Filmes histricos e o ensino

de Histria: dilogos e
controvrsias
Historical films and teaching History: dialogues and controversies

Vitria Azevedo da Fonseca*

Resumo
Neste artigo, apresento cinco itens para refletir sobre filmes histricos
para alm do seu uso como documento: manuais escolares e livros
voltados para orientaes sobre o como usar filmes no ensino so
pautados por debates acadmicos datados; os filmes estabelecem
dilogos com tradies de representaes dos temas que abordam;
podem ser analisados como adaptaes; a temtica histrica no
cinema brasileiro assume papis socialmente significativos e, por
fim, um filme pode trazer anlises vlidas historicamente.

Palavras-chave
Ensino de Histria. Filme histrico. Cinema e Histria.

Abstract
This article describes five points for reflection on historical movies
beyond the purpose of documental usage. Textbooks guided
towards how to use movies for teaching are based on dated
academic debates. Films with historical themes establish dialogues
with traditions of representations of the themes. Historical movies
may also be analyzed as Adaptation; Historical themes in Brazilian
productions are socially meaningful besides a movie may bring
historically valid analyses.

Keywords
Historical Teaching. Historical movie. Historyand Cinema.

Usar filmes nas aulas de Histria e aqui utilizo um termo

especfico, relacionado ao ensino de Histria, e no ao ensino em geral,
pois existem vrias especificidades uma prtica constante que, no

*
Doutora em Histria pela Universidade Federal Fluminense, mestre em Histria Cultural
pela Unicamp,desenvolveu pesquisas na rea de cinema e histria, especificamente sobre
filmes histricos brasileiros. Atua como professora na Secretaria de Educao de So
Paulo, na cidade de Sorocaba. E-mail: vitoria.azevedo@gmail.com
Vitria Azevedo da
Fonseca entanto, ainda carece de algumas reflexes. Esse uso pode ter diversos
objetivos, porm, o mais enfatizado em diversas publicaes sobre o tema,
dentre livros e artigos, tem sido a anlise do filme como documento. Para
esse fim, a contribuio de Marc Ferro insistentemente recorrente, pois
prope anlises interessantes dos filmes que rementem a seus contextos
de produo, sociedade que o produziu. No entanto, essa proposta de
anlise uma dentre outras possibilidades.
Por outro lado, podemos observar e questionar aspectos especficos
do filme: de que maneira essa sociedade representa o seu passado nos
filmes? De que maneira um filme constri sua abordagem sobre o passado?
Ele prope permanncias ou rupturas? Ele dialoga com um senso comum
ou prope inovar na abordagem? Ele dialoga com memrias histricas?
Dialoga com representaes do passado? Qual a relao que estabelece com
a historiografia? Esses aspectos especficos nos levam a compreender como
essa sociedade representa seu passado no cinema. E isso est relacionado
histria ensinada nas escolas. No Brasil, ao longo dos anos, foi estabelecida
uma relao estreita e um dilogo constante entre histria escolar e cinema.
E isso indica que o filme com temtica histrica deveria ser observado com
mais ateno pelos pesquisadores e tambm professores.
O pensar teoricamente as relaes entre Cinema e Histria, um
campo que vem crescendo no Brasil, pode no considerar diversas facetas
do ensino de Histria e as possiblidades dos usos dos filmes em ambientes
escolares. Na oposio entre julgar o filme nos seus mnimos detalhes
em busca de suas falhas histricas algo presente numa tradio de
anlise desse gnero ou consider-lo uma fico, num sentido quase
pejorativo, que pouca relao tem com o passado, pois tudo no passaria
de invenes exticas de um artista, proponho um caminho alternativo
que venho trilhando, que envolve a exibio de filmes que tratem temas
historiogrficos ou, podemos dizer, os tradicionais filmes histricos
(com critrios de seleo que se equilibrem entre o pblico, a qualidade
do filme e a intencionalidade do professor) e a comparao com as
tradies historiogrficas s quais o filme faz referncia. E aqui cabe logo
uma ressalva, que, espero, fique mais clara no decorrer do texto. A essa
altura do campeonato, na qual a cultura visual e virtual est impregnada
nas nossas vidas (professores e alunos), no parece fazer nenhum sentido
julgar filmes histricos a partir do binmio falso/verdadeiro.
Chamo a ateno e ressalto esse aspecto, pois, entre utilizar o
filme como ilustrativo sem reflexo ou o filme histrico com anlise
Locus: limitada a seu presente, existem outras possibilidades do uso do cinema
revista de
histria, como dispositivo pedaggico e catalisador de aprendizagens. A minha
Juiz de Fora,
v. 22, n. 2, proposta tem sido colocar em dilogo tradies historiogrficas dos
p. 415-434, 416
2016 temas abordados em determinado filme e as representaes do passado
propostas neste. E, para defender tal abordagem, algumas reflexes so Filmes histricos e o
ensino de Histria:
dilogos e controvrsias
necessrias, resumidas aqui em cinco tpicos.
Em primeiro lugar, manuais escolares e livros voltados para
orientaes sobre o como usar o audiovisual em sala de aula so pautados
por debates acadmicos identificveis, datados, histricos e, portanto,
criticveis. Focar na linguagem cinematogrfica cegamente um mito
reproduzido cegamente. No ambiente escolar, o uso do audiovisual vai
alm de uma anlise esttica1. Esta faz parte, mas no nica. Assim,
no parece fazer sentido repetir ideias que esto muito mais relacionadas
ao mbito acadmico de anlise flmica e crtica cinematogrfica, que
no possuem relao com o processo de aprendizagem. Nesse sentido, o
uso do audiovisual no ensino pode, por exemplo, ser apenas um pretexto
para compreenso de aspectos que no dizem respeito apenas ao filme,
mas a partir do filme.
Em segundo lugar, filmes com temtica histrica estabelecem
dilogos com tradies de representaes dos temas que abordam. Ou
seja, dialogam com as representaes do passado do seu presente e,
portanto, podem ser analisados como um tipo de memria histrica.
Decorrente disso, um terceiro ponto pode ser ressaltado: filmes
histricos tambm podem ser analisados como adaptaes tais como
as literrias, considerando toda a complexidade desse processo, tambm
chamado de transcrio, transmutao, dentre outros. Alm disso, o
filme com temtica histrica, no Brasil, uma categoria de filme bastante
ampla, ea temtica histrica assume papis socialmente significativos, o
que significa analisar formas de representao do passado a partir de
uma perspectiva singular de tentativa de compreenso histrica. E, por
fim, um filme pode trazer anlises vlidas historicamente, considerando
a posio que ocupa diante de uma tradio de interpretaes sobre o
tema que aborda. Considerando esses cinco pontos, possvel pensar em
outras possibilidades de utilizao e anlise do filme histrico brasileiro
no ensino de Histria.

