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Institucin Educativa N 80351 Bellavista

MovilizacinNacional por la Transformacin de la Educacin GERENCIA REGIONAL DEREGIONAL


GERENCIA EDUCACIN
DE EDUCACIN

Todos podemos aprender, nadie se queda atrs.

PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS

I.E. PROFESOR ESPECIALIDAD

CSAR VALLEJO CONTRERAS EUSTAQUIO JHONSON ALEX COMUNICACIN

GRADO PROYECTO DE APRENDIZAJE SESIN HORAS


Demostramos nuestra identidad y
Segundo ciudadana, participando en la fiesta 17 03
patronal, romera, elecciones y festival de
villancicos

II. TTULO DE LA SESIN

aprendiendo a describir un lugar

III. APRENDIZAJES ESPERADOS


COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Recupera informacin de Localiza informacin relevante en diversos tipos de
diversos textos escritos. texto sobre la obra teatral.

Comprende textos Reflexiona sobre la forma, Explica la intencin del autor en el uso de los recursos
escritos contenido y contexto de sus textuales a partir de su conocimiento y experiencia.
textos escritos.
Explica las relaciones entre personajes a partir de sus
motivaciones, transformaciones y acciones en diversos
Interacta con Interpreta textos literarios en escenarios.
expresiones literarias relacin con diversos contextos. Explica la relacin entre el conflicto, el modo como se
organizan las acciones y la tensin en la trama de textos
dramticos.

IV. SECUENCIA DIDCTICA MATERIALES O


INICIO (20 minutos) RECURSOS
El docente saluda cordialmente, a los alumnos.
El docente escribe en la pizarra: acto, personajes, acotaciones, pblico, auditorio,
representacin, teatro. Recurso verbal
Los alumnos, observan y hacen el anlisis respectivo.
El docente les pregunta:
Qu relacin existe entre estos trminos?
Qu tipo de texto se vincula con las palabras propuestas? Libro
Cmo podemos definir al gnero teatral? Comunicacin
Qu diferencia a las obras literarias dramticas de otras?
(MED)
Los alumnos opinan e infieren las principales ideas del tema a travs de lluvia de ideas.
A partir de las respuestas, el docente precisa el propsito de la sesin y los aprendizajes
esperados.
Cuaderno de
trabajo

DESARROLLO (95 minutos)


Los alumnos leen atentamente su libro de comunicacin pg. , el docente les pide que Libro
contrasten sus respuestas con lo dicho anteriormente, reforzando las ideas centrales del Comunicacin
Institucin Educativa N 80351 Bellavista
MovilizacinNacional por la Transformacin de la Educacin GERENCIA REGIONAL DEREGIONAL
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Todos podemos aprender, nadie se queda atrs.

tema. (MED)
El docente procede a formar equipos de trabajo, cada equipo realizara un organizador
visual del tema y luego expondr.
El docente pide a los alumnos que elaboren definiciones con sus propias palabras y hagan Recurso verbal
inferencias a partir de informacin explicita.
Una vez ledas las definiciones propuestas el docente pide a los alumnos que parafraseen
las ideas extradas de la ficha.
Luego de definir claramente los principales elementos del teatro, el docente nombra e Pizarra
indica a algunos estudiantes a realizar una lectura dramatizada de los textos ante la clase.
Para ello les hace saber que se debe mantener una voz alta, clara y enftica, de manera que Tiza
se pueda evidenciar los dilogos y las acotaciones empleadas en su texto.
Los estudiantes se organizan en equipos para dramatizar los textos propuestos, los dems Plumones
comentan esta actividad.
El docente pide que os estudiantes comparen los textos teatrales. Teniendo en cuenta si el
argumento capto la atencin del lector, si se emplearon correctamente las figuras literarias, Papelotes
si las acotaciones son precisas, etc.
Los estudiantes resuelven las actividades propuestas. Cinta
El docente monitorea el trabajo en equipos despejando algunas dudas.
Los alumnos comparten sus respuestas en plenario. Cuaderno de
A partir e los comentarios de los estudiantes, el docente arriba a las conclusiones del tema. trabajo

CIERRE (20 minutos)


Se cierra la sesin con las preguntas de Metacognicin
Logr identificar los elementos del gnero teatral? Recurso verbal
Cmo lo hice? Cuaderno de
Para qu me ser til lo que estoy aprendiendo? trabajo.
Qu dificultades se presentaron en el desarrollo de las actividades? .

V. BIBLIOGRAFA RECOMENDADA
PARA EL DOCENTE:
Texto comunicacin 2. MINEDU. Gua del docente. Editorial
SANTILLANA.
PARA EL ALUMNO:
Texto comunicacin 2. MINEDU, Editorial SANTILLANA
.

Bellavista, 16 de diciembre del 2016.

Jhonson A. Contreras Eustaquio Jess Rojas Cabanillas


Docente de Aula Directora