KISI-KISI MATERI PLPG

MATA PELAJARAN MATEMATIKA

Standar Kompetensi Guru (SKG)

No Kompetensi Utama
Kompetensi Guru Mata Indikator Pencapaian
Kompetensi Inti Guru (KI)
Pelajaran (KD) Kompetensi (IPK)
a b c d e
1.1 Memahami karakteristik
Menguasai karakteristik
peserta didik yang berkaitan
peserta didik dari aspek Menentukan karakteristik
dengan aspek fisik,
fisik, moral, spiritual, peserta didik yang berkaitan
1 Pedagogik intelektual, sosial-
sosial, kultural, dengan aspek fisik, intelektual,
emosional, moral, spiritual,
emosional, dan sosial, dan emosional
dan latar belakang
intelektual.
sosialbudaya.
Mengidentifikasi Alternatif
1.2 Mengidentifikasi potensi Peecahan penyebab kesulitan
peserta didik dalam mata siswa dalam menyajikan atau
pelajaran yang diampu. menuangkan gagasan dalam
bahasa lisan maupun tulisan
1.3 Mengidentifikasi bekal-
Mengidentifikasi persiapan
ajar awal peserta didik
peserta didik dalam mata
dalam mata pelajaran yang
pelajaran Matematika
diampu.

1.4 Mengidentifikasi
Mengidentifikasi kesulitan
kesulitan belajar peserta
belajar peserta didik dalam
didik dalam mata pelajaran
mata pelajaran Matematika.
yang diampu.
Menggunakan secara terpadu
2.1 Memahami berbagai teori
Menguasai teori belajar berbagai
belajar dan prinsip-prinsip
dan prinsip-prinsip strategi,pendekatan,metode,dan
2 Pedagogik pembelajaran yang mendidik
pembelajaran yang teknik pembelajaran yang
terkait dengan mata
mendidik. mendidik secara kreatif dalam
pelajaran yang diampu.
pembelajaran matematika.
2.2 Menerapkan berbagai
Menerapkan berbagai
pendekatan, strategi,
pendekatan, strategi, metode,
metode, dan teknik
dan teknik pembelajaran yang
pembelajaran yang mendidik
mendidik secara kreatif dalam
secara kreatif dalam mata
mata pelajaran matematika.
pelajaran yang diampu.
Mengembangkan
kurikulum yang terkait 3.1 Memahami prinsip-prinsip Menyebutkan prinsip-prinsip
3 Pedagogik
dengan mata pelajaran pengembangan kurikulum. pengembangan kurikulum.
yang diampu.

Menentukan tujuan
3.2 Menentukan tujuan pembelajaran Matematika di
pembelajaran yang diampu. Sesuaian Dengan Kompetensi
Dasar Tertentu.

3.3 Menentukan pengalaman Menentukan Pengalaman Belajar

belajar yang sesuai untuk
mencapai tujuan
pembelajaran yang diampu.
3.4 Memilih materi
pembelajaran yang diampu
yang terkait dengan
pengalaman belajar dan
tujuan pembelajaran.
yang Sesuai Untuk Mencapai
Tujuan Pembelajaran yang di
Tentukan
Memilih materi belajar yang
sesuai dengan tujuan
pembelajaran
 Standar Kompetensi Guru (SKG)
No Kompetensi Utama
Kompetensi Guru Mata
Kompetensi Inti Guru (KI)
Pelajaran (KD)
a b c d
3.5 Menata materi
pembelajaran secara benar
sesuai dengan pendekatan
yang dipilih dan karakteristik
peserta didik.
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
e
Menyusun materi pembelajaran
secara benar sesuai dengan
pendekatan yang dipilih dan
karakteristik peserta didik