Cinema e Histria em perspectiva: vrios olhares

Desde o surgimento do cinema houve um interesse pela discusso

do carter pedaggico das imagens. E vrios foram os tericos que
escreveram sobre isso. Mas esse tema apenas passou a fazer parte das
preocupaes dos historiadores de forma mais consistente a partir do
Locus:
historiador Marc Ferro no mbito da chamada Nova Histria. Em revista de
histria,
Juiz de Fora,
v. 22, n. 2,
1
FONSECA, Vitoria A. Filmes no ensino de Histria na viso dos livros didticos: use com p. 415-434,
417
moderao. Revista Labirinto. v. 24, n. 2, p. 57-70, 2016. 2016
Vitria Azevedo da
Fonseca 1973, Ferro publicou o texto O filme: uma contra-anlise da sociedade?
na coletnea Histria: novos objetos, novas abordagens, reunindo
posteriormente seus artigos no livro Cinma et Histoire 2, dono de longa
carreira editorial e amplamente referenciado.
Nesse livro, o autor condensa algumas de suas ideias sobre as
relaes entre Cinema e Hstria. No entanto, o seu pressuposto bsico
a utilizao do filme como fonte de pesquisa sobre o passado, e acaba
por se deter na viso do filme como documento de sua poca, apenas
um dos aspectos possveis. Ferro no tem uma anlise sistemtica e sua
abordagem parece bastante restrita aos tipos de filmes que escolheu. A
sua importncia est no pioneirismo de estudos sobre cinema, mesmo
que no sistemtico, no campo da Histria. Ele justifica e autoriza o uso
do filme como fonte. Sua principal proposta de anlise a busca pelos
lapsos do filme. O autor tambm aponta para outras questes de forma
menos sistemtica, tais como: a necessidade de o analista se aprofundar
no estudo da linguagem cinematogrfica; a anlise no apenas do filme
em si, mas a observao da viso que autoriza; a anlise do entorno
da produo do filme; a anlise das diferenas entre roteiro e filme; a
possibilidade de historiadores realizarem filmes histricos e a necessidade
de produzirem documentos audiovisuais.
Em alguns momentos, ao longo do livro, Ferro faz afirmaes
interessantes que podem ser utilizadas como indicativos de novas
abordagens. Por exemplo, para ele o filme no tomado apenas como
obra de arte, mas como produto cujas significaes no so apenas
cinematogrficas: Ele no vale somente por aquilo que testemunha, mas
tambm pela abordagem scio-histrica que autoriza3. Essa questo da
abordagem scio-histrica que autoriza no aprofundada, mas entendo
que nela se encaixaria uma anlise das construes de significados
histricos no filme e da perpetuao de determinadas vises histricas.
Tambm prope que a anlise poderia ser mais ampla: E a crtica
tambm no se limita ao filme, ela se integra ao mundo que o rodeia e
com o qual se comunica, necessariamente4. Prope analisar tanto a
narrativa quanto o cenrio, a escritura, as relaes do filme com aquilo
que no filme: o autor, a produo, o pblico, a crtica, o regime de
governo. S assim se pode chegar compreenso no apenas da obra, mas
tambm da realidade que ela representa5.
2
FERRO, Marc. Cinma et Histoire. Paris: Editions Denol Gonthier, 1977; FERRO,
Marc. Cinema e Histria. Trad.: Flvia Nascimento. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1992.
Locus:
revista de
3
FERRO, Marc. Cinema e Histria. Trad: Flvia Nascimento. Rio de Janeiro: Paz e Terra,
histria, 1992. p. 87.
Juiz de Fora,
v. 22, n. 2,
4
Ibidem, p. 88.
p. 415-434, 418
2016 5
Ibidem, p. 88.
 Apesar de serem elementos interessantes, o prprio autor no Filmes histricos e o
ensino de Histria:
dilogos e controvrsias
desenvolve suas propostas na publicao que se tornou um clssico na
rea. Ele indica caminhos e no apresenta anlises mais consistentes, o
que cria uma lacuna para aqueles que buscam em Ferro uma referncia
ou um mtodo de anlise. No possvel generalizar suas propostas.
Podemos, sim, seguir algumas indicaes, mas buscando as ferramentas
de anlise em outras reas.
Outros autores podem ser citados no intuito de indicar a
possibilidades de caminhos diferentes ou mais debatidos.
Por exemplo, a AIMHIST (International Association for Audio-
Visual Media in Historical Researchand Education), formada no incio
dos anos 1980, atualmente rene historiadores e profissionais da mdia
cujos objetivos, apresentados no site oficial, esto relacionados a utilizar a
mdia como uma janela para o passado com preocupaes relacionadas
s formas como o conhecimento histrico construdo nas diferentes
mdias e sua relao com o aprendizado de jovens e pblico em geral.
Nos pases nrdicos tambm surgiram estudos inspirados nos
cultural studies. Neste caso, a imagem privilegiada como testemunho do
presente. Na Frana, Espanha e Itlia (at os anos 1990), principalmente
no primeiro, aparecem dois tipos de abordagem: os inspirados na
semiologia, cujo autor mais importante foi Pierre Sorlin, que tentavam
resgatar o contexto histrico; e os ligados Escola Ferro, que buscam
nas imagens em movimentos informaes privilegiadas no disponveis
em suportes escritos. Tal abordagem recebeu algumas crticas, as quais
no abordaremos aqui.
Michelle Lagny, por outro lado, indicou outros caminhos,
tratando
o filme apenas como fonte reduz a contribuio do cinema a ponto de
constituir um obstculo maior ao desenvolvimento de sua utilizao pelos
historiadores. No preciso, tambm a, alargar os horizontes e no se
limitar ao cinema-documento? Ao lado da soluo que consiste em escrever
filmicamente a histria, os historiadores podem tambm se interrogar
sobre o modo de constituio da escritura da histria pelos filmes, mesmo
realizados pelos no-historiadores 6.

