CLASE N 1 SEMANA 21

Curso : Cuarto Ao Bsico

Unidad : El arte precolombino.

Objetivo(s) de la clase:
Representar un personaje de una leyenda mapuche escuchada en plano o volumen
segn preferencia personal.

Objetivo(s) de Aprendizaje:
Crear trabajos de arte con un propsito expresivo personal y basados en la
observacin del: entorno cultural: Amrica y sus tradiciones (cultura precolombina,
tradiciones y artesana americana). (OA 1)

Actitudes:
Disfrutar de mltiples expresiones artsticas.

Habilidades:
Crear trabajos de arte basados en la observacin de obras y objetos de arte
rupestre, precolombino y de artesana americana.
Buscar informacin acerca de arte precolombino, usando diferentes fuentes.
Aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte y artesana.
Demostrar manejo de materiales, herramientas y procedimientos de las artes
visuales en sus pinturas y objetos de artesana.

Materiales:
papeles (lustre, entretenido u otro de su preferencia),
cartones,
pinturas,
material de reciclaje,
tijeras,
pinceles,
lpices,
plumones y
pegamento.

Actividades:
Inicio:
Saludo cordial a los estudiantes con mucho nimo para comenzar positivamente la
clase.
Se les da a conocer el objetivo de la clase y lo registran en sus cuadernos.
Los estudiantes escuchan el mito chilote de Caicai Vil y Trentren Vil y el docente
los invita a imaginar a estos personajes mticos con preguntas como: qu
sentimientos les genera este relato?, con cul de estos personajes se identifican o
les llama la atencin?, cmo se imaginan a los personajes del relato?, qu
materiales usaran ustedes para crear a estos personajes en forma artesanal?, qu
colores y formas elegiran para representarlos?

Creado, diseado y elaborado por VillaEduca 2016

www.villaeduca.cl Artes Visuales
Desarrollo:
A partir de la actividad anterior, representan a uno de los personajes por medio de
un trabajo de arte. Para esto: seleccionan al personaje segn su preferencia
personal, realizan un boceto, seleccionan materiales como papeles, cartones,
pinturas, material, de reciclaje, tijeras, pinceles, lpices, plumones y pegamento,
construyen a su personaje en plano o en volumen, usando los materiales
seleccionados y el boceto como referencia.

Cierre:
Los estudiantes observan sus trabajos y explican cmo usaron los elementos de
lenguaje para transmitir sus ideas, guiados por el docente con preguntas como: por
qu us estos colores en el trabajo de arte?, por qu us esas formas?, por qu
us esas lneas?, son formas figurativas o no figurativas?

Otro(s) Indicador(es) de Calidad:

Autoestima acadmica y motivacin escolar: Docente procura reforzar positivamente
la participacin y actitudes de los estudiantes que manifiesten inters y esfuerzo por
cumplir con el trabajo encomendado, por medio de palabras de afirmacin,
reconocimiento pblico y/o pequeos gestos (faciales o corporales) que sintonicen
con dichas expectativas.
Clima de Convivencia Escolar: Docente reiteradamente, durante la clase, menciona
la importancia de respetar los proyectos de vida de otros, valorando la diversidad de
inquietudes y deseos futuros explicitados en los relatos de sus compaeros durante
las actividades de reflexin.

Recomendaciones:
Se puede mostrar el video que se encuentra en el siguiente link
https://www.youtube.com/watch?v=NZ04kH5IXcQ En caso de proyectarlo se debe
contar con Data o pantalla, notebook y parlantes.
Solicitar que los estudiantes traigan para la prxima clase tmpera o acrlico, pincel y
mezclador.

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