2015 10 29 - Nota Perancangan Strategik

MODUL ___ JAM
Pelan
Pembanguna
n Organisasi
Modul Latihan
PEMBANGUNAN
DASAR DAN
HALA TUJU
SEKOLAH
14 Laluan
Lembaran Kerja Latihan
Disusun oleh
Abdul Razak bin Alias
Institut Aminuddin Baki, Bandar Enstek
abdulrazakal@iab.edu.my [019 947 4045]
abdulrazakal@iab.edu.my
MISI
Melestarikan Sistem Pendidikan Yang Berkualiti

Untuk Membangunkan Potensi Individu Bagi
Memenuhi Aspirasi Negara
VISI
Pendidikan Berkualiti Insan Terdidik Negara

Sejahtera
PERANCANGAN JANGKA MASA PANJANG
(PERANCANGAN STRATEGIK)
Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013 2025

1
Sebelas Anjakan Untuk Transformasi Sistem
1 Menanda aras pembelajaran bahasa, Matematik dan Sains dengan

Menyediakan standard antarabangsa. Melancarkan Kurikulum Standard Sekolah
Kesamarataan Akses Menengah (KSSM) dan Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR)
Kepada Pendidikan yang disemak semula pada 2017
Berkualiti Bertaraf Merombak peperiksaan kebangsaan dan pentaksiran berasaskan
Antarabangsa sekolah (PBS) untuk meningkatkan secara berperingkat peratusan
soalan yang mentaksir kemahiran berfikir aras tinggi pada 2016.
Meningkatkan kualiti pendidikan Sains, Teknologi, Kejuruteraan, dan
Matematik
Memperluas akses dan meningkatkan kualiti laluan pendidikan,
bermula dengan pendidikan vokasional
Meningkatkan kualiti prasekolah dan menggalakkan enrolmen sejagat
menjelang 2020
Meningkatkan pelaburan dalam sumber fizikal dan sumber pengajaran
untuk murid berkeperluan khusus
Melanjutkan pendidikan wajib daripada 6 tahun kepada 11 tahun
bermula pada umur 6 tahun
2 Melaksanakan KSSR Bahasa Malaysia untuk Sekolah Jenis
Memastikan Setiap Kebangsaan dengan sokongan pemulihan yang intensif bagi murid
Murid Menguasai yang memerlukan
Kemahiran Dalam Memperluas program LINUS supaya meliputi literasi bahasa Inggeris
Bahasa Malaysia Dan Meningkatkan kemahiran guru bahasa Inggeris
Bahasa Inggeris Dan Menjadikan mata pelajaran Bahasa Inggeris kertas wajib lulus
Digalakkan Mempelajari peringkat SPM dan memperluaskan peluang bagi pendedahan
Bahasa Tambahan terhadap bahasa Inggeris
Menggalakkan setiap murid mempelajari bahasa tambahan menjelang
2025
3 Mengukuhkan Pendidikan Agama Islam dan Pendidikan Moral dengan
Melahirkan Rakyat Yang lebih tumpuan kepada perpaduan dan memupuk persefahaman yang
Menghayati Nilai erat antara murid
Membangunkan murid secara holistik dengan mengukuhkan
keperluan penyertaan murid dalam 1Sukan, 1Kelab, dan 1Badan
Beruniform
Mengukuhkan dan memperluaskan RIMUP mulai 2016 untuk
memudah cara interaksi antara jenis sekolah
4 Mengetatkan syarat kemasukan guru mulai 2013 supaya terdiri
Mentransformasi daripada kalangan graduan 30% teratas
Profesion Keguruan Merombak IPG setanding dengan standard bertaraf dunia menjelang
Menjadi Profesion 2020
Pilihan Meningkatkan kualiti program Pembangunan Profesional Berterusan
(CPD) mulai 2013
Memastikan guru memberi tumpuan kepada fungsi teras pengajaran
mulai 2013
Melaksanakan laluan kerjaya guru berasaskan kompetensi dan
prestasi menjelang 2016
Memperluas laluan guru untuk peranan kepimpinan, pakar
pengajaran, dan pakar bidang khusus menjelang 2016
Membudayakan kecemerlangan berasaskan teladan rakan setugas
dan proses pensijilan mulai 2025
5 Memperkukuh kriteria pemilihan dan proses perancangan penggantian
2
Memastikan Kepimpinan bagi pengetua/guru besar mulai 2013
Berprestasi Tinggi Melaksanakan Pakej Kerjaya Pengetua/ Guru Besar yang baharu
Ditempatkan Di Setiap secara berperingkat, dengan lebih sokongan dan
Sekolah kebertanggungjawaban yang tinggi bagi meningkatkan keberhasilan
murid
6 Mempercepat penambahbaikan prestasi sekolah melalui program
Mengupaya JPN, PPD yang sistematik dan dipimpin oleh PPD di semua negeri menjelang
Dan Sekolah Untuk 2014
Menyediakan Memberi lebih kuasa melalui pengurusan berasaskan sekolah dan
Penyelesaian Khusus autonomi kepada sekolah yang memenuhi kriteria prestasi minimum
Berasaskan Keperluan Memastikan 100% sekolah memenuhi keperluan infrastruktur asas
menjelang 2015, bermula dengan Sabah dan Sarawak
Memastikan semua sekolah kerajaan dan bantuan kerajaan menerima
sokongan kewangan yang saksama
7 Menyediakan akses Internet dan persekitaran pembelajaran maya
Memanfaatkan ICT Bagi melalui 1BestariNet bagi kesemua 10,000 sekolah
Meningkatkan Kualiti Menambahkan kandungan dalam talian untuk perkongsian amalan
Pembelajaran Di terbaik bermula dengan perpustakaan video guru terbaik
Malaysia menyampaikan pengajaran dalam Sains, Matematik, Bahasa
Malaysia, dan Bahasa Inggeris
Memaksimumkan penggunaan ICT bagi pembelajaran jarak jauh dan
pembelajaran kadar kendiri untuk memperluas akses kepada
pengajaran berkualiti tinggi tanpa mengira lokasi atau tahap
kemahiran murid
8 Mengupaya JPN dan PPD dengan memberi lebih hak membuat
Mentransformasi keputusan tentang bajet dan personel mulai 2013, serta meningkatkan
Kebolehan Dan kebertanggungjawaban bagi menambah baik keberhasilan murid
Keupayaan Penyampaian Sekurang-kurangnya 2,500 personel daripada Kementerian dan JPN
Kementerian ditempatkan di PPD untuk memberi lebih sokongan kepada sekolah
menjelang 2014
Memperkukuh kebolehupayaan kepimpinan bagi 150-200 jawatan
kepimpinan utama mulai 2013
Merangka fungsi dan struktur baharu Kementerian menjelang 2013,
dan pelaksanaan mulai 2016
9 Melengkapkan setiap ibu bapa bagi membantu pembelajaran anak
Bekerjasama Dengan Ibu mereka melalui sarana pelibatan ibu bapa dan akses dalam talian
Bapa, Komuniti, Dan kepada kemajuan anak di sekolah
Sektor Swasta Secara Mendapatkan maklum balas daripada setiap PIBG mengenai
Meluas pelaksanaan kurikulum setempat dan kualiti guru mulai 2016
Menambah bilangan model Sekolah Amanah kepada 500 menjelang
2025 dengan melibatkan kumpulan alumni dan NGO yang berpotensi
sebagai penaja
10 Mengaitkan setiap program kepada keberhasilan murid yang jelas dan
Memaksimumkan merasional program berimpak rendah pada setiap tahun
Keberhasilan Murid Bagi Memanfaatkan peluang kecekapan, dengan mengagihkan peruntukan
Setiap Ringgit kepada bidang paling penting seperti peningkatan kemahiran dan
latihan guru
11 Menerbitkan laporan tahunan awam tentang kemajuan sasaran dan

Meningkatkan Ketelusan inisiatif Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia mulai 2013
Untuk Melaksanakan semakan komprehensif pada 2015, 2020 dan 2025
Kebertanggungjawaban
3
Awam Secara Langsung
ASPIRASI SISTEM
Akses 100% enrolmen merentas semua peringkat pendidikan daripada prasekolah

hingga menengah atas menjelang tahun 2020
Setiap kanak-kanak warganegara Malaysia berhak mendapat kesamarataan peluang

pendidikan bagi membolehkan mereka mencapai potensi masing-masing.
Kementerian berhasrat memastikan kadar akses sejagat dalam kalangan kanak-kanak
dari peringkat prasekolah hingga ke peringkat menengah atas (Tingkatan 5)menjelang
2020.
Kualiti Negara dalam kelompok sepertiga teratas dalam pentaksiran antarabangsa
seperti TIMSS dan PISA dalam tempoh 15 tahun
Semua kanak-kanak akan berpeluang mendapat pendidikan cemerlang berdasarkan

keunikan sistem pendidikan di Malaysia, dan setanding dengan sistem pendidikan
antarabangsa. Aspirasi sistem pendidikan negara adalah untuk meletakkan Malaysia
dalam kelompok sepertiga teratas dalam pentaksiran antarabangsa mengikut
pengukuran TIMSS dan PISA dalam tempoh 15 tahun yang akan datang (TIMSS dan
PISA menguji Bacaan, Matematik dan Sains sahaja). Pentaksiran tambahan yang
menangani dimensi kualiti lain yang relevan dengan konteks Malaysia boleh
dimasukkan apabila dimensi itu dibangunkan dan diterima di peringkat antarabangsa.
Ekuiti 50% pengurangan dalam jurang pencapaian (bandar-luar bandar, sosioekonomi,
gender) menjelang tahun 2020
Sistem pendidikan berprestasi tinggi menyediakan pendidikan yang terbaik kepada

setiap kanak-kanak tanpa mengira kedudukan geografi, gender atau latar belakang
sosioekonomi. Kementerian berhasrat untuk merapatkan lagi jurang pencapaian
antara murid bandar dengan luar bandar, tahap sosioekonomi dan pencapaian antara
gender sehingga 50% menjelang 2020.
Perpaduan Sistem pendidikan yang menawarkan perkongsian pengalaman dan nilai kepada
kanak-kanak dengan menghargai kepelbagaian
Murid yang berusia antara 7 hingga 17 tahun menghabiskan lebih satu perempat
daripada masa mereka di sekolah. Melalui interaksi bersama murid lain daripada
pelbagai latar belakang sosioekonomi, agama dan etnik, murid belajar memahami,
menerima dan menghayati perbezaan. Keadaan ini mewujudkan suatu perkongsian
pengalaman dan aspirasi bagi membina masa hadapan Malaysia. Kementerian
berhasrat menjana suatu sistem pendidikan yang memberi peluang kepada murid
berkongsi pengalaman dan aspirasi demi membentuk dan memperkukuhkan lagi asas
perpaduan rakyat Malaysia.
Kecekapan Sistem yang memaksimumkan keberhasilan murid mengikut peruntukan sedia
ada
Sistem pendidikan Malaysia telah menerima peruntukan yang tinggi, namun

