Anda di halaman 1dari 4

ATIVIDADE COMPLEMENTAR

3.2 O que atividade complementar?

Atividades de livre escolha da escola, que se enquadram como complementares ao currculo


obrigatrio, tais como: atividades recreativas, artesanais, artsticas, de esporte, lazer, culturais,
de acompanhamento e reforo ao contedo escolar, aulas de informtica, educao para a
cidadania e direitos humanos, dentre outras. So oferecidas no contraturno. Os alunos que se
encontram em turmas de atividade complementar, obrigatoriamente, devem estar vinculados
em turmas de escolarizao (turmas regulares).

FONTE: http://sitio.educacenso.inep.gov.br/atividade-complementar

O QUE MODALIDADE EDUCACIONAL?

Educao de Jovens e Adultos EJA

Na seo V do Captulo II da LDB, definida como modalidade de ensino


a Educao de Jovens e Adultos e so especificados os pareceres, resolues e
artigos de lei que a amparam.Para consolidar as aes educacionais para a Educao de
Jovens e Adultos, foi criado o Programa Fazendo Escola (antigo Recomeo), que tem
por meta apoiar e ampliar nos sistemas de ensino o atendimento do ensino fundamental
para jovens e adultos. Ele tambm apresenta proposta curricular, material didtico e
paradidtico e legislao especfica dessa modalidade.

Resoluo CNE/CEB n.1, de 5 de julho de 2000 - Estabelece as Diretrizes


Curriculares Nacionais para a Educao de Jovens e Adultos.

Educao Profissional e Tecnolgica

Promulgada a nova Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, lei n. 9.394, de 20


de dezembro de 1996, complementada em seguida pelo decreto n. 2.208, de 17 de abril
de 1997, ficou caracterizada a Educao Profissional de forma especfica. Ela tem por
objetivo capacitar jovens e adultos para o exerccio de atividades produtivas, podendo
ser desenvolvida em escolas do ensino regular, em instituies especializadas ou no
ambiente de trabalho.

Legislao comum a todos os nveis, legislao especfica para cursos


de nvel tcnico e legislao especfica para cursos de nvel
tecnolgico, regulamentao da educao profissional, instituio do Sistema
Nacional de Educao Tecnolgica.

Diretrizes Curriculares de Cursos de Nvel Tcnico


Institui as diretrizes curriculares nacionais para a Educao Profissional de Nvel
Tcnico, que definem a organizao legal e curricular dos cursos e as reas de atuao
profissional.
Diretrizes Curriculares de Cursos de Nvel Tecnolgico
Institui as diretrizes curriculares nacionais para a organizao e o funcionamento dos
cursos superiores relacionados tecnologia.

Educao Indgena

Para cumprir os objetivos, coordenar as aes e estabelecer as diretrizes especficas para


a Educao Escolar Indgena, o Ministrio da Educao, por meio da Coordenao
Geral de Educao Escolar Indgena - CGEEI, desenvolve, orienta, coordena e
acompanha o desenvolvimento de programas, aes e polticas educacionais voltadas
para as comunidades indgenas.

Educao a Distncia

Em 3 de abril de 2001, a Resoluo n. 1 do Conselho Nacional de Educao


estabeleceu as normas para a Ps-Graduao Lato e Stricto Sensu, Ensino Fundamental,
Mdio e Tcnico a Distncia, Ensino Superior (Graduao) e Educao Profissional em
Nvel Tecnolgico, Ps-Graduao a Distncia e diplomas, certificados e cursos a
distncia emitidos por instituies estrangeiras.
Portaria Ministerial n. 301, de 7 de abril de 1998 Normatiza os procedimentos de
credenciamento de instituies para a oferta de cursos de graduao e educao
profissional tecnolgica a distncia.
A pgina de Educao a Distncia do MEC traz informaes sobre TV Escola,
Programa Nacional de Informtica na Educao Proinfo , Programa de Formao
de Professores em Exerccio Proformao , Programa de Apoio Pesquisa em
Educao Distncia Paped e sobre a Rdio Escola.

