Comunicacin 1.

o grado de Educacin Secundaria

Sesin

Conocemos y reconocemos a travs de textos descriptivos

I. Aprendizaje esperado

Competencia Capacidad Indicadores

Recupera Localiza informacin relevante
informacin de en un texto descriptivo con
diversos textos estructura compleja y
escritos. vocabulario variado.
Deduce el significado de
expresiones y frases con
Infiere el sentido figurado a partir de
significado de los informacin explcita.
Comprende textos textos escritos. Deduce las caractersticas y
escritos cualidades de personajes y
objetos en textos descriptivos.
Opina sobre el propsito y las
ideas del autor de textos
Reflexiona sobre descriptivos con estructura
la forma, contenido compleja.
y contexto de Explica la intencin del autor en
textos escritos. el uso de comillas y parntesis
a partir de su conocimiento y
experiencia.

II. Secuencia didctica

Inicio Tiempo: 10
min

Se inicia la sesin saludando a nuestros estudiantes y brindando indicaciones sobre

los acuerdos de convivencia segn el propsito de la sesin.
Forman equipos por afinidad y observan la fotografa de un abuelito con sus nietas
(Anexo 1) pegada en la pizarra por el docente.
Por equipos se pide contestar las preguntas sobre el propsito y la intencin del
fotgrafo. (Se sugiere orientar las preguntas segn la fotografa seleccionada)

-Qu observamos?
-Qu caractersticas fsicas tiene el abuelo? Cmo son fsicamente las nietas?
-Qu cualidades morales presenta el abuelito? (Carioso, paciente, amoroso, alegre,
Pgina 1

divertido, etc.)

Al trmino de la actividad, un integrante de cada equipo da a conocer las respuestas

de manera oral y con la ayuda del maestro aclaran sus dudas.

Se presenta el propsito de la sesin: Leen y reconocen caractersticas de los

personajes en textos descriptivos
Comunicacin 1.o grado de Educacin Secundaria
Sesin

Desarrollo

Tiempo: 40 min

Aprendemos:
Se entrega el texto Qu abuelito! a cada estudiante y se les indica que lean el
ttulo y observen la imagen, antes de leerlo. Se les pide responder las siguientes
preguntas:
- De qu tratar el texto?
- Qu relacin tiene la imagen con el ttulo?
Realizan una primera lectura global de manera individual y silenciosa.
Precisan el tipo de texto segn su propsito comunicativo. (Descriptivo)
Identifican el formato. (Continuo)
Se orienta los aportes de los estudiantes.
Realizan una segunda lectura guiada por el docente y se aplica la siguiente
estrategia:
- Diferencian y subrayan las caractersticas y cualidades del personaje
protagnico.

trabajado
r

sabio
abueli bondados
to o

creativo

Responden:

- Qu opinin te merece la personalidad del abuelito?

Pgina 2

- Para qu se escribi este texto?

- De qu se vale el autor para enfatizar expresiones en el texto? (Recursos
textuales: comillas y parntesis)
Ejemplo: Equipo blanquiazul (Alianza Lima de sus amores)

Despus en los mismos equipos, los estudiantes responden a las preguntas

planteadas en la ficha de trabajo y socializan sus respuestas.
Comunicacin 1.o grado de Educacin Secundaria
Sesin

Los estudiantes participan en la retroalimentacin de los aspectos necesarios, a

cargo del docente.

Evaluacin Tiempo: 35
min

Practicamos:

Los estudiantes leen el texto Abraham Valdelomar y desarrollan individualmente

las preguntas planteadas en la ficha de trabajo.
Se indica que apliquen los procedimientos realizados en la secuencia del
Aprendemos, en forma individual.
Luego, comparten sus respuestas voluntariamente ante todos sus compaeros de
aula y explican la razn de las mismas.
El maestro destaca los aportes y aciertos de sus estudiantes animndolos en la
lectura y valoracin de textos descriptivos.

Cierre

Metacognicin Tiempo: 5 min

Los estudiantes reflexionan sobre sus procesos de aprendizaje en la sesin a partir de
las siguientes preguntas de metacognicin:

Reconoc las caractersticas de personajes en textos descriptivos?

Qu hice para identificarlas?
Opin sobre las ideas expresadas en el texto?
En qu casos tuve dificultades y por qu?
Para qu me servir leer este tipo de textos?

Extensin
Se indica a los estudiantes que lean el texto: La Fama de la pileta de la Plaza
Mayor de Lima.
Aplicarn las estrategias y respondern las preguntas de la ficha de trabajo.
Tendrn en cuenta que el docente realizar el seguimiento de las actividades
desarrolladas en las prximas sesiones.
Pgina 3

ANEXO 1