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Instrucciones.

-: Lee atentamente las indicaciones de cada seccin de la


actividad y contesta en forma clara y ordenada.

I. Lee el siguiente texto y contesta las preguntas que se encuentran al final del
mismo.

LECTURA

LAS TORTUGAS MARINAS

Cada ao miles de tortugas golfinas salen del mar a principios de agosto, para
desovar sus millones de huevos en el santuario natural de la playa de Escobilla,
en el estado de Oaxaca, proceso que termina en marzo del ao siguiente.
Escobilla es el centro ms importante de anidacin de la golfina en Mxico, y es el
tercero en el mundo. La playa mide 25 kilmetros, pero la zona de anidacin es de
slo ocho.

Con su lento andar y brotando de entre la espuma de las olas del mar, esperan
hasta altas horas de la tarde; salen primero una o dos, mientras en los primeros
metros de la playa se ven cientos de caparazones flotando en el agua, y cuando
cae el sol se inicia el evento masivo. Miles de tortugas salen simultneamente del
agua con sus cabezas en alto y fatigosamente caminan por la playa, ya que estn
ms acostumbradas a nadar que a caminar. Cada tortuga excava cerca de un
metro cuadrado para anidar, y despus deposita lentamente hasta 100 huevos,
que tapa cuidadosamente con sus aletas, antes de regresar al mar. Los huevos
reciben el calor del Sol durante aproximadamente 45 das, y luego salen las
tortugas del nido escarbando, para dirigirse a toda prisa al mar.

Los expertos estiman que 40% de los huevos se convierten en tortugas y llegan al
mar, una vez que logran evadir a los predadores naturales como algunos
escarabajos, cangrejos, perros y zopilotes. Durante este proceso las tortugas
tambin estn expuestas a la depredacin humana, pues a muchas personas les
gusta comer huevos de tortuga y los capturan en la poca de desove.
PREGUNTAS:

1. Define lo que entiendes por el trmino Biodiversidad y comparte tu idea con el


grupo.

2. Qu ejemplos de organismos se mencionan en la lectura, que forman parte de


esta biodiversidad?
3. Por qu es importante para el ser humano conocer la biodiversidad en el
mundo? Menciona por lo menos dos razones.

4. Realiza un dibujo que muestre la biodiversidad de la comunidad de Escobilla


con una accin para promover la conservacin de la tortuga golfina.
Reconoce las caractersticas de los seres vivos.

Instrucciones. Realiza en equipo de dos personas los siguientes ejercicios:


I.- Comparen las caractersticas que tiene una vela encendida, con un ser vivo
como un pez en una pecera. En qu se parecen? Qu los hace diferentes?
Antenlas en las columnas correspondientes.

Concluye Por qu podemos distinguir a un ser vivo de un ser inerte?

II.- Ordena las letras para obtener la palabra adecuada relacionada con una
caracterstica de los seres vivos. La clave est en la actividad No. 2

ISTESOHMOSA _________________ DCAAPITANO _________________

AITLBRIDRIADI _________________ CORCDPORENIU ________________

MEICITERCNO __________________ BASMOLEMTOI _________________

ONGZARICINOA _________________ MPELIJDACDO __________________


Instrucciones.- Lee con atencin la siguiente lectura, contesta de forma individual
lo que se te pide y comntalo con el resto del grupo.

La construccin del saber humano en distintas culturas.

La cultura de una sociedad es el conjunto de conocimientos de todo tipo


(religiosos, de usos y costumbres, polticos, tecnolgicos) que se adquieren de
generacin en generacin y se mantienen a travs de las estructuras sociales,
como la familia y el gobierno. Desde el origen de la humanidad han existido
muchas culturas y cada una desarroll sus propios conocimientos sobre las
plantas, los animales y el mundo.

Estos conocimientos han generado el desarrollo de la ciencia y a lo largo de su


historia se han dado aportaciones que interpretan lo que se conoce en
determinado tiempo y espacio hasta que otro nuevo conocimiento aceptado por la
comunidad cientfica sustituye al anterior.