Lagny menciona duas outras possibilidades de abordagem do

cinema: escrever filmicamente a histria ou analisar as escrituras da
histria pelos filmes. A proposta do audiovisual como forma de escrita
histrica tambm encontra ressonncias no debate a respeito das
dimenses da narrativa historiogrfica, o que abordaremos mais frente. Locus:
revista de
histria,
6
LAGNY, Michle. Histoire et cinma: des amours difficiles. CinmAction, Paris, v. 1, n. Juiz de Fora,
v. 22, n. 2,
47, p. 78, 1988 apud RAMOS, Alcides Freire. Canibalismo dos fracos:cinema e histria do p. 415-434,
419
Brasil. Bauru, SP: Edusc, 2002. p. 27. 2016
Vitria Azevedo da
Fonseca Assim, um amplo debate sobre o tema abriu caminhos para novas
perspectivas da relao cinema-histria, entre a anlise do filme como
documento e a aceitao do filme como discurso histrico, abordagem
esta bastante defendida pelo historiador Robert Rosenstone em diversos
livros e artigos. Alguns autores brasileiros, ou no Brasil, tambm seguem
uma abordagem diferente de Marc Ferro e mais prxima da considerao
do filme como discurso.
Jean-Claude Bernardet um pioneiro. Crtico de cinema,
roteirista e cineasta, reuniu no livro Piranhas em mar de rosas 7, dentre
outros, alguns artigos sobre cinema e Histria produzidos entre 1975 e
1980. Posteriormente, publicou, em 1988, juntamente com Alcides Freire
Ramos, o livro Cinema e histria do Brasil 8,no qual retoma algumas de
suas ideias. Ele analisou os filmes sobre Tiradentes, Getlio Vargas e
outros, alm deter identificado o filme histrico como vedete no cinema
brasileiro. Considero um dos pontos mais importantes de sua abordagem
a anlise, de fato, da linguagem cinematogrfica e a associao desta com
a viso daHistria nos filmes.
H, por exemplo, a identificao de uma determinada ideia de
Histria atravs do uso da esttica naturalista:
[O] filme histrico naturalista oferece s pessoas a iluso de estarem diante
dos fatos narrados [...] o espectador no se pergunta em qual linha terica
a histria do filme est sendo contada. Ela contada como se fosse a nica
interpretao do fato, e a linguagem assume um papel fundamental9.

Outro aspecto interessante a identificao do papel dos crticos

de cinema na formulao de uma esttica do filme histrico. O controle
de qualidade desses filmes estaria muito mais relacionado s opinies
dos crticos do que a um controle ideolgico do Estado. Como escreveu,
o governo no formula a viso da histria e a esttica do filme histrico,
mas uma parte do corpo social encarrega-se desta tarefa: a crtica10.
Bernardet contribui para o debate de filmes histricos, em
primeiro lugar porque se dedicou sua anlise e, em segundo, por ter um

7
BERNARDET, Jean-Claude. Piranhas em mar de rosas. So Paulo: Nobel, 1982.
8
BERNARDET, Jean-Claude; RAMOS, Alcides Freire. Cinema e histria do Brasil. So
Paulo: Contexto, 1988.
9
BERNARDET, Jean-Claude; RAMOS, Alcides Freire. Cinema e histria do Brasil. So
Paulo: Contexto, 1988. p. 15. Essa ideia de Bernardet, apesar de importante, questionvel,
visto que filmes que no adotam a esttica naturalista podem criar a mesma impresso de
que a nica interpretao do fato, como o caso, por exemplo, do filme Carlota Joaquina,
Locus:
revista de a princesa do Brazil. Cf. FONSECA, Vitria Azevedo. Histria imaginada no cinema:
histria,
Juiz de Fora,
analise de Carlota Joaquina, a princesa do Brazil;Independncia ou morte. Dissertao
v. 22, n. 2, (Mestrado em Histria Cultural)Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 2000.
p. 415-434, 420
2016 10
BERNARDET, Jean-Claude, 1982, p.63.
conhecimento aprofundado de cinema, o que torna possvel um estudo Filmes histricos e o
ensino de Histria:
dilogos e controvrsias
mais consistente das ferramentas utilizadas pelos filmes. Suas anlises
tornaram-se referncias no Brasil.
Eduardo Morettin, tambm referncia na rea, realizou o seu
mestrado e doutorado na Escola de Comunicao e Artes (USP), sob
orientao de Ismail Xavier, sobre os filmes histricos de Humberto
Mauro: Os Bandeirantes (mestrado) e Descobrimento do Brasil
(doutorado)11. Ao analisar, por exemplo, os diversos discursos sobre
o Descobrimento, a circulao desse tema e a relao do diretor com
Afonso de Taunay e o Instituto Histrico e Geogrfico Brasileiro,
Morettin aponta para a relao do filme com uma determinada tradio
acadmica de interpretao do Descobrimento e se aproxima, em certo
sentido, da proposta de Robert Rosenstone: ao analisar os aspectos do
filme que esto associados a essa tradio, pode destacar aquilo que
inovador ou prprio da interpretao do cineasta.
Alcides Freire Ramos, co-autor do livro Cinema e histria do
Brasil, tambm dialoga com a tradio que defende o filme como forma
de discurso histrico. Em seu livro,Canibalismo dos fracos12 , aponta
tambm para o processo de construo dos significados no filme Os
Inconfidentes,que possui uma pesquisa histrica rica:
[...] o filme foi realizado com ampla consulta a rico e diversificado material
documental: poemas dos inconfidentes, Romanceiro da Inconfidncia (escrito
por Ceclia Meireles) e Autos da Devassa da Inconfidncia Mineira. Alm
destes que so diretamente citados nos dilogos, os roteiristas fizeram ampla
pesquisa bibliogrfica, o que faz deste filme um dos mais eruditos filmes
histricos de nossa cinematografia13.

Atualmente, h uma srie de estudos nessa rea com mltiplos

enfoques14. Multiplicam-se os grupos, as teses, dissertaes, monografias
e artigos que, em alguma medida, dialogam com o debate sobre as relaes
entre cinema e histria. Dentre as anlises interessantes, podemos citar as

11
MORETTIN, Eduardo. Cinema e histria: uma anlise do filme Os bandeirantes.
Dissertao (Mestrado em Comunicao)Universidade de So Paulo, So Paulo, 1994;
MORETTIN, Eduardo. Os limites de um projeto de monumentalizao cinematogrfica:
anlise do filme Descobrimento do Brasil (1937), de Humberto Mauro. Tese (Doutorado
em Comunicao)Universidade de So Paulo, So Paulo, 2001.
12
RAMOS, Alcides Freire. Canibalismo dos fracos:cinema e histria do Brasil. Bauru, SP:
Edusc, 2002.
13
Ibidem, p. 45.
14
CAPELATO, Maria Helena; MORETTIN, Eduardo; NAPOLITANO, Marcos; Locus:
SALIBA, Elias Thom (Org.). Histria e cinema: dimenses histricas do audiovisual. revista de
histria,
So Paulo: Alameda, 2011. CAPARRS-LERA, Josep Mara; ROSA, Cristina Souza. O Juiz de Fora,
v. 22, n. 2,
cinema na escola: uma metodologia para o ensino de histria. Educ. Foco, Juiz de Fora, v. p. 415-434,
421
18, p. 189-210, 2013. 2016
Vitria Azevedo da
Fonseca experincias das historiadoras Hebe Mattos e Martha Abreu na produo
audiovisual.
Existe um amplo debate sobre o tema que pode no caber em uma
nica abordagem, e manuais escolares trazem vises limitadas pautadas
por releituras e propostas rpidas que desconsideram as mltiplas
possibilidades do uso do cinema no ensino de Histria. Nesse sentido,
as propostas focadas apenas no uso do filme como documento e suas
derivaes recheiam as pginas didticas e transformam-se em prticas
escolares. Mas ns podemos ir alm.

