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EJE TEMTICO N1 EJE PROBLMICO

REFERIDO A LOS ELEMENTOS COMUNICATIVOS Y DISCURSIVOS. Este De que manera los estudiantes de sexto grado organizan sus ideas teniend
eje propone que los estudiantes organicen sus ideas de manera oral y escrita en cuenta los marcadores textuales y categoras gramaticales partiendo d
teniendo en cuenta los marcadores textuales y gramaticales de manera una intencin comunicativa especifica?
coherente implementando
ESTNDARES DE COMPETENCIAS COMPETENCIAS A DESARROLLAR
1. Conozco y utilizo algunas estrategias argumentativas que posibilitan C. COMUNICATIVA LECTORA
la construccin de textos orales en situaciones comunicativas 1. INTERPRETATIVA Reconoce elementos implcitos de las situacione
autnticas. comunicativas. Recupera informacin explicita en el contenido d
texto.
2. Reconozco, en situaciones comunicativas autnticas, la diversidad y C. COMUNICATIVA ESCRITORA
el encuentro de culturas, con el fin de afianzar mis actitudes de
respeto y tolerancia 2. PROPOSITIVA: Da cuenta de la organizacin micro y superestructur
que debe seguir un texto para lograr su coherencia y cohesin en su
LICEO METROPOLITANO TERESA escritos.DE JESS
Adems, de los mecanismos de uso y control de
da cuenta
LIMETEJE lengua y de la gramtica textual que permiten regular la coherencia
cohesin del texto en una situacin de comunicacin particular.
3. ARGUMENTATIVA: Expresa ideas de manera coherente.

DOCENTE: MAIRA RODRIGUEZ CURSO: SEXTO GRADO PRIMER PERIODO

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Presentacin del tema por el docente, socializacin de preconceptos en los estudiantes, clases dirigidas, consultas de diversos tipos, ldicas acerca del tem
en desarrollo, talleres individuales y grupales, mesas redondas, trabajo final de evidencia de aprendizajes y evaluacin de saberes y desempeos.

DESARROLLO TEMTICO HABILIDADES E INDICADORES DE LOGROS


1. Textos instructivos 1. Diferencio los elementos de la comunicacin y su importancia en la
2. Los conectores construccin e interpretacin de los textos que circulan.
3. El sustantivo
4. Clases de sustantivo 2. Reconoce secuencia de acciones, hechos y eventos en los textos
5. Partes de la palabras que lee.
6. La comunicacin y sus elementos.
7. Los medios de comunicacin.
3. Elige los conectores y marcas textuales que permiten dar cohesin a
las ideas.

4. Evala en un texto escrito el uso adecuado de los elementos


gramaticales y ortogrficos.
SABERES Y DESEMPEOS
1 (DESEMPEO SUPERIOR): Diferencia los elementos de la comunicacin y su importancia en la construccin e interpretacin de
los textos que circulan. Tambin, reconoce secuencia de acciones, hechos y eventos en los textos que lee. Asimismo, marcas
textuales, elementos gramaticales y ortogrficos que permiten dar cohesin a las ideas. Cumplo con las actividades asignadas y
mi actitud es positiva frente a la clase.

2 (DESEMPEO ALTO): Reconoce secuencia de acciones, hechos y eventos en los textos que lee. Asimismo, marcas textuales,
elementos gramaticales y ortogrficos que permiten dar cohesin a las ideas. Cumplo con las actividades asignadas y mi actitud
es positiva frente a la clase.

3 (DESEMPEO BSICO): Reconoce secuencia de acciones, hechos y eventos en los textos que lee. Asimismo, marcas textuales,
elementos gramaticales y ortogrficos que permiten dar cohesin a las ideas. Pocas veces cumple con las actividades asignadas y
mi actitud es positiva frente a la clase.

4 (DESEMPEO BAJO): Muestro dificultad para diferenciar los elementos de la comunicacin y su importancia en la construccin e
interpretacin de los textos que circulan. Tambin, reconocer secuencia de acciones, hechos y eventos en los textos que lee.
Asimismo, marcas textuales, elementos gramaticales y ortogrficos que permiten dar cohesin a las ideas. Mi actitud en clase es
negativa y adems no cumplo con las actividades asignadas. LICEO METROPOLITANO TERESA DE JESS
LIMETEJE