Muchas han sido las formas de interpretar la vida, el mundo y los fenmenos que
en l acontecen. Se considera que la ciencia moderna se origin entre los siglos
XVII y XVIII, cuando en Europa se realizaban las primeras investigaciones que
intentaban explicar los fenmenos naturales mediante la observacin, la
experimentacin y las matemticas. Por ejemplo se sabe que en la India, en el
siglo III a. de C. el emperador Asoka organiz jardines botnicos para utilizar las
plantas con fines medicinales. El emperador Moctezuma ordenaba a sus mdicos
experimentar con sus guerreros en la cura de enfermedades con hierbas para
probar su efectividad , los mexicas entonces impulsaron el conocimiento de las
plantas, al utilizarlas no slo como alimentos, sino como medicamentos .Los
antiguos egipcios fueron los primeros en atribuir a la planta llamada adormidera
Papaver somniferum propiedades sedantes y analgsicas y fue en 1865 cuando
logr aislarse su principal componente, la morfina, un analgsico muy potente.. Al
mantener estos conocimientos sobre aspectos curativos y propiedades de las
plantas, los mexicas, al igual que otras culturas como la griega en Europa, y la
egipcia en frica, establecieron una lnea particular y especfica del conocimiento;
la herbolaria.

En 1555 el mdico indgena Martn de la Cruz, nativo de Xochimilco, escribi un


libro sobre herbolaria medicinal mexicana, conocido como Cdice Badiano, un
legado fundamental para la botnica y la medicina tradicional. En 1576 Don
Francisco Hernndez escribi su obra Historia natural de Nueva Espaa, donde
menciona que los indgenas utilizaban ms de 3000 plantas medicinal, con
muchas de las cuales el experimento consigo mismo y en personas enfermas.

Los mexicas machacaban las hojas del rbol conocido con el nombre de blsamo
(localizado en el Valle de Mxico) y colocaban esa pasta directamente sobre las
heridas para favorecer la cicatrizacin. En el siglo pasado el Instituto Mexicano del
Seguro Social (IMSS) realiz una investigacin de los efectos curativos de esta
planta; as se comprob que la infusin de las hojas favorece la cicatrizacin de
las lceras gstricas e intestinales y disminuye el dolor de los pacientes.
Durante la Conquista, los espaoles encontraron espectaculares jardines
botnicos como los de Tezcutzinco, cerca de Texcoco y fundado por
Nezahualcyotl; el de Huaxtepec, en Morelos, que se distingui por el cultivo de
plantas de ornato y medicinales; el de lztapalapa, cerca de Tenochtitlan, con
plantas acuticas; y el de Chapultepec, construido por los mexicas con la intencin
de cultivar y adaptar plantas de otras regiones del pas.

Tambin en esa poca se fundaron parques zoolgicos, como el de Ptzcuaro y


el de Mxico-Tenochtitlan, donde se reproduca el ambiente natural de los
animales para que estuvieran cmodos y fuera ms fcil su supervivencia. De
acuerdo con los datos y registros histricos, el parque de Moctezuma contaba con
600 empleados dedicados al cuidado, la alimentacin, la limpieza y la seguridad
de los animales en cautiverio.

Adems de los mexicas, otras culturas como los chichimecas y los toltecas
favorecieron el conocimiento y el intercambio de plantas y animales usados para
alimento, en remedios medicinales o como ornato.

Cuestionario:

1.- Qu es la cultura?

2.- Describe como ha sido posible el desarrollo de la Ciencia a travs de la


historia.

3.- Cules han sido los pasos del mtodo cientfico que los hombres han utilizado
para llegar al conocimiento de las cosas?

4. Qu funcin tenan los jardines botnicos y los zoolgicos para los mexicas?

5. Menciona un ejemplo en dnde la participacin de seres humanos de diversas


pocas han contribuido al desarrollo del mismo descubrimiento.

6. Cul es la trascendencia que tiene para la ciencia, el tipo de trabajo realizado


por personajes como Martn de la Cruz o Don Francisco Hernndez?
Matemticas

Sistema de numeracin decimal.

Se llama decimal o de base diez porque se utilizan diez smbolos para representar
todos los nmeros y los nmeros subsecuentes son potencias de 10.