peningkatan keberhasilan murid masih tidak sepadan dengan sumber yang telah
disalurkan ke dalam sistem. Walaupun Kerajaan akan terus mengekalkan tahap
pelaburan semasa, Kementerian berhasrat untuk memaksimumkan keberhasilan murid
mengikut tahap peruntukan semasa.
ASPIRASI MURID 4
Pengetahuan Di peringkat paling asas, setiap kanak-kanak perlu menguasai sepenuhnya kemahiran
literasi dan numerasi. Selain itu, penting bagi setiap murid menguasai mata pelajaran
teras seperti Matematik dan Sains. Murid juga perlu didedahkan kepada pengetahuan
am yangmenyeluruh tentang Malaysia, Asia, dan dunia dari aspek sejarah, manusia,
dan geografi. Murid juga digalakkan mengembangkan pengetahuan dan kemahiran
dalam bidang lain seperti seni, muzik, dan sukan.
Kemahiran Setiap murid akan belajar cara memperoleh ilmu pengetahuan sepanjang kehidupan
Berfikir mereka (menerapkan perasaan ingin tahu dan mengamalkan pembelajaran sepanjang
hayat) untuk membolehkan mereka menghubungkan pelbagai disiplin ilmu dan
mencipta ilmu yang baharu. Setiap murid perlu menguasai pelbagai kemahiran kognitif
termasuk penaakulan dan pemikiran kritis, kreatif, serta inovatif. Bidang ini kurang
diberi perhatian, menyebabkan murid kurang berupaya untuk mengaplikasi ilmu
pengetahuan dan berfikir secara kritis di luar konteks akademik.
Kemahiran Dalam dunia yang semakin saling berhubung kait, kebolehan untuk memimpin dan
Memimpin bekerja dengan orang lain secara berkesan adalah amat penting. Sistem pendidikan
negara akan membantu setiap murid mencapai potensi sepenuhnya dengan
mewujudkan peluang yang formal dan tidak formal untuk bekerja dalam pasukan dan
mengamalkan ciri kepimpinan. Dalam konteks sistem pendidikan, kepimpinan
merangkumi empat dimensi, iaitu keusahawanan, berdaya tahan, kecerdasan emosi,
dan kemahiran berkomunikasi dengan berkesan.
Kemahiran Setiap kanak-kanak akan menguasai bahasa Malaysia sebagai bahasa kebangsaan
Dwibahasa dan bahasa perpaduan serta bahasa Inggeris sebagai bahasa komunikasi
antarabangsa sekurang-kurangnya pada tahap minima. Dengan tahap penguasaan
bahasa ini selepas menamatkan persekolahan, murid sepatutnya berupaya
menggunakan bahasa Malaysia dan bahasa Inggeris dalam persekitaran kerja. Di
samping itu, Kementerian akan menggalakkan semua murid mempelajari bahasa lain
sebagai bahasa tambahan.
Etika dan Sistem pendidikan akan memupuk etika dan kerohanian dalam diri setiap murid bagi
Kerohanian mendepani cabaran yang akan ditempuhi dalam kehidupan dewasa, agar mereka
boleh menyelesaikan konflik secara harmoni, bijak membuat pertimbangan, berpegang
kepada prinsip ketika berada dalam situasi yang kritikal, serta berani melakukan
sesuatu yang betul. Sistem pendidikan juga berhasrat untuk membentuk individu
penyayang yang dapat menyumbang kepada kesejahteraan komuniti dan negara.
Identiti Identiti nasional yang kukuh melalui penghayatan prinsip Rukun Negara, diperlukan
Nasional untuk kejayaan dan masa depan Malaysia. Setiap murid akan berbangga dikenali
sebagai rakyat Malaysia tanpa mengira etnik, agama atau status sosio ekonomi.
Semangat patriotik perlu dipupuk dalam diri setiap murid dengan cara memahami
sejarah negara, dan berkongsi aspirasi yang sama untuk masa depan negara. Demi
mewujudkan identiti nasional yang sebenar, semangat keterangkuman yang teguh
amat diperlukan. Identiti nasional akan dapat dicapai bukan hanya belajar memahami
dan menerima kepelbagaian, tetapi juga menghayati kepelbagaian.
5
Laluan 1
PEMIKIRAN STRATEGIK: TEMPLAT ABC UNIVERSAL
Sumber: Haines Centre for Strategic Management
Menjelaskan dan Mempermudahkan Pemikiran Anda Tentang Projek Anda
__________________________________________________________
(Nama Organisasi Isu Masalah Projek Usaha Perubahan (dll.)
IMBASAN PERSEKITARAN LUARAN
MASA DEPAN E
Apakah yang akan berubah di masa depan
kita? Persekitaran luaran yang akan
__________________ memberi kesan kepada kita
C TARIKH MASA KINI KENDALIAN SISTEM / PROSES D
____________________
INPUT Bagaimanakah kita sampai ke sana (merapatkan jurang dari C ke A \? TARIKH MASA DEPAN A
Di manakah kita
sekarang? OUTPUT/ OUTCOMES
TINDAKAN
PENILAIAN SEMASA STRATEGI UTAMA KEUTAMAAN HASIL YANG DIINGINI
(dan bajet)
S W
Di manakah kita
mahu menjadi?
GELUNG MAKLUM BALAS B
O C
Ukuran Kejayaan Utama / Matlamat
Bagaimanakah kita akan tahu apabila
kita sampai ke sana?
6
PERANCANGAN STRATEGIK
Membina Pelan Pembangunan Organisasi memerlukan Perancangan Strategik.

Perancangan strategik adalah usaha yang berhati-hati dan berdisiplin bagi
menghasilkan keputusan serta tindakan asas yang membentuk dan memandu
organisasi, apa yang dilakukannya dan mengapa ia melakukannya (Bryson, 2011).
Perancangan strategik adalah pendekatan yang berurusan dengan cabaran yang
dihadapi organisasi. Cabaran ini memerlukan pemimpin berhati-hati dan berdisiplin jika
ia ingin diurus secara efektif.
Semua organisasi adalah dalam keadaan perubahan yang berterusan dan berubah-
ubah walaupun mereka merasakan ianya stabil adalah secara tipikal berubah dalam
berbagai cara. Orang akan datang dan pergi, mandat bertukar, bajet berubah,
keperluan dan harapan pemegang taruh adalah juga berubah dan sebagainya.
Organisasi yang diurus secara strategik mendefinisikan di mana mereka mahu menjadi
dan mengurus perubahan secara efektif menerusi agenda tindakan bagi mencapai
masa depan berkenaan.
Perancangan strategik adalah cara berfikir, bertindak dan belajar.

Ia sering kali mengambil pandangan yang komprehensif dengan memberi
fokus terhadap gambaran yang besar atau big picture, ia juga membawa
tindakan yang spesifik, disasarkan dalam masa kini dan memberi kesan
jangka masa panjang.
Ianya berkaitan dengan berwawasan dan sering kali proaktif berbanding
reaktif bagi menangani isu keperluan untuk berubah.
Ianya fleksibel dan praktikal.
Ianya panduan membuat keputusan dan pengagihan peruntukan;
perancangan strategik adalah panduan membuat bajet.
7
Perancangan strategik bukanlah satu perkara tersendiri tetapi sebagai pilihan set
konsep, prosedur, metodologi dan alat yang boleh membantu organisasi bukan
berasaskan keuntungan dan awam menjadi lebih berjaya dalam mendefinisi dan
mencapai misi dan visi mereka dan dalam mencipta nilai yang signifikan dan bertahan.
Menerusi perancangan strategik, organisasi boleh
Membincang dan mendokumen tentang persekitaran di mana mereka

berada dan beroperasi dan meneroka faktor dan trend yang
mempengaruhi cara mereka melakukan urusan dan melakukan peranan
meraka.
Memperjelas dan merangka isu atau cabaran yang dihadapi organisasi.
Memperjelas misi, matlamat dan nilai organisasi dan menyatakan dengan
jelas visi, di mana organisasi mahu berada.
Membangun strategi bagi melaksanakan mandat, memenuhi misi,
merealisasi visi, mencapai matlamat dan mencipta nilai dengan mengenal
pasti dan melaksanakan semula mandat, misi, nilai, matlamat, peringkat
hasil dan perkhidmatan, klien, pengguna atau pembayar, kos, kewangan,
struktur, proses dan pengurusan.
Untuk lebih efektif, perancangan strategik mesti berorientasikan tindakan dan

keputusan dan mesti dihubungkan kepada perancangan operasi. Ia mesti juga
dihubungkan kepada pelbagai jenis fungsi perancangan - teknologi maklumat, sumber
manusia, kewangan, pelan urusan dan sebagainya. Perancangan untuk semua jenis
mesti dilakukan dengan implementasi perkara yang ada dalam fikiran, dan
implementasi proses sendiri mesti diuruskan secara efektif; sebaliknya, harapan dan
impian lebih sedikit daripada fantasi.
8
RANGKA KERJA MEMBINA PELAN PEMBANGUNAN ORGANISASI
Misi Visi Nilai
PELAN JANGKA MASA PANJANG PELAN JANGKA MASA PENDEK

(3 5 TAHUN) (1 TAHUN)
Matlamat / Bidang Objektif 1 Strategi 1 Pelan Pelan
Keberhasilan Utama
Taktikal Operasi 1
(KRA) 1
Operasi 1
Matlamat / Bidang Objektif 2 Strategi 2 Operasi 2
Pelan
Keberhasilan Utama Operasi 3
(KRA) 2 Operasi 2
Operasi 4
Matlamat / Bidang Objektif 3 Strategi 3 dan

Keberhasilan Utama Pelan
(KRA) 3 Operasi 3
Pelan
Operasi 4
9
EDARAN
EDARAN
Laluan 2 02
02
MISI
Mengapakah sekolah wujud?
Perkhidmatan, Produk & Pelanggan Hasil Akhir, Outcome,

Maklumat Akibat
1 Menggambarkan 2 Menggambarkan kepada 3 Menggambarkan hasil

apakah yang organisasi siapakah perkhidmatan akhir yang diingini.
lakukan sekarang tersebut diberikan. Ianya Apakah keperluan
(apakah perkhidmatan menjawab soalan pelanggan yang dapat
yang ditawarkan?) DAN siapakah pelanggan organisasi penuhi?
bagaimanakah cara utama organisasi?
melakukannya
Perkhidmatan, Produk & Pelanggan Hasil Akhir, Outcome,

Maklumat Akibat
Melestarikan Sistem Individu Murid Untuk Membangunkan

Pendidikan Yang Potensi Individu Bagi
Berkualiti Memenuhi Aspirasi
Negara
"Misi kami adalah untuk menyediakan ... (pelanggan) dengan ...

(perkhidmatan dan produk) dalam rangka mencapai ... (mengapa kita
wujud / ciri-ciri keunikan, nilai atau prinsip pegangan utama sekolah
dalam memenuhi tujuan kewujudannya).
EDARAN
0210
Melestarikan Sistem Pendidikan Yang Berkualiti Untuk Membangunkan
Potensi Individu Bagi Memenuhi Aspirasi Negara
Huraian
[Kata kunci dalam Misi]
Membangun Usaha atau kegiatan membangun (memajukan atau

mengembangkan) murid
Potensi Kemampuan murid untuk mencapai, menghasilkan, atau

melakukan sesuatu; keupayaan
Individu Murid
Melestarikan Membiarkan atau memelihara sesuatu supaya kekal
Sistem Keteraturan, teratur
Pendidikan Ilmu pengetahuan. Latihan atau ajaran Ilmu didik, ilmu

mendidik, pengetahuan mendidik
Berkualiti Melebihi yang lain. Baik kualitinya; tinggi nilainya
Memenuhi Mencapai sesuatu yang diperlukan
Aspirasi Keinginan yg kuat (utk mencapai, mengadakan, dll

sesuatu), cita-cita
Aspirasi Negara Merujuk kepada Aspirasi Negara dalam Pendidikan
SMKST berusaha atau giat membangun (memajukan atau mengembangkan)

kemampuan setiap murid untuk mereka mempunyai pengetahuan, kemahiran
berfikir, kemahiran memimpin, kemahiran dwibahasa, etika dan kerohanian dan
identiti nasional. Kemampuan ini akan dibangunkan oleh SMKST dengan
pengekalan keteraturan Ilmu didik yang baik kualitinya; tinggi nilainya.
Laluan 3
11
VISI
Visi mengandungi pernyataan tertinggi yang hendak dicapai oleh sesebuah

organisasi dan lazimnya mengandungi maklumat mengenai cita-cita organisasi.
Pernyataan visi adalah gambaran keunggulan prestasi organisasi yang dikongsi

bersama.
Ia adalah panduan gambaran kejayaan dan menjawab soalan:
"Apakah yang ingin kita ciptakan?"
"Bagaimanakah kita ingin dikenali?"
Proses pembinaan visi;
Berfikir mengenai masa hadapan yang ingin dicapai dalam masa 3 -5 tahun.
Membentuk halatuju yang jelas berdasarkan aktiviti organisasi.
Memberi inspirasi kepada anggota organisasi.
Memutuskan Siapa Kita, Apa Kita Buat, dan Ke Mana Hendak Kita Tuju.
Apakah yang sekolah ingin capai? 12
Pendidikan Berkualiti Insan Terdidik Negara Sejahtera
Huraian
[Kata kunci dalam Visi]
Pendidikan Ilmu pengetahuan. Latihan atau ajaran Ilmu didik, ilmu mendidik,
pengetahuan mendidik
Berkualiti Melebihi yang lain. Baik kualitinya; tinggi nilainya
Insan Manusia (murid)
Terdidik Mendapat latihan (asuhan, pengajaran dll) yang

sempurna; terlatih
Negara Malaysia
Sejahtera Bebas daripada segala macam kesusahan dll; aman sentosa

dan makmur; selamat
SMKST adalah institusi yang cemerlang dalam memberi ilmu pengetahuan yang
baik kualitinya; tinggi nilainya yang akan menghasilkan atau mengeluarkan
kumpulan murid yang mendapat asuhan, pengajaran yang sempurna ke arah
membina negara Malaysia yang aman sentosa dan makmur.
Laluan 4
NILAI SEKOLAH 13
Nilai merupakan
Faktor kemanusiaan yang akan mendorong pekerjaan.
Set panduan, prinsip, kepercayaan, atau pernyataan yang akan menyokong

mematuhi janji dan sebagai panduan mencapai visi.
Kolaboratif
Hormat Kepelbagaian
NILAI
Integriti Kecemerlangan
Inovasi
Huraian berkaitan nilai: 14
Semua warga sekolah mengamalkan pendekatan yang

melibatkan kerjasama dan interaksi dua atau lebih individu
Kolaboratif
dalam merancang, melaksana dan menyelesaikan
sebarang masalah secara berkesan.
Semua warga sekolah akan menggunakan berbagai-bagai
Kepelbagaian pendekatan dalam amalan pengajaran, pembelajaran dan
pengurusan.
Semua warga akan memastikan setiap perkara yang

