Anda di halaman 1dari 5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

BERBASIS ADI

Satuan Pendidikan : SMAN 2 PALEMBANG


Mata Pelajaran : Kimia
Kelas / Semester : XI / 2
Pokok Bahasan : KOLOID
Alokasi Waktu : 1 JP

I. KOMPETENSI INTI

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya


KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

II. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran Tuhan
YME dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif
manusia yang kebenarannya bersifat tentatif.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka,
mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif,
inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta
berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari.
3.1 Menganalisis peran koloid dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan sifat-sifatnya.
Indikator:
Menyebutkan contoh dari larutan, suspensi dan koloid
Menjelaskan perbedaan antara larutan, suspensi dan koloid
Mengelompokan jenis koloid berdasarkan fasa terdispersi dan pendispersi
Menjelaskan cara pembuatan koloid
Menuliskan persamaan reaksi yang terjadi pada pembuatan koloid
Mendeskripsikan sifat-sifat koloid
Menyebutkan faktor penyebab koagulasi koloid
Menerangkan penggunaan koloid pelindung
Menyebutkan alat yang digunakan pada proses elektroforesis
Membedakan sol liofil dan sol liofob
Menyebutkan contoh koloid dalam kehidupan sehari-hari dan penggunaanya
4.1 Merancang, melakukan dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan untuk
mengetahui sifat koloid.
Indikator:
Merancang alat percobaan dan merangkainnya.
Melakukan percobaan efek Tyndall dalam membedakan sistem koloid dan larutan
Menganalisis data hasil percobaan sifat khas yang membedakan system koloid
dengan larutan
Menyimpulkan sifat larutan berdasarkan sifat khas yang membedakan system
koloid dengan larutan
Mengkomunikasikan hasil percobaan sifat khas yang membedakan system koloid
dengan larutan

III. MATERI PEMBELAJARAN


Koloid ialah campuran dari dua atau lebih zat yang salah satu fasanya tersuspensi sebagai
sejumlah besar partikel yang sangat kecil dalam fasa kedua. Zat yang terdispersi dan medium
penyangganya dapat berupa kombinasi gas, cairan, atau padatan. Dewasa ini istilah koloid
dipakai untuk menyatakan ukuran partikel serta sistem campuran. Partikel-partikel suatu zat
dikatakan berukuran koloid apabila berdiameter antara 10-5 cm sampai 10-7 cm. Yang
disebut sistem koloid adalah suatu campuran zat di mana suatu zat tersebar merata dengan
berukuran koloid dalam suatu zat lain.
Sebagaimana halnya larutan yang tersusun dari zat terlarut dan pelarut, maka sistem
koloid juga tersusun dari dua komponen, yaitu fase terdispersi, yaitu zat yang tersebar merata,
serta fase pendispersi, yaitu zat medium tempat partikel-partikel koloid itu tersebar.

SIFAT SIFAT KOLOID


1. Efek Tyndall (Sifat Optik)
2. Gerak Brown (Sifat Kinetik)
3. Adsorpsi Koloid
4. Koagulasi Koloid
5. Koloid pelindung
6. Dialisis
7. Elektroforesis
8. Koloid Liofil dan Liofob

Langkah kerja percobaan Efek Tyndall dalam membedakan sistem koloid dan larutan
sejati pada beberapa bahan-bahan yang ada disekitarnya
Suatu sifat khas yang membedakan system koloid dengan larutan adalah dengan percobaan
Tyndall. Bila suatu larutan disinari dengan seberkas sinar tampak maka berkas sinar tersebut
akan diserap dan hanya sebagian kecil yang dipancarkan. Bila seberkas sinar tersenut
dilewatkan pada system koloid maka sinar tersebut akan diteruskan akan dihamburkan oleh
partikel koloid, sehingga sinar yang melalui system koloid akan teramati berupa jalur
cahaya.
IV. PENDEKATAN/STRATEGI/METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Model : Argument Driven Inquiry (ADI)
Metode : Eksprimen, Diskusi kelompok.

V. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR/MEDIA
Media/Alat/Bahan :
Alat dan Bahan
Alat : lembar portofolio, LCD, laptop (media)
Bahan: gula,susu,kopi,senter,air dan sendok

Sumber Belajar :
1. Sudarmo, Unggul. 2013. KIMIA Untuk SMA/MA Kelas X Kurikulum 2013. Jakarta :
Erlangga.
2. Nana Sutresna. 2013. Kimia untuk SMA kelas X kurikulum 2013. Jakarta: Graphindo.

VI. KEGIATAN PEMBELAJARAN


N Kegiatan Deskripsi Kegiatan waktu
O belajar
1 Pendahuluan 1. Guru memberi salam dan menanyakan kabar 5 menit
peserta didik untuk kesiapan belajar siswa serta
mengecek kebersihan kelas.
2. Sebelum memulai pelajaran guru menagajak
siswa untuk berdoa lebih dahulu.
2. Menuliskan Judul Pelajaran
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran
4.Motivasi/apersepsi
Memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan
untuk menuntun siswadalam mempelajari topik
yang akan dibahas dan menggali pengetahuan
awal siswa, seperti: apa yang dimaksud dengan
larutan ? dan berikan contoh larutan dalam
kehidupan sehari-hari.
5. Guru membagi siswa dalam beberapa
kelompok (tiap kelompok terdiri dari 4-5 orang)
dan membagikan lembar kerja siswa (LKS)
sebagai bahan eksprimen dan diskusi.
2 Kegiatan Inti 1.Penyajian fenomena 35 menit
. Mengamati Guru menampilkan beberapa zat yang
Observasi memiliki sifat berbeda
Peserta didik dalam kelompoknya mengamati
proses campuran beberapa zat.
2. observasi
Peserta didik mengkaji literatur tentang zat yang
akan dianalisis.
Peserta didik mengamati zat yang akan di analisis
Peserta didik menerima informasi dari guru
tentang perbedaan larutan, suspensi dan larutan

Pengumpulan 3.Rumusan masalah; Peserta didik dimotivasi


data untuk merumuskan masalah :
Menanya Apakah semua zat dapat larut ?
Mengajukan pertanyaan tentang zat yang
diamati, guru: berilah pendapat kalian tentang zat
tersebut!

Apa nama dari zat 1, 2 , dan 3


Jelaskan perbedaan zat tersebut ?
Bagaimana hubungan zat tersebut dengan materi
koloid
Mengajukan pertanyaan : Apakah semua zat
dapat ditembus cahaya? Mengapa hal tersebut
bisa terjadi?
Tanya jawab tentang materi larutan,suspensi dan
koloid
4. Pengajuan Hipotesis
Guru menugaskan peserta didik untuk
merumuskan hipotesis berdasarkan rumusan
masalah.

Hipotesis Tidak semua zat dapat ditembus oleh


cahaya, ada yang dapat diteruskan,di hamburkan
dan tidak dapat di tembus
Mencoba/ 5. Mengumpulkan data:
Eksprimen Perserta didik diminta mengumpulkan data hasil
observasi melalui pengamatan praktikum dan
IX. Penilaian
(1) Observasi sikap (lampiran 2)
(2) Hasil kerja/produk/LKS/Portofolio
(3) Proyek kerja (Laporan)

Palembang, April 2016

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran


Kimia

Dr. Sarwo Edy Nugroho, M.Pd Sri


Ismawati, M,Pd
NIP.1234567890 NIP.1234
567899