IMPORTANCIA DE LA METODOLOGA EN LOS PROYECTOS DE INVESTIGACIN

Mirta Graciela Aranda

Universidad Nacional de La Plata (Argentina)
mirtaaranda@yahoo.com.ar

Resumen
El presente trabajo es un recorrido de mi experiencia como tesista de la carrera de Licenciatura en Comunicacin
Social de la Facultad de Periodismo y Comunicacin Social de la Universidad de La Plata.
La investigacin cientfica y la ciencia se vinculan con la necesidad del hombre de responder interrogantes, el
modo de acercarse a la misma depende de la visin del mundo del investigador, de su configuracin cultural, del
momento histrico y de los paradigmas vigentes.
El mtodo cientfico se caracteriza por ser racional, analtico, claro y preciso, susceptible de verificacin y
explicacin, definicin que remite a la rigurosidad y a la necesidad de la vigilancia epistemolgica de todo trabajo
para evitar la subjetividad del investigador quien slo debe basarse en los hechos.
El proceso de investigacin cientfica necesita de un mtodo para ordenar, esquematizar, registrar e interpretar
datos, adems de economizar tiempo y recursos, caso contrario el trabajo se transforma en un cmulo de datos
incoherentes difcil de transmitir.
Todo mtodo es una construccin, un acto singular y creativo donde el sujeto investigador toma decisiones a fin
de obtener una estructura determinada en relacin con un contexto.
La opcin metodolgica es una eleccin relativa, responde a cierta conceptualizacin terica previa del investigador
que lo encamina a descubrir la naturaleza del objeto de estudio, ste debe atenerse a los criterios de verdad
establecidos en el campo especfico de investigacin (Bourdieu citado por Rosana Guber en El Salvaje
metropolitano: 1991).

Palabras clave: marco metodolgico pluralista basado en el enfoque antropolgico.