Kecemerlangan
dilakukan adalah elok / indah / gemilang.
Semua warga sekolah akan menghasilkan dan

Inovasi menggunakan sesuatu yang baru dalam pendekatan
pengajaran, pembelajaran dan pengurusan .
Semua warga sekolak mengamalkan sifat untuk beralah

Hormat
atau menerima kehendak atau pendapat orang lain
PIAGAM PELANGGAN 15
Komitmen bertulis, dipamerkan, jaminan penyampaian perkhidmatan mengikut

standard dan memberitahu hak-hak pelanggan.
Komitmen - 1. sikap (pendirian atau perbuatan) memberikan sepenuh tenaga

dan perhatian dsb atau menunjukkan sokongan dan azam yg sepenuhnya
kpd sesuatu, iltizam: semuanya dihasilkan oleh barisan pekerja yg
bersemangat tinggi, bermotivasi, dan mempunyai ~ yg tinggi terhadap kerja;
Malaysia mengulangi ~nya terhadap projek ini; 2. perjanjian (persetujuan,
kata putus, dsb) utk melakukan sesuatu yg menjadikan sesuatu pihak itu
terikat utk melaksanakannya: buat sementara ini ~ sudah dibuat utk
mengekalkan askar-askarnya di sana.
Ikrar - Ar 1. lafaz janji, pengakuan dsb; 2. janji yg sungguh-sungguh, biasanya

disertai dgn sumpah, pengakuan: kami membuat ~ akan tetap setia antara
satu sama lain; membaca ~; 3. ark piagam: ~ Pertubuhan Bangsa-Bangsa
Bersatu; berikrar berjanji dgn sungguh-sungguh hati secara lisan: orang
kampung itu telah ~ akan bersatu padu utk menentang musuh; mengikrarkan
1. melafazkan janji, pengakuan dsb: berjuta-juta rakyat negeri ini ~ kesediaan
mereka utk membela ibu pertiwi; 2. mengakui, menetapkan sah,
membenarkan: ~ syarat-syarat perjanjian itu; 3. menetapkan niat; pengikraran
perbuatan mengikrarkan; pengikrar orang (kumpulan orang dsb) yg berikrar
atau mengikrarkan sesuatu.
(Dewan Bahasa dan Pustaka, 2008 2013)
16
Ditulis berdasarkan kaca mata pelanggan. Ditetapkan standard satu ukuran
kejayaan kuantitatif.
Fokus Pelanggan, standard dan sikap
Ciri-ciri Jelas, senang disebarkan, praktikal, khusus, mempunyai

kebolehpercayaan, dan boleh ditambah baik.
[SMKST] komited dan berjanji akan memberikan perkhidmatan yang baik kepada
semua pelanggan kami
KEPADA MURID
1. Pengajaran dan pembelajaran akan bermula dalam tempoh 5 minit waktu

jadual bermula.
2. Latihan akan disemak dan dikembalikan dan tempoh 2 hari selepas latihan
diserahkan.
KEPADA GURU DAN KAKITANGAN
3. Buku Rekod Mengajar yang disahkan akan dikembalikan dalam tempoh 1 hari
selepas diserahkan.
4. Bahan dan peralatan yang telah diluluskan pembelian akan serahkan kepada
pemohon dalam tempoh 1 minggu selepas pesanan diterima.
KEPADA WARIS
5. Setiap aduan akan diberi maklumbalas dalam tempoh 1 minggu aduan

diterima.
6. Laporan ujian, pentaksiran dan peperiksaan akan diserahkan dalam tempoh 2
minggu selepas dilaksanakan.
KEPADA PEMEGANG TARUH
7.
17
Laluan 5
INDIKATOR KEJAYAAN SEKOLAH
Indikator kejayaan sekolah boleh dibahagikan kepada dua:
1. Berfokuskan murid
2. Tidak berfokuskan murid
Indikator menyediakan standard untuk sekolah atau murid dilihat dan boleh diukur.
Tanpanya, ianya susah, ataupun mustahil untuk mengukur kejayaan murid atau
keberkesanan sekolah atau cuba menambahbaik pembelajaran. Indikator juga
mengukur sejauh mana misi dan visi sekolah dicapai.
Indikator Kejayaan Murid adalah keputusan yang boleh diukur berfokuskan murid
yang sekolah ada keupayaan, berhasrat atau perlu mempengaruhi dan baginya ia
sanggup atau dikehendaki dipertanggungjawabkan. Manakala indikator tidak
berfokuskan murid tertumpu kepada ukuran kejayaan sekolah yang boleh digunakan
selain daripada pencapaian murid sendiri.
Indikator Kejayaan
Yang Diukur Oleh
Berfokuskan Murid
1. Pencapaian Prestasi Ujian Penilaian Sekolah Rendah (UPSR)

Akademik
Peratus murid lulus
Peratus murid memperolehi 5A
Gred Purata Sekolah (GPS)
Pentaksiran Pusat (PP) Tahun 6
Peratus murid memperoleh pencapaian sekurang-

kurangnya D (Tahap Minimum) dalam semua mata
pelajaran
Peratus murid memperoleh pencapaian A (Tahap
Cemerlang) dalam semua mata pelajaran.
Indikator Kejayaan
Yang Diukur Oleh
Berfokuskan Murid
Pentaksiran Sekolah (PS) Tahun 6

18
kurangnya D (Tahap Minimum) dalam semua mata
pelajaran.
Pentaksiran Pusat (PP) Tingkatan 3

kurangnya D (Tahap Minimum) semua mata pelajaran.
Pentaksiran Sekolah (PS) Tingkatan 3

kurangnya D (Tahap Minimum) semua mata pelajaran.
Sijil Pelajaran Malaysia
Peratus murid layak mendapat sijil

Peratus murid memperoleh A dalam semua mata
pelajaran
Gred Purata Sekolah (GPS)
Literasi dan Numerasi
Peratus murid mencapai standard literasi Bahasa

Melayu
Peratus murid mencapai standard literasi Bahasa
Inggeris
Peratus murid mencapai standard numerasi
Kemahiran Dwibahasa
Peratus menguasai tahap minimum kemahiran

dwibahasa
19
Indikator Kejayaan
Yang Diukur Oleh
Berfokuskan Murid
Pencapaian Markah Kokurikulum Murid
2. Pencapaian Prestasi
Kokurikulum Peratus murid mencapai purata nilai gred kumulatif
sekurang-kurang 7.0
Aspek Pentaksiran Sukan dan Kokurikulum
Peratus murid memperoleh markah 30 (daripada 50) dan

ke atas dalam penglibatan aktiviti sukan dan
kokurikulum.
Peratus murid memperoleh markah 24 (daripada 40) dan
ke atas dalam penyertaan aktiviti sukan dan
kokurikulum.
Peratus murid memperolehi markah 12 (daripada 20) dan
ke atas dalam prestasi aktiviti sukan dan kokurikulum.
Aspek Pentaksiran Aktiviti Ekstra Kurikulum
Peratus murid memperolehi skor 6 (daripada 10) dan ke

atas dalam aspek perkhidmatan aktiviti ekstra
kurikulum.
atas dalam aspek anugerah aktiviti ekstra kurikulum.
atas dalam aspek khidmat masyarakat aktiviti ekstra
kurikulum.
Peratus murid memperolehi skor 6 dan ke atas dalam
aspek nilam aktiviti ekstra kurikulum.
Indeks Jisim Badan / Body Mass Index (BMI)
Peratus murid memperoleh Indeks Jisim Badan (Body

Mass Index BMI) pada tahap normal.
Pencapaian Sukan dan Permainan
Bilangan penyertaan yang mencapai sekurang-kurangnya

tempat ketiga di peringkat daerah dalam tempoh 3 tahun.
Bilangan penyertaan yang mencapai tempat pertama di
peringkat daerah dalam tempoh 3 tahun.
Pencapaian KoAkademik 20
Indikator Kejayaan
Yang Diukur Oleh
Berfokuskan Murid
Pencapaian Unit Pakaian Seragam

Sikap dan Tingkah Laku Positif Murid
Peratus murid Memperlihatkan Sikap dan Perlakuan

Positif (Instrumen Mengukur Berdasarkan SKPM)
3. Pencapaian sahsiah
Memperlihatkan Kekemasan Diri.
terpuji oleh semua
murid. Memperlihatkan Keyakinan Diri.
Memperlihatkan Kemesraan, Kesopanan Dan
Sikap Hormat-Menghormati.
Mengamalkan Ketepatan Masa Dan
Kesegeraan
Menjaga Kebersihan Sekolah.
Menjaga Harta Benda Sekolah Dengan Tidak
Melakukan Vandalisme.
Salah Laku Disiplin
Peratus murid tidak tercatat melakukan kes ringan

Peratus murid tidak tercatat melakukan kes sederhana
Peratus murid tidak tercatat melakukan kes berat
Kehadiran Ke Sekolah
Peratus murid hadir sekolah melebihi 98.00 peratus kehadiran

setahun.
Penilaian Asas Fardhu Ain (PAFA)
Peratus murid lulus PAFA
21
18
Indikator Kejayaan
Tidak Berfokuskan Yang Diukur Oleh
Murid
4. Pencapaian prestasi Penarafan sekolah berdasarkan SKPM

kepimpinan dan
pengurusan sekolah Band Sekolah
Pengurusan Kewangan
Sekolah menerima Laporan Audit Cemerlang
Kepuasan Pelanggan
Bilangan aduan yang diterima sekolah

Skor Tahap Kepuasan Pelanggan melebihi 4.00
Penglibatan Ibu Bapa
Peratus kehadiran ibu bapa ke program sekolah
Hubungan Luar
Bilangan sekolah luar hadir melaksanakan penanda arasan
Sarana Sekolah
Tahap aspek Iklim Sekolah (berdasarkan soal selidik

aspek yang menyokong sistem pembelajaran dan amalan
terbaik).
Tahap aspek Komunikasi Berkesan (berdasarkan soal
selidik aspek yang menyokong sistem pembelajaran dan
amalan terbaik).
Tahap aspek Sokongan Terhadap Kejayaan Murid
(berdasarkan soal selidik aspek yang menyokong sistem
pembelajaran dan amalan terbaik).
Tahap aspek Tanggungjawab Bersama (berdasarkan soal
selidik aspek yang menyokong sistem pembelajaran dan
amalan terbaik).
Tahap aspek Keputusan Bersama (berdasarkan soalan
selidik aspek yang menyokong sostem pembelajaran dan
amalan terbaik).
Tahap aspek Kerjasama Dengan Komuniti (berdasarkan
soal selidik aspek yang menyokong sistem pembelajaran
dan amalan terbaik).
22
Indikator Kejayaan
Tidak Berfokuskan Yang Diukur Oleh
Murid
Sarana Ibu Bapa
Peratus tahap Asas penglibatan ibu bapa dalam

