INSTITUCION EDUCATIVA

80272 T.B.G.

DIVERSIFICACIN
CURRICULAR - TERCER GRADO DE SECUNDARIA
REA: PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

ORGANIZADOR/ CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES DE LOGRO

COMPETENCIA
CONSTRUCCIN DE
LA AUTONOMA CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA PERSONALIDAD E IDENTIDAD CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA
Se compromete en la 1.1. Identifica sus fortalezas y debilidades Adolescencia: - Respeta las diferencias - Identifica sus fortalezas y debilidades
construccin de un proponindose acciones de mejora. - Cambios en la adolescencia: individuales y culturales enproponindose acciones de mejora.
proyecto de vida, 1.2. Reconoce la influencia de su entorno adaptacin y aceptacin. su relacin con las otras - Reconoce la influencia de su entorno en la
aprendiendo de sus propias en la definicin de sus intereses. - Influencia de los medios de personas. definicin de sus intereses.
experiencias a tomar 1.3. Distingue los afectos de amistad y comunicacin de la familia y del - Distingue los afectos de amistad y
decisiones ya asumir enamoramiento propios de esta etapa de grupo social. enamoramiento propios de esta etapa de su
- Demuestra seguridad al
las consecuencias de sus su desarrollo. - Comunicacin interpersonal: la desarrollo.
expresar sus opiniones,
actos a partir de la reflexin 1.4. Analiza las dimensiones y amistad. - Analiza las dimensiones y manifestaciones
ideas y sentimientos.
sobre los principales manifestaciones de su identidad personal y - Normas de convivencia social. de su identidad personal y cultural.
problemas que se dan en la cultural. Autoconocimiento: - Aplica tcnicas de autoconocimiento
sociedad. - Autorregula sus emociones
1.5. Aplica tcnicas de autoconocimiento - Identidad personal: dimensiones. personal.
RELACIONES en sus relaciones
personal. - Introspeccin: tcnicas de - Maneja de manera efectiva sus emociones
INTERPERSONALES. interpersonales.
1.6. Maneja de manera efectiva sus emo- autoconocimiento. y estado de nimo.
Establece relaciones de ciones y estado de nimo. - Autoconcepto y autoestima.
intercambio y afecto y RELACIONES INTERPERSONALES RELACIONES INTERPERSONALES.
aprende a resolver 1.7. Respeta las normas de convivencia - Respeta las normas de convivencia
conflictos interpersonales propuestas por los grupos sociales. propuestas por los grupos sociales.
armonizando los propios
derechos con los derechos
de los dems, en busca del CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA PERSONALIDAD E IDENTIDAD - Respeta las diferencias CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA.
bien comn.Afirma un 1.1. Maneja de manera efectiva sus Autoconocimiento: individuales y culturales en - Maneja de manera efectiva sus emociones
proyecto de vida tomando emociones y estados de nimo. - Manejo de las emociones y su relacin con las otras y estado de nimo.
encuentra su eleccin 1.2. Analiza las dimensiones de su autorregulacin personal. personas. - Analiza las dimensiones de su identidad
identidad cultural. 1.3. Comprende el - Identidad cultural. cultural.
vocacional y sus
desarrollo sexual del adolescente. Sexualidad y gnero. - Comprende el desarrollo sexual de la
aspiraciones personales, 1.4. Distingue los afectos de amistad y - Valora los aprendizajes adolescente.
- Vivencia de una sexualidad
en coherencia con un estilo enamoramiento propios de esta etapa de saludable. desarrollados en el rea - Distingue los afectos de amistad y
de vida saludable. desarrollo. - Identidad sexual. como parte de su proceso enamoramiento propios de esta etapa de
1.5. Identifica las etapas del ciclo familiar, a - Amistad, enamoramiento y formativo. desarrollo.
si como las manifestaciones y afectividad. - Identifica las etapas del ciclo familiar como
consecuencias de la violencia familiar. las manifestaciones y consecuencias de la
violencia familiar.
 INSTITUCION EDUCATIVA

