de Materiales de la Universidad de Antioquia, dentro del contexto nacional,

debe tener dentro de sus propsitos de formacin, que sus egresados sean capaces de
desarrollar actividades como:
Buscar, organizar, interpretar y utilizar la informacin tcnica acerca de la obtencin y

el procesamiento de los metales, cermicos polmeros y materiales compuestos.
Desarrollar mtodos de modificacin de las propiedades de los materiales segn las
mltiples necesidades y aplicaciones industriales.
Seleccionar, para la industria manufacturera, las materias primas, nacionales e
importadas, y desarrollar, innovar y mejorar procesos de fabricacin en el campo de los
materiales y equipos, escogiendo las maquinarias ms adecuadas al proceso.
Adaptar las nuevas tecnologas a las condiciones del medio. Montar y desarrollar
sistemas de control de calidad segn normas nacionales e internacionales.
Administrar, supervisar, y controlar las actividades de empresas propias de los
diferentes ramos de los materiales de ingeniera.
Promover y asesorar ventas, en la industria de servicios, de todo tipo de materiales y
equipos.
Orientar como asesores en la seleccin y adecuacin de los materiales segn las
necesidades de la industria.
Estudiar y determinar las causas de fallas de todo tipo de materiales y proponer
soluciones.
50
Aplicar todas las herramientas modernas para la solucin de problemas y optimizacin
a los procesos relacionados con los materiales de aplicacin en ingeniera y en otros
campos, como la medicina con sus materiales especiales.
Desempearse en el campo de la docencia, dada su amplia gama de conocimientos
ingenieriles y bsicos.
Participar, en el campo de la investigacin, en la realizacin de proyectos de las reas
especficas e interdisciplinariamente en proyectos de Ingeniera.
Colaborar, con una mente amplia y creativa, en el desarrollo de ideas que conduzcan a
la creacin y generacin de empleo con la formacin de microempresas.
51
2. PROSPECTIVA DEL PROGRAMA.
2.1 DIAGNSTICO DEL PROGRAMA SIGUIENDO LA METODOLOGA DOFA.
A continuacin se presenta el panorama del estado actual del Departamento de Ingeniera

Metalrgica y de Materiales y del programa Ingeniera de Materiales, considerndose las
fortalezas y debilidades por aspectos y de manera general, las amenazas y
oportunidades.
2.1.1 Plan de Estudios
Fortalezas
Se aborda el estudio de los diferentes tipos de materiales: metlicos, polimricos,
cermicos y compuestos. Existe compromiso creciente con trabajos de investigacin y
extensin.
Cada vez hay una mayor relacin de los grupos de trabajo con los programas de
postgrado, lo cual alimenta la interdisciplinariedad y el componente investigativo del
programa.
Los cursos y trabajos son planeados y dirigidos por personal profesional con
formacin de postgrado. Muchos de los cursos estn a cargo de grupos de profesores
expertos en cada uno de los temas.
Debilidades
Rigidez en el plan general.
Poco tiempo y muchos temas en los actuales cursos.
Ruptura en el manejo de los temas humanismo ciencia y tecnologa, que redunda en
una formacin no integral.
No se tiene una verdadera comunidad intra- acadmica.
Deficiencias en la metodologa empleada en los cursos tericos y prcticos la cual no
est orientada a fortalecer la creatividad de los estudiantes.
Falta una mayor capacitacin en el uso de los medios de enseanza modernos.
2.1.2 Laboratorios
Fortalezas
Se cuenta con buenos recursos para materiales metlicos y con lo bsico para
cermicos y polmeros.
Tenemos la posibilidad y la perspectiva de uso de equipos especializados de otras
dependencias de la Universidad e instituciones de la ciudad.
Se ha facilitado la adquisicin de recursos por la existencia de grupos de
investigacin. Se tienen planes de inversin para la dotacin de laboratorios a travs
de proyectos ya presentados a las diferentes instancias administrativas pertinentes.
Contamos con planes de inversin por el proyecto de Ampliacin de Cobertura.
52
Debilidades
Falta de normalizacin de los ensayos y procedimientos.
Falta de personal tcnico capacitado para la atencin y manejo de los laboratorios.
Se requiere una mayor dotacin de los laboratorios, principalmente con equipos
complementarios.
Deficiencias en la seguridad industrial.
Dificultades en la adquisicin de material de consumo.
Existencia de trabas burocrticas que dificultan la realizacin de servicios para la
industria.
Se carece de planes de mantenimiento preventivo y correctivos para los equipos de
laboratorio.
2.1.3 reas Acadmicas.
Fortalezas
La participacin en el postgrado en Ingeniera la cual ya ha graduado sus primeros
egresados.
El establecimiento de relaciones interdisciplinarias e inter-institucionales en el mbito
local, nacional e internacional a travs del trabajo y la gestin de los grupos de trabajo
e investigacin.
La oportunidad para la especializacin profesional que brindan los grupos.
La generacin de nuevos conocimientos que propician los grupos de trabajo e
investigacin.
El surgimiento de nuevas reas de trabajo producto de los progresos en los grupos.
La existencia de los semilleros de investigacin de los estudiantes.
Las oportunidades de prcticas que surgen por el trabajo de asesoras externas que
prestan los grupos de trabajo e inclusive los semilleros
Debilidades.
La falta de mecanismos de comunicacin e interrelacin de los grupos de trabajo e
investigacin.
La falta de compromiso o de control en el cumplimiento de algunas actividades en los
grupos de trabajo e investigacin.
Falta de una estructura organizativa que permita la continuidad y proyeccin de los
participantes en los semilleros.
2.1.4 Actores del proceso.
Fortalezas
El recurso profesional con formacin de postgrado.
La existencia de grupos de trabajo e investigacin con participacin profesoral y
estudiantil.
El inters de los estudiantes por los grupos de investigacin.
La concientizacin de los administradores de la necesidad de apoyar los proyectos de
investigacin y desarrollo.
53
La participacin de profesores en la definicin de reas temticas del postgrado en
ciencias qumicas y en la maestra y el doctorado en ingeniera.
La participacin de profesores en los Centros de Desarrollo Tecnolgico y el Parque
Tecnolgico de Antioquia.
El incremento progresivo de aspirantes al programa.
Debilidades.
La poca capacidad, y en ocasiones la falta de compromiso, para despertar el inters
de los estudiantes hacia aspectos importantes del programa y de su formacin.
La falta de conciencia de la utilidad de los conocimientos en ciencias bsicas.
El poco contacto de muchos profesores con el trabajo en la empresa.
La dedicacin parcial a los estudios por parte de un gran nmero de estudiantes de
tiempo completo.
La actitud de los grupos de mayor avance frente a la integracin y la necesidad de
apoyo a los grupos que estn en proceso de formacin.
2.1.5 Investigacin.
Fortalezas
Las oportunidades para la participacin de profesores y estudiantes en proyectos de
grado e investigacin.
La formacin y profundizacin en reas temticas como resultado del trabajo en los
grupos de investigacin.
La relaciones de los grupos de investigaciones y sus integrantes con empresas, pares
y entidades nacionales e internacionales.
La posibilidad de adquirir equipos e insumos para las diferentes actividades de los
laboratorios.
Debilidades
La falta de difusin de los trabajos.
El poco uso explcito de los resultados de las investigaciones en la docencia en
pregrado.
La falta de desarrollo de investigaciones en algunas reas claves.
Coherencia parcial de medios de divulgacin de los trabajos.
Falta de compromiso, medios y asesora para la publicacin internacional.
2.1.6 Extensin.
Fortalezas
Ha permitido el contacto de los estudiantes con experiencias reales.
Ha fortalecido las relaciones con las empresas y la participacin de los profesores en
trabajos de extensin mediante practicas de estudiantes asesorias, entre otros
Ha propiciado el aporte a la solucin de problemas empresariales.
Ha permitido el ofrecimiento de cursos a travs de los grupos de trabajo.
54
La competencia de las universidades privadas con mejores equipos y mayor
flexibilidad administrativa.
Debilidades
Las deficiencias en la operatividad para las actividades de extensin.
La inexistencia de planes que garanticen una periodicidad en el ofrecimiento de
cursos.
La falta de gestin administrativa en la promocin de las diferentes actividades de
extensin.
Los obstculos para el uso de equipos que en ocasiones se presentan para la
prestacin de servicios.
La rigidez en la estructura administrativa de la Universidad, la Facultad y centros como
el CIA y el CESET.
No existen polticas claras para la acreditacin de los laboratorios.
2.1.7 Contactos con otras entidades.
Fortalezas
Han generado oportunidades de prcticas de industria y vinculacin laboral de los
egresados.
Han propiciado intercambios, mejoras y realizaciones en los procesos de formacin
acadmica e investigacin.
Debilidades
Los convenios con instituciones u organismos internacionales podran ser ms
numerosos, y los existentes deberan ser mejor aprovechados.
Una buena parte de los contactos y convenios se han establecido en forma personal y
no institucional, an cuando as parece funcionar mejor que cuando se establecen
acuerdos marco.
2.1.8 Amenazas generales.
La crisis econmica y social del pas, que no ha permitido continuar con la dotacin de
los laboratorios, cuando el proceso ya se haba iniciado.
El alto riesgo para la inversin por la inseguridad que no permite el desarrollo de
proyectos en las zonas donde existen las fuentes para el aprovechamiento de
materiales que han sido considerados estratgicos.
La falta de planeacin en las inversiones y la corrupcin en el sector oficial en la
realizacin de contratos que tienen que ver con nuestros recursos minerales.
La falta de polticas estatales y del sector privado en el procesamiento y uso de
nuestros recursos minerales como fuentes de nuevos materiales.
Las polticas estatales en lo referente a la educacin pblica superior.
La falta de una adecuada asignacin presupuestal para insumos y consumibles.
Las posibilidades de creacin de programas en materiales en instituciones que slo
persiguen provecho econmico.
Los programas existentes que aunque no se denominan de materiales tienen un alto
contenido de l.
55
La sub-valoracin de los servicios que la Universidad ofrece.
La falta de respuesta del medio al ofrecimiento de cursos de extensin.
La falta de conciencia en la Facultad de la importancia de la tecnologa informtica en
el desarrollo de actividades dentro del proceso enseanza - aprendizaje, la
investigacin y la prestacin de servicios entre otros.
2.1.9 Oportunidades.
La posibilidad de establecer un cambio importante en las polticas para el desarrollo

de materiales y darles valor agregado, cientfico y tecnolgico a muchas de las
materias primas del pas.
Las recomendaciones que han venido haciendo expertos en diferentes informes, en
los que se precisa la conveniencia para el pas de un desarrollo en el rea de los
materiales.
La facilidad de comunicacin con muchas partes del mundo que brindan la posibilidad
de intercambio de conocimientos.
El requerimiento de nuevos materiales en las diferentes tecnologas del mundo
moderno.
La posibilidad de suplir las necesidades de otros pases con materiales nacionales a
los que se les haya dado algn valor agregado.
La existencia de fondos y posibilidades de convenios internacionales para
investigacin y desarrollo en nuevos materiales.
La mentalidad ms abierta hacia la ciencia y la tecnologa en nuestro medio.
Los planes actuales para la dotacin de los laboratorios en la Universidad y en la
Facultad, que permitirn completar y modernizar los propios del programa.
La aparicin de redes del conocimiento en el medio.
2.2 CONCLUSIONES
Al utilizar una metodologa de cruce matricial entre las fortalezas y debilidades, en

conjuncin con las oportunidades y amenazas, se percibe la necesidad de emprender las
siguientes acciones:
Iniciar el trabajo de acreditacin del programa y la normalizacin de los laboratorios.

Continuar con el proceso de transformacin curricular, procurando que dentro de l se
estructure un programa flexible, con menor cantidad de temas, con un modelo
pedaggico basado en necesidades y problemas y centrado en el trabajo del
estudiante, el empleo de medios de enseanza modernos y una buena comunicacin
intercursos.
Propender por una administracin centralizada de los laboratorios y talleres de la
Facultad, que gestione la dotacin adecuada de recursos fsicos y personal de apoyo
tcnico para la prestacin de los servicios de docencia, investigacin y extensin.
56
Impulsar el uso de los medios actuales de comunicacin para la enseanza, la difusin
de los trabajos, la promocin de los servicios y el intercambio de ideas y
conocimientos.
Impulsar la incubacin de una "empresa universitaria" para el procesamiento de
materiales, de acuerdo con los lineamientos y polticas de los parques tecnolgicos y
los centros de desarrollo tecnolgico.
Fortalecer los grupos de trabajo e investigacin y su relacin con el postgrado en
Ingeniera de Materiales y Procesos, el postgrado en Ciencias Qumicas y, cuando se
concrete, con el Doctorado para Antioquia.
Promover la creacin de un Instituto o Escuela de Materiales, con el fin de impulsar las
actividades de investigacin, desarrollo y prestacin de servicios a la industria.
Fomentar las relaciones con egresados, empresas, instituciones y centros de
desarrollo tecnolgicos para una mayor y mejor colaboracin mutua.
Impulsar el desarrollo de polticas que permitan coordinar y controlar los trabajos y
grupos de investigacin, abrir reas estratgicas de investigacin, conseguir recursos
econmicos permanentes y crear conciencia de la necesidad de buscar canales y
gestionar recursos para la financiacin de proyectos.
Enfatizar la formacin tica para contrarrestar la corrupcin generalizada.
Se debe buscar la integracin creativa de la teora y la prctica.
57
3. DISEO METODOLGICO
El Programa Ingeniera de Metalrgica y de Materiales cre el Comit Tcnico para la

Autoevaluacin, compuesto por tres profesores. Las actividades de este Comit son:
elaborar el diseo metodolgico del proceso; ponderar las caractersticas presentadas por
el CNA, respetando la ponderacin de factores que haba establecido la Vicerrectora de
Docencia; construir los indicadores; identificar las fuentes; reconocer las audiencias;
elaborar los instrumentos de recoleccin de informacin; recolectar, depurar, sistematizar
y analizar la informacin; calificar cada caracterstica para obtener una evaluacin
comprensiva por factor; y, por ltimo, elaborar el informe final de la autoevaluacin con
fines de acreditacin institucional.
Los indicadores, los instrumentos, las audiencias y la lista de documentos para revisar,
propuestos por los equipos de trabajo antes mencionados, fueron presentados por los
respectivos delegados ante el Comit Tcnico, y all, unificando el lenguaje y eliminando
algunas inconsistencias, se disearon, en forma definitiva, los indicadores y los
instrumentos de recoleccin de informacin, lo que constituy un documento que incluye
todo lo elaborado.
3.1 PONDERACIN
3.1.1 Ponderacin de Factores
La Vicerrectoria de Docencia de la Universidad, al realizar la ponderacin de factores

correspondiente al Proyecto de Acreditacin Institucional, segn los lineamientos dados
por el Consejo Nacional de Acreditacin (CNA), ha tomado como referente la ponderacin
que haba realizado para el Plan de Desarrollo 1995-2006, en sus diferentes sectores
estratgicos. Anexo 3. Ponderacin.
Con el fin de facilitar los procesos de anlisis e interpretacin de la informacin obtenida

para cada uno de los factores constitutivos de la calidad de los programas, cuya
autoevaluacin se efecta con miras a su mejoramiento continuo y a la procura de la
acreditacin por el CNA, el grupo de asesores de los comits realiz el siguiente ejercicio:
1. Agrupacin jerarquizada de los factores

2. Ponderacin grupal
3. Ponderacin intragrupal
4. Seleccin de las caractersticas relevantes de cada uno de los factores
5. Graduacin para el cumplimiento o presencia de cada una de las caractersticas
La jerarquizacin de los factores se obtuvo mediante la respuesta a la pregunta por la

condicin de esencial (sine qua non) o complementario para el funcionamiento de una
institucin o programa de educacin superior. Para la produccin de la respuesta se
tuvieron en cuenta elementos de carcter terico general y consideraciones normativas
58
particulares, bsicamente el Estatuto General de la Universidad de Antioquia. Se
conformaron tres grupos de factores jerarquizados, segn su grado de importancia:
Tabla 21. Divisin de grupos para la evaluacin
Grupo Puntaje.
Proyecto institucional
Procesos acadmicos
Grupo 1 Egresados e impacto sobre el medio
Estudiantes
Profesores
Organizacin, administracin y gestin

Grupo 2
Recursos fsicos y financieros
Grupo 3 Bienestar institucional.
La ponderacin por grupos se dio siguiendo las directrices dadas por la Vicerrectora de
Docencia de la Universidad, ver anexo 3 Ponderacin, en este documento se dan las
directrices para la autoevaluacin del programa.
Tabla 22. Puntajes asignados a cada uno de los grupos
Grupo Puntaje.
Grupo 1 70 puntos
Grupo 2 20 puntos
Grupo 3 10 puntos
Para asignar valores a cada uno de los factores, el Comit Rectoral consult el Proyecto
Institucional y el Plan de Desarrollo, cules eran los objetivos prioritarios en cada uno de
los sectores estratgicos, contrastndolos con los factores CNA y las caractersticas que
los componen.
En el grupo 1, consider que para los programas acadmicos, el factor relacionado con
los Procesos Acadmicos es el de mayor preponderancia, pues incorpora los aspectos
relacionados con el currculo; las relaciones del programa con otros similares tanto
nacionales como internacionales; los mtodos y procedimientos de gestin y evaluacin
curricular; la articulacin de la docencia con la investigacin y la extensin en el programa
evaluado; el sistema de aseguramiento de la calidad en el programa; as como los
recursos que apoyan su calidad. Por estas razones y por ser el factor con mayor nmero
de caractersticas segn los lineamientos CNA, la Institucin le asign 18 puntos.
Con relacin a los factores Proyecto Institucional y Profesores, se le asign a cada uno un
valor de 15 puntos. El proyecto Institucional tanto de la Universidad como del programa en
evaluacin, sealan las directrices que soportan su desarrollo, tanto en la actualidad como
en prospectiva, razn que sustenta el puntaje asignado al factor. Por su parte, el
profesorado es el estamento con mayor permanencia en la Universidad y en el programa,
y el responsable en mayor medida de la planeacin, ejecucin y evaluacin de los
procesos acadmicos, lo que justifica los 15 puntos asignados.
59
A los factores egresados e impacto sobre el medio, se les asignaron 12 puntos, con base
en la importancia que para la Universidad tiene ese estamento, importancia que es an
mayor en cada uno de los programas puesto que permiten hacer visible la influencia del
programa en el medio y su impacto acadmico y social.
La Universidad reconoce a sus estudiantes como uno de los insumos ms importantes

para cumplir con su misin formadora en docencia e investigacin, motivo por el cual
propicia su participacin en los organismos de direccin y asesora. Sin embargo, por ser
el estamento con menor permanencia en el programa, el valor otorgado fue de 10 puntos.
Para el caso de los factores del grupo 2, se mantuvo un nmero igual de puntos para los
dos factores que lo constituyen, puesto que se consideran de igual importancia las
caractersticas asociadas a la organizacin, administracin y gestin del programa, como
a los recursos fsicos y financieros necesarios para ostentar estndares de alta calidad.
En cuanto al Bienestar Institucional, es uno de los factores cuyo cumplimiento es de

mayor responsabilidad en la calidad institucional misma, por lo cual se ha identificado
como el factor con menor preponderancia en la evaluacin de programas acadmicos
que ostenten altos ndices de calidad. En dicho contexto, la institucin considera que
debe ofrecer programas y servicios que faciliten el desarrollo integral de los universitarios,
as como el trnsito de los estudiantes por la Institucin, sobre todo en sta que es de
carcter pblico; tambin para los diferentes estamentos, se hace necesario propiciar
ambientes favorables para el desarrollo personal y profesional; en consecuencia se le
asignaron 10 puntos.
La ponderacin intragrupal se muestra en la tabla 23 a continuacin:
Tabla 23. Valor asignado a cada uno de los factores
Grupo Factor. Valor

1.Proyecto institucional.. 15
2. Procesos acadmicos 18
3. Egresados e impacto sobre el 12
Grupo 1
medio.............
4.Profesores 15
5.Estudiantes.. 10
6.Organizacin, administracin y
Grupo 2 gestin. 10
7.Recursos fsicos y financieros.. 10
Grupo 3 8. Bienestar institucional.. 10
3.1.2 Ponderacin de caractersticas
Para la calificacin de cada una de las caractersticas de cada factor se tomaron los
siguientes valores; previo acuerdo con el grupo profesores se dio mayor valor a unas
caractersticas que se consideran fundamentales.
60
Factor 1. Proyecto Institucional
En este factor se dio ms valor al proyecto institucional, el proyecto educativo del

programa y la relevancia acadmica del programa, como se puede ver en la tabla 24.
Tabla 24. Valor asignado a cada uno de las caractersticas del factor 1
Factor 1 A% L% Caracterstica VA%

1.Proyecto 15.00 13.60 1.Misin Institucional 3.00
Institucional 2. Proyecto institucional. 4.00
3. Proyecto educativo del programa 4.00
4. Relevancia acadmica y pertinencia social del
programa 4.00
A%* valor porcentual del factor

VA%** valor porcentual de cada caracterstica.
L% valor del logro del factor
Factor 2. Estudiantes
En este factor se dio igual valor a todas las caractersticas, como se puede ver en la tabla
25.

2.Estudiantes 10.00 8.60 5. Mecanismos de ingreso.. 2.00
6. Nmero de estudiantes admitidos 2.00
7. Permanencia y desercin estudiantil 2.00
8. Participacin en actividades de formacin
integral. . 2.00
9. Reglamento estudiantil 2.00

Factor 3. Profesores
En este factor se dio menos valor a la remuneracin por mritos, a las dems
caractersticas se les dio igual valor, como se muestra en la tabla 26.
61

3. 15.00 12.60 10. Seleccin y vinculacin de profesores...................... 2.00
profesores 11. Estatuto profesoral................ 2.00
12. Nmero, dedicacin y nivel de formacin de los
profesores......................................................... 2.00
13. Desarrollo profesoral.......... 2.00
14 Interaccin con comunidades acadmicas... 2.00
15 Estmulos a la docencia, la investigacin, extensin o
proyeccin social y la cooperacin internacional.. 2.00
16. Produccin de material docente ........................ 2.00
17.Remuneracin por meritos................. 1.00
Factor 4. Procesos acadmicos
En este factor se dio un mayor valor a las caractersticas Formacin investigativa. (2.5%)
y Compromisos con la investigacin (2.5%), por la importancia que se da a la
investigacin desde el proyecto institucional. La tabla 27 muestra los valores asignados
para cada una de las caractersticas.

4. Procesos 18.00 14.65 18. Integralidad del currculo 1.00
acadmicos 19. Flexibilidad del currculo 1.00
20. Interdisciplinariedad.. 1.00
21. Relaciones nacionales e internacionales 2.00
22. Metodologas de enseanza y aprendizaje 1.00
23. Sistema de evaluacin de estudiantes 1.00
24. Trabajos de los estudiantes. 1.00
25. Evaluacin y autorregulacin del programa 1.00
26. Formacin investigativa 2.50
27. Compromisos con la investigacin.. 2.50
28. Extensin o proyeccin social 1.00
29. Recursos bibliogrficos. 1.00
30. Recursos informticos y de comunicacin 1.00
31. Recursos de apoyo docente 1.00
A%* valor porcentual del factor.
Factor 5. Bienestar
Este factor est constituido por una sola caracterstica con un valor del 10% como lo
muestra la tabla 28.
62

5.Bienestar 10.00 9.50 32. Polticas y programas de bienestar
Institucional Universitario......................... 10.00

Factor 6. Organizacin administracin gestin
En este factor se da igual valor a cada una de las caractersticas.

6.Organizacin 10.00 7.87 33. Organizacin administracin y gestin del
administracin y programa 2.50
gestin 34. Sistema de comunicacin de la
Informacin.... 2.50
35. Direccin del programa 2.50
36. Promocin del programa. 2.50
Factor 7. Egresados e impacto sobre el medio
En este factor se dio igual valor a todas las caractersticas, como se muestra en la tabla
30.

7. Egresados e 12.00 9.20 37. Influencia del programa en el
impacto sobre el medio. 4.00
medio 38. Seguimiento de los egresados 4.00
39. Impacto de los egresados en el medio laboral y
acadmico.... 4.00

Factor 8. Recursos fsicos y financieros
En este factor a los recursos fsicos se les dio un mayor valor (4.0%), por la necesidad de
espacios y equipos que requiere el programa, en la tabla 31 se muestra el valor asignado
a cada una de las caractersticas.
63

8. Recursos 10.00 8.90 40. Recursos fsicos. 4.00
fsicos y 41. Presupuesto del programa 3.00
financieros 42. Administracin de recursos.. 3.00

3.2 RECOLECCIN Y ANLISIS DE LA INFORMACIN
Los instrumentos utilizados para recolectar la informacin fueron: Encuestas, entrevistas,

pautas documentales y listas de chequeo. Los resultados de las encuestas se muestran
en los anexos 4 Resultados de la encuesta de estudiantes, anexo 5 Resultados de la
encuesta a profesores, y anexo 6 Resultados de la encuesta a egresados.
Como fuente primaria de la informacin se utilizaron encuestas en aquellos casos en los

que se buscaban opiniones o apreciaciones de directivos, profesores, estudiantes y
empleados.
Una vez recolectada la informacin, se procedi a depurarla y a elaborar un manual de

codificacin para las preguntas abiertas, y continuar con su tratamiento y anlisis. ste se
realiz empleando la misma metodologa utilizada para el diseo metodolgico. El
tratamiento de los datos se realiz en dos etapas: una de procesamiento inicial o filtrado,
y otra de procesamiento estadstico. La primera incorpor un software propio, desarrollado
por la Vicerrectora de Docencia, y la segunda se realiz con Statgraphics Plus.
64
4. ANLISIS POR FACTORES
4.1 FACTOR 1. PROYECTO INSTITUCIONAL
Misin institucional. Caracterstica 1
Aspectos que se pueden considerar.

a) Misin, segn naturaleza y contexto de la institucin.
b) Estrategias institucionales para la discusin y difusin de la misin entre la comunidad acadmica.
c) Correspondencia entre la misin y los principios y objetivos establecidos por la ley para la educacin
superior.
d) Correspondencia entre el contenido de la misin, y los logros institucionales y los objetivos del
programa acadmico.
e) Contribucin del programa acadmico al cumplimiento de los propsitos de la misin.
f) Identificacin de los directivos, profesores, personal administrativo, estudiantes y egresados con la
misin institucional.
a. Misin, segn naturaleza y contexto de la institucin.

Como resultado del proceso de planificacin estratgica, se ha construido una clara
misin. Estas misiones nos sealan el norte que debemos seguir como Universidad,
como Facultad y como Departamento de Ingeniera Metalrgica y de Materiales; estas
han sido ya documentadas en el marco referencial. Los resultados de las encuestas
muestran que aunque las expresiones de estudiantes y profesores encuestados recogen
el espritu de la misin, estn lejos de abarcar lo expresado institucionalmente, puesto
que las formulaciones son documentos bastante refinados y elaborados y tienen una
carga conceptual muy alta. Ver anexos 5, 6 y 7.
b. Las estrategias institucionales para la difusin de la misin entre la comunidad

acadmica.
Estas han sido los impresos y los rganos de comunicacin del programa. En la discusin
de la misin slo en las encuestas de los profesores de tiempo completo se evidencia la
participacin en la construccin de la misin; en sus encuestas los egresados,
estudiantes y profesores de ctedra plantean no haber participado en la discusin de la
misin.
c. Correspondencia entre la misin y los principios y objetivos establecidos por la

ley para la educacin superior.
Existe una correspondencia entre la misin y los principios y objetivos establecidos por la
ley para la educacin superior. Al respecto, la Constitucin Colombiana establece la
educacin como un derecho de la persona y como un servicio pblico, con ella se busca
el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la tcnica y en general a los bienes y valores de
la cultura (Art. 67), adems, el Estado garantiza la autonoma universitaria y la posibilidad
de regirse segn sus propias directivas y estatutos (Art. 69). Por su parte, la Ley 30 de
1992, en el Artculo 6 del Captulo 2, establece los objetivos que debe cumplir toda
Institucin de Educacin Superior.
65
La coherencia entre la Misin de la Universidad de Antioquia y las dos grandes normas
mencionadas antes se hace explcita cuando en aqulla se reconoce que En ejercicio de
la autonoma universitaria, de las libertades de enseanza, aprendizaje, investigacin y
ctedra que garantiza la Constitucin Poltica, y abierta a todas las corrientes del
pensamiento, la Universidad de Antioquia cumple, mediante la investigacin, la docencia y
la extensin, la misin de actuar como centro de creacin, preservacin, transmisin y
difusin del conocimiento y de la cultura.
d. Correspondencia entre el contenido de la misin, y los logros institucionales y

los objetivos del programa acadmico.
La principal herramienta que se tiene para evaluar la correspondencia entre la misin los
logros institucionales y los objetivos del programa acadmico est en la evaluacin que se
realiza peridicamente por parte de la reunin de profesores del seguimiento del plan
estratgico del Departamento el cual es incluso replanteado sobre la marcha. El comit de
Carrera debe velar por la coherencia entre estos contenidos.
e. Contribucin del programa acadmico al cumplimiento de los propsitos de la

misin.
Contribucin del programa acadmico al cumplimiento de los propsitos de la misin. El
programa acadmico de Ingeniera de Materiales forma profesionales con fundamentacin
tcnica, cientfica y en el rea socio-humanstica de calidad internacional y las diferentes
reas de formacin que se detallan en el marco referencial, los capacitan para analizar,
disear, mejorar, transformar y producir materiales de ingeniera que la sociedad requiera,
que es exactamente lo que plantea nuestra misin.
En este punto es importante resaltar el enfoque de trabajo que se detall en el marco

referencial en el Plan de Desarrollo del Departamento de Ingeniera de Materiales (anexo
28), ste apunta al cumplimiento de nuestra misin como Departamento.
El programa acadmico de Ingeniera de Materiales forma profesionales con

fundamentacin tcnica, cientfica y en el rea socio-humanstica de calidad internacional
y las diferentes reas de formacin que se detallan en el marco referencial, los capacitan
para analizar, disear, mejorar, transformar y producir materiales de ingeniera que la
sociedad requiere, que es exactamente lo que plantea nuestra misin.
f. Identificacin de los directivos, profesores, personal administrativo, estudiantes y

egresados con la misin institucional.
De acuerdo con los resultados de las encuestas de estudiantes, un 65 % contest que no
sabe o no responde cual es la misin institucional. Se identifica entonces, una debilidad
en el conocimiento de la misin de la Universidad. El 38% de los profesores encuestados
perciben la misin como formar profesionales en el rea de Ingeniera de Materiales. Un
32% plantea no conocer la misin, ver anexos 4, 5 y 6. El 78 % de los estudiantes no
conocen o no responde cuando se les pregunta por la coherencia entre las misiones de la
Facultad y el Departamento.
66
Proyecto Institucional. Caracterstica 2

a) Polticas definidas en el proyecto institucional para desarrollar en el programa acadmico las funciones
de docencia, investigacin, internacionalizacin, extensin o proyeccin social y bienestar de la
comunidad institucional.
b) Criterios que contempla el proyecto institucional para la toma de decisiones en materia de
administracin de recursos y gestin acadmica del programa.
c) Criterios que contiene el proyecto institucional para la toma de decisiones sobre asignacin de cargos,
responsabilidades y procedimientos en los diferentes programas que ofrece la institucin.
d) Criterios y orientaciones en el proyecto institucional para adelantar los procesos de autoevaluacin y
autorregulacin de los programas acadmicos.
e) Criterios en el proyecto institucional para la evaluacin de estudiantes, profesores y personal
administrativo.
f) Criterios y orientaciones en el proyecto institucional para la toma de decisiones en el campo de la
cooperacin interinstitucional.
a. Polticas definidas en el proyecto institucional para desarrollar en el programa

acadmico las funciones de docencia, investigacin, internacionalizacin,
extensin o proyeccin social y bienestar de la comunidad institucional.
El Estatuto General en el Artculo 22 define lo concerniente al proceso de planeacin en la
Universidad. As mismo, el Consejo Superior Universitario expide el Acuerdo Superior 070
del 9 de marzo1996, el cual, por medio de su Artculo nico, adopta el Plan de Desarrollo
para la Universidad, perodo 1995-2006, con sus correspondientes Plan de Accin y de
Inversiones 1995-1997.
En el Plan de Desarrollo estn contemplados los fundamentos metodolgicos del mismo,

y se consigna una sntesis del diagnstico para cada sector estratgico, donde se
plantean las falencias y las debilidades que deben superarse en el Proyecto Institucional,
as como las fortalezas y las reas cuyos desempeos han contribuido al desarrollo y
liderazgo de la Universidad en campos tales como la investigacin, la integracin con la
sociedad, la internacionalizacin, la docencia, entre otros. Tambin se describen los
propsitos y los alcances de cada sector estratgico en procura de delimitar las reas de
accin y, en consecuencia, poder plantear las polticas, los objetivos y las estrategias para
seguir. De este documento se desprenden los Planes de Accin para cada trienio, en los
cuales se consignan las polticas y las estrategias para cada sector estratgico, sectores
que comprenden los temas relacionados con planeacin, organizacin, administracin,
evaluacin, y autorregulacin de la docencia, la investigacin y la extensin.
El Plan de Accin es un paso ms en la consolidacin del proceso de planeacin de la

Universidad, y hace que l se ajuste a las disposiciones legales y estatutarias que lo
regulan, y debe entenderse como indicativo u orientador para que las dependencias
acadmicas y administrativas, de conformidad con l, elaboren sus propios planes de
accin y de inversiones. En los sectores estratgicos permanecen, y se actualizan las
metas y los objetivos.
En el Sector Estratgico 1, Desarrollo cientfico, tecnolgico, humanstico, cultural y

artstico, se establecen las estrategias y los objetivos para la docencia en pregrados y en
postgrados, y la investigacin. En la docencia de pregrado se destacan, como objetivos, la
67
ampliacin de cobertura, el mejoramiento de la calidad, el rediseo curricular, y la
regionalizacin.
Para los postgrados, el mejoramiento de la calidad, la creacin de nuevos programas de

maestra y doctorado, la formacin de doctores para el relevo generacional, y el
fortalecimiento de la calidad docente e investigativa. En cuanto a la investigacin,
reestructurar el Sistema Universitario de Investigacin, fomentar la actividad investigativa,
fortalecer la insercin en la comunidad cientfica internacional y las relaciones con
instituciones externas, y lograr mayor reconocimiento a la calidad de la investigacin,
entre otras.
El Sector Estratgico 2 establece, como objetivos, desarrollar el Sistema de bienestar

Universitario; ofrecer estmulos y subsidios a estudiantes de estratos 1 y 2; incrementar la
cobertura y los programas de bienestar y de proyeccin social. Adems, sobre formacin
integral propone formar ciudadanos y acadmicos sensibles esttica, social y
culturalmente, comprometidos con la transformacin de la sociedad. En cuanto al fomento
cultural, promover lo cultural, lo artstico y lo deportivo. Y, para finalizar, sobre
convivencia, se propone crear el Programa Institucional de Convivencia.
El Sector Estratgico 3, denominado Proyeccin de la Universidad a la comunidad

nacional e internacional, presenta, como objetivos, el fortalecimiento de la participacin de
la Universidad en el Sistema Nacional de Innovacin, y de las relaciones Universidad-
Empresa, consolidar la prestacin de servicios de laboratorio y consultora, fortalecer la
participacin en convenios y redes acadmicas y cientficas internacionales, consolidar los
intercambios cientficos y culturales entre pases, y poner en funcionamiento la
Corporacin de Estudios Internacionales. Por su parte, en lo relacionado con planta fsica,
el Sector Estratgico 4 propone, entre los objetivos para alcanzar, realizar obras de
recuperacin, mantenimiento, optimizacin y crecimiento que incluya las necesidades de
nuevas sedes; un plan destinado a la conservacin del patrimonio histrico de la
Universidad; y el mejoramiento de los sistemas elctricos, as como el montaje de una
subestacin y la reforma de los sistemas de iluminacin. Lo referente a las estrategias y
orientaciones sobre recursos financieros se encuentra consignado en el Sector
Estratgico 5, cuyos objetivos son fortalecer la financiacin estatal y diversificar las
fuentes de financiacin. El plan de Accin 2001-2003 contempla dos objetivos adicionales:
Sanear el pasivo pensional, y suscribir un acuerdo de pagos por la deuda de la
Universidad con el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF). En cuanto al
fortalecimiento de la comunidad acadmica, se encuentra que el Estatuto General
contempla, en los Literales g y h respectivamente del artculo antes mencionado, los
siguientes objetivos: Apoyar los procesos de acercamiento, coordinacin y accin
conjunta con otras naciones y sociedades y formar y consolidar comunidades
acadmicas capaces de articularse con sus homlogas nacionales e internacionales.
Adicionalmente, en el Plan de Accin 2001-2003, se propone fortalecer la participacin de
la Universidad en el Sistema Nacional de Innovacin por medio de proyectos de
investigacin aplicada o de innovacin tecnolgica, cuyo propsito final sea la solucin a
un problema especfico, o la produccin de bienes y servicios, y cuyos resultados tengan
impacto social. En el marco referencial numeral 1.3 Plan de accin del departamento
2003-2006, se presenta al detalle las polticas de docencia, investigacin y extensin
68
b. Criterios que contempla el proyecto institucional para la toma de decisiones en
materia de administracin de recursos y gestin acadmica del programa.
Los criterios para la toma de decisiones de la administracin del programa de Ingeniera
de Materiales se detallaron en el marco referencial numeral 1.3 Plan de accin del
Departamento 2006- 2009
c. Criterios que contiene el proyecto institucional para la toma de decisiones sobre

asignacin de cargos, responsabilidades y procedimientos en los diferentes
programas que ofrece la institucin.
Las decisiones las toma en este sentido el Consejo Superior, el Consejo Acadmico, la
Rectora, los Decanos y Vicedecanos, los Consejos de Facultad, Escuela e Instituto, los
Directores de Institutos y Escuelas, los Jefes de Departamento Acadmico y de Centro,
todos ellos definidos y con delegacin de funciones en el Estatuto General. Adems, en el
Captulo VI del mismo Ttulo se definen las Vicerrectoras y Direcciones de la
Administracin Central, sus calidades, la dependencia jerrquica, y la potestad del Rector
para asignar funciones a dichos cargos.
d.Criterios y orientaciones en el proyecto institucional para adelantar los procesos

de auto evaluacin y autorregulacin de los programas acadmicos.
La acreditacin es un proceso interiorizado en la Universidad y est regulado por el
Estatuto General (Artculo 16).
e. Criterios en el proyecto institucional para la evaluacin de estudiantes,

profesores y personal administrativo.
La evaluacin docente est enmarcada en el estatuto profesoral y en el acuerdo
acadmico 111 del 19 de agosto de 1.997 y en el acuerdos del Consejo de Facultad de
Ingeniera 003, por el cual se reglamenta la evaluacin profesoral de Ingeniera abril del
2.000. En estos se establece que el profesor es evaluado en la docencia por los
estudiantes, los jefes de los respectivos programas y los usuarios de los servicios.
Para la evaluacin administrativa la Facultad presenta informes de todos los