pembelajaran anak-anak (berdasarkan soal selidik
penglibatan ibu bapa dalam sarana ibu bapa.
Peratus tahap Sedang penglibatan ibu bapa dalam
penglibatan ibu bapa dalam sarana ibu bapa.
Peratus tahap Cemerlang penglibatan ibu bapa dalam
penglibatan ibu bapa dalam sarana ibu bapa).
23
Laluan 6
MATLAMAT DAN OBJEKTIF
Kejayaan misi dan visi dilihat kepada pencapaian matlamat. Matlamat merupakan
kejayaan yang ingin dicapai yang masih bersifat umum. Ianya diukur berdasarkan
pencapaian objektif.
Objektif merupakan ukuran kejayaan sesuatu matlamat. Ianya sesuatu yang boleh
diukur. Memiliki ciri-ciri SMART.
SMART
S = Specific / Spesifik;
M = Measurable / Boleh Di Ukur;
A = Attainable / Boleh Di Capai;
R = Reasonable / Wajar-Munasabah;
T = Timeline / Ada Tempoh Masa)
Objektif merupakan Petunjuk Prestasi Utama (Key Performance Indicator KPI)

yang perlu dicapai. Terkandung di dalamnya juga adalah sasaran.
MATLAMAT OBJEKTIF
1. Pencapaian prestasi akademik Ujian Penilaian Sekolah Rendah (UPSR)

yang tinggi oleh semua
murid. 100 peratus murid lulus dalam Ujian Penilaian Sekolah
Rendah pada tahun 2015.
2.00 peratus murid memperolehi 5A dalam Ujian
Penilaian Sekolah Rendah pada tahun 2015.
2.50 Gred Purata Sekolah dalam dalam Ujian Penilaian
Sekolah Rendah pada tahun 2015.
Pentaksiran Pusat (PP) Tahun 6
100 peratus murid memperoleh pencapaian sekurang-

kurangnya D (Tahap Minimum) semua mata pelajaran
dalam Pentaksiran Pusat Tahun 6 pada tahun 2017.
5.00 peratus murid memperoleh pencapaian A (Tahap
Cemerlang) semua mata pelajaran dalam Pentaksiran
Pusat Tahun 6 pada tahun 2017.
24
MATLAMAT OBJEKTIF
Pentaksiran Sekolah (PS) Tahun 6

dalam Pentaksiran Sekolah Tahun 6 pada tahun 2017.
5.00 peratus Murid memperoleh pencapaian A (Tahap
Cemerlang) semua mata pelajaran dalam Pentaksiran
Sekolah Tahun 6 pada tahun 2017.
Pentaksiran Pusat (PP) Tingkatan 3

dalam Pentaksiran Pusat Tingkatan 3 pada tahun 2017.
Cemerlang) dalam semua mata pelajaran dalam
Pentaksiran Pusat Tingkatan 3 pada tahun 2017.
Pentaksiran Sekolah (PS) Tingkatan 3

dalam Pentaksiran Pusat Tingkatan 3 pada tahun 2017.
Cemerlang) dalam semua mata pelajaran dalam
Pentaksiran Pusat Tingkatan 3 pada tahun 2017.
Sijil Pelajaran Malaysia
100 peratus murid layak mendapat sijil dalam

peperiksaan Sijil Pelajaran Malaysia pada tahun 2017.
2.00 peratus murid memperoleh A semua mata
pelajaran dalam peperiksaan Sijil Pelajaran Malaysia
pada tahun 2017.
4.50 Gred Purata Sekolah dalam peperiksaan Sijil
Pelajaran Malaysia pada tahun 2017.
Literasi dan Numerasi
100 peratus murid mencapai standard literasi Bahasa

Melayu pada tahun 2017
100 peratus murid mencapai standard literasi Bahasa
25
Inggeris pada tahun 2017
100 peratus murid mencapai standard numerasi pada
tahun 2017
Kemahiran Dwibahasa
MATLAMAT OBJEKTIF
73.00 peratus menguasai tahap minimum kemahiran

dwibahasa pada tahun 2017.
Pencapaian Markah Kokurikulum Murid
90.00 peratus murid mencapai purata nilai gred

kumulatif sekurang-kurang 7.0
Aspek Pentaksiran Sukan dan Kokurikulum
100 peratus murid memperoleh markah 30 (daripada 50)

dan ke atas dalam penglibatan aktiviti sukan dan
kokurikulum pada tahun 2017.
100 peratus murid memperoleh markah 24 (daripada 40)
2. Pencapaian Prestasi dan ke atas dalam penyertaan aktiviti sukan dan
Kokurikulum Yang Tinggi kokurikulum pada tahun 2017.
Oleh Semua Murid 100 peratus murid memperolehi markah 12 (daripada
20) dan ke atas dalam prestasi aktiviti sukan dan
kokurikulum pada tahun 2017.
Aspek Pentaksiran Aktiviti Ekstra Kurikulum
100 peratus murid memperolehi skor 6 (daripada 10) dan

ke atas dalam aspek perkhidmatan aktiviti ekstra
kurikulum pada tahun 2017.
ke atas dalam aspek anugerah aktiviti ekstra kurikulum
pada tahun 2017.
ke atas dalam aspek khidmat masyarakat aktiviti ekstra
kurikulum pada tahun 2017.
100 peratus murid memperolehi skor 6 dan ke atas
dalam aspek nilam aktiviti ekstra kurikulum pada tahun
2017.
Indeks Jisim Badan / Body Mass Index (BMI)
100 peratus murid memperoleh Indeks Jisim Badan

(Body Mass Index BMI) pada tahap normal pada tahun
2017.
Pencapaian Sukan dan Permainan 26
10 pencapaian sekurang-kurangnya tempat ketiga di

peringkat daerah dalam sukan dan permainan pada tahun
MATLAMAT OBJEKTIF
2015 2017
5 pencapaian tempat pertama di peringkat daerah dalam
sukan dan permainan pada tahun 2015 2017.
Pencapaian KoAkademik

peringkat daerah dalam ko-akademik pada tahun 2015
2017
ko-akademik pada tahun 2015 2017.
Pencapaian Unit Pakaian Seragam

peringkat daerah dalam unit pakaian seragam pada tahun
2015 2017.
unit pakaian seragam pada tahun 2015 2017.
Sikap dan Tingkah Laku Positif Murid
100.00 peratus murid memperoleh skor 5 dan ke atas

dalam memperlihatkan sikap dan perlakuan positif pada
tahun 2017.
Memperlihatkan Kekemasan Diri.

3. Pencapaian sahsiah terpuji
oleh semua murid. Memperlihatkan Keyakinan Diri.
Memperlihatkan Kemesraan, Kesopanan Dan Sikap
Hormat-Menghormati.
Mengamalkan Ketepatan Masa Dan Kesegeraan
Menjaga Kebersihan Sekolah.
Menjaga Harta Benda Sekolah Dengan Tidak
Melakukan Vandalisme.
Salah Laku Disiplin 27
98.00 peratus murid tidak tercatat melakukan kes ringan

pada tahun 2017.
99.00 peratus murid tidak tercatat melakukan kes
sederhana pada tahun 2017.
MATLAMAT OBJEKTIF
99.50 peratus murid tidak tercatat melakukan kes berat
pada tahun 2017.
Kehadiran Ke Sekolah
100 peratus murid hadir ke sekolah melebihi 98.00

peratus kehadiran setahun setiap murid pada tahun 2017.
Penilaian Asas Fardhu Ain (PAFA)
100 peratus murid lulus ujian PAFA pada tahun 2017.
Penarafan sekolah berdasarkan SKPM
Sekolah berada dalam band 3 pada tahun 2017
Pengurusan Kewangan
Sekolah menerima Laporan Audit Cemerlang pada tahun

2017.
4. Pencapaian prestasi Kepuasan Pelanggan
kepimpinan dan pengurusan
sekolah yang cemerlang
Kurang daripada 10 bilangan aduan yang diterima
sekolah pada tahun 2017.
Skor Tahap Kepuasan Pelanggan melebihi skor 4.00
pada tahun 2017.
Penglibatan Ibu Bapa
80.00 peratus dan lebih kehadiran ibu bapa ke program

sekolah pada tahun 2017
Hubungan Luar
5 dan lebih bilangan sekolah luar hadir melaksanakan

penanda arasan pada tahun 2017.
Sarana Sekolah
28
Tahap Cemerlang aspek Iklim Sekolah pada tahun
2017.
Tahap Cemerlang aspek Komunikasi Berkesan.
Tahap Cemerlang aspek Sokongan Terhadap
Kejayaan Murid pada tahun 2017.
Tahap Cemerlang aspek Tanggungjawab Bersama
MATLAMAT OBJEKTIF
pada tahun 2017.
Tahap Cemerlang aspek Keputusan Bersama pada
tahun 2017.
Tahap Cemerlang aspek Kerjasama Dengan Komuniti
pada tahun 2017.
Sarana Ibu Bapa
5.00 peratus tahap Asas penglibatan ibu bapa dalam

pembelajaran anak-anak.
45.00 peratus tahap Sedang penglibatan ibu bapa dalam
pembelajaran anak-anak.
50.00 peratus tahap Cemerlang penglibatan ibu bapa
dalam pembelajaran anak-anak.
Empat (4) Skala Pengukuran
1. Nominal Menamakan sesuatu (contoh,

(Kurang dipercayai, samar- cemerlang, cantik, sejuk, panas)
samar dan mungkin keliru)
2. Ordinal Menentukan sesuatu lebih hebat Matlamat
(Samar-samar dan kabur daripada yang lain (contoh,
tetapi lebih dipercayai pasukan ini lebih hebat daripada
daripada nominal pasukan tersebut)
3. Interval Sela Berkaitan item sepanjang skala
(Lebih dipercayai, tepat) dengan selang yang sama yang
mempunyai titik sifar secara
rambang (contoh, darjah celsius)
Objektif
4. Ratio Nisbah Berkaitan item sepanjang skala
(Lebih dipercayai, tepat) pada satu titik sifar diketahui
dengan selang yang sama. (contoh,
berat, jarak)
Laluan 7
MENGENAL PASTI ISU / MASALAH / PERSOALAN POKOK 29
Analisis Persekitaran (Keperluan)
Analisis persekitaran adalah proses untuk mengenal pasti semua elemen dalaman
dan luaran yang boleh memberi kesan kepada prestasi organisasi dan menilai tahap
kekuatan, kelemahan, peluang dan cabaran / ancaman yang hadir. Penilaian
kekuatan, kelemahan, peluang dan cabaran / ancaman kemudiannya dimasukkan ke
dalam proses membuat keputusan untuk menyelaraskan strategi yang lebih baik
dengan persekitaran organisasi.
Aspek Ketara
Strategi
Objektif
Polisi dan Prosedur
Struktur
Teknologi
Rantaian Arahan
Autoriti Formal
Aspek Tersembunyi
Sikap
Persepsi
Norma Kumpulan
Interaksi Formal
Konflik Interpersonal
Konflik Interkumpulan
Apakah cara dan alat mengumpul data bagi tujuan analisis persekitaran?
Untuk mencari penyelesaian yang sesuai bagi peningkatan pencapaian murid

secara khususnya dan pencapaian sekolah amnya, mereka yang bekerja untuk 30
menyelesaikan masalah mesti menentukan apa masalah yang mereka cuba untuk
menyelesaikannya, dan sebab sebenar masalah berkenaan.
Mana-mana perangkap yang mudah untuk jatuh ke dalamnya sering untuk
seseorang itu terus melompat kepada penyelesaian sebelum memastikan masalah
sebenarnya. Menggali jauh di bawah gejala masalah akan mendedahkan punca
supaya penyelesaian yang sesuai boleh digunakan untuk meningkatkan pencapaian
murid dan keberkesanan sekolah. Banyak alat yang boleh digunakan untuk tujuan
ini, antara alat-alat berkenaan
Analisis SWOT
Percambahan Fikiran (Brainstorming)
Teknik Kumpulan Nominal
Diagram Sebab_Akibat
Matriks Keputusan
Diagram Kesamaan Dan Saling Berhubungan
Analisis Force Field
Matriks Adalah / Bukanlah
Pemetaan Minda
Diagram Pokok
Perbandingan Berpasang
Kajian-kajian (Profil Sekolah), laporan dan aduan dll.
ANALISIS KEPERLUAN 31
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
- Keperluan Sekolah / Guru / Murid / ... untuk Hebat +
Dalaman
(Dalam Konteks Sekolah)
1. Apakah yang perlu untuk hebat?