DOCENTE: MAIRA RODRIGUEZ CURSO: SEXTO GRADO SEGUNDO PERIODO


EJE TEMTICO N2 EJE PROBLMICO
Signos y cdigos. Este eje propone que el estudiante reconozca el papel Qu papel juega la simbologa en mi entorno?
que juega la simbologa en nuestra sociedad.
ESTNDARES DE COMPETENCIAS COMPETENCIAS A DESARROLLAR
1. Conocer aspectos interesantes del signo, las clases que el ser C. COMUNICATIVA LECTORA
humano ha identificado y creado, reconocers la diferencia entre INTERPRETATIVA: Reconoce elementos implcitos de la situaci
signo, smbolo e icono. comunicativa del texto. Recupera informacin implcita y explicita en
contenido del texto.
2. Conocers la estructura y la funcin de los textos informativos y C.COMUNICATIVA LECTORA
descriptivos y logrars escribirlos con propiedad. PROPOSITIVA: Da cuenta de los mecanismos de uso y control de la lengua
de la gramtica que permiten regular la coherencia y cohesin del texto, e
3. Recordars cules son los usos ms frecuentes de los signos de
una situacin de comunicacin particular.
puntuacin.
ARGUMENTATIVA: expresa puntos de vista teniendo en cuenta lo
mecanismos de uso y control de la lengua.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Presentacin del tema por el docente, socializacin de preconceptos en los estudiantes, clases dirigidas, consultas de diversos tipos, ldicas acerca del tem
en desarrollo, talleres individuales y grupales, mesas redondas, trabajo final de evidencia de aprendizajes y evaluacin de saberes y desempeos.
DESARROLLO TEMTICO HABILIDADES E INDICADORES DE LOGROS
1. Texto informativo. 1. Identifica intencin y propsito en los textos que lee.
2. Texto descriptivo.
3. Prefijos, sufijos, afijos. 2. Evala en un texto escrito el uso adecuado de los elementos
4. Signos de puntuacin. gramaticales y ortogrficos.
5. El punto.
6. La coma.
7. El punto y coma. 3. Identifica el sentido que tienen algunos cdigos no verbales en
8. Los dos puntos. situaciones de comunicacin cotidianas.
9. La mesa redonda.
10. El signos y sus componentes.

SABERES Y DESEMPEOS
1 (DESEMPEO SUPERIOR): Identifica intencin y propsito en los textos que lee y el sentido que tienen algunos cdigos no verbales en situaciones
comunicacin cotidianas. Adems, Evala en un texto escrito el uso adecuado de los elementos gramaticales y ortogrficos. Mi actitud es positiva
cumplo con los compromisos asignados.

2 (DESEMPEO ALTO): Identifica intencin y propsito en los textos que lee y el sentido que tienen algunos cdigos no verbales en situaciones de
comunicacin cotidianas. Mi actitud es positiva y cumplo con la mayora de los compromisos asignados.

3 (DESEMPEO BSICO): Identifica intencin y propsito en los textos que lee y el sentido que tienen algunos cdigos no verbales en situaciones
comunicacin cotidianas. Mi actitud en clase es negativo y pocas veces cumplo con las actividades asignadas.

4 (DESEMPEO BAJO): Muestra dificultad para identificar intencin y propsito en los textos que lee y el sentido que tienen algunos cdigos no verbal
en situaciones de comunicacin cotidianas. Mi actitud en clase es negativa y adems no cumplo con las actividades asignadas.
LICEO METROPOLITANO TERESA DE JESS
LIMETEJE

DOCENTE: MAIRA RODRIGUEZ CURSO: SEXTO GRADO TERCER PERIODO


EJE TEMTICO N3 EJE PROBLMICO
EJE TEMATICO REFERIDO A LOS ELEMENTOS GRAMATICALES Y A
LOS MEDIOS DE COMUNICACIN MASIVOS. Este eje propone la Cmo aplico los elementos gramaticales en mis escritos?
aplicacin de los elementos gramaticales en mis construcciones textuales.
ESTNDARES DE COMPETENCIAS COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Reconozco las principales caractersticas de los medios de C.COMUNICATIVA LECTORA.


comunicacin masiva. INTERPRETATIVA: Recupera informacin implcita en el contenido del texto.
C.COMUNICATIVA ESCRITORA.
Da cuenta de los mecanismos de uso y control de la lengua y de la PROPOSITIVA: Evala en un texto escrito el uso adecuado de los elemento
gramtica textual que permite regular la coherencia y la cohesin del gramaticales (concordancia, tiempo verbales, pronombres) y ortogrficos.
texto, en una situacin de comunicacin particular. ARGUMENTATIVA: propone opiniones teniendo en cuenta el contex
comunicativo.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Presentacin del tema por el docente, socializacin de preconceptos en los estudiantes, clases dirigidas, consultas de diversos tipos, ldicas acerca del
tema en desarrollo, talleres individuales y grupales, mesas redondas, trabajo final de evidencia de aprendizajes y evaluacin de saberes y desempeos.