Departamentos en forma consolidada al Consejo Acadmico al menos dos veces al ao y
con menor periodicidad a profesores y estudiantes pues la informacin se presenta a
travs de la red. El decano evala la gestin de los jefes de Departamento y el Consejo
de Facultad es el organismo de revisin de polticas, planes y programas de todos los
Departamentos de la Facultad.
Para la evaluacin del aprendizaje el reglamento estudiantil plantea en su capitulo VII

artculos del 79 al 125 el sistema de evaluacin como un mecanismo de seguimiento
permanente que permite medir los logros del proceso enseanza- aprendizaje. Como
antecedentes de la evaluacin del personal administrativo, se encontr que, hasta el ao
1999, se aplicaban los instrumentos que en el nivel nacional se tenan definidos para
evaluar la funcin pblica; pero, a partir de la Sentencia 560 del Consejo de Estado de
mayo de 2000, se suspenden la calificacin de servicios y las convocatorias realizadas
por la Institucin para proveer sus cargos de personal no docente. En la actualidad, el
Acuerdo Superior 230 del 5 de agosto de 2002 aprueba el Estatuto de Carrera
Administrativa para el personal no docente; en el Ttulo IV presenta lo correspondiente a
la evaluacin como Retroalimentacin de la Gestin de los Empleados de Carrera; y el
Acuerdo Superior 233 del 2 de octubre de 2002 delega en el Rector la reglamentacin de
69
funciones y de los requisitos establecidos para dicho personal en la Universidad de
Antioquia.
En cuanto al personal directivo, por ser de libre nombramiento y remocin se evala por
los organismos de direccin, segn el informe de gestin presentado anualmente, y que
debe dar cuenta de lo ejecutado en el Plan de Accin.
f. Criterios y orientaciones en el proyecto institucional para la toma de decisiones

en el campo de la cooperacin interinstitucional.
Dentro de la estrategia de Interaccin con la sociedad, en el plan de Desarrollo del
Departamento, se plantea:
Trazar un plan de participacin, en estrecha colaboracin con los grupos de investigacin,

en convenios bilaterales y redes de cooperacin acadmica, nacionales e internacionales
que ayuden al mejoramiento del Programa y a su internacionalizacin.
Proyecto Educativo del programa. Caracterstica 3

a) Coherencia del proyecto educativo del programa con la misin y el proyecto institucional y con los
campos de accin profesional o disciplinaria.
b) Mecanismos para la difusin, discusin y actualizacin del proyecto educativo del programa
acadmico en la comunidad institucional.
c) Orientaciones del proyecto educativo del programa para desarrollar los campos de la docencia, la
investigacin, la proyeccin social y la internacionalizacin.
d) Criterios del proyecto educativo del programa en relacin con la definicin de sus objetivos,
lineamientos bsicos del plan del currculo, crditos acadmicos y actividades curriculares, metas
de desarrollo, polticas y estrategias de planeacin y compromiso con el mejoramiento de la
calidad.
e) Identificacin de los estamentos institucionales con el proyecto educativo del programa.
a. Coherencia del proyecto educativo del programa con la misin y el proyecto

institucional y con los campos de accin profesional o disciplinaria.
La coherencia entre las dos misiones se puede observar en que se encuentra en puntos
comunes en aspectos como la solucin de problemas de la sociedad y mejoramiento de la
calidad de vida, de igual manera se encuentran puntos comunes en la bsqueda de la
excelencia acadmica y tica de sus egresados.
Ver anexo 28, Plan de accin del Departamento.
b. Mecanismos para la difusin, discusin y actualizacin del proyecto educativo

del programa acadmico en la comunidad institucional.
Para la difusin del proyecto educativo del programa se cuenta con la pgina web del
Departamento. La discusin y actualizacin del proyecto educativo se realiza en la
reunin de profesores, y en los comits de carrera, los resultados de las ltimas
discusiones sobre el proyecto educativo del programa se encuentran consignados en el
anexo 14 Documento rector de la transformacin curricular del Programa de Ingeniera
de Materiales, que est en proceso de actualizacin.
70
c. Orientaciones del proyecto educativo del programa para desarrollar los campos
de la docencia, la investigacin, la proyeccin social y la internacionalizacin
Entre las orientaciones generales que se tienen para el desarrollo de la docencia se
puede mencionar que se quiere formar un profesional con las siguientes caractersticas:
Con el perfil que lo demande el medio.

Con formacin integral de personas ticas y responsables.
Que tenga una educacin de calidad.
Que resuelva la problemtica y contribuya al desarrollo de la sociedad.
Las orientaciones fundamentales de la Investigacin son:
Impulsar y conservar el estatus de los grupos de investigacin y consolidar los grupos

nacientes.
Estimular la formacin de nuevos investigadores.
Las orientaciones con respecto a la proyeccin social:
La formacin para el empresarismo.

Estrechar la interaccin con los diferentes actores.
Las orientaciones con respecto a la internacionalizacin:
Buscar realizar convenios bilaterales y redes de cooperacin acadmica nacionales e

internacionales que ayuden al mejoramiento del programa.
Los datos anteriores son extrados del Documento rector de Transformacin curricular
del programa de Ingeniera de Materiales anexo 14, el cual an se encuentra en
construccin.
d. Criterios del proyecto educativo del programa en relacin con la definicin de

sus objetivos, lineamientos bsicos del plan del currculo, crditos acadmicos y
actividades curriculares, metas de desarrollo, polticas y estrategias de planeacin
y compromiso con el mejoramiento de la calidad
La informacin del proyecto educativo especfico del programa se puede encontrar en el
anexo 28. Plan de desarrollo del Departamento 2006-2009
e. Identificacin de los estamentos institucionales con el proyecto educativo del

programa.
El plan de desarrollo del Departamento de Materiales se dise siguiendo las directrices
de la Universidad en cada una de los estamentos, estudiantes, egresados y profesores.
71
Relevancia acadmica y pertinencia social del programa.
Caracterstica 4.

a) Relacin del plan curricular del programa con los estudios adelantados por la institucin sobre las
tendencias universales en los campos del saber del programa.
b) Relacin del plan curricular del programa con los estudios adelantados para atender las necesidades
locales, regionales, nacionales e internacionales.
c) Originalidad, novedad y aportes significativos del programa respecto a otros ya existentes
d) Polticas acadmicas de la institucin y orientaciones del programa en relacin con las necesidades
del entorno.
e) Correspondencia entre el ttulo, la formacin otorgada por el programa y el desempeo laboral del
egresado.
f) Reconocimiento social de los egresados del programa.
a. Relacin del plan curricular del programa con los estudios adelantados por la
institucin sobre la tendencia universal en los campos del saber del programa.
Como ya se mencion en el marco referencial el programa Ingeniera de Materiales surge
como una transformacin del programa de Ingeniera Metalrgica y su plan curricular fue
diseado teniendo en cuenta los estudios como:
Programa Nacional de Prospectiva y el proyecto Alta Tecnologa para Amrica
Latina, en este programa trabajan Colombia, Mxico, Venezuela, Brasil y Argentina.
En l se recomienda entre otras acciones, el establecimiento de la Ingeniera de
Materiales en Colombia, teniendo en cuenta su aplicacin en nuevas tecnologas y a
un nivel acadmico internacional.[3]
Estudio prospectivo sobre nuevos materiales en Colombia. Documento realizado para
Colciencias por el doctor Paulo Orozco 1993, Bogot. Donde se concluye con la
necesidad imperiosa del pas para desarrollar el rea de tecnologa de materiales y la
formacin de recurso humano y la creacin de la carrera de ciencia e ingeniera de
los materiales. [6]
b. Relacin del plan curricular del programa con los estudios adelantados para
atender las necesidades locales, regionales, nacionales e internacionales
La relacin entre el plan curricular del programa y los estudios adelantados se establece
desde el diagnstico presentado en el marco referencial, siguiendo la metodologa DOFA,
se construy con el aporte de todos los profesores de tiempo completo, y en el se
diagnostica la problemtica real del entorno para la construccin de un plan de formacin
que est de acuerdo con la realidad del medio. Este estudio se realiz en 1998 y es ya
desactualizado. Dado que el programa est adelantando el trabajo de Transformacin
Curricular, se plantea la necesidad de realizar una encuesta para diagnosticar la situacin
real del programa en el entorno. Se buscan los recursos para dicho trabajo, que an no
han sido asignados por parte de la administracin.
c. Originalidad, novedad y aportes significativos del programa respecto a otros ya

existentes.
El programa Ingeniera de Materiales se dicta hoy en la Universidad de Antioquia y en la
Universidad del Valle, otros programas de Ingeniera Metalrgica se transformaron en
Ingeniera de Metalrgica y de Materiales como ocurri con la UIS y la UPTC. Uno de los
72
ms importantes aportes del programa de Ingeniera de Materiales est en el trabajo
desarrollado en los grupos de investigacin. Esto ya fue detallado en el anexo 2 Grupos
de Investigacin y semilleros y el anexo 17 Asesoras.
d. Polticas acadmicas de la institucin y orientaciones del programa en relacin

con las necesidades del entorno.
En cuanto a las polticas acadmicas de la institucin y orientaciones del programa en
relacin con las necesidades del entorno, el plan de desarrollo del Departamento de
Ingeniera de Materiales se plantea en su poltica de interaccin con la sociedad, que se
enuncian a continuacin.
Poltica:
Procurar el mejoramiento del impacto del Programa en la Sociedad, mediante el
cumplimiento de sus objetivos de formacin de los ingenieros de materiales que el pas
necesita y la realizacin de la investigacin, la extensin tcnica y la educacin
continuada que le es demandada. En consecuencia, y con el apoyo adicional de una
acertada difusin de su quehacer y la interaccin con los diversos actores de la
educacin, la ciencia y la tecnologa, deber consolidar el reconocimiento por parte de
la comunidad.
Estrategias:
Reconocer el enorme potencial de emprendimiento que tiene el programa Ingeniera
de Materiales e implementar las acciones pertinentes, de manera que sus egresados
cuenten con una formacin en Empresarismo que les permite la promocin y el
desarrollo de ideas y empresas basadas en el conocimiento.
Estrechar la interaccin con los ms diversos actores de la regin y del pas,
relacionados con la investigacin en ciencia e Ingeniera de Materiales, de manera
que se impulse y consolide un ambiente de amplia y permanente investigacin acerca
de los temas de inters para la sociedad.
Desarrollar un ciclo permanente de eventos (conferencias, reuniones, seminarios,
cursos, etc.) que aproximen a las personas y entidades del medio que estn
relacionadas con la Ingeniera de Materiales, a la Universidad y al Programa y permita
cumplir de forma adecuadas las responsabilidades frente a la educacin continuada a
impartir.
Trazar un plan de participacin, en estrecha colaboracin con los grupos de
investigacin, en convenios bilaterales y redes de cooperacin acadmica, nacionales
e internacionales que ayuden al mejoramiento del Programa y a su
internacionalizacin.
Realizar una campaa de divulgacin del Programa en medios de comunicacin de
masas (peridicos, revistas y televisin); mejoramiento y elevamiento del impacto del
sitio web, elaboracin y amplia distribucin de un plegable promocional, a travs de
presentaciones, visitas, reuniones en empresas, universidades, colegios, etc.
e. Correspondencia entre el ttulo la formacin otorgada por el programa y el

desempeo laboral del egresado.
Este es un programa nuevo que tiene para la fecha de preparacin de este informe 98
egresados, pero en el que se observa un importante impacto en las empresas de nuestra
73
regin. Algunas de las empresas de la regin que han empleado a ingenieros de
materiales como ingenieros o practicantes, se presenta en la tabla 32.
Tabla 32. Empresas donde han laborado los estudiantes y egresados.
Empresa Empresa
Incoal SUMICOL.
New Stetic. CERROMATOSO.
RECUPERAR. Grupo de Corrosin y Proteccin.
Ecopetrol. Plsticos Impresos C. V
Ferretera los Fierros. Empaquetaduras y empaques
Corsan S.A. HACEB.
IMUSA. COLORCRIL
CORTINEROS LIDER S.A Plsticos Truher.
CTF-IME. FUSGO S. A
Empresas Publicas de Medelln Banacol S.A.
Metro de Medelln Carboplas S.A.
Reciplsticos S. A Trefilacin Electrnica S.A.
La gran diversin S.A Mapricalzado
H.B Fuller Colombia Ltda. Cobral
InterquimS.A. Corpaul.
Rubber Word Ltda. Emma y Cia S.A
Lineplast Plastinovo.
Plastipol Ltda. Aceros Industriales
Laboratorio Aromatic S.A Plasticos Correa y Cia Ltda.
Coldcermica Fibratore Ltda.
Acinox Compaa General de Aceros
CM Fundiciones y Maquinados S.A. Eccelenta S.A.
Segn estudios realizados para conocer el porcentaje de egresados desempleados, ste

ha estado en el 40%. Una de las causas es que en los ltimos semestres se ha
aumentado el nmero de graduados y no se han podido ubicar laboralmente con la misma
rapidez. Dentro del Plan de Mejoramiento uno de los aspectos que se tratar ser el
realizar un estudio actualizado para conocer la situacin real de los egresados del
programa
En el anexo 7 Trabajos de prctica industrial de los estudiantes y proyectos de

Investigacin, se listan los ttulos de los trabajos de practica que han realizado los
estudiantes en empresas del pas.
f. Reconocimiento social del programa y de sus egresados.

Los Ingenieros de Materiales son pioneros, profesionales que abrirn nuevas lneas de
accin, como en su tiempo lo hicieron los Ingenieros Metalrgicos, a los cuales se les
reconoce socialmente por su importante contribucin al desarrollo del pas.
En la tabla 33 se presenta la justificacin de la autoevaluacin del Factor 1, proyecto

institucional, cada caracterstica se evalu en una escala de 0 a 100. En la tabla 34 se
encuentra la ponderacin del Factor 1, segn los parmetros previamente definidos en el
marco referencial.
74
Tabla 33.Justificacin de la evaluacin del Factor 1. Proyecto Institucional
Proyecto Institucional. Factor 1 Cal

1. Misin Institucional. La Universidad tiene una misin claramente formulada, al
igual que la Facultad y el Departamento. La debilidad es que estas misiones no 80
son ampliamente conocidas, por los diferentes actores.
2. Proyecto institucional. La Universidad cuenta con un proyecto institucional, el
cual puede ser consultado por todas las personas en la pgina web de la 100
Universidad.
3 .Proyecto educativo del programa. El programa Ingeniera de Materiales ha
construido el plan de desarrollo del Departamento, el cual es coherente con las
polticas de desarrollo de la Facultad y de la Universidad. El proyecto educativo 100
del programa de Ingeniera de Materiales integra el plan de desarrollo de la
Facultad y de la Universidad.
4. Relevancia acadmica y pertinencia social del programa. El programa
Ingeniera de Materiales es un programa pionero para la regin, ha planteado
80
respuestas a los problemas e inquietudes del sector industrial, pero an falta ms
trabajo para posicionar a sus egresados.
Tabla 34.Evaluacin del Factor 1. Proyecto Institucional
FACTOR A% L% Caracterstica Cal VA% VL

1.Proyecto 15.00 13.60 1. Misin Institucional. 80 3.00 2.40
Institucional 2. Proyecto institucional. 100 4.00 4.00
3. Proyecto educativo del programa....... 100 4.00 4.00
programa. 80 4.00 3.20
Cal: calificacin de la caracterstica sobre 100 puntos

A%*: valor porcentual del factor
VA%**: valor porcentual de cada caracterstica.
VL: valor del logro de la caracterstica.
L%: valor del logro del factor
75
4.2 FACTOR 2. ESTUDIANTES
Mecanismos de ingreso. Caracterstica 5

a) Requerimientos especiales para el ingreso a programas que as lo ameriten.
b) Polticas y mecanismos excepcionales de admisin que sean de conocimiento pblico.
c) Perfil de los admitidos por mecanismos de excepcin.
d) Sistemas y mecanismos de evaluacin de los procesos de preseleccin y admisin. Aplicacin
de los resultados de dicha evaluacin.
e) Admitidos en cada uno de los procesos de admisin de las cuatro ltimas cohortes, bien
mediante la aplicacin de reglas generales o bien mediante la aplicacin de mecanismos de
excepcin.
a. Requerimientos especiales para el ingreso a programas que as lo ameriten.
En la Universidad de Antioquia existe un proceso general, objetivo y equitativo de

admisin que es de conocimiento pblico. Est legalizado en el Acuerdo Acadmico 126
del 17 de febrero de 1998 y su Acuerdo Acadmico modificatorio 164 del 8 de marzo de
2000.
b. Polticas y mecanismos excepcionales de admisin que sean de conocimiento
pblico.
Los mecanismos de excepcin para la admisin a la Universidad de Antioquia, estn
reglamentados en el Acuerdo Acadmico 126, artculos 8 a 12, el cual establece las
preferencias otorgadas por la Universidad a las comunidades vulnerables.
c. Perfil de los admitidos por mecanismos de excepcin.
Si bien existe una clara normatividad respecto a los estudiantes que ingresan por
mecanismos de excepcin, no se dispone de una herramienta que establezca el perfil que
deben cumplir los admitidos por este medio.
d. Sistemas y mecanismos de evaluacin de los procesos de preseleccin y

admisin. Aplicacin de los resultados de dicha evaluacin.
Los mecanismos de admisin estn siendo revisados y mejorados continuamente. Una de
las ltimas modificaciones que se realizaron al sistema de admisin a la Universidad de
Antioquia, fue disminuir la desercin precoz, generada por aquellos aspirantes que
habiendo sido admitidos para ingresar al programa, no se matriculan. Anteriormente se
perda el cupo asignado a estos aspirantes. Con la nueva modificacin estos cupos estn
siendo asignados a los aspirantes que habiendo aprobado el examen no alcanzaron el
punto de corte mnimo con respecto al programa. Otro mecanismo establecido por la
Universidad para contrarrestar la desercin precoz, es permitir a los estudiantes que
aprueben el examen, y no alcancen uno de los cupos asignados por la Universidad,
cursar materias en la modalidad de semipresencial, las cuales les sern reconocidas, si
en el siguiente semestre aprueban el examen de admisin a la Universidad y alcanza el
puntaje de corte.
76
e. Admitidos en cada uno de los procesos de admisin de las cuatro ltimas
cohortes, bien mediante la aplicacin de reglas generales o bien mediante la
aplicacin de mecanismos de excepcin.
El nmero de cupos asignados al programa Ingeniera de Materiales, as como el nmero
total de estudiantes admitidos y matriculados son mostrados en la tabla 35.
Tabla 35. Inscritos, admitidos y matriculados
Inscritos Admitidos Matriculado

Cohorte Cupos Opc Opc. Opc Opc Res Total Llam1 Llam2 Res Total
1 2 1 2
2000/1 97 136 210 67 29 1 97 74 9 1 84
2000/2 85 130 229 85 0 0 85 62 6 0 68
2001/1 85 182 269 73 12 2 87 70 2 2 74
2001/2 75 138 218 44 31 2 77 62 3 2 67
2002/1 75 153 211 68 7 0 75 65 0 0 65
2002/2 75 152 215 75 0 1 76 64 4 1 69
2003/1 79 153 463 54 21 0 75 71 7 0 78
2003/2 79 152 463 76 0 0 76 65 7 0 72
2004/1 79 175 590 77 0 0 77 65 6 0 71
2004/2 72 147 303 68 0 2 70 60 1 2 63
Se ha detectado que en los semestres 2003-I al 2004-2 todos los aspirantes admitidos
en el programa de Ingeniera de Materiales se inscribieron como primero opcin, lo cual
puede ser indicio de la identidad de estos con la carrera.
Nmero y calidad de estudiantes admitidos. Caracterstica 6

a) Existencia y cumplimiento de polticas institucionales para la definicin del nmero de
estudiantes que habrn de ser admitidos al programa.
b) Concordancia entre el nmero de estudiantes admitidos al programa y el profesorado y los
recursos acadmicos disponibles.
c) Correspondencia entre las exigencias para la admisin al programa y la naturaleza del mismo.
d) Capacidad de seleccin y absorcin de los estudiantes. Relacin entre inscritos y admitidos.
Relacin entre inscritos y matriculados.
e) Polticas de la institucin y del programa para ampliar la cobertura y la calidad y equidad.
a. Existencia y cumplimiento de polticas institucionales para la definicin del

nmero de estudiantes que habrn de ser admitidos al programa
La Universidad de Antioquia, a travs de la resolucin acadmica 1358, establece el
ofrecimiento de 75 cupos por cohorte, para aspirantes al programa de Ingeniera de
Materiales. No se conocen estudios para determinar el mximo nmero de estudiantes
que ingresan al programa de Ingeniera de Materiales, estos han sido definidos por la
administracin central de la Universidad, y las ampliaciones de cobertura han obedecido a
la gran demanda de cupos. El programa presenta problemas de falta de espacios por el
alto nmero de estudiantes, falta de salones de clases y laboratorios.
77
b. Concordancia entre el nmero de estudiantes admitidos al programa y el
profesorado y los recursos acadmicos disponibles.
De acuerdo con la encuesta realizada a profesores y estudiantes del programa, stos en
su gran mayora expresaron que la relacin entre los estudiantes y los recursos
dispuestos por la Universidad es inadecuada, por cuanto el plan de ampliacin de
cobertura implementado, permiti el ingreso de un mayor nmero de estudiantes por
semestre al programa, sin que se haya ampliado espacio fsico, equipos y el nmero de
profesores, de manera proporcional a los nuevos cupos ofrecidos.
c. Correspondencia entre las exigencias para la admisin al programa y la

naturaleza del mismo.
Tal y como se plante anteriormente, los aspirantes al programa Ingeniera de Materiales
deben presentar una prueba de competencia lectora y una de razonamiento lgico, las
cuales han sido establecidas por la Universidad, como criterio suficiente para la seleccin
de los mejores candidatos a adelantar estudios de ingeniera, por tal razn los cupos
disponibles son asignados a aquellos que obtengan los mejores puntajes en esta prueba.
El examen de admisin no mide los conocimientos bsicos del aspirante, en el caso de
Ingeniera de Materiales el aspirante entra con deficiencias en los fundamentos de
matemticas operativas, lo cual genera dificultades en el buen rendimiento para aprobar
la asignatura de Clculo I; lo mismo ocurre con otras asignaturas.
d. Capacidad de seleccin y absorcin de los estudiantes. Relacin entre inscritos y

admitidos. Relacin entre inscritos y matriculados.
De las estadsticas mostradas en la tabla 35, se puede establecer que hasta la segunda
cohorte del ao 2002, el porcentaje de aspirantes a ingresar al programa Ingeniera de
Materiales, que eran admitidos es del orden del 20%. Sin embargo, a partir de la primera
cohorte del 2003, este porcentaje ha disminuido hasta niveles del 10%. Valores similares
se han establecido para la relacin entre aspirantes y matriculados, especialmente a partir
de la primera cohorte del 2003, en la cual ms del 90% de los estudiantes admitidos se
han matriculado.
e. Polticas de la institucin y del programa para ampliar la cobertura y la calidad y

equidad.
La Universidad de Antioquia, dentro de sus plan de ampliacin de cobertura aument
desde hace varios aos el nmero de cupos para aspirantes a los programa de
ingeniera, entre ellos el de Ingeniera de Materiales, de 50 a 75 cupos, por lo que se ha
visto en la necesidad de plantear estrategias que le permitan brindar mejores recursos a
la poblacin estudiantil, que ha crecido significativamente. Es por est razn que en estos
momentos se esta construyendo un nuevo bloque 19, con el que se espera solucionar los
problemas de espacio en lo que respecta a salones de clase y laboratorios
principalmente.
Con respecto al concepto de los estudiantes, la deficiencia se pone de manifiesto en el

caso de la necesidad de una asesora, pues ellos manifiestan que no encuentran
asesores disponibles principalmente, porque muchos de los profesores desempean
actividades administrativas, de investigacin y de extensin. En los anexos 5 y 6 se
expresa la opinin de los profesores y estudiantes sobre la relacin entre el nmero de
estudiantes admitidos y los recursos docentes disponibles.
78
A pesar de que se han hecho esfuerzos para la dotacin de los laboratorios mediante
proyectos que acceden a recursos, bien sea por estampilla de la Universidad o por el
rubro de aumento de cobertura, falta complementacin para laboratorios principalmente,
tambin en lo que se refiere a nuevas tecnologas y al campo de la simulacin.
Permanencia y desercin estudiantil. Caracterstica 7

a) Sistema de registro de estudiantes matriculados por periodos acadmicos.
b) Concordancia entre la duracin del programa, de acuerdo con el plan de estudios y la que
realmente tiene lugar.
c) Estrategias orientadas a optimizar las tasas de retencin y de graduacin, manteniendo la
calidad del programa.
d) Seguimiento y acompaamiento especial para facilitar el desempeo de admitidos por vas de
excepcin, tales como quienes provienen de grupo de desventaja fsica, cultural, social y
econmica.
a. Sistema de registro de estudiantes matriculados por periodos acadmicos.

La Universidad cuenta con el sistema de Matrculas y registro sistematizado - MARES,
que permite consultar la hoja de vida acadmica de cada estudiante, as como el nmero
de estudiantes matriculados por curso y por semestre en cada programa; adicionalmente,
los estudiantes a travs del sistema MARES, pueden realizar su matricula y obtener
informacin acerca de sus calificaciones parciales y finales de cada curso. Los profesores
pueden reportar sus notas por el sistema MARES.
b. Concordancia entre la duracin del programa, de acuerdo con el plan de estudios

y la que realmente tiene lugar.
El programa Ingeniera de Materiales, ha sido planeado para 10 semestres acadmicos,
sin embargo, la gran mayora de los estudiantes requieren ms tiempo para cumplir con
los requisitos contemplados en el plan de estudios, para optar al ttulo de ingeniero. Las
principales causas de esto son:
El alto porcentaje de estudiantes trabajadores, los cuales no matriculan todos los

cursos ofrecidos para cada semestre. Cada vez es ms notoria la necesidad de que los
estudiantes trabajen para su propio sostenimiento.
El bajo rendimiento acadmico de los estudiantes en las materias bsicas debido a un
inapropiados sistema educativo.
La falta de identidad de los estudiantes con el programa.
La facilidad que se da a los estudiantes para cancelar los cursos, los cuales se pueden
cancelar si no se ha cumplido con el 40% de la evaluacin.
Las jornadas de protesta caractersticas de las Universidades pblicas.
La anterior informacin es extractada de las actas de reunin de profesores anexo 18.
c. Estrategias orientadas a optimizar las tasas de retencin y de graduacin,

manteniendo la calidad del programa
79
Como estrategias y actividades para disminuir la desercin manteniendo la calidad del
programa y considerando que, la universidad pblica como factor de equidad social, debe
facilitar los estudios de educacin superior a estudiantes de escasos recursos
econmicos, la Resolucin Rectoral 15849 del 23 de abril de 2002, establece los factores
de liquidacin de matrcula para estudiantes de pregrado, y en el Artculo 9 exime de esos
pagos a los estudiantes de los estratos 1 y 2. Por otra parte, mediante el Acuerdo
Superior 285 del 21 de febrero de 1994, crea los cursos semi-presenciales, y los
reglamenta mediante el Acuerdo Acadmico 005 del 24 de mayo del mismo ao. Los
cursos semi-presenciales, son cursos de extensin dirigidos a los bachilleres, y pueden
ser reconocidos para un programa universitario, previa solicitud del estudiante, en los
siguientes casos
Cuando el contenido del curso aprobado sea equivalente en contenido y nmero de

crditos a aquel cuyo reconocimiento se solicita.
Cuando no haya transcurrido un perodo mayor de tres aos entre la fecha de
terminacin del curso y la de solicitud de su reconocimiento.
Adems, para intervenir la desercin precoz, en la medida en que se identifican

aspirantes admitidos que no se matriculan, se contina llamando a aquellos que llenan los
requisitos pero que no se admitieron por falta de cupos.
Para contrarrestar la desercin temprana, y de esta manera asegurar que ninguno de los
cupos asignados quede libre, se cre el Programa de Educacin Flexible, mediante el
Acuerdo Acadmico 202 del 7 de febrero de 2002, dirigido a los aspirantes a la
Universidad que obtienen un puntaje igual o superior a 53 en los exmenes de admisin y
no alcanzan a ingresar al pregrado por primera o segunda opcin por falta de cupos.
Quienes se inscriben en este programa pueden cursar asignaturas de los primeros
semestres de los programas acadmicos de pregrado, con la posibilidad de que, cuando
el estudiante sea admitido como estudiante regular de la Universidad, tales cursos le sean
reconocidos como crditos del plan de estudios. La otra opcin que brinda la Universidad,
es que quienes aprueban 16 o ms crditos y obtienen los mejores promedios crditos en
cada programa, sern promovidos a estudiantes regulares, sin la exigencia de nueva
presentacin de examen de admisin. Otra estrategia que apunta a mejorar las
condiciones de adaptabilidad a la vida universitaria, y a disminuir la desercin, son los
Programas de Induccin a la Universidad, a la dependencia, y al programa, que incluyen
temas sobre la Institucin y su proyecto educativo, normatividad y programas de
Bienestar, as como tcnicas de estudio. Estos programas son manejados por las
directivas de la Facultad, para todas las ingenieras.
Aunque se identifica una tendencia a la disminucin en las tasas de desercin estudiantil,

y un compromiso institucional por establecer estrategias pedaggicas y mecanismos
administrativos para disminuir dicha desercin, sta contina siendo alta. A continuacin
se presentan los datos de desercin estudiantil en el programa de Ingeniera Materiales,
para los ltimos 14 semestres; estos datos se tomaron desde el segundo semestre de
1.996
80
Tabla 36 Desercin promedio
Semestre Desercin relativa*(%) Desercin acumulada**(%)

Primer al Segundo 29,89 29.89
Segundo al Tercero 8,54 36
Tercero al Cuarto 5,06 39

Cuarto al Quinto 5,47 42
Quinto al Sexto 7,92 47
Sexto al Sptimo 7,52 51
Sptimo al Octavo 1,86 52
Octavo al Noveno -0,82 52
Noveno al Dcimo 2,08 53
* Desercin calculada tomando como referencia el nmero de estudiantes que ingresan a un
semestre determinado
** Desercin calculada tomando como referencia el nmero de estudiantes que ingresaron al
programa.
La desercin negativa mostrada en la tabla anterior, del octavo al noveno semestre,

corresponde al aumento del nmero de estudiantes que acceden a este semestre por
reingreso.
En la tabla 37 se reportan los datos de desercin por cohorte para el programa

Ingeniera de Materiales.
Tabla 37 Estudiantes que se retiran por insuficiencia acadmica y cancelacin.
Semestre Insuf. Acad. Cancelaciones TOTAL

2000/I 20 12 32
2000/II 17 30 47
2001/I 13 16 29
2002/I 35 32 67
2002/II 22 23 45
2003/I 30 38 68
2003/I** 7 2 9
2003/II 12 38 50
2004/II 12 38 50
2005/I 23 3 26
** Semestre extendido por anormalidad acadmica
Entre los mecanismos que ha dispuesto la Universidad para reducir la desercin

estudiantil, mediante el estmulo a los estudiantes a trabajar por su buen rendimiento
acadmico se tienen:
Para reducir la desercin de los estudiantes la Universidad ha diseado poltica para

estimular a sus estudiantes como:
Acuerdo Superior 136 del 27 de abril de 1998, en el Artculo 1, que establece los
estmulos para los estudiantes con mejor rendimiento acadmico
81
Sumado a lo anterior, el Acuerdo Superior 117 del 16 junio de 1997, que estimula el
talento estudiantil.
d. Seguimiento y acompaamiento especial para facilitar el desempeo de

admitidos por vas de excepcin, tales como quienes provienen de grupos de
desventaja fsica, cultural, social y econmica
Estos programas an no han sido implementados en el programa de Ingeniera de
Materiales. En la Universidad se estableci un programa de seguimiento a invidentes,
pero ninguno de ellos estudia Ingeniera de Materiales.
Participacin en actividades de formacin integral. Caracterstica 8

a) Polticas institucionales y estrategias en material de formacin integral.
b) Espacios para la participacin de los estudiantes, de acuerdo con la naturaleza y orientacin del
programa, en proyectos de investigacin, grupos o centros de estudio y actividades artsticas y
deportivas en un ambiente acadmico propicio para la formacin integral.
c) Actividades acadmicas y culturales distintas de la docencia a las cuales tienen acceso los
estudiantes del programa.
d) Calidad de las actividades acadmicas, culturales, artsticas y deportivas distintas de la
docencia y contribucin de stas a la formacin integral.
a. Polticas institucionales y estrategias en materia de formacin integral.

El Estatuto General de la Universidad establece que la formacin integral, la flexibilidad
curricular y la interdisciplinariedad son pilares fundamentales para la formacin acadmica
y por lo tanto este estatuto plantea:
La Universidad desarrollar estrategias para la integracin de las disciplinas sociales y

humanas con el fin de lograr una mayor articulacin con el contexto al que pertenece;
plantea la consolidacin de sus posgrados a partir de que stos fomenten la
investigacin y la interdisciplinariedad para el desarrollo cientfico y acadmico, y para
resolver las necesidades sociales. El fortalecimiento del pregrado implica hacer viable
el desarrollo de nuevos modelos pedaggicos, la modernizacin de la enseanza y el
aprendizaje, as como el rediseo y flexibilizacin de los programas curriculares,
dotndolos de mayor pertinencia social, cientfica y cultural. Los nuevos currculos
combinarn ciencia y cultura, estimularn la sensibilidad creativa, permitirn su
vinculacin a las actividades de investigacin, y fomentarn la interdisciplinariedad.
Slo una comunidad acadmico cultural, mltiple, plural y en evolucin, que aprenda a
valorar, a reconocer e interactuar con los otros y que, a partir del dilogo de saberes,
se reconozca a s misma, dar como resultado profesionales integrales. Por su parte,
para fortalecer el pregrado, las estrategias 4 y 8 del Plan de Accin, establecen que se
debe revisar los currculos y disear un sistema de auto evaluacin permanente de la
calidad de los programas de pregrado, y disear una intensa programacin
extracurricular para una formacin humanstica, artstica, axiolgica y cultural de los
estudiantes.
Ver anexo 8 Formacin integral.
82
b. Espacios para la participacin de los estudiantes, de acuerdo con la naturaleza y
orientacin del programa, en proyectos de investigacin, grupos o centros de
estudio, actividades artsticas y deportivas en un ambiente acadmico propicio para
la formacin integral.
El programa de Ingeniera de Materiales promueve la participacin de los estudiantes en
los Semilleros de Investigacin como Polmeros, Metales y Cermicos, los cuales ofrecen
espacios de motivacin y capacitacin hacia la investigacin, como una de las estrategias
de insercin en actividades y Grupos de Investigacin, para hacer proyectos de grado,
trabajar como auxiliares, monitores y jvenes investigadores.
As mismo, la Universidad a travs del Sistema de Bienestar Universitario, ofrece a los

estudiantes programas como:
Desarrollo y promocin del talento humano.