2. Sekarang ini, adakah ia penggerak
atau penghalang?
3. Berapakah skalanya?
4. Manakah yang perlu dahulu dihapuskan, dikurangkan,
ditingkatkan, atau dicipta yang baru?
Luaran Dalaman
(Luar Konteks Sekolah)
Jumlah
ara
ANALISIS KEPERLUAN 32
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
Dalaman
(Dalam Konteks Sekolah)
Murid
1. Kesedaran kepentingan belajar 2

2. Keyakinan belajar murid. 2
3. Semangat cintakan sekolah oleh murid. 1
1 4. Motivasi belajar murid. 1
1 5. Kecukupan latihan kepada murid.
1 6. Tahap kecergasan dan kesihatan murid.
7. Kecukupan masa pembelajaran murid.
8. Insentif dan pengiktirafan kepada kejayaan murid 1
9. Murid mengambil berat tanggungjawab sosial. 2
10. Murid menghargai alam sekitar. 2
11. Etika, moral dan profesionalisme murid. 2
12. Kerohanian (spiritual) di kalangan murid. 1
13. Kemahiran berkomunikasi di kalangan murid. 2
2 14. Murid menjadi pemimpin.
2 15. Semangat kerja sepasukan di kalangan murid.
1 16. Murid untuk berfikiran kritikal dan menyelesaikan masalah.
1 17. Murid memiliki kemahiran teknologi dan komunikasi.
1 18. Murid dengan kemahiran pembelajaran sepanjang hayat.
1 19. Murid untuk bersifat globalisasi.
3 20. Murid berkemahiran keusahawanan.
2 21. Murid dengan kemahiran pengurusan.
22. Murid dengan kemahiran belajar.
23. Penglibatan murid dalam aktiviti sukan dan permainan. 1
24. Penyertaan murid dalam pertandingan sukan dan permainan 1
di peringkat daerah. 1
25. Murid memperlihatkan kekemasan diri.
26. Murid memperlihatkan keyakinan diri. 2
27. Murid memperlihatkan kemesraan, kesopanan dan sikap 1
hormat-menghormati. 1
28. Murid mengamalkan ketepatan masa dan kesegeraan
29. Murid menjaga kebersihan sekolah. 1
30. Murid menjaga harta benda sekolah dengan tidak melakukan 1
vandalisme. 1
Guru
31. Kompetensi guru dalam pengajaran dan pembelajaran 3

32. Kompetensi guru dalam pengurusan bilik darjah 2
33. Budaya kerja cemerlang di kalangan guru dan kakitangan 2 33
34. Kesedaran kendiri dan kesedaran sosial di kalangan guru 2
35. Kompetensi guru dalam penggunaan ICT 1
2 36. Kompetensi guru dalam kajian tindakan. `
37. Kompetensi guru dalam pengurusan murid. 1
38. Kompetensi guru menggunakan KBAT dalam PdP. 2
39. Tanggjungjawab guru terhadap pembelajaran murid. 2
Kepimpinan dan Pengurusan
40. Kompetensi guru dan staf sokongan dalam pengurusan 1

kewangan.
41. Kompetensi guru dan staf sokongan dalam pengurusan aset. 1
42. Kerja-kerja penyelenggaraan dan penyenggaraan peralatan 1
dan bangunan sekolah.
43. Kompetensi kepimpinan dan pengurusan sekolah. 3
Persekitaran
44. Budaya membaca di sekolah 2

45. Persekitaran pembelajaran yang kondusif 1
46. Budaya penyayang di kalangan warga sekolah 1
1 47. Prasarana yang membolehkan murid berehat / mengadakan
perbincangan di luar bilik darjah.
48. Sekolah selamat. 2
49. Sekolah yang ceria. 1
50. Warga sekolah yang pentingkan kesihatan. 1
51. Semangat patriotik di kalangan warga sekolah. 1
2 52. Hubungan jaringan dan jalinan.
3 53. Etos / watak sekolah
Luaran Dalaman
(Luar Konteks Sekolah)
Hubungan Luar (Ibu Bapa Komuniti dll)
54. Kerjasama antara sekolah dan rumah 2

55. Kerjasama antara sekolah dan agensi luar / komuniti 1
56. Penglibatan ibu bapa dalam pembelajaran anak-anak di 2
dalam dan di luar sekolah
-24 Jumlah +62
ara8
Laluan
INISIATIF / STRATEGI
34
Inisiatif atau strategi adalah usaha yang kena buat bagi menyelesaikan isu / masalah
/ persoalan pokok yang wujud. Permasalahan adalah kesulitan yang dirasakan oleh
seseorang. Permasalahan dapat juga diertikan sebagai sesuatu yang menghalangi
tercapainya tujuan[1]. Secara umum, suatu masalah didefinisikan sebagai keadaan
atau jurang antara harapan dan kenyataan. Masalah sebagai jurang antara
keperluan yangdiinginkan dan keperluan yang ada[2].
ISU / MASALAH DLL. INISIATIF / STRATEGI
1 Keyakinan belajar murid. 1 Meningkatkan keyakinan belajar murid.

2 Semangat cintakan sekolah oleh murid. 2 Meningkat semangat cintakan sekolah oleh
3 Motivasi belajar murid. murid.
4 Kecukupan latihan kepada murid. 3 Meningkatkan motivasi belajar murid.
4 Menyediakan kecukupan latihan kepada murid.
5 Tahap kecergasan dan kesihatan murid. 5 Meningkat tahap kecergasan dan kesihatan
6 Kecukupan masa pembelajaran murid. murid.
6 Menyediakan kecukupan masa pembelajaran
7 Insentif dan pengiktirafan kepada kejayaan murid.
murid 7 Menyediakan insentif dan pengiktirafan kepada
8 Masalah disiplin murid kejayaan murid
9 Kehadiran murid ke sekolah 8 Mengurangkan masalah disiplin murid
9 Meningkatkan kehadiran murid ke sekolah
10Murid mengambil berat tanggungjawab sosial. 10 Membolehkan murid untuk mengambil berat
11Murid menghargai alam sekitar. tanggungjawab sosial.
11 Membolehkan murid menghargai alam sekitar.
12Etika, moral dan profesionalisme murid. 12 Membangunkan etika, moral dan
13Kerohanian (spiritual) di kalangan murid. profesionalisme murid.
14Kemahiran berkomunikasi di kalangan murid. 13 Meningkatkan kerohanian (spiritual) di
15Murid menjadi pemimpin. kalangan murid.
14 Meningkatkan kemahiran berkomunikasi di
16Semangat kerja sepasukan di kalangan murid. kalangan murid.
17Murid berfikiran kritikal dan menyelesaikan 15 Membolehkan murid menjadi pemimpin.
masalah. 16 Mewujudkan semangat kerja sepasukan di
18Murid memiliki kemahiran teknologi dan kalangan murid.
komunikasi. 17 Membolehkan murid untuk berfikiran kritikal
dan menyelesaikan masalah.
18 Membolehkan murid memiliki kemahiran
19Murid berkemahiran pembelajaran sepanjang teknologi dan komunikasi.
hayat
20Murid bersifat globalisasi. 35
19 Menyediakan murid dengan kemahiran
21Murid berkemahiran keusahawanan. pembelajaran sepanjang hayat.
20 Membolehkan murid untuk bersifat globalisasi.
22Murid kemahiran pengurusan. 21 Membolehkan murid berkemahiran
keusahawanan.
23Murid kemahiran belajar. 22 Menyediakan murid dengan kemahiran
pengurusan.
24Kompetensi guru dalam pengajaran dan 23 Menyediakan murid dengan kemahiran belajar.
pembelajaran 24 Meningkatkan kompetensi guru dalam
25Kompetensi guru dalam pengurusan bilik pengajaran dan pembelajaran
darjah 25 Meningkatkan kompetensi guru dalam
26Budaya kerja cemerlang di kalangan guru dan pengurusan bilik darjah
kakitangan 26 Mewujudkan budaya kerja cemerlang di
27Kesedaran kendiri dan kesedaran sosial di kalangan guru dan kakitangan
kalangan guru 27 Meningkat kesedaran kendiri dan kesedaran
28Kompetensi guru dalam penggunaan ICT sosial di kalangan guru
29Kompetensi guru dalam kajian tindakan. 28 Meningkatkan kompetensi guru dalam
30Kerjasama antara sekolah dan rumah penggunaan ICT
29 Meningkatkan kompetensi guru dalam kajian
31Kerjasama antara sekolah dan agensi luar / tindakan.
komuniti 30 Meningkatkan kerjasama antara sekolah dan
32Budaya membaca di sekolah rumah
31 Meningkatkan kerjasama antara sekolah dan
33Persekitaran pembelajaran yang kondusif agensi luar / komuniti
34Budaya penyayang di kalangan warga sekolah 32 Mewujudkan budaya membaca di sekolah
35Prasarana yang membolehkan murid berehat / 33 Menyediakan persekitaran pembelajaran yang
mengadakan perbincangan di luar bilik kondusif
darjah. 34 Mewujudkan budaya penyayang di kalangan
warga sekolah
36Sekolah selamat. 35 Menyediakan prasarana yang membolehkan
37Sekolah ceria. murid berehat / mengadakan perbincangan
38Warga sekolah pentingkan kesihatan. di luar bilik darjah.
36 Memastikan sekolah selamat.
39Kompetensi guru dalam pengurusan murid. 37 Mewujudkan sekolah yang ceria.
40Penglibatan murid dalam aktiviti sukan dan 38 Mewujudkan warga sekolah yang pentingkan
permainan. kesihatan.
41Penyertaan murid dalam pertandingan sukan 39 Memantapkan kompetensi guru dalam
dan permainan di peringkat daerah. pengurusan murid.
40 Meningkatkan penglibatan murid dalam aktiviti
sukan dan permainan.
42Semangat patriotik. 41 Meningkatkan penyertaan murid dalam
43Kompetensi guru dan staf sokongan dalam pertandingan sukan dan permainan di
pengurusan kewangan. peringkat daerah.
44Kompetensi guru dan staf sokongan dalam 36

pengurusan aset. 42 Meningkatkan semangat patriotik.
45Kerja-kerja penyelenggaraan dan 43 Meningkatkan kompetensi guru dan staf
penyenggaraan peralatan dan bangunan sokongan dalam pengurusan kewangan.
sekolah. 44 Meningkatkan kompetensi guru dan staf
46Hubungan jaringan dan jalinan. sokongan dalam pengurusan aset.
45 Meningkatkan kerja-kerja penyelenggaraan dan
47Etos / watak sekolah penyenggaraan peralatan dan bangunan
sekolah.
46 Mewujudkan hubungan jaringan dan jalinan.
47 Membina etos / watak sekolah
37
Laluan 9
PELAN PEMBANGUNAN ORGANISASI (JANGKAMASA PANJANG):
MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI, SASARAN, INISIATIF / STRATEGI
Petunjuk Sasaran Pegawai
Matlamat Strategik Objektif Prestasi Utama TOV 2015 2016 2017 Inisiatif / Strategi Bertanggung-
(KPI) [AR] [AR] [AR] jawab
Penarafan Sekolah Band Sekolah 5 4 4 3 Murid

