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Corporacin Universitaria Minuto de Dios

Universidad virtual Tecnolgico de Monterrey

Curso:
Curso: Gestin de Ambientes de Aprendizaje

Actividad 12
Entregar Fase 1. Seleccin de un ambiente de aprendizaje

Presenta:
Raul Danilo Linares Jimnez: A01314124

Luz Andrea Serrano Vargas: A01314104

Carol Tatiana Vargas Gmez: A01314083

Tutor:
Luz Nelly Romero Agudelo

Bogot. D. C, Colombia. Noviembre 4 de 2012


Introduccin

La tecnologa evoluciona apresuradamente y ha adquirido importancia en todos

los mbitos laborales resaltando el educativo.

sta ha revolucionado todos los mbitos y quien no est preparado para desenvolverse,

queda un paso atrs con analfabetismo en dicho campo.

Es indispensable tener conocimiento terico y prctico de las TIC ya que sirve para la

formacin y para vivir acorde con la sociedad. Las TIC sirven para aprender y para

ensear, porque es una manera ms fcil para trabajar y resulta atractiva para los nios.

A continuacin se trata especficamente de sustentar una estrategia metodolgica,

basada en el Boom latinoamericano. Dicha actividad, se plantea en una webquest. Se

busca describir lo ms acertadamente posible los rasgos que caracterizan a la

herramienta incluyendo oportunidades y riesgos, el impacto o beneficio que se puede

alcanzar al implementar el ambiente de aprendizaje seleccionado y la identificacin de

las estrategias de innovacin. Se pretende mediante este recurso brindar una

oportunidad de mejoramiento en el aprendizaje de una temtica literaria.


Justificacin

En la actualidad, la educacin se ha convertido en un tema de investigacin e

innovacin orientada a brindar calidad en el proceso de la enseanza aprendizaje. Es

aqu en donde el ser humano ha descubierto herramientas tecnolgicas que son del

inters de los adolescentes por ende, les facilita la comprensin y aprehensin de

conocimientos que puedan emplear significativamente en su cotidianidad.

Es innegable la revalorizacin de la educacin y la utilizacin de instrumentos

tecnolgicos fundamentales de comunicacin y, su acceso a ellos. Un recurso mediante

el cual los educandos pueden compartir y contrastar sus conocimientos, opiniones y

dudas y tienen ms posibilidades de comprender e interpretar su sociedad.

El reto suele ser complejo pero es motivador para el entorno educativo. El

dominio de estrategias ofrecidas por las tecnologas es una de las principales razones

para que constantemente se est capacitado en cualquiera de las reas curriculares con el

nimo de estar a la par con las transformaciones que se van presentando a diario.

Una de las estrategias que son de gran ayuda en el desarrollo y la prctica de una

temtica son las Webquest las cuales son actividades de bsqueda informativa extrada

de la red. Estas se disean para rentabilizar el tiempo del alumno, centrando la

actividad en el uso de la informacin, ms que en su bsqueda, y para apoyar la

reflexin del alumno en los niveles de anlisis, sntesis y evaluacin. Se construye

alrededor de una tarea atractiva y realizable que involucra algunas habilidades

cognitivas.
Las WebQuest ofrecen un modelo ideal para los docentes que buscan la manera de

integrar Internet en el aula. Cada WebQuest tiene una tarea clara o un problema

especfico con una gran cantidad de enlaces que se relacionan con un tpico o con el

contenido del rea de estudio de un curso determinado. (WebQuest: Investigar en la red.

Una propuesta metodolgica para usar Internet en el aula)

En esta actividad se pretende disear y proponer una WebQuest de Lengua

Castellana en la que se abarca aspectos muy significativos de un movimiento que en su

momento cambi el paisaje literario de toda Amrica. Se ha tratado de recopilar y

analizar los datos ms relevantes de este ciclo con el fin de crear una herramienta

basada en las TIC para que los estudiantes puedan reconocer y aprehender de forma ms

didctica todo lo concerniente al Boom Latinoamericano, el cual fue una viva

representacin de nuestra literatura y que en sus aportes se siente la voz de una

generacin que no estaba de acuerdo con los acontecimientos sociales y quiso dejar

huella de la inconformidad buscando el cambio que ofreciera mejores oportunidades y

una calidad de vida.

Se propone esta herramienta como una fuente pedaggica para facilitar el

aprendizaje y la comprensin del tema mencionado y est a disposicin de quienes se

interesan por estudiar el campo literario.