80272 T.B.G.

ORGANIZADOR/ CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES DE LOGRO

COMPETENCIA
RELACIONES INTERPERSONALES Vnculo familiar: - Respeta las normas RELACIONES INTERPERSONALES.
1.6. Reconoce y afirma su atractivo sexual - Ciclo de la vida familiar. establecidas en el mbito - Reconoce y afirma su atractivo sexual y
y social con sus pares. escolar y local. social con sus pares.
CONSTRUCCIN DE CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA AUTOFORMACIN E IDENTIDAD. Respeta las diferencias
LAAUTONOMA 1.1. Identifica las manifestaciones de las crisis Vnculo familiar: individuales y culturales en su CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA.
Se reconoce y valora como familiares. - Crisis y acuerdos familiares. relacin con las otras personas. - Identifica las manifestaciones de las crisis
persona con necesidades, 1.2. Identifica las consecuencias de la violencia - Violencia y proteccin familiar. familiares.
sentimientos e intereses familiar. AUTOFORMACIN E - Autorregula sus emociones en - Identifica las consecuencias de la violencia
propios, desarrolla su 1.3. Identifica sus habilidades de aprendizaje. INTERACCIN sus relaciones familiar.
autoestima y afirma su 1.4. Conoce los estilos de aprendizaje. Aprendizaje: interpersonales. - Identifica sus habilidades de aprendizaje.
identidad sexual, asumiendo 1.5. Organiza la informacin de acuerdo a sus - Procesos de aprendizaje. - Conoce los estilos de aprendizaje.
positivamente sus cambios propsitos. - Canales y estilos de aprendizaje. - Muestra iniciativa en las - Organiza la informacin de acuerdo asus
fsicos, intelectuales y 1.6. Reconoce las inteligencias que ms - Procesamiento de la informacin: actividades de aprendizaje propsitos.
emocionales, as como el predominan en l y las relaciona con sus seleccin, organizacin y expresin. desarrolladas en el rea. - Reconoce las inteligencias que ms predominan
rol de su familia y aspiraciones personales. - Inteligencias mltiples. en l y las relaciona con sus aspiraciones
comunidad. personales.
RELACIONES INTERPERSONALES Proyecto de vida y uso del tiempo:
RELACIONES 1.7. Propone normas para la elaboracin de su - Proyecto personal. RELACIONES INTERPERSONALES.
propio proyecto de vida. - Propone normas para la elaboracin de su
INTERPERSONALES.
propio proyecto de vida.
Establece relaciones
interpersonales mediante el
desarrollo de habilidades
sociales que le permitan aceptar AUTOFORMACIN E IDENTIDAD. - Demuestra seguridad al
a los otros, respetando sus CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA Proyecto de vida y uso del tiempo: expresar sus opiniones, ideas y CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA.
diferencias culturales y valorando 1.1. Evala opciones vocacionales teniendo en - Orientacin vocacional. sentimientos. - Evala opciones vocacionales teniendo en
el trabajo colaborativo de cuenta sus intereses, actitudes valores. - Recreacin e intereses. - Coopera en actividades de cuenta sus intereses, aptitudes y valores.
manera solidaria y 1.2. Reconoce la influencia de su entorno en la Vida saludable. beneficio social y comunal. - Reconoce la influencia de su entorno en la
comprometida en los diferentes definicin de sus intereses. - Toma de decisiones: riesgo y - Muestra iniciativa en las definicin de sus intereses.
entornos en los que se 1.3. Analiza los factores que generan oportunidad. actividades de aprendizaje - Analiza los factores que generan
desenvuelve. - Resiliencia.
comportamientos de riesgo para la salud. desarrolladas en el rea. comportamientos de riesgo para la salud.
Se plantea metas claras - Comportamientos de riesgo: drogas,
RELACIONES INTERPERSONALES RELACIONES INTERPERSONALES.
sobre su futuro a partir del trastornos de la alimentacin. - Salud
1.4. Propone normas sociales para una mejor - Propone normas sociales para una mejor toma
reconocimiento de habilidades, mental.
toma de decisiones. de decisiones.
intereses, aptitudes y se
propone un estilo de vida
saludable.
 PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 2017

I.- DATOS GENERALES

1.1.- UGEL : LAMBAYEQUE

1.2.- INSTITUCION EDUCATIVA : TEOFILO BENITES GIL

1.3.- REA CURRICULAR : PERSONA, FAMILIA Y RR.HH

1.4.- GRADO : TERCERO

1.5. SECCION : B

1.6.- HORAS SEMANALES : 02

1.7.- CICLO : VII

1.8.- NIVEL/MODALIDAD : SECUNDARIA DE MENORES

1.9. DIRECTOR : RAYMUNDO ZACARAS DELGADO DVILA

1.10. PROFESOR DEL REA : LIC. WILSON JOEL AVALOS CRUZ

II. FUNDAMENTACIN
La institucin Educativa TEOFILO BENITES GIL, con la finalidad de que los estudiantes
desarrollen sus capacidades y actitudes en el Tercer Grado de Educacin Secundaria, en el rea de
Persona, Familia y Relaciones Humanasen reafirmar la preocupacin del Sistema Educativo, por el
desarrollo afectivo, cognitivo y social del adolescente, a travs del nfasis en los procesos de
individuacin y socializacin.

