EVALUACIN FORMATIVA DEL MODULO VI

APELLIDOS : GIL RUIZ

NOMBRES : ALINDOR
INSTITUCIN EDUCATIVA : 82909
LUGAR : PERLAMAYO TAMBILLO BAJO
DISTRITO : CHUGUR
PROVINCIA : HUALGAYOC
REGIN : CAJAMARCA
MDULO : MARCO DEL BUEN
DESEMPEO DOCENTE Y LOS
COMPROMISOS DE GESTIN DE
LOS APRENDIZAJES

1. En qu dominio se considera a la planificacin del

proceso docente educativo?
a) Dominio I
b) Dominio III
c) Dominio II
d) Dominio IV

2. En qu dominio tiene que ver con la participacin de la

elaboracin de los documentos de gestin?
a) Dominio II
b) Dominio IV
c) Dominio II
d) Dominio III

3. La responsabilidad y la tica profesional est contenida

en el dominio:
a) Dominio I
b) Dominio III
c) Dominio II
d) Dominio IV

4. En qu dominio se lleva a cabo el proceso docente

educativo?
a) Dominio III
b) Dominio II
c) Dominio I
d) Dominio IV
5. Las profesiones son prcticas sociales que se configuran
a partir de necesidades especficas de una sociedad en
un determinado momento histrico; cumplen:
a) Procesos sociales y culturales.
b) Funcin social y poseen un saber especifico.
c) Funciones administrativas y pedaggicas.
d) Funcin investigativa y docente.

6. Se requiere una nueva docencia, funcional a una

educacin y a una escuela transformada en espacios de
aprendizajes; seala la afirmacin que no corresponde:
a) Valores domsticos, de respeto y convivencia intercultural.
b) Relacin crtica y creativa con el saber y la ciencia.
c) Promocin del emprendimiento y de una ciudadana basada
en derechos.
d) Reingeniera de la organizacin social gremial de los docentes
basado en enfoque axiolgico filantrpico.

7. El siguiente texto: Acceden a la lengua escrita; hacen

uso del efectivo de saberes cientficos y matemticos;
utilizan, innovan, generan conocimiento y producen
tecnologa; actan demostrando seguridad y cuidado de
si mismos; desarrolla diversos lenguajes artsticos; se
relacionan armnicamente con la naturaleza; actan con
emprendimiento y actan en la vida social con plena
conciencia de derecho y deberes. Seala a que
categora corresponde.
a) Competencias y dominios
b) Capacidades
c) Aprendizajes fundamentales.
d) Desempeos

8. Seala la frase que no corresponde, la escuela que

queremos quiere decir:
a) La responsabilidad social de los aprendizajes
b) Exhibe una gestin democrtica y lidere la calidad de
enseanza
c) Propicie una convivencia inclusiva y acogedora
d) Respeto por la cultura, rol de los padres de familia y actores
de otras localidades.
9. Las dimensiones integradas entre si especficas y que
distingue la docencia peruana son:
a) Pedaggica, institucional y administrativa
b) Pedaggica, administrativa, social
c) Reflexiva, critica y creativa
 d) Pedaggica, cultural y poltica

10. Las dimensiones compartidas que distingue la

docencia peruana son:
a) Pedaggica, institucional y administrativa
b) Colegiada, reflexiva, tica y relacional
c) Reflexiva, critica y creatividad
d) Pedaggica, cultural y poltica

11. Juan Prez Negrete docente de la I.E. N 82687

afirma su identidad profesional en el trabajo cotidiano.
Reflexiona en y desde su prctica social, lo cual
constituye el recurso bsico de su labor. Se refiere a:
a) Dimensin relacional
b) Dimensin reflexiva
c) Dimensin colegiada
d) Dimensin tica.

12. En este proceso se contribuyen vnculos cognitivos,

afectivos y sociales que hacen de la docencia una
actividad profesional de carcter subjetivo, tico y
cultural. Se refiere a:
a) Dimensin colegiada
b) Dimensin relacional
c) Dimensin reflexiva
d) Dimensin tica.

13. La profesora Mara Dolores de Barriga desarrolla su

labor en la I.E. Juana Moreno cuya finalidad es de
asegurar que sus beneficiarios principales aprendan y
adquieran las competencias previstas. Su labor adquiere
mayor sentido cuando contribuye al propsito y a los
objetivos de la institucin. Corresponde a la dimensin:
a) Dimensin relacional
b) Dimensin reflexiva
c) Dimensin tica.
d) Dimensin colegiada

14. Los aspectos fundamentales de la dimensin

pedaggica son:
a) Critica, reflexiva y creativa
b) Juicio pedaggico, liderazgo motivacional, vinculacin
c) Reflexiva, tica, colegiada
d) Liderazgo, tica, vinculacin
15. La dimensin cultural, refiere a la necesidad
de. Amplios de su entorno con
el fin de enfrentar a los desafos
polticos, y As como
los de la historia.
a) Conocimientos, econmicos, sociales, culturales
b) Conocimientos, sociales, culturales y educativos.
c) Conocimientos, educativos, locales, regionales.
d) Conocimientos, locales, regionales, nacionales.

16. La afirmacin, alude al compromiso del docente

con la formacin de sus estudiantes no solo como
personas sino tambin como ciudadanos orientados a la
transformacin de las relaciones. Se refiere.
a) Dimensin pedaggica
b) Dimensin social
c) Dimensin cultural
d) Dimensin poltica

17. La estructura del marco de buen desempeo

docente est organizado en un orden jerrquico.
a) 3 categoras, 4 dominios, 9 compromisos, 40 desempeos
b) 4 categoras, 3 dominios, 9 compromisos, 40 desempeos
c) 3 categoras, 4 dominios, 10 compromisos, 40 desempeos
d) 4 categoras, 4 dominios, 9 compromisos, 40 desempeos

18. Las categoras del marco de buen desempeo

docente son:
a) Competencias, capacidades, desempeos
b) Dominios, competencias, desempeos
c) Dominios, competencias, capacidades
d) Capacidades, dominios, desempeos

19. El compromiso que vela por el cumplimiento d las

horas defectivas en los tres niveles de la E.B.R., eses:
a) Cumplimiento de la calendarizacin planificada por la
Institucin Educativa
b) Relacin interanual de los estudiantes en la Institucin
Educativa
c) Progreso anual de los aprendizajes de todas y todos los
estudiantes de la Institucin Educativa
d) Uso pedaggico del tiempo en las sesiones de aprendizaje
20. El compromiso que nos permite las buenas
relaciones interpersonales de los actores educativos de
la I.E., Es:
a) Gestin del clima escolar en la institucin educativa
b) Relacin interanual en los estudiantes de la Institucin
Educativa
c) Progreso anual de los aprendizajes de todos los estudiantes
de la Institucin Educativa
d) Uso pedaggico del tiempo en las sesiones de aprendizaje