Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: ECBTI Programa: Ingeniera Electrnica

Curso: Electrnica Anloga Cdigo: 243006

UNIDAD III: EL ELEMENTO DE CONTROL Y LA PROTECCIN CONTRA CORTO CIRCUITO

Temticas a desarrollar: Diodos, Transistores y Amplificadores Operacionales, estas son las temticas principales del curso las cuales
encontrara desglosadas a profundidad en el syllabus y tambin dentro del entorno de conocimiento del curso.
Nmero de semanas: 4 Fecha: Del 18 de Abril al 7 de Mayo de Momento de evaluacin: Entorno: Aprendizaje
2017 Intermedio Colaborativo
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 3: El elemento de control y la proteccin contra Total de puntos posibles: 60
corto circuito
Productos
Productos acadmicos y
acadmicos y Actividad
Actividad individual ponderacin de la actividad
ponderacin de la colaborativa*
colaborativa
actividad individual
Se evala la
EL ELEMENTO DE CONTROL participacin Luego de que Documento escrito: informe de
oportuna y loscada integrante construccin grupal que incluya:
El amplificador operacional no tiene la propiedad de poder aportes individuales del grupo realice
manejar grande corrientes en su salida es por ello que al realizados por elsus aportes se da Portada con los nombres de
disear un circuito regulador de tensin se emplean estudiante referente inicio a la los integrantes del grupo
transistores como elementos para el control de la carga, los al desarrollo de la consolidacin del Introduccin
transistores ofrecen la solucin para lograr tener corrientes fase 3 de la siguienteinforme grupal Contenido (Fase 3)
altas en la carga. manera: donde el grupo Conclusiones
debe seleccionar Referencias usadas.
Para el diseo de la fuente de alimentacin se solicita se Participacin los aportes Deben tener formato APA.
emplee un transistor Darlington y en las libreras de individual del significativos que
componentes de PSpice se cuenta con el transistor estudiante en el foro den solucin a lo El lder del grupo debe hacer
Darlington cuyo nmero de referencia es 2N6059 es de la fase 3 con solicitado. entrega del informe en el espacio
necesario comprobar si este transistor es adecuado usarlo aportes sobre El llamado entrega y
en el diseo del regulador serie teniendo en cuenta los elemento de Estudiante que no realimentacin de la fase 3
parmetros de la hoja de caractersticas dada por el control. aporte no debe ubicado en el (entorno de
fabricante frente a los requerimientos del diseo. ser incluido en el Evaluacin y seguimiento).
Ponderacin: 15/60 informe grupal.
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3.1 De la hoja caracterstica del Transistor 2N6059 Participacin Tamao del archivo final: El
completar la siguiente tabla: individual del tamao NO debe superar los
estudiante en el foro 2MB.
de la fase 3 con
IC hfe VCEO Ptot IB aportes sobre La Ponderacin: 30/60
proteccin contra
corto circuito.

Ponderacin: 15/60
3.2 Teniendo en cuenta que se requiere una corriente de
carga IL= 800mA y se conoce tambin el voltaje de salida
regulado calcular el valor de la resistencia de carga RL

RL

3.3 con el objetivo de conocer si el transistor 2N6059

soporta la potencia que se disipara para una corriente de
carga de 800mA o calcular el valor de la potencia disipada
en el transistor teniendo en cuenta las siguientes formulas:

PD= VCE IL VCE = VS - Vsal

PD
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3.4 Luego ya se puede afirmar si el transistor 2N6059 es
apto para usarse en la prctica o no justifique su
respuesta:

Si No

LA PROTECCIN CONTRA CORTO CIRCUITO

Fig No.4

Finalmente con el objetivo de proteger los dispositivos que

conforman la fuente de alimentacin es necesaria la
implementacin de alguna tcnica de proteccin contra
corto circuito, es por ello que se usara el arreglo de
limitacin constante de corriente el cual para este diseo
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limitar a 950 mA la mxima corriente a circular en la

carga ISL

3.5 Calcule el valor de Rlim:

Rlim

3.6. Explique cmo funciona esta tcnica de proteccin y

cul es su principal desventaja.
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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

