Anda di halaman 1dari 8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA Seoul School Of Performance Arts (SOPA)


Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X / Ganjil
Materi Pokok : Sistem Periodik Unsur
Alokasi Waktu: 3 x 45 menit (2 pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)


KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator


1.1. Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran
Tuhan YME dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil
pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif.
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif,
terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis,
kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan
percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari.
3.4. Menganalisis hubungan konfigurasi elektron dan diagram orbital untuk menentukan
letak unsur dalam tabel periodik dan sifat-sifat periodik unsur.

Indikator:
Pertemuan 1
Membandingkan perkembangan sistem periodik melalui studi kepustakaan.
Menentukan periode dan golongan unsur-unsur dalam tabel periodik.
Mengaitkan konfigurasi elektron suatu unsur dengan letaknya dalam sistem periodik

Pertemuan 2
Mengklasifikasikan unsur ke dalam logam, non logam, dan metaloid.
Menunjukkan massa atom relatif dari tabel periodik.
Menentukan hubungan antara nomor atom dengan sifat keperiodikan unsur (jari-jari
atom, energi ionisasi, afinitas elekton, dan keelektronegatifan)
Membandingkan besaran nilai jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elekton, dan
keelektronegtifan unsur satu dengan yang lain berdasarkan nomor atomnya atau
letaknya dalam SPU

4.4. Menyajikan hasil analisis hubungan konfigurasi elektron dan diagram orbital untuk
menentukan letak unsur dalam tabel periodik dan sifat-sifat periodik unsur.
Indikator:
Pertemuan 1
Mempresentasikan peta konsep mengenai perkembangan tabel periodik
Menentukan periode dan golongan unsur-unsur dalam tabel periodik.
Mengaitkan konfigurasi elektron suatu unsur dengan letaknya dalam sistem periodik
Pertemuan 2
Mengklasifikasikan unsur ke dalam logam, non logam, dan metaloid.
Menunjukkan massa atom relatif dari tabel periodik.
Menganalisis tabel atau grafik sifat keperiodikan unsur.

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan1
1. Setelah melakukan studi kepustakaan, peserta didik mampu mengetahui kelebihan dan
kekurangan perkembangan sistem keperiodikan mulai dari Dobereiner sampai Meyer
2. Setelah memahami sistem periodik modern, peserta didik mampu membedakan periode dan
golongan
3. Melalui analisis konfigurasi elektron unsur, peserta didik mampu mengaitkan periode dan
golongan unsur-unsur dalam tabel periodik
Pertemuan 2
4. Setelah memahami sifat keperiodikan, peserta didik mampu mengklasifikasikan unsur ke
dalam logam, non logam dan metaloid
5. Peserta didik dapat memahami penentuan massa atom relatif berdasarkan kelimpahan unsur
di alam dan berdasarkan perbandingan terhadap massa atom C-12
6. Peserta didik mampu menjelaskan grafik sifat keperiodikan unsur

D. Materi Pembelajaran
1) Materi fakta
Keberadaan Unsur di alam
Sistem Periodik Unsur
Sifat Unsur
2) Materi konsep
Nomor atom dan nomor massa
3) Materi prinsip
Azas Aufbau
Kaidah hund
Larangan Pauli
4) Materi Prosedural
Konfigurasi elektron

E. Model dan Metode Pembelajaran


a. Pendekatan : Scientific Approach
b. Model Pembelajaran: Discovery Learning (Inquiry)
c. Metode Pembelajaran: Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan dan persentasi

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran


1. Media & Sumber Belajar :
Tabel periodik unsur (Dobereiner sampai Meyer)

2. Alat/Bahan:
In Focus
Laptop
Whiteboard dan Spidol

3. Sumber Belajar:
Buku pegangan guru
Buku pegangan siswa

G. Kegiatan Pembelajaran:
Pertemuan 1
Alokasi
No. Kegiatan Deskripsi
Waktu
1 Pendahuluan Memberi salam 10 menit
Mengecek kehadiran siswa
Mengkondisikan siswa untuk belajar materi
Perkembangan Sistem Periodik Unsur dan
Penentuan Periode dan Golongan Unsur
Tanya jawab mengenai nama-nama unsur
Contoh: Coba sebutkan 5 nama unsur di alam
yang kamu ketahui?
Menyampaikan tujuan pembelajaran
2 Inti Siswa dibagi ke dalam 5 kelompok 110 menit
Siswa menyimak tampilan tabel sistem periodik
unsur berdasarkan: Dobereiner, Newlands,
Mendelev dan Meyer
Secara berkelompok siswa dibimbing untuk:
Mengamati perbedaan dari keempat tabel
periodik unsur yang ditampilkan
Menanya dasar penyusunan keempat sistem
periodik unsur tersebut
Mencari dan mengumpulkan informasi dasar
pengelompokkan unsur berdasarkan
perkembangan sistem keperiodikan
Menyimpulkan dasar pengelompokkan
Alokasi
No. Kegiatan Deskripsi
Waktu
unsur-unsur yang dilakukan oleh Dobereiner,
Newlands, Mendelev dan Meyer
Siswa menyimak sistem periodik unsur modern
yang ditampilkan guru
Secara berkelompok, siswa dibimbing untuk:
Mengamati susunan unsur dalam SPU
modern
Menanya perbedaan periode dan golongan
Menanya syarat pengelompokkan unsur
menjadi satu golongan dan satu periode
Mencari dan mengumpulkan informasi
mengenai syarat pengelompokkan unsur ke
dalam satu golongan dan periode
berdasarkan konfigurasi elektron
Menyimpulkan hubungan antara konfigurasi
elektron dengan golongan dan periode unsur
Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil
temuannya di depan kelas dan diberikan
penguatan oleh guru
Siswa mengerjakan latihan soal penentuan
golongan dan periode unsur sebanyak 5 soal
3 Penutup Guru memberikan penugasan kepada siswa 15 menit
untuk dikerjakan di rumah
Siswa membuat kesimpulan hasil belajar pada
pertemuan pertama
Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan
yang telah dilaksanakan
Guru menyampaikan rencana kegiatan
pembelajaran yang akan disampaikan pada
pertemuan berikutnya

