Anda di halaman 1dari 11

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : SMP 3 Nawangan


MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS/SEMESTER : VIII /1
MATERI POKOK : FUNGSI
TOPIK : Relasi dan Fungsi
SUB TOPIK : Menemukan Ciri-ciri fungsi
ALOKASI WAKTU : 3 x 40 Menit

A. Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar dan Indikator Penilaian


KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI INTI (KI)
(KD) KOMPETENSI
1. Menghargai dan menghayati 1.1 Menghargai dan Merasa bersyukur terhadap karunia
ajaran agama yang dianutnya menghayati ajaran Tuhan atas kesempatan mempelajari
agama yang dianutnya kegunaan matematika dalam
kehidupan sehari-hari melalui belajar
ciri-ciri fungsi
2. Menghargai dan menghayati 2.1 Menunjukkan sikap logis, Menunjukkan sikap jujur, disiplin,
perilaku jujur, disiplin, kritis, analitik, konsisten, dan tanggung jawab dalam
tanggungjawab, peduli dan teliti, bertanggung menyelesaikan tugas-tugas dari guru
(toleransi, gotong royong), jawab, responsif, dan
santun, percaya diri, dalam tidak mudah menyerah
berinteraksi secara efektif dalam memecahkan
dengan lingkungan sosial dan masalah;
alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan 3.5. Menyajikan fungsi Menyebutkan ciri-ciri fungsi
(factual, konseptual dan dalam berbagai bentuk
procedural) berdasarkan rasa relasi,pasangan berurut,
ingin tahunya tentang ilmu rumus fungsi, tabel,
pengetahuan , teknologi seni, grafik,dan diagram
budayaterkait fenomena dan
kejadian tampak mata
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pengamatan, tanya jawab, diskusi kelompok dan presentasi siswa dapat:
1. Menunjukkan jujur, disiplin, tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas-tugas dari guru baik
individu maupun tugas kelompok
2. Menemukan ciri-ciri fungsi
C. MATERI PEMBELAJARAN
Relasi merupakan aturan yang menghubungkan unsur-unsur dari dua himpunan. Sebuah relasi
dikatakan sebagai fungsi jika mempunyai cirri-ciri: setiap anggota di A mempunyai tepat satu
pasangandi B.
D. MODEL, PENDEKATAN, METODE DAN PEMBELAJARAN
1. Model : Discovery Learning (DL)
2. Pendekatan : Saintifik
3. Metode : Kerja kelompok dan Tanya jawab
E. Langkah-Langkah Pembelajaran
Tahapan
Scienti
Pembelaja Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu
fic
ran
Pendahulu 1. Guru mmberi salam dan 1. Siswa menjawab salam 10
an mengajak siswa berdoa, kemudian berdoa
dilanjutkan mengecek kehadiran
siswa
2. Guru menyampaikan tujuan 2. Siswa menyimak tujuan
pembelajaran dan hasil belajar pembelajaran dan metode yang
yang diharapkan serta metode akan digunakan
yang akan digunakan 3. Siswa menyimak apersepsi dan
3. Guru menyampaikan apersepsi motivasi yang disampaikan
dan motivasi menumbuhkan oleh guru.
Tahapan
Scienti
Pembelaja Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu
fic
ran
keingintahuan siswa (Apersep-
si: Masalah yang berkaitan
dengan relasi dan fungsi dapat
dilihat dalam kehidupan sehari-
hari. Ciri-ciri fungsi akan
dipelajari pada pertemuan hari
ini.
Kegiatan 4. Guru membagi kelompok untuk 4. Siswa mengelompok dalam 10
Inti membantu siswa dalam kelompok kecil yang dibentuk me
Mengam mengeksplorasi masalah
(stimulasi), siswa dibagi nit
ati
kelompok dengan jumlah
anggota kelompoknya 4 anak 5. Siswa mengamati masalah
dengan anggota dengan kemam- yang diajukan oleh guru
puan yang heterogen tentang SANDI
5. Guru memberikan stimulasi (Terlampir di bawah)