La importancia de la metodologa de la investigacin en la Tesis de Grado

Para graduarse los estudiantes universitarios deben producir un trabajo acadmico con normativas y
reglamentaciones especficas emanadas de cada facultad, ste debe ajustarse al espritu de investigacin inspirado
por la institucin a lo largo de la carrera cursada.
De acuerdo con la Resolucin del Ministerio de Cultura y Educacin N 1168 del 11 de julio de 1997, una tesis
debe demostrar destreza en el manejo conceptual y metodolgico correspondiente al estado actual del
conocimiento en la o las disciplinas del caso, mientras que la acepcin etimolgica del trmino mtodo, del latn
methodus, significa: camino y es definida por el Diccionario de la Real Academia Espaola como el modo de decir
o hacer una cosa () el modo de obrar o proceder; () es el procedimiento que se sigue en las ciencias para
hallar la verdad y ensearla; es de dos maneras: analtico y sinttico (Vigsima Edicin, 1984, Tomo II).
De esta definicin se desprende que toda investigacin posee un conjunto de caractersticas fundamentales
mediante las cuales se extrae informacin para lograr alcanzar los objetivos propuestos. En caso de ser una
investigacin cientfica el mtodo es riguroso y tcnico, persigue el fin de ampliar el conocimiento cientfico y no
necesariamente debe tener una aplicacin prctica, el investigar puede ser slo un modo de develar un
interrogante.
Toda investigacin cientfica consta de tres elementos esenciales: el sujeto, el objeto y el mtodo. El sujeto de
conocimiento es el investigador que aborda un interrogante o exhorta a una explicacin; el objeto es lo que se
desea conocer y; el mtodo es el camino a recorrer para develar el interrogante.
La metodologa de la investigacin adems de ser una herramienta de conocimiento para abordar lo desconocido
puede considerarse un verdadero paradigma investigativo ya que la construccin del proyecto de investigacin, la
investigacin misma y la exposicin de los resultados implica la utilizacin del investigador de marcos terico-
metodolgicos para interpretar los fenmenos sociales en el contexto de una determinada sociedad (Vasilachis de
Gialdino).
Las dificultades para hacer una tesis pueden ser numerosas, especialmente cuando en la mayora de los casos es
la primera oportunidad de experimentar una investigacin de esta envergadura. Segn mi visin, el primer paso
consiste en optar por el tema y el tipo de investigacin a realizar, luego se elige el mtodo adecuado que servir
de gua en la concrecin de procedimientos especficos y permitir encarar un proyecto de investigacin, redactar
ideas y analizar los datos obtenidos considerando siempre la escasez de tiempo del tesista, generalmente
sumergido en la vorgine de exigencias laborales y con el deseo de cumplimentar el trabajo final para lograr el tan
anhelado ttulo.
La eleccin del mtodo no es tarea fcil, a mi entender todos tienen limitaciones y beneficios, debera surgir del
conocimiento proporcionado por la experiencia del investigador y de ser necesario pensar en una metodologa
pluralista a fin de obtener datos que permitan realizar relaciones entre las distintas variables del objeto de estudio,
lo mismo debera aplicarse a las tcnicas.
De todas las metodologas las que ms se adaptan al estudio de fenmenos sociales son las derivadas del enfoque
antropolgico social -no cmo sinnimo de la etnologa-, esta eleccin conlleva una reflexin epistemolgica
acerca de cul es la ms apropiada para las variables a investigar, cul es la que conduce al investigador al
reconocimiento de los fenmenos sociales y al conocimiento del modo en que los actores sociales configuran el
marco significativo de sus practicas, nociones y perspectivas.
En ese sentido Guber expresa que la Teora de la Diversidad permite al investigador construir una diversidad
relevante desde la perspectiva terica y para sus fines investigativos, rene nociones emanadas de la concepcin
de la naturaleza del mundo social y permite describir y analizar el proceso social en su variedad y singularidad
rescatando la lgica produccin material y simblica de los sujetos sociales, utiliza el trmino Perspectiva del
actor para definir el universo de referencia subyacente y articulador del conjunto de prcticas, nociones y sentidos
organizados por las representaciones y actividades de los sujetos sociales, con prcticas de existencia empricas y
formulacin, construccin e implicancias definidas desde la teora en un marco sociocultural e histrico que vincula
las dimensiones significantes con el proceso social, con un efecto de quiebre en el investigador al reconocer los
intersticios donde no existen referencias tericas o coincidencias con su propia cultura, este hecho produce una
ruptura y un movimiento de desnaturalizacin de lo naturalizado para construir sobre la reconstruccin de
momentos condensados selectos y significantes experimentados en el campo si se ha procedido a una constante
puesta en relacin entre lo universal y lo singular.
De este enfoque antropolgico surgen dos modos de trabajar en el campo para entender fenmenos sociales, el
mtodo emprico o cuantitativo y el cualitativo para la interpretacin, es decir una metodologa pluralista o mixta
sin obviar que existen otros paradigmas de investigacin.
Varsilachis de Gialdino define el trmino paradigma como los marcos terico-metodolgicos utilizados por el
investigador para interpretar fenmenos sociales en el contexto de una determinada sociedad, para ser
reconocidos como tal deben responder a una cosmovisin filosfica, determinar una o varias formas o estrategias
de acceso a la realidad, adoptar o elaborar conceptos de acuerdo con la/s teoras que crea o supone, un contexto
social, una forma de compromiso existencial y una eleccin respecto de los fenmenos sociales analizados.
Por su parte, Catalina Wainerman menciona como errores comunes al formular una investigacin social los
siguientes:
Formulacin de un objetivo muy amplio que no es susceptible de ser estudiado.
Formulacin de objetivos especficos que no estn incluidos en el general.
Falta de conciencia de que junto al problema a investigar hay que examinar la realidad de los datos, tarea
imposible si no se tiene acceso a los mismos.
Confusin entre: produccin de conocimiento sobre la realidad y elaboracin de polticas para operar sobre
ella, objetivos de investigacin y propsitos de largo plazo, afirmaciones fcticas y afirmaciones valorativas,
hiptesis como conjetura e hiptesis como presupuesto o punto de partida que orienta la investigacin.
Confeccin de marcos tericos que no se condicen con el marco metodolgico.
Planteamiento de un objetivo explicativo sin haber alcanzado una descripcin del fenmeno en
investigacin.
Incompatibilidad entre objetivos diacrnicos y diseos sincrnicos.
Confusin entre objetivo especfico y camino a recorrer en el desarrollo de la investigacin.
Lo mencionado por la autora remite a la importancia de contar con el estudio de metodologas y de tcnicas de
investigacin como introduccin, pero con el acompaamiento de experiencias logradas en el campo, la que
debera adquirirse a medida que transcurre las diferentes asignaturas de la carrera, especialmente los talleres
donde se pone en prctica la teora.