Menyelenggarakan 4.1 Memahami prinsip-prinsip Memahami prinsip-prinsip

4 Pedagogik pembelajaran yang perancangan pembelajaran perancangan pembelajaran yang
mendidik. yang mendidik. mendidik

4.3 Menyusun rancangan

Menggunakan kata kerja yang
pembelajaran yang lengkap,
tepat untuk merumuskan
baik untuk kegiatan di dalam
indikator sesuai dengan
kelas, laboratorium, maupun
kompetensi dasar.
lapangan.
4.4 Melaksanakan
pembelajaran yang mendidik
Menetapkan suatu pembelajaran
di kelas, di laboratorium,
yang mendidik dan tidak
dan di lapangan dengan
mendidik dengan
memperhatikan standar
memperhatikan keamanan.
keamanan yang
dipersyaratkan.
4.5 Menggunakan media
pembelajaran dan sumber
belajar yang relevan dengan Memilih sumber belajar atau
karakteristik peserta didik media yang sesuai untuk tujuan
dan mata pelajaran yang pembelajaran yang telah di
diampu untuk mencapai tentukan.
tujuan pembelajaran secara
utuh.
Memanfaatkan teknologi 5.1 Memanfaatkan teknologi Mengaplikasikan media teknologi
informasi dan komunikasi informasi dan komunikasi informasi dan komunikasi untuk
5 Pedagogik
untuk kepentingan dalam pembelajaran yang mengoptimalkan pembelajaran
pembelajaran. diampu. matematika.
Memfasilitasi
6.1 Menyediakan berbagai Menyajikan kegiatan
pengembangan potensi
kegiatan pembelajaran untuk pembelajaran yang dapat
peserta didik untuk
6 Pedagogik mendorong peserta didik menumbuhkan kerjasama yang
mengaktualisasikan
mencapai prestasi secara baik antara peserta didik.
berbagai potensi yang
optimal.
dimiliki.
6.2 Menyediakan berbagai Menyajikan berbagai kegiatan
kegiatan pembelajaran untuk pembelajaran untuk
mengaktualisasikan potensi mengaktualisasikan potensi
peserta didik, termasuk peserta didik, termasuk
kreativitasnya. kreativitasnya
7.1 Memahami berbagai Menyebutkan strategi
Berkomunikasi secara
strategi berkomunikasi yang berkomunikasi yang efektif,
efektif, empatik, dan
7 Pedagogik efektif, empatik, dan empatik, dan santun, secara
santun dengan peserta
santun, secara lisan, tulisan, lisan, tulisan, dan/atau bentuk
didik.
dan/atau bentuk lain. lain
7.2 Berkomunikasi secara
efektif, empatik, dan santun
dengan peserta didik dengan
bahasa yang khas dalam Mencontohkan Berkomunikasi
Berkomunikasi secara
interaksi secara empatik dan santun
efektif, empatik, dan
kegiatan/permainan yang dengan peserta didik agar mau
santun dengan peserta
mendidik yang terbangun terlibat aktif dalam proses
didik.
secara siklikal dari (a) pembelajaran.
penyiapan kondisi psikologis
peserta didik untuk ambil
bagian dalam permainan
 Standar Kompetensi Guru (SKG)
No Kompetensi Utama
Kompetensi Guru Mata Indikator Pencapaian
Kompetensi Inti Guru (KI)
Pelajaran (KD) Kompetensi (IPK)
a b c d e
melalui bujukan dan contoh,
(b) ajakan kepada peserta
didik untuk ambil bagian, (c)
respons peserta didik
terhadap ajakan guru, dan
(d) reaksi guru terhadap
respons peserta didik, dan
seterusnya.
8.1 Memahami prinsip-prinsip Menentukan prinsip penilaian
Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan evaluasi proses dan hasil
8 Pedagogik penilaian dan evaluasi dan hasil belajar sesuai belajar sesuai dengan
proses dan hasil belajar. dengan karakteristik mata karakteristik mata pelajaran
pelajaran yang diampu. Matematika.
8.2 Menentukan aspek-aspek
proses dan hasil belajar yang
Menentukan teknik penilaian
penting untuk dinilai dan
proses pada peristiwa kegiatan
dievaluasi sesuai dengan
pembelajaran.
karakteristik mata pelajaran
yang diampu.

8.3 Menentukan prosedur Mengurutkan prosedur penilaian

penilaian dan evaluasi proses dan evaluasi proses
dan hasil belajar. Pembelajaran.