Berdasarkan SKPM
1 Meningkatkan keyakinan belajar murid. PK Akademik
1. Pencapaian 1A Ujian Penilaian % Murid Lulus 98.50 100.00 - - 2 Meningkat semangat cintakan sekolah oleh PK KoKu
prestasi akademik Sekolah Rendah murid.
yang tinggi oleh (UPSR) % Murid 1.00 2.00 - - 3 Meningkatkan motivasi belajar murid. PK Akademik
semua murid. Memperoleh 5A 4 Menyediakan kecukupan latihan kepada PK Akademik
murid.
Gred Purata 2.35 2.50 - - 5 Meningkat tahap kecergasan dan kesihatan PK KoKu
Sekolah murid.
6 Menyediakan kecukupan masa pembelajaran PK Akademik
1B Pentaksiran % Murid T/S T/S 98.00 100.00 murid.
Pusat (PP) Tahun 6 Memperoleh (Tidak 7 Menyediakan insentif dan pengiktirafan PK HEM
Pencapaian Terse- kepada kejayaan murid
Sekurang- dia) 8 Membolehkan murid untuk mengambil berat PK KoKu
kurangnya D tanggungjawab sosial.
(Tahap 9 Membolehkan murid menghargai alam PK KoKu
Minimum) sekitar. PK HEM
Semua Mata 10 Membangunkan etika, moral dan
Pelajaran profesionalisme murid. PK HEM
11 Meningkatkan kerohanian (spiritual) di
% Murid T/S T/S kalangan murid. PK HEM
4.00 5.00
Memperoleh 12 Meningkatkan kemahiran berkomunikasi di
Pencapaian A kalangan murid. PK KoKU
(Tahap 13 Membolehkan murid menjadi pemimpin. PK KoKU
Cemerlang) 14 Mewujudkan semangat kerja sepasukan di
Semua Mata kalangan murid. PK Akademik
Pelajaran 15 Membolehkan murid untuk berfikiran kritikal
dan menyelesaikan masalah. PK Akademik
1C Pentaksiran % Murid T/S T/S 16 Membolehkan murid memiliki kemahiran
100.00 100.00
Sekolah (PS) Tahun 6 Memperoleh teknologi dan komunikasi. PK Akademik
Sekurang- 17 Menyediakan murid dengan kemahiran
kurangnya D pembelajaran sepanjang hayat. PK KoKu
(Tahap 18 Membolehkan murid untuk bersifat PK KoKu
Minimum) globalisasi.
Semua Mata 19 Membolehkan murid berkemahiran PK KoKu
Pelajaran keusahawanan.
20 Menyediakan murid dengan kemahiran PK Akademik
pengurusan.
21 Menyediakan murid dengan kemahiran PK KoKu 38
belajar.
22 Meningkatkan penglibatan murid dalam PK KoKu
% Murid T/S T/S aktiviti sukan dan permainan.
Memperoleh 4.50 5.00 23 Meningkatkan penyertaan murid dalam
Pencapaian A pertandingan sukan dan permainan di PK HEM
(Tahap peringkat daerah.
Cemerlang) 24 Menyediakan murid untuk memperlihatkan PK KoKu
Semua Mata kekemasan diri.
Pelajaran 25 Menyediakan murid untuk memperlihatkan PK HEM
keyakinan diri.
1D Pentaksiran Pusat % Murid 93.00 95.00 26 Menyediakan murid untuk memperlihatkan
(PP) Tingkatan 3 Memperoleh 97.00 100.00 kemesraan, kesopanan dan sikap hormat- PK KoKu
Pencapaian menghormati.
Sekurang- 27 Menyediakan murid untuk mengamalkan PK HEM
kurangnya D ketepatan masa dan kesegeraan
(Tahap 28 Menyediakan murid untuk menjaga PK HEM
Minimum) kebersihan sekolah.
Semua Mata 29 Menyediakan murid untuk menjaga harta
Pelajaran benda sekolah dengan tidak melakukan
vandalisme.
% Murid 3.50 4.00
Memperoleh 4.50 5.00 Guru PK Akademik
Pencapaian A
(Tahap 30 Meningkatkan kompetensi guru dalam PK HEM
Cemerlang) pengajaran dan pembelajaran
Dalam Semua 31 Meningkatkan kompetensi guru dalam PK Akademik
Mata Pelajaran pengurusan bilik darjah
32 Mewujudkan budaya kerja cemerlang di PK HEM
1E Pentaksiran % Murid 93.00 95.00 kalangan guru dan kakitangan
Sekolah (PS) Memperoleh 97.00 100.00 33 Meningkat kesedaran kendiri dan kesedaran PK Akademik
Tingkatan 3 Pencapaian sosial di kalangan guru
Sekurang- 34 Meningkatkan kompetensi guru dalam PK Akademik
kurangnya D penggunaan ICT
(Tahap 35 Meningkatkan kompetensi guru dalam kajian PK HEM
Minimum) tindakan.
Semua Mata 36 Memantapkan kompetensi guru dalam
Pelajaran pengurusan murid.
% Murid 3.50 4.00 Kepimpinan dan Pengurusan Pengetua

Memperoleh 4.50 5.00
Pencapaian A 37 Meningkatkan kompetensi guru dan staf Pengetua
(Tahap sokongan dalam pengurusan kewangan.
Cemerlang) 38 Meningkatkan kompetensi guru dan staf Pengetua
Dalam Semua sokongan dalam pengurusan aset.
Mata Pelajaran 39 Meningkatkan kerja-kerja penyelenggaraan
dan penyenggaraan peralatan dan bangunan
sekolah.
39
1F Sijil Pelajaran % Murid Layak 95.00 97.00

Malaysia (SPM) Mendapat Sijil 99.00 100.00
Tingkatan 5 Hubungan Luar (Ibu Bapa Komuniti dll) PK HEM
% Murid 1.00 1.50
Memperoleh A 1.75 2.00 40 Meningkatkan kerjasama antara sekolah dan PK KoKu
Dalam Semua rumah
Mata Pelajaran 41 Meningkatkan kerjasama antara sekolah dan PK Akademik
agensi luar / komuniti
Gred Purata 42 Meningkatkan penglibatan ibu bapa dalam
Sekolah 5.50 5.00 pembelajaran anak-anak di dalam dan di luar
4.75 4.50 sekolah
1G Linus % Murid
Menguasai 97.00 98.00 Persekitaran PK Akademik
Literasi Bahasa 99.00 100.00
Melayu 43 Memperkukuhkan budaya membaca di PK Akademik
sekolah
% Murid 44 Menyediakan persekitaran pembelajaran PK HEM
Menguasai 96.00 yang kondusif
97.00
Literasi Bahasa 98.00 100.00 45 Mewujudkan budaya penyayang di kalangan Pengetua
Inggeris warga sekolah
46 Menyediakan prasarana yang membolehkan
% Murid murid berehat / mengadakan perbincangan di Pengetua
Menguasai 98.00 luar bilik darjah. Pengetua
99.00
Numerasi 100.00 100.00 47 Memastikan sekolah selamat. PK Koku
48 Mewujudkan sekolah yang ceria.
1H Kemahiran % Murid 49 Mewujudkan warga sekolah yang pentingkan PK HEM
Dwibahasa Berupaya 70.00 kesihatan.
71.00
(Tahap 72.00 73.00 50 Meningkatkan semangat patriotik di kalangan Pengetua
Minimum) warga sekolah. Pengetua
51 Mewujudkan hubungan jaringan dan jalinan.
52 Membina etos / watak sekolah
2. Pencapaian Pencapaian Markah % Murid
prestasi sukan & Kokurikulum Mencapai 80.00 Kajian Semula 2015 PK HEM
85.00
kokurikulum yang Purata Nilai 85.75 90.00
tinggi oleh semua Gred Kumulatif 53 Memantapkan pengurusan bilik darjah PK Akademik
murid. Sekurang- dikalangan guru
kurangnya 7.00 54 Meningkatkan tahap keupayaan murid dalam
penggunaan dwi bahasa
2B Aspek % Murid 97.00
98.00
Pentaksiran Sukan Memperoleh 99.00 100.00
dan Kokurikulum Markah 30 dan
Ke Atas Dalam
Penglibatan
40
% Murid 97.00 98.00

Markah 24 dan
Ke Atas Dalam
Penyertaan
% Murid 97.00 98.00

Markah 12 dan
Ke Atas Dalam
Prestasi
2C Aspek % Murid 97.00 98.00

Pentaksiran Aktiviti Memperoleh 99.00 100.00
Ekstra Kurikulum Skor 6 dan Ke
Atas Dalam
Aspek
Perkhidmatan
% Murid 97.00 98.00

Skor 6 dan Ke
Atas Dalam
Aspek Anugerah
% Murid
Skor 6 dan Ke 99.00 100.00
Atas Dalam
Aspek Khidmat
Masyarakat
% Murid 97.00 98.00

Skor 6 dan Ke
Atas Dalam
Aspek Nilam
2D Indeks Jisim % Murid 97.00 98.00

Badan / Body Mass Memperoleh 99.00 100.00
Index (BMI) BMI Tahap
Normal
2E Pencapaian 2 4
Sukan dan Bilangan 3 3
41
Permainan Pencapaian
Tempat Ke Tiga
Di Peringkat
Daerah
- 1
Bilangan 2 2
Pencapaian
Tempat Pertama
Di Peringkat
Daerah
2F Pencapaian Ko Bilangan 1 3
Akademik Pencapaian 3 4
Tempat Ke Tiga
Di Peringkat
Daerah
Bilangan 1 2
Pencapaian 1 2
Tempat Pertama
Di Peringkat
Daerah
1 2
2G Pencapaian Unit Bilangan 1 1
Beruniform Pencapaian
Tempat Ke Tiga
Di Peringkat
Daerah
- -
Bilangan 1 1
Pencapaian
Tempat Pertama
Di Peringkat
Daerah
3. Pencapaian 98.00 99.00

sahsiah terpuji oleh 3A Sikap dan Tingkah % Murid 100.00 100.00
42
semua murid Laku Positif Murid Memperoleh
Skor 5 dan Ke
a. memperlihatkan Atas
kekemasan diri.
b. memperlihatkan
keyakinan diri.
c. memperlihatkan
kemesraan,
kesopanan dan sikap
hormat-menghormati.
d. mengamalkan
ketepatan masa dan
kesegeraan
e. menjaga
kebersihan sekolah.
f. menjaga harta
benda sekolah
dengan tidak
melakukan
vandalisme.
(Skor 5: Hampir
Keseluruhan)
97.00 97.50
3B Salah Laku % Murid Tidak 97.75 98.00
Disiplin Tercatat
Melakukan Kes
Ringan
98.00 98.50
% Murid Tidak 98.75 99.00
Tercatat
Melakukan Kes
Sederhana
98.75 99.00
% Murid Tidak 99.25 99.50
Tercatat
Melakukan Kes
Berat
95.00 96.00
3C Kehadiran Ke % Murid Hadir 98.00 100.00
Sekolah Ke Sekolah
Melebihi 98.00
Peratus
Kehadiran
Setahun
98.00 100.00
3D PAFA % Lulus 100.00 100.00
43
4. Pencapaian Berte- Tanpa
prestasi kepimpinan 4A Prestasi Laporan Audit guran Tegur- Baik Cemer-
dan pengurusan Kewangan an lang
sekolah yang
cemerlang 20 15
4B Kepuasan Bilangan Aduan 12 10
Pelanggan Pelanggan
3.75 3.80
Skor Tahap 3.90 4.00
Kepuasan
Pelanggan
40.00 60.00
4C Penglibatan % Kehadiran 70.00 80.00
Ibubapa Ibubapa Ke
Program
Sekolah
T/S 2
4D Hubungan Luar Bilangan 3 5
Sekolah Luar
Hadir
Melaksanakan
Penanda Arasan
Asas Se-
4E Sarana Sekolah Tahap dang Sed- Cemer-
Pencapaian ang lang
Aspek Iklim
Sekolah
Asas Se-
Tahap dang Se- Cemer-
Pencapaian dang lang
Aspek
Komunikasi
Berkesan
Asas Se-
Tahap dang Se- Cemer-
Pencapaian dang lang
Aspek
Sokongan
Terhadap
Kejayaan Murid
Asas Se-
dang Se- Cemer-
44
Tahap dang lang
Pencapaian
Aspek
Tanggung-jawab
Bersama Asas Se-
dang Se- Cemer-
Tahap dang lang
Pencapaian
Aspek
Keputusan
Bersama Asas Se-
dang Se- Cemer-
Tahap dang lang
Pencapaian
Aspek
Kerjasama
Dengan
Komuniti 50.00 30.00
4E Sarana Ibu Bapa 10.00 5.00
% Tahap Asas
Penglibatan Ibu
Bapa Dalam
Pembelajaran
Anak-anak. 45.00 45.00
45.00 45.00
% Tahap
Sedang
Penglibatan Ibu
Bapa Dalam
Pembelajaran
Anak-anak.
5.00 25.00
% Tahap 45.00 50.00
Cemerlang
Penglibatan Ibu
Bapa Dalam
Pembelajaran
Anak-anak.
TOV: Take Of Value (Nilai Titik Mula)

AR: Actual Results (Keputusan Sebenar)
45
PERANCANGAN JANGKA MASA PENDEK
(PELAN TAKTIKAL, PELAN OPERASI)
abdulrazakal@iab.edu.my 46
Laluan 10
PELAN PEMBANGUNAN ORGANISASI (JANGKAMASA PENDEK):
MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI, SASARAN TAHUNAN, INISIATIF / STRATEGI
Petunjuk Sasaran 2015 Pegawai
Matlamat Strategik Objektif Prestasi Utama TOV OTI1 OTI2 ETR Inisiatif / Strategi Bertanggung-
Penarafan Sekolah Band Sekolah 5 - - 4 Ruangan ini diisi setelah melalui Laluan 11.
Berdasarkan SKPM Ruang ini juga bukan diisi dengan semua
inisiatif / strategi jangka masa panjang.
1. Pencapaian 1A Ujian Penilaian % Murid Lulus 98.50 99.00 99.50 100.00 Pilihan berdasarkan inisiatif / strategi yang akan
prestasi akademik Sekolah Rendah dijalankan pada tahun semasa yang dipilih
yang tinggi oleh (UPSR) % Murid 1.00 1.00 1.50 2.00 daripada senarai panjang inisiatif / strategi
semua murid. Memperoleh 5A jangka masa panjang.
Gred Purata 2.35 2.40 2.45 2.50 CONTOH