El rea est orientada al desarrollo integral de la persona, al conocimiento de s mismo y a la

interaccin con otros de manera constructiva. Promueve, en los adolescentes, la reflexin sobre
necesidades e intereses y la toma de conciencia sobre los hechos naturales y sociales que influyen
en su desarrollo personal, permitindoles aprender de sus propias experiencias y actitudes e ir
estructurando un sistema de valores que consolide su identidad. Para este fin resulta indispensable
asumir el desarrollo personal ligado al influjo del desarrollo familiar, por lo que es necesario el
afianzamiento de vnculos y el acrecentamiento de su trascendencia.

Busca fortalecer las potencialidades y logros como apoyo para el desarrollo de su

personalidad y la reflexin sobre el sentido de la vida, abordndose tambin aspectos referidos a su
sexualidad, el ocio productivo, la cultura de prevencin y el desarrollo metacognitivo para aprender a
aprender y aprender a pensar. El desarrollo del rea enfatiza la participacin crtica y creativa, as
como la solucin de problemas y la toma de decisiones para afrontar situaciones relevantes para
ellos. Adems, va a permitir afrontar la satisfaccin de necesidades sustanciales propiciando una
continua prctica de actitudes en relacin con el propio ser y con el mundo.
 III. PROPSITOS Y COMPETENCIAS

PROPSITO
CRITERIO COMPETENCIA POR CICLO VII LOGROS DE APRENDIZAJE
DEL REA
POR GRADO

Se compromete en la construccin de -Construye su proyecto de

un proyecto de vida, aprendiendo de vida, aprendiendo de sus
CONSTRUCCIN sus propias experiencias a tomar propias experiencias a tomar
El rea persigue decisiones y a asumir las decisiones y a asumir las
DLA
el desarrollo de consecuencias de sus actos, a partir consecuencias de sus actos, a
la autonoma y AUTONOMA de la reflexin sobre los principales partir de la reflexin sobre los
de las re- problemas que se dan en la sociedad. principales problemas que se
laciones dan en la sociedad.
humanas, se Establece relaciones de intercambio y -Establece relaciones de
busca que los afecto y aprende a resolver conflictos intercambio y afecto.
adolescentes se interpersonales armonizando los
desenvuelvan propios derechos con los derechos de -Aprende a resolver conflictos
en situaciones los dems, en busca del bien comn. interpersonales armonizando
distintas, los propios derechos con los
desarrollando RELACIONES
derechos de los dems, en
una actuacin busca del bien comn.
INTERPERSONALES
sistemtica, Afirma un proyecto de vida tomando
flexible, creativa encuentra su eleccin vocacional y sus -Afirma un proyecto de vida
y personal. aspiraciones personales en coherencia tomando encuentra su eleccin
con un estilo de vida saludable. vocacional y sus aspiraciones
personales en coherencia con
un estilo de vida saludable.

IV. NUESTRA PROBLEMTICA Y TEMAS TRANSVERSALES

TRIM. PROBLEMA EJES TEMTICOS VALOR INDICADORES DE VALOR
Deficiente - Valora la diversidad lingstica y cultural.
cumplimiento Educacin, ciudadana, - Valora los ritmos y estilos de aprendizaje de sus
I de normas y tica y seguridad. Respeto compaeros.
valores. - Reconoce los aportes de sus compaeros.
- Practica las normas y valores dentro y fuera de
I.E.
Educacin, y cultura - Muestra empeo al realizar sus tareas.
II Bajo nivel de general. - Toma la iniciativa en las actividades
logros de Educacin, Responsabilidad encomendadas.
aprendizajes. emprendimiento y - Reacciona positivamente frente a los obstculo
cultura empresarial. - Corrige errores para mejorar su trabajo..
Perseverancia

Educacin ambiental y - Practican las RRR (reduce, rehsa y recicla).

