Ante cualquier tipo de accin formativa, privada u oficial, subvencionada o no, la direccin y los
gestores de los centros educativos, deben plantearse como elementos prioritarios la estructura,
equilibrio y cohesin de los programas formativos y la calidad, el trabajo, la formacin y la
coordinacin de los profesores. La estrategia formativa comprende la totalidad de ejecucin de un plan
formativo, que comprende desde la presentacin del proyecto hasta su justificacin e informe final
pasando por su puesta en prctica.
2. El programa formativo
Normalmente se confunde entre programa de contenidos y proyecto didctico. El programa,
tradicionalmente hablando, es un conjunto de contenidos estructurado que permite a alumnos,
profesores y a la sociedad, conocer lo que tericamente se va a estudiar en una accin formativa.
3. El proyecto didctico
El diseo o proyecto didctico comprende, adems, en su totalidad, todo un sistema de trabajo en el que
aparte de implicarse el centro educativo, elaborando, dirigiendo y responsabilizndose del proyecto,
existe una coherencia entre objetivos, mtodos, contenidos, seguimiento y evaluacin de los alumnos,
que hace posible que la sociedad, padres, posibles clientes, medios de comunicacin valoren
positivamente la formacin que se imparte en un centro. Es elemento de vital importancia para la
calidad de un centro educativo y base para rentabilizar el esfuerzo empresarial que desde mbitos
econmicos y comerciales se realiza. No se valora en demasa en muchos centros la importancia que
tiene un buen proyecto formativo, que es el que en definitiva va a convertirse en elemento permanente
para la imagen corporativa de una empresa o grupo de ellas.
El negocio en empresas dedicadas a la formacin debe ir sustentado en una inmejorable base
acadmica, en la estructuracin de proyectos acordes con los curriculum del pas y en la creacin de
cursos que respondan a necesidades reales formativas, ya sea hacia la formacin profesional
ocupacional o hacia cursos paralelos y complementarios a la educacin formal. La necesidad acuciante
para la sociedad espaola de capacitacin de buenos y actualizados profesionales, con base humana,
preparada para asumir una exacerbada competitividad sin desarrollar los valores bsicos que el mundo
necesita, obliga a las empresas formativas a plantearse con serenidad nuevos cambios en su dinmica
organizativa, conceptual e ideolgica, ms conforme con las tesis del libro blanco de la comunidad
europea que con los esquemas tradicionales.
5. Qu es un proyecto formativo
Es un programa genrico, en algunos casos de carcter curricular que sirve tanto para presentarlo a
empresas, instituciones, organismos pblicos y privados como para su cumplimiento y desarrollo en las
aulas. Debe ser realizado tcnicamente, cumpliendo con los requisitos que su puesta en prctica
necesita, las necesidades que la sociedad, institucin, empresa o grupo humano demanda, los objetivos
de aprendizaje mnimos y suficientes, los mtodos, tcnicas y recursos necesarios para su logro y el
seguimiento y evaluacin mediante la que se detectan los problemas y el nivel de aprendizaje deseado.
Algunos tcnicos, particularmente aquellos entre los que predomina un enfoque cuantitativo y
econmico de la planificacin de la educacin, omiten los aspectos antes enumerados o los reducen al
mnimo, sea porque no le dan importancia al objeto de la planificacin, el diagnstico y la
programacin o porque presuponen que una vez formulado el plan global de la educacin corresponde
a los pedagogos ocuparse de los aspectos vinculados al contenido, eficiencia y calidad de la
educacin. Esta distincin tajante entre aspectos cuantitativos y financieros de una lado, y aspectos
pedaggicos y cualitativos de otro, es un expediente fcil para evitar dificultades metodolgicas,
aunque peligroso e inadecuado para un planeamiento de la educacin que aspire a operar las profundas
transformaciones exigidas por el desarrollo.
La responsabilidad asignada a los organismos tcnico-pedaggicos de la administracin educativa en
este nivel de la planificacin exige que se cuente con el nmero suficiente de profesores especializados,
capaces de realizar la tarea tcnicamente y con un sentido completo de la planificacin.