Fomento artstico y cultural.
Apoyo social.
Deporte recreativo y aprovechamiento del tiempo libre.
Deporte representativo
Estos programas son administrados por Departamentos como el de Desarrollo Humano,

y Deportes, que se encargan de orientarlos de acuerdo con las necesidades de los
usuarios.
c. Actividades acadmicas y culturales distintas de la docencia a las cuales tiene

acceso los estudiantes del programa.
El bienestar est articulado en la institucin con los temas de salud, recreacin y
formacin deportiva. De esta forma la academia y la cultura estn vinculadas a la oferta
de extensin cultural y las actividades acadmicas que aqu interesan, las cuales recaen
en toda la institucin (incluyendo el programa de Ingeniera de Materiales).
En el Factor de bienestar, numeral 6.5 se detallan las actividades diferentes a la docencia

a que tienen acceso los estudiantes del programa.
d. Calidad de las actividades acadmicas, culturales, artsticas y deportivas

distintas de la docencia y contribucin de stas a la formacin integral.
El Departamento de Ingeniera Metalrgica y de Materiales organiza continuamente
eventos de carcter tcnico y cientfico, cuyo objeto es el de contribuir al fortalecimiento
de la formacin integral de los estudiantes y fomentar la transferencia tecnolgica, con la
participacin y apoyo del sector industrial.
Adicionalmente, los estudiantes disponen de recursos econmicos para participar en

actividades y eventos acadmicos y culturales, los cuales son administrados a travs del
Sistema de Bienestar Universitario.
83
Reglamento estudiantil. Caracterstica 9

a) Reglamento estudiantil en conformidad con las normas vigentes y con definiciones claras sobre
deberes y derechos de los estudiantes.
b) Participacin del estudiantado en los rganos de direccin de la institucin y del programa.
c) Rgimen disciplinario para los estudiantes.
d) Polticas y estrategias sobre estmulos acadmicos para los estudiantes.
e) Condiciones y exigencias acadmicas de permanencia y graduacin en el programa.
f) Estudiantes que han actuado como representantes en los rganos de direccin de la institucin
del programa durante los dos ltimos aos.
g) Difusin y conocimiento del reglamento en la comunidad estudiantil.
a. Reglamento estudiantil en conformidad con las normas vigentes y con

definiciones claras sobre deberes y derechos de los estudiantes.
La Universidad a travs del Acuerdo Superior No 1 del 15 de Febrero 1981, promulga el
Reglamento Estudiantil y de Normas Acadmicas. Este reglamento ha sufrido
modificaciones parciales para armonizarlo con las necesidades actuales y la normatividad
vigente; en este sentido, el Acuerdo Superior 177 del 15 de abril de 1991, establece el
derecho de reingreso a programas de pregrado. En la actualidad una comisin del Comit
de Vicedecanos, con la participacin del Jefe del Departamento de Admisiones y Registro
y el abogado asesor de dicha dependencia, hace un estudio comprensivo de la
normatividad para actualizarla.
b. Polticas institucionales en materia de participacin del estudiantado en los

rganos de direccin de la institucin y del programa.
Los estudiantes del programa de Ingeniera de Materiales tienen el derecho de nombrar
un representante en el Comit de Carrera y adems los estudiantes de la Facultad tienen
derecho a nombrar un representante en el Consejo de Facultad, los cuales son de
eleccin democrtica por parte de los estudiantes. En la actualidad los estudiantes del
programa cuentan con un representante en el Comit de Carrera, ste fue nombrado
democrticamente.
c. Rgimen disciplinario y sobre estmulos acadmicos para los estudiantes.

En cuanto a la naturaleza del rgimen disciplinario de los estudiantes de pregrado, el
reglamento estudiantil consagra los derechos y deberes del estudiante, por medio de los
Artculos 204, 205 y 206. El rgimen disciplinario se establece en el Ttulo Quinto, en el
cual se enuncian las conductas contrarias al orden acadmico, las faltas disciplinarias, la
calificacin de las mismas, la gravedad de las sanciones, la competencia para sancionar,
y el proceso disciplinario correspondiente.
En cuanto a la existencia de estmulos para los estudiantes, la Universidad ofrece una

gran cantidad de estmulos, los cuales fueron referenciados en la caracterstica 7, que
establece las polticas definidas por la Universidad para mejorar la permanencia
estudiantil.
d. Polticas y estrategias sobre estmulos acadmicos para los estudiantes.
84
En el Factor 5 Bienestar Institucional se detallan las polticas de estmulo a los
estudiantes.
e. Condiciones y exigencias acadmicas de permanencia y graduacin en el

programa.
Estas estn consignadas en el Acuerdo Superior No 1 del 15 de febrero 1981, por el cual
se promulga el Reglamento Estudiantil y de Normas Acadmicas.
f. Estudiantes que han actuado como representantes en los rganos de direccin de

la institucin del programa durante los dos ltimos aos.
Los estudiantes del programa Ingeniera de Materiales, tienen derecho a formar parte en
el comit de carrera del Departamento de Ingeniera de Materiales y en el Consejo de
Facultad; con este fin se nombr un representante de los estudiantes mediante la
realizacin de asambleas estudiantiles. La administracin del Departamento ha
estimulado la participacin de los estudiantes en los rganos de direccin del programa,
an cuando han existido dificultades los estudiantes hoy tienen una participacin
adecuada en algunas de las actividades que planea el departamento.
g. Difusin y conocimiento del reglamento en la comunidad estudiantil.

Los estudiantes antes de realizar su primera matrcula en la Universidad, reciben el
reglamento estudiantil impreso en papel, el cual adicionalmente se encuentra publicado
en la pgina web de la Universidad, que es de libre acceso. En la difusin del reglamento
estudiantil falta trabajo por realizar, pues muchos estudiantes no conocen sus derechos y
deberes.
En la tabla 38 se presenta la justificacin de la autoevalucin del Factor 2, estudiantes,

cada caracterstica se evalu en una escala de 0 a 100. En la tabla 39 se encuentra la
ponderacin del Factor 2, segn los parmetros previamente definidos en el marco
referencial.
85
Tabla 38 Justificacin de la evaluacin factor 2. Estudiantes
Estudiantes. Factor 2 Cal.

5. Mecanismos de ingreso. La Universidad tiene claros los mecanismos de ingreso que
garantizan la transparencia en el proceso de seleccin de los estudiantes admitidos. Los
procedimientos para el Ingreso al Programa Ingeniera de Materiales son difundidos a travs
80
de diferentes medios. El examen de admisin que realiza la Universidad para los aspirantes al
programa de Ingeniera de Materiales mide sus habilidades y no sus conocimientos en reas
bsicas para su formacin en este programa, tales como matemticas, fsica y qumica.
6. Nmero y calidad de los estudiantes admitidos. El programa ofrece una buena cantidad
de cupos por cohorte (75 cupos aproximadamente), los cuales tienen una demanda amplia por
100
parte de los aspirantes, lo que permite a la Universidad seleccionar a los de mayor mrito; en
las ltimas cohortes la mayora de los admitidos pasaron por primera opcin.
7. Permanencia y desercin estudiantil. Los niveles de desercin en el programa son
aproximadamente de un 53%, los cuales est dentro de la media de la educacin superior
nacional. No obstante, para el Departamento esta cifra es preocupante si se tiene en cuenta 60
que la mayor parte de los estudiantes,que abandonan prematuramente el programa lo hacen
por bajo rendimiento acadmico.
8. Participacin en actividades de formacin integral. La Universidad ofrece un amplio y
diverso nmero de programas deportivos y culturales, a los que tienen acceso los estudiantes
de Ingeniera de Materiales, adicionalmente, el Departamento promueve la realizacin de
100
congresos y eventos que facilitan la integracin de los estudiantes, con sus pares de otras
instituciones, as como su participacin en actividades de investigacin a travs de semilleros,
monitorias y programas de jvenes investigadores.
9. Reglamento estudiantil. Los Estudiantes de la Universidad y por ende los del programa de
Ingeniera de Materiales cuentan con un reglamento estudiantil y con los mecanismos para
90
garantizar su cumplimiento. Sin embargo, muchos estudiantes no conocen completamente sus
derechos y deberes estipulados en el reglamento estudiantil.
Tabla 39 Evaluacin factor 2
FACTOR 2 A% L% Caracterstica Cal. VA% VL

2.Estudiantes 10.00 8.60 5. Mecanismos de ingreso.... 80 2.00 1.60
6. Nmero de estudiantes admitidos.. 100 2.00 2.00
7.Permanencia y desercin estudiantil...... 60 2.00 1.20
integral......................... 100 2.00 2.00
9.Reglamento estudiantil... 90 2.00 1.80
Calificacin de la caracterstica sobre 100 puntos

VL valor del logro de la caracterstica.
86
4.3 FACTOR 3. PROFESORES
Seleccin de profesores. Caracterstica 10

a) Polticas y normas institucionales para la seleccin y vinculacin del profesorado de planta y
de ctedra a la institucin, fundamentadas acadmicamente.
b) Procesos de vinculacin de profesores al programa en los ltimos cuatro aos.
c) Profesores que ingresaron en los ltimos cuatro aos al programa de desarrollo siguiendo los
procedimientos prescritos en los reglamentos.
a. Polticas y normas institucionales para la seleccin y vinculacin del profesorado

de planta y de ctedra a la institucin, fundamentadas acadmicamente
La Universidad de Antioquia dispone de una reglamentacin precisa para la seleccin de
los profesores de tiempo completo y medio tiempo, segn lineamientos dados por el
Acuerdo Superior 096 de Noviembre de 1996. En dicho articulado sobresale la
convocatoria pblica, la evaluacin de mritos y el nombramiento propiamente dicho. En
la evaluacin de mritos el Consejo de la Facultad nombra una comisin donde debe
estar -para nuestro caso- el Jefe de Ingeniera de Materiales, dos expertos del rea para
la cual existe la plaza y un delegado de Vicerrectora de docencia (el cual vigila la
transparencia del proceso). A los candidatos se les exige prueba acadmica para evaluar
sus conocimientos y su capacidad creativa, crtica y analtica lo mismo que su capacidad
de comunicacin. Dicha prueba consta de un trabajo escrito sobre el rea y sobre el
aporte que le ofrece a la Universidad. Ello deber presentarse oralmente. Esta prueba
tiene un valor del 60%. El otro porcentaje esta asignado a la hoja de vida y debe
considerar la formacin acadmica, la experiencia profesional y la produccin cientfica o
tecnolgica. Con relacin a los profesores de ctedra las condiciones son distintas. La
Universidad pretende que cada dos aos se alimente la base de datos de profesores de
ctedra, los cuales deben ser nombrados por recomendacin o asesora del Comit de
Carrera. Es preciso agregar que con la poltica de relevo generacional la Universidad de
Antioquia ha expedido el Acuerdo Superior 189 de Marzo de 2001 donde busca
seleccionar, de todo el pas, 200 profesores jvenes y excelentes egresados que aspiren
en un plazo prudencial a obtener el ttulo de doctorado.
b. Procesos de vinculacin de profesores al programa en los ltimos cuatro aos

En los ltimos 4 aos se han vinculado al programa siete profesores por concurso pblico
de mritos para suplir necesidades de las diferentes reas con ttulo de maestra, para el
rea de materiales cermicos, dos con ttulo de maestra, para el rea de materiales
polimricos, dos con ttulo de maestra y otro con ttulo de doctorado para el rea de
materiales metlicos.
En la encuesta de diagnstico del programa (anexo 5), los resultados muestran que el
38% de los profesores hallan inadecuado o poco adecuado los procesos de seleccin, ya
que los requerimientos son altos y los salarios ofrecidos son bajos.
c. Profesores que ingresaron en los ltimos cuatro aos siguiendo los

procedimientos preescritos en los reglamentos.
87
La relacin de profesores que ingresaron en los ltimos cuatro aos al programa
Ingeniera de Materiales se muestra en la tabla 40.
Tabla 40 Profesores que ingresaron en los ltimos cuatro aos por concurso
publico de meritos.
Profesor reas. Vinculacin Titulo.

Metales Doctor
Juan Guillermo Castao 15 marzo 2005
(corrosin)
Carmia Gartner Polmeros 26 noviembre 2003 Magster
Diego Hernn Giraldo Polmeros 26 enero 2004 Magster
Claudia Patricia Serna Metales. 2 febrero 2005 Magster candidata a doctorado.
Fabio Vargas Glvis. Cermicos 3 diciembre 2003 Magster
Maria Teresa Florez Cermicos Doctorada.
Esperanza Lpez Cermicos 6 abril 2001 Magster candidata a doctorado.
Ricardo Aristizbal Metales 24 de mayo de 2006 Magster
Estatuto profesoral. Caracterstica 11

a) Estatuto o reglamento profesoral con claras definiciones sobre los deberes y derechos.
b) Polticas institucionales sobre la participacin de los profesores en los rganos de direccin de
la institucin y del programa.
c) Polticas institucionales sobre carrera docente (escalafn).
d) Polticas institucionales y su aplicacin en materia de ubicacin, permanencia y ascenso en
las categoras del escalafn.
e) Disposiciones que sealan las responsabilidades inherentes a cada categora acadmica.
f) Polticas institucionales y del programa en materia de evaluacin integral del profesorado.
g) Mecanismos y componentes del proceso de evaluacin de los profesores, segn los objetivos
del programa.
h) Profesores incorporados en los ltimos 5 aos al escalafn docente y proporcin de los que
fueron vinculados siguiendo las reglas vigentes.
i) Profesores por categoras acadmicas.
a. Estatuto o reglamento profesoral con claras definiciones sobre los deberes y

derechos
A la luz de los estatutos de 1994, la Universidad actualiz en 1996 el estatuto profesoral,
en el cual se regula la actividad en los aspectos de docencia, investigacin y extensin.
Se definen adems las situaciones administrativas y el rgimen disciplinario. All se
estipula que la investigacin y la docencia son los ejes de la vida acadmica y se
establecen trece principios de la funcin profesoral, entre ellos: excelencia acadmica,
libertad de ctedra, comunidad acadmica, asociacin, participacin, debido proceso.
(Ver pgina http://www.udea.edu.co/doc/estatuto_pro/alfabeticop.html)
b. Polticas institucionales sobre la participacin de los profesores en los rganos

de direccin de la institucin y del programa.
En relacin con lo consagrado en el Estatuto Profesoral del derecho de participacin de
este estamento en los rganos de gobierno, el Estatuto General, en su artculo 18, hace
explcito que los integrantes del personal universitario tienen el derecho de participar en
88
forma individual o colectiva en la vida institucional, mediante los mecanismos
consagrados en la Constitucin, las leyes y las normas de la Universidad. Adicionalmente,
en el Artculo 29 Literal e, 34 Literal d, y 57 Literal g, los incluye en la conformacin
de los Consejos Superior, Acadmico, y de Facultad, Escuela o Instituto; la Resolucin
Rectoral 4744 del 11 de mayo de 1994 reglamenta la eleccin de representantes
estudiantiles y profesorales ante dichos Consejos. Se reitera dicha participacin, al incluir
en el Estatuto Profesoral, Artculo 30, Numeral 3, entre los derechos del profesorado, el
de participar en la gestin y en la administracin universitarias, directamente o por medio
de sus representantes en los rganos de decisin y asesora.
c. Polticas institucionales sobre carrera docente (escalafn)

La Universidad de Antioquia tiene definido su escalafn docente en el captulo II del ttulo
II del Estatuto Profesoral. El profesor recin vinculado, que como se dijo antes debe ser
seleccionado mediante concurso pblico de mritos, tendr un perodo de prueba de un
ao. Si la evaluacin, al final de este perodo, es positiva y adems realiza un diplomado
en fundamentacin pedaggica y nuevas tecnologas de informtica y de comunicacin
(TICs), puede ingresar al escalafn docente, el cual estipula las siguientes categoras:
Profesor Auxiliar
Profesor Asistente
Profesor Asociado
Profesor Titular
Para la categora de profesor asistente se requieren dos aos en la categora de profesor

auxiliar y acreditar ttulo de postgrado.
Para ser profesor asociado se requieren tres aos mnimos de profesor asistente y tener
evaluaciones positivas en el desempeo y en produccin acadmica, y adems presentar
un trabajo o artculo para ascenso en el escalafn.
Para ser profesor titular se requieren, al menos cuatro aos como profesor asociado.
Tambin tener evaluaciones positivas del desempeo y un trabajo de produccin
acadmica. En el estatuto profesoral hay 18 artculos dedicados al escalafn con detalle
de las funciones y exigencias para pasar de una categora a la otra.
d. Polticas institucionales y su aplicacin en materia de ubicacin, permanencia y

ascenso en las categoras del escalafn.
Estas polticas de permanencia y ascenso en el escalafn docente se encuentran
definidas en el Estatuto General de la Universidad
e. Disposiciones que sealan las responsabilidades inherentes a cada categora

acadmica.
Estas disposiciones estn sealadas en el estatuto general y en el estatuto profesoral
http://www.udea.edu.co/doc/estatuto_pro/estp_escalafon.html
89
f. Polticas institucionales y del programa en materia de evaluacin integral del
profesorado.
Sobre la existencia de polticas institucionales y del programa en materia de evaluacin
del profesorado, tenemos que mediante la evaluacin al curso y al profesor que los
estudiantes realizan cada semestre, se institucionaliz el mecanismo correspondiente.
Adems de esto se tiene en la Universidad una reglamentacin clara de la evaluacin
profesoral con base en el Plan de Trabajo Docente, en el cual intervienen como
evaluadores, el Jefe del Departamento, los Centros de Investigacin y extensin y el
mismo profesor como autoevaluador.
g. Mecanismos y componentes del proceso de evaluacin de los profesores, segn

los objetivos del programa.
El programa de Ingeniera de Materiales no dispone de mecanismos propios para la
evaluacin de los docentes, estos son los mismos que para toda la Facultad.
h. Profesores incorporados en los ltimos 5 aos al escalafn docente y proporcin

de los que fueron vinculados siguiendo las reglas vigentes.
En la actualidad nuestro Departamento tiene tres profesores asistentes, cuatro profesores
ocasionales, dos profesores asociados y cuatro profesores titulares. Los profesores que
han ingresado por concurso pblico de meritos en los ltimos 4 aos son 7 de 16
profesores de tiempo completo, con los cuales cuenta el departamento. Los profesores
que se han incorporado en los ltimos aos al escalafn docente son: Esperanza Lpez,
Fabio Vargas, Diego Giraldo, Carmiia Gartner, Claudia Serna, Guillermo Castao. Todos
estos profesores ingresaron por convocatoria pblica de mritos.
i. Profesores por categoras acadmicas.

Para mayor informacin, ver tabla 17 Grado de formacin de los profesores de tiempo
completo del Departamento, del marco referencial.
Nmero, dedicacin y nivel de formacin de los profesores.

Caracterstica 12

a) Cantidad, dedicacin y nivel de formacin del profesorado segn necesidades y exigencias
del programa.
b) Calidad acadmica, pedaggica e investigativa del profesorado al servicio del programa.
c) Dedicacin de los profesores del programa a la docencia la investigacin y la extensin o
proyeccin social y a la asesora a estudiantes.
a. Cantidad, dedicacin y nivel de formacin del profesorado segn necesidades y

exigencias del programa.
En el Marco Referencial se puede observar la tabla 17, en la cual se detalla el nmero y
grado de formacin de los profesores del programa.
Con respecto a la cantidad de profesores del programa se hace insuficiente dadas las
obligaciones del programa no solo en la docencia de pregrado, sino adems la docencia
90
de postgrado, los trabajos en los grupos de investigacin y extensin. En estos momentos
se encuentran dos profesores en comisin doctoral y dos en comisin administrativa.
b. Calidad acadmica, pedaggica e investigativa del profesorado al servicio del

programa.
En la tabla 17, se puede observar cmo todos los profesores del programa cuentan con
alto nivel de formacin, la mayora en un nivel de maestra, de igual manera en la tabla
19, se muestra el grado de formacin de los profesores de ctedra.
Gracias a las polticas que hoy maneja la Universidad para la vinculacin de nuevos
profesores se cuenta con un 35% de los profesores adscritos al departamento con
formacin de doctorado.
c. Dedicacin de los profesores del programa a la docencia la investigacin y la

extensin o proyeccin social y a la asesora a estudiantes.
Las actividades de los profesores en los campos de la investigacin, la docencia, la
extensin y la administracin acadmica son reglamentadas en el estatuto profesoral, las
cuales comprenden entre otras:
La preparacin, gestin, ejecucin y divulgacin de proyectos de investigacin. La

investigacin est regulada por el sistema universitario de investigacin.
Las tareas acadmicas y administrativas propias de la funcin docente.
La participacin en programas de extensin.
La asesora, direccin y evaluacin de trabajos de grado en los distintos niveles de
formacin acadmica.
La tutora acadmica a estudiantes.
La participacin en certmenes acadmicos y en programas de actualizacin,
capacitacin y educacin permanente.
La elaboracin de textos de carcter acadmico y de obras artsticas para su
publicacin o difusin.
La participacin en grupos y comunidades acadmicas y cientficas.
La participacin en los rganos y actividades de direccin, consultora y asesora de la
Universidad.
Las funciones de direccin y administracin acadmicas.
El Consejo Acadmico, por recomendacin de los consejos de Facultad, determinar los

lmites mximo y mnimo de horas lectivas asignadas a los profesores. En todo caso,
debern dedicar un mnimo de cuatro horas semanales promedio ao a las actividades
lectivas. El plan de trabajo de cada profesor se realiza de comn acuerdo con el Jefe de
Departamento y constituir la base para el informe de actividades que el profesor debe
presentar al consejo de Facultad para su evaluacin.
La Facultad cuenta con una base de datos de los planes de trabajo, donde se hace un
registro individual pero tambin se pueden tomar consolidados. En la tabla 41 se ilustran
los porcentajes de dedicacin a la docencia, investigacin, extensin y a la administracin
acadmica de los profesores de Ingeniera Materiales, en los cuatro ltimos semestres.
SEMESTRE 22 SEMESTRE 2001-1
91
Tabla 41. Dedicacin de los profesores de tiempo completo.
Tipo De Horas 2002-2 2003-1 2003-2 2004-2
DOCENCIA
Horas directas de docencia 16.55% 15.98% 13.46% 16.48%
Horas atencin a estudiantes 8.38% 14.83% 8.43% 6.60%
Preparacin de clases. 13.95% 7.07% 16.40% 16.70%
Investigacin. 24.13% 29.06% 17.32% 20.52%
Administracin acadmica. 25.86% 26.70% 39.39% 32.95%
Extensin 11.40% 6.34% 5.00% 6.69%
Fuente: DRAI. Departamento de Recursos de Apoyo e informtica, informacin de los

planes de trabajo de los profesores de los profesores del Departamento.
En la tabla 41, se observa como las actividades de docencia e investigacin ocupan la

mayor parte del tiempo de los profesores vinculados del Departamento de Ingeniera
Metalrgica y de Materiales. Los porcentajes de tiempo dedicados a la extensin son
relativamente ms bajos. La direccin del programa busca que se equilibren el tiempo
promedio que los docentes dedican a estas actividades y se de una mayor importancia al
contacto con la industria y a las actividades de extensin y proyeccin social.
Desarrollo profesoral. Caracterstica 13

a) Polticas institucionales orientadas al desarrollo profesoral.
b) Polticas institucionales con respecto al mantenimiento de la calidad docente, estabilidad de la
planta y renovacin generacional.
c) Programas y presupuesto para el desarrollo integral del profesorado.
d) Participacin del profesorado durante los ltimos cinco aos en programas de formacin
integral y actividades de actualizacin profesional, pedaggica, formacin de postrado y
capacitacin docente.
a. Polticas institucionales orientadas al desarrollo profesoral

La poltica de desarrollo docente en el Estatuto General, en sus Artculos 104 a 106,
estipula estrategias de desarrollo del profesorado; tambin el Estatuto Profesoral, en el
Ttulo Primero, Captulo VII, Artculo 30, Numeral 2, e igualmente en el Ttulo Segundo,
Captulo III. De la misma manera, en el Plan de Desarrollo, sector estratgico 2, se hace
referencia a las polticas de desarrollo del profesorado.
b. Polticas institucionales con respecto al mantenimiento de la calidad docente,

estabilidad de la planta y renovacin generacional.
Los Artculos 66 a 70 del Estatuto Profesoral reglamentan la capacitacin docente
institucional. Al respecto, la Universidad ofrece cursos de diferentes tipos: Desarrollo
Pedaggico Docente que incluye diferentes ciclos, a saber: Formacin pedaggica bsica,
actualizacin pedaggica, generacin y aplicacin pedaggica; Internet; Nuevas
tecnologas educativas; Lengua extranjera; Socializacin del saber, y Escribir para
publicar. La Vicerrectora de Docencia difunde anualmente, en la web y por medio de un
92
folleto, el Programa de Desarrollo Docente, en el cual se informa a la comunidad docente
sobre la programacin de los cursos ofrecidos por esta dependencia. Por otra parte, uno
de los derechos consagrados en el Estatuto Profesoral, as como una de las situaciones
administrativas en las cuales puede encontrarse un profesor, es la de comisin de
estudios, o de servicio, para adelantar procesos de capacitacin.
Reconocimiento a la docencia calificada: Las polticas de estmulo y reconocimiento a la

docencia calificada se definen en el Estatuto General, Artculo 86, y en el Estatuto
Profesoral, Artculo 65; se reglamentan en el Acuerdo Acadmico 0153 del 27 de octubre
de 1999, que se refiere al reconocimiento de la excelencia docente, e incluye los criterios
y los procedimientos para ser otorgada; el Acuerdo Acadmico 0080 del 17 de septiembre
de 1996, que crea la Medalla Francisco Jos de Caldas a la Excelencia Universitaria; el
Acuerdo Acadmico 0078 del 17 de septiembre de 1996 que crea el Premio a la
Investigacin Universidad de Antioquia; y el Acuerdo Acadmico 135 del 4 de agosto de
1998 por el cual se reglamenta el Premio a la Extensin Universidad de Antioquia. Por
otra parte, el Acuerdo Superior 083 del 22 de julio de 1996 reglamenta la dedicacin
exclusiva; en cuanto al ao sabtico, el Estatuto Profesoral lo reglamenta en el Numeral
12 del Artculo 30, en el Numeral 16 del Artculo 31, en el Artculo 71 con sus
correspondientes pargrafos, en el Numeral 8 del Artculo 84, en el Numeral 5 del Artculo
90, y en los Artculos 120 a 126.
c. Programas y presupuesto para el desarrollo integral del profesorado.

El programa de capacitacin docente apoya la formacin de los profesores para estudios
de maestra y doctorado, nacionales e internacionales. A los profesores en formacin se
les asigna una comisin de estudios del 100%, previa admisin al programa de maestra o
doctorado y aprobacin por parte del consejo de Facultad de Ingeniera. Los criterios que
se consideran en el Consejo de Facultad para el aval de estas becas son, la aprobacin
de la institucin, el estudio de la hoja de vida y que no tenga sanciones disciplinarias.
d. Participacin del profesorado durante los ltimos cinco aos en programas de

formacin integral y actividades de actualizacin profesional, pedaggica,
formacin de postgrado y capacitacin docente.
Los profesores del programa que han participado en los ltimos cinco aos en programas
de desarrollo profesoral o que han recibido apoyo a la capacitacin y actualizacin
permanente, como resultado de las polticas institucionales se muestran en la tabla 42.
Tabla 42. Profesores del programa que han participado en programas de

capacitacin.
Profesor Tipo de capacitacin apoyada
Alejandro Echavarra Doctorado
Esperanza Lpez Doctorado
Hctor Snchez Maestra
Fabio Vargas Diplomado en pedagoga Universitaria
Carmia Gartner Diplomado en pedagoga Universitaria
Diego Giraldo Diplomado en pedagoga Universitaria
Juan Guillermo Castao Diplomado en pedagoga Universitaria
Claudia Serna Diplomado en pedagoga Universitaria
Julio Minotas Normas ISO
93
Interaccin con comunidades acadmicas. Caracterstica 14
a) Vnculos acadmicos del programa con otras unidades de la misma institucin y de otras
instituciones de reconocido prestigio nacional e internacional.
b) Pertinencia de los vnculos acadmicos de los profesores y los intereses, objetivos y
necesidades del programa.
c) Participacin del profesorado en asociaciones nacionales e internacionales y del orden
acadmico y profesional.
d) Participacin del profesorado los ltimos cuatro aos en congresos, seminarios, simposios y
talleres nacionales e internacionales de orden acadmico.
e) Presencia de profesores visitantes e invitados al programa, en los ltimos aos.
f) Desempeo de los profesores del programa como profesores visitantes o pares acadmicos
durante los ltimos aos.
g) Participacin de los profesores del programa en redes acadmicas internacionales.
a. Vnculos acadmicos del programa con otras unidades de la misma institucin y

de otras instituciones de reconocido prestigio nacional e internacional.
Sobre la existencia de relaciones del profesorado del programa con comunidades
acadmicas nacionales e internacionales vemos que ocasionalmente se han dado
intercambios con comunidades externas mediante visitas, conferencias, documentacin y
estudios de postgrado. Algunos profesores al servicio del programa han participado en los
ltimos aos, en congresos, seminarios, simposios y talleres, nacionales e
internacionales, de orden acadmico. En el anexo 10 Asociaciones y eventos, se listan
las asociaciones a las que pertenecen los profesores del Departamento, el anexo 11,
Ponencias nacionales e internacionales, se presentan las ponencias presentadas por los
profesores del programa en eventos.
Los vnculos acadmicos del programa con otras instituciones nacionales e

internacionales se muestran en la tabla 43.
94
Tabla 43. Vnculos acadmicos
Institucin Contacto
Universidad de la Habana Francisco Corvo.
Universidad le Maine Jean Marc Greneche.
Universidad de Sao Paulo. Brasil. Susana Cordoba de Terresi
Universidad Federal de Rio de Janeiro Oscar Rosa Mattos
Universidad de Barcelona. Espaa. Juan Steve Pujol
Universidad de Manchester. Inglaterra. Juan Marcos Fernandez Prada

Michael L. Turner
Universidad Complutense de Madrid (Doctorado). Francisco Bolivar.
Universidad de Santiago de Compostela Francisco Javier Novegil
Laboratoire de thermodynamiqueet de
(Doctor) Michel Ignat
physico-chimie mtallurgiques
Universidad Autnoma de San Luis de Potos (Doctora) Adriana Gaona Couto
Universidad do Minho Edith Ariza vila
Universidad de Oropreto ( Brasil ) Geraldo Magela Dacosta
CENIC Jean Marc Greneche
Centro Nacional de Investigaciones
Manuel Murcillo, Rodrigo Bastidas.
Metalrgicas
Universidad de Laguna Espaa Alejandro Otero.
Comisin Nacional de Energa Atmica Mara Isabel Meja
Instituto de Cermicos y Vidrios de Espaa Rodrigo Moreno
Universidad Pedaggica y Tecnolgica de
Luis Fernando Lozano
Colombia
Silvio del Vasto
Universidad del Valle
Ruby Meja de Gutirrez
Universidad Industrial de Santander Ivn Uribe
Universidad Nacional de Colombia
Pablo Abad
Sede Medelln
Universidad Nacional de Colombia
Alfonso Devia
Sede Manizales
E.A.F.I.T Gladis Ruiz.

Santiago Paris.
Universidad Pontificia Bolivariana Javier Cruz

Piedad Gaan
b. Pertinencia de los vnculos acadmicos de los profesores y los intereses,

objetivos y necesidades del programa.
Los profesores vinculados al Programa Ingeniera de Materiales, por su formacin y su
experiencia, han logrado contactos con pares nacionales o internacionales en sus reas
de estudios. Se tiene el propsito de fortalecer estos vnculos, para darle ms difusin al
programa y compartir experiencias.
c. Participacin del profesorado en asociaciones nacionales e internacionales y del

orden acadmico y profesional.
Las asociaciones nacionales e internacionales a las que los profesores del Departamento
pertenecen se muestran en el anexo 8.
95
d. Participacin del profesorado los ltimos cuatro aos en congresos, seminarios,
simposios y talleres nacionales e internacionales de orden acadmico.
Los eventos nacionales e internacionales en los que los profesores de Departamento han
participado se muestran en el anexo 11.
e. Presencia de profesores visitantes e invitados al programa, en los ltimos aos.

En los ltimos aos los profesores visitantes del Departamento han sido:
Tabla 44. Profesores visitantes
Profesor Procedencia
Oscar Rosa Mattos UFRJ-Brasil, 1998, 2004 y 2005
Francisco Corvo CNIC-Cuba, 1998, 2000, 2001, 2003 y 2005
Geraldo Magela Universidade Federal de Ouro Preto, Brasil, 2003
Bernard Tribollet Merie Curi Universidad de Paris IV
Rodrigo Moreno Botella Instituto de Cermicos y Vidrios de Espaa 2004
f. Desempeo de los profesores del programa como profesores visitantes o pares

acadmicos durante los ltimos aos.
Tabla 45. Profesores del Departamento que han sido profesores visitantes
Profesor Institucin
Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia
U.P.T.C
Alejandro Echevarria
Centro de Investigaciones Metalrgicas C.E.N.I.M
Brasil
Instituto Sueco de Corrosin
Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia

Carlos Arroyave
U.P.T.C
Universidad Industrial de Santander UIS.

Juan Guillermo Castao CIDEPINT
Universidad de Pars. Laboratorio de interfases y
sistemas electroqumicos.
Jorge Andrs caldern
Universidad Federal de Rio de Janeiro. Laboratoro de
Corrosin y Proteccin
g. Participacin de los profesores del programa en redes acadmicas

internacionales.
En los anexos 10. Asociaciones y eventos se observa que muchas de las ponencias se
presentaron con el auspicio de redes nacionales e internacionales.
RICICOP I y II
96
PATINA.
TROPICOR
Estmulos a la docencia, la investigacin y la extensin o proyeccin social y la

cooperacin internacional. Caracterstica 15

a) Poltica institucional que promueven y reconocen el ejercicio calificado de la investigacin, de
la docencia y de la extensin o proyeccin social y de cooperacin internacional.
b) Sistemas e instrumentos de evaluacin del ejercicio calificado de los profesores del programa
en la docencia, la investigacin y la extensin o proyeccin social y de la cooperacin
internacional.
c) Reconocimientos hechos por la institucin a profesores del programa en los ltimos 5 aos,
por el ejercicio calificado de la docencia, la investigacin y la extensin o proyeccin social o
la cooperacin internacional.
a. Poltica institucional que promueve y reconoce el ejercicio calificado de la

investigacin, de la docencia y de la extensin o proyeccin social y cooperacin
internacional.
Estas polticas fueron citadas en la caracterstica 13 pregunta b.
Ver pgina http://www.udea.edu.co/doc/estatuto_pro/alfabeticop.html)
b.Sistemas e instrumentos de evaluacin del ejercicio calificado de los profesores

del programa en la docencia, la investigacin y la extensin o proyeccin social y
cooperacin internacional.
Estos sistemas se describen en la caracterstica 13 pregunta b.
c. Reconocimientos hechos por la institucin a profesores del programa en los

ltimos 5 aos, por el ejercicio calificado de la docencia, la investigacin y la
extensin o proyeccin social y cooperacin internacional.
El profesor Asdrbal Valencia ha recibido el reconocimiento de Maestro de Ingenieros, en
los ltimos aos.
El reconocimiento de Maestro de Ingenieros se otorga cada ao, al profesor seleccionado

de acuerdo con la encuesta realizada a los graduandos del Programa de Ingeniera de
Materiales.
97
Produccin de material docente. Caracterstica 16

a) Material elaborado por los profesores del programa, que se utiliza como apoyo a la labor
docente.
b) Estrategias institucionales y del programa para promover y divulgar la produccin de material
de apoyo a la labor docente.
c) Sistemas e instrumentos de evaluacin de material docente producido por los profesores y el
grado de utilizacin de los mismos.
d) Criterios y procedimientos para el reconocimiento de estos materiales como produccin
intelectual.
a. Material elaborado por los profesores del programa, que se utiliza como apoyo a
la labor docente.
En el anexo 12 Material didctico, se listas los principales libros y manuales que se
utilizan como material didctico escrito por profesores del programa.
b. Estrategias institucionales y del programa para promover y divulgar la

produccin de material de apoyo a la labor docente.
En este sentido la principal estrategia que se tiene es la utilizacin de este material como
texto de apoyo bsico en los diferentes cursos del programa. Con esto se motiva a los
estudiantes a estudiar los trabajos previamente realizados por los profesores del
Departamento.
La institucin programa cada ao una feria del libro en donde se promocionan los
materiales elaborados por el profesorado, esto se hace con el apoyo de la librera
universitaria.
c. Sistemas e instrumentos de evaluacin de material docente producido por los

profesores y el grado de utilizacin de los mismos
El material producido por los profesores, para su reconocimiento de su calidad cuenta con
el comit de asignacin de puntaje, el evala la calidad del material presentado como
requisito para la asignacin de los puntos correspondientes.
d. Criterios y procedimientos para el reconocimiento de estos materiales como

produccin intelectual.
Segn lo establecido en el decreto 1279, anexo 13 Reglamentacin del produccin para
la produccin intelectual se reconocen las siguientes bonificaciones:
Por libros: entre 15 y 30 puntos.