Educao Especial

A atual Lei de Diretrizes e Bases para a Educao Nacional, lei n. 9.394, de 20 de


dezembro de 1996, trata, especificamente no captulo V, da Educao Especial. Define-a
como modalidade de educao escolar oferecida preferencialmente na rede regular de
ensino para pessoas com necessidades educacionais especiais. Assim, ela perpassa
transversalmente todos os nveis de ensino, desde a Educao Infantil ao Ensino
Superior. Essa modalidade de educao considerada um conjunto de recursos
educacionais e de estratgias de apoio que deve estar disposio de todos os alunos,
oferecendo diferentes alternativas de atendimento.

Na seo Educao Especial da Secretaria de Educao Especial do Ministrio da


Educao, esto disponveis as Diretrizes Nacionais para a Educao
Especial na Educao Bsica, um relatrio sobre os direitos das pessoas
portadoras de deficincias, processos de autorizao e reconhecimento de cursos e de
credenciamento de instituies, o Estatuto da Criana e do Adolescente, toda a
legislao especfica brasileira e documentos internacionais.

Veja tambm as informaes sobre Aes, Programas e Projetos, capacitao de


recursos humanos, informtica e apoio ao deficiente visual.
Educao Ambiental

Em 27 de abril de 1999, foi sancionada a lei n. 9.795, que instituiu a Poltica


Nacional de Educao Ambiental para garantir que a Educao
Ambiental seja uma prtica nacional em todas as escolas. Foi criado tambm o PCN
em Ao Educao Ambiental, guia de orientaes metodolgicas desenvolvido para
formao de educadores, alm de projetos e programas que visam construir um processo
permanente de educao ambiental nas escolas e comunidades de todo Brasil.

FONTE:http://www.educacional.com.br/legislacao/leg_iv.asp

Educao Profissional preparao para o trabalho

A base nacional comum da educao bsica deve conter a dimenso


de preparao para o trabalho, de tal modo que uma sentena
matemtica, expresso do conhecimento cientfico, possa ser
instrumento para a soluo de um problema concreto, dando conta da
etapa de planejamento, gesto ou produo de um bem, do
conhecimento ou de um servio. Do mesmo modo, se a linguagem
verbal deve ser valorizada quando aplicada expresso esttica,
apreciao de um texto jornalstico, informativo ou opinativo, ela serve
tambm compreenso de um comando ou instruo clara, precisa,
objetiva; assim tambm a Biologia oferece os fundamentos para
anlise do impacto ambiental de uma soluo tecnolgica, ou para a
preveno de uma doena profissional. Enfim, no h soluo
tecnolgica sem uma base cientfica e, por outro lado, solues
tecnolgicas podem propiciar a produo de um novo conhecimento
cientfico.

Essa educao geral, que permite tanto buscar e criar informaes


como us-las para solucionar problemas concretos, preparao para
o trabalho e para o exerccio da cidadania. Na verdade, qualquer
competncia requerida no exerccio profissional, seja ela psicomotora,
scio-afetiva ou cognitiva um refinamento das competncias
bsicas. Essa educao geral permite a construo de competncias
que se traduzem em habilidades bsicas, tcnicas ou de gesto.

Dentro dessa concepo de educao, as competncias e habilidades


requeridas so as mesmas para atingir os objetivos primordiais, sejam
elas o desenvolvimento pessoal e da cidadania, a preparao bsica
para o mundo da produo e o domnio dos instrumentos para
continuar aprendendo.

Essas disposies, regulamentadas pelo Decreto 2.208, de 17 de Abril de1997,


trazem mudanas significativas para a nossa tradio de educao profissional,
principalmente para o ensino tcnico.

De acordo com os objetivos estabelecidos, define os nveis da educao


profissional: bsico, destinado a trabalhadores jovens e adultos, independente
de escolaridade, com o objetivo de qualificar e requalificar; um segundo nvel, o
tcnico, para alunos jovens e adultos que estejam cursando ou tenham
concludo o ensino mdio; e o terceiro, nvel tecnolgico, que d formao
superior, tanto graduao como ps-graduao, a jovens e adultos.

Anda mungkin juga menyukai