III Inadecuada gestin de riesgos Solidaridad - Promueve la conservacin de los sectores
cultura Educacin e identidad saludables.
ambiental. regional
 ACTITUDES ANTE EL REA ACTITUDES ANTE LAS NORMAS DE
CONVIVENCIA
Muestra disposicin para el trabajo
cooperativo. Llega a la hora indicada.
Fomenta el respeto por la diversidad
cultural. Practica hbitos de higiene.
Comparte sus conocimientos y
experiencias. Permanece en la IE.
Colabora con las instituciones de
ayuda social. Cuida la propiedad ajena.
Muestra disposicin democrtica.
Promueve actividades en beneficio Es corts con sus profesores.
del grupo y la comunidad.
Se esfuerza por conseguir el logro.
Muestra entusiasmo y dedicacin al
trabajar.
Es perseverante en la ejecucin de
actividades de su proyecto.
Se esfuerza por mejorar su proyecto
participativo.
Fomenta el respeto de los derechos
de los pueblos y comunidades.

VI. ORGANIZACIN DE UNIDADES DIDCTICAS

DURACIN
TITULO DE LA TIPO DE RELACIN CON
BIM.
Fecha de BIMESTRE
UNIDAD UNIDAD OTRAS REAS
inicio-termino

1 2 3 4

I Mi identidad U.A. 9 marzo al

Comunicacin
personal 15 mayo

II Mis emociones y U.A. 18 mayo al

C.T.A.
afectos 31 julio

Las inteligencias U.A. Formacin 17 agosto al

III Ciudadana
mltiples 16 octubre

Orientacin U.A. Ed. para Trabajo 19 octubre al

IV
vocacional 18 diciembre
 TCNICAS O DINMICAS TCNICAS
MTODOS GRFICO-
GRUPALES ESQUEMTICAS

DONDEINTERVIE DETRABAJOYDIS DE ESTUDIO 0 - Mapas semnticos

LGICOS ACTIVOS NEN EXPERTOS CUSIN EN PROFUNDIZACIN
GRUPOS -Mapas mentales
-Inductivo -Mtodo -Simposio o Lluvia
-Deductivo cientfico -Panel de ideas. o Taller de
-Mapas conceptuales
-Analtico -Mtodo -Mesa Redonda investigacin.
-Sinttico experimental. -Debate Pblico o Debate
dirigido o Sociodrama -Uve heurstica
-Analtico- Descubrimient -Entrevista o
-sinttico o consulta o Rompecabez o Seminario -Redes semnticas
-Enseanza pblica. as
problemtica -Entrevista co-
lectiva. o Dilogo o Juego de roles

o Discusin o Estudio de ca-

sos
o Controversial.
Phillips 66
VII. ESTRATEGIAS DEL REA

VIII. RECURSOS EDUCATIVOS

Se utiliza diversos recursos educativos que contribuyan al inters y motivacin permanente en
los estudiantes.

MEDIOS MATERIALES
Tv y DVD Textos especializados Maquetas o Separatas
Programas de Enciclopedias Trpticos o Fichas prcticas
videos Textos escolares Peridicos o Material didctico elaborado
Radio grabadoras Globo terrqueo Revistas por los docentes y alumnos.
Lminas Mapas Afiches

IX. CALENDARIZACIN

TIMESTRE DURACIN

Del 09 de marzo al 15 de mayo

I
II
Del 18 de mayo al 31 de julio
Vacaciones del 14 de agosto al 18 de agosto

III Del 17 de agosto al 16 de octubre

 X. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN
CRITERIOS DE EVALUACIN
Expresin y comprensin oral.
Comprensin de textos.
Produccin de textos.

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN.

Las tcnicas e instrumentos para las evaluaciones de proceso y salida sern:

EVALUACIN TCNICAS INSTRUMENTOS

- Fichas de observacin
OBSERVACIN - Listas de cotejo

DE PROCESO 0 - Trabajos diversos: monografas, informes,

ANLISIS DE TAREAS asignaciones, trabajos de investigacin
FORMATIVA
- Fichas de autoevaluacin
PARTICIPATIVAS - Fichas de coevaluacin
- Prcticas calificadas
- Prcticas dirigidas
SUMATIVA CUESTIONARIO DE PRUEBAS - Pruebas de ensayo
- Pruebas objetivas

XI. BIBLIOGRAFA
Para el Docente:
- Textos MINEDU.
- Gestin de Conflictos - Bolaos, Galdos.
- Manual Escuela de Padres - Cedro.
- Previniendo el Abuso Sexual - Guerrero Luis.
- Me conozco, me quiero, me cuido - Iglesias, Mara.
- Tcnicas y Estrategias - Priestley, Maureen.
Para el Alumno:
-Textos MINEDU.
- Separatas.
- Diarios y Revistas.
USQUIL, Marzo del 2017