Descripcin

En este ambiente de aprendizaje se tiene en cuenta el nivel de escolaridad de los

estudiantes quienes pertenecen al grado noveno de secundaria. El rea a trabajar

corresponde a lengua castellana y se plantea la actividad de acuerdo con el contexto en

el que el educando desarrolla las actividades escolares.


El objetivo de la actividad es comprender el contexto literario, poltico y social del

Boom Latinoamericano y seleccionar una de las obras de la poca con el fin de

analizarla y comentarla en el grupo. Esta ltima requiere de un tiempo moderado para

que los estudiantes tengan espacio para leerla. Para el desarrollo de la actividad se

tendr un tiempo estipulado en dos bloques de clase cada una de dos horas, el cual se

debe hacer de la siguiente manera: conformar grupos de 3 estudiantes, cada uno

desarrollar en su cuaderno de forma organizada e impecable la toma de apuntes luego

de recopilar informacin en internet sobre: El Boom Latinoamericano (perodo que

abarc, caractersticas relevantes de la literatura, sus representantes y el contexto

histrico).

Para las consultas de la actividad, el docente aporta y gua los links en internet.

Con la informacin se debe elaborar un mapa conceptual en el cuaderno sobre la

temtica, se dibuja el mapa y en este se ubica a cada uno de los escritores del Boom

Latinoamericano en los pases segn su procedencia. Se escribe una pequea definicin

del movimiento, la cronologa y tambin la obra principal de cada uno de los

representantes de dicha etapa literaria. Luego de lo anterior, cada uno de forma personal

debe responder a los siguientes interrogantes:

Qu aprendi sobre el tema?

Cmo relaciona el aspecto poltico, social y literario del Boom Latinoamericano con la

poca actual?

Qu autor y qu obra llam su atencin?

Luego se comenta las respuestas en grupo y en consenso se selecciona una obra de

la poca del Boom Literario. Cuando todos los grupos hayan hecho el ejercicio, se

selecciona la obra que ms les haya impactado en general, y por ltimo los estudiantes

deben tener en cuenta la rbrica de evaluacin expuesta por el docente.


Para la realizacin de la actividad se va a utilizar el ambiente de aprendizaje

basado en una herramienta llamada webquest, que forma parte en los procesos de

enseanza metodolgicos para el trabajo didctico en una investigacin, en la cual el

educando emplea el computador como herramienta esencial y la web para la bsqueda

de informacin detallada en pginas educativas.

Se promueve el aprendizaje significativo en los alumnos mediante diferentes

ejercicios que puedan adquirir la experiencia necesaria para clasificar problemas por s

solos, adems, los maestros deben propiciar que los alumnos descubran nuevas

problemticas y no sea todo dado, ya que de esa manera se promueve la aplicacin,

anlisis y reflexin, para lo que se requiere se organice la informacin de manera

instruccional, y el maestro puede ir guiando el proceso hasta llegar a situaciones nuevas.

As mismo, cuando el alumno encuentra que el problema no est bien planteado o

definido, los alumnos se ven en la disyuntiva de organizar la informacin o redefinir el

problema, lo que ayude a que los alumnos comiencen la bsqueda de posibles

soluciones dejando un conocimiento significativo por el proceso que van a llevar a cabo,

pero por otra parte hay que retomar el problema e ir guindolo para que no se convierta

en algo inaccesible que despus los alumnos no quieran retomar. (Ormrod, 2007).

Impacto

El impacto o beneficios que el equipo de trabajo puede alcanzar al implementar el

ambiente de aprendizaje seleccionado, est relacionado directamente con la forma

como los estudiantes pueden acercarse a una fuente de informacin, si bien es claro el

uso de la internet ha facilitado una nueva forma de comunicacin mediante sus

herramientas, la cual ha logrado que millones de personas estn continuamente


aprendiendo y actualizando su conocimiento para seguir innovando en los procesos

tecnolgicos;

El uso de los computadores y sus aplicaciones particularmente la Internet ya

no es tarea exclusiva de profesionales altamente especializados. Es parte de la vida

cotidiana. Los computadores y las redes de informacin estn presentes en el mbito de

la produccin, de la cultura, de las relaciones sociales, del entretenimiento, de la

educacin, la poltica, etc. (Orlando Ortiz 2004).

Por otra parte, los estudiantes, pueden mejorar sus canales de comunicacin

interpersonal ya que por medio del trabajo conjunto maestro - estudiante se afianzan

lazos de confianza importantes para el direccionamiento dentro del proceso formativo

de los estudiantes.