Sekolah
Murid
1B Pentaksiran % Murid T/S T/S T/S T/S
Pusat (PP) Tahun 6 Memperoleh (Tidak 1. Meningkat semangat cintakan sekolah oleh PK KoKu
Pencapaian Terse- murid.
Sekurang- dia) 2. Meningkatkan motivasi belajar murid. PK HEM
kurangnya D 3. Menyediakan kecukupan latihan kepada PK Akademik
(Tahap murid.
Minimum) 4. Menyediakan kecukupan masa pembelajaran PK Akademik
Semua Mata murid.
Pelajaran 5. Menyediakan insentif dan pengiktirafan PK Akademik
kepada kejayaan murid
% Murid T/S T/S T/S 6. Meningkatkan kerohanian (spiritual) di PK KoKu
T/S
Memperoleh kalangan murid.
Pencapaian A
(Tahap
Cemerlang)
Semua Mata
Pelajaran
1C Pentaksiran % Murid T/S T/S T/S

100.00
Sekolah (PS) Tahun 6 Memperoleh
Sekurang-
kurangnya D
(Tahap
Minimum)
Semua Mata
Pelajaran
47
% Murid T/S T/S T/S T/S

Memperoleh
Pencapaian A
(Tahap
Cemerlang)
Semua Mata
Pelajaran
1D Pentaksiran Pusat % Murid 93.00 - - 95.00

(PP) Tingkatan 3 Memperoleh
Pencapaian
Sekurang-
kurangnya D
(Tahap
Minimum)
Semua Mata
Pelajaran
% Murid 3.50 - - 4.00

Memperoleh
Pencapaian A
(Tahap
Cemerlang)
Dalam Semua
Mata Pelajaran
1E Pentaksiran % Murid 93.00 - - 95.00

Sekolah (PS) Memperoleh
Tingkatan 3 Pencapaian
Sekurang-
kurangnya D
(Tahap
Minimum)
Semua Mata
Pelajaran
% Murid 3.50 - - 4.00

Memperoleh
Pencapaian A
(Tahap
Cemerlang)
Dalam Semua
Mata Pelajaran
48
1F Sijil Pelajaran % Murid Layak 95.00 97.00 99.00 97.00

Malaysia (SPM) Mendapat Sijil
Tingkatan 5
% Murid 1.00 1.50 1.75 1.50
Memperoleh A
Dalam Semua
Mata Pelajaran
Gred Purata 5.50 5.00 4.75 5.00

Sekolah
1G Linus % Murid 97.00 98.00 99.00 98.00

Menguasai
Literasi Bahasa
Melayu
% Murid 96.00 98.00

97.00 97.00
Menguasai
Literasi Bahasa
Inggeris
% Murid 98.00 100.00

99.00 99.00
Menguasai
Numerasi
1H Kemahiran % Murid 70.00 72.00

71.00 71.00
Dwibahasa Berupaya
(Tahap
Minimum)
2. Pencapaian Pencapaian Markah % Murid 80.00 85.75

85.00 85.00
prestasi sukan & Kokurikulum Mencapai
kokurikulum yang Purata Nilai
tinggi oleh semua Gred Kumulatif
murid. Sekurang-
kurangnya 7.00
2B Aspek % Murid 97.00 99.00

98.00 98.00
Pentaksiran Sukan Memperoleh
dan Kokurikulum Markah 30 dan
Ke Atas Dalam
Penglibatan
49
% Murid 97.00 98.00 99.00 98.00

Memperoleh
Markah 24 dan
Ke Atas Dalam
Penyertaan
% Murid 97.00 98.00 99.00 98.00

Memperoleh
Markah 12 dan
Ke Atas Dalam
Prestasi
2C Aspek % Murid 97.00 98.00 99.00 98.00

Pentaksiran Aktiviti Memperoleh
Ekstra Kurikulum Skor 6 dan Ke
Atas Dalam
Aspek
Perkhidmatan
% Murid 97.00 98.00 99.00 98.00

Memperoleh
Skor 6 dan Ke
Atas Dalam
Aspek Anugerah
% Murid
Memperoleh 97.00 98.00 99.00 98.00
Skor 6 dan Ke
Atas Dalam
Aspek Khidmat
Masyarakat
% Murid 97.00 98.00 99.00 98.00

Memperoleh
Skor 6 dan Ke
Atas Dalam
Aspek Nilam
2D Indeks Jisim % Murid 97.00 98.00 99.00 98.00

Badan / Body Mass Memperoleh
Index (BMI) BMI Tahap
Normal
50
2E Pencapaian 2 4 3 4
Sukan dan Bilangan
Permainan Pencapaian
Tempat Ke Tiga
Di Peringkat
Daerah
- 1 2 1
Bilangan
Pencapaian
Tempat Pertama
Di Peringkat
Daerah
1 3 3 3
2F Pencapaian Ko Bilangan
Akademik Pencapaian
Tempat Ke Tiga
Di Peringkat
Daerah
1 2 1 2
Bilangan
Pencapaian
Tempat Pertama
Di Peringkat
Daerah
1 2 1 2
2G Pencapaian Unit Bilangan
Beruniform Pencapaian
Tempat Ke Tiga
Di Peringkat
Daerah
- - 1 -
Bilangan
Pencapaian
Tempat Pertama
Di Peringkat
Daerah
51
3. Pencapaian 98.00 99.00 100.00 99.00

sahsiah terpuji oleh 3A Sikap dan Tingkah % Murid
semua murid Laku Positif Murid Memperoleh
Skor 5 dan Ke
a. memperlihatkan Atas
kekemasan diri.
b. memperlihatkan
keyakinan diri.
c. memperlihatkan
kemesraan,
kesopanan dan sikap
hormat-menghormati.
d. mengamalkan
ketepatan masa dan
kesegeraan
e. menjaga
kebersihan sekolah.
f. menjaga harta
benda sekolah
dengan tidak
melakukan
vandalisme.
(Skor 5: Hampir
Keseluruhan)
97.00 97.50 97.75 97.50
3B Salah Laku % Murid Tidak
Disiplin Tercatat
Melakukan Kes
Ringan
98.00 98.50 98.75 98.50
% Murid Tidak
Tercatat
Melakukan Kes
Sederhana
98.75 99.00 99.25 99.00
% Murid Tidak
Tercatat
Melakukan Kes
Berat
95.00 96.00 98.00 96.00
3C Kehadiran Ke % Murid Hadir
Sekolah Ke Sekolah
Melebihi 98.00
Peratus
Kehadiran
Setahun
52
98.00 100.00 100.00 100.00

3D PAFA % Lulus
4. Pencapaian Berte- Tanpa Baik Tanpa

prestasi kepimpinan 4A Prestasi Laporan Audit guran Tegur- Tegur-
dan pengurusan Kewangan an an
sekolah yang
cemerlang 20 15 12 15
4B Kepuasan Bilangan Aduan
Pelanggan Pelanggan
3.75 3.80 3.90 3.80
Skor Tahap
Kepuasan
Pelanggan
40.00 60.00 70.00 60.00
4C Penglibatan % Kehadiran
Ibubapa Ibubapa Ke
Program
Sekolah
T/S 2 3 2
4D Hubungan Luar Bilangan
Sekolah Luar
Hadir
Melaksanakan
Penanda Arasan
Asas Se- Sed- Se-
4E Sarana Sekolah Tahap dang ang dang
Pencapaian
Aspek Iklim
Sekolah
Asas Se- Se- Se-
Tahap dang dang dang
Pencapaian
Aspek
Komunikasi
Berkesan
Asas Se- Se- Se-
Tahap dang dang dang
Pencapaian
Aspek
Sokongan
Terhadap
Kejayaan Murid
53
Asas Se- Se- Se-

dang dang dang
Tahap
Pencapaian
Aspek
Tanggung-jawab
Bersama Asas Se- Se- Se-
dang dang dang
Tahap
Pencapaian
Aspek
Keputusan
Bersama Asas Se- Se- Se-
dang dang dang
Tahap
Pencapaian
Aspek
Kerjasama
Dengan
Komuniti 50.00 30.00 10.00 30.00
4E Sarana Ibu Bapa
% Tahap Asas
Penglibatan Ibu
Bapa Dalam
Pembelajaran
Anak-anak. 45.00 45.00 45.00 45.00
% Tahap
Sedang
Penglibatan Ibu
Bapa Dalam
Pembelajaran
Anak-anak. 5.00 25.00 45.00 25.00
% Tahap
Cemerlang
Penglibatan Ibu
Bapa Dalam
Pembelajaran
Anak-anak.
TOV: Take Of Value (Nilai Titik Mula) AR: Actual Results (Keputusan Sebenar)
ETR: Expected Targeted Result (Keputusan Sasaran Dianggarkan)
OTI: Operational Targeted Increment (Kenaikan Sasaran Operasi)
54
Laluan 11
11a PEMILIHAN INISIATIF / STRATEGI / AKTIVITI
MENGGUNAKAN GRID IMPAK-BOLEH BUAT
CATATAN
Tinggi Boleh Buat
mengambil kira (a)
tahap kesukaran
proses kerja;
4 S6 S4 (b) Kompetensi staf
yang
bertanggungjawab;
S1 S3 (c)Sumber kewangan
dan kos pembiayaan
1 terlibat;
(d) Kemudahan
3 S7 infrastruktur dan
peralatan /
kelengkapan;
(e)Andaian keupayaan
mengatasi halangan;
(f) Andaian hasil yang
dijangkakan/impak
Impak 2 untuk mencapai
objektif, matlamat/isu,
misi dan visi;
(g) Akur kepatuhan
dengan mandat /
arahan;
(h) Rekod
1 keberkesanan yang
lepas;
(j) Kesesuaian dengan
persekitaran terkini
Tinggi
0 1 2Boleh Buat
3 4
55
SENARAI INISIATIF / STRATEGI / AKTIVITI MENGIKUT KEUTAMAAN
1 S4 Menyediakan kecukupan latihan kepada murid. (4.00 + 4.00 = 8.00)
2 S6 Menyediakan kecukupan masa pembelajaran murid. (4.00 + 3.50 = 7.50)
3 S3 meningkatkan motivasi belajar murid. (3.00 + 3.50 = 6.50)
4 S7 Menyediakan insentif dan pengiktirafan kepada kejayaan murid. (3.50 + 3.00 = 6.50)
5 S11 Meningkatkan kerohanian (spiritual) di kalangan murid. (2.50 + 3.50 = 6.00)
56
11 b PEMILIHAN INISIATIF / STRATEGI / AKTIVITI BERDASARKAN PEMBERATAN
Menggunakan skala likert 1 - Amat Rendah - 5*
2 - Rendah - 4
3 - Sederhana - 3
4 - Tinggi - 2
5 - Amat tinggi - 1
Bil Kriteria Pemilihan S11 S7 S6 S4 S3

1 Tahap kesukaran proses kerja* 2 3 5 4 4
2 Kompetensi staf yang bertanggungjawab 5 5 5 4 4
3 Sumber kewangan dan kos pembiayaan terlibat* 4 2 2 3 3
4 Kemudahan infrastruktur dan peralatan / kelengkapan 4 2 2 4 4
(tahap keperluan)*
5 Andaian keupayaan mengatasi halangan 4 5 5 5 5
6 Andaian hasil yang dijangkakan/impak untuk mencapai 4 5 5 4 4
objektif, matlamat / isu, misi dan visi
7 Akur kepatuhan dengan mandat/arahan 5 5 5 5 5
8 Rekod keberkesanan yang lepas 3 5 5 3 3
9 Kesesuaian dengan persekitaran terkini 4 4 4 4 4
Jumlah Skor 35 35 37 38 36
Keputusan 5 4 2 1 3
S4 Menyediakan kecukupan latihan kepada murid.

