Anda di halaman 1dari 12

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : SMA NEGERI BANJARMASIN

MATA PELAJARAN : Ilmu Kimia

KELAS/SEMESTER : 2/II

PERTEMUAN KE :

ALOKASI WAKTU : 1 X 45 menit

STANDAR KOMPETENSI : 5. Menjelaskan sistem dan sifat koloid serta penerapannya


dalam kehidupan sehari-hari.
KOMPETENSI DASAR : 5.2 Mengelompokkan sifat-sifat koloid dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari.
INDIKATOR :

Mengelompokkan jenis koloid berdasarkan fase terdispersi dan fase pendispersi.

Mendeskripsikan sifat-sifat koloid.

Menjelaskan koloid liofob dan liofil.

1. 1. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah melakukan pembelajaran diharapkan siswa dapat :

Mengelompokkan jenis koloid berdasarkan fase terdispersi dan fase pendispersi.

Mendeskripsikan sifat-sifat koloid.

Menjelaskan koloid liofob dan liofil.

1. 2. MATERI PEMBELAJARAN

KOLOID

Larutan dibedakan menjadi tiga, yakni larutan sejati, sistem koloid, dan suspensi.

Komponen-komponen pembentuk koloid adalah fase terdispersi dan medium pendispersi. Sistem
koloid dapat dikelompokkan, sebagai berikut:

Fase Medium
No. Nama koloid Contoh
terdispersi pendispersi
Gas Cair Busa Buih sabun krim kocok
1.

Gas Padat Busa Padat Batu apung, karet busa


2.

Cair Gas Aerosol Awan, kabut


3.

Cair Cair Emulsi Susu, santan


4.

Cair Padat Emulsi padat Keju, mentega, mutiara


5.

Padat Gas Aerosol padat Asap, debu


6.

Padat Cair Sol Cat, kanji, tinta


7.

Padat Padat Sol padat Kaca berwarna, paduan logam


8.

Sistem koloid mempunyai sifat yang khas, antara lain:

1. Dapat menghamburkan cahaya (penghamburan cahaya oleh partikel-partikel koloid disebut


efek Tyndall).

2. menunjukkan gerak Brown yang jelas.

Gerak Brown adalah gerakan terus menerus dari partkel koloid, karena bertumbukan dangan
medium pendispersi.

1. Adsorpsi

Partikel koloid akan bermuatan listrik, apabila partikel koloid menyerap ion yang bermuatan, dan
ion tersebut menempel pada permukaan koloid, sehingga partikel itu akan bermuatan.

1. Sifat listrik

Gerakan partikel bermuatan oleh pengaruh medan listrik disebut elektroforesis.

1. Koagulasi

Koagulasi adalah pengumpalan partikel koloid, sehingga kestabilan sistem koloid menjadi hilang.
1. Koloid pelindung

Dalam suatu sistem koloid yang ditambahkan pada koloid lain, sehingga dihasilkan koloid yang
stabil. Contoh: pada pembuatan es krim, agar dihasilkan es krim yang lembut, perlu ditambahkan
gelatin sebagai kolid pelindung.

1. Koloid lofil dan liofob

Merupakan sistem koloid yang medium dispersinya cair. Apabila diantara fase terdispersi dan
medium pendispersi terdapat gaya tarik menarik cukup besar, maka koloid yang terbentuk
disebut koloid liofil, dan apabila gaya tarik menariknya lemah disebut koloid liofob.

1. 3. METODE PEMBELAJARAN

2. Model Pembelajaran : NHT.

3. Metode Pembelajaran : Diskusi, tanya jawab, latihan dan tugas.

4. Pendekatan Pembelajaran : Konstruktivisme.

1. 4. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Guru Siswa
waktu

Kegiatan Awal
Membuka Pelajaran Memberi salam Menjawab salam 5 menit

Mengadakan absensi Memperhatikan

Melakukan apersepsi
dengan cara Menanyakan
siswa siapa yang bisa
Menjawab pertanyaan
membedakan antara air teh
apersepsi dari guru
manis, air susu, dan air
kopi.
Siswa menjawab. Air
teh dan air susu larutannya
Menyampaikan tujuan
homogen, dan kopi heterogen.
pembelajaran