Los smbolos utilizados (llamados dgitos) son: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9


La relacin decimal que hay entre las diversas unidades es:
1 decena = 10 unidades
1 centena = 10 decenas
1 millar = 10 centenas
1 centena de millar = 10 decenas de millar
1 milln = 10 centenas de millar

Cada diez unidades de un orden cualquiera forman una unidad del orden
inmediato superior. El sistema de numeracin decimal tiene la siguiente
configuracin.
2. Escribe con nmero las siguientes cantidades:

Ocho millones trescientos cuatro mil seis: _______________________

Setenta y dos millones cuatrocientos veinte mil ochenta y siete:


_______________________

Cinco billones setecientos veinte mil seiscientos treinta millones:


_______________________

Ochocientos cincuenta y cuatro mil setecientos ochenta y cuatro:


_______________________

3. Escribe cmo se leen los siguientes nmeros:

32425648
__________________________________________________________________

159864
__________________________________________________________________

328734
__________________________________________________________________

483187
__________________________________________________________________

42286354
__________________________________________________________________

2874327
__________________________________________________________________

4. Divide los siguientes nmeros en grupos de tres en tres a partir de la derecha y


despus escribe cmo se leen:
Nmeros decimales.

Para encontrar un nmero entre dos nmeros decimales, se suman los dos
nmeros y se dividen entre 2; tambin la recta numrica es muy til, ya que
podemos hacer subdivisiones de los nmeros y poderlos localizar fcilmente.

Ejemplo, encontrar el nmero decimal que est entre 0.4 y 0.5. Se suman 0.4 +
0.5 = 0.9, luego se divide entre 2.

El nmero que est entre 0.4 y 0.5 es el 0.45

En la recta numrica:

2. De los siguientes nmeros, encuentra otro nmero que est entre ellos,
utilizando el procedimiento revisado y ubcalos en la recta:

Procedimiento numrico
Fracciones y decimales de la recta numrica:

En esta leccin aprenders a ubicar nmeros fraccionarios y decimales en la recta


numrica y determinar el orden de las fracciones.

Las cantidades fraccionarias pueden ubicarse en una recta, dividiendo a la unidad


o entero de referencia en tantas partes como indique el denominador, mientras
que los decimales pueden situarse dividiendo el entero o unidad de referencia
siempre en 10 partes iguales.

Ejemplo:

Nmeros fraccionarios.

Podemos usar la recta numrica para comparar nmeros racionales (tambin


llamados fracciones). En la recta siguiente, -2 est a la izquierda de -1 ; - est a la
izquierda de ; y 1 est a la derecha de 1 resuelve este ejercicio.
Para poder localizar fracciones impropias (donde el numerador es ms grande que
el denominador) en la recta numrica, es conveniente primero convertirlas a
enteros ms otra fraccin, y a este nuevo nmero se le llama fraccin mixta. Para
hacer esto, dividimos el dividendo entre el divisor para ver cuntas veces cabe.
Por ejemplo, para representar 10/8 en la recta numrica, primero dividimos 10 8,
y vemos que cabe 1 vez, y sobran 2, por lo que el resultado es 1 2/8 . Ahora
dividimos en la recta numrica los enteros en 8 partes, puesto que as lo indica la
fraccin, y podemos contar los diez octavos o ms fcil ubicamos un entero y dos
octavos.
En la recta se ha marcado con una flecha roja , que equivale a 1 :
Nmeros decimales.

Para encontrar un nmero entre dos nmeros decimales, se suman los dos nmeros y
se dividen entre 2; tambin la recta numrica es muy til, ya que podemos hacer
subdivisiones de los nmeros y poderlos localizar fcilmente.

Ejemplo, encontrar el nmero decimal que est entre 0.4 y 0.5. Se suman 0.4 + 0.5 = 0.9,
luego se divide entre 2.

El nmero que est entre 0.4 y 0.5 es el 0.45


Sucesiones numricas.

Las sucesiones numricas son aquellas que consisten en una serie de nmeros
distribuidos en cierto orden ascendiente o descendiente.

En una sucesin de nmeros, como: 5, 10, 15, 20, 25, 30, 35, 40, 45, 50,

Se llama primer trmino al nmero que ocupa el primer lugar en la sucesin, en


el ejemplo el primer trmino es 5.

Se llama segundo trmino al nmero que est en el segundo lugar en la


sucesin, en el ejemplo el segundo trmino es 10.

Se llama tercer trmino al nmero que est en el tercer lugar, en el ejemplo el


tercer trmino es 15, etc.