El ambiente seleccionado trae como beneficio la aplicacin de las herramientas

tradicionales y las herramientas tecnolgicas utilizadas en el proceso educativo actual,

ya que el uso de estas permiten un acercamiento ms interesante y motivador hacia el

conocimiento por parte de los estudiantes.

Otro beneficio est relacionado con el uso de dinmicas innovadoras dentro del

aula como instrumento cognitivo para procesar la informacin de manera diferente, a

travs de un medio ldico donde se logre un aprendizaje realmente significativo, ya que

la enseanza y aplicacin de estas tecnologas interactivas van a ser de gran ayuda para

un buen aprendizaje colaborativo y significativo para el educando del siglo XXI; por lo

que el uso de estas tecnologas se deben integrar al sistema educativo, para transformar

los procesos de enseanza - aprendizaje, haciendo que el educando por medio de estas

herramientas o estrategias desarrolle habilidades que le van a servir para seguir en sus

estudios profesionales.
Estrategias de innovacin para el ambiente seleccionado

Con el ambiente de aprendizaje seleccionado podemos ver a travs de una

dinmica y estrategia pedaggica sencilla cmo se pueden llegar a trabajar temticas

abordadas comnmente de manera tradicional y sistemtica, de manera innovadora y

divertida.

En temas como el Boom latinoamericano dentro del campo de la literatura

podemos observar que se usan mltiples estrategias de innovacin, tomando como

punto de partida que la innovacin surge como un elemento de creacin y construccin

de nuevos conocimientos y aprendizajes en el aula.

La innovacin se convierte en casi una obligacin de cada uno de los procesos

pedaggicos.

La primera estrategia de innovacin detectada en el ambiente de aprendizaje

seleccionado son las diferentes preguntas o cuestionamientos que se hacen sobre el

Boom latinoamericano, ya que permiten establecer diferencias claras entre conceptos, lo

cual pude traer resultados positivos para el proceso de aprendizaje, ya que el estudiante

relaciona, identifica y aclara conceptos especficos sobre la temtica que se est

trabajando.

La segunda estrategia de innovacin identificada, es el uso de diversas fuentes

de informacin para adquirir conocimiento, dentro del ambiente seleccionado. Las

fuentes establecidas para la bsqueda de informacin son una serie de links relacionados

con la temtica del Boom latinoamericano; es clave resaltar que desde el inicio de la

exploracin de la informacin existen varias estrategias de innovacin implcitas: el uso

de un equipo de cmputo como herramienta de aprendizaje, el uso de la Internet como

medio de comunicacin por el cual se adquiere informacin y el mismo hecho de


consultar se convierte en un vehculo de obtencin de nuevos conocimientos a travs

de un proceso creativo.

Ya la tercera estrategia de innovacin est relacionada con la parte creativa de la

actividad, y en el ambiente seleccionado se muestra la creatividad aplicada a una

temtica difcil de abordar en el aula debido a su relevancia e importancia literaria.

La otra estrategia de innovacin detectada en el ambiente seleccionado es la

manera como se llega a la conceptualizacin, la profundizacin e interiorizacin de

temtica propuesta, ya que gestionar un proceso pedaggico de forma consciente y

planificada hace posible que todos los participantes de la actividad se sientan parte de

ella y puedan aportar un conocimientos significativo sobre la temtica abordada.

La parte culmen que se detecta como estrategia de innovacin dentro del

ambiente es el uso de la herramienta webquest, que forma parte importante dentro de la

didctica y dinmica del ambiente escogido, por lo que se puede visualizar como un

gran reto que el estudiante cambie de la dinmica tradicional a un ambiente ms

relacionado y prximo a las tecnologas informticas de la comunicacin.

Es importante tener en cuenta que innovar se trata no solo de mejorar un

proceso educativo sino que implica generar un verdadero cambio, el uso de este

ambiente es un intento ms para mejorar o modificar determinados aspectos del

proceso de educacin.
Bibliografa

Ortiz, O. (2004, Marzo) La era digital. Revista Electrnica de Tecnologa Educativa.

Nm. 17. Recuperado el 31 de octubre:

http://www.uib.es/depart/gte/edutec-e/revelec17/ortiz_16a.htm

WebQuest: Investigar en la red. Una propuesta metodolgica para usar Internet en el

aula. Recuperado de:

http://www.aula21.net/tallerwq/fundamentos/queson.htm