II JEPEX - JORNADA DE ENSINO PESQUISA E EXTENSAO UFPE-CAA

Educao, Cultura e Tecnologia: direito de todos

Universidade Federal de Pernambuco, Design

Pster

INTRODUZINDO O DESENHO TIPOGRFICO NO AGRESTE

Prof. Me. Leonardo A. Costa Buggy, buggy@tiposdoacaso.com.br

RESUMO
Justificativa
O design brasileiro de tipos digitais um campo profissional que vem ganhando destaque so-
bretudo a partir do incio dos anos 2000. Alm de mostras competitivas e pginas web algu-
mas publicaes surgidas na primeira metade dessa dcada denunciam tal importncia. O
primeiro nmero da revista Tupigrafia, os livros Tipografia Digital, Tipografia uma apresen-
tao ambos da editora 2AB Projeto Tipogrfico e o catlogo Fontes Digitais Brasileiras
de 1989 a 2001 publicaes da Rosari so marcos que denotam o despertar de um amadu-
recimento tcnico do fazer tipogrfico no Pas. O qual deve-se, em grande parte, introduo
desse saber no ambiente de ensino superior que seguiu o fluxo de mercado editorial.
Em verdade, possvel observar uma produo brasileira de tipos digitais desde meados de
1980. Esteves (2010) indica essa origem e destaca que especialmente em 1990 designers e
estudantes em diferentes partes do Brasil comearam a explorar essa rea. Inicialmente o fize-
ram de modo experimental mas, com o passar dos anos tal segmento do design ganhou con-
tornos profissionais, se articulando com diferentes agentes nacionais e internacionais do mer-
cado tipogrfico.
A disciplina eletiva Desenho Tipogrfico, ofertada aos alunos do Curso de Design do CAA
durante o primeiro semestre de 2010, constituiu uma iniciativa preliminar com o intuito de
trazer ao Agreste Pernambucano a discusso e a prtica do desenho de letras para uso em am-
bientes computacionais. Um esforo para conectar a produo caruaruense de design grfico
com as demais realizadas em outras cidades brasileiras.

Problema de estudo
A proposio de desafios projetuais implicada na execuo da disciplina de cunho teri-
co/prtico deu incio a uma produo tipogrfica local. Os aspectos culturais e formais a se-
rem trabalhados na construo de fontes digitais caracterizaram o problema de estudo aborda-
do por docente e discentes durante o semestre letivo de 2010.1. Para tanto, buscou-se uma
melhor compreenso dos princpios de desenho e arqutipos dos caracteres tipogrficos, ob-
servando a composio de traos retos, curvos e em diagonal, a variao dos espaos internos
e externos, bem como as tecnologias de gerao de arquivos de fonte.
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Objetivos
De modo geral, a experincia realizada na disciplina Desenho Tipogrfico pretendeu promo-
ver experimentos analgicos e digitais orientados sob a luz de conceitos ticos e geomtricos
visando o desenvolvimento do desenho de caracteres enquanto unidades grficas de valor es-
ttico particular bem como enquanto fonte e/ou famlia tipogrfica.
Pretendeu-se compreender as variaes estruturais intervenientes nos desenhos e estilos tipo-
grficos; compreender as lgicas atuantes na proporo do desenho e combinao de retas e
curvas em glifos; visualizar as possibilidades de correlao de formas entre letras e nmeros
de uma mesma fonte e desenhar um conjunto mnimo de 100 caracteres tipogrficos aplic-
veis ao projeto de uma fonte digital tipo display.