8.4 Mengembangkan
instrumen penilaian dan Menyusun instrumen penilaian
evaluasi proses dan hasil suatu indikator Hasil Belajar.
belajar.
8.5 Mengadministrasikan
Mengurutkan Langkah penilaian
penilaian proses dan hasil
proses dan hasil belajar secara
belajar secara
berkesinambungan dengan
berkesinambungan dengan
mengunakan berbagai
mengunakan berbagai
instrumen.
instrumen.
Menyusun alat penilian yang
8.7 Melakukan evaluasi sesuai dengan tujuan
proses dan hasil belajar. pembelajaran untuk mencapai
kompetensi tertentu.

Memanfaatkan hasil 9.1 Menggunakan informasi

Menentukan kriteria ketuntasan
penilaian dan evaluasi hasil penilaian dan evaluasi
9 Pedagogik belajar pada suatu kompetensi
untuk kepentingan untuk menentukan
tertentu.
pembelajaran. ketuntasan belajar

9.2 Menggunakan informasi Menentukan Bentuk program

hasil penilaian dan evaluasi remedial yang sesuai
untuk merancang program berdasarkan hasil penilaian dan
remedial dan pengayaan. evaluasi.
Menentukan komponen
Melakukan tindakan pembelajaran yang perlu di
10.1 Melakukan refleksi
reflektif untuk perbaiki berdasarkan hasil
10 Pedagogik terhadap pembelajaran yang
peningkatan kualitas refleksi pembelajaran suatu
telah dilaksanakan.
pembelajaran. kompetensi dasar (KD)
Matematika.
10.3 Melakukan penelitian
tindakan kelas untuk
Mendeskripsikan karakteristik
meningkatkan kualitas
penelitian tindakan kelas.
pembelajaran dalam mata
pelajaran yang diampu.
 Standar Kompetensi Guru (SKG)
No Kompetensi Utama
Kompetensi Guru Mata Indikator Pencapaian
Kompetensi Inti Guru (KI)
Pelajaran (KD) Kompetensi (IPK)
a b c d e
Menguasai materi,
20.1 Menggunakan bilangan,
struktur, konsep, dan
hubungan di antara bilangan, Menentukan operasi hitung
11 Profesional pola pikir keilmuan yang
berbagai sistem bilangan dan campuran pada bilangan riil
mendukung mata
teori bilangan.
pelajaran yang diampu.
20.1 Menggunakan bilangan,
hubungan di antara bilangan, Menentukan operasi pada
berbagai sistem bilangan dan bilangan berpangkat
teori bilangan.

Menentukan hasil taksiran dari

20.2 Menggunakan
operasi beberapa bilangan
pengukuran dan penaksiran.
Rasional

20.3 Menggunakan logika Menerapkan prinsip silogisme

matematika. dalam menarik kesimpulan

Menerapkan konsep luas bangun

20.4 Menggunakan konsep- datar dalam menyelesaikan
konsep geometri. masalah pada kehidupan sehari-
hari

20.5 Menggunakan konsep-

Menghitung peluang suatu
konsep statistika dan
kejadian
peluang.

20.5 Menggunakan konsep- Menyelesaikan masalah yang

konsep statistika dan berkaitan dengan konsep
peluang. Ukuran Peusatan.

Menerapkan konsep fungsi linear

20.6 Menggunakan pola dan
dua variabel untuk
fungsi.
menyelesaikan masalah

Menggunakan konsep
20.7 Menggunakan konsep- pertidaksamaan linear satu
konsep aljabar. variable dalam menyelesaikan
masalah nyata

Menentukan model matematika

20.7 Menggunakan konsep- dari masalah nyata yang
konsep aljabar. berkaitan dengan sistem
Persamaan Linier Dua Peubah.

Menyelesaikan masalah yang

20.7 Menggunakan konsep-
berkaitan dengan persamaan
konsep aljabar.
kuadrat

20.7 Menggunakan konsep- Menyelesaikan masalah program

konsep aljabar. linear
 Standar Kompetensi Guru (SKG)
No Kompetensi Utama
Kompetensi Guru Mata Indikator Pencapaian
Kompetensi Inti Guru (KI)
Pelajaran (KD) Kompetensi (IPK)
a b c d e

