CHIMALTENANGO, 2017
INTRODUCCION
Las corrientes y tendencias pedaggicas han ido cambiando y evolucionando al igual que el
educacional, con el fin de encontrar una respuesta a qu tipo de hombre o sociedad
queremos formar, la formacin del hombre es compleja pero es el objeto central de toda
accin pedaggica, en la cual se forma la personalidad.
CORRIENTE PEDAGGICA
Es un pensamiento pedaggico que pretende el cambio (radical, moderado e innovador) que
est en proceso de experimentacin, que atrae a seguidores y sirve de base para los
modelos pedaggicos (Vizhco, 2011).
Una corriente es una lnea de pensamiento pedaggico, con carcter de cambio, que se
encuentra en proceso de investigacin, sistematizacin y validacin que se va adaptando
entre los educadores y creando escuela propia.
Las corrientes estimulan la investigacin educativa y ponen las bases de futuros modelos,
enfoques y paradigmas. Surgen casi siempre como producto de cambios sociales y
cientficos importantes. Las corrientes son de utilidad ante todo para la informacin
epistemolgica de los docentes, pero no conviene emplearlas como cimiento de los
proyectos educativos institucionales, debido a su transitoriedad y poca estructuracin.
TENDENCIA PEDAGGICA
Una tendencia es un impulso, una aspiracin, un deseo, una inclinacin hacia algo. En
educacin, la tendencia es una nueva perspectiva educativa que complementa, refuerza o
modifica un paradigma, un enfoque, un modelo o una corriente pedaggica. Las tendencias
expresan las demandas sociales en materia de educacin y los avances ms significativos
en las investigaciones educativas (Morales, 2013).
Las tendencias nos permiten mantener actualizados los currculos y responder mejor a los
retos sociales y cientficos. Abren nuevas lneas de investigacin educativa y son un
semillero de futuros enfoques y modelos pedaggicos.
Las corrientes pedaggicas desarrolladas desde aos anteriores surgieron con la finalidad de
encontrar una respuesta a la pregunta: Qu tipo de hombre y de sociedad se quiere
contribuir a formar?, dichos movimientos educativos basan sus modelos de acuerdo a las
caractersticas del ser humano y cuentan con conocimientos tericos para fundamentar sus
enunciados, adems, existe una clasificacin de dichas teoras, de acuerdo a la semejanza
de sus enunciados llamados modelos pedaggicos.
La formacin del hombre es compleja, pero es el objeto central de toda accin pedaggica, y
es la misin de la educacin y de enseanza, a esto, la Dra. (Quiroz, 2006) mencion que las
corrientes pedaggicas son explicaciones tericas sobre la manera de orientar el proceso de
formacin de la personalidad de los sujetos, en coherencia con las caractersticas del
contexto y las circunstancias histricas, en otras palabras Valera dijo que La formacin es
tener conciencia y haber comprendido la educacin del hombre antes que se realice (Valera,
2006). Por va de la formacin se alcanza la perfeccin en la educacin, ya que cada uno se
hace dueo de su propia excelencia.
TENDENCIAS PEDAGGICAS
Las tendencias pedaggicas son sumamente importantes ya que impulsan la educacin y se
pueden instrumentar nuevos proyectos pedaggicos, basados en forma superior de
enseanza que ayude a la formacin de individuos. Las tendencias pedaggicas se refieren
a los cambios que surgen y a la manera en que va evolucionando la educacin de acuerdo a
las necesidades que se van presentando.
Se conoci que una corriente y una tendencia pedaggica son un conjunto de aportes, ideas o
pensamientos que diferentes autores han propuesto y que cada uno a su manera, como
mtodo o movimiento, lleva hacia un aprendizaje que favorece a los estudiantes.
Se recomienda establecer grupos que vivan cerca de los dems miembros de grupo
para una mejor comunicacin y coordinacin en el trabajo que se realiza.
Se sugiere que como docentes pongamos en prctica todos los mtodos educativos
que conozcamos para un mejor desenvolvimiento acadmico por parte del educador y
mayor aprendizaje del educando.