1. Completa la siguiente sucesin de nmeros:

7, ___, 21, 28, ___, 42, ___, ___, 63, ___,77, ___, ___
2 Cul sera la regla para obtener cualquier trmino de esta sucesin?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

a) Usando la regla que escribiste, cul es el trmino que est en el lugar 15?
____________________________________________________________

b) Cul es el trmino de la sucesin que est en el lugar 20?


____________________________________________________________

c) Cul es el trmino de la sucesin que est en el lugar 25?


____________________________________________________________

d) En qu lugar est el trmino 50? _________________

e) En qu lugar est el trmino 100? _________________

3. De las siguientes reglas, cules son equivalentes a la que encontraste para


obtener los trminos de la sucesin? Subryalas.

o Sumar siete al lugar del trmino.


o Sumar siete al trmino anterior.
o Los mltiplos de siete.
o Multiplicar por siete el lugar del trmino.

4. Completa las siguientes series numricas y contesta qu nmero ira en la


posicin 10, 15 y 20.

Repartos proporcionales.
Una forma de resolver los problemas de reparto proporcional consiste en
determinar la cantidad total y las partes en las que se va a llevar a cabo dicho
reparto. Otra forma de resolverlos es encontrar el valor unitario.

Por ejemplo:

Los chicos de la escuela organizaron una visita a los museos de la Ciudad de


Mxico. Para reunir fondos vendieron playeras. Despus de cubrir los pagos que
deban hacer (comida, transporte y otros) notaron que tenan un sobrante de $
2,000. Cmo podran dividir esta cantidad de una manera justa? Qu datos
necesitas para hacer el reparto?

La estrategia que hicieron para el reparto fue el siguiente:

a. Contaron el nmero de playeras que vendi cada uno, y obtuvieron la


siguiente tabla:

b. Despus de completar su tabla, repartieron el monto total en proporcin a


esos datos. Como son $ 2000 a repartir y se vendieron 100 playeras, el
valor unitario ser 2000 100 = 20, por lo que por cada playera vendida se
tendrn que repartir $ 20.
1. Un abuelo desea repartir $ 18 000 proporcionalmente al nmero de nietos
que le han dado sus tres hijos: Juan tiene 3 hijos, Carmen 1 y Eduardo 2.
Calcula cunto recibirn cada uno de los nietos.

2. Hugo, Paco y Luis compraron un billete de lotera con un costo de $ 80.


Hugo puso $ 15, Paco $ 45 y Luis $ 20. Si ganaron un premio de $ 120 000
y deciden repartirlo en partes proporcionales de acuerdo con su aportacin
para el billete, qu cantidad le corresponde a cada uno?

3. Marifer, Tania, Dominique y Paulina hicieron panecillos y los vendieron durante


una semana. Marifer trabaj solo el lunes y mircoles; Tania trabaj martes,
mircoles, viernes y sbado; Dominique trabaj lunes, martes, jueves, viernes y
domingo; Paulina trabaj martes, jueves y sbado. Si obtuvieron $ 800 de
ganancia por la venta de los panecillos, cunto dinero le tocar a cada una si se
reparten de manera proporcional a los das que trabaj cada una?
4. En la empresa Patito, el dueo desea repartir las ganancias de todo un ao
entre sus empleados para seguirlos motivando. Estas ascienden a un valor de $
350,000. Si Jos trabaj 7 meses, Mauricio 9 meses, Martn 12 meses, Mario 5
meses y Orlando 6 meses, cunto dinero le tocar a cada uno si se reparte de
manera proporcional de acuerdo al nmero de meses que trabajaron?

Justificacin de Formulas

El permetro, el rea y el volumen son medidas de uso comn en diseos,


edificaciones, en el estudio de estructuras, en la comparacin de cuerpos de
formas diversas, etc. Razn por la cual es importante su estudio.

Se le llama permetro tanto al contorno de una figura como a la medida de ste,


mientras que el rea comprende la regin interior de una figura y su medida.
Sentido numrico y pensamiento algebraico.

Significado y uso de las operaciones.