20.12 Menjelaskan sejarah Menyebutkan Ahli Matematika

dan filsafat matematika. dan Temuannya

20.13 Mampu menggunakan

alat peraga, alat ukur, alat
Memilih alat ukur Untuk
hitung, piranti lunak
Membantu pembelajaran
komputer, model
matematika
matematika, dan model
statistika.
20.13 Mampu menggunakan
alat peraga, alat ukur, alat
hitung, piranti lunak Menyebutkan Langkah-Langkah
komputer, model Penggunaan Suatu alat Peraga
matematika, dan model
statistika.
20.13 Mampu menggunakan
Menganalisis penggunaan piranti
alat peraga, alat ukur, alat
yang berhubungan dengan
hitung, piranti lunak
komputer/TIK dalam
komputer, model
pengelolaan pembelajaran
matematika, dan model
matematika
statistika.
Menguasai standar
21.1 Memahami standar
kompetensi dan Menganalisis keterkaitan antara
12 Profesional kompetensi mata pelajaran
kompetensi dasar mata SKL, KI, KD mapel matematika
yang diampu.
pelajaran yang diampu.

21.2 Memahami kompetensi Dapat menentukan indikator-

dasar mata pelajaran yang indikator yang tepat untuk suatu
diampu. kompetensi dasar matematika

Menentukan tujuan
21.3 Memahami tujuan pembelajaran matematika
pembelajaran yang diampu. SMP/MTs pada suatu KD
matematika SMP/MTs
Menentukan materi
22.1 Memilih materi
Mengembangkan materi pembelajaran pada kegiatan
pembelajaran yang diampu
13 Profesional pembelajaran yang memecahkan masalah
sesuai dengan tingkat
diampu secara kreatif. matematika yang sesuai dengan
perkembangan peserta didik.
tingkat perkembangan siswa
Menentukan materi
22.2 Mengolah materi
pembelajaran yang dapat
pelajaran yang diampu
mengoptimalkan kemampuan
secara kreatif sesuai dengan
siswa dengan kecepatan belajar
tingkat perkembangan
beragam dalam pembelajaran
peserta didik.
matematika
22.2 Mengolah materi
Meyusun bahan ajar matematika
pelajaran yang diampu
yang kontekstual dengan tingkat
secara kreatif sesuai dengan
perkembangan siswa dan
tingkat perkembangan
perkembangan jaman
peserta didik.
Mengembangkan
keprofesionalan secara 23.1 Melakukan refleksi
Menentukan kegiatan-kegiatan
14 Profesional berkelanjutan dengan terhadap kinerja sendiri
refleksi atas kinerja sendiri.
melakukan tindakan secara terus menerus.
reflektif.
 Standar Kompetensi Guru (SKG)
No Kompetensi Utama
Kompetensi Guru Mata Indikator Pencapaian
Kompetensi Inti Guru (KI)
Pelajaran (KD) Kompetensi (IPK)
a b c d e
23.2 Memanfaatkan hasil Menentukan Tindak Lanjut hasil
refleksi dalam rangka refleksi dalam rangka
peningkatan peningkatan proses
keprofesionalan. pembelajaran.

23.3 Melakukan penelitian

Merancang Langka-Langka
tindakan kelas untuk
penyelesaian masalah dalam
peningkatan
rangka penelitian tindakan kelas
keprofesionalan.

23.4 Mengikuti kemajuan

Menelaah konteks sebagai
zaman dengan belajar dari
pemicu proses pembelajaraan
berbagai sumber.

Mengidentifikasi Kegiatan
Memanfaatkan teknologi
24.1 Memanfaatkan teknologi Memanfaatkan TIK Untuk
informasi dan komunikasi
15 Profesional informasi dan komunikasi Berkounikasi Yang Terkait
untuk mengembangkan
dalam berkomunikasi. Dengan Pembelajaran
diri.
Matematika.
Menentukan Kegiatan
Pemanfaatakan Internet untuk
24.2 Memanfaatkan teknologi Penelusuran Sumber belajar
informasi dan komunikasi yang di perlukan dalam
untuk pengembangan diri. Pengebangan diri yang Terkait
dengan Pengelolaan Pebelajaran
MM