Por software e innovacin tecnolgica: Entre 15 y 30 puntos
Por obra artstica: Entre 15 y 30 puntos.
Por captulo de libro: Entre 10 y 15 puntos
Por produccin de video: Entre 10 y 15 puntos
Por premio: Entre 10 y 15 puntos
Por patente: Entre 10 y 15 puntos
Adems de estos puntos con efecto salarial, hay otros puntos que se consideran bonos.
98
Remuneracin por mritos. Caracterstica 17

a) Polticas institucionales en materia de remuneracin del profesorado, que contemple los
mritos profesionales y acadmicos.
b) Polticas de estimulo a la produccin acadmica debidamente evaluada.
c) Correspondencia entre la remuneracin de los profesores, establecida en las normas legales,
y la que reciben por sus servicios al programa.
a. Polticas institucionales en materia de remuneracin del profesorado, que

contemple los mritos profesionales y acadmicos.
Los criterios y los mecanismos para la determinacin de la asignacin salarial de los
profesores de tiempo completo y medio tiempo estn fijados por el Decreto Ley 1444 del 3
de septiembre de 1992, el cual es reglamentado internamente por el Acta 114 del 14 de
junio de 1996, Criterios del Comit de Asignacin de Puntaje de acuerdo al Decreto Ley
1279 de 2002. Respecto del profesorado de ctedra, como ya se haba dicho, el Estatuto
del Profesor de Ctedra, en el Ttulo I, Captulo III, reglamenta las categoras y las
remuneraciones.
b. Polticas de estimulo a la produccin acadmica debidamente evaluada

La institucin por intermedio del comit de asignacin de puntaje, tiene estipulados los
estmulos a la produccin acadmica que ha sido evaluada de acuerdo al decreto 1279
de 2002. Ver anexo 13.
c. Correspondencia entre la remuneracin de los profesores, establecida en las

normas legales, y la que reciben por sus servicios al programa
En la Universidad de Antioquia existe una remuneracin de 15.5 salarios por ao, hay
sobre remuneracin por cargas administrativos y existe la figura de dedicacin exclusiva
(22% adicional) para proyectos especiales (se exige exclusividad para la Universidad).
En la tabla 46 se presenta la justificacin de la autoevalucin del Factor 3, profesores.

Cada caracterstica se evalu en una escala de 0 a 100. En la tabla 47 se encuentra la
ponderacin del Factor 3, segn los parmetros previamente definidos en el marco
referencial.
99
Tabla 46. Justificacin de la evaluacin Factor 3. Profesores.
Justificacin de Evaluacin. Factor 3. Profesores. Cal

10. Seleccin y vinculacin de profesores. La Universidad de Antioquia cuenta con una
reglamentacin adecuada para la seleccin de los profesores. Esto con el fin de vincular los 100
mejores profesionales para la investigacin y la docencia.
11. Estatuto profesoral. La Universidad de Antioquia posee con un Estatuto Profesoral en el
cual tiene claramente establecidos los deberes y derechos de los profesores y los criterios
para su clasificacin en categoras. Los profesores han tenido participacin en la 80
especificacin de todas estas normativas. La evaluacin profesoral define criterios para la
evaluacin del profesor en su desempeo docente mas no en la investigacin y extensin.
12. Nmero, dedicacin y nivel de formacin de los profesores. El Departamento cuenta
17 docentes de tiempo completo con la siguiente formacin: 2 posdoctores, 4 doctores, 8
magsteres, 2 en formacin doctoral y una en formacin de maestra y 13 profesores de 70
ctedra. En el momento existen tres profesores con titulo de Doctor en proceso de vinculacin
una profesora visitante y dos profesores ocasionales.
13. Desarrollo profesoral. La Universidad estimula a los profesores que desean
complementar su formacin y les brinda todo el apoyo requerido. En estos momentos el
programa cuenta con 3 profesores en formacin, 2 de doctorado y uno de maestra. 100
Adicionalmente la Universidad cuenta con un programa de desarrollo pedaggico docente. Los
profesores recin vinculados deben realizar un diplomado en formacin pedaggica docente.
14. Interaccin con comunidades acadmicas. El Departamento interacta continuamente
con comunidades acadmicas y cientficas, nacionales e internacionales, en la actualidad tiene
90
vnculos con 8 universidades nacionales y con el centro de excelencia de nuevos materiales y
con dos institutos.
15 Estmulos a la docencia, la investigacin, extensin o proyeccin social y la
cooperacin internacional. Existen estmulos para la produccin intelectual fruto de
investigaciones realizada y elaboracin de material docente y desempeo docente; sin 70
embargo stos no son considerados adecuados y oportunos por los profesores como
verdaderos estmulos, porque no se revierte en beneficio salarial.
16. Produccin de material docente. Los profesores del Departamento han desarrollado
material docente como libros tcnicos que son utilizados como textos gua no solo en la
Universidad de Antioquia, sino en otros institutos a nivel nacional, as mismo se han elaborado
70
notas de clase, guas de laboratorio, memorias de eventos; a pesar de esto se considera que
esto es insuficiente para las reas de formacin de los estudiantes, contempladas en el plan
de estudios de Ingeniera de Materiales.
17. Remuneracin por meritos. La Universidad por ser una entidad de carcter pblico, se
rige por el decreto 1279 del 19 de junio de 2002, para establecer la escala salarial del
100
personal docente, as mismo el estatuto profesoral establece los requerimientos para
ascender en el escalafn docente.
100
Tabla 47. Evaluacin factor 3. Profesores
FACTOR 3 A% L% Caracterstica Cal VA% VL

3. Profesores 15.00 12.60 10. Seleccin y vinculacin de profesores....... 100 2.00 2.00
11. Estatuto profesoral.. 80 2.00 1.60
profesores............................ 70 2.00 1.40
13. Desarrollo profesoral.. 100 2.00 2.00
14 Interaccin Con comunidades acadmicas. 90 2.00 1.80
15 Estmulos a la docencia, la investigacin,
extensin o proyeccin social y la cooperacin
internacional.......... 70 2.00 1.40
16. Produccin de material docente ........ 70 2.00 1.40
17. Remuneracin por meritos. 100 1.00 1.00
101
4.4 FACTOR 4. PROCESOS ACADMICOS
Integralidad del currculo. Caracterstica 18

a) Polticas y estrategias institucionales en materia de formacin integral.
b) Coherencia del currculo con los objetivos de la formacin integral.
c) Actividades que contempla el programa para la formacin o el desarrollo de habilidades para el
anlisis de las dimensiones tica, esttica, econmica, poltica y social de problemas ligados al
programa.
d) Actividades acadmicas y culturales diferentes a la docencia y la investigacin, a las cuales tiene
accesos los estudiantes.
e) Diseo acadmico del programa expresado en crditos acadmicos.
f) Crditos acadmicos asignados a materias electivas y cursos libres orientados a ampliar la
formacin.
g) Definicin de las competencias cognitivas, socio afectivas y comunicativas propias del ejercicio
de la cultura de la profesin o la disciplina en la que se forma el estudiante.
h) Mecanismos de seguimiento y de evaluacin del desarrollo de las competencias definidas por el
programa acadmico.
i) Formacin cientfica, esttica y filosfica.
a. Polticas y estrategias institucionales en materia de formacin integral.

Con relacin a la existencia de orientaciones y estrategias para la formacin integral de
los estudiantes, el Estatuto General, en el Captulo 4, Artculo 27, Literales b y c,
plantea, como objetivos de la Universidad, formar integralmente a los estudiantes sobre
bases cientficas, ticas y humansticas. Capacitarlos para el trabajo autnomo y en
equipo, para el libre desarrollo de la personalidad, para cumplir responsablemente las
funciones profesionales, investigativas, artsticas y de servicio social que requieren la
regin y el pas, para liderar creativamente procesos de cambio. Desarrollar la
sensibilidad hacia las artes y la cultura, y el aprecio por el trabajo y los valores histricos y
sociales de la comunidad.
En el Sector Estratgico 2 se define, como objetivo de la formacin integral, formar

ciudadanos y acadmicos sensibles, esttica, social y culturalmente, comprometidos con
la transformacin de la sociedad. Por esta razn, promueve cambios de actitud en la
comunidad universitaria por medio de programas, como los "guas culturales", las "visitas
guiadas", y el "programa de voluntariado universitario". Adems, contempla siete
estrategias claves para garantizar la formacin integral y la convivencia pacfica de todos
los sectores de la Universidad.
Para una informacin ms detallada en la pgina de la Universidad se encuentra ms

informacin, lo mismo que en el anexo 8. Formacin Integral en la Universidad de
Antioquia, y la pgina.
http://docencia.udea.edu.co/vicedoce/autoevaluacion/pdfs/factor3.pdf
b. Coherencia del currculo con los objetivos de la formacin integral

El plan de estudios con los objetivos de la formacin integral, muestras sus lazos de
coherencia con los objetivos de la formacin integral en los siguientes aspectos:
102
El ciclo de formacin incorpora las materias de formacin propias de la ingeniera con
la formacin socio-humanstica, la cual corresponde al 11.1% del total de crditos del
programa y un 6% del rea econmico administrativa; adems el 16% corresponde al
rea de matemticas, el 10.5% al rea de qumica, el 7.5% al rea de fsica, el 20.1%
al rea de ciencias bsicas de ingeniera y el 12% al rea de procesos.
La prctica profesional se puede realizar en cualquiera de las siguientes modalidades:
Empresarismo.
Semestre de Industria.
Trabajo en proyecto de Investigacin.
Practica social.
Los estudiantes con buenos rendimientos acadmicos pueden participar de las

convocatorias para desempearse como monitores, auxiliares administrativos o jvenes
investigadores.
En estas diferentes modalidades se busca que nuestros estudiantes se proyecten en un

amplio espectro de las actividades que la Ingeniera de Materiales puede cumplir en el
medio. Ver anexo 7.
c. Actividades que contempla el programa para la formacin o el desarrollo de

habilidades para el anlisis de las dimensiones tica, esttica, econmica, poltica y
social de problemas ligados al programa
Muchos de los trabajos que se desarrollan en el Departamento apuntan a la solucin
directa de problemas del entorno, en donde no solo se debe tener en cuenta la parte
tcnica y cientfica sino el anlisis del problema como un sistema completo en el que
existe tambin la parte de salud y calidad de vida de las personas. Entre estos trabajos
podemos mencionar:
El trabajo en el mdulo de joyera, el cual busca dar valor agregado al oro, como
alternativa de desarrollo sostenible para las regiones aurferas.
El trabajo con la red por la calidad de vida de los municipios aurferos. Esta red surgi
como resultados del trabajo interdisciplinario de los profesores del Departamento en
torno a la problemtica de la contaminacin con mercurio en los municipios.
El estudio del biofilm y la corrosin en la red de acueducto y su influencia en la calidad
del agua potable del municipio de Medelln.
Trabajos de asesoras realizados a ISA, en elementos de conduccin de energa
elctrica, tendientes a conservar en buen estado las redes de conduccin.
Trabajo para la CREG, Comisin de Regulacin de la Energa y Gas, buscan la
prevencin de problemas de corrosin, en redes de transmisin de energa elctrica y
redes de distribucin de gases.
Colaboracin a los pequeos fundidores por parte de GIPIMME.
Trabajos de reciclaje de materiales, para polmeros y cermicos y metales.
Muchas de las asesoras proyectan su labor a la sociedad, pues en ellas trabajan

estudiantes de Ingeniera de Materiales. Se da nfasis a la responsabilidad de la
Ingeniera de Materiales con el medio ambiente.
103
Anlisis de problemas del entorno regional durante las reuniones peridicas del comit
de carrera y de profesores.
Promocin de eventos de carcter cientfico y tecnolgico, en los cuales se propicia el
encuentro de los profesores, estudiantes, egresados y sector de la sociedad, para
tratar y discutir temas y problemas reales del entorno y que compete a los diferentes
actores antes mencionados.
Estmulo continuo a los grupos de investigacin para la formulacin y desarrollo de
proyectos de investigacin en los cuales se incluya la participacin de estudiantes y
egresados del Departamento, y que estn orientados a solucionar o investigar
problemas sociales.
d. Actividades acadmicas y culturales diferentes a la docencia y la investigacin, a

las cuales tiene acceso los estudiantes.
Los estudiantes del programa Ingeniera de Materiales de la Universidad de Antioquia
tienen acceso a un gran nmero de actividades deportivas y culturales; slo
mencionaremos algunas. Para ms detalle ver la pgina web de la Universidad citada
abajo.
Programa de salud ocupacional estudiantil.

Programa de prevencin del consumo de alcohol y sustancias psicoactivas.
Programa de Deporte recreativo y aprovechamiento del tiempo libre (natacin,
ciclismo, tenis de mesa, tenis de campo, karate, ftbol, microftbol, voleibol,
baloncesto, rugby, ajedrez, polo acutico, atletismo, levantamiento de pesas,
aerbicos, gimnasia, tejo, patinaje, triatln y escalada de muro).
Festivales en varias modalidades (cometas, recreacin en cualquier esquina, juegos
tradicionales, mltiples y de mesa).
Talleres de formacin en cermica, plastilina, tarjetera, origami.
Las escuelas de iniciacin deportiva y los semilleros se establecieron en diferentes
modalidades, y en los ltimos cinco aos brindaron formacin en ajedrez, atletismo,
balonmano, baloncesto, ciclismo, ftbol, ftbol de saln, levantamiento de pesas,
bisbol, tejo, tenis de campo, voleibol, natacin, patinaje, polo acutico, rugby y
triatln. Algunas disciplinas no se han ofrecido en las escuelas de forma continua por
falta de demanda, como en los casos de judo, aikido y tenis de mesa.
El Deporte Representativo se proyecta con un amplio grupo de deportistas en varias
disciplinas, incluyendo: ajedrez, atletismo, balonmano, baloncesto, ciclismo, ftbol de
saln, bisbol, levantamiento de pesas, sftbol, tejo, tenis de campo, voleibol,
natacin, patinaje, polo acutico, rugby, triatln, las cuales se han mantenido a lo largo
de los ltimos aos con muy buenos resultados
Ver pagina http://docencia.udea.edu.co/vicedoce/autoevaluacion/pdfs/factor7.pdf
e. Diseo acadmico del programa, expresado en crditos acadmicos.

Este diseo ya fue presentado con todos los detalles en el marco referencial, en el
numeral 1.2.2.1 Plan de Estudios General y 1.2.2.2 Plan de estudios por reas de
formacin.
f. Crditos acadmicos asignados a materias electivas y cursos libres orientados a

ampliar la formacin.
104
Dentro del programa Ingeniera de Materiales se tiene un electivo tcnico y un seminario
tcnico II de Ingeniera de Materiales que se enfoca como otro electivo tcnico, cada uno
de cuatro crditos y la prctica profesional, la cual se puede realizar en diferentes
modalidades como: empresarismo, semestre de industria, trabajo en proyecto de
investigacin, prctica social.
El programa Ingeniera de Materiales ha ofrecido los siguientes cursos electivos:
El oro como material tecnolgico I y II.

Cermicos avanzados.
Inyeccin de polmeros.
Metalurgia de la soldadura.
Ensayos no Destructivos.
Reologa y diseo de suspensiones de materiales cermicos.
Tpicos especiales en el procesamiento de los polmeros.
Reciclaje de material polimrico
Tecnologa del caucho
Ingeniera de la corrosin
g. Definicin de las competencias cognitivas, socio afectivas y comunicativas

propias del ejercicio de la cultura de la profesin o la disciplina en la que se forma
el estudiante.
Las principales competencias que se quieren formar en el profesional de Ingeniera de
Materiales son:
Anlisis del situaciones problema propias de la profesin.

Habilidades y competencias en las tcnicas de caracterizacin de materiales,
especficamente se pueden mencionar algunas competencias que el egresado debe
manejar como son: la caracterizacin de minerales, las tcnicas de materialografa, las
caracterizaciones de materiales metlicos, polimricos, cermicos y compuestos.
Habilidades y competencias en el rea de procesamiento de materiales, en campos
como fundicin, tratamientos trmicos, sntesis de materiales, inyeccin, extrusin,
entre otras.
Se exige a los estudiantes del programa como requisito de grado, el certificado de
competencia en segunda lengua.
Habilidades comunicativas, se exige la presentacin oral y escrita de informes,
reportes de laboratorio, entre otros, en forma verbal y escrita.
Habilidades comunicativas con el uso de herramientas informticas, presentacin de
informes y trabajos donde se apliquen las herramientas informticas, manejo de
programas especficos.
Para ms detalle de las competencias tcnicas ver anexo 9. Marcos de fundamentacin.
h. Mecanismos de seguimiento y de evaluacin del desarrollo de las competencias

definidas por el programa acadmico.
Al desarrollo de las competencias propias de la profesin se le realiza seguimiento y
control por exmenes de corte clsico, verbales o escritos, exposiciones, entre otros. En
los ltimos niveles principalmente, tambin se realizan trabajos prcticos en los cuales
105
los estudiantes aplican sus conocimientos y habilidades. En particular el semestre de
prctica en sus diferentes modalidades pretende hacer dicho seguimiento y control.
En competencia en segunda lengua, es importante aclarar que, no se encuentra dentro

del plan de estudios, pero es requisito de grado para el estudiante y la Escuela de Idiomas
de la Universidad se encarga de dictar y evaluar los cursos de capacitacin.
Para informacin detallada. Ver anexo 10. Marcos de fundamentacin.
i. Formacin cientfica, esttica y filosfica.

La formacin cientfica de nuestros egresados es de primordial importancia para el
desarrollo del proyecto educativo y los grupos de investigacin son los campos de
prctica en esta formacin. Los estudiantes son estimulados a trabajar en los grupos
establecidos y continuar su formacin en investigacin en los programas de Maestra y
Doctorado de la Facultad. Sin embargo, el trabajo en los grupos no es reconocido dentro
del plan de estudios, a menos que sea el trabajo de grado, lo que hace que no todos lo
aprovechen.
Las dimensiones cientfica y filosfica de la carrera estn consideradas prioritariamente en

el proyecto educativo que se desarrolla, como se hace ver en el marco referencial.
La dimensin filosfica se destaca esencialmente en el marco referencial. Sobre la

dimensin esttica no hay definiciones oficiales dentro del marco de referencia, pero
diferentes documentos s enfatizan en que las soluciones propuestas por los ingenieros
para resolver distintas situaciones problemticas deben tener una componente esttica
importante [13]
Flexibilidad del currculo. Caracterstica 19

a) Polticas institucionales en materia de flexibilidad.
b) Organizacin y jerarquizacin de los contenidos y mtodos del currculo.
c) Flexibilidad del currculo para la eleccin y aplicacin de las distintas estrategias
pedaggicas.
d) Sistemas de reconocimiento acadmico de actividades no contenidas en el plan de estudios o
realizadas en otras instituciones.
e) Mecanismos eficaces para la actualizacin permanente del currculo.
a. Polticas institucionales en materia de flexibilidad.

La formacin integral, la flexibilidad curricular y la interdisciplinariedad son pilares
fundamentales para la formacin acadmica, contemplados en el Estatuto General, tanto
en sus principios como en sus objetivos. As mismo, el Plan de Desarrollo, en el sector
estratgico 1, establece que la Universidad desarrollar estrategias para la integracin de
las disciplinas sociales y humanas con el fin de lograr una mayor articulacin con el
contexto al que pertenece; plantea la consolidacin de sus postgrados a partir de que
stos fomenten la investigacin y la interdisciplinariedad para el desarrollo cientfico y
acadmico, y para resolver las necesidades sociales.
106
Adems, en el sector estratgico 2, expresa: Slo una comunidad acadmica cultural,
mltiple, plural y en evolucin, que aprenda a valorar, a reconocer e interactuar con el otro
y con los otros, a partir del dilogo de s misma, dar como resultado profesionales
integrales. Por su parte, para fortalecer el pregrado, en las estrategias 4 y 8 del Plan de
Accin, en las cuales se habla de calidad, relevo generacional, investigacin y
mejoramiento de los programas acadmicos, sobresalen, en cuanto a rediseo curricular
y formacin integral de los estudiantes, las siguientes polticas: revisar los currculos y
disear un sistema de autoevaluacin permanente de la calidad de los programas de
pregrado, y disear una intensa programacin extracurricular para una formacin
humanstica, artstica, axiolgica y cultural de los estudiantes. El rediseo curricular es
uno de los objetivos de la Universidad, a la luz del nuevo Estatuto General, donde se da
un importante apoyo a la investigacin, a los procesos interdisciplinarios, y a la
transformacin curricular apoyada en la flexibilidad del pnsum en las diferentes carreras,
la adquisicin de nuevas tecnologas para el desarrollo de una visin universal con miras
a la internacionalizacin, la formacin integral, la investigacin y las prcticas
profesionales.
Ver pgina http://www.udea.edu.co/gob/estatuto.html
b. Organizacin y jerarquizacin de los contenidos y mtodos del currculo.

En el numeral 1.2.2.2 en el plan de estudios por reas de formacin se detallan las
diferentes reas en las que se organiza el programa:
rea de ciencias bsicas.

rea de ciencias bsicas de la ingeniera.
rea de ingeniera aplicada.
rea socio-humanstica.
En cuanto a la jerarquizacin, dentro del proceso de transformacin curricular se debe

discutir acerca de los mnimos conocimientos que debe tener un egresado de este
programa, aquellos que son necesarios, y los que serviran para una formacin
complementaria. En la transformacin curricular se privilegiarn las metodologas activas.
c. Flexibilidad del currculo para la eleccin y aplicacin de diferentes estrategias

pedaggicas.
Si bien los contenidos de los cursos estn previamente definidos y aprobados por el
comit de carrera del Departamento, las estrategias pedaggicas para el desarrollo de
estos contenidos se dejan a la libertad del docente (ver marco referencial, enfoque
pedaggico que gua el programa, numeral1.5). La transformacin curricular en marcha
pretende privilegiar las estrategias activas, aquellas donde el trabajo del estudiante
adquiere un papel protagnico. Adems la Universidad est preocupada por la
capacitacin pedaggica de sus docentes y dentro de esto se seala que en el marco
referencial, numeral 1.5, se plantean las directrices del Programa de Desarrollo
Pedaggico Docente. Los nuevos docentes de la Universidad deben capacitarse en un
programa de formacin pedaggica.
d. Sistemas de reconocimiento acadmico de actividades realizadas en otras

instituciones.
107
La Universidad reconoce a los estudiantes que ingresan al programa Ingeniera de
Materiales, las materias que hayan sido cursadas en otras Universidades, previa
aprobacin de la Jefatura del Departamento, la que revisa con los profesores cada caso
en particular para homologar las materias en el plan de estudios.
La Universidad dentro de su poltica de flexibilidad de los programas, cre el programa

SIGUEME, el cual permite que los estudiantes puedan cursar materias de su programa
en otras universidades, siempre y cuando se cumplan algunos requisitos.
e. Los mecanismos eficaces para la actualizacin permanente del currculo en el

programa Ingeniera de Materiales.
En estos momentos est en marcha un proceso de transformacin curricular en el
programa de Ingeniera de Materiales. Ver anexo 14, Documento rector de la
transformacin curricular del programa Ingeniera de Materiales, y el anexo 15,
Documento rector de la transformacin curricular de la Facultad de Ingeniera.
Interdisciplinariedad. Caracterstica 20

a) Polticas, estructuras y espacios acadmicos para el tratamiento interdisciplinario de problemas
ligados al programa.
b) Integracin de equipos acadmicos con especialistas de diferentes reas.
c) Temas y propuestas en el programa para el trabajo acadmico y el tratamiento interdisciplinario
de problemas ligados al ejercicio laboral.
d) Actividades curriculares que tienen un carcter explcitamente interdisciplinario.
e) Participacin de distintas unidades acadmicas en el tratamiento interdisciplinario de problemas
pertinentes al programa.
f) Tratamientos de problemas del contexto a travs de esquemas de orientacin interdisciplinario
por parte de profesores y estudiantes.
a. Polticas, estructuras y espacios acadmicos para el tratamiento

interdisciplinario de problemas ligados al programa.
Estas polticas fueron citadas en el Marco Referencial numeral 1.3, en el cual se detalla el
Plan Estratgico del Departamento 2006-2009.
b. Integracin de equipos acadmicos con especialistas de diferentes reas.

Hay participacin en el cuerpo docente de especialistas de diversas reas. Dentro de los
profesores adscritos al grupo de diferentes reas se listan en la tabla 48 se muestra la
relacin de las diferentes especialidades de los profesores adscritos al programa.
108
Tabla 48. Profesin de los profesores del programa Ingeniera de Materiales
Nmero de Profesores
Profesin Tiempo completo Tiempo parcial
Vinculado Ocasionales Catedrtico Estudiante instructor
Ingenieros Metalrgicos 10 2 5 2
Ingeniero de Minas 1 - 1 -
Ingeniero Mecnicos 2 - - -
Ingeniero Qumico - 1 1 -
Qumica 1 - 1 -
Ingeniero de Materiales - - 1 3
Ingeniero Geolgico - - 4 -
Sociloga - - 1 -
Ing. Geologa 1 - - -
En la tabla 17 y 19, del Marco Referencial se tiene ms informacin de las profesiones de

los profesores vinculados y de los catedrticos al servicio del programa. Todava el
Departamento no cuenta con Ingenieros de Materiales vinculados en parte debido el poco
tiempo que lleva el programa, pero se estn haciendo esfuerzos para tener varios
Ingenieros de Materiales en el cuerpo docente.
El trabajo interdisciplinario se da en un mayor grado en el trabajo de los grupos de

investigacin, se pretende que se formalice y se incremente este trabajo con otros
programas de la Facultad, de la Universidad y de otras universidades.
c. Temas y propuestas en el programa para el trabajo acadmico y el tratamiento

interdisciplinario de problemas ligados al ejercicio laboral.
En muchas de estas prcticas participa personal con diferentes profesiones y
experiencias, tanto de la misma universidad como de otras instituciones y empresas, lo
que ayuda a la interdisciplinariedad.
La propuesta para el trabajo interdisciplinario estn descritas en el Marco referencial

Numeral 1.3 Plan estratgico del Departamento 2.003-2.006. Adems se promueven las
prcticas industriales, donde los estudiantes debe relacionarse con profesionales de otras
disciplinas, ver anexo 7.
d. Actividades curriculares que tienen un carcter explcitamente interdisciplinario

La principal materia donde se da un carcter interdisciplinario en el plan de formacin es
el proyecto de grado y practica profesional. Es importante el aporte que en este punto
realizan los grupos de investigacin, los cuales trabajan con estudiantes para la
realizacin de tareas especficas de asesoras para la solucin de problemas en el
entorno
e. Participacin de distintas unidades acadmicas en el tratamiento

interdisciplinario de problemas pertinentes al programa.
En muchas ocasiones se tiene la participacin de miembros de otros programas, tanto de
la Facultad como de otras unidades acadmicas, en particular de las reas de ciencias
exactas y naturales, en el desarrollo de trabajos de grado, semestres de industria,
asesoras y proyectos de investigacin en los que participan tanto docentes como
109
estudiantes (ver anexo 7 y 16). Entre las disciplinas a las que ms se recurre son el
control de calidad, control de procesos, anlisis estadstico, tcnicas de caracterizacin
fsico-qumica de materiales y estudios de costo beneficio.
En los primeros niveles de formacin, sin embargo, el trabajo interdisciplinario no es tan

evidente y las reas de metales, cermicos, polmeros y compuestos, han realizado un
trabajo aislado y esto es uno de los elementos a mejorar en el Departamento.
f. Tratamientos de problemas del contexto a travs de esquemas de orientacin

interdisciplinaria por parte de profesores y estudiantes.
Un esquema especfico para realizar esto se da en el desarrollo de semestres de prctica
industrial, asesoras y trabajos de grado, principalmente, donde se requiere generalmente
la participacin activa de profesionales de diversas reas. (Ver anexos 16 y 17 sobre los
proyectos de investigacin y las asesoras realizadas).
Se cuenta adems con la facilidad que ofrece la universidad de tener programas y grupos
de investigacin de mltiples disciplinas, con los cuales existe la posibilidad de colaborar
en trabajos solicitados por ellos o de solicitarles algn apoyo.
Con la nueva transformacin curricular del Departamento de Ingeniera de Materiales, se

busca una mayor integracin entre los problemas reales en forma interdisciplinaria.
g. Tratamientos de problemas del contexto a travs de esquemas de orientacin

interdisciplinario por parte de profesores y estudiantes.
El tratamiento de problemas del contexto se puede observar dentro del microcurriculo del
programa, en donde las materias especificas se enfocan en la solucin de problemas
reales del entorno.
Relaciones nacionales e internacionales del programa

Caracterstica 21

a) Polticas institucionales para la revisin y actualizacin del plan de estudios, en las que se
tienen en cuenta los avances de programas reconocidos nacional e internacionalmente como
de alta calidad.
b) Concordancia del plan de estudios con los paradigmas internacionales de la disciplina o del
rea del conocimiento del programa.
c) Participacin de profesores en actividades de cooperacin acadmica en las que participan
estudiantes y profesores del programa y miembros de reconocido liderazgo nacional e
internacional.
d) Participacin en redes, en eventos acadmicos tales como foros, seminarios, simposios y
actividades de formacin continua, en el mbito internacional.
a. Polticas institucionales para la revisin y actualizacin del plan de estudios, en

las que se tienen en cuenta los avances de programas reconocidos nacional e
internacionalmente como de alta calidad.
La Universidad de Antioquia ha impulsado en la ltima dcada la transformacin general
de sus programas acadmicos, y existen ciertos lineamientos de carcter general en esa
110
transformacin, entre los que se destacan la bsqueda de flexibilidad, la utilizacin de
modelos pedaggicos activos, la modernizacin de los contenidos de los planes de
estudio. La Facultad de Ingeniera est comprometida en realizar dicha transformacin en
todos sus programas, y en hacer de sta una actividad en permanente revisin
b. Concordancia del plan de estudios con los paradigmas internacionales de la

disciplina o del rea del conocimiento del programa.
Con la participacin de los profesores y estudiantes en eventos internacionales, como el
pasado III Congreso Internacional de Materiales, simultneo con el VIII Congreso
Nacional de Corrosin y Proteccin y el Simposio Materia 2.005 organizado por el
Departamento en la ciudad de Cartagena en septiembre de 2005, se puede realizar una
comparacin de los temas del conocimiento que tienen mayor actualidad y as se pueden
reformar los planes de estudio del programa. Adems, los profesores, dentro de sus
actividades propias de investigacin y asesoras, permanecen en contacto permanente
con los ms recientes desarrollos del conocimiento en sus reas, lo que incorpora muchas
veces a los contenidos de los cursos que ofrecen, aunque no necesariamente cuenten
con el aval del comit de carrera. Debe recordarse que en los ltimos aos tambin se
han incorporado nuevos profesores al programa, muchos con ttulos de postgrado, y de
hecho hay algunos actualmente en el exterior, lo que permite estar en contacto con
desarrollos recientes en la disciplina.
c. Participacin de profesores y estudiantes en actividades de cooperacin

acadmica con miembros de comunidades nacionales e internacionales de
reconocido liderazgo en el campo del programa.
Las actividades de cooperacin acadmica del Departamento se realizan en los grupos de
investigacin. En el numeral 1.4 del marco de referencia se detalla esta informacin y en
el anexo 16, donde se detallan los trabajos realizados con entidades nacionales e
internacionales y en el anexo 17 Asesoras, se listan las asesoras realizados en los
ltimos aos.
En relacin con las actividades de cooperacin con instituciones educativas, el

Departamento de Ingeniera de Materiales participa junto con la Universidad Nacional en
un proyecto interdisciplinario con el Grupo de Estudios de Transporte Industrial y Cables
(GETIC), el Grupo de Corrosin y Proteccin junto con la participacin del Centro
Nacional de Excelencia en nuevos materiales.
d. Participacin y encuentros acadmicos tales como foros, seminarios, simposios

y diplomados de alta calidad, en instituciones acreditadas internacionalmente, en
los que la participacin de profesores y estudiantes haya tenido un impacto
favorable sobre el programa.
En el anexo 7, se listan los eventos en los que han participado los profesores, y en el
anexo 11, se lista la participacin en eventos de los profesores del Departamento en los
cuales se present ponencia. A partir de los contactos establecidos se ha logrado en
algunos casos acuerdos de cooperacin, visitas de estudiantes y profesores a otras
instituciones y en retorno la presencia de profesores de otras instituciones en nuestro
Departamento.
111
Metodologa de enseanza. Caracterstica 22

a) Correspondencia entre el desarrollo de los contenidos del plan de estudios y las
metodologas de enseanza propuestas.
b) Correspondencia entre el nmero de alumnos por curso y por actividad acadmica y las
metodologas empleadas.
c) Estrategias para el seguimiento del trabajo realizado por los alumnos en distintas actividades
acadmicas, segn metodologas empleadas.
d) Orientaciones para el trabajo que los estudiantes realizan dentro y fuera del aula.
e) Estrategias para el fomento de la creatividad y de la formacin de pensamiento autnomo en
los estudiantes.
a. Correspondencia entre el desarrollo de los contenidos del plan de estudios y las

metodologas de enseanza propuestas.
El 63% de los estudiantes plantea que existe una buena coherencia entre la naturaleza
del programa y las estrategias, mtodos de enseanza y los procesos de evaluacin, el
28% contesta que no a la pregunta y el 9 % no responde. Ver anexo 4. El Comit de
Carrera del Departamento debe verificar que los contenidos de los cursos se desarrollen
de acuerdo a lo aprobado por ellos.
b. Correspondencia entre el nmero de alumnos por curso y por actividad

acadmica y las metodologas empleadas.
En el anexo 4, se plantean que hay muchos estudiantes por grupo y se dificulta el uso de
nuevas metodologas de enseanza, se considera inapropiada la relacin estudiantes a
profesor y tomando en cuenta el factor 3 en la tabla 41, en la que se muestra en cuales
actividades distribuyen los profesores su tiempo, se percibe que la docencia es slo una
parte de sus tareas y si el nmero de estudiantes se sube creara traumatismos en el
desarrollo de los planes de estudio.
En la encuesta presentada en el anexo 4, los estudiantes tambin plantearon que hay

muchos estudiantes por profesor. En las metodologas pedaggicas que se estn
proponiendo, de mayor participacin de parte de los estudiantes, se debe contar con una
mayor participacin de los profesores en tareas de consulta y orientacin, por lo que el
nmero de estudiantes por profesor debera ser menor.
c.Estrategias para el seguimiento del trabajo realizado por los alumnos en distintas
actividades acadmicas, segn metodologas empleadas.
Las principales estrategias que se tienen para el seguimiento de las distintas actividades
de los estudiantes son las exposiciones magistrales, exmenes y trabajos escritos,
exmenes orales, portafolios del trabajo en el curso y desarrollo de talleres.
d. Orientaciones para el trabajo que los estudiantes realizan dentro y fuera del aula.
Cuando se pregunt a los estudiantes sobre la atencin y el apoyo acadmico por parte
de los profesores del programa, la consideraron: muy adecuada 21%, adecuada 70%,
poco adecuada 9%, Inadecuada 0%, no responde 0%. Ver anexo 5.
En la tabla 41, Dedicacin de los profesores de tiempo completo del Departamento de

Ingeniera de Materiales, a docencia, investigacin y extensin, segn los planes de
112
trabajo en el Factor 3, se observa que los profesores dedican entre el 6% y el 14% del
tiempo a la atencin a estudiantes. Se debe sealar que los profesores del Departamento
mantienen una buena disposicin para las asesoras a los estudiantes, pero se debe
trabajar para lograr que se coloquen los horarios de asesora en las puertas de las
oficinas.
e. Estrategias para el fomento de la creatividad y de la formacin de pensamiento

autnomo en los estudiantes.
El sistema de enseanza en el Departamento es muy tradicional y solo ahora en los
documentos de la transformacin curricular se estn integrando nuevas herramientas para
la formacin del pensamiento autnomo. Ver Marco Referencial, sobre enfoque
pedaggico que gua el programa numeral 1.5 y en los anexos 14 y 15.
Sistemas de evaluacin de los estudiantes. Caracterstica 23

a) Polticas institucionales en materia de evaluacin acadmica de los estudiantes.
b) Reglas claras de evaluacin que correspondan a la naturaleza del programa y a los mtodos
pedaggicos utilizados en las diferentes actividades acadmicas.
c) Transparencia y equidad con que se aplica el sistema de evaluacin
d) Correspondencia entre las formas de evaluacin realizadas a los estudiantes, con la
naturaleza del programa y con los mtodos pedaggicos empleados para desarrollarlo.
a. Polticas institucionales en materia de evaluacin acadmica de los estudiantes.

Como fue referenciado anteriormente, la Universidad da libertad a los profesores de
escoger el modelo pedaggico que mejor convenga a los propsitos de lo que se est
enseando, en el modelo pedaggico est implcito el sistema de evaluacin, por lo tanto
no se tienen unas polticas de evaluacin para los estudiantes.
Ver pgina http://www.udea.edu.co/doc/r_estudiantil/indice.html
b. Reglas claras de evaluacin que correspondan a la naturaleza del programa y a

los mtodos pedaggicos utilizados en las diferentes actividades acadmicas
Las reglas de la evaluacin se establecen desde el inicio de cada curso en acuerdo con
los estudiantes. En el reglamento estudiantil se consignan los derechos que tienen los
estudiantes en materia de evaluacin.
Ver pgina http://www.udea.edu.co/doc/r_estudiantil/indice.html
c. Transparencia y equidad con que se aplica el sistema de evaluacin.