Metodologia
As aulas dedicadas ao design de tipos ministradas durante o primeiro semestre de 2010 aos
alunos do Curso de Design do CAA da UFPE dispuseram dos seguintes recursos: uso de ma-
terial visual de apoio, exibio de filmes e documentrios, discusso de textos, anlise de
imagens, execuo de trabalhos prticos, seminrios e orientaes de projetos prticos.
As atividades da disciplina Desenho Tipogrfico foram regidas pelos parmetros do Mtodo
de Ensino de Desenho Coletivo de Caracteres Tipogrficos, O MECOTipo, nico mtodo bra-
sileiro de desenho de tipos digitais.
Consideraes de ordem pedaggica e tcnica esto envolvidas na concepo do MECOTipo,
criando condies para a sua reproduo (BUGGY, 2007). Isto ocorre na medida em que tais
consideraes fundamentam os postulados do mtodo, os quais organizam-se em parmetros
tericos/metodolgicos e prticos
Os parmetros tericos/metodolgicos preocupam-se em assegurar as condies adequadas
para a implementao dos parmetros prticos que sugerem uma seqncia de experimentos,
ou exerccios especficos, na qual medida em que a complexidade dos desafios propostos
aumenta, os designers em formao envolvidos so levados a produzir coletivamente.
Para que tais parmetros funcionem em conjunto, h um programa de aulas que coordena a
aquisio do contedo terico e tcnico com a seqncia de experimentos. Esse programa
pode ser ajustado, sem perder suas caractersticas, adaptando-se aos participantes e s
mudanas ocorridas durante o desenrolar das aulas.
O MECOTipo tambm possui um sistema de avaliao prprio desenvolvido a partir da
formulao dos postulados que compem os parmetros prticos para analisar os resultados
obtidos a partir da sua execuo. Projetado para avaliar desenhos de caracteres de fontes
display, esse sistema resulta em afirmaes lingsticas compreensveis que valorizam e
orientam os designers em formao.
Todo o contedo terico dedicado ao desenho de tipos necessrio a uma boa evoluo durante
a vivncia dos experimentos ainda est contemplado pelo mtodo. Trata-se de um compndio
a respeito da constituio e percepo das formas de caracteres tipogrficos.
Dado a complexidade do sistema de avaliao e o volume do compndio ambos no sero
apresentados neste trabalho. Apenas o reflexo de suas configuraes compor, mais a frente, a
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anlise dos resultados apresentados pelo emprego do mtodo. Caber a seguir, to somente,
uma breve caracterizao do mtodo e uma descrio paramtrica do quarto postulado prtico
que compem o MECOTipo.
So quatro os postulados que constituem os parmetros tericos/metodolgicos propostos
pelo autor do Mtodo de Ensino de Desenho Coletivo de Caracteres Tipogrficos: contexto e
participao do professor; utilizao do compndio e outros artefatos; auto-avaliao do
professor e avaliao dos designers em formao.
Os parmetros prticos do MECOTipo tambm constam de quatro postulados. Contudo, em
funo de sua natureza, essas proposies enumeram e descrevem objetivos para melhor
formular os exerccios do mtodo destacando os aspectos utilizados para aferi-los e os
critrios de avaliao de cada aspecto. Assim, tem-se: o desenho individual de um a numa
folha de papel A4; o desenho individual de letras caixas-baixas, letras caixas-altas e de
nmeros atravs de mdulos pr-determinados; o desenho de n, o, H e O caracteres de
uma fonte de acordo com um tema predefinido e o desenho coletivo de 100 caracteres de uma
fonte de acordo com um tema predefinido.
O produto do exerccio de que trata este ltimo postulado foi observado em especial no intuito
de verificar o alcance dos objetivos pretendidos com a implantao da disciplina Desenho
Tipogrfico no Curso de Design do CAA. Logo, tal postulado ser a seguir reproduzido para
assegurar uma melhor compreenso dos resultados apresentados mais a frente.
Postulado 4: O desenho coletivo de 100 caracteres de uma fonte de acordo com um tema
predefinido.
O ltimo experimento consiste numa expanso do terceiro experimento realizada com o
apoio do sistema de derivao de arqutipos tipogrficos utilizado durante o segundo
experimento.
Novos grupos devem ser formados para que desenhem conjuntos de 100 caracteres atravs
de novos temas. O processo de obteno desses temas, caracterizao dos atributos de
correlao e adoo da malha de construo do quadratim o mesmo do terceiro exerccio
e os caracteres n, o, H e O devem ser produzidos inicialmente seguidos por p, h,
a. e, c, j, v e k, nesta seqncia.
O desenho de sinais de pontuao, acentos e outros tipos de caracteres presentes no
conjunto solicitado deve ser realizado mediante a observao de similares encontrados em
fontes j publicadas por autores consagrados.
Do mesmo modo que no terceiro experimento, a execuo manual dessas atividades
desaconselhada [...] (BUGGY, 2007, p. 39).