berupa masalah yang Catata : Kegiatan mengamati
menimbulkan rasa ingin tahu tersebut diharapkan dapat
agar timbul keinginan untuk menjadi wahana bagi siswa
mengamati dan menyelidiki dalam mengembangkan sikap
sendiri (dengan kerja kelompok). tekut, teliti dan menumbuhkan
rasa ingin tahu.
Menanya 6. Guru mendorong dan 6. Siswa memunculkan pertanyaan 10
memotivasi siswa untuk yang menuju konsep tentang
bertanya dan jika dalam relasi dan fungsi
Catatan :
bertanya siswa kurang lancar Kegiatan menanya diharapkan
maka guru mengajukan dapat menjadi wahana bagi
pertanyaan penuntun. siswa dalam mengembangkan
Misal: Apakah ada huruf yang sikap ingin tahu yang
ditulis dengan sandi yang tinggi,kritis, logis dan kreatif
sama? dan menghargai pikiran atau
pendapat orang lain.
Mengum 7. Guru meminta siswa untuk 7. Bersama kelompoknya siswa 10
pulkan melihat dan mencermati melihat dan mencermati menit
informas informasi yang diketahui oleh informasi yang diketahui
permasalahan yang diajukan oleh permasalahan yang
i
dan meminta siswa diajukan dan meminta siswa
mencermati dan mencari mencermati dan mencari
informasi yang terkait dengan informasi yang terkait
permasalahan yang diberikan dengan permasalahan yang
dengan mengisi table pada diberikan dengn mengisi
buku teks pegangan siswa table pada buku teks
(hlm 75) pegangan siswa(hlm 75
Terlampir)
8. Siswa bekerja menggali
8. Guru me membimbing siswa informasi dalam kerja
yang bekerja menggali kelompok.
informasi dalam kerja
kelompok.
Mengola 9. Guru membimbing siswa 9. Siswa bekerja dalam kelompok 15
h bekerja dalam kelompoknya untuk menemukan langkah dan me
untuk menemukan langkah konsep penyelesaian dari
Informas permasalahan yang diberikan nit
dan konsep penyelesaian dari
i guru. Siswa diharapkan dapat
permasalahan yang diberikan menemukan ciri-ciri fungsi
guru.
Mengko 10. Setelah melakukan 10. Siswa bersama kelompoknya 10
munikasi pengolahan informasi,guru menyampaikan informasi
Tahapan
Scienti
Pembelaja Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu
fic
ran
kan meminta siswa untuk dengan mempresentasikan menit
Informas mengkomunikasikan hasil hasil diskusi kelompoknya.
i diskusi dengan
mempresentasikan di depan
kelas dan guru membimbing
sambil melakukan
pengamatan sikap siswa pada
KD tersebut
11. Guru memberikan umpan 11. Siswa menyimak umpan 5
balik dan penegasan dari hasil balik dan penegasan yang menit
diskusi siswa yang telah disampaikan guru
dipresentasikan sebelumnya.
12. Setelah mempresentasikan, 12. Siswa bersamasama
siswa bersamasama menarik menarik kesimpulan konsep
kesimpulan konsep ciri-ciri ciri-ciri fungsi dengan
fungsi dengan bimbingan bimbingan guru.
guru.
Penutup 13. Membimbing siswa 13. Siswa merangkum isi 5
merangkum isi pembelajaran pembelajaran tentang bilangan
tentang mengenal bentuk aljabar rasional
14. Memberikan pekerjaan rumah 14. Menyimak pekerjaan rumah
yang diberikan guru
15. mencermati informasi kegiatan
15. Menyampaikan informasi untuk pembelajaran pada pertemuan
pembelajaran pada pertemuan berikutnya
berikutnya
F. Media dan Sumber Belajar
Buku Siswa, LK.PD dan LCD
G. Prosedur Penilaian Hasil Pembelajaran
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1. Rasa ingin tahu Pengamatan KegiatanInti
2. Bekerjasama dalam kelompok Pengamatan KegiatanInti
3. Pengetahuan dan keterampilan Latihan soal Akhir pertemuan
matematika Penilaian portofolio Akhir pertemuan