Problemas multiplicativos.
1. Resuelve los siguientes ejercicios de divisiones con decimales (el cociente
con 2 decimales):

a) 0.76 8 b) 85 1.35 c) 87.15 4.5


d) 2.55 15 e) 78 3.3 f) 246.54 8.2
Resuelve los siguientes problemas de divisin con nmeros decimales:

2. Si una docena de lpices cuesta $ 50.75, cunto cuesta cada lpiz?

3. Cuntos vasos de 0.250 ml se pueden servir de un refresco de 3 litros?

4. Cuntos sobres de azcar 0.035 kg se pueden hacer con 2?75 kg?

5. Si una caja con 12 paquetes de 100 hojas cada paquete cuesta $ 875.58,
cunto cuesta cada hoja?

6. Para hacer ocho cajas se utilizaron 26.8 cm de cartulina. Cunta cartulina


se utiliz en cada caja?
Resuelve los siguientes ejercicios:

1. Comprueba si x = 4 es solucin de la ecuacin x + 3 = 7

2. Comprueba si x = 1 es solucin de la ecuacin x + 8 = 10

3. Comprueba si x = 3 es solucin de 4x = 12

4. Comprueba si x = 3 es solucin de x 2 = 1

5. Comprueba si x = 2 es solucin de x + 7 = 3

6. Comprueba si x = 8 es solucin de 5 + x = 14

7. Comprueba si x = 9 es solucin de 7 + x = 16
Las ecuaciones que mejor definan el problema. Resulvelas y comprubalas.

Guate con el ejemplo.

Ejemplo:

Paco tena guardados $ 100. Si en su cumpleaos sus paps le regalaron dinero,


al juntarlo con lo que tena guardado ahora tiene $ 450. Cunto dinero le
regalaron sus paps?

Respuesta:

Estamos hablando de sumar dos cantidades. Paco tena guardados $ 100 y sus
paps le regalaron x cantidad de dinero. Esto lo vamos a representar con x 100.
Si al juntarlo tiene $ 450, lo ponemos del lado derecho de la igualdad, y la
ecuacin quedara:

x + 100 = 450

Al momento de despejar la x, el 100 que est sumando pasa del otro lado
restando, esto es:

x = 450 100

Por lo que al hacer la operacin de resta resulta x = 350

Entonces sus paps le regalaron $ 350 en su cumpleaos a Paco.

Para comprobar, sustituimos el valor de x en la ecuacin original:


350 + 100 = 450 450 = 450

1. El hermano mayor de una familia con tres hermanos tiene 4 aos ms que
el segundo y este 3 ms que el menor. Si entre todos tiene la edad del
padre que tiene 40 aos qu edad tiene cada hermano ?
2. Un nmero ms su doble es igual a su mitad ms quince. Cul es el
nmero?

3. Halla tres nmeros consecutivos cuya suma sea 39

4. La base de un rectngulo mide el doble que su altura, si su permetro es 30 cm.


cunto miden la base y la altura?
2. De acuerdo con la tabla anterior, entre qu nmeros estar la raz cuadrada de
50?

Como 72 = 49 y 82 = 64, el 50 est entre el 49 y el 64, por lo tanto, la raz


cuadrada ser un nmero que est entre 7 y 8.
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a) Entre qu nmeros estar la raz cuadrada de 10?


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Por qu?
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b) Entre qu nmeros estar la raz cuadrada de 20?


_____________________________________

Por qu?
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c) Entre qu nmeros estar la raz cuadrada de 30?


_____________________________________

Por qu?
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d) Entre qu nmeros estar la raz cuadrada de 40?


_____________________________________
Por qu?
__________________________________________________________________

e) Entre qu nmeros estar la raz cuadrada de 60?


_____________________________________
Por qu?
__________________________________________________________________

f) Entre qu nmeros estar la raz cuadrada de 75?


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Por qu?
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g) Entre qu nmeros estar la raz cuadrada de 90?


______________________________________
Por qu?
__________________________________________________________________

h) Entre qu nmeros estar la raz cuadrada de 150?


_________________________________________________________________
Por qu?
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i) Entre qu nmeros estar la raz cuadrada de 184?


_____________________________________

Por qu?
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j) Entre qu nmeros estar la raz cuadrada de 220?


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Por qu?
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k) Entre qu nmeros estar la raz cuadrada de 243?


_____________________________________
Por qu?
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l) Entre qu nmeros estar la raz cuadrada de 295?


_____________________________________
Por qu?
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m) Entre qu nmeros estar la raz cuadrada de 318?


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Por qu?
__________________________________________________________________

n) Entre qu nmeros estar la raz cuadrada de 387?


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Por qu?
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