Menyimak dan
Mengadakan motivasi
memperhatikan
Marilah sekarang kita Mengikuti ajakan guru
mempelajari tentang koloid untuk memulai pelajaran

Memasang charta Memperhatikan

Kegiatan Inti Guru membagi siswa


Penomoran ke dalam kelompok 3-5 Siswa duduk di 30 menit
orang dan kepada setiap kelompoknya masing-masing
anggota kelompok diberi dengan nomor yang telah
Menyajikan materi
nomor antara 1-5. diberikan.Mendiskusikan
(kelompok heterogen) bagian materi yang diberikan
Memberikan tugas
Guru
mendemonstrasikan
menyimak
Berpikir bersama keterampilan dengan benar
dan menyajikan informasi
Mengerjakan tugas
tentang koloid secara
Menjawab
berkelompok
bertahap.

Guru memberikan
tugas dalam bentuk LKS
dan masing-masing
kelompok mengerjakan dan
membimbing siswa dalam
menyelesaikan tugas.

Guru membimbing
siswa berdiskusi dalam
kelompoknya.

Guru memanggil suatu


nomor tertentu, kemudian
siswa yang nomornya
sesuai mengacung-kan
tangannya dan mencoba
untuk menjawab
pertanyaan untuk seluruh
kelas dan guru memberikan
tanggapan tentang hasil
diskusi dari masing-masing
kelompok tersebut.
Siswa berdiskusi
dengan teman dalam satu
kelompok tentang jawaban
yang paling tepat. Siswa
menyatukan pendapatnya
terhadap jawaban pertanyaan
dari tugas itu dan meyakinkan
tiap anggota dalam timnya
mengetahui jawaban tim.

Para siswa dari tiap


kelompok melaporkan hasil
Memberikan diskusi
penghargaan kepada
siswa/kelompok yang
mengerjakan tugas diskusi
dengan benar

Tepuk tangan kepada


teman yang mengerjakan
latihan dengan benar

Kegiatan Akhir
Membuat kesimpulan Membimbing siswa Membuat kesimpulan 10 menit
dalam membuat kesimpulan

Mengumpulkan laporan Masing-masing


Guru meminta siswa kelompok menyerahkan hasil
diskusi mengumpulkan laporan diskusi
diskusi

Penugasan Siswa mengerjakan soal


Guru memberi PR. secara individu (dirumah)

1. 5. ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN

Buku kimia untuk SMA kelas XI dari Erlangga

Buku petunjuk guru.

Papan tulis

Charta

Spidol

Penghapus

Alat tulis

Lembar kerja siswa.

1. 6. PENILAIAN

2. Aspek yang dinilai :

3. Kognitif (terlampir)

4. Psikomotor (terlampir)

5. Afektif (terlampir)

1. Jenis tagihan : ulangan harian, laporan diskusi kelompok, dan jawaban LKS.

2. Bentuk instrumen : uraian.

1. Butiran soal : Terlampir

2. Kunci Jawaban : Terlampir

Banjarmasin , ..- .. 2010

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Kimia


NIP NIP

LEMBAR KERJA SISWA

Isilah titik berikut!

1. Ukuran partikel koloid teletak antara ukuran partikel.dengan partikel.

2. Sifat-sifat koloid antara lain

3. Koloid yang medium dispersinya berupa cairan dibedakan atas dan.

jawablah pertanyaan berikut

1. ditinjau dari ukuran partikelnya, kemukakanlah perbedaan antara larutan, koloid, dan
suspensi.?

2. berikan contoh efek tyndall dalam kehidupan sehari-hari?