NOMBRE DEL CURSO: ELECTRONICA ANALOGA - 243006
RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 3
FASE 3 EL ELEMENTO DE CONTROL Y LA PROTECCIN CONTRA CORTO CIRCUITO
Criterios de desempeo de la actividad individual
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
Participacin El estudiante particip de El estudiante particip pero sus El estudiante no present
individual del manera pertinente. aportes no son significativos. aportes.
estudiante en el
foro de la fase 2 15
con aportes sobre (Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
el elemento de
control.
Participacin El estudiante particip de El estudiante particip pero sus El estudiante no present
individual del manera pertinente. aportes no son significativos. aportes.
estudiante en el
foro de la fase 2
con aportes sobre 15
el circuito de (Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
proteccin
contra corto
circuito.
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NOMBRE DEL CURSO: ELECTRONICA ANALOGA - 243006
RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 3
FASE 3 EL ELEMENTO DE CONTROL Y LA PROTECCIN CONTRA CORTO CIRCUITO
Criterios de desempeo de la actividad Colaborativa
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
Aunque se entrega un
El grupo cumpli con los El documento no da respuesta
documento, este no soluciona de
propsitos del trabajo de a los lineamientos de la
Fines del trabajo manera adecuada las actividades 15
manera satisfactoria. actividad propuesta.
planteadas.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
El informe grupal presenta El informe grupal no
Clculos El informe grupal presenta
clculos matemticos correctos present clculos
matemticos como algunos clculos matemticos
que evidencian el diseo del matemticos o todos los 10
evidencia del errados
circuito. presentados estn errados.
diseo del circuito.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aunque el documento presenta
El equipo no tuvo en cuenta
El documento presenta una estructura base la misma
las normas bsicas para la
Estructura del excelente estructura y el carece de algunos elementos del
realizacin de informes ni se
informe y manejo de citas y referencias cuerpo y aunque presenta 5
maneja de manera adecuada
Referencias es satisfactorio. referencias, estas no se articulan
el uso de citas y referencias.
adecuadamente con el trabajo.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificacin final 60
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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Planeacin de actividades para el Roles a desarrollar por el estudiante Roles y responsabilidades para la produccin de
desarrollo del trabajo colaborativo dentro del grupo colaborativo entregables por los estudiantes
Lectura de los contenidos de las Para el desarrollo de las diversas
unidades a desarrollar disponibles en el actividades colaborativas, cada estudiante Roles en el
entorno de conocimiento. debe cumplir con los siguientes roles en el Trabajo Funciones
grupo colaborativo: Colaborativo
Leer la gua de actividades y la rbrica Consolidar el documento que se constituye
de evaluacin para consolidar los Lder: es el dinamizador del proceso. como el producto final del debate, teniendo en
entregables de la actividad. Quien se encarga de verificar que se estn cuenta que se hayan incluido los aportes de
asumiendo las responsabilidades Compilador
todos los participantes y que solo se incluya a
Participacin asertiva en cada uno de los individuales y de grupo. los participantes que intervinieron en el
foros de los momentos del curso en el proceso.
entorno colaborativo. Comunicador: responsable de la Asegurar que el escrito cumpla con las normas
comunicacin entre el tutor y el equipo, Revisor de presentacin de trabajos exigidas por el
Alistamiento de los aportes individuales como tambin de presentar a su equipo la docente.
de cada actividad para socializarlos con informacin que recoge. Asegurar que el documento contenga los
el grupo en el entorno de aprendizaje criterios presentes en la rbrica. Debe
colaborativo. Relator: Responsable de la relatora de comunicar a la persona encargada de las
todos los procesos en forma escrita. Evaluador
alertas para que informe a los dems
Revisin y comentarios de los aportes de Tambin es responsable por recopilar y integrantes del equipo en caso que haya que
los compaeros de grupo para sistematizar la informacin a entregar al realizar algn ajuste sobre el tema.
consolidar los entregables del momento tutor. Alertar sobre los tiempos de entrega de los
en el cual se est trabajando de acuerdo productos y enviar el documento en los
con la rbrica de evaluacin y la agenda Utilero: Responsable de conseguir el Entregas tiempos estipulados, utilizando los recursos
del curso. material y/o las herramientas de acuerdo destinados para el envo, e indicar a los dems
a las necesidades del equipo para el compaeros que se ha realizado la entrega.
Consolidacin de los productos o desarrollo de la actividad.
Asegurar que se avise a los integrantes del
actividades a entregar en el entorno de
grupo de las novedades en el trabajo e
aprendizaje colaborativo basados en la Viga del tiempo: Controla el cronograma
Alertas informar al docente mediante el foro de
rbrica de evaluacin y la agenda del de tiempo establecido, y es responsable
trabajo y la mensajera del curso, que se ha
curso. porque el equipo desarrolle las diferentes
realizado el envo del documento.
actividades dentro del tiempo pactado.
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Recomendaciones por el docente: Leer cuidadosamente las indicaciones registradas en los foros (noticias del curso, foro general, foros de trabajo
colaborativos, preguntas al tutor y dudas e inquietudes), creados por parte del director(a) y/o tutores (as), para el adecuado desarrollo de los diferentes
momentos del curso. Consultar con su tutor(a) y/o director(a) cada vez que lo requiera, para aclarar dudas e inquietudes que se presenten en el proceso
y mejorar el proceso de aprendizaje. Avanzar con el desarrollo de las actividades solicitadas en cada uno de los momentos de acuerdo a las fechas
registradas en la agenda, respetando las fechas all consignadas. Se recomienda dar inicio al desarrollo de las actividades dentro de los plazos establecidos
y no dejar para ltima hora su participacin.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls) Para cada uno de los informes a presentar se utilizar para
la citacin las normas APA, sexta edicin. La cual pueden consultar en el Entorno de gestin.

Se espera que los estudiantes tengan en cuenta uno a uno los pasos/componentes presentados y descritos anteriormente para cada momento y que
entreguen un slo producto de manera grupal desde los siguientes criterios:
(1) Editor de texto MS Word para Windows (.doc, .docx o PDF)
(2) Fuente: Times New Roman
(3) Tamao fuente: 12
(4) Espacio entre lneas (1.5).
(5) Mrgenes: izquierda, derecha, superior e inferior de 2,56 cm.
(6) Ttulos en la fuente, tamao 12 y centrado.
(7) Subttulos en cursiva, tamao 12, espacio 2 y alineado al margen izquierdo.
(8) Registre todas las referencias de las fuentes bibliogrficas, que le darn soporte terico, conceptual y metodolgico a su trabajo de investigacin.
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante
que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un
acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en
el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms
adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que
el lector pueda referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente
asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese
caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.