Referencial Terico
O desenho tipogrfico, ou design de tipos, uma atividade complexa e precisa. difcil alte-
rar substancialmente a forma das letras sem prejudicar a sua legibilidade. De qualquer modo,
no campo das formas estabelecidas existem muitas possibilidades de variaes estruturais tais
como: inclinao do eixo, serifa, peso, altura de x e contraste (CHENG, 2006).
A amplitude dos dados encerrados nessa atividade assemelha-se a da construo de um siste-
ma de identidade visual, sinaltica ou mesmo embalagem. O desenho de caracteres tipogrfi-
cos to laborioso quanto qualquer outro plano para resoluo de questes imputadas ao de-
sign.

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Para entender esse preceito preciso compreender o status quo de uma vertente do design em
particular. O atual contexto cultural e tecnolgico no qual se insere o design grfico permite
que um profissional experimente grande quantidade de idias em um curto espao de tempo.
Muitas vezes possvel gerar diversas alternativas para a soluo de um mesmo problema.
Essa prerrogativa atua sobre a tipografia interferindo em dois nveis de compreenso que rela-
cionam-se entre si: a micro-tipografia, que abrange o desenho das letras e os detalhes de sua
conformao, e a macro-tipografia, que abrange a composio de palavras, linhas, colunas e
pginas, justificao, tamanhos, hierarquia de contedos, etc. (HEITLINGER, 2006; WILL-
BERG; FORSSMAN, 2007).
Assim, numa realidade povoada de opes infindveis para escolha e uso de uma fonte o de-
safio do designer passa a ser eliminar as piores solues e achar a mais adequada sem, contu-
do, perder-se nas diferentes possibilidades (STOLTZE, 1997).
Muitos editores de grandes publicaes buscam diferenciar seus produtos, dentre outros as-
pectos, pelo desenho tipogrfico. Hendel (2003) chega a afirmar que o tipo da letra tem tanta
influncia sobre outras partes da pgina que, enquanto no definido, interrompe o fluxo do
projeto. Desse modo, a construo de uma fonte digital pode ser interpretada como um projeto
de design que muitas vezes antecede o desenvolvimento de outros, mas que em nada difere
em valor ou grau de complexidade.
O MECOTipo uma alternativa metodolgica que se vale dos chamados tipos display como
ponto de partida para a imerso no universo do desenho tipogrfico.
Craig (1990) entende como display os caracteres utilizados para atrair a ateno, normalmente
usados em corpos acima de 18 pontos. O emprego desses tipos em pecas grficas normal-
mente menos comprometido com aspectos de legibilidade e leiturabilidade que o dos chama-
dos tipos para texto.
Lembrando o carter introdutrio de sua obra e revelando sua inteno, Buggy (2007, p. 12)
esclarece: Esse mtodo pretende apontar um caminho, com algumas possibilidades, e infor-
mar o mnimo necessrio para percorr-lo.. Assim, o projeto de tipos display menos exi-
gente se presta aos desgnios do MECOTipo.

Resultados
O resultado obtido com a implantao do quarto postulado dos parmetros prticos do
MECOTipo durante a disciplina Desenho Tipogrfico produto de 60 horas de trabalho,
condio ideal prevista para a reproduo do programa de aulas do mtodo.
Trata-se de conjuntos de desenhos compreendidos daqui por diante como fontes e
identificados atravs de um nmero antecedido pela sigla UFPE, usada para identificar a
instituio na qual o trabalho foi desenvolvido. A ordem numrica adotada expressa um juzo
qualitativo. Ela relacionou as fontes de forma decrescente quanto a obteno de conceitos
positivos segundo o sistema de avaliao proposto pelo mtodo.
Trabalhos que atingiram o mesmo conceito foram identificados com o mesmo nmero,
diferenciando-se apenas pela adio de letras ao final de suas nomenclaturas. Ao contrrio dos
nmeros, a atribuio dessas letras foi aleatria e no expressa qualquer valor.

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Fonte UFPE 01a.