DESARROLLO TEMTICO HABILIDADES E INDICADORES DE LOGROS


El peridico. Explico la importancia del peridico y sus funciones.
El verbo.
La forma verbal. Identifica en un texto, diferentes formas verbales y tiempos verbales.
La conjugacin.
Los tiempos verbales. Forma los antnimos y sinnimos de algunas palabras, sigue algunos
El adverbio.
criterios dados.
La conjuncin y la preposicin.
Palabras sinnimas, antnimas y polismicas.
Reconoce y usa ejemplos de polisemia
Uso de las grafas: b, v; G, j; H
SABERES Y DESEMPEOS

(DESEMPEO SUPERIOR): Explico la importancia del peridico y sus funciones, identifico los diferentes tiempos y modos verbales. Adems,
reconoce y da uso a palabras polismicas. Mi actitud es positiva y crtica ante cualquier tema en desarrollo, respeto las normas de convivencia y
cumplo con todos los compromisos asignados.

(DESEMPEO ALTO): Explico la importancia del peridico y sus funciones, identifico los diferentes tiempos y modos verbales. Mi actitud es
positiva y cumplo con la mayora de los compromisos asignados.

(DESEMPEO BSICO): Explico la importancia del peridico y sus funciones, reconoce y da uso a palabras polismicas. Mi actitud en clase es
negativo y pocas veces cumplo con las actividades asignadas.

(DESEMPEO BAJO): Muestra dificultad para explicar la importancia del peridico y sus funciones, identificar los diferentes tiempos y modos
verbales. Adems, reconocer y dar uso a palabras polismicas. Mi actitud en clase es negativa y adems no cumplo con las actividades
asignadas.
LICEO METROPOLITANO TERESA DE JESS
LIMETEJE

DOCENTE: MAIRA RODRIGUEZ CURSO: SEXTO GRADO CUARTO PERIODO

EJE TEMTICO N4 EJE PROBLMICO


EJE TEMATICO REFERIDO A LOS MEDIOS DE COMUNICACIN COMO En qu situaciones cotidianas implemento estos medios de comunicacin?
LA CARTA, EL INTERNET Y LA CIRCULAR. Este eje propone reconocer la
importancia que juega los medios de comunicacin masiva en nuestra
sociedad.

ESTNDARES DE COMPETENCIAS COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Produccin de textos escritos que respondan a una necesidad C. COMUNICATIVA LECTORA


especifica de comunicacin, a procedimientos sistemticos de INTERPRETATIVA: Emplear correctamente los determinantes u aplicar el us
elaboracin y establezcan nexos intertextuales. de la mayscula.
Caracterizacin de los medios de comunicacin masiva y seleccin Reconoce la estructura de la oracin simple.
de la informacin que emiten para clasificarla y almacenarla. Reconoce el sujeto y predicado en diferentes contextos oracionales.
C. COMUNICATIVA ESCRITORA
ARGUMENTATIVA: Identifica elementos necesarios para la efectiv
comunicacin de internet. Adems, analiza crticamente el uso del mismo.
PROPOSITIVA: Elabora y desarrolla un plan que cumpla con la intencin de
carta o la circular.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Presentacin del tema por el docente, socializacin de preconceptos en los estudiantes, clases dirigidas, consultas de diversos tipos, ldicas acerca del tem
en desarrollo, talleres individuales y grupales, mesas redondas, trabajo final de evidencia de aprendizajes y evaluacin de saberes y desempeos.

DESARROLLO TEMTICO HABILIDADES E INDICADORES DE LOGROS


El uso de la mayscula. Identifico correctamente el uso de la mayscula.
El internet. Identifico y clasifico determinantes.
La carta y circulares. Comprendo la estructura y funcin comunicativa de la carta y
Los determinantes clases de determinantes. la circular.
La oracin gramatical. Identifica oraciones simples en un texto determinado.
El sujeto y el predicado. Reconoce la funcin del sujeto y predicado en la oracin.

SABERES Y DESEMPEOS
(DESEMPEO SUPERIOR): Identifico el uso de la mayscula y los determinantes. Tambin, comprendo la estructura y funcin de la carta,
circulares, el internet y la oracin con sus elementos constituyentes. Mi actitud es positiva y crtica ante cualquier tema en desarrollo, respeto las
normas de convivencia y cumplo con todos los compromisos asignados.
(DESEMPEO ALTO): Identifico el uso de la mayscula y los determinantes. Tambin, comprendo la estructura y funcin de la carta, circulares y
el internet. Mi actitud es positiva y cumplo con la mayora de los compromisos asignados.
(DESEMPEO BSICO): Identifico el uso de la mayscula y los determinantes. Tambin, comprendo la estructura y funcin de la carta, circulares
y el internet. Mi actitud en clase es negativo y pocas veces cumplo con las actividades asignadas.
(DESEMPEO BAJO): muestro dificultad para identificar el uso de la mayscula y los determinantes. Tambin, comprender la estructura y funcin
de la carta, circulares y el internet. Mi actitud en clase es negativa y adems no cumplo con las actividades asignadas.