Filmes histricos dialogam com tradies historiogrficas

Os trabalhos de Robert Rosenstone, Eduardo Morettin e Alcides

Freire Ramos, citados acima, trazem aspectos significativos para o que
pretendo defender aqui: os filmes com temtica histrica dialogam com
tradies historiogrficas e, considerando o ensino de Histria, esse
dilogo no deve ser desprezado.
Rosenstone, em uma de suas anlises, ao comparar as representaes
no filme Walkercom o que havia sido escrito anteriormente sobre o
personagem, compreendeu a posio ocupada pelo filme nesse debate:
[...] quando voltei e li tudo o que havia sido escrito em ingls, espanhol
e francs sobre o assunto desde a dcada de 1850 (sete livros e inmeros
captulos, ensaios e artigos), descobri que o filme no apenas traava um
retrato surpreendentemente plausvel do democrata como imperialista,
mas tambm fornecia uma interpretao provocadora do homem e de suas
faanhas [...] Walker claramente se situava no mbito do discurso corrente
em torno de Walker (e do imperialismo americano) e fazia um comentrio
a seu respeito, e, em sua esttica e em suas notas absurdas, acrescentava algo
quela tradio15.

Ou seja, ao comparar o filme com a tradio historiogrfica na

qual se baseava, o historiador pde perceber a posio ocupada pelo filme
nessa tradio. Assim sendo, estabelecer comparaes entre a abordagem
do filme e as abordagens textuais que o informa pode ser bastante
significativo no ensino de Histria e na compreenso da construo de
conhecimento histrico em diferentes linguagens.
Um filme histrico, seja ele tradicional, experimental ou
documentrio utilizando a classificao de Rosenstone estabelece
diversos dilogos, com diversas temporalidades, e isso pode se dar de
Locus: diversas maneiras.
revista de
histria,
Juiz de Fora,
v. 22, n. 2,
p. 415-434,
15
ROSENSTONE, Robert A. A histria nos filmes, os filmes na histria. Traduo de
422
2016 Marcello Lino. So Paulo: Paz e Terra, 2010,p. 23.
 Em diferentes filmes, principalmente nos experimentais, a histria Filmes histricos e o
ensino de Histria:
dilogos e controvrsias
pode ser mais ou menos alegrica, mais ou menos presentificada. As
escolhas dos temas histricos tm implicaes na poca em que est
sendo realizado o filme. A temtica histria alegrica, por exemplo, foi
recorrente no Cinema Novo. Quando os diretores recorrem histria do
Brasil, fazem-no de forma a associar diretamente a histria passada ao
momento presente, como o caso de Os Inconfidentes (Joaquim Pedro,
1972). So filmes carregados de significados polticos da sua atualidade,
e caracterizam-se principalmente peloquestionamento ao regime
vigente. Contestam o regime poltico, contestam posturas ideolgicas,
formas culturais. Nesse sentido, importante observar de que maneira a
representao do passado, no filme, dialoga com o seu presente.
Alm do presente, a representao do passado no cinema
tambm estabelece dilogos com as pinturas histricas. Nesse sentido,
no possvel desconsiderar as citaes, referncias e crticas presentes
nos filmes, recuperando uma certa tradio de representao visual de
determinado tema.
Um filme histrico tambm dialoga com o seu pblico. Ou seja,
a exemplo da anlise de Franois Hartog da obra de Herdoto, podemos
dizer que os filmes com temtica histrica buscam, em geral, estabelecer
uma verossimilhana com o que o pblico considera como sendo a
histria representada, ou seja, a representao no pode fugir do que o
pblico imagina que seja aquele perodo histrico. Nesse sentido, o filme
dialoga com uma certa expectativa de memria histrica.
Outro dilogo importante estabelecido pelos filmes histricos
so as diversas recriaes, adaptaes, encenaes da Histria, tanto
pela literatura, teatro, cinema quanto pelas pesquisas histricas. Assim
como muitos filmes estabelecem essa relao com a histria presente, ao
qual est vinculado, tambm estabelece relaes com uma determinada
tradio, com determinada literatura ou historiografia sobre o tema.
Um filme histrico, mesmo com seu alto grau de ficcionalizao,
carrega, necessariamente, diversas temporalidades. A expresso de
Marc Ferro todo filme histrico aborda uma das temporalidades
que pode ser analisada em todos os filmes. No entanto, o filme com
temtica histrica dialoga com o presente, mas tambm com a memria
histrica, com tradies de representaes visuais, aborda o presente
das obras de base passadas, e pode, inclusive, problematizar a Histria.
Nesse sentido, considerando os diversos dilogos estabelecidos por
um filme com temtica histrica, podemos afirmar que um dilogo Locus:
revista de
significativo aquele estabelecido com as tradies historiogrficas. Um histria,
Juiz de Fora,
fator considervel que indica esse dilogo observado no processo de v. 22, n. 2,
423 p. 415-434,
2016
Vitria Azevedo da
Fonseca produo e diz respeito aos procedimentos de pesquisa para composio
dos roteiros cinematogrficos16.
H um complexo jogo de temporalidades que pode ser observado
nessa comparao entre filme e historiografia. Por exemplo, Maria Wike
analisa o filme Spartacus, de George Kleine, e vai questionando os
diversos dilogos que o filme estabelece e como essa histria do escravo
guerreiro que se rebelou contra o Estado repressor tem muito mais a
ver com o perodo quando o debate sobre a abolio da escravatura era
intenso do que propriamente com a poca em que ocorreram os fatos do
filme. Mas tambm estabelece outros dilogos e se vincula a tradies
de perpetuaes de determinadas histrias, igualmente histricas. Como
escreveWike,
the tradition on which George Kleine drew to launch an Italian film about
Spartacus on the American market stems from de mid-eighteenth century,
when Spartacus began to be elevated in Western European literature,
historiography, political rhetoric, and visual art into an idealized champion
of both the oppressed and the enslaved17.