Segn las encuestas realizadas a los estudiantes, ellos consideran que hay justicia en las
evaluaciones (ver anexo 4). En casos de conflicto, que se dan eventualmente, se cuenta
con los procedimientos administrativos necesarios para su resolucin, los cuales son
estudiados en el Comit de Carrera o en el Comit de Asuntos Estudiantiles de la
Facultad de Ingeniera o del Consejo Acadmico.
d. Correspondencia entre las formas de evaluacin de los estudiantes, con la

naturaleza del programa y con los mtodos pedaggicos empleados para
desarrollarlo
113
Por la naturaleza del programa de Ingeniera de Materiales, se hace nfasis en el
componente prctico, tanto en el mtodo de enseanza como en la evaluacin. No
obstante, en la encuesta realizada a los estudiantes se observ inconformidad en la
mayora de ellos, en cuanto a la coherencia entre la naturaleza del programa y los
mtodos de enseanza, ver tabla 49. Por lo anterior, el Departamento de Ingeniera
Metalrgica y de Materiales a travs de la vinculacin de un mayor nmero de profesores
de tiempo completo y la actualizacin de los laboratorios que administra, ha tratado de
aumentar el componente prctico del modelo pedaggico por el cual se rige el programa
de Ingeniera de Materiales y espera que con la implementacin de la transformacin
curricular se establezca una mayor coherencia entre la naturaleza del programa y los
mtodos de enseanza.
Tabla 49. Opinin de los estudiantes sobre naturaleza del programa y mtodos de
enseanza.
Respuesta Porcentaje
En la mayora de los casos existe coherencia 21%
Falta coordinacin 25%
Se debera considerar la practica 11%
No hay coherencia 9%
Falta Trabajo en grupo 5%
No existe objetividad 2%
No responde 27
Ver anexo 4. Resultados de la encuesta a estudiantes.
Trabajos de los estudiantes. Caracterstica 24

a) Correspondencia entre la calidad de los trabajos realizados por los estudiantes en las
diferentes etapas del plan de estudios y los objetivos del programa, segn las exigencias de
calidad de la comunidad acadmica
b) Relacin de los objetivos del programa con las exigencias de calidad propias de su campo de
estudio en el mbito nacional e internacional.
a. Correspondencia entre la calidad de los trabajos realizados por los estudiantes

en las diferentes etapas del plan de estudios y los objetivos del programa y el
desarrollo de competencias, segn las exigencias de calidad de la comunidad
acadmica
Por la naturaleza del Plan de Estudios y del modelo pedaggico por el cual se rige el
programa de Ingeniera de Materiales, existe correspondencia entre los objetivos del
programa y la calidad de los trabajos realizados por los estudiantes, esto ha sido
fortalecido por la promocin de la excelencia acadmica de parte de la Universidad, por
la disposicin de los profesores cada vez ms capacitados y el mejoramiento de las
herramientas de que disponen los estudiantes.
b. Relacin de los objetivos del programa con las exigencias de calidad propias de
su campo de estudio en el mbito nacional e internacional.
114
El programa plantea como objetivo global formar ingenieros de calidad internacional, lo
cual se ha venido cumpliendo e incrementando cada vez ms, esto se refleja en el
nmero de egresados que se desempean con xito en diversas empresas e
instituciones; en particular, se seala que muchos egresados cumplen actualmente con
buen desempeo en estudios de postgrado en instituciones nacionales y extranjeras.
Evaluacin y autorregulacin del programa. Caracterstica 25

a) Mecanismos claros para el seguimiento y la evaluacin peridica de las orientaciones y los logros
del programa.
b) Participacin de los profesores y los estudiantes en la definicin de las metas y objetivos del
programa, y en la evaluacin de ste.
c) Participacin de los profesores y estudiantes en la definicin de polticas en materia de docencia,
investigacin y extensin o proyeccin social, y en las decisiones ligadas al programa.
a. Mecanismos claros para el seguimiento y la evaluacin peridica de las

orientaciones y los logros del programa.
La Facultad de Ingeniera evala semestralmente el informe de los avances del plan de
desarrollo que se establece cada tres aos en cada Departamento. Adems, el
Departamento procura evaluarse al menos anualmente en sus reuniones de comit de
carrera y de profesores. Ver anexos 18. Actas de reunin de profesores.y anexo 19
Actas de comit de carrera.
b. Participacin de los profesores y los estudiantes en la definicin de las metas y

objetivos del programa, y en la evaluacin de ste.
Los profesores vinculados del Departamento de tiempo completo han tenido una amplia
participacin en la construccin de las metas y objetivos, no as los profesores de
ctedra ni los estudiantes, para los cuales la participacin ha sido muy escasa. En este
sentido, en las encuestas realizadas a los estudiantes, cuando se les pregunt sobre los
mecanismos de su participacin en la definicin de los propsitos, metas y objetivos del
programa, respondieron en un 58% que son inadecuados o ninguno. Ver anexo 4.
c. Participacin de los profesores y estudiantes en la definicin de polticas en

materia de docencia, investigacin y extensin o proyeccin social, y en las
decisiones ligadas al programa.
Los profesores participan en la definicin de polticas de docencia, investigacin,
extensin y proyeccin social, por intermedio de sus representantes en los diferentes
rganos de decisin de la Universidad y de la Facultad. En el propio Departamento que
sirve al programa de Ingeniera de Materiales, tambin se hace a travs el Comit de
Carrera y las reuniones de profesores donde adems se colabora con la elaboracin del
plan de accin. La participacin de los estudiantes en este aspecto es mnimo
115
Investigacin formativa. Caracterstica 26

a) Estrategias que promueven la capacidad de indagacin y bsqueda y la formacin de un
espritu investigativo en el estudiante.
b) Aproximaciones crticas y permanentes de los estudiantes al estado del arte en el rea de
conocimiento del programa.
c) Mecanismos para potenciar el pensamiento autnomo que permita al estudiante la formulacin
de problemas y de alternativas de solucin.
d) Actividades acadmicas dentro del programa en las que se analizan las diferentes tendencias
internacionales de la investigacin en sentido estricto.
e) Incidencia de la investigacin formativa, expresado como porcentaje del total de crditos
acadmicos del plan de estudios del programa.
f) Vinculacin de estudiantes como monitores o auxiliares de ctedra, de investigacin y de
extensin o de proyeccin social.
a. Estrategias que promueven la capacidad de indagacin y bsqueda y la

formacin de un espritu investigativo en el estudiante.
Las principales estrategias con las que cuenta el programa para la bsqueda y formacin
del espritu investigativo son:
Los semilleros de investigacin.

Es obligatorio que en los proyectos de investigacin participen estudiantes de
pregrado.
Las monitoras de los estudiantes en las que se desarrollan algunas funciones que
refuerzan el trabajo de la investigacin.
Dentro del plan de formacin existe el curso obligatorio de Gestin de ciencia y
tecnologa.
En la pgina http://jaibana.udea.edu.co/investigacion/proyectos.html se muestran los

proyectos de investigacin en curso en los diferentes grupos de Investigacin y el nombre
y horas de trabajo que los estudiantes de pregrado tienen asignados en los proyectos. Ver
anexos 16 y 17.
b. Aproximaciones crticas y permanentes de los estudiantes al estado del arte en el

rea de conocimiento del programa.
En el plan de estudios del programa Ingeniera de Materiales, detallado en el marco
referencial, se observa que se inicia al estudiante con Seminario de Materiales, el cual es
una aproximacin a las reas de estudio en Ingeniera de Materiales; ms adelante se
cuenta con Seminario Tcnico de Materiales, asignatura en la que se enfatiza en la
competencias y habilidades propias del programa. Posteriormente tienen las materias
propias de la carrera y los trabajos de investigacin. De esta manera se busca que el plan
de formacin acerque paulatinamente a los estudiantes a los conocimientos propios de la
profesin.
c.Mecanismos para potenciar el pensamiento autnomo que permita al estudiante la

formulacin de problemas y de alternativas de solucin.
Los docentes participan en la definicin de polticas de docencia, investigacin, extensin
y proyeccin social, por intermedio de sus representantes en los diferentes rganos de
116
decisin de la Universidad La Facultad de Ingeniera y el programa Ingeniera de
Materiales en particular, adelantan, en el momento de presentacin de este informe, un
trabajo de Transformacin Curricular, en el cual se est dando una amplia discusin sobre
los mecanismos para potenciar el pensamiento autnomo. Los lineamientos de esta
reforma hacen nfasis en aplicar modelos pedaggicos que obliguen al estudiante a
trabajar ms por su cuenta y a analizar ms que a memorizar.
d. Actividades acadmicas dentro del programa en las que se analizan las

diferentes tendencias internacionales de la investigacin en sentido estricto.
En el plan de estudios las tendencias internacionales de la investigacin se ven en
desarrollo del programa y para cada tema en particular en los cursos que corresponden al
rea de ingeniera aplicada como son el rea de materiales y procesos .
Los eventos nacionales e internacionales que el Departamento de Ingeniera de

Materiales ha realizado y participado activamente, tambin han permitido que sus
estudiantes y egresados se mantengan al tanto de tendencias de desarrollo de este
campo.
e. Incidencia de la investigacin formativa, expresada como porcentaje del total de

crditos acadmicos del plan de estudios del programa.
Como ya se mencion anteriormente, la investigacin formativa no se ve reflejada en los
crditos acadmicos que ve el estudiante. Las excepciones seran el curso de Gestin de
ciencia y tecnologa, y los casos en los cuales el estudiante realiza proyecto de grado en
la modalidad de investigacin. Cabra tambin mencionar la existencia del programa de
Jvenes Investigadores, que apoya la participacin de estudiantes de pregrado en las
labores propias de los grupos de investigacin.
En el anexo 16, se listan todas las investigaciones realizadas en los ltimos 5 aos. Es
importante aclarar que por norma de la Universidad en todos estos trabajos hay
estudiantes que han participado en investigaciones, en su gran mayora estudiantes de
Ingeniera de Materiales.
f. Vinculacin de estudiantes como monitores o auxiliares de ctedra, de

investigacin y de extensin o de proyeccin social.
Los estudiantes del programa tienen la posibilidad de trabajar como monitores de los
laboratorios y como auxiliares en el centro de documentacin o en el taller de fundicin,
en esta modalidad se encuentran trabajando 18 estudiantes del Departamento.
117
Compromiso con la investigacin. Caracterstica 27

a) Correspondencia entre el nmero y nivel de formacin de los profesores del programa que
desarrollan investigacin y la naturaleza, necesidades y objetivos del programa.
b) Polticas, organizacin, procedimientos y presupuesto para el desarrollo de proyectos de
investigacin.
c) Participacin en los programas nacionales de investigacin en ciencia y tecnologa.
d) Porcentaje de los profesores del programa que desarrollan investigacin
e) Correspondencia entre el tiempo que el profesorado al servicio del programa dedica a la
investigacin y la naturaleza de la institucin y del programa.
f) Publicaciones en revistas indexadas y especializadas, innovaciones, creacin artstica,
patentes obtenidas por profesores del programa, entre otros.
a. Correspondencia entre el nmero y nivel de formacin de los profesores del

programa que desarrollan investigacin y la naturaleza, necesidades y objetivos del
programa.
Los profesores vinculados y ocasionales del Departamento tienen diferentes grados de
formacin incluyendo 2 posdoctores , 5 doctores, 2 aspirantes a doctores, 9 con maestra,
1 aspirante a maestra. Ver tabla 17.
Todos los profesores han tenido actividad investigativa en los ltimos tres aos con
proyectos relacionados con la naturaleza del programa.
b. Polticas, organizacin, procedimientos y presupuesto para el desarrollo de

proyectos de investigacin.
En el Plan de Accin se plantea que el Departamento apoya las polticas del sistema
Universitario de Investigacin para impulsar y conservar el estatus de los grupos de
investigacin del Departamento y lograr la consolidacin de los grupos nacientes.
El Centro de investigaciones Ambientales CIA, es el ente encargado de la administracin

de los proyectos de investigacin del Departamento. Existen varias modalidades para la
financiacin de los proyectos de investigacin, entre ellas podemos citar:
Las proyectos de mediana y menor cuanta y la convocatoria temtica del Comit para
el desarrollo de la investigacin CODI.
Los proyectos de Gestin Tecnolgica. Por investigacin aplicada o por innovacin,
prototipos, entre otros fondos.
Los proyectos de Colciencias.
Proyectos de sostenibilidad, recursos que se dan a los grupo de investigacin con
clasificacin de Colciencias A y B.
c. Participacin en los programas nacionales de investigacin en ciencia y

tecnologa.
El programa Ingeniera de Materiales participa en los programas nacionales de
investigacin a travs de los grupos de investigacin que conforman los profesores del
Departamento. Se presentan propuestas segn la temtica.
118
d. Porcentaje de los profesores del programa que desarrollan investigacin.
En los ltimos aos todos los profesores del Departamento han participado en proyectos
de investigacin, con diferente grado de dedicacin. Esto se puede ver en el anexo 16.
e. Correspondencia entre el tiempo que el profesorado al servicio del programa

dedica a la investigacin y la naturaleza de la institucin y del programa.
El tiempo promedio que el profesorado dedica a la investigacin se muestra en el factor
3. Profesores. En general se puede decir que est entre 17% al 29 %, con un promedio
del 20% en los ltimos cuatro aos, el cual es alto si consideramos todas las actividades
adicionales de los profesores del programa y el alto nmero de estudiantes del programa
por profesor.
f. Publicaciones en revistas indexadas y especializadas, innovaciones, creacin

artstica, patentes obtenidas por profesores del programa, entre otros.
Se listan en el anexo 20 Publicaciones nacionales e internacionales. En el marco
referencial numeral 1.4 grupos de investigacin se presentan listados de las ltimas
publicaciones que han realizado los grupos de investigacin del Departamento.
Extensin o proyeccin social. Caracterstica 28

a) Polticas de estmulos a las actividades de extensin o proyeccin social
b) Respuesta del programa a problemas de la comunidad, en el mbito nacional, regional o local,
para lo que utiliza herramientas de tipo acadmico.
c) Estrategias y actividades de extensin o proyeccin social de los participantes del programa
hacia la comunidad.
d) Cambios realizados en el entorno, a partir de propuestas resultantes del trabajo acadmico del
programa.
e) Cambios en el plan de estudios, resultantes de experiencias relativas al anlisis y propuestas
de solucin a los problemas del entorno.
a. Polticas de estmulo a las actividades de extensin o proyeccin social.

Estas polticas, al igual que las de docencia y de investigacin se consignan en el estatuto
General de la Universidad. Por ser una universidad pblica, las polticas de proyeccin
social y extensin son muy amplias, por el compromiso con la regin.
b. Respuesta del programa a problemas de la comunidad en el mbito nacional,

regional o local para lo que utiliza herramientas de tipo acadmico
El programa ha dado respuesta a problemas de la comunidad en las reas de:
Contaminacin con mercurio.

Problemas de beneficio de minerales de comunidades vulnerables.
Programas de capacitacin en joyera para los municipios.
Solucin a problemas de corrosin en la tubera principal del acueducto de EPM.
Manejo de agua ( biofilm)
Problemas de aguas por la corrosin.
Ver anexo 16 y 17.
119
c. Estrategias de actividades de extensin o proyeccin social de los participantes
del programa hacia la comunidad.
Estas estn consignadas en el Plan de Accin del Departamento, numeral 1.3 del Marco
Referencial.
d. Cambios realizados en el entorno, a partir de propuestas resultantes del trabajo

acadmico del programa.
El principal cambio en el entorno es que el medio este reconociendo a los Ingenieros de
Materiales como profesionales que pueden aportar al desarrollo de las empresas; es por
esto que se ha logrado ubicar a muchos de nuestros egresados en empresas del medio,
aun cuando hace falta trabajo en este sentido.
e. Cambios en el plan de estudios; resultantes de las experiencias relativas al

anlisis y propuestas de solucin a los problemas del entorno.
Debido a las visitas tcnicas, el desarrollo de los semestres de industria y las asesoras
en el rea de los materiales polimricos, se diseo una asignatura llamada Electiva
Tcnica enfocada a Tpicos especiales en el procesamiento de polmeros, la cual
prepara al estudiante para presentar solucin a las necesidades de este sector. Las
experiencias adquiridas en las actividades de asesora nutren los cursos de
profesionalizacin.
Recursos bibliogrficos. Caracterstica 29

a) Estrategias y mecanismos orientados a incentivar en el estudiante la consulta y el uso de
material bibliogrfico.
b) Material bibliogrfico suficiente, adecuado y actualizado para apoyar el desarrollo de las
distintas actividades acadmicas del programa.
c) Poltica de adquisiciones de material bibliogrfico.
d) Disponibilidad y calidad de los servicios bibliotecarios de prstamo y de consulta bibliografa
para estudiantes y profesores.
e) Correspondencia de la bibliografa del programa y los recursos bibliogrficos disponibles.
f) Libros y suscripciones a publicaciones peridicas relacionadas con el programa acadmico,
disponibles para profesores y estudiantes.
a. Estrategias y mecanismos orientados a incentivar en el estudiante la consulta y

el uso de material bibliogrfico.
Como estrategia se tiene que a los cursos del plan de estudio se asignan consultas a los
estudiantes del material bibliogrfico que de las reas existe en la biblioteca. Adems los
estudiantes que realizan trabajos de grado o trabajos de investigacin consultan las
bases de datos y las revistas.
b. Material bibliogrfico suficiente, adecuado y actualizado para apoyar el desarrollo

de las distintas actividades acadmicas del programa.
La Universidad dispone de una gran Biblioteca Central y de seis bibliotecas satlites y
adems la Facultad de Ingeniera cuenta con el Centro de Documentacin de Ingeniera
CENDOI-. Ellos poseen una buena cantidad de material bibliogrfico de todo tipo,
material electrnico y bases de datos. Estos materiales todava son considerados
120
insuficientes, particularmente en lo que se hace referencia a los textos bsicos de
materiales polimricos, cermicos y compuestos.
Los Grupos de Investigacin con el presupuesto de los proyectos han adquirido
informacin especializada, la cual puede ser utilizada por profesores y estudiantes.
Ver anexo 21 Libros, en el que se enuncian los libros especficos para el programa de
Ingeniera de Materiales y en el anexo 22 Coleccin de revistas, se detallan las
colecciones de que dispone la biblioteca para el rea de materiales.
c. Polticas de adquisicin de material bibliogrfico.

Las colecciones se distribuyen en las distintas reas del conocimiento con relacin a las
cuales la Institucin realiza actividades de docencia, investigacin y extensin. Es poltica
de la Universidad orientar las colecciones de las bibliotecas, principalmente a satisfacer
las necesidades de informacin resultantes de las actividades de docencia, investigacin
y extensin, pero tambin las necesidades de consulta, informacin general, cultura,
recreacin y uso del tiempo libre de la comunidad universitaria. Para el desarrollo de
colecciones, el Sistema de Bibliotecas da prelacin a las solicitudes de los investigadores,
profesores y estudiantes, vinculados a la Universidad de Antioquia .Tambin se toma
como base el diseo curricular y ms concretamente el plan de estudios que especifica
cada una de las asignaturas. En especial se tratar de cubrir la bibliografa indicada en los
diversos programas de dichas asignaturas.
Otras polticas para el desarrollo de las colecciones son las siguientes:

En las reas de ciencia y tecnologa se seleccionan, preferentemente, obras publicadas
en los ltimos cinco aos. Las publicadas en fechas anteriores a este perodo slo se
adquieren cuando sean obras clsicas en el tema o hayan sido evaluadas y
recomendadas por expertos.
El nmero de copias para materiales no seriados, como libros, audiovisuales, folletos, se

adquiere segn el inters y la demanda, de acuerdo con los programas acadmicos y los
usuarios reales y potenciales, sin exceder, como norma general, de diez ejemplares.
Con relacin al tiempo que se demora un libro desde que llega a la biblioteca hasta su
puesta en servicio, es de anotar que en el caso de la Biblioteca Central parece excesivo
porque en promedio se gasta 24 das, mientras en las dems bibliotecas el mximo es 5
das. Esto se explica por el cuidado puesto en el proceso de clasificacin y catalogacin
del material con miras a la buena calidad de la informacin.
d. Disponibilidad y calidad de los servicios bibliotecarios de prstamo y de consulta

bibliogrfica para estudiantes y profesores.
El Sistema de Bibliotecas ofrece los siguientes servicios: Orientacin al usuario en
bsqueda y obtencin de informacin; prstamos personales y a domicilio, este ltimo
ofrecido en el rea metropolitana y el oriente cercano; conmutacin bibliogrfica
(programa cooperativo para facilitar la localizacin y obtencin de la informacin que el
usuario no encuentre en la biblioteca, mediante el intercambio de fotocopia de
documentos entre diferentes instituciones del pas y del mundo); servicio para invidentes;
consulta de base de datos; formacin de usuarios; y los sistemas de Alerta solar y
Diseminacin Selectiva de Informacin. Solar (Servicio electrnico de artculos de revista)
es un sistema de alerta al conocimiento novedoso e interactivo, de acceso va web a las
121
tablas de contenido de los ltimos nmeros de las revistas corrientes, y ofrece el envo de
artculos en texto completo, as como la difusin de las ltimas novedades de libros. La
biblioteca cuenta tambin con la base de datos Science Direct que permite bajar artculos
en texto completo y es muy til en el rea de los materiales.
Diseminacin selectiva de informacin es un servicio para mantener informados a los

profesores, investigadores y empleados sobre las ltimas adquisiciones de la Biblioteca
en las reas de inters del usuario, con el fin de fortalecer la investigacin, la docencia y
la extensin.
Las bibliotecas prestan servicio al pblico en horarios amplios y buen nmero de horas
semanales; la Biblioteca Central, por ejemplo, est abierta 80 horas semanales (de lunes
a viernes de 7:00 a 20:45, Sbados de 8:00 a 16:00 y Domingos de 9:00 a 13:00), y el
promedio de todas las bibliotecas es de 67 horas semanales
e. Correspondencia de la bibliografa del programa y los recursos bibliogrficos

disponibles.
Existe mucho material bibliogrfico en el campo de los materiales, no todo est al alcance
de los recursos de la Universidad, sin embargo, se procura que el material bibliogrfico
que se pide en los diferentes cursos este disponible para los estudiantes.
f. Libros y suscripciones a publicaciones peridicas relacionadas con el programa

acadmico, disponibles para profesores y estudiantes.
En el anexo 21, se encuentra la lista de los libros especficos para el programa de
Ingeniera de Materiales y en el anexo 22, se detalla la coleccin de revistas.
Recursos informticos y de comunicacin. Caracterstica 30

a) Estrategias y mecanismos orientados a incentivar el uso de recursos informticos y de
comunicacin, por parte de profesores y estudiantes.
b) Recursos informticos tales como computadores, software, conexiones a redes y multimedia,
en cantidades suficientes y en versiones actualizadas.
c) Asesora a estudiantes y profesores para la utilizacin de los recursos informticos
institucionales.
d) Estrategias institucionales sobre adquisicin y actualizacin de recursos informticos.
e) Acceso efectivo y oportuno de estudiantes y profesores a los recursos informticos
institucionales.
a. Estrategias y mecanismos orientados a incentivar el uso de recursos

informticos y de comunicacin, por parte de profesores y estudiantes
Cada profesor vinculado cuenta con un computador con conexin a Internet. Para
incentivar a los estudiantes en el uso de recursos informticos se montaron dos
pequeas salas de computadores, para el uso exclusivo de los estudiantes de Ingeniera
de Materiales, estas salas estn dotadas con conexin a Internet.
La Facultad dentro de su poltica de incentivar el uso de herramientas informticas, instal

los kioscos Informticos (e-bohios), los cuales son computadores colocados en los
122
pasillos de la Facultad de Ingeniera con conexin a red, para facilitar la consulta de todos
los estudiantes.
b. Recursos informticos tales como computadores, software, conexiones a redes y

multimedia, en cantidades suficientes y en versiones actualizadas.
En el anexo 23 Software de apoyo para investigacin y docencia, se encuentra una lista
de programas con los que cuenta Ingeniera de Materiales.
c. Asesora a estudiantes y profesores para la utilizacin de los recursos

informticos institucionales.
Para esto la Facultad cuenta con el Departamento de Recursos de Apoyo e Informtica
(DRAI), que es una oficina centralizada para toda la Facultad en la que se prestan
servicios de:
Mantenimiento de los computadores.

Instalacin de programas con licencias.
Prstamo de toda clase de ayudas audiovisuales, computacionales entre otras. Para
las actividades de docencia, investigacin y extensin.
Ver pgina http://drai.udea.edu.co/.
Para esta asesora el Departamento de Recursos de Apoyo DRAI, cuenta con ingenieros
para el apoyo tcnico, y con estudiantes monitores.
d. Estrategias institucionales sobre adquisicin y actualizacin de recursos

informticos, los recursos informticos.
La Universidad asigna recursos para la modernizacin de los equipos y software de
informtica. Adems los proyectos de investigacin y asesora han permitido captar
recursos para este fin.
e. Acceso efectivo y oportuno de estudiantes y profesores a los recursos

informticos institucionales.
La Facultad de Ingeniera ha montado 5 salas de computadores para estudiantes, adems
de los e-bohios. En el Departamento adems se cuenta con dos pequeas salas de
computadores para uso exclusivo de los estudiantes de Ingeniera de Materiales. Estos
recursos todava son insuficientes para atender las demandas de los estudiantes.
123
Recursos de apoyo docente. Caracterstica 31

a) Laboratorios y talleres suficientemente dotados con equipos y materiales adecuados y
actualizados, segn la naturaleza, metodologa y exigencias del programa y que cumplan las
normas sanitarias y de bioseguridad previstas en la ley o en los reglamentos.
b) Campos de prctica suficientemente equipados segn las exigencias propias del programa.
c) Medios audiovisuales indispensables para la actividad docente del programa.
d) Convenios docente-asistenciales con instituciones certificadas con el ministerio de salud, en
el caso de programas de rea de ciencias de la salud.
e) Acatamiento de normas de bioseguridad, tratamiento de desechos txicos y prevencin de
accidentes.
f). Acatamiento de la legislacin nacional e internacional en materia de practicas con animales.
a. Laboratorios y talleres suficientemente dotados con equipos y materiales

adecuados y actualizados, segn la naturaleza, metodologa y exigencias del
programa y que cumplan las normas sanitarias y de bioseguridad previstas en la
ley o en los reglamentos.
El Departamento de Ingeniera Metalrgica y de Materiales dispone de los siguientes
laboratorios, para la realizacin de sus actividades prcticas contempladas en el plan de
estudios del programa de Ingeniera de Materiales:
Taller de Fundicin. Este taller cuenta con los laboratorios de arenas, anlisis qumico,
cera perdida y fundicin, en las que se realiza la caracterizacin fsico mecnica de las
arenas para moldeo, anlisis qumico de materiales metlicos y practicas de fundicin y
microfundicin. La mayora de los equipo de este laboratorio han sido adquiridos
previamente y algunos requieren mantenimiento o actualizacin tcnica para que
presten un servicio adecuado, sin embargo, en la actualidad se estn realizado
gestiones para la adquisicin de nuevos equipos de fusin. Por la naturaleza de los
procesos que se llevan a cabo en los laboratorios que hacen parte del taller de
fundicin y por la escala de trabajo, el equipo que puede representar un mayor efecto
desde el punto de vista de la contaminacin ambiental es el horno de cubilote, no
obstante el control que se tiene de este no permite que los niveles de emisiones sean
significativamente inferiores que los permisibles en las regulaciones ambientales.
Laboratorio de materialografia. Este laboratorio cuenta con los equipos y accesorios

necesarios para la preparacin y anlisis microestructural de muestras metlicas y
cermicas. Sin embargo se requiere mantenimiento y actualizacin de algunos de los
equipos para brindar un buen servicio a la docencia, investigacin y extensin. En la
actualidad se estn realizando trmites para la compra de un analizador de imgenes
y de equipos de video para incorporar al sistema de adquisicin de imgenes de
algunos microscopios. Este laboratorio no cuenta con procedimientos ni polticas de
seguridad establecidas, pero por la naturaleza de su funcionamiento y las actividades
que all se realizan el principal riesgo es el qumico, el cual se minimiza por el uso de
campanas extractoras de vapores.
124
El laboratorio de polmeros cuenta con equipos actualizadas para determinar
propiedades fsico mecnicas como: densidad comportamiento reolgico resistencia
al impacto, dureza, fluencia por temperatura y con una extrusora que permite evaluar el
comportamiento de los polmeros bajo condiciones de extraccin. En la actualidad se
esta adelantando un procesos para la compra de una mquina para ensayos
mecnicos de traccin en plsticos y un molino para cauchos.
El laboratorio de mineraloga cuenta con equipos de reduccin de tamao,

clasificacin , concentracin de minerales, no obstante se requiere de la actualizacin
de algunos de ellos y la adquisicin de nuevos equipos para determinar tamaos de
partcula muy finos. Por la naturaleza de los procesos llevados a cabo en este
laboratorio las principales fuentes de contaminacin se dan en el manejo de material
partculado el cual es almacenado en bolsas antes de ser desechado, sin embargo no
existe un control de finos antes de ser lanzados al ambiente.
Laboratorio de Materiales cermicos: adems de los equipos de manejo de slidos

con los que cuenta el laboratorio de mineraloga, el laboratorio de materiales
cermicos dispone de una extrusora y un horno para tratamientos trmicos de
materiales cermicos y se esta adelantando un proceso de compra de un
espectrmetro de florescencia de rayos x, para el anlisis qumico de cermicos y un
equipo para la aplicacin de recubrimientos.
En trminos generales los laboratorios que administra el Departamento de Ingeniera

Metalrgica y de Materiales no disponen de reglamento, normas de seguridad o
programas de control de riesgo, no obstante se han identificado los equipos y las fuentes
principales de contaminacin y se han contrarestado algunos de sus aspectos nocivos en
lo que se refiere a seguridad y medio ambiente.
Se espera que con el desarrollo del Plan de Mejoramiento del programa de Ingeniera de
Materiales se implemente un programa de seguridad en los laboratorios.
b. Campos de prctica suficientemente equipados segn las exigencias propias del

programa.
El programa Ingeniera de Materiales cuenta con algunos equipos, pero hace falta
inversin para trabajar con las nuevas tcnicas que hoy se trabajan en el mundo. En estos
momentos se est actualizando el laboratorio de Mineraloga y Cristalografa con un
proyecto estampilla por valor de 30 millones y se dotarn a los laboratorios de Fundicin,
Cermicos y Polmeros con un proyecto de modernizacin por valor de 500 millones. En
el anexo 24. Equipos nuevos, se describen los equipos que se pidieron para la
modernizacin de los laboratorios y para los cuales la Universidad tiene actualmente
presupuesto destinado, pero no ejecutado.
Los estudiantes del programa pueden realizar diferentes tipos de prctica. Los que se
acogen a la modalidad de Semestre de industria realizan parte de su aprendizaje en las
empresas respectivas. Los que toman el Proyecto de grado generalmente realizan su
prctica en laboratorios de la misma universidad. La prctica social es otra modalidad
posible, aunque no ejercida, pero actualmente se estn considerando algunas ideas para
su financiacin y reglamentacin.
125
c. Medios audiovisuales indispensables para la actividad docente del programa.
En la Facultad de Ingeniera se cuenta con el Departamento de Recursos y Apoyo
Informtico (DRAI), este cuenta con todas las ayudas audiovisuales que los profesores del
programa necesiten para la prctica docente, siempre y cuando se realicen las reservas
de los equipos previamente mediante correo electrnico. Los equipos existentes no son
suficientes para todos los profesores de la Facultad de Ingeniera.
d. Convenios docente-asistenciales con instituciones certificadas con el ministerio
de salud, en el caso de programas de rea de ciencias de la salud.
Este tem no aplica al programa de Ingeniera de Materiales.
e. Acatamiento de normas de bioseguridad, tratamiento de desechos txicos y

prevencin de accidentes.
La universidad tiene una poltica para el manejo de desechos txicos a la que el
departamento debe acogerse. En general, los laboratorios que sirven al programa no
tienen que ver con las normas de bioseguridad, pero s requieren tomar medidas de
prevencin de accidentes. Por ejemplo, el laboratorio de Fundicin del Departamento es
el lugar ms susceptible para presentarse accidentes por los graves riesgos por mala
operacin; en l se han realizado varios programas de prevencin de accidentes y
revisin peridica de los extintores. Hasta el momento no se ha presentado ningn
accidente en dicho laboratorio. Adems se cuenta con todo el equipo de seguridad
necesario para la realizacin de las actividades de docencia, investigacin y extensin.
f. Acatamiento de la legislacin nacional e internacional en materia de practicas con

animales.
En trabajos interdisciplinarios de estudio de biomateriales para prtesis, se han
presentado situaciones con manejo de animales, en los que la problemtica se ha
resuelto segn la legislacin vigente.
En la tabla 50 se presenta la justificacin de la autoevalucin del Factor 4, procesos

acadmicos, cada caracterstica se evalu en una escala de 0 a 100. En la tabla 51 se
marco referencial.
126
Tabla 50. Justificacin de La evaluacin del factor 4. Procesos acadmicos.
Justificacin de Evaluacin. Factor 4. Procesos acadmicos. Cal.

18. Integralidad del currculo. La Universidad ofrece muchas posibilidades de
formacin integral a las que tienen acceso los estudiantes. Gracias a la capacitacin de
sus profesores y a la orientacin de la Universidad, en el programa se hace una buena
80
combinacin entre investigacin, asesoras, organizacin de eventos que ayudan a la
formacin integral de sus egresados. Sin embargo, poco se reconoce acadmicamente
el trabajo realizado en las actividades anteriormente mencionadas.
19. Flexibilidad del currculo. En el currculo no existen lneas de especializacin
definidas; sin embargo existe una oferta amplia de cursos electivos de los cuales los
75
estudiantes deben obligatoriamente cursar dos. Esto permite fortalecer la formacin en
el rea de materiales.
20. Interdisciplinariedad. Se realizan varias actividades interdisciplinarias como la
participacin en los diferentes programas de semilleros, grupos de investigacin, 80
eventos acadmicos que favorecen la formacin integral de los estudiantes.
21. Relaciones nacionales e internacionales. El programa ha logrado establecer
firmes relaciones internacionales en temas y reas acadmicas y de investigacin con 80
diferentes instituciones del mbito nacional e internacional.
22. Metodologas de enseanza y aprendizaje. La opinin de los egresados y
estudiantes, es muy favorable respecto a los mtodos de enseanza y las relaciones
75
con los profesores. Falta adoptar y adaptar otras herramientas y estrategias para
fomentar la creatividad, son puntos relativamente dbiles en nuestras metodologas.
23. Sistema de evaluacin de estudiantes. Los docentes tienen libertad de eleccin
de mtodos de evaluacin en sus cursos. En las encuestas, los estudiantes manifiestan
85
estar de acuerdo con los mecanismos de evaluacin, la Universidad debera
implementar capacitacin a los docentes sobre mtodos de evaluacin.
Justificacin de Evaluacin. Factor 4. Procesos acadmicos. Cal.
24. Trabajos de los estudiantes. Se nota un proceso de mejoramiento de la calidad de

los trabajos desarrollados por los estudiantes. Tales trabajos guardan una mayor
70
coherencia con los objetivos propios del programa y con las exigencias de calidad del
campo de estudio.
25. Evaluacin y autorregulacin del programa. Los profesores participan en el
seguimiento y evaluacin de las orientaciones y logros del programa, as como tambin
la Facultad de Ingeniera a travs de la Decanatura y su Consejo de Facultad. Ha 70
faltado participacin de los estudiantes en la formulacin de polticas y sistemas de
evaluacin y estrategias para garantizar una permanente evaluacin y autoevaluacin.
26. Investigacin formativa. El plan de formacin de Ingeniera de Materiales da poco
valor en crditos acadmicos a la investigacin, pero esto no revela la verdadera
dimensin de la investigacin en este programa. Por ejemplo, en los grupos de
investigacin continuamente se encuentra un grupo de estudiantes del programa
90
trabajando en los proyectos de investigacin, como jvenes investigadores, monitores,
auxiliares de investigacin, estudiantes de proyecto de grado o colaboradores
espontneos. Ha habido una acogida importante por parte de los estudiantes a los
semilleros de investigacin.
27. Compromisos con la investigacin. El programa de Materiales se encuentra
comprometido con la investigacin, sus profesores trabajan en proyectos relacionados
90
con las lneas de investigacin consolidadas en el Departamento. Como fuentes de
financiacin ms importantes estn, la misma Universidad, Colciencias y otras entidades
127
externas del sector oficial y privado. Pocos participan directamente en los trabajos de
investigacin, en parte debido al bajo reconocimiento acadmico dado por la
Universidad y por otro lado hay escasez de recursos para apoyar a los estudiantes. El
Departamento cuenta con los grupos de investigacin de corrosin proteccin, grupo de
investigaciones pirometalrgicas, ciencia y tecnologa biomdica y los semilleros.
28. Extensin o proyeccin social. El trabajo del Departamento en el rea de
proyeccin social ha sido escaso por las ausencias de polticas claras y la baja
disponibilidad de recursos para implementar programas de mejoramiento y desarrollo 65
social; sin embargo las actividades de extensin y apropiacin social del conocimiento
se han incrementado.
29. Recursos bibliogrficos. La biblioteca, los centros de documentacin y las
colecciones privadas de los profesores brindan al estudiante suficiente informacin para 75
trabajar el programa.
30. Recursos informticos y de comunicacin. El programa Ingeniera de Materiales
ha logrado en los ltimos aos ofrecer a sus estudiantes herramientas de trabajo en las
reas de recursos informticos. Se cuenta con dos pequeas salas de computadores 90
para los estudiantes del programa. Adicionalmente existen dos grandes salas en la
Facultad de Ingeniera. Falta incrementar los recursos para este fin.
31. Recursos de apoyo docente. La Universidad ha realizado un gran esfuerzo para
optimizar el uso de los recursos de apoyo docente, sin embargo los profesores disponen 75
de forma limitada de los equipos, herramientas y materiales para impartir los cursos.
Tabla 51. Evaluacin del factor 4. Procesos acadmicos.
FACTOR 4 A% L% Caracterstica VA% VL

4. Procesos 18.00 14.50 18. Integralidad del currculo...... 80 1.00 0.80
acadmicos 19. Flexibilidad del currculo. 75 1.00 0.75
20. Interdisciplinariedad. 80 1.00 0.80
21. Relaciones nacionales e internacionales 80 2.00 1.60
22. Metodologas de enseanza.. 75 1.00 0.75
23. Sistema de evaluacin de estudiantes. 85 1.00 0.85
24. Trabajos de los estudiantes.. 70 1.00 0.70
25. Evaluacin y autorregulacin del programa 70 1.00 0.70
26. Formacin investigativa. 90 2.50 2.25
27. Compromisos con la investigacin 90 2.50 2.25
28 Extensin o proyeccin social 65 1.00 0.65
29 Recursos bibliogrficos.. 75 1.00 0.75
30 Recursos informticos y de comunicacin. 90 1.00 0.90
31 Recursos de apoyo docente. 75 1.00 0.75
128
4.5 FACTOR 5. BIENESTAR INSTITUCIONAL
Polticas, programas y servicios de bienestar universitario.