1. Sikap spiritual
a. Teknik Penilaian : Pengamatan
b. Bentuk Instrumen : Lembar pengamatan
c. Instrumen : Lampiran 2
2. Sikap Sosial
a. Teknik Penilaian : Pengamatan
b. Bentuk Instrumen : Lembar pengamatan
c. Instrumen : Lampiran 3
3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis
b. Bentuk Instrumen : Soal Uraian
c. Instrumen : Lampiran 4

Mengetahui Pacitan, Juli 2014


Kepala Sekolah Guru mata pelajaran

Edi Winarno, S.Pd. M.Pd. Wahyu Utomo, S.Si


NIP. 19630717 198803 1 008 NIP. 19820410 200604 1 013
Lampiran 1: LKPD

LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK


MATEMATIKA KELAS VIII

Kompetensi Dasar :
Menyajikan fungsi dalam berbagai bentuk relasi, pasangan berurutan, rumus fungsi, table, grafik dan
diagram
Topik : Fungsi
Tujuan : Menemukan Ciri-ciri Fungsi

Lakukan langkah-langkah berikut dengan urut!


1. Amati Aturan Penulisan Sandi di bawah ini

SANDI
Aturan 1:
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
d e f g h i j k l m n O p q r s t u v w q y z a b c

Aturan 2:
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
a b c d e a b c d e a B c d e a b c d e a b c d e a

Aturan 3:
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6

Aturan 4:
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
z Y x w v u t S r q p O n M l k j i h g f e d c b a

2. Isilah titik-titik pada table untuk mengganti Kata Asli dengan Kata Sandi menurut Aturannya
masing-masing sesuai contoh
TABEL
Daftar Semua Kata Sandi yang mungkin Dihasilkan Bila Menggunakan
Kata Asli
Aturan 1 Aturan 2 Aturan 3 Aturan 4
SELIDIKI vholglnl
SIAP ddaa
SEBENARNYA hvyvmzimbz
SI UDIN 991494

3. Dengan aturan 2,kata SIAP disandikan dengan ddaa. Sebaliknya,jika kita menerjemahkan Sandi.
Apakah ddaa dapat diartikan dengan menjadi selain kata SIAP?......................

4. Aturan mana yang paling baik untuk persandian?mengapa?


..................................................................................................................................................................
.

ATURAN PERSANDIAN YANG BAIK MERUPAKAN CONTOH FUNGSI DAN ATURAN


PERSANDIAN YANG TIDAK BAIK MERUPAKAN CONTOH BUKAN FUNGSI

5. Isilah titik-titik berikut untuk membuktikan Ciri-ciri Fungsi


Jika akan kita buat relasi dari himpunan dari KATA SANDI ke KATA ASLI sesuai Tabel di atas
akan dihasilkan seperti hasil berikut:

CONTOH FUNGSI Apakah setiap Apakah pasangan


anggota A selalu dari setiap anggota
dipasangkan dengan Domain hanya satu
anggota B? saja di Kodomain?
ATURAN 1 (d,A),(e,B), ,(c,Z)
ATURAN 4 (z,A),(y,B), ,(a,Z)
Apakah setiap Apakah pasangan
anggota A selalu dari setiap anggota
CONTOH BUKAN FUNGSI
dipasangkan dengan Domain hanya satu
anggota B? saja di Kodomain?
ATURAN 2 (a,A),(b,B), ,(a,Z)
ATURAN 3 (1,A),(2,B), ,(6,Z)

KESIMPULAN:
Sebuah Relasi dikatakan sebagai Fungsi jika mempunyai cirri-ciri sebagai berikut:

Lampiran 2
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL
Kelas : ..........................................
Hari/Tanggal Pengamatan : ..........................................
Topik/Sub Topik : .............................../...........................................

Petunjuk!
o Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual siswa

o Berilah skore pada kolom sikap spiritual yang ditampilkan oleh siswa
4 = apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = apabila tidak pernah melakukan

o Indikator Sikap Spiritual sebagai berikut.


SP =
Berdoa sebelum dan sesudah menjalankan sesuatu.
1
SP = Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai agama yang
2 dianut.
SP = Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu (misal :
3 mengucapkan Alhamdulillah hi robbil alamin)

DAFTAR NILAI SIKAP SPIRITUAL PENGAMATAN GURU


Skore
Skor Jumlah Nilai
No Nama Siswa Konversi
SP1 SP2 SP3 Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
.... ............................
32.
Jumlah Skor
Skore Konversi= 4
1. 12

2. Nilai =
a. SB (Sangat Baik) apabila memperoleh skor 3,33 < skor konversi 4,00
b. B (Baik) apabila memperoleh skor 2,33 < skor konversi 3,33
c. C (Cukup) apabila memperoleh skor 1,33 < skor konversi 2,33
d. K(Kurang) apabila memperoleh skor skor konversi 1,33
3. Hasil pengamatan selengkapnya masuk ke Daftar Nilai Sikap
Lampiran 3
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL
Kelas : ..........................................
Hari/Tanggal Pengamatan : ..........................................
Topik/Sub Topik : .............................../...........................................

Petunjuk!
o Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual siswa

o Berilah skore pada kolom sikap sosial yang ditampilkan oleh siswa
4 = apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = apabila tidak pernah melakukan

o Indikator Sikap Jujur sebagai berikut.