Maria Wike cita e analisa tambm as relaes do filme, com,

por exemplo, o romance escrito por Raffaelo Giovagnoli, em 1874.
Nesse ponto, h uma questo interessante sobre as possibilidades de
representao da histria e suas temporalidades. Se a adaptao dessa
histria de Spartacus no verossmil com o passado que representa, ,
no entanto, relacionada a um outro passado, o da abolio. Claro que a
relao no to direta com um passado especfico, mas pode estabelecer
relaes com vrios passados, e, ao retomar os vrios dilogos que o filme
estabelece, possvel perceber esses vrios outros passados que carrega.
Qualquer filme histrico, principalmente aqueles para os quais
so feitas pesquisas histricas, dialogam com tradies de interpretaes
sobre o tema abordado. Nesse sentido, observar mais atentamente
as diversas temporalidades histricas e os dilogos estabelecidos por
um filme histrico amplia, em muito, as possibilidades analticas e
pedaggicas desses filmes.
Os filmes se remetem a personagens e situaes reais, mas,
principalmente, se remetem s histrias contadas sobre essas personagens.
E essas histrias podem ser repetidas, contestadas ou descartadas, porm,
referem-se a uma mesma origem. O interessante comparar ocdigo

16
FONSECA, Vitria Azevedo da. Cinema na histria e a histria no cinema: pesquisa e
Locus:
revista de criao em trs experincias cinematogrficas no Brasil dos anos 1990. 220 f. Tese
histria,
Juiz de Fora,
(Doutorado em Histria)Universidade Federal Fluminense, Niteri, 2008.
v. 22, n. 2,
p. 415-434,
17
WYKE, Maria. Projecting the past: Ancient Rome: Cinema and History. Routledge, 1997.
424
2016 p. 36
narrativo do filme com essa tradio e tentar perceber em que medida a Filmes histricos e o
ensino de Histria:
dilogos e controvrsias
histria contada aproxima-se ou distancia-se da historiografia e como, ao
mesmo tempo, o filme cria uma histria independente.

Filmes histricos so adaptaes

Para identificar as ideias presentes nos filmes e perceber os

significados histricos que criam, possvel propor uma comparao
entre os filmes e a historiografia em um sentido mais amplo. Isso ajudar
a compreender um pouco o processo de construo dos significados nos
filmes e a concepo de Histria que os norteia.
Dentre as vrias possibilidades de leituras de um determinado
fato histrico, proporcionado pelos diferentes autores consultados, h,
no filme, uma adeso a um e/ou outro autor, dependendo da abordagem
do prprio filme.
A tentativa de perceber como os filmes interpretam a historiografia
pela comparao entre os discursos escritos e cinematogrficos leva a
compreender um processo comumente chamado de adaptao, em que os
filmes so construdos a partir de conhecimentos e contedos anteriores.
Sem negar a independncia de qualquer adaptao, e tambm dos
filmes histricos, pode-se afirmar que eles necessariamente dialogam com
uma tradio ou com outras obras especficas. Trat-los como adaptaes
tem a vantagem de subordin-los a um conhecimento escrito decorrente
das obras consultadas, que so datadas e produzidas em determinado
contexto, com determinado discurso. Caso contrrio, pode-se cair no
erro de consider-los como representaes de uma verdade sem autoria.
Anna Maria Balogh, em seu livro Conjunes, disjunes,
transmutaes, quando estabelece o seu objeto de estudo, descarta
crnicas, biografias romanceadas, ou quaisquer outros gneros [...]
[como docudramas, casos-verdade, histria, etc.], que no delimitam
de forma clara as fronteiras entre o real e o ficcional18. Mas como
no se trata aqui de discutir as fronteiras entre o real e o ficcional, trato
tanto os filmes quanto os livros nos quais so baseados como construes
discursivas. Ao compar-las, no buscamos avaliar se esta ou aquela
mais verdadeira do que a outra, mas examinar como os filmes se utilizam
e se apropriam desse conhecimento escrito chamado de histrico,
e muitas vezes, considerado verdadeiro para compor o seu prprio
discurso.
Locus:
revista de
histria,
Juiz de Fora,
18
BALOGH, Anna Maria. Conjunes, disjunes, transmutaes:da literatura ao cinema e v. 22, n. 2,
p. 415-434,
425
TV. So Paulo: Annablume: ECA/USP, 1996. p. 21. 2016
Vitria Azevedo da
Fonseca O processo de transformar um texto escrito em imagens
bastante complexo. Genericamente conhecido como adaptao, esse
processo tambm recebe os nomes detranscriao, transposio, traduo,
transmutao, dentre outros, implicando sempre a leitura da obra de base
e a utilizao de um determinado discurso para a composio de outro.
Isso pode ser feito em vrios nveis, sendo o mais superficial o da
repetio literal do texto. O filme Guerra de Canudos (Srgio Resende,
1997), por exemplo, baseia-se na obra Os Sertes, de Euclides da Cunha,
sendo que, em vrios momentos, as imagens aparecem como meras
ilustraes do livro. como se o diretor simplesmente buscasse traduzir,
em imagens flmicas, as cenas descritas verbalmente pelo autor do livro,
acreditando que, desse modo, estaria sendo mais fiel obra e histria.
Ao transformar determinado contedo escrito em um filme, ou
qualquer outro tipo de adaptao, cria-se necessariamente uma outra obra,
da as discusses a respeito do nome adaptao, substitudo muitas vezes
por nomes como transcrio ou transmutao, que carregam o significado
de criar algo diferente. Nesse processo, o mesmo contedo transita de
um texto a outro. Mas, como no possvel dissociar completamente o
contedo da forma o que se diz do como se diz e pelo fato de
livros e filmes serem suportes diferentes, a ideia de que o mesmo contedo
transite precisa ser relativizada. Humberto de Campos, por exemplo,
chega a falar em reimaginao19, ou seja, a criao de uma outra coisa
diversa de sua fonte. Segundo Jonhson: Quando se vai de um sistema a
outro, h uma mudana necessria de valores significados correspondente
mudana de significantes. Os valores expressos numa obra, diz Mitry,
existem apenas como uma funo da forma que lhes deu sentido.20
Porm, para analisar esse processo de transcriao, Johnson
estabelece um ponto de contato que a narrativa:
O cdigo narrativo, ou discurso narrativo, uma camada autnoma de
significao com uma estrutura que pode ser isolada da linguagem especfica
que o transmite. A mesma narrativa, ou histria, pode ser transmitida
num livro, num filme, em quadrinhos ou at por gestos sem modificar sua
estrutura 21.

Ao pensar no filme histrico como um tipo de adaptao, o

objetivo pontuar um necessrio dilogo com discursos narrativos
existentes previamente ao filme e do qual o filme , de alguma maneira,
legatrio. No ensino de Histria, as possibilidades dessa anlise podem

Locus:
revista de
19
BALOGH, Anna Maria,op. cit., p. 21.
histria,
Juiz de Fora,
20
JOHNSON, Randal. Literatura e cinema Macunama: do modernismo na literatura ao
v. 22, n. 2, cinema novo. Traduzido por Aparecida G. Johnson. So Paulo: T. A. Queiroz, 1982. p. 7.
p. 415-434, 426
2016 21
Ibidem,p. 23.
ser variadas, considerando as possibilidades pedaggicas das comparaes Filmes histricos e o
ensino de Histria:
dilogos e controvrsias
entre narrativas construdas em diferentes suportes.