Mi experiencia como tesista

Al momento de producir la Tesis para graduarme fue de vital importancia el haber cursado el Seminario
Permanente de Tesis y lograr como producto final de la asignatura el Plan de Tesis definitivo.
Con la ctedra adquir herramientas para abordar las diferentes instancias del proceso y fundamentalmente puse
en claro cul sera mi objeto de estudio, qu deseaba conocer del mismo y cmo implementar el proyecto de
investigacin.
El conocer el objetivo y disponer de un marco terico de referencia facilit la eleccin de la tcnica a emplear, al
respecto Bourdieu expresa que las elecciones tcnicas son inseparables de las teoras de construccin del objeto
(Introduccin: epistemologa y metodologa: 1992).
Si consideramos que la Ciencia de la Comunicacin es un desprendimiento de las Ciencias Sociales, es fcil deducir
las dificultades para la experimentacin, hecho reemplazado por las continuas observaciones y la utilizacin en
gran escala del mtodo comparativo, el cual sustituye a la experimentacin en las ciencias sociales (Maurice
Divergen:1962), plasmado especialmente en tablas y grficos.
Como mencion anteriormente la metodologa ms adecuada para mi investigacin fue la antropolgica. Las
tcnicas utilizadas variaron en las distintas fases del estudio de campo, desde la simple observacin para hacer un
paneo de los distintos escenarios al inicio hasta la observacin participante, entrevistas, historias de vida,
encuestas, fuentes documentales, etc. acudiendo a distintos recursos a fin de obtener informacin para responder
al interrogante planteado.
El tema elegido delimit el objeto de estudio, permiti identificar el problema y el marco problemtico. La eleccin
no fue arbitraria, respondi a una motivacin mayor vinculada al futuro de una comunidad dependiente de la
actividad turstica donde los adolescentes son el pilar del futuro, siendo el ttulo elegido para mi tesis
Configuracin de la materialidad social de los jvenes de Mar del Tuy.
El prximo paso consisti en ampliar los fundamentos tericos para enmarcar el problema y situar al lector en mis
bases conceptuales ya definidas en el Plan de Tesis, la de los autores, teoras o proposiciones generales dentro de
las cuales se iba a situar el trabajo de investigacin (Carlos Sabino: 1987).
El marco conceptual tuvo como fin dar cuenta de las transformaciones culturales adems de posibilitar la
comprensin de un nuevo mapa atravesado por distintas dinmicas del sistema capitalista, donde las identidades
son conformadas en el mercado de consumo y el poder hegemnico se desplaza de la imposicin al consenso del
consumo, con la participacin de la comunicacin masiva que incide al forjar imaginarios sociales.
Los aportes tericos ms significativos fueron provistos por intelectuales latinoamericanos de gran influencia en el
rea de comunicacin/cultura como Jess Martn Barbero, Nstor Garca Canclini, Guillermo Orozco Gmez, Renato
Ortiz quienes con sus teoras generaron pautas para conocer e investigar los fenmenos sociales actuales y sus
transformaciones, tanto en el sentido de tiempo y espacio como la incidencia de las nuevas tecnologas en las
nuevas identidades en permanente construccin.
Otros investigadores considerados fueron la antroploga Margaret Mead y el especialista en identidades juveniles
Marcelo Urresti. Todos ellos, a mi entender, intentan observar y analizar las transformaciones culturales sin
demonizarlas y sentar nuevas bases para el diseo de nuevas teoras de conocimiento y alternativas polticas.
El uso de metodologas y tcnicas de investigacin se ajust al tipo de informacin requerida para responder cada
variable del objeto de estudio, el mtodo cualitativo para obtener informantes/informaciones claves y secundarios
y el cuantitativo para tener referencias empricas.
La eleccin del marco terico y metodolgico implic un estilo de trabajo de campo, una mirada particular sobre el
mundo y un modo de ordenar el caos sin caer en el desosiego, para lo cual fue fundamental la combinacin de
mtodos derivados especialmente de las Teoras de Relaciones, de Campos y de Habitus del socilogo Bourdieu,
quien aport un sistema simblico que da cuenta de las estructuras estructurantes del conocimiento y de la
construccin de lo real, es decir, del intelecto y de su relacin con los comportamientos sociales concretos en los
distintos habitus.
A pesar de la utilidad del esquema de trabajo, fue necesaria cierta plasticidad para adaptarme a circunstancias
imprevistas y cambiar las tcnicas de investigacin, especialmente al no contemplar caractersticas especficas de
la regin como los preparativos para la temporada alta de turismo, el empleo adolescente y el fin del ciclo escolar,
situacin que dificult el acceso al objeto de estudio.
Lo narrado me remite nuevamente a valorar la experiencia obtenida a lo largo de la carrera, esos conocimientos
internalizados son los que proveyeron soluciones en el campo al momento de corregir errores y mejorar el
proyecto de investigacin.
Otros Obstculos:
Escasa colaboracin de los Organismos Oficiales para la obtencin de documentacin referida al
tema.
Falta de recursos econmicos para ampliar la informacin.
Problemas de infraestructura: escasez de medios para obtener bibliografa pertinente. Las
Bibliotecas de la zona no cuentan con material de Comunicacin del nivel universitario y el acceso al
servicio de Internet en temporada de turismo alto es dificultoso por su saturacin y sus costos, entre
otros.
Fortalezas:
Alta participacin de los adolescentes objeto de estudio en la investigacin de campo.
Buena predisposicin de los adultos y de la sociedad en general a la realizacin de este tipo de
investigaciones sociales.

Bibliografa
BOURDIEU, Pierre. Introduccin: epistemologa y metodologa, en El oficio del socilogo, Ed. Siglo XX, Bs. As.,
1992, pgs. 11 a 25.
GUBER, Rosana. El salvaje metropolitano. Ed. Legasa, Bs. As., 1991.
SABINO, Carlos. Cmo hacer una Tesis (Gua para elaborar y redactar trabajos cientficos). Caracas, Editorial
PANAPO, 1987. Captulos 6 y 7. Pgs. 77-117.
VASILACHIS DE GIALDINO en www.qualitative-research.net
WAINERMAN Catalina y Ruth Sautu (comp.). La trastienda de la Investigacin. Editorial de Belgrano, Buenos Aires,
1997.