H. Penilaian
1. Bentuk Instrumen dan Jenis/Teknik Penilaian:
a. Bentuk Instrumen berupa Tes:
Teknik Bentuk
No Indikator Pencapaian Kompetensi Instrumen
Penilaian Instrumen
1. Membandingkan perkembangan Tes Tertulis Uraian Terlampir
sistem periodik melalui studi
kepustakaan.
2. Menentukan periode dan golongan Tes Tertulis Uraian Terlampir
unsur-unsur dalam tabel periodik
3. Mengaitkan konfigurasi elektron Tes Tertulis Uraian Terlampir
suatu unsur dengan letaknya dalam
sistem periodik
4. Setelah memahami sifat Tes Tertulis Uraian Terlampir
keperiodikan, peserta didik mampu
mengklasifikasikan unsur ke dalam
logam, non logam dan metaloid
5 Peserta didik dapat memahami Tes Tertulis Uraian Terlampir
penentuan massa atom relatif
berdasarkan kelimpahan unsur di
alam dan berdasarkan perbandingan
terhadap massa atom C-12
6 Peserta didik mampu menjelaskan Tes Tertulis Uraian Terlampir
grafik sifat keperiodikan unsur

b. Bentuk Instrumen berupa Non Tes:


Rubrik dan Pedoman Penilaian Sikap

Nama Aspek Sikap Yang Dinilai


N
Peserta Ingin Kerjasa Komunik NP NM NA Ket
o
Didik Tahu ma asi
1 (NP/NM)x1
2
3 00

Deskripsi penilaian sikap


Ingin Tahu (curiosity) Kerja sama (team Berkomunikasi Baik
5 = tidak pernah work) (communicative)
menunjukkan sikap 5 = selalu bekerjasama 5 = tidak pernah
tidak ingin tahu 4 = sering bekerjasama menunjukkan sikap tidak
4 = pernah menunjukkan 3 = beberapa kali komunikatif
sikap tidak ingin tahu melakukan kerjasama 4 = pernah menunjukkan
3 = beberapa kali 2 = pernah bekerjasama sikap tidak komunikatif
Indikator Pencapaian
No Instrumen Kunci Jawaban Skor Rubrik
Kompetensi
1. Membandingkan Jelaskan perbedaan Dobereiner 20 Siswa mampu
prinsip mengelompokkan menjelaskan 4
perkembangan
menunjukkan sikap penggolongan
1 = tidak unsur
pernahunsur berdasarkan
3 = beberapaprinsip
kali
sistem periodik
tidak ingin tahu yang bekerjasama
dilakukan oleh kenaikkan nomor menunjukkanpenggolongan,
sikap tidak
melalui studi Dobereiner,
2 = sering menunjukkan massa, dimana per komunikatif skor = 20
kepustakaan. Newlands, Mendelev kelompok terdiri Siswa mampu
sikap tidak ingin tahu 2 = sering tidak
dan Meyer? dari 3 unsur dan menjelaskan 3
1 = sangat sering menunjukkan
prinsipsikap tidak
massa unsur ke 2
menunjukkan sikap komunikatif
penggolongan,
merupakan rata-
tidak ingin tahu 1 = sangat sering
rata massa unsur ke skor = 15
Siswa mampu
1 dan ke 3 menunjukkan sikap tidak
Newlands menjelaskan 2
komunikatif
mengelompokkan prinsip

unsur menurut penggolongan,

kenaikan nomor skor = 10


Mengetahui, Pekanbaru, 2017
Siswa mampu
massa unsur,
Kepala Sekolah Guru Mata menjelaskan 1
dimana unsur ke 8 Pelajaran
prinsip
diletakkan di
penggolongan,
bawah unsur
skor = 5
pertama karena Siswa tidak
H.Jeon Jungkook.,Lc Hj. Annisa Fadhilah.,M.Pd
memiliki kemiripan mampu
sifat menjelaskan
Mendelev
satu pun prinsip
mengelompokkan
penggolongan,
unsur berdasarkan
skor = 0
kenaikkan massa
unsur dan
kemiripan sifat
unsur.
Kelebihannya,
beliau berani
mengosongkan
beberapa tempat
dalam tabel karena
yakin ada unsur
lain yang pada saat
itu belum
ditemukan namun
karakternya telah
dapat diprediksi
Newlands
mengelompokkan
unsur berdasarkan
kenaikkan nomor
atom dan
kemiripan sifat
unsur
2. Mengaitkan Tuliskan konfigurasi a. 16S : 2 . 8 . 6 10 4 jawaban