A funo social da Histria no cinema brasileiro

O filme com temtica histrica ultrapassa, no cinema brasileiro, a

classificao de gnero, e se insere numa viso mais ampla do papel social
do cinema. Alm disso, a forte marca dos autores nos filmes faz com que,
em filmes com temtica histrica, os cineastas se transformem em quase
historiadores criando variadas interpretaes sobre o passado.
Sobre essa ideia de cineastas como historiadores, Robert
Rosenstone destaca a polmica e defende que alguns cineastas podem ser
considerados historiadores, pois, ao longo de suas carreiras, fazem
filmes histricos, no como uma fonte simples de escapismo ou
entretenimento, mas como uma maneira de entender como as questes e
os problemas levantados continuam vivos para ns no presente. Em seus
filmes dramticos, esses diretores fazem o mesmo tipo de pergunta sobre o
passado que os historiadores no apenas o que aconteceu ou por que aquilo
aconteceu, mas qual o significado para ns, hoje, daqueles eventos22.

Ao longo do tempo, a experincia de fazer cinema no Brasil

esteve ligada a alguns debates, cujo foco esteve em questes que
visavam a prpria viabilizao desse cinema, tais como a criao de uma
indstria, interveno legisladora do Estado, problemticas relacionadas
existncia ou no de um pblicorelacionado tambm a questes de
filmes comerciais versus filmes de arte. Esse debate existiu por muito
tempo e ainda encontramos alguns ecos na contemporaneidade. Outro
elemento importante na experincia do cinema brasileiro a sua forma de
realizao. A constante falta de recursos, a busca de novas linguagens, e a
prpria prtica desse cinema criaram uma forma de fazer diferenciada.
No podemos ignorar, por exemplo, o papel importante dos diretores na
maior parte dos filmes. E, ao mesmo tempo, no podemos desconsiderar a
caracterstica coletiva dessa produo. Nesse sentido, ao refletirmos sobre
a temtica histrica no cinema brasileiro, no podemos desconsiderar as
especificidades do fazer cinema no Brasil. Essa prtica, em vrios casos,
no est dissociada de uma ideia do cinema com um papel social.
Em alguns exemplos, tais como os filmes dirigidos por Srgio
Resende (Guerra de Canudos, Mau, o imperador e o rei), a concepo
da representao da histria no cinema tem como matriz o cinema Locus:
americano. revista de
histria,
Juiz de Fora,
v. 22, n. 2,
427 p. 415-434,
22
ROSENSTONE, op. cit., p. 174. 2016
Vitria Azevedo da
Fonseca
Acho que o cinema est sempre procura de grandes histrias e de grandes
personagens. E, na histria, esses personagens esto a. Basta dar uma rpida
olhada na histria do cinema mundial para se perceber como a filmografia
est repleta de filmes com inspirao em temas histricos. De onde surgiu o
cinema americano como indstria? Da histria dos Estados Unidos23.

Nesse caso, a histria fonte de grandes narrativas, cujo objetivo,

no caso, parece ser a apropriao de um enredo que possa ser transposto
para a tela e que possa se transformar em um bom romance, ou filme de
aventura, etc.
Mas, por outro lado, h muitos cineastas brasileiros para os quais
a escolha de um tema histrico ou a sua interpretao da histria faz
parte de uma concepo na qual o cinema possui, em alguma medida,
uma funo social, seja na construo de um projeto de nao, seja para
difundir um conhecimento considerado relevante para um pblico mais
amplo. Esse tipo de postura tambm faz parte da experincia particular
do cinema brasileiro que concebe a prpria realizao cinematogrfica
dotada de uma funo social. O livro, por exemplo, Cinema: repercusses
em caixa de eco ideolgica, da coleo O nacional e o popular na cultura
brasileira, investiga essas questes:
[...] apesar das rupturas evidentes na evoluo das ideias cinematogrficas
(por exemplo, os anos 50 no se alimentam do pensamento dos crticos
e cineastas anteriores, tampouco os anos 60 se reconhecem como um
prolongamento dos anos 50), existe uma continuidade de preocupao,
de temas relativos ao nacional e ao popular que vem se desenvolvendo
desde aproximadamente os anos 10 ou 2024.

Na pesquisa de Lcia Nagib, a partir da entrevista com 90

cineastas que produziram filmes nos anos 1990, ela ressaltou a influncia
das produes passadas. As influncias daquelas novas geraes eram os
prprios cineastas brasileiros, que apareciam principalmente na temtica
social, apesar da diferena de projetos polticos25.
H vrios exemplos de cineastas que, em alguma medida, propem
leituras cinematogrficas da histria do Brasil. Dentre eles, podemos
citar Silvio Tendler, cuja filmografia voltada para a construo de uma
interpretao sobre a histria do Brasil atravs de filmes sobre Juscelino
Kubitschek, Getlio Vargas, Joo Goulart, Carlos Marighella, Oswaldo
Cruz, entre outros.
Sylvio Back tambm possui uma filmografia vasta de interpretaes
histricas, incluindo ttulos como Guerra dos Pelados (1971), Aleluia,
23
RESENDE, Carlos. Entrevista. O Olho da Histria: Revista de Histria Contempornea,
Locus:
revista de
Salvador, v. 2, n. 3. 1996.
histria,
Juiz de Fora,
24
BERNARDET, Jean-Claude; GALVO, Maria Rita. Cinema: repercusses em caixa de eco
v. 22, n. 2, ideolgica. So Paulo: Brasiliense; Rio de Janeiro: Embrafilme, 1983. p. 13.
p. 415-434, 428
2016 25
Ibidem, p.16.
Gretchen (1976), Guerra do Brasil (1987), Rdio Auriverde (1991), Yndio Filmes histricos e o
ensino de Histria:
dilogos e controvrsias
do Brasil (1995). Outros cineastas, como Oswaldo Caldeira (Passe Livre,
1975; Bom burgus, 1982;Muda Brasil, 1985; Pampulha, ou a inveno
do mar de Minas, 2005; Tiradentes, o filme, 1999; Joaquim Pedro de
Andrade (Os Inconfidentes, 1972);Nelson Pereira dos Santos (Como era
gostoso meu francs, 1971;Memrias do crcere, 1984; Razes do Brasil,
2004); Joo Batista de Andrade (Pas dos Tenentes, 1987); Carlos
Diegues (Ganga Zumba, 1964; Joana Francesa, 1973; Xica da Silva,
1976; Quilombo, 1984); Eduardo Escorel (35, Assalto ao poder, 2002)
possuem filmes que denotam a preocupao com uma compreenso do
passado.
Eduardo Escorel, quando questionado sobre o interesse pela
histria, disse:
[...] na verdade, tem a ver com talvez o prprio interesse pelo cinema. Quer
dizer, a curiosidade, ou a tentativa de entender o pas no qual a gente vive. [...]
vem de uma motivao inicial ligada questo de decifrar a complexidade
da realidade brasileira, de entender que pas esse, para onde ele vai, para
onde ele pode ir26.