Ulasan S6 Menyediakan kecukupan masa pembelajaran
murid
Inisiatif / Strategi / Aktiviti mana didahulu?
SENARAI INISIATIF / STRATEGI / AKTIVITI MENGIKUT KEUTAMAAN

57
1 S4 Menyediakan kecukupan latihan kepada murid.
2 S6 Menyediakan kecukupan masa pembelajaran murid.
3 S3 meningkatkan motivasi belajar murid.
4 S7 Menyediakan insentif dan pengiktirafan kepada kejayaan murid.
5 S11 Meningkatkan kerohanian (spiritual) di kalangan murid.
11c PENJANAAN INISIATIF / STRATEGI / AKTIVITI MENGGUNAKAN MATRIKS 58

TOWS
KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)
S1 Ada dewan yang boleh memuatkan semua W1 Laku musnah (vandalism) terhadap harta
Dalaman murid pada satu-satu masa benda sekolah pada tahap 2 (1, Amat Kritikal
S2 10% murid yang berupaya mencapai tahap dan 5 Amat Tidak Kritikal)
cemerlang dalam pelajaran. W2 Murid kurang cukup latihan dan masa belajar
di rumah.
W3 Kesedaran murid terhadap kepentingan
Luaran belajar pada tahap 3 (1, Amat Rendah dan 5
Amat Tinggi)
PELUANG (O) S1O3 W1O1

O1 PIBG bersedia membantu khidmat S11 Meningkatkan kerohanian (spiritual) di S2 Meningkat semangat cintakan sekolah oleh
motivasi kepada murid kalangan murid. murid.
O2 PIBG bersedia menyumbang peruntukan W2O2
O3 Ada wakil ibu bapa yang bersedia S4 Menyediakan kecukupan latihan kepada
memberi ceramah agama secara bulanan murid.
S6 Menyediakan kecukupan masa pembelajaran
murid.
CABARAN / ANCAMAN (C/T) S2C1 W3C1

C1 50% Tahap Asas Penglibatan Ibu Bapa S7 Menyediakan insentif dan pengiktirafan S3 meningkatkan motivasi belajar murid.
Dalam Pembelajaran Anak-anak. kepada kejayaan murid.
59
Laluan 12
PROGRAM / AKTIVITI
INISIATIF / STRATEGI PROGRAM / AKTIVITI
S4 Menyediakan kecukupan latihan kepada a. Kelas Tambahan Lanjutan Petang

murid. b. Kelas Tambahan Hujung Minggu
S6 Menyediakan kecukupan masa c. Modul Latihan Kerja Rumah
pembelajaran murid. d. e-Latihan
S3 Meningkatkan motivasi belajar murid. a Kem Motivasi

b Menyediakan insentif dan pengiktirafan
kepada kejayaan murid.
S11 Meningkatkan kerohanian (spiritual) di a Solat Hajat

kalangan murid. b Bacaan Yasin
c Tazkirah mingguan
d Kem Ibadah
S30 Memantapkan kompetensi guru dalam a. Mengedarkan SPI bekaitan pengurusan

pengurusan murid. murid.
b. PLC Berkaitan Psikologi Remaja
c. Bengkel Pengurusan Bilik Darjah
S37 Memperkukuhkan budaya membaca di a. Meningkatkan keceriaan bilik sumber /

sekolah perpustakaan
b. Mewujudkan mini perpustakaan di setiap
kelas
60
INISIATIF / STRATEGI PROGRAM / AKTIVITI
61
Laluan 13
PELAN TAKTIKAL
S1 Meningkatkan keyakinan belajar murid.

INISIATIF / STRATEGI S3 Meningkatkan motivasi belajar murid.
S8 Menyediakan insentif dan pengiktirafan kepada kejayaan murid
Program, Projek dan Tanggung Tempoh/ Kos/ Pelan

Bil Output / Outcome KPI Sasaran
Tindakan jawab Hari Sumber Kontingensi
1 Kem Motivasi Guru B & K 3 hari; RM 25,000.00 / Peningkatan Skor Tahap Semua murid Program akan
PIBG keyakinan murid Keyakinan Murid dijalankan di
a. Tingkatan 1 3 5 Feb 14 dalam pembelajaran luar. Jika
b. Tingkatan 2 2 4 Mac 14 daripada 3.5 kepada peruntukan
c. Tingkatan 3 6 8 Apr 14 4.0 tidak
d. Tingkatan 4 4 6 May 14 mencukupi,
e. Tingkatan 5 1 3 Jun 14 ianya akan
dijalankan di
2 Hari Anugerah Pembelajaran PK 13 Apr 14 RM 3,000.00 / Pertambahan % Murid Menerima Semua murid dalam kawasan
Cemerlang Pentadbiran PIBG peratus murid Hadiah sekolah
menerima anugerah
daripada 10% kepada
20%
3 Potret Gemilang Guru B & K Sepanjang Tiada % Murid Kelompok Semua murid
tahun Pertambahan murid Gemilang
kelompok gemilang
daripada 10% kepada
20%
4 Hadiah dan Sijil Pencapaian Guru B & K Setiap kali RM 2,000.00 % murid menerima Semua murid
selepas ujian / Pertambahan murid hadiah dan sijil
peperiksaan menerima hadiah dan
sijil daripada 10%
kepada 20%
62
Laluan 14
PELAN OPERASI
Matlamat Strategik : Pencapaian prestasi akademik yang tinggi

oleh semua murid.
Strategi : S1 Meningkatkan keyakinan belajar murid.

S3 Meningkatkan motivasi belajar murid.
Nama Program / Projek : Kem Motivasi
Objektif Program / Projek : Keyakinan murid tingkatan 5 untuk menghadapi

peperiksaan SPM meningkat dari 10% kepada 90%
selepas program
Tanggungjawab : Guru Bimbingan dan Kaunseling
Tempoh / Hari : 3 hari / 1 3 Jun 15
Tempat : Dewan Sekolah
Sasaran : Semua murid tingkatan 5
Kos /
Anggaran Perbelanjaan : RM 5,000.00
Sumber : Sumbangan PIBG
Jawatankuasa : Pengetua Penasihat

Penolong Kanan Hal Ehwal Murid Pengerusi
Guru Bimbingan & Kaunseling Penyelaras/SU
Guru 1
Guru 2
Guru 3
Guru 4
Ringkasan Program : Murid-murid akan diberi motivasi berkaitan dengan

hala tuju masa depan dan langkah-langkah yang perlu
diambil Menjelang peperiksaan SPM.
63
Langka Status/Pelan
Proses Kerja Tanggungjawab KPI Sasaran
h Kontigensi
1 Mesyuarat Jawatankuasa: PK PTD 7 Mei 15 Kertas PK PTD
cadangan PK KOKU
- Bentang kertas kerja diluluskan Guru B & K
- Lantikan J/Kuasa GKMP
- Tetapkan tarikh Penyelaras
- Anggaran kos Program
- Agihan tugas
2 Taklimat kepada yang terlibat Penyelaras Program 11 Mei 15 Penerangan Semua guru dan
program murid
disampaikan
3 Mempromosikan program Penyelaras Program 08 Mei 15 Surat makluman Pengerusi dan JK
diedarkan PIBG
- surat pemberitahuan Semua ibu bapa
- surat jemputan
Penceramah /
fasilitator luar
4 Penyediaan bahan AJK 28 Mei 15 Siap untuk Tiada
hingga digunakan
1 Jun 15
5 Penyediaan tempat dan peralatan AJK 30 21 Mei 15 Siap untuk Tiada
digunakan
6 Pelaksanaan Program Penyelaras Program 1 3 Jun 15 Keakuran jadual Jawatankuasa

dan murid
7 Penilaian, Pelaporan dan Post Mortem Penyelaras Program 1 dan 3 Jun 15 Kajian Murid
Keyakinan
Murid - Pra dan
Post
64
TERIMA KASIH.
Pensyarah Kanan
Jabatan Mentoring & Coaching
Institut Aminuddin Baki
Bandar Enstek
Pengalaman Mengajar & Mentadbir Bidang Latihan

di IAB
1990 Mula mengajar, SMK Kuala Krau
1992 1999 PK Kokurikulum SMK Kuala Krau

Coaching &
Mentoring
PK HEM, SMK Kuala Krau
GKMP T & V, SMK Kuala Krau

2015 10 29 - Nota Perancangan Strategik

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

2015 10 29 - Nota Perancangan Strategik

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

MODUL ___ JAM

Melestarikan Sistem Pendidikan Yang Berkualiti

Pendidikan Berkualiti Insan Terdidik Negara

Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013 2025

1 Menanda aras pembelajaran bahasa, Matematik dan Sains dengan

11 Menerbitkan laporan tahunan awam tentang kemajuan sasaran dan

Akses 100% enrolmen merentas semua peringkat pendidikan daripada prasekolah

Setiap kanak-kanak warganegara Malaysia berhak mendapat kesamarataan peluang

Semua kanak-kanak akan berpeluang mendapat pendidikan cemerlang berdasarkan

Sistem pendidikan berprestasi tinggi menyediakan pendidikan yang terbaik kepada

Sistem pendidikan Malaysia telah menerima peruntukan yang tinggi, namun

Menjelaskan dan Mempermudahkan Pemikiran Anda Tentang Projek Anda

Membina Pelan Pembangunan Organisasi memerlukan Perancangan Strategik.

Perancangan strategik adalah cara berfikir, bertindak dan belajar.

Menerusi perancangan strategik, organisasi boleh

Membincang dan mendokumen tentang persekitaran di mana mereka

Untuk lebih efektif, perancangan strategik mesti berorientasikan tindakan dan

Misi Visi Nilai

PELAN JANGKA MASA PANJANG PELAN JANGKA MASA PENDEK

Matlamat / Bidang Objektif 3 Strategi 3 dan

Perkhidmatan, Produk & Pelanggan Hasil Akhir, Outcome,

1 Menggambarkan 2 Menggambarkan kepada 3 Menggambarkan hasil

Perkhidmatan, Produk & Pelanggan Hasil Akhir, Outcome,

Melestarikan Sistem Individu Murid Untuk Membangunkan

"Misi kami adalah untuk menyediakan ... (pelanggan) dengan ...

[Kata kunci dalam Misi]

Membangun Usaha atau kegiatan membangun (memajukan atau

Potensi Kemampuan murid untuk mencapai, menghasilkan, atau

Melestarikan Membiarkan atau memelihara sesuatu supaya kekal

Sistem Keteraturan, teratur

Pendidikan Ilmu pengetahuan. Latihan atau ajaran Ilmu didik, ilmu

Berkualiti Melebihi yang lain. Baik kualitinya; tinggi nilainya

Memenuhi Mencapai sesuatu yang diperlukan

Aspirasi Keinginan yg kuat (utk mencapai, mengadakan, dll

Aspirasi Negara Merujuk kepada Aspirasi Negara dalam Pendidikan

SMKST berusaha atau giat membangun (memajukan atau mengembangkan)

Visi mengandungi pernyataan tertinggi yang hendak dicapai oleh sesebuah

Pernyataan visi adalah gambaran keunggulan prestasi organisasi yang dikongsi

Ia adalah panduan gambaran kejayaan dan menjawab soalan:

"Apakah yang ingin kita ciptakan?"

"Bagaimanakah kita ingin dikenali?"

Proses pembinaan visi;

Membentuk halatuju yang jelas berdasarkan aktiviti organisasi.

Memberi inspirasi kepada anggota organisasi.

Pendidikan Berkualiti Insan Terdidik Negara Sejahtera

[Kata kunci dalam Visi]

Berkualiti Melebihi yang lain. Baik kualitinya; tinggi nilainya

Insan Manusia (murid)

Terdidik Mendapat latihan (asuhan, pengajaran dll) yang

Sejahtera Bebas daripada segala macam kesusahan dll; aman sentosa

Faktor kemanusiaan yang akan mendorong pekerjaan.

Set panduan, prinsip, kepercayaan, atau pernyataan yang akan menyokong

Semua warga sekolah mengamalkan pendekatan yang

Semua warga akan memastikan setiap perkara yang

Semua warga sekolah akan menghasilkan dan

Semua warga sekolak mengamalkan sifat untuk beralah

Komitmen bertulis, dipamerkan, jaminan penyampaian perkhidmatan mengikut

Komitmen - 1. sikap (pendirian atau perbuatan) memberikan sepenuh tenaga

Ikrar - Ar 1. lafaz janji, pengakuan dsb; 2. janji yg sungguh-sungguh, biasanya

(Dewan Bahasa dan Pustaka, 2008 2013)

Fokus Pelanggan, standard dan sikap

Ciri-ciri Jelas, senang disebarkan, praktikal, khusus, mempunyai

1. Pengajaran dan pembelajaran akan bermula dalam tempoh 5 minit waktu