Penilaian Kognitif

1. Mutiara merupakan sistem koloid yang fase terdispersinya.

1. Gas dalam cair

2. Gas dalam padat

3. Cair dalam cair

4. Cair dalam gas

5. Cair dalam padat

1. Berikut ini yang tergolong emulsi adalah

1. jelly

2. mayonase

3. krim kocok

4. cat

5. tinta
1. Contoh dispersi cair dalam gas adalah

1. kabut

2. busa sabun

3. asap

4. debu

5. krim kocok

1. dibandingkan terhadap sol liofil, maka sol liofob

1. lebih stabil

2. lebih kental

3. member efek tyndall

4. hlebih mudah dikoagulasikan

5. bersifat reversibel

1. Pembuatan sol Fe(OH)3 dengan cara mencampurkan FeCl3ke dalam air mendidih termasuk
reaksi

1. peptisasi

2. hidrolisis

3. redoks

4. substitusi

5. homogenasi

Jawaban LKS

Jawaban soal isian:

1. 1 s.d. 100 nm

2. Effek Tyndall, gerak Brown, elektroforesis, adsorbsi, koloid pelindung, dialisis, dan
koagulasi.

3. Koloid liofil dan koloid liofob

Jawaban essay
1. Larutan;semua partikelnya berdimensi (panjang, lebar, atau tebal) kurang dari 1 nm.

Koloid; partikelnya berdimensi antara 1nm-100nm.

Suspensi; salah satu atau semua partikelnya berdimensi lebih besar dari 100 nm.

1. sorot lampu mobil pada malam yang berkabut

Sorot lampu proyektor dalam gedung bioskop yang berasap/berdebu.

Berkas sinar matahari melalui celah daun pohon-pohon pada pagi hari yang berkabut.

Jawaban kognitif

Jawaban pilihan ganda:

1. e

2. b

3. a

4. a

5. b

Lembar Penilaian Psikomotor

Jumlah
Aspek yang dinilai Nilai
skor

No. Nama

Sistematika Ketajaman
Komunikasi Kerjasama
penyajian analisa
Lembar Penilaian Afektif

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas/Semester : XI/2

Kompetensi Dasar : Mengelompokkan sifat-sifat koloid dan penerapannya dalam kehidupan


sehari-hari.

Indikator :

Mengelompokkan jenis koloid berdasarkan fase terdispersi dan fase pendispersi.

Mendeskripsikan sifat-sifat koloid.

Menjelaskan koloid liofob dan liofil.

Aspek yang dinilai Nilai

No Nama Siswa Menghar


Tanggun Kerjasa Kedisiplin Kesopan gai
Kejujuran
g jawab ma an an pendapat
teman

Indikator 1 : Indikator 2 :
Sangat bertanggungjawab :4 Selalu bekerjasama :4

Bertanggung jawab :3 Bekerjasama :3

Kurang betanggungjawab :2 Kurang bekerjasama :2

Tidak bertanggung jawab :1 Tidak bekerjasama :1

Indikator 3 : Indikator 4 :
Sangat disiplin :4 Sangat sopan :4
Disiplin :3 Sopan :3

Kurang disiplin :2 Kurang sopan :2

Tidak disiplin :1 Tidak sopan :1

Indikator 5 : Indikator 6 :
Sangat menghargai pendapat teman :4 Sangat Jujur :4

Menghargai pendapat teman :3 Jujur :3

Kurang menghargai pendapat teman :2 Kurang Jujur :2

Tidak menghargai pendapat teman :1 Tidak Jujur :1

Keterampilan Dasar Mengajar Keterangan

1. Membuka pelajaran

Menarik perhatian siswa

Memberikan Acuan

Menimbulkan motivasi

1. Bertanya

Pengungkapan pertanyaan secara jelas


dan singkat

Pemindahan giliran

Pemberian waktu berpikir

1. Penguatan
Verbal

Non verbal

Dengan cara mendekati

Dengan sentuhan

1. Variasi

Mengadakan kontak pandang

Gerakan badan dan mimik

Pergantian posisi guru

Alat/bahan yang dapat dilihat

1. Menjelaskan

1. Memimpin diskusi kelompok kecil

Memusatkan perhatian

Memperjelas masalah atau urunan


pendapat

Menutup diskusi

1. Menutup pelajaran

Meninjau kembali

Mengevaluasi

Written by : yupina