VB DIRECTOR LIC. WILSON JOEL AVALOS CRUZ

 UNIDAD DIDCTICA N 01

MI IDENTIDAD PERSONAL
I.- DATOS GENERALES

1.1.- UGEL : LAMBAYEQUE

1.2.- INSTITUCION EDUCATIVA : TEOFILO BENITES GIL

1.3.- REA CURRICULAR : PERSONA, FAMILIA Y RR.HH

1.4.- GRADO : TERCERO

1.5. SECCION : B

1.6.- HORAS SEMANALES : 02

1.7.- CICLO : VII

1.8.- NIVEL/MODALIDAD : SECUNDARIA DE MENORES

1.9. DIRECTOR : RAYMUNDO ZACARAS DELGADO DVILA

1.10. PROFESOR DEL REA : LIC. WILSON JOEL AVALOS CRUZ

II. JUSTIFICACIN
El rea curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas le permitir al
estudiante, establecer relaciones armoniosas con su familia, compaeros y otras personas,
para construir su proyecto de vida, orientndose a brindar oportunidades de aprendizaje a
partir del desarrollo de capacidades, considerando varios aspectos de la interaccin humana
como la participacin, la equidad de gnero, la seguridad, la sostenibilidad, las garantas de
los Derechos Humanas, reconocidos como necesarios para lograr una vida plena y
saludable.

III. PROBLEMTICA Y TEMA TRANSVERSAL

TRIM PROBLEMA EJES TEMTICOS VALOR INDICADORES DE VALOR

.
- Valora la diversidad lingstica y cultural.
Deficiente Educacin, - Valora los ritmos y estilos de aprendizaje de
I Respeto
cumplimiento ciudadana, tica y sus compaeros.
- Reconoce los aportes de sus compaeros.
de normas y seguridad. - Practica las normas y valores dentro y fuera

valores. de la I.E.

V. ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA

 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

CONSTRUCCIN DE LA PERSONALIDAD E
AUTONOMA IDENTIDAD
- Analiza los cambios que se dan en -Textos
- Identifica sus fortalezas y Adolescencia: la adolescencia. escolares.
debilidades proponindose
acciones de mejora. - Cambios en la
adolescencia: adaptacin y
- Reconoce la influencia de aceptacin. - Elabora informe de forma de - Fichas de
su entorno en la definicin influencia de la comunicacin. trabajo.
de sus intereses. - Influencia de los medios de
comunicacin, de la familia y
- Distingue los afectos de del grupo social.
amistad y enamoramiento - Diferencia los trminos de amistad y - Textos
propios de esta etapa de su -Comunicacin compaerismo. especializados.
desarrollo. interpersonal: la amistad.

- Analiza las dimensiones y - Normas de convivencia

manifestaciones de su
identidad personal y cultural.
- Aplica tcnicas de
autoconocimiento personal.
- Maneja de manera
efectiva sus emociones y
estado de nimo.
social. - Elabora su reglamento interno. - Papelgrafos.
Autoconocimiento:
- Identidad personal: - Material
- Confeccionan afiches sobre la
dimensiones. didctico
identidad personal.
diverso.
- Introspeccin: tcnicas de
autoconocimiento.

- Autoconcepto y - Estudio de casos.

RELACIONES
INTERPERSONALES autoestima.

- Respeta las normas de

- Anlisis del autoconcepto.
convivencia propuestas por
los grupos sociales.

ACTITUDES
- Rbrica
- Valora la diversidad lingstica y cultural.
- Lista de cotejo
- Valora los ritmos y estilos de aprendizaje de sus compaeros.
- Dilogo.
- Reconoce los aportes de sus compaeros.
- Debate
- Practica las normas y valores dentro y fuera de la I.E.

VI. MATRIZ DE EVALUACIN

 CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES % PTJE INSTRUMENTOS

1 Identifica sus fortalezas y debilidades pro- 20 20

ponindose acciones de mejora.
- Mapa conceptual.
2 Reconoce la influencia de su entorno en la 10 10
definicin de sus intereses.

Construccin 3 Distingue los afectos de amistad y enamo- 20 20 -Anlisis de casos.

ramiento propios de esta etapa de su de-
de la sarrollo.

autonoma 4 Analiza las dimensiones y manifestaciones 10 10 - Debate.

de su identidad personal y cultural.

5 Aplica tcnicas de autoconocimiento per- 10 10

sonal. - Dilogo.
6 Maneja de manera efectiva sus emocionesy 10 10
estado de nimo.

Relaciones 1 Respeta las normas de convivencia pro- 20 20 - Proyecto.

Interpersonales puestas por los grupos sociales.