Ricardo Miranda 27 tem vrios trabalhos relacionados com

histria, pois, segundo ele, o Brasil o meu grande objeto de reflexo.
No seu documentrio Descobrir, aborda o tema do Descobrimentocom a
participao de historiadores e pesquisadores desenvolvendoum debate.
Esse projeto foi resultado de um filme que no se realizou: Gonalo. E,
segundo ele, esse era o filme que no se realizou como o Brasil no
se realiza como nao28. perceptvel, na sua produo e nas suas
declaraes, um certo interesse e uma determinada ideia de historicidade.
Toni Venturi declarou em entrevista:
Eu tenho essa ligao muito forte com a histria, eu acho a histria
fundamental. Acho que voc entende o seu meio se voc tem uma perspectiva
histrica. [...] Voc entende as nossas mazelas, as nossas dificuldades, a
pobreza da nossa discusso poltica, da nossa classe dirigente, da nossa elite
dirigente, da nossa elite industrial, que extremamente mesquinha. Voc
entende um pouco mais a vida se voc compreende a histria. Ento, eu
sempre tive essa ligao. uma coisa muito orgnica em mim 29.

26
ESCOREL, Eduardo apud FONSECA, Vitria Azevedo da. Cinema na histria e a
histria no cinema: pesquisa e criao em trs experincias cinematogrficas no Brasil
dos anos 1990. 220 f. Tese (Doutorado em Histria)Universidade Federal Fluminense,
Niteri, 2008.
27
Cineasta, documentarista e montador. Montou vrios filmes do Cinema Novo, dentre
eles,Idade da Terra. Fez uma srie de filmes sobre Cmara Cascudo chamadaMesa Locus:
revista de
brasileira, para ser exibida na TV. histria,
Juiz de Fora,
28
MIRANDA, Ricardo apud FONSECA, op. cit., 2008. v. 22, n. 2,
429 p. 415-434,
29
VENTURI, Toni apud FONSECA, op. cit., 2008, p. 65. 2016
Vitria Azevedo da
Fonseca Aurlio Michiles, cineasta amazonense, diretor de O cineasta da
selva, tem um interesse especial pela histria e pela cultura amazonense,
e seus trabalhos tambm demonstram seu interesse social pela cultura e
histria.
Em funo desse interesse pela histria, das pesquisas empreendidas
e da maneira como os filmes so realizados, tambm marcados pela
experincia brasileira, o diretor, muitas vezes autor, constri um ponto de
vista e uma determinada viso histrica, que fruto de uma determinada
compreenso do passado, de suas experincias, expectativas e vises de
mundo.
Assim, a temtica histrica em alguns filmes brasileiros faz
parte de uma concepo sobre a prpria funo do cinema, carregando
especificidades que precisam ser levadas em considerao.

O filme histrico pode propor anlises vlidas historicamente

Em um artigo publicado nos anos 1980, na American Historical

Review30, Robert Rosenstone discorre sobre as possibilidades da escrita
histrica em audiovisuais. Ele apresenta o debate entre o historiador R.
J. Raack e o filsofo Ian Jarvie. Para R. J. Raack, colaborador de vrios
documentrios, as imagens so mais adequadas para explicar a histria,
e somente com elas possvel recuperar as vivncias do passado31. J o
filsofo Ian Jarvie contrrio proposta, para ele o filme pode transmitir
apenas poucas informaes. Alm disso, sendo o trabalho do historiador
constitudo por debates, dificilmente estes poderiam ser transportados
para tela (onde tambm no possvel inserir notas de rodap!). As duas
posturas frente ao cinema trazem tona discusses a respeito do prprio
carter do ofcio do historiador.
Diantedessaoposio, RosenstonedefendeRaack, que acierta al
afirmar que las pelculas tienen ms facilidad que los libros para hacermos
partcipes de las vidas y situaciones de otras pocas32. E contrrio a
Jarvie, j que no acredita que as obras histricas sejam necessariamente
apenas debates de posies.
30
ROSENSTONE, Robert. History in images/History in words: Reflections on the
possibility of really putting history onto film. AHR, n. 93, p. 1.173-1.185, 1988.
31
RAACK, R. J. Historiography as cinematography: a prolegamenos to film work for historians.
Journal of Contemporary History, n. 18, p. 416-418, 1983 apud ROSENSNTONE, Robert.
Historia en imgenes, historia en palabras. Reflexiones sobre las posibilidaddes de plasmar
Locus:
revista de la historia emimagenes. In: ROSENSTONE, Robert. El pasado en imgenes: el desafo del
histria,
Juiz de Fora,
cine a nuestra idea de la historia. Barcelona: Ariel, 1997. p. 27-42.
v. 22, n. 2,
p. 415-434,
32
ROSENSTONE, Robert. El pasado en imgenes: el desafo del cine a nuestra idea de la
430
2016 historia. Barcelona: Ariel, 1997. p. 27-42, p. 31.
 En principio, no hay ninguna razn que impida que una pelcula sobre un Filmes histricos e o
ensino de Histria:
tema histrico biografas, conflictos locales, revoluciones, guerras o la dilogos e controvrsias
entronizacin o el derrocamiento de un rey no sea realizada con fidelidad
al pasado, como mnimo sin tener que inventar personajes y hechos. Si por
su propria naturaleza el cine histrico debe incluir conflictos humanos y
condensar los acontecimientos, su diferencia con muchos trabajos escritos
no es tan grande33.

O argumento usado nessa vertente que defende a possibilidade

do audiovisual como forma de escrita histrica baseado na defesa do
carter ficcional e criativo da escrita do historiador. Assim, sendo a escrita
apenas uma linguagem para expresso de determinado conhecimento,
o audiovisual, como linguagem, tambm poderia ser uma forma de
expresso do historiador. No entanto, essa proposta, no meu ponto de
vista, no pode ser aceita sem grandes reservas e sem levar em considerao
as diferenas de suportes34.
Ferro aponta a possibilidade de o historiador fazer filmes. O
prprio Marc Ferro autor de filmes sobre histria. E ressalta: quero
dizer apenas que a realizao de um filme coloca de maneira imperativa
o problema do gnero a ser adotado e do ponto a ser escolhido para
tratar tal ou tal problema35. No entanto, em um dos artigos, prope
que apenas os filmes sobre o passado, as reconstituies histricas so
incapazes de ultrapassar o testemunho sobre o presente36. Ferro sugere
que os filmes de reconstituio, como chama, nunca podem abordar um
tema alm do seu prprio presente. E que os filmes cuja ao se passa
no presente podem legar para o futuro uma imagem real do passado,
ultrapassando, assim, as fronteiras do seu prprio tempo. Em qualquer
um dos casos, o filme no poderia dar conta de uma alteridade do seu
passado.
Nas escolhas dos temas, nos gostos da poca, nas necessidades da produo,
nas capacidades da escritura, nos lapsos do criador, a que se situa o real
verdadeiro desses filmes, e no em sua representao do passado, o que
uma evidncia 37.