Caracterstica 32

a) Polticas sobre bienestar institucional suficientemente conocidas que propician el desarrollo
integral de las personas y de lo grupos que conforman la comunidad institucional y que orientan
la prestacin de los servicios de bienestar.
b) Participacin de los miembros del programa acadmico en los programas y actividades de
bienestar que promueve la institucin.
c) Clima institucional que favorece la calidad de los funciones de docencia, investigacin y
proyeccin social.
d) Servicios de bienestar institucional para el desarrollo personal de los miembros de la
comunidad vinculados al programa, que incluyan fondos para becas y otros apoyos
socioeconmicos a los estudiantes.
a. Polticas sobre bienestar institucional suficientemente conocidas que propician el

desarrollo integral de las personas y de los grupos que conforman la comunidad
institucional y que orientan la prestacin de los servicios de bienestar.
En cuanto a la existencia de polticas que orienten el Bienestar Universitario, la institucin
consigna en varios actos administrativos su directriz. El Acuerdo Superior 97 de 1988,
mediante el cual se reorganiza, entre otras dependencias, la Direccin de Bienestar
Universitario, se incluyen como sus funciones las de Disear e implementar polticas y
programas que definan la estructura y los recursos bsicos necesarios para lograr la
ejecucin de los diferentes programas y Liderar la formulacin de una poltica de
Bienestar Universitario para que oficialmente se asuman las responsabilidades y
obligaciones que se tienen en esta rea.
Por su parte, el Estatuto General, dedica el Ttulo Sptimo exclusivamente al Bienestar

Universitario y sobre el mismo establece Concepto, Poltica, Propsitos y Programas. El
Artculo 104 se refiere a las polticas as: Para el logro del Bienestar Universitario, la
Institucin estimula y apoya las iniciativas de estudiantes, de profesores, de empleados,
de trabajadores y de jubilados, tendientes al desarrollo de sus mltiples intereses, en
cuanto favorezcan su crecimiento humano y el de la misma Institucin, y ofrece, en las
dependencias o desde la administracin central, un conjunto de programas y actividades
orientadas al desarrollo intelectual, psquico, afectivo, acadmico, espiritual, social y fsico
de todos los miembros del personal universitario.
Del mismo Ttulo Sptimo, se destaca el concepto del cual parte la Universidad para
definir sus polticas de Bienestar, pues constituye un enfoque que transforma
sustancialmente el modelo asistencialista anterior. El Artculo 103 dice: Cada uno de los
miembros del personal universitario, en el ejercicio de su funcin educativa, es sujeto
responsable de su propio bienestar y punto de partida para que se difunda a su alrededor;
el proceso dinmico que de ah se genera propicia interacciones en mltiples direcciones
y en diversos campos posibles en la Universidad, lo que ha de revertir en beneficios para
un bienestar pleno e integral.
129
En el Acuerdo Superior 057 de 1995, por el cual se establece la Coordinacin de
Bienestar Universitario en las Facultades, escuelas e institutos, el Consejo Superior
Universitario presenta entre sus consideraciones, la necesidad de articular la misin de la
Universidad, el Bienestar Universitario y los planes de desarrollo, con el nuevo orden de la
vida institucional, fomentar, entre sus integrantes, el sentido de identidad y pertenencia a
la institucin, y entender que la formacin integral implica adems de las labores
acadmicas, la promocin y el apoyo a las iniciativas del personal universitario, en
distintos campos tales como: Ciencia, arte, cultura, formacin humana, deporte,
prevencin y bienestar en general. Para todo ello encuentra en Bienestar Universitario la
instancia competente para impulsar estos desarrollos.
Finalmente, el Acuerdo Superior 173 del 13 de julio de 2000, el acto administrativo ms

reciente del Consejo Superior Universitario, por el cual expide el Sistema de Bienestar
Universitario, se define en el Ttulo Tercero, Captulo Uno, Artculo 9, la poltica de la
Direccin de Bienestar Universitario en los siguientes trminos: En un marco universal, y
en un proceso de articulacin con las diferentes dependencias acadmicas,
administrativas y de apoyo a la gestin de la Universidad, la Direccin de Bienestar
Universitario buscar mejores condiciones para el desarrollo integral de los miembros de
la comunidad universitaria, orientadas a elevar la calidad de vida de sus miembros, al
cultivo de la armona de sus semejantes, y al respeto por el medio que los rodea. Para tal
efecto, ofrecer un conjunto de programas y actividades dirigidos al desarrollo intelectual,
acadmico, afectivo, social y fsico de la comunidad universitaria. Igualmente, impulsar el
surgimiento de procesos dinmicos de interaccin entre sus miembros. De la misma
manera, contribuir a estimular una relacin responsable de interdependencia con la
naturaleza, en la perspectiva del logro de un ambiente favorable para la vida.
Ver pgina web http/bienestar.udea.edu.co/
b. Participacin de los miembros del programa acadmico en los programas y

actividades de bienestar que promueve la institucin.
En los anexos 4 y 5, se muestran los resultados de las encuestas hechas a los
estudiantes y a los profesores en lo referente a la participacin en estas actividades. Los
empleados tambin son beneficiarios de estos servicios.
c. Clima institucional que favorece la calidad de las funciones de docencia,

investigacin y proyeccin social.
La Universidad ha hecho un estudio del clima organizacional, entre sus empleados y
docentes. Con respecto a los resultados de este estudio se puede mencionar que se
percibe una baja disponibilidad de recursos ( 26.3%), el 39.6% percibe que hay una buena
distribucin, el 28.8% opina que hay claridad organizacional, el 37% opina que existe
sentido de pertenencia, el 39.7% percibe que existe apoyo de los jefes, el 29% opina que
las relaciones interpersonales son buenas. En general en el departamento se percibe un
buen ambiente laboral y relaciones con los estudiantes. Ver estudio Diagnostico de clima
organizacional, anexo 29.
Segn las encuestas realizadas a los estudiantes el 84% califica bueno el clima
organizacional del departamento. Ver tabla 52
130
Tabla 52 .Calificacin del clima organizacional
Calificacin Estudiantes
5 54%
4 30%
3 12%
2 4%
1 0%
d. Servicios de bienestar institucional para el desarrollo personal de los miembros

de la comunidad vinculados al programa, que incluyan fondos para becas y otros
apoyos socioeconmicos a los estudiantes.
Acerca de los Servicios de Bienestar institucional estructurados para el desarrollo
personal de los miembros de la comunidad vinculados al programa. Segn el Sistema de
Bienestar Universitario cuenta con los siguientes Departamentos a travs de los cuales
se desarrollan los programas relacionados a continuacin:
Departamento de Promocin de la Salud y Prevencin de la Enfermedad, este

Departamento realiza los siguientes programas:
Promocin de la salud: este programa est dirigido a toda la poblacin universitaria y

tiene como objetivos la adquisicin de hbitos y estilos de vida saludables tanto
individuales como grupales.
Prevencin de la enfermedad: Est orientado a identificar y a controlar riesgos

especficos ligados con la herencia, la condicin fsica individual y el medio ambiente, y
que puedan deteriorar el estado de salud, y disminuir consecuentemente el rendimiento
laboral o acadmico de las personas.
Salud mental: Tiene en cuenta los factores psico-sociales de riesgo, para mejorar el
desarrollo integral de las personas en su interaccin con la comunidad universitaria,
ejecutando programas de promocin y prevencin, con el fin de proporcionar unas
mejores condiciones de vida para un adecuado desempeo en los mbitos acadmico
y laboral.
Fomento de la salud ocupacional de los estudiantes: Realiza acciones para el
fomento de la salud ocupacional en el desarrollo de las actividades acadmicas y de
las prcticas profesionales.
Psicorientacin: realiza actividades educativas, preventivas o remediales que
intervienen en aspectos relacionados con la integracin a la vida universitaria, con los
procesos de aprendizaje y con los hbitos de estudio, como apoyo al logro de la
excelencia acadmica.
El Departamento de Desarrollo Humano estructura los siguientes programas
Desarrollo y promocin de talento Humano

Fomento artstico y cultural
Fomento de ahorro y crdito
Apoyo social.
131
Bienestar estudiantil
En el Departamento de Deportes se desarrollan los siguientes programas:
Deporte recreativo y aprovechamiento del tiempo libre

Formacin deportiva
Deporte representativo
En el programa Ingeniera de Materiales se tienen un total de 18 monitores distribuidos

como se muestra en la tabla 53.
Adicionalmente la Universidad tiene una poltica de estmulo para los estudiantes de

buen rendimiento acadmico, asignndoles becas en las modalidades de monitores,
auxiliares administrativos, auxiliares de programacin. Ver articulo 17 del acuerdo superior
I de 1981.El Departamento de Ingeniera de Materiales dispone de 19 becas para asignar
a los estudiantes del programa y adicionalmente los grupos de investigacin adscritos al
departamento ofrecen becas en la modalidad de auxiliar de investigacin segn sus
propias necesidades.
Tabla 53. Monitores del programa Ingeniera de Materiales
Cargo Horas Ubicacin

Aux-Administ 255 Taller de fundicin-almacn
Monitor 200 Materialografa
Monitor 140 Polmeros
Monitor 200 Almacn de Fundicin
Aux-Administ 500 Corrosin y Proteccin
Aux-Administ 300 Biblioteca Central
Aux-Administ 400 Centro de Documentacin
Monitor 400 Procesamiento de Metales
Aux-Administ 400 Contador-Fundicin
Aux-Administ 200 Almacn-Fundicin
Monitor 270 Geometra I y II
Monitor 360 Mineraloga y Cristalografa
Aux-Administ 200 Taller de Fundicin
Aux-Administ 320 Taller de Fundicin
Monitor 400 Laboratorio de Mineral urga
Administ 200 Taller de Fundicin
Monitor 200 Seminario Tcnico I
Monitor Cermicos 200 Cermicos
En la tabla 54 se presenta la justificacin de la autoevalucin del Factor 5, bienestar

institucional, cada caracterstica se evalu en una escala de 0 a 100. En la tabla 55 se
marco referencial.
132
Tabla 54. Justificacin de la evaluacin del factor 5. Bienestar institucional
Bienestar Institucional. Factor 5 Cal

32 Polticas y programas de bienestar Universitario. Los profesores y 95
estudiantes del programa de Ingeniera de Materiales tienen acceso a una amplia
gama de programas de bienestar, los cuales son coordinados por los
Departamentos de promocin de la salud, prevencin de enfermedad, desarrollo
humano y deportes. Adicionalmente en la Facultad de Ingeniera cuenta con el
fondo del libro y se promueven otras actividades de carcter ldico, deportivo y
cultural. La Facultad de Ingeniera cuenta con la oficina de Bienestar Universitario.
Tabla 55. Evaluacin del factor 5. Bienestar institucional.

5.Bienestar 10.00 9.50 32. Polticas y programas de bienestar
Institucional Universitario.. 95 10.00 9.50
Cal: calificacin de la caracterstica sobre 100 puntos
133
4.6 FACTOR 6. ORGANIZACIN, ADMINISTRACIN Y GESTIN
Organizacin, administracin y gestin del programa.

Caracterstica 33.

a) Correspondencia entre la organizacin, administracin y gestin del programa y los fines de la
docencia, la investigacin, la extensin o proyeccin social y la cooperacin internacional.
b) Instancias organizativas que favorecen la discusin de los asuntos acadmicos y
administrativos del programa y de la institucin.
c) Idoneidad y capacidad de quienes orientan la organizacin, administracin y gestin del
programa.
d) Recursos humanos, cantidad y dedicacin para cubrir las necesidades del programa.
e) Capacitacin de quienes tienen a cargo la gestin, la organizacin y la administracin
acadmica y administrativa del programa.
a. Correspondencia entre la organizacin, administracin y gestin del programa y

los fines de la docencia, la investigacin, la extensin o proyeccin social y la
cooperacin internacional.
El Departamento de Ingeniera Metalrgica y de Materiales est adjunto a la Facultad de
Ingeniera. La organizacin del Departamento esta encabezada por el Jefe de
Departamento y un grupo de profesores vinculados de tiempo completo de 18 profesores,
con formacin de maestra y doctorado, como apoyo a la labor docente se tienen 13
profesores de ctedra, el grupo de estudiantes contratados como monitores, un tcnico
del laboratorio de Materialografa y un tcnico de espectrometra. Adems, existen los
comits de currculo, de carrera y de autoevaluacin y acreditacin
La administracin es realizada por el Jefe de Departamento, con apoyo del grupo de

profesores vinculados, la secretaria y el grupo de estudiantes contratados como auxiliares
administrativos.
Paralelo a la estructura administrativa y acadmica del programa se encuentran los

grupos de investigacin, quienes se encargan de la labor investigativa con apoyo
administrativo del Centro de Investigaciones Ambientales (CIA), de la Facultad de
Ingeniera y del Sistema Universitario de Investigacin. Cada grupo de investigacin
posee un director y en l participan los profesores interesados en desarrollar proyectos en
el rea especfica del grupo, adems los grupos participan en redes de investigacin ms
grandes a travs de convenios con otros grupos de investigacin de la regin o
internacionales. Los estudiantes participan mediante figuras como los auxiliares de
investigacin o los jvenes investigadores y pueden desarrollar sus trabajos de grado con
el apoyo de los grupos.
La estructura de los grupos de investigacin y del Departamento permite que todos ellos
puedan participar activamente en las labores de extensin y proyeccin social, mediante
asesoras tcnicas a las empresas que lo requieran, desarrollo directo de proyectos con la
empresa privada, vinculacin de estudiantes de los ltimos niveles en semestre de
industria, y programacin de cursos de capacitacin en la modalidad de extensin. La
134
administracin de los recursos que se derivan de estas actividades es apoyada por el
Centro de Extensin Acadmica (CESET) de la Facultad de Ingeniera.
En el departamento se observa que podra hacer falta un nmero mayor de docentes de

planta que ayuden a mejorar su labor institucional. Tambin hace falta mayor personal
tcnico de apoyo. Se siente adems que la Universidad no siempre da el apoyo oportuno
para poder cumplir oportunamente con las labores de docencia.
Las opiniones de profesores y estudiantes respecto a las polticas de administracin y

gestin del programa se muestran en la tabla 56.
Tabla 56. Opinin de los estudiantes y profesores respecto a las polticas de

administracin y gestin
Profesores Estudiantes
Muy adecuada 6% 4%
Adecuadas 63% 43%
Poco adecuada 19% 33%
Inadecuada 6% 11%
No responde 6% 9%
Cuando se les pregunt a los estudiantes y profesores sobre si tiene conocimiento sobre
las mejoras introducidas en los ltimos dos aos como procesos de evaluacin de la
gestin, las respuestas se da en la tabla 57, ver anexos 4 y 5.
Tabla 57. Conocimiento sobre las mejoras introducidas al programa
Profesores Estudiantes
Si las conoce 44% 21%
No las conoce 0% 74%
No responde 57% 4%
b. Instancias organizativas que favorecen la discusin de los asuntos acadmicos y

administrativos del programa y de la institucin.
Las discusiones acadmicas y administrativas de lo relacionado con el programa
especfico de Ingeniera de Materiales se dan en el comit de carrera y la reunin de
profesores del Departamento. A nivel de Facultad los asuntos acadmicos y
administrativos son discutidos en el Consejo de Facultad.
c. Idoneidad y capacidad de quienes orientan la organizacin, administracin y

gestin del programa.
El Jefe de Departamento de Ingeniera de Materiales es nombrado por el Rector, segn
consulta con el Decano de la Facultad y los profesores del Departamento, en votacin
tanto de los vinculados como de los ocasionales. Este nombramiento se realiza cada 3
aos. Se busca para la direccin del Departamento a un profesor con un perfil que
demuestre una clara trayectoria dentro del grupo profesoral en las reas de docencia,
investigacin y extensin. La idoneidad y capacidad del jefe de Departamento se mide
mediante la presentacin y evaluacin anual del plan de trabajo. Actualmente el Jefe del
Departamento del programa de Ingeniera de Materiales es un profesor vinculado con ms
135
de 10 aos de experiencia y miembro activo del grupo de Investigacin de Corrosin y
proteccin. Los directores de los grupos de investigacin deben ser profesores vinculados
de tiempo completo con una amplia experiencia en investigacin y un alto nivel de
formacin.
El Comit de Carrera tambin participa en la gestin del programa. Sus miembros son: el
jefe del departamento, quien es su coordinador, profesores representantes de las tres
reas de conocimiento del programa, un representante de los estudiantes y un
representante de los egresados. Actualmente no se tiene nombrado representante de los
egresados.
d. Recursos humanos, cantidad y dedicacin para cubrir las necesidades del

programa.
Como se mencion anteriormente el Departamento de Ingeniera de Materiales cuenta
con un total de 15 profesores de tiempo completo, 13 profesores de ctedra, una
secretaria, dos tcnicos de laboratorio y 19 estudiantes (auxiliares y monitores).
Informacin ms detallada del grupo profesoral se encuentra en el marco referencial perfil
de los profesores numeral 1.2.4 En los anexos 4 y 5.
En los resultados de las encuestas a profesores se plantea que el nmero de profesores
del Departamento es insuficiente para el nmero de estudiantes y para las mltiples
tareas de docencia, investigacin y extensin.
e. Capacitacin de quienes tienen a cargo la gestin, la organizacin y la

administracin acadmica y administrativa del programa.
El Jefe del Departamento de Ingeniera de Materiales es Ingeniero Metalrgico con
Maestra en Corrosin y el Decano de la Facultad es Ingeniero Metalrgico con maestra,
doctorado y pos doctorado. Se busca que los miembros del Comit de Carrera del
Departamento tengan un buen grado de experiencia y compromiso.
Sistemas de comunicacin de informacin. Caracterstica 34

a) Sistemas de informacin y mecanismos de comunicacin con que cuenta el programa.
b) Caractersticas de los sistemas de informacin en relacin con el tamao y complejidad de la
institucin y del programa.
c) Mecanismos de comunicacin horizontal y entre niveles jerrquicos.
d) Registro y archivos acadmicos de los estudiantes.
e) Archivos sobre la vida acadmica y profesional de los profesores y personal administrativo.
a. Sistemas de informacin y mecanismos de comunicacin con que cuenta el

programa.
Entre los principales mecanismos de comunicacin con que cuenta de Departamento de
Ingeniera Metalrgica y de Materiales se tiene:
La pagina web del Departamento, la cual se encuentra alojada en la pgina web de la

Facultad de Ingeniera.
Correo electrnico.
Carteleras del Departamento.
136
Peridico Ingeniamos, de la Facultad, que es usado con frecuencia por el
Departamento.
b. Caractersticas de los sistemas de informacin en relacin con el tamao y

complejidad de la institucin y del programa.
El programa de Ingeniera de Materiales cuenta con 460 estudiantes aproximadamente,
por lo tanto se utilizan medios de comunicacin giles como los medios electrnicos y el
peridico Ingeniamos que llega a casi a la totalidad de los estudiantes.
c. Mecanismos de comunicacin horizontal y entre niveles jerrquicos.

La comunicacin entre los rganos administrativos del programa y de estos con los
profesores se realiza por medios escritos como el correo electrnico, memorandos y
cartas y por medios verbales como el telfono.
Las comunicaciones oficiales entre estudiantes se realiza a travs del correo electrnico y
las comunicaciones entre los rganos administrativos y los estudiantes se dan
principalmente, a travs de las carteleras de la Decanatura y del Departamento. Las
comunicaciones oficiales entre los profesores del programa se realizan por medios
electrnicos principalmente.
d. Registro y archivos acadmicos de los estudiantes.

Con relacin a los tipos de sistemas de informacin que la Universidad posee, en la
pgina Web del Departamento de Planeacin se encuentra una informacin completa
sobre ellos; tambin en el informe elaborado por el Departamento de Cmputo como
aporte a este proceso de autoevaluacin. El Sistema Integrado de Informacin, como
soporte al proceso de modernizacin administrativa y de gestin gerencial de la
Universidad, est contemplado en el sector estratgico 4 del Plan de Desarrollo
Institucional. Se identifican los siguientes subsistemas o componentes:
Subsistema de informacin acadmica.

Subsistema de informacin bibliogrfica.
Subsistema de informacin administrativa y financiera.
Subsistema de informacin de personal.
Subsistema de informacin de bienestar universitario.
Subsistema de informacin sobre extensin.
Subsistema de planeacin.
Subsistema de espacios fsicos.
Subsistema de contratos y convenios.
Subsistema del fondo de bienestar universitario.
Subsistema de informacin sobre investigacin
Subsistema de informacin de estadsticas.
Subsistema del banco universitario de programas y proyectos.
A partir de los anteriores subsistemas se genera una serie de informacin de tipo

gerencial que sirve de apoyo para la toma de decisiones, y de soporte al proceso de
gestin institucional; la totalidad de estos subsistemas integrados constituye el gran
sistema de informacin de la Universidad de Antioquia. Con relacin a los usuarios de los
137
subsistemas anteriormente listados, el analista de mquina del Departamento de
Cmputo report las dependencias en las cuales existen usuarios, para identificar con
ellos la disponibilidad, confiabilidad, acceso y pertinencia de la informacin que proveen;
se definieron aquellos subsistemas o mdulos que se consideran de mayor importancia
para la gestin y la toma de decisiones institucionales. Al respecto, los subsistemas o
mdulos seleccionados fueron:
MARES: Aporta informacin completa de diferentes procesos acadmicos, de los

estudiantes, de los programas acadmicos, de las materias como sus grupos, aulas,
horarios y profesores, matrcula en cada semestre acadmico, manejo de notas,
generacin de reportes y estadsticas.
(Ver pgina http://mares.udea.edu.co)
e. Archivos sobre la vida acadmica y profesional de los profesores y personal

administrativo
En la oficina de asuntos laborales se encuentran las hojas de vida de todos los profesores
de la Universidad.
Direccin del programa. Caracterstica 35.

a) Liderazgo y capacidad de orientacin acadmica de los directivos del programa.
b) Reglas de juego claras para la gestin el programa.
c) Conocimiento de las reglas de juego de la gestin del programa por parte de los usuarios del
mismo.
d) Forma de operacin de los distintos consejos y comits relacionados con la gestin del
programa.
a. Liderazgo y capacidad de orientacin acadmica de los directivos del programa.

Aun cuando se encuentran inconformidades, la mayora de los estudiantes y profesores
estn de acuerdo con la poltica administrativa.
En la encuesta realizada a los profesores sobre las polticas de gestin del programa, los
resultados muestran que un 69 % los encuentra adecuados.
En la encuesta de estudiantes sobre la misma pregunta se encuentra que el 48% la

encuentra adecuada.
b. Reglas de juego claras para la gestin el programa.

Existen reglas claras para la gestin del programa, tal y como est estipulado en el plan
del accin del Departamento, ver numeral 1.3
c. Conocimiento de las reglas de juego de la gestin del programa por parte de los
usuarios del mismo.
Los usuarios o estudiantes se informan de la gestin del programa por la pgina web y
carteleras. Se citan adems reuniones con estudiantes y egresados.
138
d. Forma de operacin de los distintos consejos y comits relacionados con la
gestin del programa.
El Consejo de Facultad, est coordinado por el decano y conformado por el Vicedecano,
los jefes de departamento, los coordinadores de centros (CESET, CIA), tres jefes de
Departamento con voz y voto (Ingeniera Sanitaria Mecnica y Elctrica) y un
representante de los profesores. El Consejo direcciona la transformacin curricular, se
dan avales de cambios de planes de estudio, se revisan los planes de trabajo de los
profesores, se realizan las resoluciones para las convocatorias de nombramiento de
profesores, se estudian asuntos relacionados con los profesores, los posgrados de la
Facultad y los diferentes Departamentos. Tambin la Facultad tiene conformados distintos
comits:
Comit administrativo de la Facultad, conformado por el Decano, Vicedecano y todos

los Jefes de Departamento y directores de centro, se trata todo lo relacionado con la
parte acadmica de los programas.
Comit de planificacin de la Facultad, conformado por los profesores de los diferentes
Departamentos gestiona los proyectos de la Facultad y los recursos de la estampilla.
Comit de currculo de la Facultad, conformado por un asesor externo y representantes
de algunos Departamentos al comit de currculo y un representante estudiantil, es el
asesor del Consejo de Facultad en el proceso de transformacin curricular.
Comit de Asuntos estudiantiles de la Facultad, conformado por el vicedecano y el
asistente del Vicedecano y los Jefes de Departamento con voto en el consejo de
Facultad, se encarga de estudiar los asuntos estudiantiles solicitados al Consejo de
Facultad.
Reunin de Profesores del Departamento, conformada por el jefe del Departamento y
los profesores vinculados y ocasionales, es la encargada de la toma de decisiones
relacionadas con la parte acadmica del programa. (En la estructura organizacional de
la Universidad no existe esta instancia, sera ms bien una instancia de apoyo)
Comit de Carrera del Departamento, conformado por el Jefe del Departamento, el
profesor enlace al Comit de Currculo y tres profesores representantes de las reas
del programa se encarga de dar las orientaciones y tomar las decisiones acadmicas
que le competen.
Promocin del programa. Caracterstica 36

a) Polticas institucionales para promocionar con veracidad las caractersticas, actividades y la
promocin del programa.
b) Correspondencia entre las estrategias de promocin, la naturaleza y realidades y
realizaciones del programa.
a. Polticas institucionales para promocionar con veracidad las caractersticas,

actividades y la promocin del programa.
La Universidad tiene algunas actividades que hacen parte de la poltica de promocin; la
pgina web de la Universidad incluye la del programa y en ella se publican las
actividades de investigacin y oferta de asesoras, el programa de gestin tecnolgica, el
peridico Alma Mater entre otros.
139
El Departamento difunde los servicios que presta en la Revista Informetal de la
asociacin de egresados de Ingeniera Metalrgica. Se cuenta con un profesor
coordinador de las prcticas de semestre de industria el cual se encarga de realizar la
gestin y hacer conocer el programa en las empresas, adems el Jefe de Departamento
trabaja para dar a conocer el programa en el medio. Hace falta un esfuerzo adicional en
este sentido.
b. Correspondencia entre las estrategias de promocin, la naturaleza y realidades y
realizaciones del programa.
Los resultados de la promocin del programa y las realizaciones del programa se pueden
observar en el anexo 7, donde se listan las prcticas realizadas por los estudiantes. Este
es un indicador real del impacto que la promocin del programa tiene sobre el medio. Las
estrategias utilizadas para la promocin del programa, son la realizacin de eventos
acadmicos nacionales e internacionales, el intercambio con pares acadmicos, las
asesoras a las industrias, proyectos y prcticas de industria y la vinculacin de los
egresados a las empresas del medio, estos son indicadores reales de la promocin que
se realiza.
En la tabla 58 se presenta la justificacin de la autoevalucin del Factor 6, organizacin y

administracin; cada caracterstica se evalu en una escala de 0 a 100. En la tabla 59 se
marco referencial.
Tabla 58. Justificacin de la evaluacin del factor 6. Organizacin y administracin.
Organizacin Administracin y gestin. Factor 6 Cal

33. Organizacin administracin y gestin del programa. La Universidad tiene
definidas las polticas para administracin de las diferentes unidades acadmicas.
En particular para la gestin del programa se cuenta con el Jefe del Departamento, 75
un comit de carrera y las reuniones quincenales del cuerpo profesoral, profesores
de ctedra y egresados en los entes administrativos del programa.
34. Sistema de comunicacin de la informacin. El programa dispone de medios
de informacin tales como las carteleras del Departamento, la pgina web, correo
electrnico, el peridico Ingeniamos, el sistema de comunicacin de la Facultad. A 70
pesar de esto, dichos medios no son aprovechados al mximo y la informacin
algunas veces no es oportuna.
35. Direccin del programa. El programa cuenta con el plan de accin que gua la
gestin del programa. Este fue elaborado por el Jefe de Departamento y aprobado
y apoyado por los docentes de tiempo completo. El Jefe de Departamento cuenta
con el apoyo permanente del comit de carrera y todos los docentes para la
90
ejecucin y evaluacin. Adicionalmente el programa cuenta con los documentos
rectores de la Facultad y el Departamento para la transformacin curricular. Falta
por implementar los mecanismos de participacin de los estudiantes, egresados, y
otros actores.
36. Promocin del programa. El Departamento realiza actividades con el
propsito de divulgar su existencia misma, las actividades que desarrolla y las 80
competencias de los egresados. Falta ampliar las actividades de difusin.
140
Tabla 59. Evaluacin del factor 6. Organizacin y administracin.

6.Organizacin 10.00 7.87 33. Organizacin administracin y gestin del
administracin programa.. 75 2.50 1.87
y gestin 34. Sistema de comunicacin de la
Informacin........................................................... 70 2.50 1.75
35. Direccin del programa... 90 2.50 2.25
36. Promocin del programa 80 2.50 2.00
141
4.7 FACTOR 7. EGRESADOS E IMPACTO SOBRE EL MEDIO
Influencia del programa en el medio. Caracterstica 37

a) Estrategias en el programa orientadas a ejercer influencia sobre el medio.
b) Actividades y proyectos especficos tendientes a ejercer un impacto sobre el medio.
c) Reconocimiento por parte de organizaciones gubernamentales y no gubernamentales y de
otras expresiones formales de la sociedad civil, sobre la influencia que le programa ejerce
sobre el medio.
d) Mecanismos para el anlisis de las acciones que el programa ejerce sobre el medio y para la
revisin peridica de las estrategias implementadas por el programa en esa materia.
a. Estrategias en el programa orientadas a ejercer influencia sobre el medio.

Las estrategias se encuentran consignadas en el plan de accin del Departamento, el cual
fue detallado en el marco referencial. Las estrategias son:
Estrategias en investigacin, numeral 1.3.1.2

Estrategias de pregrado, numeral 1.3.2.2
Estrategias de Interaccin con la sociedad, numeral 1.3.3.2
Estrategias de cuerpo profesoral, numeral 1.3.4.2
Ver anexo 28.
b. Actividades y proyectos especficos tendientes a ejercer un impacto sobre el

medio.
Entre las principales actividades se pueden mencionar:
Organizar eventos acadmicos con la participacin de profesores, estudiantes y

egresados, con el propsito de difundir el programa en el sector industrial y la
sociedad en general. En septiembre del 2005 se coordin y se realiz el III Congreso
Internacional de Materiales, el VIII Congreso Nacional de Corrosin y Proteccin y
Simposio Materia 2005 en Cartagena de Indias -Colombia. Este evento cont con la
participacin de 323 asistentes entre estudiantes, profesionales, profesores,
investigadores y conferencistas de Colombia, Argentina, Per, Brasil, Chile, Ecuador,
Uruguay, Mxico, EE.UU, Espaa, Francia, Puerto Rico y Cuba. En representacin de
la Universidad de Antioquia, asistieron 14 profesores y 52 estudiantes, quienes
presentaron 21 trabajos.
Se desarroll con la colaboracin de los profesores del Departamento de Ingeniera de
Materiales la Red por la Calidad de Vida de los Municipios Aurferos; esta red fue
constituida por diferentes entidades como el SENA, la Gobernacin de Antioquia,
Corantioquia, los municipios de Segovia y Amalf, con profesores del Departamento
de Materiales e Industrial; el objetivo de la red es mejorar las condiciones de vida de
los municipios aurferos.
Las asesoras que se realizan a las empresas del medio, venta de servicios como el
anlisis por espectometra para metales, el cual se presta a todas las empresas
metalmecnica del medio, ver anexo 26 Servicios que presta el Departamento.
142
El Diplomado en Joyera, que se dicta a los joyeros de la regin, el cual inico en el
2003.
El I Encuentro Nacional de Materiales. Mdulo de Materiales Cermicos realizado en
octubre de 2004.
Seminario. Los plsticos y el medio ambiente, marzo del 2004.
Jornada tcnica de la industria del plstico en Antioquia 2004, en este evento
participaron 30 empresas del sector de plsticos, se realiz con el patrocinio de
PLASSOL.
Con el Metro de Medelln se realiza un proyecto de asesora en la parte de desgaste
de materiales.
International Workshop on Atmospheric Corrosion and Weathering Steels. Se realizo
en Cartagena en octubre de 2004, organizado por el Grupo de Corrosin y Proteccin,
60 asistentes entre ellos 15 estudiantes.
Jornada tcnica de corrosin, julio de 2004, organizado por el Grupo de Corrosin,
asistieron 59 personas, entre ellos 53 estudiantes.
Seminario taller sobre el uso de resinas polimricas aplicadas a la elaboracin de
moldeo de fundicin y ltimas tecnologas aplicadas a la operacin del horno de
cubilote. Evento realizado en Octubre de 2005, al cual asistieron representantes de 30
empresas del sector de la fundicin.
c. Reconocimiento por parte de organizaciones gubernamentales y no

gubernamentales y de otras expresiones formales de la sociedad civil, sobre la
influencia que el programa ejerce sobre el medio.
Hoy se tiene mayor presencia de este programa, lo que se evidencia por la demanda de
estudiantes de prctica en las empresas y solicitud de vinculacin de egresados, como
tambin las asesoras que se prestan en las diferentes reas de los materiales
Existen algunos reconocimientos de los asistentes al III Congreso Internacional de
Materiales, con referencia al desarrollo tcnico y a la organizacin del evento.
Por ser un programa relativamente nuevo no tiene una amplia trayectoria en el medio. Es
importante considerar el impacto que han tenido los grupos a travs de los trabajos de
investigacin desarrollados.
d. Mecanismos para el anlisis de las acciones que el programa ejerce sobre el

medio y para la revisin peridica de las estrategias implementadas por el
programa en esa materia.
Con los eventos que se han realizado su impacto se puede medir por las relaciones con
pares internacionales, propuestas de trabajar en redes temticas como es el caso de
biomateriales y de posibles investigaciones conjuntas.
Uno de los principales mecanismos de que dispone el programa en estos momentos, para
el anlisis de las acciones sobre el medio, es la interaccin con los egresados,
informacin que est contemplada en los documentos del proceso de acreditacin anexos
4 y 25. Validacin de la encuesta de egresados. Del anlisis de esta informacin saldrn
las acciones para el plan de mejoramiento del programa. Se tiene un coordinador de
semestre de industria que se encarga de promocionar el programa en el sector industrial
y de la evaluacin de los estudiantes en las prcticas.
143
Seguimiento de los egresados. Caracterstica 38

a) Registro y seguimiento de los egresados. Caractersticas personales de los egresados y su
ubicacin laboral.
b) Procesos de discusin y anlisis de la situacin de los egresados.
c) Correspondencia entre las actividades de los egresados y fines del programa.
d) Participacin de los egresados en la evaluacin y prospeccin del programa.
e) Compromisos de los egresados con su programa e institucin.
f) Mecanismos de participacin para vincular los egresados al programa.
a. Registro y seguimiento de los egresados. Caractersticas personales de los

egresados y su ubicacin laboral.
En el Departamento an no se tiene informacin completa de los egresados, pero
actualmente se est en un proceso de recopilacin de esta informacin. Dentro del
proceso de acreditacin, se espera completar este registro.
b. Procesos de discusin y anlisis de la situacin de los egresados.

Este proceso de discusin se ha dado en la reunin de profesores y Comit de Carrera
en el cual se han detectado algunos problemas que se tratan de solucionar, como:
Escasez de difusin del programa en los sectores industrial y gubernamental.