TOTAL 100 100

ACTITUD ANTE EL REA Pone en prctica el respeto a los dems. 40 40 - Lista de cotejo

Controla sus emociones al relacionarse. 30 30 - Dilogo.

Expresa sus opiniones en forma segura. 30 30 - Debate

TOTAL 100 100

VIl. BIBLIOGRAFA
Para el Docente:
- Textos MINEDU.
- Gestin de Conflictos - Bolaos, Galdos.
Para el Alumno:
-Textos MINEDU.

VB DIRECTOR LIC. WILSON JOEL AVALOS CRUZ

PROF. DEL REA

UNIDAD DIDCTICA N 02

MIS EMOCIONES Y AFECTOS

 I.- DATOS GENERALES

1.1.- UGEL : LAMBAYEQUE

1.2.- INSTITUCION EDUCATIVA : TEOFILO BENITES GIL

1.3.- REA CURRICULAR : PERSONA, FAMILIA Y RR.HH

1.4.- GRADO : TERCERO

1.5. SECCION : B

1.6.- HORAS SEMANALES : 02

1.7.- CICLO : VI

1.8.- NIVEL/MODALIDAD : SECUNDARIA DE MENORES

1.9. DIRECTOR : LIC. RAYMUNDO ZACARAS DELGADO DVILA

1.10. PROFESOR DEL REA : LIC. WILSON JOEL AVALOS CRUZ

II. JUSTIFICACIN
El rea curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas busca que el
adolescente se desenvuelva en distintas situaciones, desarrollando una actuacin
sistemtica, flexible, creativa y personal. Asimismo se busca que desarrolle la capacidad de
proponer alternativas para afrontar retos, producto del anlisis y reflexin crtica, teniendo en
cuenta las consecuencias de stas para si mismo y para los otros, es decir, el bienestar
personal y social.

III. TEMA TRANSVERSAL

Educacin para el xito y la cultura alimenticia

IV. VALORES Y ACTITUDES ANTE EL REA

VALORES ACTITUDES ANTE EL REA

Respeto Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.

Libertad Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingstica y

cultural.

V. ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA

 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

CONSTRUCCIN DE PERSONALIDAD E
LAAUTONOMA IDENTIDAD
- Analiza el manejo emocional.
- Maneja de manera Autoconocimiento:
efectiva sus emociones y - Textos.
estados de nimo. - Manejo de las emociones
y autor regulacin - Elabora mapa de la identidad
-Analiza las dimensiones personal. cultural.
de su identidad cultural. - Separatas
- Identidad cultural.
- Comprende el desarrollo
sexual del adolescente. Sexualidad y gnero. - Cuadro de caractersticas de una
sexualidad sana. - Papelotes.
- Distingue los afectos de - Vivencia de una
amistad y enamoramiento sexualidad saludable.
propios de esta etapa de
desarrollo. - Identidad sexual.
- Elaboran trpticos sobre la - Revistas.

- Identifica las etapas del -Amistad, enamora- identidad sexual.

ciclo familiar, as como las miento y afectividad.
manifestaciones y - Videos.
Vnculo familiar:
consecuencias de la - Elaboran afiches sobre la
violencia familiar. - Ciclo de la vida familiar. afectividad.
RELACIONES - Internet.
INTERPERSONALES
- Identifica las etapas del ciclo
- Reconoce y afirma su
familiar.
atractivo sexual y social
con sus pares.

ACTITUDES - Debate.

- Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas. - Mapa conceptual.

- Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. - Anlisis de casos.

- Respeta las normas establecidas en el mbito escolar y local.

VI. MATRIZ DE EVALUACIN
CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES % PTJE INSTRUMENTOS

1 Maneja de manera efectiva sus emociones y 10 10

estados de nimo.
- Mapa conceptual.
2 Analiza las dimensiones de su identidad 10 10
Construccin cultural.

de la 3 Comprende el desarrollo sexual del ado- 20 20 - Anlisis de casos.

lescente.
autonoma
4 Distingue los afectos de amistad y enamo- 20 20
ramiento propios de esta etapa de desarrollo.
- Debate.

5 Identifica las etapas del ciclo familiar, as 20 20

como las manifestaciones y consecuencias
de la violencia familiar. - Dilogo.

Relaciones 1 Reconoce y afirma su atractivo sexual y 20 20

Interpersonales social con sus pares.
- Proyecto.
TOTAL 100 100

Es seguro al expresar opiniones. 30 30 - Lista de cotejo

ACTITUD ANTE EL REA Respeta normas de conducta. 30 30 - Dilogo.