Diante disso, fica a questo: ser que em seus prprios filmes a

proposta apresentada teria referncia apenas no presente e no conseguiria
trazer nenhum questionamento a respeito do passado e da histria, como
afirma em relao a filmes histricos?
33
Ibidem, p. 33.
34
FONSECA, Vitria A. Documentrio, histria e pesquisa: construes narrativas em O
Velho. Doc-Online, n. 15, p. 249-272, 2013. Locus:
revista de
35
FERRO, op. cit., p. 73. histria,
Juiz de Fora,
36
Ibidem, p. 117. v. 22, n. 2,
431 p. 415-434,
37
FERRO, op. cit., p. 117. 2016
Vitria Azevedo da
Fonseca Sua proposta restringe as possibilidades de um filme histrico,
pois justamente enxerga o filme como suscitando apenas um tipo de
anlise: a busca pelo real verdadeiros desses filmes. Mas esse tipo de
afirmao, para um filme histrico, no d conta da complexidade que
ele mesmo prope que existe num filme. Se deixarmos de lado a ideia de
buscar o real verdadeiro do filme histrico e pensarmos que podemos
analis-lo em diversos aspectos, as possibilidades de compreenso desse
tipo de filme ampliam muito.
De acordo com Robert Rosenstone, os historiadores, ao
analisarem filmes histricos, precisam considerar suas especificidades e
suas caractersticas. Nesse sentido, em vez de analisar o que o filme no
apresenta, torna-se necessrio compreender a dinmica do prprio filme
para melhor aproveitar suas potencialidades. Ao analis-lo, defende o
autor, importante ter em mente que os cineastas se referem ao passado
de forma livre, sem o compromisso da histria acadmica. Assim, a
histria filmada sempre ser uma reflexo mais pessoal do que um
trabalho escrito. Mas necessrio que o historiador aprenda a lidar com
essa linguagem do filme.
Rosenstone prope uma anlise mais detalhada de alguns
mecanismos presentes nos filmes histricos. Para ele existem as falsas
invenes e as invenes verdadeiras. Prope, ento, analisar, primeiro:
com que objetivos e para mostrar o qu o filme altera os fatos? Segundo,
observar o processo de condensao, o uso de personagens representativos.
Terceiro, questionar porque o filme inventa algo, com que objetivo.
Quarto, observar a utilizao de metforas.
Se pudermos encontrar um mecanismo que nos permita aceitar e julgar as
convenes que todo filme comporta, ento poderemos aceitar as alteraes
menores omisses e combinaes de distintos episdios que fazem com
que a histria em imagens seja to diferente da impressa38.

A necessidade de filmar algo concreto ou de criar uma sequncia

coerente e contnua levar a invenes. Os filmes tambm necessitam
criar personagens: a inveno inevitvel para manter a intensidade
do relato e simplificar a complexidade em uma estrutura dramtica que
encaixe nos limites do tempo flmico39. Ou seja, o uso de mecanismos
de narrao, tais como condensao, alterao de fatos e metforas
constante: o cinema deve resumir, generalizar e simbolizar com
imagens40.
Locus:
revista de
38
ROSENSTONE, Robert A. A histria nos filmes, os filmes na histria. Traduo de
histria, Marcello Lino. So Paulo: Paz e Terra, 2010. p. 57.
Juiz de Fora,
v. 22, n. 2,
39
Ibidem, p. 58.
p. 415-434, 432
2016 40
Ibidem, p. 59.
 O processo de elaborao do filme um processo de inveno Filmes histricos e o
ensino de Histria:
dilogos e controvrsias
e de criao. Mas o importante, na sua anlise, compreender qual o
significado proposto e os objetivos com tais invenes. Para proceder a
esse tipo de anlise, necessrio compreender a esttica do filme, a sua
linguagem, e no apenas os dados que apresenta. O filme histrico, como
qualquer outro filme, pode comunicar no apenas com palavras, cenrios
ou situaes, ele comunica com a iluminao, a montagem, a atuao do
personagem, etc.
E, nesse sentido, considerando as especificidades de um filme,
ele, dentro dos prprios parmetros, pode ser considerado um tipo de
interpretao histrica.

Concluses

As orientaes de utilizao de filmes no ensino de Histria no

consideram vrios aspectos de um longo debate em curso por dcadas
sobre Cinema e Histria, e, portanto, acaba por restringir as possibilidades
no ensino de Histria. Aceitando que filmes histricos no so apenas
fices presas ao seu tempo presente e que estabelecem dilogos com
diversas outras temporalidades atravs das suas obras de base ou com as
quais dialoga, podemos ampliar sua utilizao no ensino de Histria, no
apenas como documento, mas como um tipo de interpretao histrica a
ser analisada e compreendida.
Ao propor relacionar filme e historiografia, com objetivos
pedaggicos, a anlise de veracidade est distante do horizonte de
expectativas. Ou seja, minha proposta considerar filmes com temticas
histricas como abordagens possveis e, partir disso, compar-lo a outras
abordagens possveis que, na maior parte dos casos, envolve textos
escritos. Ao fazer essa comparao, entre objetos de reflexo semelhantes
em suportes e linguagens diferentes, possiblidades de aprendizagens
mltiplas emergem, pois teremos disposio duas linguagens riqussimas
que so postas em dilogo. E, nesse dilogo entre a construo narrativa
audiovisual e a construo narrativa textual o carter subjetivo e
construtivo das linguagens pode ficar mais evidente, distanciando
tambm a velha sombra no ensino de Histria, obscurecida, muitas
vezes, no uso de filmes histricos: a ideia do passado como realmente
aconteceu. E, nesse processo, um aspecto muito significativo do ensino
de Histria pode ser trabalhado, que est relacionado compreenso do
Locus:
processo de construo do conhecimento histrico. Assim, utilizar filmes revista de
histria,
histricos como um tipo de interpretao do passado pode, ao invs Juiz de Fora,
v. 22, n. 2,
de abalar as bases escritas do conhecimento histrico, contribuir para 433 p. 415-434,
2016
Vitria Azevedo da
Fonseca elucidar o processo de construo desse conhecimento e de construo
de memrias em nossa sociedade.

Recebido em: 29 de fevereiro de 2016.

Aprovado em: 5 de julho de 2016.

Locus:
revista de
histria,
Juiz de Fora,
v. 22, n. 2,
p. 415-434, 434
2016