Carencia de una asociacin de egresados propia del programa.
Falta de conocimiento de parte de los egresados sobre los posgrados y en general
sobre los programas de formacin continuada.
Hacer ms nfasis en el empresarismo y la autogeneracin de empleo.
En el anexo 27 socializacin de los resultados de la encuesta de egresados, se plantean

algunas de las actividades acadmicas y sociales que separa que los egresados
refuercen sus vnculos con el programa. De una manera indirecta se acogen las
observaciones realizadas por los algunos egresados del programa.
c. Correspondencia entre las actividades de los egresados y fines del programa.

Segn datos que actualmente se tienen de los egresados del programa entre un 55% y
un 70 % estn desempeando funciones propias de su profesin. Algunos de los
restantes estn desempeando labores diferentes a su profesin y el resto estn
desempleados. Aproximadamente existen7 egresados del Programa de Ingeniera de
Materiales realizando estudios deposgrado en el exterior.
d. Participacin de los egresados en la evaluacin y prospeccin del programa.

La participacin directa de los egresados en la evaluacin y prospeccin del programa
es muy escasa; de ello dan cuenta las encuestas realizadas (ver anexo 6). Adems no se
cuenta con el representante de los egresados en el comit de carrera. De una manera in
e. Compromisos de los egresados con su programa e institucin.

En la socializacin de la encuesta de egresados, anexo 27, se encontr que los
egresados quieren participar en actividades del programa, pero no ven claros los espacios
de participacin; se propone crearlos y desarrollarlos y tambin se propone que los
egresados elijan un representante ante el comit de carrera.
144
f. Mecanismos de participacin para vincular los egresados al programa.
Estos mecanismos de participacin fueron discutidos ampliamente en la validacin de los
resultados de la encuesta de los egresados, anexo 4 y entre los ms importantes se
puede mencionar:
Crear y fortalecer la Sociedad de Ingenieros de Materiales o impulsar su vinculacin a

la ya existente Sociedad de Ingenieros Metalrgicos de la Universidad de Antioquia
SIMEDUA-..
Realizar eventos acadmicos, sociales y deportivos.
Promover los estudios de posgrado como forma de vinculacin con la Universidad y
mantener actualizados sus conocimientos.
Ver anexo 27 Socializacin de los resultados de las encuesta de egresados.
Impacto de los egresados en el medio social y acadmico. Caracterstica 39.

a) Ingreso de los egresados del programa al mercado laboral. Sectores de actividad social y
econmica en que se desempean.
b) Participacin de los egresados como miembros de comunidades acadmicas.
c) Participacin de los egresados en asociaciones cientficas y profesionales.
d) Desempeo de los egresados en evaluaciones externas (exmenes de estado y equivalentes,
y otros tipos de pruebas).
e) Existencia de distinciones y reconocimientos recibidos por los egresados
a. Ingreso de los egresados del programa al mercado laboral. Sectores de actividad

social y econmica en que se desempean.
En los resultados de la encuesta de egresados, anexo 6, se observan los sectores
productivos en los cuales se estn desempeando los egresados, los principales son las
reas de procesamiento de materiales cermicos, polimricos y metlicos; se destacan
las actividades de control de calidad, produccin y desarrollo de nuevos materiales.
b Participacin de los egresados como miembros de comunidades acadmicas.

En este sentido se puede mencionar la participacin de los egresados del programa
Ingeniera de Materiales en la Maestra de Materiales de Facultad de Ingeniera, lo que les
ha permitido integrarse con los proyectos de investigacin con grupos de la Universidad y
de otros pases. De igual manera hay egresados del Departamento cursando estudios de
maestra en el exterior, como en Brasil, Alemania, Australia, Espaa y Chile.
c. Participacin de los egresados en asociaciones cientficas y profesionales

Unos pocos egresados del programa Ingeniera de Materiales pertenecen a SIMEDUA,
Sociedad de Ingenieros Metalrgicos de la Universidad de Antioquia; se espera que un
mayor nmero de ellos participe en fortalecer la Asociacin.
El trabajo de los egresados en asociaciones cientficas y profesionales se ha dado con su

participacin en los grupos de Investigacin de Corrosin y Proteccin y grupo de
Investigaciones Pirometalrgicas.
145
d. Desempeo de los egresados en evaluaciones externas (exmenes de estado y
equivalentes, y otros tipos de pruebas).
El programa Ingeniera de Materiales se ofrece en solo dos universidades del pas, la
Universidad de Antioquia y la Universidad del Valle, en la participacin de los estudiantes
en las pruebas de evaluacin acadmica de la educacin superior ECAES-.la evaluacin
general ha estado en el promedio de los programa de ingeniera evaluados. La poblacin
estudiantil nacional del programa de Ingeniera de Materiales es baja, con respecto a
otras ingenieras, en las pruebas ECAES realizadas en los aos 2003 y 2004, el programa
Ingeniera de Materiales de la Universidad de Antioquia, obtuvo en cada ao un
estudiante con promedio sobresaliente. En el ao 2005, el programa de Ingeniera de
Materiales fue excluido de las pruebas ECAES.
e. Existencia de distinciones y reconocimientos recibidos por los egresados.

Las principales distinciones logradas por los egresados del programa de Ingeniera de
Materiales son la de Liz Karen Herrera por su trabajo de grado de la Maestra el cual fue
sobresaliente, otorgada por el Consejo de la Facultad de Ingeniera.
En la tabla 60 se presenta la justificacin de la autoevalucin del Factor 7, egresados e

impacto sobre el medio, cada caracterstica se evalu en una escala de 0 a 100. En la
tabla 61 se encuentra la ponderacin del Factor 7, segn los parmetros previamente
definidos en el marco referencial.
Tabla 60. Justificacin de la evaluacin del factor 7. Egresados e impacto sobre el

medio.
Egresados e impacto sobre el medio. Factor 7 Cal.

37. Influencia del programa en el medio. El programa tiene diseadas las estrategias
para lograr impacto sobre el medio y stas estn consignadas en el plan de desarrollo del
80
Departamento, adems se hace difusin a travs de varias fuentes; sin embargo el perfil
ocupacional de Ingeniero de Materiales no es conocido por muchas empresas.
38. Seguimiento de los egresados. En el programa de Ingeniera de Materiales se tiene
una base de datos de los egresados la cual es utilizada para difundir entre ellos las
diferentes actividades acadmicas y oportunidades laborales, que puedan ser de inters.
70
Adicionalmente a travs de la Sociedad de Ingenieros Metalrgicos SIMEDUA, se hagan
participes de las diversas actividades que se programan en el Departamento, sin embargo
no se ha logrado un mecanismo de interaccin satisfactorio.
39. Impacto de los egresados en el medio laboral y acadmico.
Aunque el nmero de egresados se ha graduado en gran medida en los ltimos dos aos,
se ha observado que las empresas de diferentes campos de materiales han venido siendo
80
vinculados y, en general, han sido bien evaluados y aceptados. Unos pocos empiezan a
montar sus propias empresas; un nmero significativo han hecho o estn realizando
estudios de postgrado en el pas o en exterior.
146
Tabla 61. Evaluacin del factor 7. Egresados e impacto sobre el medio

7. 12 9.20 37. Influencia del programa en el medio. 80 4.00 3.20
Egresados 38. Seguimiento de los egresados.. 70 4.00 2.80
e impacto 39. Impacto de los egresados en el medio laboral y
sobre el acadmico 80 4.00 3.20
medio
147
4.8 FACTOR 8. RECURSOS FSICOS Y FINANCIEROS
Recursos fsicos. Caracterstica 40

a) Polticas en materia del uso de la planta fsica, en relacin con las necesidades del programa.
b) Espacios que se dedican al desarrollo de cada una de las funciones sustantivas a que se
dedica el programa y de las reas destinadas al bienestar institucional.
c) Conservacin y mantenimiento de la planta fsica.
d) Controles sobre la utilizacin de los espacios fsicos dedicados a las actividades acadmicas y
administrativas y de los servicios de bienestar.
e) Controles en materia de uso de la planta fsica en relacin con las necesidades del programa.
f) Plan de desarrollo de la planta fsica del programa de acuerdo con las normas tcnicas
respectivas.
a. Polticas en materia del uso de la planta fsica, en relacin con las necesidades
del programa.
El Departamento de Recursos de Apoyo e Informtico DRAI-, realiza cada semestre la
programacin de aulas ubicadas en los bloques 18, 19, 20 y 21 de la Facultad de
Ingeniera, para los cursos de cada programa acadmico considerando los estudiantes
que se pueden matricular en cada curso y las necesidades de medios de apoyo
solicitadas por los profesores.
Como poltica de uso de los laboratorios se da prioridad a los grupos de las asignaturas
coordinadas por el Departamento, con base en las solicitudes que hacen los profesores
encargados de cada curso. A continuacin, se planean las actividades relacionadas con
trabajos de grado, semestres de industria, trabajos de investigacin, semilleros y
extensin. Una vez se organizan los horarios y recursos requeridos para dichas
actividades, se procede a disponer de los laboratorios para cursos de otras dependencias.
En cuanto a las oficinas, se sigue una poltica de la Universidad consistente en asignar

espacios fijos para los profesores de tiempo completo, bien sea en forma individual o por
grupos de profesores, dependiendo del tamao de la oficina. Una vez el Jefe del
Departamento asigna el espacio, los profesores que laboran en la oficina deben tomar a
su cargo el inventario de los inmuebles y responder por las actividades que all se
desarrollan.
b. Espacios que se dedican al desarrollo de cada una de las funciones sustantivas a

que se dedica el programa y de las reas destinadas al bienestar institucional.
La Facultad de Ingeniera est ubicada en el costado nororiental de la Ciudad
Universitaria de la Universidad de Antioquia, en la ciudad de Medelln. La Facultad ocupa
cuatro bloques 18, 19, 20 y 21, con una extensin total de 20.753 m2 de construccin, que
equivalen casi a la sexta parte del total que tiene la ciudad universitaria.
Es de resaltar que la planta fsica de la Ciudad Universitaria, tiene las siguientes

divisiones de espacio, como se muestra en la tabla 62.
148
Tabla 62. Distribucin de zonas verdes en la Universidad de Antioquia
ESPACIOS REA
2
Zonas verdes 209.464 m
2
Zonas deportivas 46.887 m
Zona de parqueadero 18.434 m2
2
Vas vehiculares 17.500 m
En general la infraestructura de la Universidad est diseada, definida y construida de tal

manera que todas las Facultades y dependencias aprovechen y hagan uso de los
recursos que se disponen y que a su vez son manejados de manera centralizada por la
administracin de la Universidad (Ver pgina
http://docencia.udea.edu.co/vicedoce/autoevaluacion/pdfs/factor7.pdf).
En el programa se espera la construccin del nuevo bloque 19, para poder mejorar las
instalaciones de los laboratorios; actualmente algunos de los laboratorios del programa
funcionan en una bodega adjunta a la Universidad de Antioquia y contigua al Parque de
los Deseos.
Los espacios administrados por el programa son:
Tabla 63. Espacios administrados por el programa
LABORATORIO UBICACIN
Laboratorio de Tratamientos Trmicos. Bloque 19 Bodega Nueva
Laboratorio de Ensayos No Destructivos Bloque 19 Bodega Nueva
Laboratorio de Fundicin Bloque 19 Bodega Nueva
Laboratorio de Cristalografa Bloque 18 3-340
Laboratorio de Polmeros Bloque 18 329
Laboratorio de Materialografa Bloque 18 328
Laboratorio de Mineralurga Bloque 18 -116
Laboratorio de Fundicin a la Cera
Bloque 19 Bodega Nueva
Perdida
Laboratorio de Espectrometra. Bloque 19 Bodega Nueva
Laboratorio de Arenas Bloque 19 Bodega Nueva
Sala de Estudio. Bloque 18 2-03
Sala de Computadores para Materiales I Bloque 18 Oficina 236
Sala de Computadores para Materiales II Bloque 19 Bodega nueva
Jefatura Bloque 18 Oficina 239
Secretara Bloque 18 Oficina 240
Bloque 18 Oficinas 336, 337, 237, 136, 137.
Bloque 19 Bodega Nueva (una oficina para dos
Oficinas Profesores
profesores)
SIU Sede Grupo Corrosin y Proteccin
En cuanto al bienestar institucional la Facultad de Ingeniera tiene una oficina de bienestar

para la atencin de los estudiantes y programar actividades recreativas, culturales y
deportivas. Ver http://bienestar.udea.edu.co/).
149
c. Conservacin y mantenimiento de la planta fsica.
La Universidad tiene un Departamento de sostenimiento que se encarga de todas las
reparaciones, modificaciones, entre otros, de las instalaciones de la ciudad universitaria.
Su labor cubre el campo elctrico, de iluminacin, de telefona, carpintera, obras civiles,
pintura de aulas y oficinas y mantenimiento de servicios sanitarios. Esta dependencia
cuenta con un nmero aceptable de operarios encargados de atender las demandas de
las diferentes Facultades, y en los ltimos aos ha aumentado la subcontratacin de estos
servicios.
De comn acuerdo con las directivas de la Facultad, al terminar cada semestre

acadmico, se revisa el estado de las aulas y laboratorios, para mantenerlos en buenas
condiciones de pintura, estado de las sillas, de los tableros, de lmparas, tomacorrientes,
entre otros. En trminos generales a la Facultad de Ingeniera le brindan un servicio
oportuno y de buena calidad.
Las modificaciones o reformas en la planta fsica deben ser aprobadas por la Oficina de
Planeacin de la Universidad, la cual tiene en cuenta ciertos lineamientos ya definidos,
entre ellos:
No se puede alterar la unidad arquitectnica de los edificios de la ciudad universitaria

en su aspecto general.
No se puede alterar la unidad arquitectnica de las oficinas de cada bloque.
No se pueden modificar espacios dedicados a la docencia, para convertirlos en
espacios administrativos, aunque s se pueden hacer intercambios de ubicacin.
La Vicedecanatura de la Facultad y el Departamento de Recursos de Apoyo e Informtica

(DRAI) son las dependencias que tienen bajo su responsabilidad la programacin,
asignacin y control de la utilizacin de la planta fsica y los dems recursos de apoyo a
las actividades docentes. All se llevan los registros de utilizacin que pueden consultarse
en todo momento.
El concepto de profesores y estudiantes sobre la idoneidad y suficiencia del personal de

apoyo que se ocupa de garantizar la adecuada utilizacin de la planta fsica para las
actividades acadmicas y administrativas, es altamente positivo, y en general, slo hay
inconvenientes durante la poca de exmenes finales, en la cual las aulas tienen excesiva
demanda en la jornada de la maana.
Los principales controles que realiza el Departamento se dan en los laboratorios que tiene
a su cargo; en estos se encuentran materiales y equipos costosos y delicados que
requieren cuidados especiales, por lo cual permanecen cerrados cuando no hay
actividades de docencia, investigacin o extensin. Para cualquier actividad que requiera
el uso de laboratorios y equipos se debe contar con la supervisin de un profesor, el
tcnico de laboratorio o en su defecto del monitor de laboratorios para evitar accidentes,
daos en los equipos y prdida de ellos.
150
d. Controles sobre la utilizacin de los espacios fsicos dedicados a las actividades
acadmicas y administrativas y de los servicios de bienestar.
El DRAI administra los espacios fsicos en lo que hace referencia a las actividades
acadmicas, con asesoras del comit de distribucin de planta fsica. El Decano de la
Facultad de Ingeniera administra los espacios destinados para las actividades de
administracin y de bienestar, y tambin los laboratorios.
e. Controles en materia de uso de la planta fsica en relacin con las necesidades

del programa.
Como se describa anteriormente, el DRAI es la entidad encargada de organizar las aulas
de clase y salas de computadores de la Facultad de Ingeniera, por lo tanto, previo al
inicio de un semestre acadmico, los profesores del programa solicitan aquellos espacios
que se requieren para las actividades del semestre que sigue.
En cuanto a los laboratorios, en el programa Ingeniera de Materiales se asigna un

profesor encargado de cada laboratorio para realizar las acciones de control y
coordinacin de las actividades que en l se desarrollan. Adems, se cuenta con uno o
varios monitores que apoyan las actividades que all se desarrollan. En general se
considera que los espacios necesarios para el desarrollo del programa son
oportunamente asignados, sin embargo se presentan falencias en este campo.
f. Plan de desarrollo de la planta fsica del programa.

En estos momentos se adelanta la construccin de un nuevo bloque en los espacios que
hasta agosto de 2005 ocupaba el bloque 19. Este nuevo bloque albergar aulas y
laboratorios que permitan solucionar las dificultades asociadas a la ampliacin de
cobertura que se implement en la Facultad de Ingeniera. Adems, se han dispuesto
espacios para los laboratorios del programa Ingeniera de Materiales que actualmente
estn ubicados en una bodega de manera provisional.
La Oficina de Planeacin de la Universidad ha aprobado la compra de algunos equipos

que aumentarn la capacidad de los laboratorios que se ubicarn en estos nuevos
espacios; los equipos autorizados para compra se listan en el anexo 24.
Presupuesto del programa. Caracterstica 41

a) Origen de los recursos presupuestales del programa.
b) Programacin y ejecucin del presupuesto de inversin y funcionamiento del programa.
c) Asignacin presupuestal para actividades de docencia, investigacin, proyeccin social e
internacionalizacin del programa.
a. Origen de los recursos presupuestales del programa

En este aspecto, vale la pena recordar que el programa depende de los lineamientos de la
Universidad en cuanto a la asignacin presupuestal; por lo tanto se presenta a
continuacin un resumen de la manera en que la Universidad tiene estructuradas las
asignaciones presupuestales.
151
En la tabla 64 se ilustra el monto y la distribucin de los ingresos anuales de la
Universidad durante los ltimos cinco aos, considerando fondos generales y especiales,
especificados por fuente de financiacin y expresados en millones de pesos.
Tabla 64. Distribucin de los ingresos de la Universidad (en millones de pesos)
1997 1998 1999 2000 2001

Fuente
$ % $ % $ % $ % $ %
Aportes de la
101.848 71.2 94.732 62.1 108.844 70.3 116.950 68.4 126.707 70.7
Nacin
Aportes del
Departamento 4.569 3.2 1.741 1.1 0 0.0 6.403 3.7 2.000 1.1
de Antioquia
Rentas Propias 36.659 25.6 57.578 37.8 46.004 29.7 47.481 27.9 50.453 28.2
TOTAL
143.076 100 154.051 100 154.848 100 170.834 100 179.160 100
INGRESOS
Recursos de
12.546 29.043 38.268 20.672 30.000
Balance
Gestin ante la
36.613 6.765 11.701 9.463 0
Nacin
Las cantidades denominadas Recursos de Balance se refieren a los remanentes de la

vigencia del perodo anterior y las llamadas Gestin ante la Nacin, son cantidades que
estn incluidas en los Aportes de la Nacin pero que son resultado de trmites especiales
ante el Ministerio de Hacienda. Adems, dentro del rubro rentas propias, se incluyen los
ingresos por concepto de la estampilla.
b. Programacin y ejecucin del presupuesto de inversin y funcionamiento del

programa.
La programacin del presupuesto del Departamento se realiza cada ao para tramitar la
reserva presupuestal. El Departamento accede a los Fondos a travs de propuestas de
investigacin; adems, dispone de parte de los recursos de los servicios de extensin.
Los grupos de investigacin del Departamento cuentan con recursos derivados de los
proyectos aprobados.
c. Asignacin presupuestal para actividades de docencia, investigacin, proyeccin

social e internacionalizacin del programa.
La tabla 65 contiene la distribucin del presupuesto segn cada uno de los sectores
estratgicos definidos en el Plan de Desarrollo de la Universidad de Antioquia. La
informacin se presenta para el perodo comprendido entre los aos 1999 y 2002 puesto
que slo a partir de aqul se hace la distribucin presupuestal por sectores estratgicos.
Sector Estratgico 1, Desarrollo cientfico, tecnolgico, humanstico, cultural y artstico.

Sector Estratgico 2, Desarrollo del talento humano y del bienestar universitario.
Sector Estratgico 3, Proyeccin de la Universidad a la comunidad nacional e
internacional.
Sector Estratgico 4, Planeacin y modernizacin administrativa.
Sector Estratgico 5, Fortalecimiento de la autonoma financiera de la Universidad.
152
Tabla 65. Inversin en sectores estratgicos en millones
SECTOR 1999 2000 2001 2002

Sector 1 100.333.201.620 87.385.447.717 194.851.133.993 168.003.956.528
Sector 2 18.409.137.744 19.133.092.662 8.612.659.288 9.529.283.360
Sector 3 35.140.053.721 52.622.148.927 9.393.966.084 10.571.267.360
Sector 4 12.649.953.433 32.219.178.844 8.410.906.635 43.274.188.502
Sector 5 15.467.653.482 4.727.658.850 1.669.334.000 3.278.528.250
TOTAL 182.000.000.000 193.087.527.000 222.938.000.000 234.657.224.000
Fuente: Acuerdos Superiores de aprobacin del presupuesto
Ve r pgina http://controlinterno.udea.edu.co/docs/bal-2005
De la informacin anterior se identifica la participacin porcentual de cada sector

estratgico en el presupuesto, como se presenta en la tabla 66.
Tabla 66. Inversin en sectores estratgicos en porcentaje
SECTOR 1999 (%) 2000 (%) 2001 (%) 2002 (%)

Sector 1 55.13 45.26 87.40 71.60
Sector 2 10.14 9.91 3.86 4.06
Sector 3 19.31 27.25 4.22 4.50
Sector 4 6.96 27.25 4.22 4.50
Sector 5 8.46 0.89 0.75 1.40
Adems, en el periodo se presenta la siguiente variacin porcentual del presupuesto, por

sector estratgico:
Presupuesto global: Aumento del 28.93%
Sector 1: Aumento del 67.45 %.

Sector 2: Disminucin del 48.24 %.
Sector 4: Aumento del 242.09 %.
Las variaciones de las participaciones de los sectores estratgicos en el presupuesto

obedecen, en muchos casos, a la redefinicin de unidades ejecutoras dentro de las
actividades de Docencia, Investigacin, Extensin, Bienestar Universitario, Apoyo
Acadmico y Apoyo Administrativo.
Se destaca el incremento en el presupuesto de la Universidad para los proyectos

relacionados con la proyeccin de la Institucin a la comunidad nacional e internacional.
153
Administracin de recursos. Caracterstica 42

a) La organizacin para el manejo de los recursos fsicos y financieros del programa es
transparente y se ajusta a las normas legales vigentes.
b) Criterios y mecanismos para la asignacin de con equidad de los recursos fsicos y financieros.
c) Controles legales y administrativos para asignar el manejo transparente de los recursos.
d) Sistemas de aseguramiento y evaluacin de las decisiones en materia financiera.
a. Organizacin para el manejo de los recursos fsicos y financieros del programa,

transparencia ajuste a las normas legales vigentes.
Los recursos provenientes de la Nacin, la Gobernacin y la Alcalda son administrados
por la Rectora y la Vicerrectora Administrativa de la Universidad de Antioquia. Los
dineros recaudados por los postgrados, la extensin y las asesoras entran directamente a
la tesorera general de la Universidad y se administran por intermedio del Centro de
Extensin Acadmica de la Facultad. Estos dineros se utilizan, adems de los gastos
administrativos de la Universidad, en la adquisicin de software y hardware, en
capacitacin profesoral y en la compra de elementos y medios didcticos para mejorar el
desarrollo de los cursos. La utilizacin de estos fondos la decide el Decano, de acuerdo
con las necesidades y recomendaciones de los Departamentos que forman la Facultad.
Cada mes la oficina de presupuestos enva al decanato un informe indicando los dineros
disponibles para que el decano decida su utilizacin, ajustndose a los reglamentos que
la Universidad tiene establecidos en estas materias.
Para la administracin y control de los presupuestos, se han asignado los centros de

costo a las dependencias. Para Ingeniera de Materiales hay dos centros de costo, as:
3412: Mediante el cual la oficina de presupuestos realizan la administracin

institucional y la docencia.
8501 - I.I. Mediante el cual el Centro de Extensin Acadmica de la Facultad de
Ingeniera CESET- administra los dineros recibidos por concepto de las actividades
propias del Departamento de Ingeniera de Materiales.
b.Criterios y mecanismos para la asignacin con equidad de los recursos fsicos y

financieros
Las polticas y estrategias para la elaboracin del presupuesto se presentan en el
Captulo VI, artculos 33 a 36, del Acuerdo Superior 121 del 7 de julio de 1997, llamado
Estatuto Presupuestal Universidad de Antioquia (ver pgina
http://www.udea.edu.co/doc/indice_gral/est_presupuestal.html).
Adems, existen documentos impresos por la Vicerrectora Administrativa, en particular
por la Seccin de Presupuesto y Ordenacin en el mes de agosto de cada ao y titulados
Proyecto Elaboracin del Presupuesto (para el ao inmediatamente siguiente), en los
cuales se fijan directrices (estrategias y pautas) para la elaboracin del presupuesto. Para
los ltimos aos se encuentran:
Proyecto Elaboracin del Presupuesto para el ao 2000, agosto de 1999
154
c. Controles legales y administrativos para asignar el manejo transparente de los

recursos
Para el control legal y administrativo, la Universidad de Antioquia con el Departamento
de Control Interno. Adicionalmente para cuidar la transparencia en el manejo de los
recursos financieros la Universidad ha diseado un mecanismo en el cual la
contratacin, la autorizacin de disponibilidad presupuestal, son realizadas por entidades
administrativas diferentes.
http://controlinterno.udea.edu.co/ciup/nuevo_sci.htm
d. Sistemas de aseguramiento y evaluacin de las decisiones en materia financiera.

El Captulo V de la Ley 30 de 1992, Del Rgimen Financiero, determina la constitucin de
los ingresos, patrimonio y presupuesto de las instituciones estatales u oficiales de
Educacin Superior.
Ver pgina http://www.udea.edu.co/doc/estatuto_pro/alfabeticop.html)
El Consejo Superior mediante el Acuerdo Superior 121 del 7 de julio de 1997, expide el
Estatuto Presupuestal Universidad de Antioquia que se constituye en la Norma del
Presupuesto General de la Universidad. En consecuencia, todas las disposiciones en
materia presupuestal debern ceirse a las prescripciones contenidas en ste, el cual
regula el sistema presupuestal: reglamento, programacin, elaboracin, presentacin,
aprobacin, modificacin y ejecucin.
Ver pgina http://www.udea.edu.co/doc/indice_gral/est_presupuestal.html
En la tabla 67 se presenta la justificacin de la autoevalucin del Factor 8, recursos fsicos

y financieros; cada caracterstica se evalu en una escala de 0 a 100. En la tabla 68 se
marco referencial.
155
Tabla 67. Justificacin de la evaluacin del factor 8. Recursos fsicos y financieros
Recursos fsicos y financieros. Factor 8 Cal.

40. Recursos fsicos. El programa cuenta con recursos fsicos suficientes para el
desarrollo de sus actividades. Se detectan algunas deficiencias en cuanto a los
espacios actuales para aulas y algunos laboratorios, pero tambin se reconoce que
la Universidad ha encontrado soluciones para remediar los problemas de espacios 80
fsicos en la Facultad. En este momento se est construyendo un bloque nuevo que
sustituir al bloque 19, con mejores especificaciones que ste, destinado a aulas
laboratorios y oficinas de profesores.
41. Presupuesto del programa. Anualmente la Universidad, a travs de su reserva
presupuestal, destina los recursos que garantizan el funcionamiento del programa de
Ingeniera de Materiales. Adicionalmente el Departamento adquiere recursos a 90
travs de los servicios de extensin. Sin embargo no se dispone de fondos fijos para
los gastos menores y reparacin de equipos utilizados en docencia.
42. Administracin de recursos. La administracin de los recursos destinados por
la Universidad para el funcionamiento del programa es realizada en los entes
administrativos de la Universidad y los recursos obtenidos por los servicios de
extensin que ofrece el Departamento, son administrados por el Jefe del 100
Departamento, a travs del centro de extensin CESET y el centro de
investigaciones CIA. En todos los casos la Universidad cuenta con los mecanismos
de control que garantizan el buen manejo de los recursos.
Tabla 68. Evaluacin del factor 8. Recursos fsicos y financieros
FACTOR 8 A%* L% Caracterstica Cal VA%** VL
8. Recursos 40. Recursos fsicos 80 4.00 3.20

fsicos y 10.00 8.90 41. Presupuesto del programa 90 3.00 2.70
financieros 42. Administracin de recursos 100 3.00 3.00
Calficacin de la caracterstica sobre 100 puntos

156
5. CONCLUSIN GLOBAL SOBRE LA CALIDAD DEL PROGRAMA
En el siguiente resumen se presenta la justificacin y evaluacin de todos los factores.
Factor 1. Proyecto Institucional. Cal

1. Misin Institucional. La Universidad tiene una misin claramente formulada, al
igual que la Facultad y el Departamento, la debilidad es que ests misiones no son 80
ampliamente conocidas, por los diferentes actores incluidos los mismos profesores.
2. Proyecto institucional. La Universidad cuenta con un proyecto institucional el
cual puede ser consultado por todas las personas en la pgina web de la 100
Universidad.
3 .Proyecto educativo del programa. El programa Ingeniera de Materiales ha
construido el plan de desarrollo del Departamento, el cual es coherente con las
polticas de desarrollo de la Facultad y de la Universidad. El proyecto educativo del 100
programa de Ingeniera de Materiales integra el plan de desarrollo de la Facultad y
de la Universidad.
4. Relevancia acadmica y pertinencia social del programa. El programa
Ingeniera de Materiales es un programa pionero para la regin, ha planteado
80
respuestas a los problemas e inquietudes del sector industrial, pero an falta ms
trabajo para posicionar a sus egresados.
Factor 2. Estudiantes. Cal.

5. Mecanismos de ingreso. La Universidad tiene claros los mecanismos de
ingreso que garantizan la transparencia en el proceso de seleccin de los
estudiantes admitidos. Los procedimientos para el Ingreso al Programa Ingeniera
de Materiales son difundidos a travs de diferentes medios. El examen de admisin 80
que realiza la Universidad para los aspirantes al programa de Ingeniera de
Materiales mide sus habilidades y no sus conocimientos en reas bsicas para su
formacin en este programa, tales como matemtica, fsica y qumica.
6. Nmero y calidad de los estudiantes admitidos. El programa ofrece una buena
cantidad de cupos por cohorte (75 cupos aproximadamente), los cuales tienen una
demanda amplia por parte de los aspirantes, lo que permite a la Universidad 100
seleccionar a los de mayor merito, en las ltimas tres cohortes el 100% de los
admitidos pasaron por primera opcin.
7. Permanencia y desercin estudiantil. Los niveles de desercin en el programa
son aproximadamente de un 53%, los cuales estn dentro de la media de la
educacin superior nacional. No obstante, para el Departamento esta cifra es 60
preocupante, si se tiene en cuenta que la mayor parte de los estudiantes, que
abandonan prematuramente el programa lo hacen por bajo rendimiento acadmico.
8. Participacin en actividades de formacin integral. La Universidad ofrece un
amplio y diverso nmero de programas deportivos y culturales, a los que tienen
acceso los estudiantes de Ingeniera de Materiales, adicionalmente, el
Departamento promueve la realizacin de congresos y eventos que facilitan la 100
integracin de los estudiantes, con sus pares de otras instituciones, as mismo su
participacin en actividades de investigacin a travs de semilleros, monitorias y
programas de jvenes investigadores.
9. Reglamento estudiantil. Los Estudiantes de la Universidad y por ende los del
programa Ingeniera de Materiales cuentan con un reglamento estudiantil y con los
mecanismos para garantizar su cumplimiento. Sin embargo, para los estudiantes no 90
conocen completamente sus derechos y deberes, estipulados en el reglamento
estudiantil.
157
Factor 3. Profesores. Cal
10. Seleccin y vinculacin de profesores. La Universidad de Antioquia cuenta
con una reglamentacin adecuada para la seleccin de los profesores. Esto con el 100
fin de vincular los mejores profesionales para la investigacin y la docencia.
11. Estatuto profesoral. La Universidad de Antioquia posee con un Estatuto
Profesoral donde tiene claramente establecidos los deberes y derechos de los
profesores y los criterios para su clasificacin en categoras. Los profesores han
80
tenido participacin en la especificacin de todas estas normativas. La evaluacin
profesoral define criterios para la evaluacin del profesor en su desempeo docente
mas no en la investigacin y extensin
12. Nmero, dedicacin y nivel de formacin de los profesores. El
Departamento posee 18 docentes de tiempo completo, entre vinculados y
ocasionales con la siguiente formacin: 2 posdoctores, 5 doctores, 8 magsteres, 2
en formacin doctoral y uno en formacin de maestra y 13 profesores de ctedra. 70
En el momento existen tres profesores con titulo de Doctor en procesos de
vinculacin, una como profesor visitante y dos como ocasionales de tiempo
completo.
13. Desarrollo profesoral. La Universidad estimula a los profesores que desean
complementar su formacin y les brinda todo el apoyo requerido. En estos
momentos el programa cuenta con 3 profesores en formacin, 2 de doctorado y uno
100
de maestra. Adicionalmente la Universidad cuenta con un programa de desarrollo
pedaggico docente. Los profesores recin vinculados deben realizar un diplomado
en formacin pedaggica docente.
14 Interaccin con comunidades acadmicas. El Departamento interacta
continuamente con comunidades acadmicas y cientficas, nacionales e
90
internacionales, en la actualidad tiene vnculos con 8 universidades nacionales y
con el centro de excelencia de nuevos materiales y con dos institutos.
15 Estmulos a la docencia, la investigacin, extensin o proyeccin social y la
cooperacin internacional. Existen estmulos para la produccin intelectual fruto
de investigaciones realizada y elaboracin de material docente y desempeo 70
docente, sin embargo stos no son considerados adecuados y oportunos por los
profesores como verdaderos estmulos, por que no se revierte en beneficio salarial.
16. Produccin de material docente. Los profesores del Departamento han
desarrollado material docente como libros tcnicos que son utilizados como textos
gua no solo en la Universidad de Antioquia, sino en otros institutos a nivel nacional,
as mismo se han elaborado notas de clase, gua de laboratorio, memorias de 70
eventos, a pesar de esto se considera que esto es insuficiente para las reas de
formacin de los estudiantes, contempladas en el plan de estudios de Ingeniera de
Materiales.
17. Remuneracin por meritos. La Universidad por ser una entidad de carcter
pblico, se rige por el decreto 1279 del 19 de junio de 2002, para establecer la
100
escala salarial del personal docente, as mismo el estatuto profesoral establece los
requerimientos para ascender en el escalafn docente.
158
Factor 4. Procesos acadmicos. Cal.
18. Integralidad del currculo. Implcitamente el plan de estudios del programa
Ingeniera de Materiales no lo muestra. La Universidad ofrece muchas posibilidades
de formacin integral a las que tienen acceso los estudiantes. Gracias a la
capacitacin de sus profesores y a la orientacin de la Universidad, en el programa
80
se hace una buena combinacin entre investigacin, asesoras, organizacin de
eventos que ayudan a la formacin integral de sus egresados. Sin embargo, poco se
reconoce acadmicamente el trabajo realizado en las actividades anteriormente
mencionadas.
19. Flexibilidad del currculo. En el currculo no existen lneas de especializacin
definidas, sin embargo existe una oferta amplia de cursos electivos de los cuales los
75
estudiantes deben obligatoriamente cursar dos. Esto permite fortalecer la formacin
en el rea de materiales.
20. Interdisciplinariedad. Se realizan varias actividades interdisplinarias como la
participacin en los diferentes programas de semilleros, grupos de investigacin, 80
eventos acadmicos que favorecen la formacin integral de los estudiantes.
21. Relaciones nacionales e internacionales. El programa ha logrado establecer
firmes relaciones internacionales en temas y reas acadmicas y de investigacin 80
con diferentes instituciones del mbito nacional e internacional.
22. Metodologas de enseanza y aprendizaje. La opinin de los egresados y
estudiantes, es muy favorable respecto a los mtodos de enseanza y las
relaciones con los profesores. Falta adoptar y adaptar otras herramientas y
75
estrategias. Tambin el anlisis de informacin, correlacin de la misma y
estrategias para fomentar la creatividad son puntos relativamente dbiles en
nuestras metodologas.
23. Sistema de evaluacin de estudiantes. Los docentes tienen libertad de
eleccin de mtodos de evaluacin en sus cursos. En las encuestas, los
estudiantes manifiestan estar de acuerdo con los mecanismos de evaluacin, la 85
Universidad debera implementar capacitacin a los docentes sobre mtodos de
evaluacin.
24. Trabajos de los estudiantes. Se nota un proceso de mejoramiento de la
calidad de los trabajos desarrollados por los estudiantes. Tales trabajos guardan
70
una mayor coherencia con los objetivos propios del programa y con las exigencias
de calidad del campo de estudio.
25. Evaluacin y autorregulacin del programa. Los profesores participan en el
seguimiento y evaluacin de las orientaciones y logros del programa, as como
tambin la Facultad de Ingeniera a travs de la Decanatura y su Consejo de
70
Facultad. Ha faltado participacin de los estudiantes en la formulacin de polticas y
sistemas de evaluacin y estrategias para garantizar una permanente evaluacin y
autoevaluacin.
6. Investigacin formativa. El plan de formacin de Ingeniera de Materiales da
poco valor en crditos acadmicos a la investigacin, pero esto no revela la
verdadera dimensin de la investigacin en este programa. Por ejemplo, en los
grupos de investigacin continuamente se encuentra un grupo de estudiantes del
programa trabajando en los proyectos de investigacin, como jvenes
investigadores, monitores, auxiliares de investigacin, estudiantes de proyecto de 90
grado o colaboradores espontneos. Ha habido una acogida importante por parte
de los estudiantes a los semilleros de investigacin.
159
Factor 4. Procesos acadmicos. Cal.
27. Compromisos con la investigacin. El programa de Ingeniera de Materiales
se encuentra comprometido con la investigacin, sus profesores trabajan en
proyectos relacionados con las lneas de investigacin consolidadas en el
Departamento. Como fuentes de financiacin ms importantes estn, la misma
Universidad, Colciencias y otras entidades externas del sector oficial y privado.
90
Pocos participan directamente en los trabajos de investigacin, en parte debido al
bajo reconocimiento acadmico dado por la Universidad y por otro lado hay pocos
recursos para apoyar a los estudiantes. El Departamento cuenta con los Grupos de
Investigacin de Corrosin Proteccin, Grupo de Investigaciones Pirometalrgicas,
Ciencia y Tecnologa Biomdica y los semilleros.
28. Extensin o proyeccin social. El trabajo del Departamento en el rea de
proyeccin social ha sido escaso por la ausencia de polticas claras y la baja
disponibilidad de recursos para implementar programas de mejoramiento y 65
desarrollo social, sin embargo las actividades de extensin y apropiacin social del
conocimiento se han incrementado.
29. Recursos bibliogrficos. La biblioteca, los centros de documentacin y las
colecciones privadas de los profesores brindan al estudiante suficiente informacin 75
para trabajar el programa.
30. Recursos informticos y de comunicacin. El programa Ingeniera de
Materiales ha logrado en los ltimos aos ofrecer a sus estudiantes herramientas de
trabajo en las reas de recursos informticos. Se cuenta con dos pequeas salas de 90
computadores para los estudiantes del programa. Adicionalmente existen dos
grandes salas en la Facultad de Ingeniera
31. Recursos de apoyo docente. La Universidad ha realizado un gran esfuerzo
para optimizar el uso de los recursos de apoyo docente, sin embargo los profesores
75
disponen de forma limitada de los equipos, herramientas y materiales para impartir
los cursos.
Factor 5. Bienestar Institucional. Cal

32 Polticas y programas de bienestar Universitario. Los profesores y estudiantes
del programa de Ingeniera de Materiales tienen acceso a una amplia gama de
programas de bienestar, los cuales son coordinados por los Departamentos de
95
promocin de la salud, prevencin de enfermedad, desarrollo humano y deportes.
Adicionalmente en la Facultad de Ingeniera cuenta con el fondo del libro y se
promueven otras actividades de carcter ldico, deportivo y cultural.
Factor 6. Organizacin Administracin y gestin. Cal

33. Organizacin administracin y gestin del programa. La Universidad tiene
definidas las polticas para administracin de las diferentes unidades acadmicas.
En particular para la gestin del programa se cuenta con el Jefe del Departamento,
75
un comit de carrera y las reuniones quincenales el cuerpo profesoral, no obstante
en la actualidad no se cuenta con la representacin de los estudiantes, profesores
de ctedra y egresados en los entes administrativos del programa.
34. Sistema de comunicacin de la informacin. El programa dispone de medios
de informacin tales como las carteleras del Departamento, la pgina web, correo
electrnico, el peridico Ingeniamos, el sistema de comunicacin de la Facultad. A
70
pesar de esto, dichos medios no son aprovechados al mximo y la informacin
algunas veces no es oportuna.
160
Factor 6. Organizacin Administracin y gestin. Cal
35. Direccin del programa. El programa cuenta con el plan de accin que gua la
gestin del programa este fue elaborado por el Jefe de Departamento y aprobado y
apoyado por los docentes de tiempo completo. El Jefe de Departamento cuenta con
el apoyo permanente del comit de carrera y todos los docentes para la ejecucin y 90
evaluacin. Adicionalmente el programa cuenta con los documentos rectores de la
Facultad y el Departamento para la transformacin curricular. Falta por implementar
los mecanismos de participacin de los estudiantes, egresados, y otros actores.
36. Promocin del programa. El Departamento realiza actividades con el propsito
de divulgar su existencia misma, las actividades que desarrolla y las competencias 80
de los egresados. Falta ampliar las actividades de difusin.
Factor 7. Egresados e impacto sobre el medio. Cal.