Reconoce importancia del aprendizaje. 40 40 - Debate.

TOTAL 100 100

VIl. BIBLIOGRAFA
Para el Docente:

- Textos MINEDU.

- Gestin de Conflictos - Bolaos, Galdos.

Para el Alumno:

-Textos MINEDU.

VB DIRECTOR LIC. WILSON JOEL AVALOS CRUZ

PROF. DEL REA

 UNIDAD DIDCTICA N 03

LAS INTELIGENCIAS MLTIPLES

I.- DATOS GENERALES

1.1.- UGEL : LAMBAYEQUE

1.2.- INSTITUCION EDUCATIVA : TEOFILO BENITES GIL

1.3.- REA CURRICULAR : PERSONA, FAMILIA Y RR.HH

1.4.- GRADO : TERCERO

1.5. SECCION : UNICA

1.6.- HORAS SEMANALES : 03

1.7.- CICLO : VII

1.8.- NIVEL/MODALIDAD : SECUNDARIA DE MENORES

1.9. DIRECTOR : LIC. RAYMUNDO ZACARAS DELGADO

DVILA

1.10. PROFESOR DEL REA : LIC. WILSON JOEL AVALOS CRUZ

II. JUSTIFICACIN
El rea curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas desarrolla los procesos
de autoconocimiento, comprensin de la adolescencia y su entorno inmediato, en el proceso
de construccin y anlisis de su historia personal, y al mismo tiempo, la reflexin crtica sobre
las formas de cmo se relaciona con los dems.

III. TEMA TRANSVERSAL

Educacin para la conciencia de paz y la ciudadana

IV. VALORES Y ACTITUDES ANTE EL REA

VALORES ACTITUDES ANTE EL REA

Justicia Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica.

Respeto Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.

V. ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA

 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

CONSTRUCCIN DE PERSONALIDAD E
LAAUTONOMA IDENTIDAD
- Lluvia de ideas. -Textos
- Identifica las Vnculo familiar: escolares.
manifestaciones de las
crisis familiares. - Crisis y acuerdos
familiares. - Conoce formas de mejorar su
- Identifica las aprendizaje. - Fichas de
consecuencias de la - Violencia y proteccin trabajo.
violencia familiar. familiar.

- Identifica sus habilidades AUTOFORMACIN E - Selecciona textos.

de aprendizaje. -Textos
INTERACCIN.
especializados.
- Conoce los estilos de
aprendizaje. Aprendizaje:
- Propone nuevas formas de
aprendizaje.
- Organiza la informacin - Procesos de aprendizaje. - Papelgrafos.
de acuerdo a sus
- Canales y estilos de
propsitos. -Material
aprendizaje.
- Organiza la informacin. didctico
- Reconoce las diverso.
- Procesamiento de la in-
inteligencias que ms
formacin: seleccin,
predominan en l y las
organizacin y expresin.
relaciona con sus - Elabora esquema resumiendo
aspiraciones personales. - Inteligencias mltiples. inteligencias mltiples. - Papelotes.

RELACIONES Proyecto de vida y uso

INTERPERSONALES
del tiempo: -Videos.
- Analiza sus metas a lograr.
- Propone normas para la
elaboracin de su propio - Proyecto personal.
proyecto de vida.

ACTITUDES - Trpticos

- Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas. - Programas de videos.

- Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales. - Peridicos.

- Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.

________________________- ______________________________

VB DIRECTOR LIC. WILSON JOEL AVALOS CRUZ

PROF. DEL REA

VI. MATRIZ DE EVALUACIN

CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES % PTJE INSTRUMENTOS

 1 Identifica las manifestaciones de las crisis 20 20
familiares.
- Ficha de
2 Identifica las consecuencias de la violencia 20 20 observacin.
familiar.

Construccin 3 Identifica sus habilidades de aprendizaje. 10 10

- Fichas de
De la 4 Conoce los estilos de aprendizaje. 20 20 coevaluacin.
autonoma 5 Organiza la informacin de acuerdo a sus 10 10
- Fichas de
propsitos.
autoevaluacin.
6 Reconoce las inteligencias que ms pre- 10 10
- Tareas
dominan en l y las relaciona con sus as-
domiciliarias.
piraciones personales.
- Proyecto.
Relaciones 1 Propone normas para la elaboracin de su 10 10
Interpersonales propio proyecto de vida.

TOTAL 100 100

Consulta frecuentemente. 30 30 - Lista de cotejo

Persiste pese a sus errores 30 30 - Dilogo.