DS =
Tidak menyontek dalam mengerjakan tugas/ulangan
1
DS = Tidak menjadi plagiat (mengambil/menyalin tugas/pekerjaan teman
2 lain tanpa menyebutkan nama teman yang disalin tugas)
DS =
3 Membuat tugas/laporan berdasarkan data atau informasi apa adanya

DAFTAR NILAI SIKAP JUJUR PENGAMATAN GURU


Skor Jumlah Skore
No Nama Siswa Nilai
JJ1 JJ2 JJ23 Skor Konversi
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
.... ............................
32.
Jumlah Skor
Skore Konversi= 4
1. 12

2. Nilai =
a. SB (Sangat Baik) apabila memperoleh skor 3,33 < skor konversi 4,00
b. B (Baik) apabila memperoleh skor 2,33 < skor konversi 3,33
c. C (Cukup) apabila memperoleh skor 1,33 < skor konversi 2,33
d. K(Kurang) apabila memperoleh skor skor konversi 1,33
3. Hasil pengamatan selengkapnya masuk ke Daftar Nilai Sikap
Lampiran 3
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL
Kelas : ..........................................
Hari/Tanggal Pengamatan : ..........................................
Topik/Sub Topik : .............................../...........................................

Petunjuk!
o Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual siswa

o Berilah skore pada kolom sikap sosial yang ditampilkan oleh siswa
4 = apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = apabila tidak pernah melakukan

o Indikator Sikap Disiplin sebagai berikut.


DS =
1 Masuk kelas tepat waktu
DS =
2 Patuh pada tata tertib atau aturan bersama/sekolah
DS = Mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu yang
3 ditentukan

DAFTAR NILAI SIKAP DISIPLIN PENGAMATAN GURU


Skor Jumlah Skore
No Nama Siswa Nilai
DS1 DS2 DS3 Skor Konversi
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
.... ............................
32.
Jumlah Skor
Skore Konversi= 4
1. 12

2. Nilai =
a. SB (Sangat Baik) apabila memperoleh skor 3,33 < skor konversi 4,00
b. B (Baik) apabila memperoleh skor 2,33 < skor konversi 3,33
c. C (Cukup) apabila memperoleh skor 1,33 < skor konversi 2,33
d. K(Kurang) apabila memperoleh skor skor konversi 1,33
3. Hasil pengamatan selengkapnya masuk ke Daftar Nilai Sikap
Lampiran 3
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL
Kelas : ..........................................
Hari/Tanggal Pengamatan : ..........................................
Topik/Sub Topik : .............................../...........................................

Petunjuk!
o Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual siswa

o Berilah skore pada kolom sikap sosial yang ditampilkan oleh siswa
4 = apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = apabila tidak pernah melakukan

o Indikator Sikap Tanggung jawab sebagai berikut.


TJ1 = Tidak menyalahkan/menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat
TJ2 = Mengembalikan barang yang dipinjam
TJ3 = Menepati janji yang telah diucapkan

DAFTAR NILAI SIKAP TANGGUNG JAWAB PENGAMATAN GURU


Skor Jumlah Skore
No Nama Siswa Nilai
TJ1 TJ2 TJ3 Skor Konversi
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
.... ............................
32.
Jumlah Skor
Skore Konversi= 4
1. 12

2. Nilai =
a. SB (Sangat Baik) apabila memperoleh skor 3,33 < skor konversi 4,00
b. B (Baik) apabila memperoleh skor 2,33 < skor konversi 3,33
c. C (Cukup) apabila memperoleh skor 1,33 < skor konversi 2,33
d. K(Kurang) apabila memperoleh skor skor konversi 1,33
3. Hasil pengamatan selengkapnya masuk ke Daftar Nilai Sikap
Lampiran 3:
SOAL PENILAIAN PENGETAHUAN

Apakah diagram panah berikut merupakan merupakan fungsi?Jelaskan alasanmu?

1. .2.
A B
a 0
A B b 1
2
a 0 c 3
b d 4
c 5
d 1 6
7
3

KUNCI JAWABAN
1. Fungsi.Karena setiap anggota A mempunyai tepat satu pasangan di B.
2. Bukan fungsi. Karena d mempunyai dua pasangan di B.

PEDOMAN PENSKORAN
NO JAWABAN SKOR
Jawaban benar, tetapi alsan salah 3
1 Jawaban salah, tetapi alsan benar 2
Jawaban benar, alasan benar 5
Jawaban benar, tetapi alsan salah 3
2 Jawaban salah, tetapi alsan benar 2
Jawaban benar, alasan benar 5

Nilai = Jumlah Skor x 10

Anda mungkin juga menyukai