Fonte UFPE 01b.

Fonte UFPE 02.

Consideraes finais
O conjunto formado pelos ltimos trabalhos apresentados na disciplina Desenho Tipogrfico
ministrada aos alunos de graduao do Curso de Design do Centro Acadmico do Agreste da
UFPE durante o primeiro semestre de 2010 constitui o incio de uma produo caruaruense de
tipos digitais.
O menor grupo constitudo realizou o melhor trabalho dentre todos os apresentados em 2010.
A Fonte UFPE 01a foi projetada por um grupo de 02 (dois) indivduos. Originalmente
composto por 05 (cinco) alunos o grupo sofreu com a desistncia de 03 (trs) membros na reta
final do semestre letivo. Mesmo assim, conseguiu desenvolver um bom projeto.
A carga horria mxima de aulas prevista pelo MECOTipo pode ter suprido a deficincia
desse grupo, que pde ser acompanhado presencialmente pelo docente sem prejuzo ao seu
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projeto.
A Fonte UFPE 01b apresentou mais problemas na constncia do peso de seus caracteres e
combinaes de curvas com retas. No se pode deixar de observar a acentuada falta de
harmonia na definio das larguras dos caracteres caixas altas desse projeto.
Deficincias na constncia do peso e combinaes de curvas com retas tambm foram
observadas na Fonte UFPE 02. Neste projeto elas mostraram-se bastante acentuadas.
De modo geral, as fontes em anlise foram assim avaliadas:

PROJETO CONCEITO GERAL DE AVALIAO OBTIDO

Fonte UFPE 01a Alcanou o objetivo

Fonte UFPE 01b Alcanou o objetivo
Fonte UFPE 02 Alcanou com ressalvas o objetivo
Quadro de avaliao das fontes analisadas.

Os conceitos gerais de avaliao uniformizam o desempenho no alcance dos objetivos

propostos pelos experimentos do MECOTipo, reunindo-os em um s objetivo que pode ser
superado, alcanado, alcanado com ressalvas ou no alcanado (BUGGY, 2007). Assim, dos
03 (trs) projetos avaliados, 02 (dois) alcanaram o objetivo, 01 (um) alcanou com ressalvas
o objetivo e nenhum superou o objetivo do quarto experimento. Por outro lado, nenhum
deixou de alcanar o objetivo, indicando a efetividade do mtodo utilizado em sala de aula.
Assim, cabe destacar que o MECOTipo produto de um ciclo de dez anos de pesquisa,
iniciado em 1996 e concludo em 2006, no programa de mestrado em design da UFPE. Ao
longo deste trajeto excelentes resultados foram computados pelo mtodo. Desde 2003 a sua
competncia vem sendo atestada de forma cientfica. Os primeiros testes realizados para a
dissertao do Prof. Me. Leonardo A. Costa Buggy confirmaram a eficcia do mtodo que
vem sendo corroborada semestre aps semestre em instituies como a AESO e a UFPE. O
carter coletivo inovador desse conjunto de meios para desenhar fontes tipogrficas
responsvel em grande parte por seu sucesso.

Referncias
BUGGY, L.A.C. O MECOTipo: mtodo de ensino de desenho coletivo de caracteres tipo-
grficos. Recife: Buggy, 2007. 179 p.
CHENG, K. Designing typefaces. London: Laurence King, 2006. 232 p.
CRAIG, J. Basic typography: a basic manual. New York: Watson Guptil, 1990. 188 p.
ESTEVES, R. O design brasileiro de tipos digitais: a configurao de um campo
profissional. So Paulo: Blucher, 2010. 117 p.
HEITLINGER, P. Tipografia: origens, formas e uso das letras. Lisboa: Dinalivro, 2006. 400
p.
HENDEL, R. O design do livro. Traduo Geraldo Gerson e Lcio Manfredi. So Paulo:
Ateli Editorial, 2003. 224 p. Traduo de: On Book Design.
STOLTZE, C. (Org.). Digital Type. Massachusets: Rockport, 1997. 143 p.
WILLBERG, H. P.; FROSSMAN, F. Primeiros Socorros em Tipografia. So Paulo: Rosari,
2007. 104 p.