ACTITUD ANTE EL REA Lidera equipo. 40 40 - Debate

TOTAL 100 100

VIl. BIBLIOGRAFA
Para el Docente:

- Textos MINEDU.

- Gestin de Conflictos - Bolaos, Galdos.

Para el Alumno:

-Textos MINEDU.

VB DIRECTOR LIC. WILSON JOEL AVALOS CRUZ

PROF. DEL REA

 UNIDAD DIDCTICA N 04

ORIENTACIN VOCACIONAL

I.- DATOS GENERALES

1.1.- UGEL : LAMBAYEQUE

1.2.- INSTITUCION EDUCATIVA : TEOFILO BENITES GIL

1.3.- REA CURRICULAR : PERSONA, FAMILIA Y RR.HH

1.4.- GRADO : TERCERO

1.5. SECCION : UNICA

1.6.- HORAS SEMANALES : 03

1.7.- CICLO : VII

1.8.- NIVEL/MODALIDAD : SECUNDARIA DE MENORES

1.9. DIRECTOR : LIC. RAYMUNDO ZACARAS DELGADO

DVILA

1.10. PROFESOR DEL REA : LIC. WILSON JOEL AVALOS CRUZ

II. JUSTIFICACIN
El rea curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas a travs de sus
organizadores se vincula al desarrollo de la identidad y personalidad, relacionndose con el
derecho que tenemos cada uno de nosotros a elegir nuestro propio estilo de vida. As mismo
comprende el establecimiento de formas de participacin en los diferentes grupos,
generndose intercambios afectivos y valorativos como parte del proceso de socializacin.

III. TEMA TRANSVERSAL

Educacin para la identidad local y regional

IV. VALORES Y ACTITUDES ANTE EL REA

VALORES ACTITUDES ANTE EL REA

Respeto Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.

Libertad Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingstica y

cultural.

V. ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA

 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

CONSTRUCCIN DE LA AUTOFORMACIN
AUTONOMA EINTERACCIN
- Conoce opciones laborales de su
- Evala opciones Proyecto de vida y uso del regin.
vocacionales teniendo tiempo: - Hojas de
encuentra sus intereses, prctica.
aptitudes y valores. - Orientacin vocacional.
- Conoce formas de distribuir su - Fichas de
- Reconoce la influencia de - Recreacin e intereses. horario. trabajo.
su entorno en la definicin
de sus intereses. - Analiza Vida saludable. - Separatas.
los factores que generan
- Toma de decisiones: - Lminas.
comportamientos de riesgo - Mapa conceptual.
riesgo y oportunidad.
para la salud. - Textos.
- Resiliencia.
RELACIONES - Material
INTERPERSONALES - Comportamientos de - Tcnicas de organizacin grupal. didctico di
riesgo: drogas, verso.
- Propone normas sociales - Registro de datos.
transtornos de la
para una mejor toma de
alimentacin.
decisiones.
- Salud mental.
- Elabora afiches.

ACTITUDES - Trpticos

- Demuestra seguridad al expresar sus opiniones ideas y sentimientos. - Programas de videos.

- Coopera en actividades de beneficio social y comunal. - Peridicos.

- Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.

________________________- ______________________________

VB DIRECTOR LIC. WILSON JOEL AVALOS CRUZ

PROF. DEL REA

VI. MATRIZ DE EVALUACIN

CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES % PTJE INSTRUMENTOS

 1 Evala opciones vocacionales teniendo en 25 25 - Ficha de obser-
cuenta sus intereses, aptitudes y valores. vacin.
Construccin
2 Reconoce la influencia de su entorno en la 25 25 - Fichas de
de la definicin de sus intereses. coevaluacin.

autonoma 3 Analiza los factores que generan compor- 25 25 - Fichas de

tamientos de riesgo para la salud. autoevaluacin.

Relaciones 1 Propone normas sociales para una mejor 25 25 - Tareas

Interpersonales toma de decisiones. domiciliarias.

TOTAL 100 100 - Proyecto.

ACTITUD ANTE EL REA Se esfuerza en conseguir logros. 30 30 - Lista de cotejo

Toma iniciativa 30 30 - Dilogo.

Planifica sus tareas 40 40 - Debate

TOTAL 100 100

VIl. BIBLIOGRAFA
Para el Docente:

- Textos MINEDU.

- Gestin de Conflictos - Bolaos, Galdos.

Para el Alumno:

-Textos MINEDU.

VB DIRECTOR LIC. WILSON JOEL AVALOS CRUZ

PROF. DEL REA