37. Influencia del programa en el medio. El programa tiene diseadas las
estrategias para lograr impacto sobre el medio y stas estn consignadas en el plan
de desarrollo del Departamento, adems se hace difusin a travs de varias fuentes; 80
sin embargo el perfil ocupacional de Ingeniero de Materiales no es conocido por
muchas empresas.
38. Seguimiento de los egresados. En el programa de Ingeniera de Materiales se
tiene una base de datos de los egresados la cual es utilizada para difundir entre
ellos las diferentes actividades acadmicas y oportunidades laborales, que puedan
ser de inters. Adicionalmente a travs de la Sociedad de Ingenieros Metalrgicos 70
SIMEDUA, se hagan participes de las diversas actividades que se programan en el
Departamento, sin embargo no se ha logrado un mecanismo de interaccin
satisfactorio.
39. Impacto de los egresados en el medio laboral y acadmico.
Aunque el nmero de egresados se ha graduado en gran medida en los ltimos dos
aos, se ha observado que las empresas de diferentes campos de materiales han
80
venido siendo vinculados y, en general, han sido bien evaluados y aceptados. Unos
pocos empiezan a montar sus propias empresas; un nmero significativo han hecho o
estn realizando estudios de postgrado en el pas o en exterior.
Factor 8. Recursos fsicos y financieros. Cal.

41. Presupuesto del programa. Anualmente La Universidad a travs de su reserva
presupuestal destina los recursos que garantizan el funcionamiento del programa de
90
Ingeniera de Materiales. Adicionalmente el Departamento adquiere recursos a
travs de los servicios de extensin. Sin embargo no se dispone de fondos fijos para
161
los gastos menores y reparacin de equipos utilizados en docencia.
42. Administracin de recursos. La administracin de los recursos destinados por
la Universidad para el funcionamiento del programa es realizada en los entes
administrativos de la Universidad y los recursos obtenidos por los servicios de
extensin que ofrece el Departamento, son administrados por el Jefe del 100
Departamento, a travs del centro de extensin CESET y el centro de
investigaciones CIA. En todos los casos la Universidad cuenta con los mecanismos
de control que garantizan el buen manejo de los recursos.
En la tabla 69 se presenta la calificacin de cada caracterstica y su promedio ponderado,

de acuerdo con los lineamientos previamente establecidos en el marco referencial en el
numeral 2.1 ponderacin.
Tabla 69. Calificacin Global
FACTOR A% L% Caracterstica Cal VA% VL

3.00 2.40
1. Misin Institucional. 80
4.00 4.00
2. Proyecto institucional. 100
1.Proyecto 4.00 4.00
15.00 13.60 3. Proyecto educativo del programa....... 100
Institucional
4.00 3.20
programa. 80
2.00
5. Mecanismos de ingreso 80 1.60
2.00
6. Nmero de estudiantes admitidos. 100 2.00
2.00
7.Permanencia y desercin estudiantil.. 60 1.20
2.Estudiantes 10.00 8.60
2.00
integral. 100 2.00
2.00
9. Reglamento estudiantil.. 90 1.80
100
10. Seleccin y vinculacin de profesores........ 2.00 2.00
80
11. Estatuto profesoral.. 2.00 1.60
70
profesores........... 2.00 1.40
100
13. Desarrollo profesoral 2.00 2.00
90
3. profesores 15.00 12.60 14 Interaccin Con comunidades acadmicas. 2.00 1.80
15 Estmulos a la docencia, la investigacin,
extensin o proyeccin social y la cooperacin
70
internacional.. 2.00 1.40
70
16. Produccin de material docente...... 2.00 1.40
100
17. Remuneracin por meritos. 1.00 1.00
FACTOR 4 A% L% Caracterstica VA% VL
18. Integralidad del currculo...... 80 1.00 0.80
19. Flexibilidad del currculo. 75 1.00 0.75
20. Interdisciplinariedad. 80 1.00 0.80
4. Procesos 21. Relaciones nacionales e internacionales 80 2.00 1.60
18.00 14.50
acadmicos 22. Metodologas de enseanza.. 75 1.00 0.75
23. Sistema de evaluacin de estudiantes. 85 1.00 0.85
24. Trabajos de los estudiantes.. 70 1.00 0.70
25. Evaluacin y autorregulacin del programa 70 1.00 0.70
162
26. Formacin investigativa. 90 2.50 2.25
27. Compromisos con la Investigacin 90 2.50 2.25
28 Extensin o proyeccin social 65 1.00 0.65
29 Recursos bibliogrficos.. 75 1.00 0.75
30 Recursos informticos y de comunicacin. 90 1.00 0.90
31 Recursos de apoyo docente. 75 1.00 0.75

5.Bienestar 32. Polticas y programas de bienestar
10.00 9.50
Institucional Universitario.. 95 10.00 9.50
33. Organizacin administracin y gestin del
6.Organizacin programa..
75 2.50 1.87
administracin 34. Sistema de comunicacin de la Informacin.
10.00 7.87 70 2.50 1.75
y gestin 35. Direccin del programa...
90 2.50 2.25
36. Promocin del programa
80 2.50 2.00

37. Influencia del programa en el medio. 80 4.00 3.20
7. Egresados e
38. Seguimiento de los egresados.. 70 4.00 2.80
impacto sobre 12 9.20
39. Impacto de los egresados en el medio laboral y
el medio
acadmico 80 4.00 3.20
FACTOR 8 A%* L% Caracterstica Cal VA%** VL
4.00
8. Recursos 40. Recursos fsicos... 80 3.20
3.00
fsicos y 10.00 8.90 41. Presupuesto del programa. 90 2.70
3.00
financieros 42. Administracin de recursos 100 3.00

En el resultado global de la ponderacin realizados en los diferentes factores dio como

resultado 84.77/100. Este resultado, opinin del Comit de Carrera del Departamento de
Ingeniera Metalrgica y de Materiales refleja la percepcin que se tiene del programa, y
tambin hace falta mejorar algunos aspectos, los cuales estn incluidos en el Plan de
Mejoramiento de Ingeniera de Materiales.
163
6.0 PLAN DE MEJORAMIENTO
El Plan de mejoramiento del programa de Ingeniera de Materiales se construy de

acuerdo con los resultados del proceso de autoevaluacin del Departamento y con las
recomendaciones dadas por los pares colaborativos teniendo en cuenta los lineamientos
planteados por la Gua para la Elaboracin de Plan de Mantenimiento y Mejoramiento
de la Vicerrectora de Docencia de la Universidad de Antioquia.
Los objetivos que se buscan con este plan de mejoramiento son:

Asegurar la calidad del programa.
Disear acciones viables que apunten a solucionar los problemas y debilidades
identificadas en el proceso de autoevaluacin.
Definir las acciones que contribuyan a mantener y potenciar las fortalezas observadas
en el proceso, en cada uno de los factores analizados.
Se espera que con la participacin de todos los profesores del Departamento (vinculados,
ocasionales y de ctedra), de los estudiantes, egresados y de los entes administrativos
del Departamento, la Facultad y de la Universidad se puedan cumplir las acciones
contempladas en las siguientes tablas.
164
Tabla 70. Fortalezas del proyecto Institucional.
rea comn. Proyecto Institucional
Prioridad Indicador de
Fortaleza Accin Tareas Recursos Horas/profesor Responsable
1* 2** 3*** seguimiento
Actualizar y hacerle Plan de

Se cuenta con un plan de seguimiento continuo a desarrollo del
Elaborar plan de accin Jefe del
desarrollo del las actividades X 20 departamento
actualizado Departamento
Departamento contempladas en el plan actualizado y
de seguimiento socializada.
Hacer un diagnstico
Comit de
El enfoque dado al continuo de las
Carrera
programa de Ingeniera de necesidades de la Obtener informacin de
Resultados de propuesta.
Materiales en gran medida industria y de la sociedad X otras instituciones 40
la encuesta. Grupo con
es acorde con las en general, en lo que oficiales y privadas
representante
necesidades del medio respecta al rea de
de cada rea
Ingeniera de Materiales
* Acciones que se realizaran a corto plazo en el semestre en curso
** Acciones que se realizaran a mediano plazo, en un ao de plazo.
*** Acciones que se realizaran largo plazo ms de un ao.
Tabla 71. Fortalezas de factor estudiantes.
rea comn. Estudiantes
seguimiento
1* 2** 3***
Nuevo
Crear Semillero de semillero de
Continuar con el Jefe del
El Departamento promueve Investigacin en el rea Materiales
desarrollo de estas Departamento
eventos que participan en caracterizacin de compuestos.
actividades fomentando la Comit de
la formacin integral de los materiales compuestos Nuevo
integracin, por medio de trabajo
estudiantes como, X y corrosin. 150 Semillero de
la promocin de Franklin
congresos, los semilleros Creacin de semillero de Corrosin.
intercambio tcnico con Jaramillo
de investigacin, entre materiales compuestos Nmero de
estudiantes de otras Diego Giraldo
otros. Semillero de Polmetros estudiantes en
carreras y universidades Fabio Vargas
Semillero de cermicos los semilleros
60
Seguir difundiendo y Difusin

Existe un reglamento
cumpliendo el reglamento X Induccin 20 2 por ao Todos
estudiantil
estudiantil Charlas
* Acciones que se realizaran a corto plazo en el semestre en curso

** Acciones que se realizaran a mediano plazo, en un ao de plazo.
*** Acciones que se realizaran largo plazo ms de un ao.
166
Tabla 72. Fortalezas del factor profesores.
rea comn. Profesores
seguimiento
1* 2** 3**
Continuar con la
metodologa del comit,
Hay una reglamentacin
que determinan los Banco de hojas de vida Base de datos
adecuada para la Jefe del
perfiles y analizan las X X X de profesores de Monitores 20 completa.
seleccin de profesores de Departamento
hojas de vida de los ctedra y ocasionales
candidatos para escoger
el profesor idneo
Continuar con la dinmica

En la actualidad se cuenta
de vincular profesores de Aumentar vinculacin de Nmero de Jefe del
con la totalidad de las X 20
tiempo completo con el fin profesores de planta profesores Departamento
plazas cubiertas
de completar las plazas
Promover planes de
El nivel de formacin de Cinco
capacitacin para Plan de capacitacin de Jefe del
los profesores del X X 360 profesores en
docentes e profesores Departamento
Departamento es alto capacitacin
investigadores.
Continuar promoviendo Promover la realizacin

Buena interaccin con actividades de interaccin de convenios y
Profesores del
comunidades acadmicas con pares e instituciones X participar en reuniones y 100
Departamento
e investigativas acadmicas e actividades de
investigativas intercambio.
* Acciones que se realizarn a corto plazo en el semestre en curso
** Acciones que se realizarn a mediano plazo, en un ao de plazo.
*** Acciones que se realizarn largo plazo ms de un ao.
167
Tabla 73. Fortalezas del factor Procesos acadmicos.
rea comn. Procesos Acadmicos
Hacer una promocin

El Departamento promueve
mas dinmica acerca de Difusin de los grupos
actividades Diez proyectos
las actividades de de investigacin:
complementarias a la presentados y Jefe del
investigacin y extensin, X Corrosin y Proteccin, 420
docencia, como la terminados por Departamento
as como los eventos en Gipimme, CTB y Mdulo
investigacin (grupos y semestre.
los que hay participacin de Joyera
semilleros) y la extensin
interdisciplinaria
El Departamento posee
Continuar y aumentar las Continuar fortaleciendo
buenas relaciones con Grupos de Profesores del
relaciones del X X X las relaciones nacionales 20
entidades del mbito investigacin Departamento
Departamento. e internacionales
nacional e internacional
El Departamento promueve
la formacin en Fortalecer los semilleros Cincuenta
investigacin a travs de Mantener y fomentar la de investigacin y estudiantes de
los semilleros, proyectos participacin de los fomentar la creacin de pregrado que Coordinadores
de grado en la modalidad estudiantes en las X nuevos grupos de 100 participan en de Grupos de
de investigacin y la actividades de investigacin con semilleros y Investigacin
participacin de los jvenes investigacin participacin de los grupos de
investigadores en los estudiantes. investigacin.
grupos interdisciplinarios

168
Tabla 73. Fortalezas del factor procesos acadmicos (continuacin).
Fortaleza Accin Tareas Recursos Horas/Profesor Responsable
1* 2* 3*** seguimiento
Diez
Hay un alto compromiso
Aumentar la propuestas
por parte de los Coordinadores
participacin de los Presentar propuestas Grupo de presentadas
profesores en los X 200 de Grupos de
profesores en proyectos de investigacin. Investigacin por los grupos
proyectos de Investigacin
de investigacin de
investigacin
investigacin.
El Departamento cuenta
con un delegado que se
encarga de gestionar ante
Nmero de
la biblioteca central de la Mejorar la dotacin de
nuevos libros e
Universidad la compra de libros en el centro de Profesor
Copia de texto en materiales en la Juan Guillermo
libros tcnicos. Adems documentacin y X enlace con la 20
Centro de Estudio biblioteca y el Castao
se cuenta con los centros continuar con la gestin biblioteca
centro de
de documentacin de la ante la biblioteca.
estudios.
facultad de ingeniera
(CENDOI) y del
Departamento
Los estudiantes cuentan

con recursos informticos Nmero de
Seguir con el
como las salas de Mejorar las aulas de terminales para
mantenimiento y ampliar X DRAI 20 Jefe de
cmputo de la Facultad, cmputo. trabajo de los
los recursos informticos Departamento
los e-bohos y las salas estudiantes
del Departamento
169
Tabla 74. Fortalezas del factor Bienestar Institucional.
rea comn. Polticas y Programa de Bienestar Universitario
seguimiento
1* 2** 3***
Los estudiantes de
Jefe del
Promover la creacin de Realizar reuniones de Dos reuniones Departamento.
tienen acceso a las Estudiantes
un comit de Bienestar X sensibilizacin con los 20 de Representante
actividades de Bienestar y profesores
del Departamento estudiantes. sensibilizacin de los
de la Facultad y la
estudiantes
Universidad
170
Tabla 75. Fortalezas organizacin administracin y gestin.
rea comn. Organizacin, Administracin y Gestin
seguimiento
1* 2** 3***
con diferentes comits
Impulsar comit de
que se encargan de Continuar con el Mantener en
Bienestar Profesores y Jefe del
actividades que fortalecimiento de los X 20 funcionamiento
Comit de Carrera estudiantes. Departamento
contribuyen a la comits los tres comits.
Comit Acreditacin
administracin del
programa
Continuar con el
mecanismo de
Todos los docentes
participacin de los Trabajar en el Cumplimiento
participan en la ejecucin Profesores del
profesores en X desarrollo del plan de Profesores. 20 del plan de
y evaluacin del plan de Departamento
actividades de accin Accin.
accin del Departamento
administracin del
programa
171
Tabla 76. Fortalezas de egresados e impacto sobre el medio.
rea comn. Egresados e impacto sobre el medio
Prioridad Horas/ Indicador de

Fortaleza Accin Tareas Recursos Responsable
profesor seguimiento
1* 2** 3***
Fortalecer la asociacin
de egresados SIMEDUA, Un curso del
El Departamento cuenta realizar conferencias, diplomado por
Monitores y
con una estrategia para Hacerle seguimiento y continuar con el ao. Jairo Ruiz
X trabajo de 40
mejorar el impacto de los mejorar la estrategia diplomado en joyera. Porcentaje de Crdoba
egresados.
egresados en el medio Promover la participacin egresados en la
de los egresados en el asociacin.
Comit de Carrera.
172
Tabla 77. Fortalezas del factor Recursos fsicos y financieros.
rea comn. Recursos fsicos y financieros
seguimiento
1* 2** 3***
Ofrecimiento
Realizar gestiones para
Realizar gestiones normal de los
mejorar la cantidad y la
El Departamento cuenta para garantizar la cursos del
calidad de los recursos
con recursos fsicos y disponibilidad de programa y Planeacin
internos, asignados por Jefe del
financieros para el X insumos, equipos y 10 garantizar el Universidad de
la Universidad y Departamento.
mantenimiento del espacios fsicos que se normal Antioquia.
externos, obtenidos por
programa requieran para la labor desarrollo de
extensin e
docente. las prcticas de
investigacin
laboratorio.
Gestionar la
consecucin de
espacios en el bloque Nmero de
19. proyectos de
Montar los laboratorios investigacin,
con el CESET y con el
Aumentar el nmero de de cermicos, sntesis los cuales
CIA para la Jefe del Coordinadores
proyectos tanto en de materiales, deben
administracin de los X X Departamento y 35 de Centros de
investigacin como en procesamiento de aumentar en un
recursos de investigacin profesores CESET y CIA
extensin. polmeros. Ampliacin 10%
y extensin, facilitando
del laboratorio de Nmero de
los trmites
ensayos no equipos nuevos
destructivos. por semestre
Gestionar la
consecucin de equipos
173
Tabla 78. Problemas del factor Proyecto Institucional.
rea comn. Proyecto Institucional
Problema Accin Tareas Recursos Horas/profesor Responsable
1* 2** 3** seguimiento
Actualizar la pgina web del
Departamento.
Nombrar un coordinador de
carteleras.
Reuniones con los diferentes Mantener dos
Jefe del Jefe del
estamentos carteleras
Departamento, Departamento
La falta de difusin del Aumentar la difusin en Presentacin del documento actualizadas y
X Profesores, 100 Monitores centro
proyecto institucional. el programa. interinstitucional del programa. la pgina web
Monitores y de estudio.
Difusin de los servicios de del
secrearia. Secretaria.
laboratorio en la Revista Departamento.
Informetal.
Elaborar el portafolio de
servicios del Departamento.

174
Tabla 79. Problemas del Factor Estudiantes.
rea comn. Estudiantes

Problema Accin Tareas Recursos Responsable
1* 2** 3*** profesor seguimiento
Realizar encuestas a los
Estudiar las causas de
estudiantes.
desercin de los Disminucin de
Estudiar las causas de desercin Comit de
La desercin de los estudiantes. la desercin.
de los estudiantes. Carrera
estudiantes de Fortalecimiento, Comit de
X Realizar seguimiento a los 20 Coordinadores
Ingeniera de seguimiento y evaluacin Carrera. Resultaos del
cambios realizados en el de los
Materiales. de los seminarios de estudio.
seminario tcnico de materiales y seminarios.
Ingeniera de Materiales y
seminario de Ingeniera de
los seminarios tcnicos.
Materiales.
Visitar 10
Insuficientes prcticas Diseo de estrategias para
Coordinador de prcticas empresas.
profesionales para los aumentar el nmero de Ricardo
profesionales Dictar
estudiantes de semestres de industrias de X Monitores 85 Aristizabal
Visita a empresas conferencias.
Ingeniera de los estudiantes del Diego Giraldo.
Diseo de
Materiales. programa.
procedimientos.
175
Tabla 80. Problemas del factor Profesores.
rea comn. Profesores
1* 2*** 3*** seguimiento
El nmero de Vinculacin de nuevos

Reemplazos
profesores vinculados docentes para ocupar las
de profesores
es bajo respecto al plazas de los profesores Vincular docentes regulares y Jefe del
X Profesores 20 jubilados y en
nmero de profesores que se jubilen o que se ocasionales. Departamento
comisin
de ctedra y encuentren en comisin
doctoral
estudiantes. de estudios.
Nmero de Jefe del
Dedicacin exclusiva y el Impulsar la produccin de Jefe del
Baja produccin del materiales Departamento
reconocimiento de tiempo X Material docente y manuales de Departamento 200
material docente. elaborados. Comit de
en el plan de trabajo. laboratorio. y profesores
Carrera.
Horas de
La falta de
Asignar compromisos y trabajo de los
participacin de los Jefe del
actividades en el plan de X Impulsar reuniones Profesores 10 profesores en
docentes en proceso Departamento
trabajo de acreditacin. el plan de
de acreditacin.
mejoramiento.
176
Tabla 81. Problemas del factor. Procesos acadmicos.

Falta de
reconocimiento por Identificar estudiantes
Hacer un reconocimiento Nmero de
parte del programa de destacados.
a los estudiantes, Comit de estudiantes Jefe del
las actividades que los X Participacin en lo 20
mediante menciones de Carrera reconocidos Departamento
estudiantes realizan reconocimientos que realiza la
honor del programa. por semestre.
en pro de su formacin Facultad.
integral.
177
Tabla 81. Problemas del factor Procesos acadmicos. (continuacin)

Documento
La flexibilidad del Permitir a los estudiantes Proceso de transformacin Comit de rector modificado.
X X 100 Julio Minotas.
currculo. matricular ms electivas. curricular. carrera Mesocurriculo.
Microcurriculo
Promover una mayor

participacin de los
Poca participacin de
estudiantes en Difundir entre los estudiantes Informacin
los estudiantes en las
actividades de las convocatorias para estudios Monitores del permanente en la Jefe del
actividades de X 20
intercambio que surjan de de postgrado. departamento cartelera del Departamento
relaciones nacionales
las relaciones nacionales Departamento.
e internacionales.
e internacionales que
posea el programa.
La mayor parte de la
metodologa de Establecer estrategias y
enseanza continua herramientas que Cursos de capacitacin en Tres profesores
Jefe del
siendo la tradicional, fomenten la creatividad y X metodologas docentes para Profesores 450 con capacitacin
Departamento
con falencias en el capacidad de anlisis de nuevos profesores. en didctica
anlisis y correlacin los estudiantes.
de la informacin.
No estn definidos Establecer mecanismos

Implementacin
explcitamente los de seguimiento y Establecer e implementar Comit de
de la
indicadores asociados evaluacin de los trabajos X indicadores de seguimiento de Profesores 40 carrera
transformacin
a la filosofa de las presentados por los los estudiantes.
curricular.
competencias. estudiantes.

178
Tabla 81. Problemas del factor Procesos acadmicos. (continuacin)
Prioridad Horas Indicador de

1* 2** 3*** /profesor seguimiento
Lograr que la
Falta de participacin participacin
Jefe del
de los estudiantes en Participacin del del
Nombrar el representante Departamento.
la evaluacin y representante estudiantil X Estudiantes 5 representante
estudiantil Representante
regulacin del y el comit de carrera. de los
estudiantil.
programa. estudiantes
sea continua.
Falta de difusin en la
sociedad de los Egresados Francisco Herrera
Multimedia
alcances que tiene el Definir una estrategia de estudiantes 10 visitas a Ricardo
X Eventos industriales 50
programa de difusin del programa y profesores empresas Aristizabal.
. Grupo de apoyo de industriales
Ingeniera de
Materiales
Disponer de los recursos
Ingresos
Los recursos de del DRAI y trabajar por la
por Consecucin Jefe del
apoyo docente son adquisicin de mas X Adquirir video Beam 20
servicios de del equipo Departamento.
insuficientes. recursos de apoyo
extensin.
propios del departamento.
179
Tabla 81. Problemas del factor Procesos acadmicos. ( continuacin)

profesor seguimiento
1* 2** 3***
Falta de divulgacin de
Horarios de
los horarios de Definir los horarios de Comit de
X Publicar horarios en carteleras. Monitores. 20 todos los
consulta de los consulta de los profesores carrera.
profesores.
profesores
Los programas de los Actualizar y estandarizar Carpeta con

Actualizar los contenidos de los Comit de
cursos se encuentran los programas de los X Monitores. 20 contenidos
programas y su bibliografa. carrera
desactualizados. cursos. actualizados.
Documento
Coordinadores
con panorama
No se dispone de un Establecer un panorama Construir el panorama de riesgos de laboratorio.
de riesgos de
sistema de seguridad de riesgos y las normas de cada laboratorio. Jairo Ruiz.
X Monitores. 60 cada
industrial en los de segurd en los Cumplimiento de las normas Diego Giraldo.
laboratorio.
laboratorios. laboratorios. mnimas de seguridad. Ricardo
Plan de
Aristizabal.
mejoras
Falta de informacin
relacionada con Profesores
Monitores
manuales de Manuales de relacionados
Elaborar manuales. X Elaboracin manual de prcticas. y 80
laboratorio, calibracin laboratorio. con los
profesores
y manipulacin de laboratorios
equipos.
180
Tabla 82. Problemas del factor Organizacin, administracin y gestin.
rea comn. Organizacin, Administracin y Gestin

No se cuenta con la Convocar a que haya un

participacin de los representante estudiantil.
profesores de ctedra En el comit de carrera Impulsar reuniones entre los Tres
Profesores Jefe del
y de los egresados en del departamento. X X profesores de ctedra y 30 reuniones por
de catedra. Departamento
los entes Invitar a los profesores ocasionales. semestre.
administrativos del de ctedra a la reunin de
programa. profesores.
181
Tabla 83. Problemas del factor Recursos fsicos y financieros.
Area comn. Recursos fsicos y financieros.

Prioridad Horas Indicador de
1* 2** 3*** /profesor seguimiento
Promover y gestionar la
adquisicin de espacios y Contratar dos
Falta de recursos recursos fsicos, nuevos Jefe del
X Proyecto del bloque 19 50
fsicos. especialmente para profesores Departamento
laboratorios destinados a ocasionales.
docencia e investigacin.
182
Tabla 84. Problemas en el factor Egresados e impacto sobre el medio.
rea comn. Egresados e impacto sobre el medio
Prioridad
Horas/ Indicador de
Nmero de visitas a
empresas.
Jefe del
Realizar actividades dentro Aumentar contactos con las Nmero de visitas a
Desconocimiento del Departamento
de la estrategia de difusin empresas, realizar del la pgina web.
perfil de los Profesores Profesor
del programa tendientes a X Departamto y del programa 50 Nmero de copias
egresados en el Monitores encargado de
promover a nuestros a travs de la multimedia y de disco de
medio. semestres de
egresados en el medio de la pgina web. multimedia
industria.
distribuidas en
empresas.
Nmero de
Ingenieros de
Jefe del
Promover la asociacin de Materiales
Departamento,
egresados de Ingeniera de Promover la participacin Asociacin Asociados en
Poca interaccin con profesor
Materiales o fortalecer las X de los egresados en el de 20 SIMEDUA.
los egresados encargado de
ya existentes en la Comit de Carrera. egresados Eleccin del
interaccin con
Universidad representante de los
egresados
egresados en el
Comit de Carrera.
Realizar un anlisis
Comit de
estadstico que permita
Desconocimiento del Carrera y
medir el aporte que estn Comit de
impacto de los profesores
haciendo los egresados a Hacer evaluacin del Resultados de Carrera
egresados en el X 20
los problemas industriales y estudio encuestas. Jefe de
medio laboral y
acadmicos relacionados Departamento.
acadmico.
con el rea de Ingeniera de
Materiales.
183
7. REFERENCIAS
[1] Valencia, Asdrbal; Minotas, J. Gnesis y Evolucin de la Ingeniera de

Materiales en la Universidad de Antioquia, V Semana Tcnica de Ingeniera
Metalrgica y de Materiales, Medelln, Junio 1998.
[2] Proyecto para la Creacin de un Programa Ingeniera de Materiales, Universidad

de Antioquia, Febrero 1995.
[3] Orozco, Pablo, Estudio Prospectivo Sobre Nuevos Materiales en Colombia,

Bogot, Diciembre 1993.
[4] www.udea.edu.co/vicedoce/autoevaluacion/index.html
[5] Plan de desarrollo de la Facultad de Ingeniera Universidad de Antioquia.2.004-2.007
[6] Valencia, A. y G. Restrepo, "El ejercicio de la ingeniera en Colombia y en el

mundo", Ingeniera, Calidad y Desarrollo. Memorias XIX Reunin Nacional de
Facultades de Ingeniera, Cartagena, Agosto, 1999, p. 133.
[7] Urhn R., Magdalena, "Programas de postgrado en la Facultad de Ingeniera de

la Universidad del Valle", Reunin para la discusin de la creacin del Comit
Nacional de Ingeniera, Cali, Febrero 24, 2000.
[8] Poveda J., David, Informe Final. Grupo de Innovacin Sector Metalmecnico,
CDT Metalmecnico Sistema Regional de Innovacin Corporacin Centro de Ciencia
y Tecnologa de Antioquia, Medelln, Diciembre, 1999.
[9] Valencia, A., "La ingeniera en las primeras dcadas del siglo XXI", Ingeniera,
Calidad y Desarrollo. Memorias XIX Reunin Nacional de Facultades de Ingeniera,
Cartagena, Agosto, 1999, p. 144.
[10] Snchez G., M. Deontologa de Ingenieros, Aguilar, Madrid, 1960.
[11] Beakley, George C. And H. W. Leach, Engineering. Introduction to a creative

profession, McMillan Company, New York, 1987
[12] Furnas C.C. and J. McCarthy, The Engineer, Time, New York, 1966
[13] Valencia Asdrbal. Una aproximacin a la ingeniera. Facultad de Ingeniera

Universidad de Antioquia.2.003

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UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA

Francisco Javier Herrera Builes

Hctor Daro Snchez Londoo.

Fabio Vargas Galvis

Ana Cristina Zapata Dederl

Informe presentado al Consejo Nacional de Acreditacin (CNA)

Medelln, septiembre de 2006

INFORMACION GENERAL DEL PROGRAMA

Universidad: Universidad de Antioquia.

1.2 SITUACIN ACTUAL 13

1.3 PLAN ESTRATGICO DEL DEPARTAMENTO 2006-2009 32

1.4 GRUPOS DE INVESTIGACIN DEL DEPARTAMENTO 36

1.5 SEMILLEROS DE INVESTIGACIN 42

1.6 POLTICAS INSTITUCIONALES 43

1.7 ENFOQUE PEDAGGICO QUE GUA EL PROGRAMA 46

1.8 LA EVALUACIN EL PROGRAMA 47

1.9 PROPSITO DE FORMACIN DE LA INGENIERA DE MATERIALES 49

2. PROSPECTIVA DEL PROGRAMA 52

2.1 DIAGNSTICO DEL PROGRAMA SEGN LA METODOLOGA DOFA 52

3.2 RECOLECCIN Y ANLISIS DE LA INFORMACIN 64

4. ANALISIS POR FACTORES 65

4.1 FACTOR 1. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 65

5. CONCLUSIN GLOBAL SOBRE LA CALIDAD DEL PROGRAMA 157

6. PLAN DE MEJORAMIENTO 164

Tabla 1. Plan de estudios generales 15

Anexo 1. Reflexin sobre la aplicacin de los crditos acadmicos.

El Departamento de Ingeniera Metalrgica y de Materiales de la Universidad de

Este proceso de autoevaluacin comprende una revisin histrica de la evolucin del

Finalmente, se espera que el proceso de autoevaluacin que se describe a continuacin,

1.1.1 Historia del programa

El programa de Ingeniera de Materiales fue creado como respuesta a la necesidad de

La Universidad de Antioquia consciente de los retos que deba afrontar el sector

La propuesta elaborada para la creacin del Programa de Ingeniera de Materiales en la

Fue as como la Universidad de Antioquia aprob el programa de Ingeniera de Materiales

Simultneamente, con la evolucin acadmica del programa de Ingeniera de

En le 2001 se obtuvo la primera promocin de Ingenieros de Materiales y este mismo

El 2 de julio de 2004 El Ministerios de Educacin Nacional otorg al programa de

En el 2005 el espritu investigativo promovido en los estudiantes de Ingeniera de

En el segundo semestre del 2005 el Departamento de Ingeniera Metalrgica y de

Para mayo del ao 2006 el programa de Ingeniera de Materiales ya cuenta con 98

Por todo esto, los profesores de Ingeniera Metalrgica propusieron la creacin de un

Cuando se cre la Maestra en Ingeniera una de las primeras lneas fue la de

1.1.3 Definicin del programa

Ingeniera de Materiales es el conjunto de principios cientficos y de aplicaciones

Es necesario que en el estudio de los materiales intervengan personas con diversas

Esta es una justificacin adicional del porque se gener el programa de Ingeniera de

As se comprende que un programa Ingeniera de Materiales debe incluir:

1.2 SITUACIN ACTUAL

1.2.1 Bases jurdicas del programa

El programa Ingeniera de Materiales que es ofrecido por la Universidad de Antioquia

Para el cumplimiento del programa Ingeniera de Materiales se dispone del siguiente

Estatuto General. Acuerdo Superior N 1 del 5 de marzo de 1994.

1.2.2.1 Plan de estudios General

El Plan de formacin de Ingeniera de Materiales cuenta con registro ICFES-

NIVEL CODIGO NOMBRE DEL CURSO CRED PRERREQ. CORREQ.

NIVEL V INM-370 Ecuaciones Diferenciales 4 INM-275 INM-270

1.2.2.2 Plan de estudios por reas de formacin

1.2.2.2.1 rea de ciencias bsicas

Tabla 2. rea de matemticas del plan de estudios

CDIGO NOMBRE DEL CURSO CRDITOS

En la tabla 3 se presentan las disciplinas que integran el rea de qumica.

Tabla 3. rea de qumica del plan de estudios.

CODIGO NOMBRE DEL CURSO CREDITOS

En la tabla 4 se presentan las disciplinas que integran el rea de fsicas.